第一篇：四風問題分類范文

一、形式主義（26）

1）考慮眼前多，謀劃長遠少。忙于眼前的日常工作，對學校的整體發(fā)展和長遠規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路。

1、班子應是一個管大局、管大事，出謀劃策的班子，要在發(fā)展品牌、特色創(chuàng)新，加強長遠謀劃。

2、班子要多研究學校發(fā)展戰(zhàn)略方向，以發(fā)展思路和發(fā)展目標為引領(lǐng)。要明確中職、高職、貫通發(fā)展定位，區(qū)別對待、體現(xiàn)特點。

3、抓工作要有思路，布置工作要明確，才能提高效率，凝聚調(diào)動大家積極性。

4、開展工作不能急于求成，要分清輕重緩急，考慮更加周到。

5、重視和加強智庫建設(shè)，發(fā)揮智囊團作用。

（2）關(guān)注過程多，注重實效少。習慣以文件、會議來布置落實工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，檢查督辦力度不夠，跟蹤問效不夠扎實。

6、要少開會，開會一定要解決實際問題，特別是對提出的問題。要跟蹤問效，要集中精力抓好教學。

7、布置任務，不要文件對文件，要在理解精神的基礎(chǔ)上，清楚地布置工作任務。

8、學生的實際上崗能力不能做到崗位零距離，技能培訓要進一 步加強。

9、課程設(shè)置中，建議學校加強專業(yè)基礎(chǔ)課。目前技術(shù)更新較快。學校不能及時跟上，（3）按部就班多，與時俱進少。習慣于按部就班根據(jù)常規(guī)開展。工作，面對新情況、新問題，沒有與時俱進開展研究，尋找解決的對策和方法。

10、教研教學活動較少，可以按照類別、專業(yè)進行教研活動，提高教研活動的質(zhì)量。

11、學校層面多進行公開課、展能課、匯報課、示范課，提高全體教師的教學水平。

12、在反饋期中教學質(zhì)量意見時，要注意方式方法，給老師表達的機會。

13、進一步完善學校的學籍管理制度。

14、在校期間，對學生的安全教育，要進一步加強，特別是應急預案的落實

15、中午學生班級搞衛(wèi)生，時間是否會很長，班長及勞動委員要在場，中飯來不及吃。

16、學生目前大部分是獨生子女，團隊合作精神較缺乏，建議學校在這一方面加強。

17、嚴格執(zhí)行教職工的考勤制度，學校要針對新問題、新情況，出臺和完善相應的規(guī)章制度。

（4）關(guān)注上級多，傾聽一線少。在開展工作時，存在“對上負責”的思想，習慣性地把“完成上級要求”作為開展工作的重點，深入教學一線不夠，不太注重傾聽一線教職工和學生、家長的實際需要。

18、希望學校領(lǐng)導能多進入課堂聽課，深入教學一線。

19、現(xiàn)在教師的壓力大，領(lǐng)導干部要對教職工身心健康給予積極關(guān)心。加強教職工凝聚力，要在業(yè)務上提高，收入上也要提高。

20、領(lǐng)導干部要改進工作作風，在做決定時要多聽廣大教職工的意見，如新辦公室裝修。聽取意見不能只聽個別，要全面。

21、學校領(lǐng)導對基層部門的情況了解偏少，要常到教師辦公室走走，多與教職工談心，避免談工作多、談思想少。

二、官僚主義（26）（5）偏重管理多，主動服務少。在做出決策、設(shè)計制度、開展工作時，習慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識不強，對教職工和學生的主動服務指導較少。

22、教學保障和后勤保障部門，要提高服務保障意識，更好地為教學一線提供服務，特別是教學設(shè)施損壞時，要及時維修、更換，保障教學工作正常開展。如新生報到時，學習環(huán)境、住宿問題、洗澡問題等，學生到校就能進寢室。

23、青年教師本身有學習的需求，建議學校給每位教師一本教師手冊，讓教師有一個自我提升學習的機會。希望教研督導室、信息中心能建立一個交流平臺，如教師的論文指導、對職業(yè)教育的認識等，有一個共享的空間。

24、對班主任工作的業(yè)務提高指導少。班主任、任課老師，面對比較頑皮的學生，肯定要管，學校的管理部門要能作為依靠，能盡量出面加以解決。

25、提高食堂飯菜的質(zhì)量，吸引學生就餐。學生食堂就餐時間比較集中，有時要排隊，孩子都不太愿意在食堂吃了。

26、教工食堂伙食比較單一，寧愿自己帶飯，不愿在校就餐。改善教職工生活，先從食堂做起。建議定期換菜或兩校區(qū)對換。

27、學生校服舊了，不太清楚怎么換。

28、直飲水的日常維護問題。

29、辦公室有異味，多放些植物去除異味。

30、建議學校志愿者活動增加標志服裝。

（6）立足局部多，考慮全局少。開展工作過程中，過分看重個人或者部門利益，彼此間主動溝通協(xié)調(diào)較少，合作意識和大局意識不強。

31、有的部門布置任務時，要考慮周到，要求明確要求后再布置，有些任務不要反復

32、要加強部門溝通協(xié)調(diào)，要有主人翁精神，不要認為這些工作和我沒關(guān)系就推諉。

33、很多工作要班主任去協(xié)調(diào)，全員育人不夠。

34、部門協(xié)調(diào)有時比較困難。

35、部門執(zhí)行力不夠，往往只是立足自己部門角度，不能換位思考，職能要更加明確。

（7）關(guān)注利益多，擔責奉獻少。存在責任界定不明、職責不清的情況，面對遇到矛盾，特別是困難、棘手的問題時，缺乏主動承擔 學生比較多，建議浴室延長開放時間。責任的擔當意識和不求回報、全心付出的奉獻精神。

36、領(lǐng)導干部要分工明確，切實履行工作職責，提高工作責任心。

37、部門間的職責界定不清楚，有時通過個人無法協(xié)調(diào)，需要校長出面加以協(xié)調(diào)解決。

38、增加師生的溝通，特別是任課教師在課后參與教學答疑，參與班級管理及活動。

39、部分教師與個性學生的矛盾比較突出，希望能加強相關(guān)工作。

40、建議進一步加強行為偏差生的教育和管理。對“特別差”的學生，要嚴格管理。

41、希望老師要與孩子多溝通，孩子有想法不愿和家長說，老師和家長多聯(lián)系。

42、學生寢室有吸煙的情況，存在安全隱患。建議加強住宿生管理。

三、享樂主義（13）（8）安于現(xiàn)狀多，勇于開拓少。安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績，缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的意識，導致部分工作、制度與實際需求脫節(jié)。

43、學校不同崗位，有的崗位很辛苦，有的較輕松，但收入差異不大，希望新的績效工資能體現(xiàn)，向付出多的人傾斜，調(diào)動大家的工作積極性。

44、有些制度不清楚，有些制度沒有很好地執(zhí)行。在制度建設(shè)方面，要有獎懲制度，工作失誤后，要有處理。

45、建議增加學生的課余活動，如增加學生社團等，豐富學生的業(yè)余活動。

（9）看重得失多，堅持原則少。在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習慣于明哲保身。在抓班子帶隊伍和管理方面失之于寬，失之于軟，表揚多，批評少。

46、部門工作不愿去得罪人，不能做好人。

47、要處理好權(quán)力和責任的關(guān)系，堅持原則，注意方式方法。工作中要明確指出不足，在凝聚中層干部隊伍上下功夫。

48、中層干部隊伍的有些問題根源在于領(lǐng)導。在執(zhí)行督辦時，領(lǐng)導的指令有時不夠明確，缺少剛性。

四、奢靡之風（10）講求排場多，節(jié)儉意識少。在辦公辦會、公務接待方面，有追求排場的思想；在使用專項建設(shè)經(jīng)費方面，缺乏精打細算的思想。同時，在實施一些專項獎勵方面，標準還不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠規(guī)范。

49、在經(jīng)費使用方面，要增強計劃性和節(jié)儉意識。

50、日常工作、生活中，還存在浪費水、電、紙等現(xiàn)象，勤儉節(jié)約的習慣有待進一步養(yǎng)成。

51、對學生、教師的節(jié)儉意識、環(huán)保意識、艱苦樸素作風的教育有待進一步加強。

第二篇：“四風”問題

（一）形式主義方面

1.決策部署不落地。在落實上級決策部署和思路決策時，以文件落實、用材料落實、用口頭落實，而沒有很好地落實到行動上，抓工作習慣于老套路、按慣例、走形式，正如高曉兵部長所說“抓工作走形式有經(jīng)驗、很在行，離開形式主義反而不會抓工作”；有時對一些決策部署，缺乏一以貫之、持之以恒的信心和決心，一些事情虎頭蛇尾，最后不了了之。

2.抓工作唯上、唯考核。有考核任務的工作抓得緊，沒有考核任務的工作抓得松。比如，自己分管的人才工作是一項系統(tǒng)工程，中央對黨管人才工作的要求部署是全面的、科學的，但自己在抓人才工作時存在片面性、短期性的問題，主要表現(xiàn)為對列入考核指標的工作抓得緊、其他的工作抓得松，以偏“代”全，為考核而抓工作，忽視了工作的全面性、科學性、系統(tǒng)性，存在唯上、唯考核的問題。政績觀執(zhí)行有偏差，有時為迎合上級的檢查和考核，人為地擴大成績、掩蓋問題，不報實情，不講真話，報喜不報憂。

3.搞“面子”工程。抓工作有時為創(chuàng)新而創(chuàng)新，為出典型而出典型，經(jīng)不住時間的檢驗、歷史的檢驗、群眾的檢驗。如，老干部社區(qū)化服務、干休所轉(zhuǎn)型發(fā)展，理念很先進，但實效性不強，老干部得到實惠不多。又比如，自己分管遠程教育時，推動的“自動積分式”學用系統(tǒng)，分管調(diào)研信息工作時上報的一些信息，其中有一部分工作中是盆景和“繡花枕頭”，中看不中用，沒有實際效果；有的玩了“新瓶裝舊酒”的花樣，工作還是原來的工作，內(nèi)容還是原來的內(nèi)容，只不過是貼上了創(chuàng)新的標簽。

4.學習鉆研業(yè)務不深透。對上級精神學得不透，對組工業(yè)務、老干部轉(zhuǎn)型發(fā)展鉆研得不深，滿足于已有經(jīng)驗和知識，對新知識、新經(jīng)驗、新做法學習得少、思考得少、研究得少；對經(jīng)濟社會發(fā)展的了解不全面，導致有時工作中就業(yè)務抓業(yè)務，分管工作與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合度、融合度偏低，自己的理論水平與新形勢、新任務的要求有較大差距。比如，對新形勢下如何做好老干部工作特別是如何推動轉(zhuǎn)型發(fā)展，思考不透，研究不深，工作中就業(yè)務抓業(yè)務，就工作抓工作，沒有講政治、講大局的高度來研究謀劃和推進工作。

（二）官僚主義方面

1.抓工作偏離基層實際。對上負責有余，對下負責不足，有時明知一些政策和措施不符合基層的實際，也不提出反對意見，睜一只眼、閉一只眼；有時為了完成上級的任務，為了考核中取得好的成績，抓工作不顧基層實際，不顧及負面效益，一些工作超出基層承受能力和客觀情況。

2.看問題存在主觀主義。觀察分析問題不客觀、不準確，有憑經(jīng)驗、憑感覺的問題，特別是對老干部的思想狀況掌握不全面，自以為是。在最近全省離退休工資調(diào)整工作中，離休干部工資調(diào)整與以往工資調(diào)整政策有了很大不同（以往離休干部增資數(shù)額與現(xiàn)職干部增資額一樣，這次離休干部增資額占現(xiàn)職干部的80%），思想上認為這是全省統(tǒng)一的政策，黨和國家以及縣委、縣政府一直對離休干部非常關(guān)心，離休干部能夠理解和支持，對這次政策變化可能導致的離休干部思想波動認識不足、估計不足，沒有做好充分的應對工作，導致一些離休干部有很大意見。

3.設(shè)身處地為基層和他人考慮少。工作中，調(diào)度多、督促多、親歷親為少，為基層著想少、解決實際問題少。自己對老干部工作交任務多、壓擔子多、調(diào)度多、督促多，但傾注精力少，親歷親為少。自己分管的人才工作、信訪等工作有考核任務，為了取得好的考核成績，不斷向基層傳遞壓力、施加壓力，對工作檢查多、調(diào)度多、督促多，主動為基層著想、為基層服務、幫助他們解決實際問題做得很不夠，設(shè)身處地考慮基層困難方面不能一貫和經(jīng)常。

4.與干部職工溝通交流少。平時與班子成員和副科級干部接解多，與其他干部職工交流少；平時談工作多，談思想生活少；工作上提要求多，生活上關(guān)心少。

5.調(diào)研不扎實。思想上存在“自己生活工作在基層，對基層已經(jīng)很了解”的觀念，在調(diào)查研究上不深入、不扎實，走馬觀花，浮光掠影，就像“葫蘆掉進井里，看是下去了，其實浮在面上”，有時甚至連基層也懶得下，坐在辦公室閉門造車。由于情況掌握的不透、調(diào)研搞得不深，匯報、寫材料時存在憑空想像。老干部局機關(guān)對全縣400名離休干部走訪工作中，對老干部的所思所想所憂把握得不準確，一些新情況、新問題沒有及時掌握上來。

（三）享樂主義方面

1.工作激情和內(nèi)生動力不足。安于現(xiàn)狀，存在自我原諒、自我滿足、自我調(diào)適的心態(tài)，工作定位上沒有堅持和樹立“高標準、高境界、嚴要求”的要求，對非重點的工作只求過得去、不求過得硬，只求做完了、不求做得精；對一些打基礎(chǔ)、利長遠的工作，不舍得下苦功夫、下笨功夫、下實功夫。對工作中的難題缺乏深入思考、對新方法新措施缺乏深入探索，沒有高昂的工作激情，難有高水平的工作。

2.有畏難發(fā)愁思想和等靠思想。對一些困擾老干部工作的老大難問題感到很無耐，束手無策。對老干部的一些不符合政策規(guī)定的個人利益訴求，認為是少數(shù)人的無理取鬧，根本無法解決，沒有從講政治的高度來認識把握，沒有從開拓創(chuàng)新的角度來探索對策。

3.付出的汗水少了。工作中交任務多了，加班加點少了，特別是辦公室地點離家遠了以后，加班加點的時間明顯少了。

（四）奢靡之風方面

1.有隨大流思想。沒有從思想深處對不正之風和庸俗現(xiàn)象進行自覺抵制、嚴格抵制?？傉J為老干部局是清風衙門，同志們在支出辦公經(jīng)費方面也很嚴格，平時要求不嚴，把關(guān)不嚴，對經(jīng)費支出沒有精打細算。

2.公務接待好面子。對待上級領(lǐng)導，覺得來一次不容易，要體現(xiàn)昌樂人的熱情，也不是為了個人，有往好處弄的的沖動。

3.自我要求不嚴格。存在吃請、請吃現(xiàn)象，有公車私用現(xiàn)象。

第三篇：四風問題

“四風”表現(xiàn)形式

1、形式主義具體表現(xiàn)為：一是教育學習只能在規(guī)定的時間內(nèi)，按照規(guī)定的形式完成規(guī)定的學習篇目，盡管學習心得體會也能按照規(guī)定撰寫，但尚未全部達到入心入目，真正實現(xiàn)指導個人言行的目的。諸如心得體會網(wǎng)調(diào)、會上表態(tài)激昂、行動緩慢、表里不一等現(xiàn)象時有發(fā)生。二是下鄉(xiāng)調(diào)研指導工作留于形式、車到人到、和群眾交談有記錄，但幫助群眾解決問題時，卻繞著問題走，不能正確面對困難和問題。把有些能立即解決的問題，變成了回去向領(lǐng)導匯報請示，造成讓群眾等待，或根本不下手處理解決的現(xiàn)象。三是有些工作本能一次性可以做好，結(jié)果個別干部只是做做表面文章，不解決實際問題。

2、官僚主義在鎮(zhèn)村干部中表現(xiàn)不很突出，因為我們都成天和老百姓生活工作在一起，不存在亂扎勢、胡表態(tài)現(xiàn)象，故不多言。

3、享樂主義表現(xiàn)也不很明顯，因為我們大都生活在社會最底層，不論集體、個人，還是服務對象，在經(jīng)濟實力都相對薄弱，根本沒有享樂主義滋生與蔓延的土壤。

4、奢靡之風更是無從談起。

一、形式主義：會議多、講話多，調(diào)查研究不夠；代表活動

開展少，工作有不實表現(xiàn)；學習不夠，學用脫節(jié)；工作流于形式；思想保守，工作缺乏創(chuàng)新，工作方法不夠；對相關(guān)政策、法規(guī)學習不夠，只是大致了解；工作推進遲緩，落實不到位；工作效率不高，不求時效；工作有時不注意細節(jié)，工作膽識不夠；工作見子打子，無長遠規(guī)劃；重安排，存在走過場現(xiàn)象。

二、官僚主義：急功近利；對村干部姑息遷就；監(jiān)督不到位，履行能力不足；調(diào)研不夠，深入不實；個人性子急躁，工作缺乏耐心,當老好人，存在怕得罪人的思想；工作不積極,主觀能動性不夠；對分管工作督促落實不夠；農(nóng)村經(jīng)驗欠缺。

三、享樂主義：有享樂思想,存在吃喝攀比現(xiàn)象，崇尚享樂；認為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作時間長，有盡快進城的想法；私事大于公事；缺乏進去心，有得過且過的思想；

四、奢靡之風：節(jié)約不夠；講究排場；由于喜歡唱歌，經(jīng)常去KTV；接待存在超標浪費現(xiàn)象；吃喝攀比；公車私用；

第四篇：四風問題

形式主義的問題：

1、工作中重資料輕效果，重計劃安排、輕部署落實。

2、學習動力不足，主動性不高，致使學習系統(tǒng)性不強，效果不佳。

3、存在“以干代學”的思想，有時停留于形式主義，學習的主動性、廣度和深度有待進一步加強。

4、與單位同志思想交流存在局限性。

官僚主義的問題：

1、分管的工作滿足于憑***慣

2、老辦法辦事

3、學習新的理論少

4、有時碰到基層來辦事、怕惹麻煩，服務不夠熱忱、態(tài)度不夠端正，想著拖一拖、等一等。

5、存在對工作熱情不夠高、自我素質(zhì)提升要求不緊急等。

享樂主義的問題：

1、學習上不愿吃大苦，沒有挑燈夜戰(zhàn)、深鉆細研的勁頭；

2、工作中有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得往”就行。

3、艱苦樸素、節(jié)約勤儉的傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚的不夠好。

4、缺少憂患意識，安于現(xiàn)狀、樂于平淡的消極主義還沒有根除。奢靡之風的問題：

1、享樂主義和奢糜之風是互為表里的兩面，享樂主義的心態(tài)外化為實際行動就是奢糜之風。

2、由于經(jīng)濟條件和生活水平的提高，艱苦奮斗的觀念有所淡薄，奢靡之風有所滋生，也想貪圖安逸、追求享受。

3、在勤儉節(jié)約方面，特別對一些細節(jié)重視不夠，做得不到位，比如用水、用電、紙張等方面都比較隨意，存在一定的浪費現(xiàn)象。

第五篇：四風問題

形式主義方面：

1、理論學習不系統(tǒng)，與實際工作應用有差距。

2、工作作風不夠扎實，工作重形式，輕實效。

3、為人民服務意識不牢固，服務不到位。

官僚主義方面：

1、沉入基層不徹底，基層工作落實不到位。

2、對單位規(guī)定紀律執(zhí)行不嚴，臺上馬列主義，臺下自由主義，官本位思想作怪。

3、發(fā)揮班子整體合力上還有差距。

享樂主義方面：

1、滿足維持現(xiàn)狀，危機緊迫感不足。

2、缺乏改革創(chuàng)新意識

奢靡之風方面：

追求舒適思想沒杜絕，艱苦奮斗思想淡薄。

存在有政治信念有所淡化，黨性觀念不強..政治理論學習不夠自覺，有存在以干代學的現(xiàn)象

形式主義方面：理論學習不系統(tǒng)不深入不持續(xù)，運用理論指導實際工作有差距，工作作風不夠扎實，調(diào)查研究不到位，存在以文件貫徹文件現(xiàn)象。官僚主義方面。突出表現(xiàn)在：宗旨意識樹立不牢，聯(lián)系基層貼近相對人不緊密，解決相對人和職工群眾期望的問題存在拖沓不到位現(xiàn)象，發(fā)揮班子整體合力上還有差距。具體表現(xiàn)在：

享樂主義方面。突出表現(xiàn)在：滿足于現(xiàn)狀，時不我待的緊迫感不足，創(chuàng)新意識不強，工作存在得過且過思想。

(四)奢靡之風方面。突出表現(xiàn)在：勤政廉政自律不夠，執(zhí)行規(guī)定不嚴格，艱苦奮斗思想淡薄，帶頭厲行節(jié)約做的不好，存在追求舒適思想。

1）形式主義方面.有心灰意冷的心境，表現(xiàn)在工作上就不那么敬業(yè)，凡事只注重形式到了就行，很少關(guān)注實際內(nèi)容和效果。

官僚主義方面：沒有進行認真的調(diào)研，參與拍腦袋決策搞形象工程、面子工程問題；對服務對象提出的問題和意見敷衍塞責，文過飾非；對自己分管的工作有時放任自流。

不能沉入基層，工作調(diào)研不夠不全面，注重于完成量。工作重形式、輕實效.存在“門好進、臉好看、話好聽，事難辦”現(xiàn)象。表現(xiàn)在對待職工群眾提出的拔尖人才培養(yǎng)問題、青年干部培養(yǎng)問題上雖然僅靠我單位自身之力無法解決，但不能很好地做好宣傳解釋和正面引導工作，缺少互動，使部分職工存在不理解的現(xiàn)象。

整改措施：加強政策的宣傳解釋和職工思想引導，堅持正確的用人導向，加強青年職工和拔尖人才培養(yǎng)，探索干部交流、培養(yǎng)的新途徑、新辦法，積極向上級黨組織推薦優(yōu)秀干部

臺上馬列主義，臺下自由主義，官本位思想作怪。表現(xiàn)在對單位規(guī)定特別是勞動紀律執(zhí)行不嚴，要求別人做到的，自己沒有完全做到。

整改措施：以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，繼續(xù)深挖自己身上存在的的“四風”突出問題，深入剖析問題產(chǎn)生根源，著力解決作風建設(shè)突出問題，帶頭嚴格執(zhí)行各項勞動紀律，加強績效考核和效能督查，努力去除和改變一切不能適應工作的做法

安于維持現(xiàn)狀，缺乏改革創(chuàng)新勇氣