第一篇：小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)德育滲透計(jì)劃

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)德育滲透計(jì)劃

語文是基礎(chǔ)教育中的一門重要的學(xué)科，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科。因此，語文學(xué)科的重要特點(diǎn)是思想教育和語文學(xué)習(xí)的辨證統(tǒng)一，進(jìn)行思想品德教育是語文教學(xué)的一面重要任務(wù)；同時(shí)德育也是影響學(xué)生發(fā)展的一個(gè)主要因素。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛社會(huì)主義制度，熱愛生活的教育；領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高思想覺悟。

通過本冊(cè)教學(xué)使學(xué)生受到各方面思想和情感的熏陶，在學(xué)習(xí)中不管做什么事要有恒心，有毅力。集中精力去做。啟發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，大膽實(shí)踐，并激勵(lì)學(xué)生樹立為國昌盛的思想。訓(xùn)練組 德育滲透內(nèi)容

一 本組課文主要反映了祖國山河的壯麗以及大自然的美麗景色，加強(qiáng)熱愛祖國，熱愛大自然的教育。

二 這組課文大多數(shù)是贊揚(yáng)人物的優(yōu)良品質(zhì)的，從文中的人和事中受到啟發(fā)教育，提高道德修養(yǎng)。

三 通過理解課文內(nèi)容，可以受到勤奮學(xué)習(xí)和熱愛大自然的教育，陶冶愛美的情趣。

四 教學(xué)本組課文，教育學(xué)生，熱愛社會(huì)主義制度，熱愛生活，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高思想覺悟。

五 學(xué)習(xí)本組課文，教育學(xué)生樹立以苦為樂的思想，并樹立與困難作斗爭在逆境中求生存的堅(jiān)定決心。

六 這組課文形式多樣，內(nèi)容豐富，教學(xué)中教育學(xué)生注意觀察大自然，破除迷信，并學(xué)會(huì)做事要恰到好處。

七 學(xué)習(xí)本組課文教育學(xué)生，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的無畏的精神，并教育學(xué)生遇事要開動(dòng)腦筋，想出合乎實(shí)際的解決問題的辦法。

八 本組課文內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)這組課文，可以使學(xué)生受到各方面思想和情感的熏陶，在教學(xué)中教育教學(xué)中不管做什么事要有恒心，有毅力。集中精力去做。啟發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，大膽實(shí)踐，并激勵(lì)學(xué)生樹立為國昌盛的思想。所以本學(xué)期根據(jù)語文學(xué)科內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1、使學(xué)生具有熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家和英雄人物的事跡，教育學(xué)生虛心學(xué)習(xí)別人長處，待人寬容。

3、教育學(xué)生珍惜時(shí)光，開展種植活動(dòng)，熱愛美麗的大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、使學(xué)生懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母，回報(bào)父母的意識(shí)。

5、學(xué)習(xí)張衡熱愛科學(xué)，刻苦鉆研，教育學(xué)生從小愛科學(xué)。

6、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。

總之，德育教育要根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，融化貫通與各課當(dāng)中，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同的進(jìn)步

第二篇：小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)德育滲透計(jì)劃5.3

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)法制教育滲透計(jì)劃

語文是基礎(chǔ)教育中的一門重要的學(xué)科，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科。因此，語文學(xué)科的重要特點(diǎn)是法制教育和語文學(xué)習(xí)的辨證統(tǒng)一，進(jìn)行法制教育是語文教學(xué)的一面重要任務(wù)；同時(shí)法制教育也是影響學(xué)生發(fā)展的一個(gè)主要因素。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國、熱愛大自然、遵守法律法規(guī)，熱愛生活的教育；領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高思想覺悟。

通過本冊(cè)教學(xué)使學(xué)生受到各方面思想和情感的熏陶，在學(xué)習(xí)中不管做什么事要有恒心，有毅力。集中精力去做。啟發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，大膽實(shí)踐，并激勵(lì)學(xué)生樹立為國昌盛的思想。將法制教育內(nèi)容滲透在學(xué)生的心理。先將本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、將法制教育滲透到課堂之中

教育者一定要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘開發(fā)教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透，使學(xué)科教學(xué)與法制教育相融統(tǒng)一。語文學(xué)科的工具性和教育性，為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和保障，教師在向?qū)W生傳授語文知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到教育。我在講五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》一文時(shí)，大家在交流2008年四川汶川地震的相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生合作探究，找出課文中父親救兒子的細(xì)節(jié)描寫。在交流學(xué)習(xí)中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《中華人民共和國防震減災(zāi)法》相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。又比如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時(shí)，我們可以抓住“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到

最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”這個(gè)關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)友的安全、為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利而獻(xiàn)出寶貴生命的自我犧牲精神和集體主義精神。教學(xué)進(jìn)行到這里，可以學(xué)已完成了課文的德育目標(biāo)。但我們還可以進(jìn)一步挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，我讓學(xué)生設(shè)身處地想一想：邱少云為何沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟？如果這樣做會(huì)有什么后果？接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文明白：咳嗽一聲或動(dòng)一下腿都有可能被敵人發(fā)覺，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。這樣通過拓展，學(xué)生就會(huì)自覺地遵守紀(jì)律了。

二、將法制教育滲透到語文活動(dòng)之中

利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語文活動(dòng)，是語文教學(xué)的重要特色?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。每學(xué)期，語文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，例如舉行“熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品”演講比賽，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)家庭甚至是對(duì)一個(gè)社會(huì)的的嚴(yán)重危害；舉行“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。通過這些活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的各種能力。

三、將法制教育滲透到學(xué)生閱讀之中

學(xué)生讀書閱讀，這個(gè)看似是和法制教育風(fēng)馬牛不相及，實(shí)際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個(gè)途徑，就可以收到意想不到的效果。

語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，并使之養(yǎng)成一個(gè)終生受益的良好習(xí)慣。比如讓學(xué)生經(jīng)常閱讀古今中外的文學(xué)課堂名著。另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學(xué)生造成的巨大危害，并告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離暴力、黃色等不健康書籍。通過講述一些由于

看了不健康書籍而走上邪路的反面事例來教育所有的學(xué)生切勿接觸這類書籍。

四、將法制教育滲透到學(xué)生習(xí)作之中

習(xí)作是學(xué)習(xí)語文的最高層次，它既是個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也是個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。如中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由于它們?cè)谶x題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí)，而且還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對(duì)事件表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，對(duì)比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

總之，法制教育教育要根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，融化貫通與各課當(dāng)中，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同的進(jìn)步

小學(xué)五年級(jí)（3）班蹇小毛

2011,9.6

第三篇：小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)德育滲透計(jì)劃51

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)法制教育滲透計(jì)劃

語文是基礎(chǔ)教育中的一門重要的學(xué)科，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科。因此，語文學(xué)科的重要特點(diǎn)是法制教育和語文學(xué)習(xí)的辨證統(tǒng)一，進(jìn)行法制教育是語文教學(xué)的一面重要任務(wù)；同時(shí)法制教育也是影響學(xué)生發(fā)展的一個(gè)主要因素。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國、熱愛大自然、遵守法律法規(guī)，熱愛生活的教育；領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高思想覺悟。通過本冊(cè)教學(xué)使學(xué)生受到各方面思想和情感的熏陶，在學(xué)習(xí)中不管做什么事要有恒心，有毅力。集中精力去做。啟發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，大膽實(shí)踐，并激勵(lì)學(xué)生樹立為國昌盛的思想。將法制教育內(nèi)容滲透在學(xué)生的心理。先將本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、將法制教育滲透到課堂之中

一、將法制教育滲透到課堂之中

教育者一定要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘開發(fā)教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透，使學(xué)科教學(xué)與法制教育相融統(tǒng)一。語文學(xué)科的工具性和教育性，為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和保障，教師在向?qū)W生傳授語文知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到教育。我在講五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》一文時(shí)，大家在交流2008年四川汶川地震的相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生合作探究，找出課文中父親救兒子的細(xì)節(jié)描寫。在交流學(xué)習(xí)中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《中華人民共和國防震減災(zāi)法》相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。又比如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時(shí)，我們可以抓住“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！边@個(gè)關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)友的安全、為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利而獻(xiàn)出寶貴生命的自我犧牲精神和集體主義精神。教學(xué)進(jìn)行到這

里，可以學(xué)已完成了課文的德育目標(biāo)。但我們還可以進(jìn)一步挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，我讓學(xué)生設(shè)身處地想一想：邱少云為何沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟？如果這樣做會(huì)有什么后果？接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文明白：咳嗽一聲或動(dòng)一下腿都有可能被敵人發(fā)覺，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。這樣通過拓展，學(xué)生就會(huì)自覺地遵守紀(jì)律了。

二、將法制教育滲透到語文活動(dòng)之中

利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語文活動(dòng)，是語文教學(xué)的重要特色?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。每學(xué)期，語文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，例如舉行“熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品”演講比賽，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)家庭甚至是對(duì)一個(gè)社會(huì)的的嚴(yán)重危害；舉行“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。通過這些活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的各種能力。

三、將法制教育滲透到學(xué)生閱讀之中

學(xué)生讀書閱讀，這個(gè)看似是和法制教育風(fēng)馬牛不相及，實(shí)際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個(gè)途徑，就可以收到意想不到的效果。

語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，并使之養(yǎng)成一個(gè)終生受益的良好習(xí)慣。比如讓學(xué)生經(jīng)常閱讀古今中外的文學(xué)課堂名著。另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學(xué)生造成的巨大危害，并告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離暴力、黃色等不健康書籍。通過講述一些由于看了不健康書籍而走上邪路的反面事例來教育所有的學(xué)生切勿接觸這類書籍。

總之，讓學(xué)生讀好書并因此受到熏陶，學(xué)生久而久之就可以把書中的一些思想變成具體的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而每一個(gè)人都可站得正走得直。

四、將法制教育滲透到學(xué)生習(xí)作之中

習(xí)作是學(xué)習(xí)語文的最高層次，它既是個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也是個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。如中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由于它們?cè)谶x題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí)，而且還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對(duì)事件表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，對(duì)比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

總之，法制教育教育要根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，融化貫通與各課當(dāng)中，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同的進(jìn)步

第四篇：10.9小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)德育滲透計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期德育滲透計(jì)劃

2010.9李愛紅

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)新課改的要求，以學(xué)校的教育方針為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教科書為內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為品德高尚的，基礎(chǔ)知識(shí)合格的小學(xué)生。

二、班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、精心策劃主題班會(huì)。主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》，通過本次活動(dòng)，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期德育滲透計(jì)劃

2011.1李愛紅

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面大力開展法制安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。學(xué)校將邀請(qǐng)法制副校長、交警人員等到校舉行安全教育講座。加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)、教師值日工作，要求值日教師提高責(zé)任感，做好護(hù)導(dǎo)工作，規(guī)范活動(dòng)要求，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。

循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班梁偉俊同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭回榮譽(yù)。”我接著問他：

“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的鏡子、一本書。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)德育滲透計(jì)劃

三年級(jí)語文德育滲透計(jì)劃

一、德育滲透總體目標(biāo)

在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。

二、單元語文德育滲透目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第一組專題教材，讓學(xué)生感受生活的豐富多彩。體會(huì)我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)，用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然，對(duì)人生進(jìn)行思考和感悟，養(yǎng)成純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)第二組專題教材，從列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這四位享譽(yù)中外的名人日常生活中的平凡小事，了解他們崇高的、美好的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他們的熱愛、崇敬之請(qǐng)。

3、學(xué)習(xí)第三組專題教材，讓學(xué)生體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。

4、學(xué)習(xí)第四組專題教材，使學(xué)生明確在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

5、學(xué)習(xí)第五組教材，從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。組織學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的文章，了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)第六組課文，幫助學(xué)生了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。學(xué)習(xí)古詩，讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國山河的了解。

7、學(xué)習(xí)第七組教材，我們要懂得應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

8、第八組專題教材圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來組織：同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正自己的缺點(diǎn)。一個(gè)“愛”字貫穿全組課文，課文的字里行間處處洋溢著人間真情。教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到“愛”的情感，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。

三、德育滲透教育目標(biāo)實(shí)施原則

1、和諧共振原則。和諧是運(yùn)動(dòng)的和諧，這是語文教學(xué)德育滲透應(yīng)遵循的基本原則。語文教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生共同參與互相配合的雙邊互動(dòng)過程。這里面存在著教師與學(xué)生、教師與教材、學(xué)生與教材之間的矛盾，這三對(duì)矛盾是語文教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力?？梢哉J(rèn)為，教師和學(xué)生的和諧共振，是語文教學(xué)德育滲透的最佳境界。對(duì)語文教師來說，欲求這種和諧共振境界，最為重要的就是要充分了解教學(xué)對(duì)象，明了學(xué)情，把握學(xué)生思想品德方面的“脈搏”和“頻率”，深入研究教材中的德育因素，因人善誘，因勢利導(dǎo)，因材施教。從這個(gè)意義上說，語文教學(xué)德育滲透實(shí)際上是教師的情感、作者的情感和學(xué)生的情感同步運(yùn)行、相互激發(fā)的和諧共振過程。

2、合時(shí)適度原則。語文教學(xué)德育滲透不是在教學(xué)中牽強(qiáng)附會(huì)地加上點(diǎn)德育內(nèi)容，也不是情感的隨意宣瀉，更不是純粹的理論說教，它必須遵循合時(shí)適度原則。首先，要捕捉最佳德育滲透時(shí)機(jī)，使學(xué)生在對(duì)文章內(nèi)容的理解過程成為潛移默化地接受思想教育的過程。其次，要把握好德育滲透的“度”。語文教學(xué)德育滲透要特別注意這個(gè)“度”的問題，超過了一定的“度”，語文教學(xué)就有可能變成品德教育、思想政治教育，就有可能從根本上改變語文課的性質(zhì)。備課時(shí)要充分考慮德育滲透內(nèi)容上的“度”，施教時(shí)要權(quán)衡德育滲透時(shí)間上的“度”，要準(zhǔn)確把握教材中的德育因素與學(xué)生思想品德實(shí)際的切合“度”。既要防止“過”，又要克服“不及”，德育滲透“到位”而不“越位”，這樣，恰到好處，有利于避免牽強(qiáng)附會(huì)、空洞說教的現(xiàn)象。

3、移情感悟原則。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！边@也應(yīng)該成為語文教學(xué)德育滲透的原則。在語文教學(xué)中，教師是情感調(diào)控的主導(dǎo)者，其移情感悟主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的移情感悟，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的移情感悟，對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)的移情感悟；而學(xué)生則是情感活動(dòng)的主體，其移情感悟主要表現(xiàn)為對(duì)教師的移情感悟，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的移情感悟，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的移情感悟，對(duì)人生美好前景的移情感悟。在語文教學(xué)德育滲透中，教師通過富有感情色彩的語言、聲情并茂的描繪、啟發(fā)、點(diǎn)撥與暗示以及通過自身的人格力量和學(xué)識(shí)，把學(xué)生引入理想的意境，不留痕跡地讓學(xué)生產(chǎn)生移情感悟心理體驗(yàn)，潛移默化地熏陶、感染學(xué)生。

4、求新激活原則。語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)中的“求新”，是指語文教學(xué)德育滲透要有時(shí)代感，要貼近學(xué)生實(shí)際，反映國內(nèi)國際的新形勢、新成就、新信息，尤其要反映學(xué)生關(guān)心的身邊的新情況、新問題。而所謂的“激活”，一是指教風(fēng)活潑，課堂教學(xué)德育滲透深刻，可接受性強(qiáng)；二是指教法靈活，能根據(jù)學(xué)生的心態(tài)，選擇最佳切入口，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用、激活學(xué)生情感，使之迅速產(chǎn)生移情體驗(yàn)，感悟?yàn)槿颂幨乐?；三是指教學(xué)手段多樣，能根據(jù)需要，充分發(fā)揮與教材中德育滲透點(diǎn)相關(guān)的幻燈、錄音、錄像等電教手段的作用，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，使語文教學(xué)德育滲透易于為學(xué)生所接受。有必要指出的是，語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)的“新”不是趕時(shí)髦，搭花架子；“活”也不是表面的活躍熱鬧。這些理解容易導(dǎo)致教學(xué)上的無序狀態(tài)，導(dǎo)致德育上的高耗低效?！靶隆迸c“活”應(yīng)該表現(xiàn)為能充分體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)和特色，能充分體現(xiàn)教與學(xué)、智育與德育的有機(jī)統(tǒng)一，讓富有濃郁的生活氣息的時(shí)代活水流入語文教學(xué)之中，使語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)之花常開常新！

四、德育滲透教育目標(biāo)使用說明

語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)是按照語文教學(xué)規(guī)律，遵循一定的原則來進(jìn)行的，它不是直接的理論說教，從德育作用方式和效果的角度看，感染熏陶、潛移默化是它最大的特點(diǎn)。以閱讀教學(xué)為例，文藝性的作品，往往描繪生動(dòng)的人物形象和豐富的生活畫面，飽含作者的思想感情。學(xué)生經(jīng)過教師的講解、渲染和分析。作品中的人物展現(xiàn)在他們眼前，作者的感情傳達(dá)到他們內(nèi)心，這樣就會(huì)“一石激起千層浪”，引起學(xué)生的共鳴，愛作者之所愛，憎作者之所憎。在語文教學(xué)中，對(duì)這種作品的思想內(nèi)容的感受、體驗(yàn)與思索，是不知不覺、漸進(jìn)式的，即所謂“感染熏陶、潛移默化”。正因?yàn)檫@樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是深刻的，長遠(yuǎn)的。

第一，從宏觀上講，它是一種教育思想，是指導(dǎo)語文學(xué)科德育實(shí)施的觀念。

第二，從微觀上講，它是一種教學(xué)方法論，是利用無意識(shí)心理的暗示教學(xué)思想之體現(xiàn)，是語文學(xué)科德育實(shí)施的基本原則。也是寓德于教的一種方法，既包括挖掘教學(xué)活動(dòng)中德育因素的技術(shù)與技巧，如對(duì)教材的處理、對(duì)教學(xué)過程的安排、對(duì)教學(xué)步驟和內(nèi)容的設(shè)計(jì)、對(duì)師表形象的注意等方面德育因素的開發(fā)與利用等，又包括語文教學(xué)德育滲透的具體方法。

作為語文教師，應(yīng)該明確語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)的實(shí)質(zhì)，并以此為指導(dǎo)，在語文教學(xué)中有意識(shí)地、自然而然地進(jìn)行德育滲透。語文教師要深刻地認(rèn)識(shí)語文教學(xué)德育滲透的實(shí)質(zhì)，善于不露痕跡地、巧妙地把德育融合于知識(shí)的傳播和能力的培養(yǎng)之中，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的藝術(shù)境界。

2016.9