第一篇：新時(shí)期智慧型班主任培訓(xùn)體會(huì)

新時(shí)期智慧型班主任培訓(xùn)體會(huì)

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功

xx學(xué)校 溫知新

都說(shuō)教師是辛勤的園丁，是知識(shí)的傳遞者。在教師的身上，被賦予了許多神圣的職責(zé)。我在這小小的三尺講臺(tái)上，揮灑著我的青春與熱血。我期望自己的每一個(gè)學(xué)生都能從我的教育中有所收獲,我期望自己與學(xué)生間的互動(dòng)是親密的。但理想與現(xiàn)實(shí)總是有所距離。在工作中，我開(kāi)始漸漸迷茫。到底什么是教育？我該如何讓德育滲透在教學(xué)中？如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)？我想，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我已經(jīng)找到了答案。

在這兩天的培訓(xùn)中，三位全國(guó)優(yōu)秀班主任分別從自主教學(xué)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和內(nèi)在師德三個(gè)不同的領(lǐng)域，給我打開(kāi)一扇全新的大門(mén)。他們每一位都是有著幾十年教齡的老老師，他們向我們分享了自己在教學(xué)中的所思、所得、所做。他們的講課中都有一個(gè)相同的核心，那便是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。在教學(xué)中我們總是不自覺(jué)地用愛(ài)約束學(xué)生，讓學(xué)生按照自己說(shuō)的話去做。這種愛(ài)就變質(zhì)了。愛(ài)不是過(guò)多的要求，愛(ài)同樣不能成為綁架學(xué)生的理由。在鄭老師的班級(jí)自主管理講課中，我最大的收獲就是，管理就是要不斷的創(chuàng)新。他將他的班級(jí)打造成一個(gè)小學(xué)校，讓每一個(gè)學(xué)生都去主動(dòng)尋找自己的位置、他的班級(jí)通過(guò)感情、制度、文化三塊打造。獨(dú)一無(wú)二的班規(guī)創(chuàng)造了獨(dú)一無(wú)二的學(xué)生。

“靜靜聆聽(tīng)孩子童心的呼喚?！薄敖處熞皇质呛⒆右皇质欠N子。

”“小小一粒米，粒粒都很重，粒粒能生萬(wàn)粒米?！边@是萬(wàn)老師給我們說(shuō)的話。她用詩(shī)一般的語(yǔ)言，將她和學(xué)生的故事緩緩向我們道來(lái)。這些故事每個(gè)都那么真實(shí)，讓人聽(tīng)了不禁會(huì)想，如果這件事情發(fā)生在我身上，我會(huì)怎么辦，能做到像她一樣棒嗎、？她遇到的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我來(lái)的更難更特別，但她用她獨(dú)特的方式，用自己的耐心和細(xì)心讓孩子回頭。從她的身上讓我看到了一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)孩子因你而改變、進(jìn)步、有力量；不忽略每一個(gè)孩子；公平對(duì)待每一個(gè)孩子。

而從李老師的課中，我明白了，方法來(lái)源于理念。有了對(duì)的理念，才能有正確的方法。照搬方法只能是學(xué)葫蘆畫(huà)瓢，遇到新的就只能撓腮抓癢。李老師告訴我們，愛(ài)是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛(ài)之心。師德是教師的靈魂，要擁有一個(gè)純凈的靈魂就要做到人性化的修養(yǎng)。李老師的課充滿了實(shí)踐與理論的結(jié)合。她和學(xué)生的互動(dòng)是平等的，她教育學(xué)生并不是劈頭蓋臉的一頓大罵。而是一步一步地接近學(xué)生的心。她真正做到了換位思考。她將德育滲透到了每一句話，每一個(gè)行動(dòng)當(dāng)中。她是學(xué)生的朋友，她也是老師的導(dǎo)師。

這三位老師每個(gè)都說(shuō)自己是平凡的人，但他們其實(shí)都在教師這個(gè)崗位上做了許多我們很難想象的事情。榮譽(yù)的背后是辛勤的耕耘。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，只要你平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生足夠的空間。那么他們便會(huì)給你一個(gè)驚喜。讓我們以師的人格去喚醒學(xué)生的人格，讓我們以師的言行去影響學(xué)生的言行，努力做一個(gè)新時(shí)代的合格老師！

第二篇：新時(shí)期,如何做一個(gè)智慧型的班主任-班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

如何做一個(gè)智慧型的班主任? ——參加漢陰縣2015中小學(xué)班主任培訓(xùn)體會(huì)

城關(guān)一小 徐正超 為適應(yīng)新時(shí)期下的班級(jí)管理工作，提升班主任的班級(jí)工作能力，11月7日至8日，我有幸參加了我縣2015中小學(xué)班主任培訓(xùn)，在為期二天的培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了胡雪娟、吳曉紅等我縣本土教育名師的報(bào)告，她們通過(guò)鮮活案例并結(jié)合自身體會(huì)給與會(huì)老師傳授了關(guān)于班主任工作方法和自我成長(zhǎng)、新時(shí)期班級(jí)管理、問(wèn)題生轉(zhuǎn)化教育等班級(jí)管理實(shí)際問(wèn)題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開(kāi)朗。直到現(xiàn)在我仍被她們的大愛(ài)和智慧所感染，被他們樂(lè)觀豁達(dá)進(jìn)取的態(tài)度所佩服，被他們陽(yáng)光的心態(tài)所折服，對(duì)他們獨(dú)特的教育觀念和班級(jí)管理方法所震撼。

在佩服她們的同時(shí)，我也認(rèn)真回望了自己10年來(lái)做班主任的一點(diǎn)體悟。說(shuō)起班主任，大家首先想到的是“愛(ài)”。實(shí)質(zhì)上,班主任只有以責(zé)任為支點(diǎn)，通過(guò)愛(ài)的杠桿將信息傳遞給學(xué)生，去撬動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的車(chē)輪，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，這才是班主任的目的。而杠桿的撬動(dòng)需要智慧，如何做個(gè)智慧的班主任呢？和大家分享三個(gè)守則：

守則之一：做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的班主任

胡雪娟、吳曉紅等5位老師三五年前還是我縣兩千多名普通教師中的一份子，之所以今天能為我們?nèi)h663名班主任老師做報(bào)告，如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛(ài)，如果沒(méi)有超出常人的艱辛付出，如果沒(méi)有讓學(xué)生親師信道的人格和思想魅力，如果沒(méi)有深厚淵博的學(xué)科素養(yǎng)，如果沒(méi)有春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的教育教學(xué)藝術(shù)，如果沒(méi)有憾人心魄、感人至深的典型事跡。怎能取得如此豐碩的教育教學(xué)業(yè)績(jī)和成果！怎能榮獲那么多的榮譽(yù)和稱(chēng)號(hào)！怎能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)如此的尊敬和愛(ài)戴！而取得這些成績(jī)的背后，必定是因?yàn)樗齻兌加幸活w善于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取以及為之努力奮斗的進(jìn)取心！

因此，新時(shí)代的班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，應(yīng)時(shí)刻把提高和完善自己整體素質(zhì)和實(shí)踐能力擺在重要的位置。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)和不斷的探索，讀書(shū)，讀網(wǎng)，讀學(xué)生，讀生活，讀人生。閱讀，是智慧班主任的快樂(lè)源泉。

守則二：做個(gè)“粗心”的班主任

大多人會(huì)覺(jué)得，班主任要細(xì)心，這一點(diǎn)我也相信，而且支持。但是，許多時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)“粗心”。當(dāng)你學(xué)會(huì)“粗心”的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)“粗心”的班主任，照樣受孩子們的喜歡，也會(huì)帶給孩子和自己快樂(lè)。

在和孩子們相處的過(guò)程中，有很多問(wèn)題班主任要“粗心”對(duì)待。這里說(shuō)的“粗心”，并不是真的生活中的粗心，而是一種處理問(wèn)題的方法。和孩子交往，有很多時(shí)候是不能純粹分清對(duì)與錯(cuò)的。因?yàn)槌扇撕秃⒆拥氖澜缬^不一樣，思想不一樣，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不一樣，處理問(wèn)題的方式方法不一樣。這么多的不一樣，班主任要是拿自己的觀點(diǎn)來(lái)約束孩子，只能是師生之間產(chǎn)生隔閡，產(chǎn)生所謂的代溝。

對(duì)那些已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子，有很多班主任并不是沒(méi)有下功夫幫助他們，而是班主任太過(guò)心急，一次兩次的教育，班主任就想取得結(jié)果，一旦孩子沒(méi)有按班主任的預(yù)期發(fā)生變化，或者孩子發(fā)生反復(fù)的現(xiàn)象，大多班主任會(huì)感覺(jué)異常委屈，會(huì)覺(jué)得自己的好心沒(méi)有得到好報(bào)，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生失望心理，會(huì)痛苦，甚至?xí)?duì)孩子產(chǎn)生恨意。其實(shí)大可不必，孩子是活生生的人，孩子的行為習(xí)慣是多年以來(lái)養(yǎng)成的，要想改變會(huì)非常困難，也會(huì)需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。遇到這一

類(lèi)問(wèn)題一定要不急于求成。急于求成只能增加你的苦惱，而對(duì)孩子的教育則無(wú)濟(jì)于事。如果班主任能夠正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，能夠以一顆平常之心對(duì)孩子，能夠和孩子一起慢慢改變，相信孩子在和班主任和諧相處的日子里，會(huì)做出改變，哪怕這種改變是那么微不足道。

孩子有很多時(shí)候會(huì)犯無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤，例如，不小心把書(shū)掉地上了，老師正在上課，因?yàn)榈舻厣系臅?shū)弄出了很大的聲響，這種時(shí)候，你假裝沒(méi)有看見(jiàn)或沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，既節(jié)約了你上課的時(shí)間，又給孩子留足了面子，關(guān)鍵是師生都不會(huì)因?yàn)橐槐緯?shū)掉地上而生氣，師生雙贏，何樂(lè)而不為？

在有些班務(wù)上“粗心”，等孩子們提醒你。不要以為這會(huì)表現(xiàn)出班主任的無(wú)能，這種提醒實(shí)際上是對(duì)孩子們責(zé)任心的培養(yǎng)，現(xiàn)在的孩子，責(zé)任心缺乏是不爭(zhēng)的事實(shí)，作為班主任，我們不能夠停留在做慈愛(ài)的媽媽的角色上，我們是師長(zhǎng)，家教誤區(qū)留給孩子們的傷害，班主任有權(quán)利和義務(wù)給補(bǔ)回來(lái)。關(guān)于孩子們的責(zé)任心問(wèn)題，班主任的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

有的時(shí)候，“粗心”的班主任做錯(cuò)一件小事，經(jīng)孩子提醒后恍然大悟，堅(jiān)決改正，會(huì)給班級(jí)工作帶來(lái)十分有益的影響。

守則之三：做個(gè)吝嗇的班主任

剛做班主任的時(shí)候，常常像母雞護(hù)小雞一樣護(hù)著班里的每一位孩子。每天放學(xué)都要喋喋不休的交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，會(huì)內(nèi)疚一個(gè)晚上，會(huì)擔(dān)心一個(gè)晚上，直到第二天孩子們安然無(wú)恙的坐進(jìn)班里為止。身心的疲累是難以用言語(yǔ)表達(dá)的。慢慢的，孩子們對(duì)班主任的依賴(lài)越來(lái)越強(qiáng)，鋼筆忘帶了找老師，書(shū)忘帶了找老師，吃飯 錢(qián)掉找 老師。在孩子們老?師?老?師?的叫聲里，曾經(jīng)感覺(jué)是那樣的溫暖，那樣的有力。最主要的，我的保護(hù)欲得以無(wú)限制的滿足。

時(shí)間久了，我時(shí)不時(shí)的發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子們做事情的時(shí)候丟三落四的多了。學(xué)校搞一次大掃除活動(dòng)，會(huì)有很多孩子忘帶勞動(dòng)工具，結(jié)束時(shí)又會(huì)有很多孩子忘記把勞動(dòng)工具帶回家，每一周都會(huì)有不少家長(zhǎng)到學(xué)校給孩子送作業(yè)；有時(shí)候晚上會(huì)有家長(zhǎng)的電話問(wèn)孩子的作業(yè)；下雨天送雨具的家長(zhǎng)越來(lái)越多，而掛在走廊上的雨傘則越來(lái)越多。作為班主任，生活憑空忙累了很多，整天為一些小事忙亂不堪，幸福感在一點(diǎn)點(diǎn)消退。

要想做智慧的班主任，最好學(xué)會(huì)吝嗇。吝嗇一段時(shí)間之后，學(xué)生行為慢慢有了變化。最明顯的，下雨天送雨具的家長(zhǎng)少了，晚上也沒(méi)有家長(zhǎng)電話問(wèn)作業(yè)了。吝嗇我們的溺愛(ài)，合理地對(duì)待孩子的要求；吝嗇我們的疼愛(ài)，科學(xué)地對(duì)待孩子的發(fā)展；吝嗇我們的肩膀，用心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。

其實(shí)，班主任工作，做好了是一份既快樂(lè)自己又快樂(lè)很多人的工作。做好這份快樂(lè)的工作有時(shí)候真的很簡(jiǎn)單，那就是放棄短淺的目光，把自己和班級(jí)的目標(biāo)定得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，開(kāi)闊一些，美麗一些，浪漫一些。

通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)，我深刻體會(huì)到作為一名教育工作者肩負(fù)著光榮與責(zé)任。榜樣的力量是無(wú)窮的。但與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。為此，我們要認(rèn)真研讀中外教育專(zhuān)家的教育理念，以此為指導(dǎo)不斷反思自己的教育行為，不斷探索班級(jí)管理的新方法新舉措。學(xué)生因你的管理而成才，你也因?qū)W生的成功而喜悅自豪。

魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得有滋有味，你就能夠享受快樂(lè)！我正在從事著快樂(lè)的事業(yè)，也正在享受著快樂(lè)”。智慧的班主任是幸福的，而能帶給學(xué)生陽(yáng)光的班主任將會(huì)收獲到更多的幸福。我們堅(jiān)信，只要有我們辛勤的付出，定會(huì)有豐碩的收獲，使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意的班主任。

2015-11-15

第三篇：培訓(xùn)課講稿 ：做一個(gè)智慧型班主任

做一個(gè)智慧型的班主任

印塘中學(xué)

張茁然

做班主任很辛苦，特別是做寄宿制學(xué)校的班主任更辛苦。有人說(shuō)，當(dāng)了班主任，就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級(jí)出亂，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，怕孩子出事，家長(zhǎng)埋怨，怕不出成績(jī)，社會(huì)指責(zé)。不當(dāng)班主任，不用收費(fèi)，不用開(kāi)會(huì)。當(dāng)班主任似乎是一種懲罰。所以，很多老師不愿意當(dāng)班主任。但是，我更同意這個(gè)看法：一個(gè)教師如果沒(méi)有做過(guò)班主任，是不完美的，就像一個(gè)人一輩子沒(méi)結(jié)過(guò)婚一樣，遺憾！當(dāng)了十幾年年班主任的我不僅沒(méi)有遺憾，還收獲了很多感動(dòng)，認(rèn)為當(dāng)班主任是獎(jiǎng)勵(lì)，是享受。

先跟大家分享我?guī)У纳蟼€(gè)班級(jí)C167的故事。我是在九年級(jí)時(shí)才接這個(gè)班。C167在七年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生才進(jìn)入初中，都還乖巧可愛(ài)，聽(tīng)從指揮。到了八年級(jí)，學(xué)校把五個(gè)八年級(jí)班級(jí)重新分班。糟糕的是幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的，紀(jì)律觀念差的學(xué)生集中到了C167.很快，班上的紀(jì)律一團(tuán)糟，以謝智勇，王凱，龍敏哲，劉德，劉浩雷，彭躍輝為首的搗蛋鬼，每節(jié)課都讓科任老師頭疼。更可恨的是，他們竟幾次偷偷地放粉筆灰到老師的飲水機(jī)里。還把辦公室的門(mén)鎖孔堵住······班主任賀老師經(jīng)常被他們氣哭，說(shuō)什么也不愿意再帶他們了。班風(fēng)一差，學(xué)風(fēng)便差，幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)便想轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便做我的工作，要我接下這個(gè)班。我接下了這個(gè)班之后，花了很多心思，想了很多辦法，在我和科任老師的努力下，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生慢慢收斂，班風(fēng)慢慢好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)自然也慢慢濃起來(lái)。在今年的中考中上一中的人有18人，占全班的30%。不合格的只有六人，只占10%。這算是很不錯(cuò)的成績(jī)了。最難得的是幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都像變了個(gè)人，而且都考上了他們心目中理想的學(xué)校。他們的感激不已。我是怎么做的呢？下面跟大家談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生。古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見(jiàn)班主任“身體力行”對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。

我的人生信條是“認(rèn)認(rèn)真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴(yán)于律已，寬以待人。” 我雖不是一位品德極為高尚的施教者，但起碼要做一位比較優(yōu)秀的“傳道”者。

本學(xué)期為了使我所帶的C167學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長(zhǎng)進(jìn)，我首先在班級(jí)強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。

我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，五米之外就微笑向他問(wèn)好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助??

正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人的人格魅力去影響我的班級(jí)，去熏陶我的學(xué)生，我所帶的班級(jí)才一天天進(jìn)步起來(lái)。

二、運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生。一個(gè)班主任，特別是一個(gè)擔(dān)任高年級(jí)的班主任，所面對(duì)的是一批世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的青少年，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知，對(duì)人生價(jià)值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長(zhǎng)期思考的課題。

為了使我們班這群普通的孩子在品行上拉近與優(yōu)班孩子的距離，除了認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我還特別注意收集報(bào)刊雜志上的文章，比如感動(dòng)中國(guó)十大人物的感人事跡，中央電視臺(tái)頒獎(jiǎng)會(huì)上的致詞都是感化與凈化學(xué)生心靈的優(yōu)秀教材。

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：作為一個(gè)十二、三歲的年輕人不可能不犯錯(cuò)誤，所以我不怕同學(xué)們犯錯(cuò)誤，也允許同學(xué)們犯錯(cuò)誤，但犯了錯(cuò)誤一定要有敢干承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，要有敢干改正錯(cuò)誤的決心和行動(dòng)，我要求我們班的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”使得每一位同學(xué)都感到“要因?yàn)槲襾?lái)到這個(gè)世界上，而使別人更幸福?！边@句話的含意。不是原則問(wèn)題不要斤斤計(jì)較，以能有能力幫助他人為快樂(lè)。

三、調(diào)動(dòng)一切積極因素營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。由于學(xué)生的來(lái)源千差萬(wàn)別，要使全班幾十名學(xué)生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時(shí)時(shí)事事都能保持步調(diào)一致必須有一支過(guò)得硬的班干部隊(duì)伍，班干部隊(duì)伍一旦建立起來(lái)了，班級(jí)領(lǐng)頭羊的地位也就確定有了。

班干部隊(duì)伍建立起來(lái)了，通過(guò)各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的調(diào)教，我就開(kāi)始放手了，班級(jí)事務(wù)，班組管理，無(wú)論是完成那條渠道布置下來(lái)的任務(wù)，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。我的同事們說(shuō)我的班主任做得輕松不吃力，說(shuō)我班上的干部能力強(qiáng)會(huì)做事，說(shuō)我班的同學(xué)尊敬老師、懂禮貌。

其實(shí)在作班主任的過(guò)程中我沒(méi)有什么特別的能力，總結(jié)起來(lái)就兩句話：一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計(jì)去建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。

四、強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字。當(dāng)班主任這么多年，我的體會(huì)是：要帶好一個(gè)班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤?！?/p>

所謂眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的班主任能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會(huì)發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級(jí)將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，性格也很活潑，但有一次大休返校后突然心事沉沉，憑直覺(jué)這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢(xún)問(wèn)孩子大禮拜在家的表現(xiàn)入手，在與家長(zhǎng)的交談中才知道孩子的父親出了軌，情況了解清楚了，工作就好做了，我跟這位學(xué)生說(shuō)：大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來(lái)給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。

所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時(shí)間多到學(xué)生中去，只有沉到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對(duì)班主任的信任度。信任度一旦建立起來(lái)了，班主任在班級(jí)的核心地位就確定了，班級(jí)管理也就自然而然順當(dāng)了。

三是嘴勤，有人說(shuō)班主任是一張婆婆嘴，這話不無(wú)一定道理，學(xué)生在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航，比如本學(xué)期活動(dòng)多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動(dòng)又不能把心思分得太散，尤其是活動(dòng)一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，班主任的嘴就得勤。

所謂耳勤和腦勤，就是要多聽(tīng)多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一學(xué)期來(lái)我經(jīng)常與我班家長(zhǎng)電話交談與面談，在與家長(zhǎng)的交流中大多是和風(fēng)細(xì)雨的探討對(duì)學(xué)生的教育，在與家長(zhǎng)的交流中班主任要做到不卑不亢，在原則問(wèn)題上不能相讓?zhuān)缬幸淮挝沂绽U了一位男生的手機(jī)并通知家長(zhǎng)來(lái)校取回去了，可大休返校的晚上，我居然發(fā)現(xiàn)被我收繳的手機(jī)機(jī)又到了這位同學(xué)的手上，我當(dāng)時(shí)真是氣不打一處來(lái)，我當(dāng)時(shí)就給家長(zhǎng)打電話，要家長(zhǎng)解釋這是怎么回事，電話是孩子的爸爸接的，孩子的父親說(shuō)：他確實(shí)不知道事情的真相，但家長(zhǎng)說(shuō)他一定負(fù)責(zé)將事情調(diào)查清楚并一定給我一個(gè)答復(fù)，第二天學(xué)生的父母雙雙來(lái)到學(xué)校，事情的真相終于搞清楚了，然來(lái)是學(xué)生的奶奶將手機(jī)偷偷的給了她的寶貝孫子。這件事情發(fā)生后家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪老師，反而對(duì)我校的嚴(yán)格管理稱(chēng)贊有加。一個(gè)學(xué)期來(lái)我與班上的每一位學(xué)生至少有過(guò)二次談心，最多的就不好統(tǒng)計(jì)了，至于平時(shí)的簡(jiǎn)短全班性的教育談心則是經(jīng)常性的。

要想管理好一個(gè)班級(jí)除了要做到上述五勤還必須做好“四心”即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心和寬容心”。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛(ài)他們，無(wú)論你對(duì)學(xué)生的批評(píng)多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會(huì)頂撞你，因?yàn)槭歉咧猩?，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來(lái)，這時(shí)班主任必須理智與有耐心，讓學(xué)生靜下心來(lái)，耐心聽(tīng)他的傾訴，學(xué)生能找班主任傾訴，說(shuō)明他是充分的相信你，通過(guò)交心談心，曉之以理、動(dòng)之以情，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。一個(gè)班級(jí)幾十號(hào)學(xué)生，各自的家庭背景不盡相同，對(duì)學(xué)生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過(guò)各種途徑細(xì)心的不動(dòng)聲色的觀察。班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容心，只要不是原則問(wèn)題，不是違法亂紀(jì)行為，不是觸及“高壓線”的問(wèn)題，不要?jiǎng)恿Σ粍?dòng)就訓(xùn)學(xué)生，而且特別要注意：當(dāng)班主任自己心情不好或是在工作與生活中受了什么委屈，千萬(wàn)不要將一股無(wú)名火發(fā)向?qū)W生?？傊鳛橐幻嘀魅螌?duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的長(zhǎng)進(jìn)既要有師長(zhǎng)的嚴(yán)歷，在生活上對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)更要有一顆父母般的慈心。

五、有一份大智若愚的智慧

學(xué)會(huì)坦然接受學(xué)生的批評(píng)，讓學(xué)生養(yǎng)成坦然接受批評(píng)的習(xí)慣。自己在上課時(shí)故意出錯(cuò)，讓學(xué)生指出自己的錯(cuò)誤。當(dāng)自己無(wú)意犯錯(cuò)，學(xué)生指出時(shí)，不是生氣，相反給學(xué)生獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)他們敢于向教師發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑。我每天都裝著一些糖果之類(lèi)的東西，隨時(shí)給那些進(jìn)步的學(xué)生，需要關(guān)愛(ài)的學(xué)生。有時(shí)我會(huì)故意示弱，征求學(xué)生的幫助，和學(xué)生一起面對(duì)失誤和錯(cuò)誤。當(dāng)我們放低身價(jià)和學(xué)生交談相處時(shí)，也許，他們很容易從心底接受。所以，談話很重要，換一種方式去談話，很有必要，沒(méi)人喜歡居高臨下的人指示自己做這做那。平等，會(huì)讓人覺(jué)察到被尊重的幸福，裝模作樣的幽默一下，效果也許更好。當(dāng)一名智慧型的“懶班主任”，必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑，在工作中學(xué)會(huì)“偷懶”，偷懶的“秘方”就是15個(gè)字：引導(dǎo)不強(qiáng)加，幫助不替代，參與不干預(yù)。想“懶”先得“勤”。想“懶”還得“教”。想“懶”就得“放”。

想“懶”還得“有制度”。想“懶”需要“勤動(dòng)腦”。

六、學(xué)會(huì)使用表?yè)P(yáng)這個(gè)武器

面對(duì)讓人無(wú)奈的學(xué)生，很多老師打也不是罵也不是，束手無(wú)策，不知如何是好。這時(shí)，請(qǐng)千萬(wàn)要冷靜，雖然有時(shí)我們很想突破任何禁忌發(fā)一次火，但我還是勸大家一忍再忍，當(dāng)你實(shí)在沒(méi)有任何辦法的時(shí)候，那就表?yè)P(yáng)他，讓他感動(dòng)。各方面表現(xiàn)較差的學(xué)生，也許習(xí)慣了諷刺、懲罰、甚至打罵，但任何人是不拒絕表?yè)P(yáng)和尊重的。我們?cè)诤瓦`反紀(jì)律的學(xué)生談話時(shí)，如果只抓住他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤說(shuō)個(gè)不停，對(duì)于初犯者，也許有用。但對(duì)于慣犯者，他很多時(shí)候表現(xiàn)出無(wú)所謂的樣子，這時(shí)我們要拋開(kāi)他犯的錯(cuò)誤，而是跟他談與其有切身利益的話題，讓他感覺(jué)到你是真心實(shí)意地為他著想，不用你強(qiáng)調(diào)什么，他就會(huì)乖乖的聽(tīng)從你的管理和安排，世上哪有人會(huì)拒絕真心為自己好的人。

六、有一副可以狡辯的伶牙俐齒

包容誰(shuí)，你就可以領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)。包容學(xué)生，學(xué)生才會(huì)接受你。不要遇到學(xué)生的質(zhì)疑和頂撞時(shí)，就暴跳如雷。怎么辦？用智慧解決！允許學(xué)生和你辯解、爭(zhēng)論，誰(shuí)說(shuō)的有理，說(shuō)得對(duì)，就聽(tīng)誰(shuí)的。好的口才、靈敏的智慧來(lái)自于平時(shí)的學(xué)習(xí)、思考和積累。知道的多了，經(jīng)驗(yàn)豐富了，無(wú)論遇到什么情況，就像遇到一道道難題時(shí)一樣，套上一道道公式，用平時(shí)積累的錦囊妙計(jì)靈活的把它給解決掉,就像名醫(yī)急診，一眼就看出問(wèn)題所在，馬上就能知道如何解決。

七 堅(jiān)信沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因?yàn)閯?dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵(lì)和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是多激勵(lì)。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)經(jīng)常得不到激勵(lì)的人潛能僅能開(kāi)發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵(lì)，潛能將會(huì)開(kāi)發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是沒(méi)有看到自身所具有的巨大潛能。教育的目的不僅是傳授本領(lǐng)，更重要的是喚醒和激勵(lì)！

總結(jié)： 教育部新頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄啊逃T士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向”，隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)班主任的素質(zhì)要求將越來(lái)越高，新時(shí)代的班主任應(yīng)該是有個(gè)性有特色的智者。班主任工作是一門(mén)綜合學(xué)科，一門(mén)沒(méi)有現(xiàn)成教科書(shū)的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深?yuàn)W學(xué)科，唯有不斷努力進(jìn)取，方可不辱教書(shū)育人的使命。

第四篇：做一個(gè)智慧型的班主任培訓(xùn)教案

“做一個(gè)智慧型的班主任”教案

研子小學(xué):孫夢(mèng)夢(mèng)

我曾看過(guò)一本書(shū)把老師分為四種類(lèi)型:智慧愛(ài)心型、愛(ài)心疲勞型、疲勞良心型、良心應(yīng)付型,記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任在學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任”。多年來(lái)、我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。我主要的工作思路一直是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。下面我就從這幾方面談?wù)勛约旱淖龇?/p>

一、學(xué)會(huì)做人:一個(gè)人有許多的事情可以讓別人替代,但做人必須自己做。

遵守校規(guī)做尊紀(jì)守法的小公民。學(xué)生將來(lái)要成為一個(gè)遵紀(jì)守法的公民,那么現(xiàn)在就要遵守校規(guī)校紀(jì)做起從小地方做起。比如每周一升國(guó)旗要求學(xué)生不說(shuō)話,肅立脫帽行注目禮,做到隨手撿起地上的雜物,樓內(nèi)不跑跳靠右側(cè)通行,文明用廁不經(jīng)允許不動(dòng)別人東西,不打架、不罵人等校規(guī)校紀(jì),這樣為將來(lái)做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民打下良好的基礎(chǔ)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)責(zé)任心。責(zé)任心是做人的基本素養(yǎng),是做事有始至終的基本保障。剛開(kāi)學(xué)時(shí)有的學(xué)生的行為和生活習(xí)慣很差,為了改變班級(jí)這種現(xiàn)狀,我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。如:組織班委進(jìn)行了每日名人名言,練字、愛(ài)國(guó)主義教育等主題班會(huì),弱科輔導(dǎo)等一系列活動(dòng),使得同學(xué)們的責(zé)任心明顯提高。我還設(shè)計(jì)開(kāi)展了“五心”活動(dòng):忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心給社會(huì)、誠(chéng)心給朋友,孝心給父母、信心留給自己。我還給學(xué)生介紹了一篇臺(tái)灣教育工作者的文章——“天下興亡,我的責(zé)任”,讓學(xué)生明白我們是國(guó)家的主人,祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系,愛(ài)國(guó)就要從身邊的小事做起,撿起地上的一片紙屑、幫助同學(xué)、遵守紀(jì)律愛(ài)護(hù)集體等,都是愛(ài)國(guó)行為,通過(guò)這樣的教育,同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。

(2)培養(yǎng)工作能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,在班干部的配備問(wèn)題上注重使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉,由于實(shí)行了小干部輪流制使一些從沒(méi)有做過(guò)干部工作的同學(xué)管理能力得到提高。這無(wú)疑有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),例如我班王李康軒同學(xué)他熱愛(ài)勞動(dòng)、品質(zhì)極好,就是缺少自制能力,就連自己的簡(jiǎn)單衣物,書(shū)本都管理不好,基于此把輪換小組長(zhǎng)的一次機(jī)會(huì)讓給了他,他感到很意外,也深知自己的不足,很擔(dān)心自己干不好影響本組的成績(jī),我對(duì)他說(shuō):“只要你有責(zé)任心,為他人負(fù)責(zé)就一定能做好,老師相信你”聽(tīng)后他信心十足走上了小組長(zhǎng)的崗位,在老師和班干部的幫助下,他圓滿完成了這一輪小組長(zhǎng)的工作認(rèn)務(wù)。我班類(lèi)似于這樣的例子還有很多,通過(guò)組長(zhǎng)工作的鍛煉,使一些沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)管理能力得到提高。

(3)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

要想讓學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志,那老師自己首先做到這一點(diǎn),作為老師肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望和學(xué)生們的前程,責(zé)任重大,高尚的師德、情操不是說(shuō)出來(lái)的,而是干出來(lái)的。更是在關(guān)鍵時(shí)刻干出來(lái)的。由于種種原因有的學(xué)生父母離異,有的父母長(zhǎng)期在外打工,使得這部分學(xué)生思想偏激,以自我為中心缺少自控力和意志力針對(duì)這樣的學(xué)生我采取的是以多關(guān)心為主學(xué)生相互幫扶為輔,調(diào)整了這部分學(xué)生的的心理。我所教的一名學(xué)生,因父母離異跟隨年邁的奶奶生活養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)很差,經(jīng)常在外打架,被別人找到家,奶奶也無(wú)能為力這樣由我啟發(fā)以幾名班干部為首自發(fā)組成小組,經(jīng)常幫助他改正缺點(diǎn)和不良習(xí)慣。有一次他在活動(dòng)中不小心把腿弄壞了不能上學(xué)在家中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去他家看望,學(xué)生自發(fā)的從家里帶來(lái)了許多營(yíng)養(yǎng)品,有的拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果,有的拿來(lái)一串香蕉有的拿來(lái)幾袋鮮奶,也有一名學(xué)生帶來(lái)了一束鮮花 …….一顆顆愛(ài)心足足擺滿了這個(gè)小小的屋子,此時(shí)他仿佛置身于一個(gè)溫暖的大家庭中,他感動(dòng)的哭了,并決心改掉自己的缺點(diǎn),同時(shí)也使其他同學(xué)受到了一次良好的愛(ài)心教育,使其懂得了如何去關(guān)愛(ài)他人,如何樹(shù)林堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、學(xué)會(huì)生活

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,一個(gè)孩子有五、六個(gè)人寵著,甚至十幾個(gè)寵著,他們養(yǎng)成了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣,依賴(lài)性極強(qiáng)缺少自立自強(qiáng)和獨(dú)立生活的能力,針對(duì)這些情況我是這樣做的:班級(jí)內(nèi)開(kāi)展自己怎樣幫媽媽做家務(wù)的交流會(huì),通過(guò)幫媽媽做家務(wù)同學(xué)的做法來(lái)感染衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的學(xué)生。

另外設(shè)置本周我當(dāng)家的系列活動(dòng),讓他安排這一周家庭生活:如做飯、洗衣、打掃房間、買(mǎi)菜等,而且上學(xué)不遲到,按時(shí)完成作業(yè)并且每天結(jié)束后寫(xiě)出體會(huì)日記,從每個(gè)同學(xué)的日記中可以看出他們已經(jīng)體會(huì)到了父母每一天的辛苦,不光要安排好家庭生活而且還要照顧自己子女的學(xué)習(xí)和生活等。因此他們又寫(xiě)到今后要自立建立自我生活能力,通過(guò)此系列活動(dòng)提高了學(xué)生的自理能力。

三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

注重學(xué)習(xí)方法,利用班會(huì)時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)模式組建班上的小老師隊(duì)伍和互幫小組

2、要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,將遠(yuǎn)大理想和實(shí)際中的小問(wèn)題結(jié)合起來(lái),做好身邊的每一件平凡的小事,就是不凡的,有問(wèn)題不要放過(guò)及時(shí)找老師答疑,這樣促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

3、與每位學(xué)生進(jìn)行心與心的交流

每次考試結(jié)束,要求每個(gè)學(xué)生明白自己的情況,坐到知己知彼找每位同學(xué)談話共同分析情況制定改進(jìn)方案,我們班有一個(gè)非常聰明的女孩,但她有個(gè)最大的缺點(diǎn)就是馬虎不管什么都馬馬虎虎,答卷也一樣,幾乎每次都第一個(gè)答完可就是不愛(ài)檢查馬虎導(dǎo)致成績(jī)不理想基于這一點(diǎn),我拿卷子面對(duì)面與她交流分析原因并且告訴她答卷不要著急看準(zhǔn)問(wèn)題想好再答,憑你的實(shí)力下次一定能考第一她看到的卷面感到可惜聽(tīng)到我的分析她又信心百倍,從今以后無(wú)論是學(xué)校月考還是班級(jí)小測(cè)驗(yàn)她都認(rèn)真對(duì)待卷面檢查了一遍又一遍,當(dāng)然成績(jī)也是很理想的。還有同學(xué)每次卷面都不整潔批卷老師看不清影響了成績(jī),這樣我找到他讓他把每一步及最后答案重說(shuō)一遍很大一部分都是對(duì)的,我又問(wèn)他那你這么多題都會(huì)做而且又計(jì)算對(duì)了,為什么得到的分?jǐn)?shù)卻很少他小聲說(shuō):“字太亂”“好,說(shuō)得非常好”我隨即接話,你既然知道我相信你今后一定會(huì)改,認(rèn)真對(duì)待每一件事你很聰明,也很好學(xué)因字亂丟分不值得。聽(tīng)后他也微笑著答應(yīng)決心改掉此毛病,同時(shí)他也是這樣做的。

實(shí)踐證明老師與學(xué)生一對(duì)一的交流、一對(duì)一的分析對(duì)老師來(lái)說(shuō)工作強(qiáng)度很大,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大幫助的。

經(jīng)過(guò)努力,目前我班的學(xué)生在小學(xué)階段以邁出人生至關(guān)重要的良好趨勢(shì)的第一步,今后的路還很長(zhǎng),相信我們對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。

第五篇：智慧型班主任交流

智慧型班主任交流稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

我很榮幸能夠坐在這里與大家說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于班主任工作的一點(diǎn)淺薄的體會(huì)。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解。

說(shuō)實(shí)話因?yàn)閰⒓庸ぷ鞯臅r(shí)間還很短，在教師的這條路上，我是剛拿到駕照的新手，新手上路，難免會(huì)有這樣那樣的缺陷，對(duì)班主任工作更談不上什么經(jīng)驗(yàn)了，只是一些平時(shí)的想法。

一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)主人翁意識(shí)

接一個(gè)新班，我不會(huì)忙著選班干部，而是先組織一些活動(dòng)，比如大掃除，講故事比賽等等，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過(guò)自主競(jìng)選、學(xué)生投票，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部其他學(xué)生信服，班干部自己也更有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每隔一段時(shí)間，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，及時(shí)改正。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

二、人人當(dāng)官，全班有事做

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)繁雜的工程，把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板的板長(zhǎng)，圖書(shū)角的書(shū)長(zhǎng)，電燈開(kāi)關(guān)的燈長(zhǎng)、窗長(zhǎng)、桌椅板凳都有指定負(fù)責(zé)人，教室、清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，讓每個(gè)學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

通過(guò)各種方式，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

三、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到

位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)

范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、多與學(xué)生交流，多與學(xué)生談心

要管理好班級(jí)，就要多與學(xué)生多交流和談心，每個(gè)星期，我喜歡花一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生們聊天，聊聊自己的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)上遇到的困難，發(fā)生在身邊的事。

學(xué)生很喜歡這種輕松愉快的氣氛，無(wú)形中也拉近了師生間的距離。

以上的這幾點(diǎn)只是我個(gè)人淺薄的看法，再次感謝大家的聆聽(tīng)。