第一篇：讀書之得與失

讀書之得與失

曾經(jīng)聽人說過一句話：“已經(jīng)擁有的，往往不懂得珍惜；失去了，才知道它的珍貴。”當(dāng)時就覺得是至理名言。其實，人生總是有得有失，每天都在得到，每天都在失去。而能讓人患得患失的，說明它有能引起人們足夠重視的自身價值，并不能完全歸咎于主觀意識。讀書也是如此。

古人說：“書非借不能讀也?！笔紫缺砻鞴湃撕苤匾曌x書；借來的書才能讀，則反映書的價值，一本好書才能去借，讀來當(dāng)然甘之如飴了。之所以說這些，是因為這次讀書心得的征文。書倒是讀了不少，古今中外各類書籍廣泛涉獵，幾乎到了每日不能無書的地步了，雖然不能一一記住，也未能全部吸收，有些書甚至看過了就再也不去想它，然而關(guān)乎教學(xué)對自己產(chǎn)生過作用和影響的書還是不少，其中至今難以忘懷的有兩篇文章，兩本書，其中有借來讀的，有自己擁有的，但是后來自己都沒有了——還真的應(yīng)了那句名言，失去了，才知道它的珍貴。

有一篇文章的題目是《人與猴》，是閱讀課的時候在一本《小小說》雜志上讀到的，寫的是一個大人領(lǐng)著一個孩子到動物園用食物逗引猴子，猴子笨拙地翻身接食物，大人就說猴子傻；人走后猴子就說人類真傻，我翻幾個跟頭他就把食物送給我了——不知道是人耍猴呢還是猴耍人。當(dāng)時覺得寫得很深刻，思考問題的角度值得學(xué)生學(xué)習(xí)，準備抄下來，設(shè)計幾個題讓學(xué)生做一做，但是剛抄了一半就下課了，書交到圖書館了，自己又沒記清哪一年哪一期，來日到圖書館去找，書海茫茫如大海撈針再也沒有找到，感覺若有所失，悵然離去。后來學(xué)校上了互聯(lián)網(wǎng)，終于在網(wǎng)上找到了這篇小說，終于使自己夙愿得償。

另一篇文章的題目是《教官一聲令，學(xué)生俯臥撐》，介紹的是美國私立學(xué)校軍事化管理學(xué)生的事情。某私立學(xué)校一個學(xué)生遲到了，教官罰他做一百個俯臥撐，學(xué)生做完了，累得筋疲力盡，氣喘吁吁，還要立正敬禮，謝謝教官。據(jù)作者調(diào)查，這樣的管理模式在美國已經(jīng)蔚然成風(fēng)，許多“刺兒頭”學(xué)生的家長更愿意把自己的孩子送到私立學(xué)校而不是公辦學(xué)校。當(dāng)時我們國家正在提倡素質(zhì)教育、民主教育，師生平等，不準體罰或變相體罰學(xué)生，老師對學(xué)生這也不行那也不行，只能說服教育。（現(xiàn)在也是如此）讀了這篇文章當(dāng)時就面臨一個困惑，我們不是正在學(xué)習(xí)西方先進的教育理念嗎，這種制度在美國在美國既然蔚然成風(fēng)，到底是精華還是糟粕呢？這算不算體罰學(xué)生呢？在法律條文多如牛毛的美國，這難道不屬于違法行為嗎？我們正在學(xué)習(xí)的教育理念是不是步美國的后塵了呢？當(dāng)時自己就寫了一篇讀后感以抒情懷，但是羞于自己的文字水平或害怕文章的觀念而一直不敢公開，更沒勇氣投稿了，現(xiàn)在說出來以求有識之士探討。

兩本難以忘懷的書，一本是熊沐寫的《絕世雙姝》，好像是這名字因為封面已經(jīng)撕掉了，只隱隱約約從側(cè)面看到的書名。書中有個場所叫“孔方莊”，這是亡命之徒聚集的地方，但其分配制度頗有點共產(chǎn)主義味道，不由得對作者的構(gòu)思由衷地敬佩——竟然把理想的共產(chǎn)主義制度用到了文學(xué)作品之中。后來跟人聊天常常提到這一情節(jié)，有時候上課也提起，以此印證共產(chǎn)主義實現(xiàn)的可能性，就想再找來這本書研討一番，遺憾的是無論是在網(wǎng)上還是書店，再也沒見過這本書，至今也未能如愿。

另一本書是著名教育家魏書生寫的《學(xué)生實用學(xué)習(xí)法》，是自己在評職稱進修的時候發(fā)下來的，擁有的時間最長，收獲也最大。記得當(dāng)時一看書名，頗不以為然，這明明是學(xué)生的書嘛，發(fā)給老師干啥？然而后來一讀，如獲至寶，很有點愛不釋手的感覺。它是從教師的角度傳授教育學(xué)生的經(jīng)驗，不僅僅是學(xué)習(xí)方法，更主要的是從思想品德、行為習(xí)慣方面教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。方法切實可行，操作性強。當(dāng)時自己正擔(dān)任班主任，就照著葫蘆畫瓢，借用了很多方法。其中印象最深刻的一件事是關(guān)于新聞聯(lián)播的。自己從家里拿來電視天線，沒有請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生偷偷看新聞聯(lián)播。第一次隨意看，不布置任何任務(wù)，完了之后找同學(xué)說一說都記住了哪些新聞，結(jié)果最多的也就說上七八

條新聞。第二次有意識地看，但是不準做筆記，完了之后再找同學(xué)起來說，最少的也能記住七八條，多的能記住十五六條甚至十七八條。以此告訴學(xué)生有心記憶和無心記憶效果差距之大。然后找同學(xué)速記，探究一下每天晚上到底有多少條新聞，同學(xué)們現(xiàn)場記憶的效率究竟如何。這件事連自己也深有感觸，受益匪淺。原來天天看的新聞聯(lián)播究竟有多少條新聞，自己也不清楚，經(jīng)過幾天的記錄發(fā)現(xiàn)，新聞雖然有長有短，但是每天的數(shù)量差不多，大約也就是二十二三條，而學(xué)生能馬上復(fù)述十五六條以上，這效率也確實有點出乎自己的意料。看完了新聞聯(lián)播，進一步引導(dǎo)學(xué)生，在自己班里辦起了新聞聯(lián)播。每周一次，選出了播音員，選出了小記者，自己寫稿自己選稿播送，老師只做聽眾。第一周聯(lián)播，我發(fā)現(xiàn)了問題，原來學(xué)生的稿件都是學(xué)生感興趣的國內(nèi)外大事，少了班級內(nèi)部的新聞，這顯然與自己辦新聞聯(lián)播的初衷不太相符。于是我有進一步引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注身邊，關(guān)注班集體，并安排好各類新聞的比例，最后班級新聞聯(lián)播成功舉辦，而且越來越得心應(yīng)手。而這次活動的效果也大大出乎自己的意料——同學(xué)們的思想得到了凈化，班級風(fēng)氣得到了凈化。學(xué)生中的一些不良行為、不良習(xí)慣在我們班根本沒有立足之地，一旦出現(xiàn)，那簡直就成了過街的老鼠——人人喊打。老師在不在學(xué)生都一樣——我終于明白了魏書生經(jīng)常外出講學(xué)而班級成績依然優(yōu)秀的原因了。遺憾的是，到了高三又分班了，自己不敢在高三再做這樣的嘗試，最終也未能體味到讀書的經(jīng)驗應(yīng)用到高考中的成功和喜悅了。后來這本書也不知傳到哪里去了，好長一段時間，自己每到一處就直奔書店，目的就是想再買一本魏書生的《學(xué)生實用學(xué)習(xí)法》，可惜自己與它緣淺份薄，再也沒能與之謀面。上網(wǎng)搜索也只見其名，未得其書。跟一些同行也談起過這段讀書的歷程，向他們推薦過這本書，但是至今也沒發(fā)現(xiàn)哪位老師擁有或者讀過——自己交流的范圍固然有限，但發(fā)行量太少可能也是重要的原因——不由得為這本好書遺憾。

總之，我看讀書，自己擁有的總會有所得，不能總讓書本躺在那里睡大覺；失去的，也未必?zé)o所得，這失去的本身就讓你牽腸掛肚，這也是一種收獲。讀書更要面對現(xiàn)實，適應(yīng)現(xiàn)實，學(xué)以致用，否則，留下的恐怕只有傷感和無奈了。

第二篇：大學(xué)兩年得與失之感想

大學(xué)兩年得與失只感想

記得高中時，心中充滿著對大學(xué)生活的無限憧憬：輕松灑脫的生活，半天上課，半天休息，這些都是我高中緊張煩悶學(xué)習(xí)的最好調(diào)味品。大一，當(dāng)我第一眼看到安排得密密麻麻的大學(xué)課程時，我那些美麗的幻想也就碎的差不多了。上午四節(jié)，下午四節(jié)，體育課也不能偷懶。說實話，真有一種才出虎潭，又入虎穴的感覺。不過不幸中的萬幸就是晚上沒課?？僧?dāng)我把這樣的想法跟一位正在上大學(xué)的網(wǎng)友訴說時，她跟我說了一句奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》說過的話：當(dāng)你回首往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。是啊，大學(xué)四年是人生最寶貴的黃金時代；青春，更是任何人只能擁有一回，如此美妙的年齡怎能荒廢？

但是，我的大學(xué)生活卻沒有一點光彩。我沒有參加任何社團（除了當(dāng)了個系里的青年志愿者）是個不折不扣的‘平民’。我不愛學(xué)習(xí),是自己不學(xué)。卻整天自怨自艾，或者抱怨老師的漠不關(guān)心和‘差勁’，老師再差，也是老師，也比我們強。自己的主觀意識都已經(jīng)成這樣,我想沒人能改變自己,只有自己能改變自己。當(dāng)大家還輾轉(zhuǎn)于精彩紛呈的派對、豐富多彩的社團活動、各種各樣的講座時,盡管每一項都充滿著誘惑力，我卻選擇了一條寂寞的路。是因為自己單純？還是因為自己經(jīng)不起風(fēng)浪？學(xué)習(xí)在我面前顯得無足輕重。開學(xué)時，雖然每天都往返于宿舍、食堂、教室，過著三點一線生活，但卻沒有認真的學(xué)習(xí)過。大一一年課程結(jié)束，考試成績確實一次比一次慘不忍睹。揪心過后，還是沒有很大改變。明顯的好了傷疤忘了疼。

顯然，這樣的生活是既不緊張也不充實的。兩年之后，我還會有什么？一次在網(wǎng)上看到的一句話給了我極大的啟發(fā)：人是立體的，并不僅由某個點或面組成，我們不該給自己定死一個方向，應(yīng)該各方面都嘗試、體會，就像是無論偏重哪種顏色，單一得永遠不能組成彩虹一樣。大學(xué)的生活應(yīng)該不單要學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有更豐富多彩的內(nèi)容?？晌覅s什么都沒有，我正想努力的使自己在每個方面都能有所表現(xiàn)。但是，生活中的有些事不是你不想去理就不理的。

大學(xué)里，見得最多的就是成雙成對。也許大學(xué)里，最讓人悸動的是那份有可能遇上的愛情。然后一個個的都有意無意的尋找認為為自己而存在的人，然后再是失戀。為情所困的人，太多了。一下子，好像每個人都懂得了愛情，出口成章就是愛的美麗憂傷。不得不說，我也這樣過來。現(xiàn)在回憶起，其實也沒什么。

好吧，我承認，在學(xué)習(xí)上甘于寂寞的我在學(xué)習(xí)之余也有一顆不甘寂寞的心。自大一以來，雖沒有認真的學(xué)習(xí)過，也沒有做過自己力所能及的社會工作，但我那一顆很想踴躍參加的心卻是不能否認的。但是也讓自己很這其中有被理解的滿足也有被人誤解的苦惱，但盡量讓自己都保持著一份平常心。

大學(xué)兩年，自己體會最深切的，在培養(yǎng)朋友的同時，學(xué)會一個人寂寞。當(dāng)然我是學(xué)生，最基本最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)失敗，we are nothing.現(xiàn)實生活中,有些事真的說不清，不是我想怎么樣就能怎么樣。雖然我覺得我很堅強，但在某些方面，還是倍受打擊。不過，現(xiàn)

在已經(jīng)做了決定，（這里就不說具體什么了）無論我作了什么決定，我頭腦還是清醒的，因為年輕，也有熱情。

好吧，從現(xiàn)在開始，好好的。?告別迷惘的昨天，微笑面對明天，漫漫遠方路，將成為我不懈的追求。?

第三篇：英語教學(xué)得與失

英語教學(xué)的得與失

吳朝暉

我就多年的英語教學(xué)談?wù)勛约旱牡门c失。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

記得美國著名作家特瑞西·克伊德所說：“即使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”，在幾屆學(xué)生中我體會得很深刻。他們愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果我在教學(xué)中忽視他們的這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我刻意渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。因為興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。與此同時不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情。像初一（1）班的劉某他在英語這方面可以說是“三不能”學(xué)生，面對這種情況，我沒有忽略他們，而是努力找到些閃光點：如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難，但他非常認真，看，他上課從不說話。而另一位調(diào)皮好動的張鎮(zhèn)健，我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實努力了，已經(jīng)背會了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受，我不斷尋找后進生的優(yōu)點、長處，最終使這些同學(xué)最終在英語學(xué)習(xí)上即使沒有取得較好的成績，但是他們從不討厭英語，從不在英語課上搗亂，從而使我的教學(xué)能順利進行。

為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的。力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時有時我會從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進行教學(xué)，通過聲音、畫面等的完美結(jié)合。

二、重視“以生為本”

我還注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學(xué)生的特點，無視學(xué)生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三、建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時的情況很不一樣，他們往往不聽“師道尊嚴”這套，討厭權(quán)威型的老師，他們追求的是平等的師生關(guān)系。如果我們認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的其中重要的一個方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，來自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點不一樣，但也是興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。正如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”總之，我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會事半功倍，收到好的效果。

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第四篇：教學(xué)工作得與失

教學(xué)工作得與失

歲月如梭，一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是新的思考和更大的努力。學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了高一年級6個班的通用技術(shù)科目的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的.靜靜反思一學(xué)期的得與失，真是難得的一次給頭腦照鏡子的機會。

首先是非常慶幸自己是北京7中這個充滿活力的大家庭的一員。學(xué)校就像一個溫度極高的熔爐在鍛造著我，使自己不斷地燃燒著。從校長到同事，從工作生活的點點滴滴都可以感受到強大的氣場，使得我無法拒絕這里的任何一項挑戰(zhàn)，因為在這里我感受到生命成長的喜悅！無限的希望在召喚！在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù).在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認知能力。我在教育教學(xué)的各個方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處，現(xiàn)對一學(xué)年以來在教育教學(xué)工作中的各個方面作一個全面的總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會,認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動.我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加新課程培訓(xùn)，服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進步

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.我認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、多聽取其他老師的意見與建議，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處.熱愛學(xué)生.平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷.存在的不足之處:①未能在學(xué)生獎勵方面做出更有效更新穎的嘗試，還有很大的空間可以用力，需要早作準備以圖能更進一步?、诶镁W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及和其他老師的交流，需要下大力氣和更多的時間更多的精力！如果抓住這個機會，將會使自己的工作更上層樓。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但有些方面還有待于改進，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

鄒杰

第五篇：工作總結(jié)得與失

工作總結(jié)得與失

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在優(yōu)諾外語學(xué)校工作三個多月了，在這三個多月里我實現(xiàn)了由孩子到成年人的轉(zhuǎn)變，由權(quán)利到責(zé)任的轉(zhuǎn)變，有學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，是我人生的一次跨越性的轉(zhuǎn)變。在這里，我扮演了新的角色，演繹著新的人生，每天都在為這個角色努力著，奮斗著，希望做到最好。

回想起剛來到這里時，每天都在練課，每次練課都會收到大家對我提出的很多意見，其實心里當(dāng)時挺難過的，我怎么都是缺點就沒有優(yōu)點呢？曾經(jīng)我質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己是否能承擔(dān)起這個責(zé)任，質(zhì)疑為啥不能做到最好。但是，我不是一個輕易就對困難屈服的人。只要大家對我提出意見，就說明我確實存在問題，我就要改正，爭取做到最好；每次聽到大家說我有進步，就說明我的努力沒有白費，我要繼續(xù)向前進。

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，不管做什么事情，調(diào)整好心態(tài)是比較重要的。當(dāng)大家對你提出意見時，你要把它看成你進步的階梯，鼓勵自己繼續(xù)前進。如果看成是別人故意挑你的毛病，那么你就會很消極。所以微笑面對人生，樂觀快樂生活，陽光才能滋潤自己的心田。

每當(dāng)聽到家長說他的孩子進步了，我簡直比吃了蜜還甜，自己的勞動成果終于得到了回報。其實不管自己再累只要孩子喜歡聽你的課，家長認可你，自己的辛苦就沒有白費。所以我一直在向著好老師這一方面努力。我知道自己的表現(xiàn)一直沒有達到領(lǐng)導(dǎo)的要求，我也一直努力朝著領(lǐng)導(dǎo)要求的標(biāo)準鞭策著自己。雖然這個過程很漫長也很艱辛，相信只要功夫深，鐵杵磨成針。

其實在我剛來時，張老師說我懶，其實不是我懶，是我自己不知道干什么，只想著把自己的事情做好就行，不知道打掃衛(wèi)生也是我自己份內(nèi)的事。與別的同事相比，我沒有別人勤快，沒有別人有眼色，沒有為這個大家庭作出最大的貢獻。因此，自己要努力向別的同事學(xué)習(xí)。

記得第一次發(fā)宣傳頁，向別人發(fā)一張還要猶豫好久。如果別人不接自己發(fā)的單頁，還很難過，感覺全世界都在看自己的笑話?，F(xiàn)在，已經(jīng)練就了一副金剛不壞之身，百毒不侵：如果這個人不接那就再發(fā)給另外一個人。現(xiàn)在的心理狀態(tài)那是相當(dāng)?shù)暮?。估計是我表達能力有問題或者是不善于與別人溝通交流，我的招生數(shù)量少的可憐。也可能是剛進入社會，對社會上的處事方式不太了解。不管怎么樣，都是自己沒能勝任招生這一職位，沒能為學(xué)校作出貢獻。今后要多多向招生這方面做得好的同事學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把它做好。

在這三個多月里，我得到了最親切的稱呼“老師”，讓我有了責(zé)任感和使命；雖然有很多方面做得不是很好，但是更堅定了讓我在教師這一行業(yè)走下去的決心。