第一篇：愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生演講稿

愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生演講稿

“愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生”寫寫八個字，說說一句話，要做起來可真不是那么簡單。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚?，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生

“愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生”不只是掛在嘴上，而要落實(shí)在行動上。要去做，要有行動，這就必須有堅定的意志。否則“愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生”便是一句空話。愛崗敬業(yè)，反映在日常生活中就是備好課，上好課，批好作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，另外還要育好人。這些工作只要是老師都在做，關(guān)鍵要做出特色，做到我有你沒，你有我精，這些只能一天天去做，去探索，去創(chuàng)新；關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，做一天容易，做兩天容易，長時間日復(fù)一日，月復(fù)一月就不那么容易，必須持之以恒，堅持“持久戰(zhàn)”，這需要動力，動力源于何處？動力就在學(xué)生那里。要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。只要明白沒有學(xué)生就沒有老師，沒有學(xué)生的一切就沒有老師的一切，我們今天所做的一切就是為了學(xué)生的一切這個道理，那就會全力以赴，關(guān)愛學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的日常起居，他們的思想動態(tài)，他們的學(xué)習(xí)狀況，他們的身體狀況我們都必須看在眼里，記在心里；他們有快樂我們與其一起分享，他們有困難我們和他們一道分擔(dān)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。觀念轉(zhuǎn)變了，方向明確了，干勁充足了，時間久了，成績也就有了!

關(guān)愛學(xué)生，鑄造師魂（演講稿）

——讓愛扎根于育人土壤

教書育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。教育家加里寧說過，教師對學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！闭?yàn)榻處煆氖碌氖恰盀槿藥煴怼钡纳袷ヂ殬I(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，所以教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學(xué)生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。

作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴(yán)格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。

師魂——永遠(yuǎn)是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，并把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。

師魂——永遠(yuǎn)是愛，這愛又是對學(xué)生的關(guān)愛。面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識、改正錯誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)?，站在我們面前的總是一群天真無邪、爛漫如花的孩子。

作為班級管理的主要成員——班主任，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展是班主任工作的永恒主題。實(shí)踐證明：對部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮學(xué)生，縱使用許多道理，對他們講許多次，可他們就是“不懂不接受”，依然我行我素，經(jīng)常惹來老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。對他們進(jìn)行表揚(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對他們進(jìn)行批評，他們認(rèn)為是整治?？墒?，一旦學(xué)生生病了，你去看看他，他就會責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了；學(xué)生家里有困難，你給他以幫助，他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛??；學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會下決心聽你的話??這許許多多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的。

師愛，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。

第二篇：愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生演講稿

“愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生”寫寫八個字，說說一句話，要做起來可真不是那么簡單。

一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！皩W(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生

“愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生”不只是掛在嘴上，而要落實(shí)在行動上。要去做，要有行動，這就必須有堅定的意志。否則“愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生”便是一句空話。愛崗敬業(yè)，反映在日常生活中就是備好課，上好課，批好作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，另外還要育好人。這些工作只要是老師都在做，關(guān)鍵要做出特色，做到我有你沒，你有我精，這些只能一天天去做，去探索，去創(chuàng)新；關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，做一天容易，做兩天容易，長時間日復(fù)一日，月復(fù)一月就不那么容易，必須持之以恒，堅持“持久戰(zhàn)”，這需要動力，動力源于何處？動力就在學(xué)生那里。要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。只要明白沒有學(xué)生就沒有老師，沒有學(xué)生的一切就沒有老師的一切這個道理，就會全力以赴，關(guān)愛學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的日常起居，他們的思想動態(tài)，他們的學(xué)習(xí)狀況，他們的身體狀況我們都必須看在眼里，記在心里；他們有快樂我們與其一起分享，他們有困難我們和他們一道分擔(dān)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。觀念轉(zhuǎn)變了，方向明確了，干勁充足了，時間久了，成績也就有了!

第三篇：關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè)范文

做一個永不生銹的螺絲釘

我們學(xué)校的學(xué)雷鋒活進(jìn)行到了總結(jié)階段，我們教師在這個活動中深受教育。我們教師雷鋒就是立足本職工作，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)。

溫家寶總理在第25個教師節(jié)前到北京市三十五中學(xué)調(diào)研時指出：“教育要符合以人為本的要求。尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生成長創(chuàng)造自由活潑的氛圍，塑造學(xué)生大愛和諧的心靈?！碧K霍姆林斯基也曾說：“對孩子的熱愛和知懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西使他成為一個有理想的人，他就會變成善與美無動于衷的人。”教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。做為私立的寄宿制學(xué)校，我們的責(zé)任更加重大。我們的學(xué)生在學(xué)校一住就是十二天多，在學(xué)校吃在學(xué)校住，我們教師在他們在一起的時間比他們父母和他們在一起的時間還要長。學(xué)生們從家里父母，爺爺奶奶的關(guān)懷下來到我們學(xué)校。這就要求我們教師來填補(bǔ)這一空缺。對我們提出了更高的要求。我們不光是教師，有時還要當(dāng)父母。這就要求我們有責(zé)任心，對學(xué)生成長寄予良好期待。經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，用師愛滋潤學(xué)生心田。學(xué)生感受我們對自己關(guān)心、尊重、理解、信任，會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。

一、關(guān)愛學(xué)生先要“關(guān)心學(xué)生”

關(guān)心學(xué)生體現(xiàn)在許多方面：當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時，教師及時幫助解開疙瘩；當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時，教師及時幫助尋醫(yī)問藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，教師及時幫助“清理路障”；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時，教師及時幫助排憂解難。教師應(yīng)爭取做到：學(xué)生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。這就是說，對于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實(shí)在行動上。

二、關(guān)愛學(xué)生就要“尊重學(xué)生”

教師尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動，這是一個雙向交流的復(fù)雜程序，絕不是一個簡單的一方能動、另一方被動的生產(chǎn)模式。充分尊重學(xué)生既可密切聯(lián)系師生感情，又是可煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，激發(fā)奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取心理。

三、關(guān)愛學(xué)生還要“理解學(xué)生”

理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口說的，明白學(xué)生手中干的。教師對學(xué)生，尤其是對后進(jìn)行的錯誤，不能“見到風(fēng)就想到雨”，不能怒不可遏，動輒訓(xùn)斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態(tài)度應(yīng)是：允許學(xué)生犯錯誤，又允許學(xué)生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要教師細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。

四、關(guān)愛學(xué)生定要“信任學(xué)生”

信任學(xué)生可解釋為“信而任之”，即相信敢于托付。首先，在對待

全體學(xué)生上，要一視同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言任導(dǎo)之；其次，在對待后進(jìn)生上，同樣要以信任為前提，不能橫挑鼻子豎挑眼，不能抱有成見，學(xué)生犯錯誤，應(yīng)當(dāng)心平氣和地讓他坐下來，想方設(shè)法讓他開口說話。然后順勢進(jìn)行引導(dǎo)，最終使之幡然醒悟。再次，在對待班干部上，要堅持做到“疑人不用，用人不疑”，充分調(diào)動全體班干部的積極性與創(chuàng)造性，讓它們在信任的土壤上茁壯而健康地成長。

陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護(hù)滋潤后，將會更好地茁壯成長。

雷鋒曾經(jīng)說過：“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的，我愿永遠(yuǎn)做一個螺絲釘?！?/p>

螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會生銹，人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會出毛病。我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，立足本職工作，做一顆永不生銹的螺絲釘。

第四篇：愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生（精選）

愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生

——談?wù)勎业慕處熡^

“靜下心來教書，潛下心來育人”。胡錦濤總書記的這句話給我們“為師從教”指明了方向，它包含了深刻的哲理和豐富的內(nèi)涵。記得一名特級教師曾說過一句話：“教育不是犧牲而是享受；教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)”，這使我深深的領(lǐng)悟到：作為教育工作者、人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該做好自己最本質(zhì)最本分的工作，那就是愛崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。從教十年，有苦有樂，有失敗也有成功，有付出也有回報，這一切，它使我明白了一個道理：用心做事，只能把事情做對；而用愛做事，才能把事情做好。

作為一名教師，必須具有“學(xué)高為師，身正為范”的素質(zhì)。葉瀾教授曾說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)”。而智慧來自于博覽群書，這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡、這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生。教師才能深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。同時，教師應(yīng)是一名有“人格”的人，關(guān)于教師“人格”對學(xué)生的影響，自古就有身教重于言教的論述：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。而在新課改背景下，新的師生關(guān)系使教師人格的影響力顯得更為重要。

作為一名教師，必須具備愛崗敬業(yè)的精神。首先，教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，我們作為新時期的青年教師，要善于反思，完善自己的工作，更要跟上時代的步伐，積極地更新知識、更新觀念，不斷提高自己的綜合能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律創(chuàng)造性地工作，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，二是把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動的一個場所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念；投入人格、情感；投入個性、熱情，真正地做到教書育人，敬業(yè)愛崗。如果說一名教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這一點(diǎn)，他還只能算是完成了教師最基本的任務(wù)，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠(yuǎn)，古人云：“若水三千，不止一瓢”！一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車的淵博知識，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與赤誠般的堅韌意志，時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子?！?。

作為教師，還必須具有包羅萬象的愛心。教育是愛的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛教育，那么，它只能是一名好教師；如果一名教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生、公正地對待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一名好老師。熱愛一名學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。師愛是師德之魂，這種愛出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出，不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心地去愛學(xué)生，只有發(fā)自真心的愛，才能贏得學(xué)生的愛，愛是相互的。于漪老師說：“表達(dá)師愛，不是寫在紙上，說在嘴上的，尊重，要用自己的言行來實(shí)踐；老師對學(xué)生要滿腔熱情的愛，做到師愛蕩漾”。師愛蕩漾，追求自然和諧，細(xì)雨潤物，講求真切、透徹、持久。譬如我班有幾位同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，屢教不改，我很生氣，教過他們的老師直搖頭，都說沒有什么希望可言?？晌肄D(zhuǎn)而一想，他們同樣也是學(xué)生，同樣有著自己的尊嚴(yán)，有著被關(guān)注被表揚(yáng)的權(quán)利，我要喚起他們自身潛在的斗志和希望，而并非一味地指責(zé)與謾罵！有一次布置的抄寫作業(yè)，他們居然出乎意料的完成了，我覺得這是個良機(jī)，于是就帶頭在全班學(xué)生面前鼓起掌聲，并讓學(xué)生們也為他們的進(jìn)步熱烈地鼓掌，看得出他們當(dāng)時都被感動了，我又在他們的作業(yè)本上寫道：“加油吧！你一定會更捧的！”這樣一來，拉近了我與他們之間的距離，之后他們上課回答問題也變得非常積極，而且回答的質(zhì)量和正確率也不斷提高，我從內(nèi)心感到欣慰，正是因?yàn)橛辛藧?，所以才有夢想，師德之體現(xiàn)無疑就是愛之體現(xiàn)。

去年，我接手了一個“亂班”，這個班真可謂是全校的“名”班了，老師們都不愿意進(jìn)去上課。剛開學(xué)不久，學(xué)校搞了一次全校衛(wèi)生大檢查，檢查結(jié)果是，我們班倒數(shù)第一，這可真是讓人惱火?。∥冶憬铏C(jī)在班上批評學(xué)生，當(dāng)時同學(xué)們是鴉雀無聲。然而，這之后的幾天，半點(diǎn)行動都沒有，依然如此，我?guī)缀醵济刻焐险n都要強(qiáng)調(diào)一次衛(wèi)生問題，卻不見成效。我不得不反思我的教育方法，為什么學(xué)生不愿把自己學(xué)習(xí)生活的環(huán)境搞得干干凈凈呢？于是我一改在班上說教勸導(dǎo)的工作方法，而是在每次上課后，親自把黑板擦得干干凈凈，每天幾次到班上把墻角的笤帚擺放得整整齊齊，一個星期過后，班級的衛(wèi)生奇跡般地好起來了。

看來教育不一定要暴風(fēng)驟雨般的批評，有時老師無言的行動更能感動學(xué)生，這就是人們常說的“無聲勝有聲”的道理吧！教師是學(xué)生心中的榜樣，教師的一舉一動，一言一行都會對他們起著潛移默化的作用，“身教重于言教”。

還有一次，班上的學(xué)困生周爽因?yàn)樽鳂I(yè)沒做，被叫到辦公室，站在老師面前，一幅若無其事的樣子。我知道再用過去的辦法，讓他做作業(yè)已經(jīng)沒有意義了，于我拿出書本和作業(yè)，微笑著對他說：“今天呀！老師只教你一個人，你可要用心喲！”于是，我一題一題地教他該怎么做，不知不覺已過了吃早餐的時間了，他還沒做完，我忙到食堂端了一份早餐送到他手中，并吩咐他先吃飯，再做作業(yè)。在他吃飯的同時，我們的交流也開始了，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，今天他的每句話都顯得尤為的真誠，我們談了很多，之后的學(xué)習(xí)，他的成績雖然沒有明顯的提高，但作業(yè)比先前做得好了許多，行為規(guī)范也有了進(jìn)步。因此老師對學(xué)生的教誨，不一定是不停的嘮叨和說教，只要老師對學(xué)生付出真摯的愛，就能給學(xué)生以親切感、信任感、期望感。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力去自覺地、主動地沿著老師指出的正確方向進(jìn)步。做一個名副其實(shí)的人民教師，就要自覺養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，以對國家、對民族、對社會的強(qiáng)烈責(zé)任感來感染學(xué)生，言傳身教，思想育人，榜樣帶人，真正培養(yǎng)出將來建設(shè)國家的棟梁之才。

第五篇：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生行為準(zhǔn)則

××小學(xué)

愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生行為準(zhǔn)則

1.準(zhǔn)時上班，確保每天上午7：30~11：30，下午1：00~4：30在校上班。

2.按時上課，不遲到，不早退，不拖堂，上課時不準(zhǔn)通電話。

3.認(rèn)真教學(xué)，教有備之課，每節(jié)課布置適量課內(nèi)作業(yè)，并及時批改。

4.明確責(zé)任，學(xué)生在校期間，其上課時間的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、安全等事項，由當(dāng)堂教師負(fù)責(zé)，課余時間由班主任管理，值日教師負(fù)責(zé)檢查督導(dǎo)。

5.關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常對學(xué)生開展文明禮貌、安全教育，重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，不體罰和變相體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

6.熱愛集體，珍惜學(xué)校教育資源，積極組織和帶領(lǐng)學(xué)生校務(wù)勞動。

7.服從安排，認(rèn)真完成上級和學(xué)校交給的各項任務(wù)。

8.不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。

9.團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，揚(yáng)長避短。

10.堅持原則，依法維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益。