第一篇：淺談我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)

淺談班主任管理效應(yīng)

清泉初中陳麗明

一個(gè)班級(jí)的成功與否，與一個(gè)班主任有很大關(guān)系，不同的班主任即使在同一層次上分出的班其結(jié)果也是不一樣的。因而從目前教育的現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生、家長有擇校擇班主任想法也屬于可以理解的正?，F(xiàn)象。所以很多學(xué)校都十分注重班主任的培養(yǎng)和選擇。班主任對(duì)班級(jí)的管理和教育理念在某種程度上決定了一個(gè)班的發(fā)展走向，甚至影響整個(gè)班學(xué)生的未來。顯而易見，班主任在學(xué)生的成長過程中有著舉足輕重的作用。本人多年來一直從事班主任工作，有一定的心得和感悟，下面就班主任效應(yīng)方面談點(diǎn)自己的看法。

一、班主任管理的階段效應(yīng)。作為班主任首先要確定自己所帶班的總體目標(biāo)是什么?？傮w目標(biāo)確立后即行具體的階段目標(biāo)。比如初中班主任，你就要讓學(xué)生知道初一該做什么，初二該做什么，初三該做什么。目標(biāo)明確后，班主任就要圍繞目標(biāo)開展工作。初一階段應(yīng)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)習(xí)慣，思想教育是一個(gè)必不可少的途徑。初一學(xué)生年齡偏小，向師性占主導(dǎo)，關(guān)愛是初一班主任工作的主題。初二是學(xué)生思維的轉(zhuǎn)型期，加之生理和心理的變化，這一階段班主任工作難度大，應(yīng)理解、關(guān)愛、疏通并重。理解是前提，關(guān)愛是基礎(chǔ)，疏通是關(guān)鍵。利用課間、課外活動(dòng)等時(shí)間與學(xué)生交談?dòng)懻摚訌?qiáng)與學(xué)生的溝通，以使自己更多的了解、理解學(xué)生，從而有針對(duì)性的做好班級(jí)管理工作，效果會(huì)很好。初三學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，同時(shí)升學(xué)的壓力和憂慮也無形的加重。這一階段班主任工作的重點(diǎn)應(yīng)在尊重的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，為學(xué)生分憂解難。班風(fēng)是建設(shè)重點(diǎn)，一定要為學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、班主任管理的深水效應(yīng)。班主任的威信來自于他的人格的力量。因此，要不斷完善自我，以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，在潛移默化中凈化學(xué)生的心靈，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們在探討學(xué)生管理方面經(jīng)常聽到諸如：這個(gè)班的學(xué)生不遵守就寢紀(jì)律，哪個(gè)班的學(xué)生在打架，又有一個(gè)班的學(xué)生在課堂上頂撞老師，某個(gè)學(xué)生又不做清潔之類的議論。要我說這些現(xiàn)象都是正常的。只要我們的班主任工作做到位，也就是要下深水，很多問題都是可以避免的。記得在2004級(jí)的那一屆學(xué)生中，我班有一個(gè)姓付的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，每天晚上都會(huì)溜出去到網(wǎng)吧上網(wǎng)，由于他很好掌握了學(xué)校管理時(shí)間上空擋，很難發(fā)現(xiàn)，同寢室的同學(xué)反映也沒有充分的證據(jù)，我找他談心，他也不認(rèn)這個(gè)點(diǎn)子，我說相信你沒去，并囑咐好好學(xué)習(xí)。于是我便從當(dāng)天晚上開始，每晚12點(diǎn)以后悄悄到寢室檢查，很快就把他逮個(gè)正著，在事實(shí)面前他服了，他也為我的做法感動(dòng)，并改正，畢業(yè)后順利的升入了高一級(jí)學(xué)校。還有一件事到如今也令我記憶尤新，2008級(jí)的女生的就寢紀(jì)律不理想，老是根治不了，批評(píng)無濟(jì)于事，追查起來，同學(xué)間關(guān)系又融洽，怕造成矛盾，也弄不出一個(gè)究竟。于是我就選擇了最容易出問題的一個(gè)晚上，在學(xué)生還沒有下晚自習(xí)就到女生寢室的衛(wèi)生間呆著，聽她們談?wù)摗⒊臭[、嬉戲，一直到學(xué)生就

寢半小時(shí)后才出來。我沒說什么，只與同學(xué)們打了一個(gè)招呼就走了，第二天違紀(jì)學(xué)生自動(dòng)找我，我只是笑笑。從哪以后女生寢室紀(jì)律便有很大的改觀。我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度對(duì)學(xué)生有一種無聲的強(qiáng)大的教育力量。班主任們請用自己能下深水實(shí)際行動(dòng)，伴之以生動(dòng)透徹的說理，才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感的力量。也只有這樣才能帶出一個(gè)出色的班來。

三、班主任管理信息整合效應(yīng)。如果想培養(yǎng)出良好班風(fēng)，把班級(jí)建設(shè)成班級(jí)成員引以為榮的的集體。那么，班主任就要有及時(shí)整合信息的能力。班主任是班級(jí)的總統(tǒng)，總統(tǒng)的任務(wù)之一，就是處理、整合班上的各種信息。這些信息包括：學(xué)生與學(xué)生之間的信息，學(xué)生與教師之間的信息，學(xué)生與家庭之間的信息，學(xué)生與社會(huì)之間的信息，學(xué)科與學(xué)科之間的信息。班主任只有通過信息掌握，合理公平的處理各種信息才能有利班級(jí)的健康發(fā)展。班級(jí)管理工作的一個(gè)重要原則就是公正，所有的學(xué)生都是平等的。而無論成績高低，表現(xiàn)好壞。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，信息的整合為全面正確的教育學(xué)生提供保證。要把每一個(gè)學(xué)生都教好，教師要有包容一切的博大的胸懷。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷，班主任的信息整合得好可以喚起學(xué)生對(duì)人生的自信和希望。反之，則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至可能會(huì)使學(xué)生走上歧途。

班主任的管理效應(yīng)很還有很多方面，在這我就不一一闡述了。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

什字中學(xué)馬進(jìn)發(fā)

參加工作兩年來，我勤快跟班，勤快管班，使所帶班級(jí)形成良好的班風(fēng)，學(xué)生成績名列前茅，表現(xiàn)積極，在學(xué)校獨(dú)樹一幟，得到全體師生的好評(píng)。

做班主任難，做一名優(yōu)秀班主任更難。借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约涸谠摲矫娴狞c(diǎn)滴體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)是班主任的必修課。

常言道：“親其師信其道”，班主任只有以其高尚的品德，淵博的知識(shí)，和藹的長者風(fēng)范，博大的智者胸懷和先進(jìn)的教育理念去感染，教育和影響學(xué)生，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。班主任是一個(gè)班的精神領(lǐng)袖，他的個(gè)人素質(zhì)直接影響著整個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情緒。尤其是剛帶班的老師，在學(xué)生面前，時(shí)刻牢記：自己是一位老師，不做與教師身份不符合的事！

二、“愛”生如子，給學(xué)生家的感覺。

一個(gè)好的班主任，首先必須用愛心對(duì)待學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。我們要把真誠的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：

1對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。雖然你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過其實(shí)，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感，達(dá)到潛移默化的目的。把握時(shí)機(jī)，使教師的情感能錦上添花?！拔ｋy之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情?！苯處煹膼凼且环N特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的——激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是我們班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。

三、班主任要抓好細(xì)節(jié)，做到勤、早、細(xì)。

1、班主任要做到“勤”——腿勤、嘴勤、筆勤，在班級(jí)管理中，這三勤必須持之以恒。

腿勤，即班主任經(jīng)常到班級(jí)看、聽，特別是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，早晨、課間、中午，多到班上看一看、坐一坐，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，把問題消滅在萌芽中。記得我剛來什字中學(xué)的時(shí)候，也是我剛步入工作崗位，當(dāng)時(shí)我說實(shí)話我真的不會(huì)干班主任工作，我記得很清楚當(dāng)時(shí)我的校長對(duì)我說：“勤跟”。就這兩個(gè)字，一年下來我班的成績可以說是大的飛躍！記得當(dāng)時(shí)我有時(shí)感覺學(xué)生是不是感覺我像個(gè)幽靈一樣纏著他們不放，可以說是早中晚，但我一直堅(jiān)持著，因?yàn)槲夷荏w會(huì)到農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺性。事實(shí)上我很累，但取得的效果是有目共睹的，我從心底上知足了。

嘴勤，即每周班會(huì)或發(fā)現(xiàn)問題時(shí)必講，哪怕課先放一放都可以。講做人道理；講學(xué)習(xí)的意義；特別是講班級(jí)的規(guī)矩和安全。對(duì)上一周學(xué)習(xí)情況和學(xué)生表現(xiàn)情況，做一次詳細(xì)的分析，并確定今后同學(xué)們努力的方向。有一次我班的一個(gè)學(xué)生犯了一個(gè)小錯(cuò)，也就是把家里拿的干糧不珍惜，我記得當(dāng)時(shí)上完早操后，我把全班的學(xué)生說啊說，結(jié)合我們農(nóng)村的實(shí)際情況，說的有些學(xué)生都流淚了，事實(shí)上取得了一定得效果。

筆勤，即班主任要好好利用班干部會(huì)議記錄本，把同學(xué)們存在的問題及時(shí)記錄好，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。如果有必要，可以提前寫好班會(huì)課內(nèi)容，使班會(huì)課這40分鐘更加有效。除了班主任要筆勤，我還另外設(shè)置了一本“紀(jì)律情況登記本”，每日的值日干部負(fù)責(zé)記錄好當(dāng)天的紀(jì)律情況，并對(duì)違反了紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育。

2、班主任要來得早。我每天早早地來到教室，組織學(xué)生進(jìn)行早讀。長期堅(jiān)持，直到同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、班主任要做到細(xì)心。有一首歌唱的好：世界是個(gè)小天地，小小的人間也擁擠，你有你的倔性格，我有我的小脾氣，勺子哪不碰鍋沿，腳板哪不擦地皮，在這小小的天地里，互相謙讓在一起。一個(gè)班集體就是一個(gè)小天地。這里有獨(dú)生子女、留守兒童等不同心里狀態(tài)的學(xué)生，班主任之友十分熟知孩子們的具體情況，從一點(diǎn)一滴去引導(dǎo)、排解，盡心盡力幫助他們健康成長。班主任的“細(xì)心”是做好班級(jí)工作、化解矛盾的法寶。

四、重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。

本學(xué)年我接手了一個(gè)新班級(jí)。這個(gè)班女生居多，人心渙散，對(duì)于各種集體活動(dòng)都不感興趣，課間休息時(shí)熱熱鬧鬧，但課堂氣氛卻很沉悶。所以，我一開始就細(xì)心觀察，尋找班干部，組建一支團(tuán)結(jié)、富有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。

我覺得作為班主任，必須學(xué)會(huì)做伯樂，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)危曰垩圩R(shí)才。真正把那些德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有個(gè)男生寇某，成績較差，以前時(shí)常不穿校服，作業(yè)拖拉抄襲，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但他體育成績突出，為人熱心，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我就推薦他擔(dān)任體育委員，通過一些小事加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他干勁很足。

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對(duì)來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我經(jīng)常引導(dǎo)班干部意識(shí)到以下三點(diǎn)：

１、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

實(shí)踐出真知，工作長才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺去做，樂意去做。

２、當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。

干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率，上面提到的鄭某擔(dān)任體育委員后，認(rèn)識(shí)到自己與他人的差距，也認(rèn)識(shí)到自己與一個(gè)班干部的差距，他的學(xué)習(xí)態(tài)度大為改觀。

在培養(yǎng)班干部隊(duì)伍的過程中首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。同時(shí)，在班干部的表率作用帶動(dòng)下，班集體的建設(shè)也隨之水到渠成。學(xué)生們不再覺得是班主任把許多事情強(qiáng)加于他們，而完全是他們自己的事。

總而言之，榜樣的力量是無窮的。讓全班學(xué)生時(shí)刻身處于班干部有序的管理之下，以及良好的言行和學(xué)習(xí)習(xí)慣的感染之中，那么，形成積極向上的班級(jí)氛圍，這一班集體的建設(shè)目標(biāo)也就不難實(shí)現(xiàn)了。

有位公司老總講過一席頗值得令人尋味的話：“讓想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有平臺(tái)，干成事的人有地位。”我想我們作為班主任，是學(xué)校的主力軍，學(xué)校給我們提供了發(fā)揮才能的平臺(tái)，我們應(yīng)盡量去挖掘自己的潛力，去展示自己的才能，去愛崗，去敬業(yè)。

電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多的一句臺(tái)詞說的好：“不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事。不怕吃虧，不怕吃苦，愛崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！比裟茉诎嘀魅喂ぷ髦?，以此為準(zhǔn)繩，班主任崗位定會(huì)熠熠生輝。

第三篇：我的班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

我的班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

當(dāng)班主任也有半個(gè)月的時(shí)間了。還記得第一次三班班主任劉老師向同學(xué)們介紹我是他們的副班主任時(shí)，小家伙們一個(gè)個(gè)可開心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無比的熱情，就好像你成為了焦點(diǎn)矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛著你。這種感覺真的很好。

去盯自習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你走進(jìn)教室，原本還安靜的教室開始便開始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著你，就好像是外星人一樣。當(dāng)你看著他的時(shí)候，他們還會(huì)很靦腆的笑。在初次認(rèn)識(shí)他們時(shí)，我讓學(xué)生們一人寫了一份自我介紹，把自己的喜好和特點(diǎn)寫一寫，讓我好了解他們。很多學(xué)生都寫道：“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時(shí)能多讓我們聽歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。

我想對(duì)于他們來說，最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時(shí)候，每一個(gè)人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個(gè)老師面前。盡管他在學(xué)習(xí)方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認(rèn)為他調(diào)皮。所以他更希望在新來的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛。換位思考一下，在我們小的時(shí)候又何嘗不是這樣，得到老師的關(guān)注和喜愛，是每一個(gè)學(xué)生都想要的禮物。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）所以，當(dāng)我看到這些自我介紹時(shí)，我立馬就想到，應(yīng)該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學(xué)生更加貼近，也同時(shí)告訴他們：老師已經(jīng)關(guān)注你了。

但是，在和學(xué)生們相處的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買吃的……等等。在這個(gè)問題上也許會(huì)有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。

不過，以我的觀點(diǎn)看來，我覺得作為一個(gè)新來的老師和學(xué)生走太近并不合適。一方面，學(xué)生對(duì)老師太過了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個(gè)學(xué)生走近了，別的學(xué)生便也會(huì)想和你走近，那么老師的工作就會(huì)受到一定的影響。再則，和個(gè)別學(xué)生走太近，其他學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個(gè)適度的距離，對(duì)學(xué)生對(duì)老師來說都是好的。老師在學(xué)生面前有威信，老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對(duì)其他學(xué)生有一個(gè)平等對(duì)待的態(tài)度。

班主任工作還在繼續(xù)，我的探索也在前進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的，對(duì)我來說都是一個(gè)成長。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

在上下求索中前進(jìn)

不知不覺中，我已經(jīng)當(dāng)了將近三個(gè)月的初二（8）班的班主任了。在這三個(gè)月里，我和孩子們一起在困難中摸索，在歷練中成長。剛接手這個(gè)班的時(shí)候，很多老師都告訴我，這個(gè)班的學(xué)生有很多毛病。譬如早戀，班上早戀的同學(xué)很多，而且他們的行為非?！耙俗⒛俊?；譬如紀(jì)律松散，班上的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，遲到、早退的現(xiàn)象很嚴(yán)重；譬如成績差，據(jù)了解，這個(gè)班的各科成績都是在年級(jí)墊底的等等，諸如此類的流言一直在我的腦海里徘徊，為此我感到很彷徨。作為一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我，作為一個(gè)毫無班主任管理經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)這樣的一個(gè)班級(jí)，我該何去何從呢？

開學(xué)第一天，我和他們第一次見面，他們的表現(xiàn)似乎驗(yàn)證了那些“傳言”。遲到的同學(xué)有十多個(gè)，到教室的同學(xué)也不能安靜下來；讓他們?nèi)グ釙?，行?dòng)拖拖拉拉，有的同學(xué)還拈輕怕重；分發(fā)課本的時(shí)候還點(diǎn)不清數(shù)目??這些表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌。這與我之前實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)截然不同，同樣是初中生，別人做事井然有序，完全不需要老師操心，而他們所做之事，沒一件是不需要老師操心的。

為了做好班主任工作，為了讓他們走上正道，我多次向其他領(lǐng)導(dǎo)、老師請教，也多次得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助。同時(shí)，我也制定了一些教育計(jì)劃：

一、了解學(xué)生，因材施教

教育的第一步就是要了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為班主任，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生的生活習(xí)慣，了解他們的家庭背景，才能做到因材施教。我們班上的同學(xué)學(xué)習(xí)成績參差不齊，性格人各有異，家庭背景也不盡相同。面對(duì)這樣的情況，我認(rèn)為要想提高他們的學(xué)習(xí)成績，不能單從他們的考試分?jǐn)?shù)著手，要先去了解他們的家庭，接著才能了解他們的生活習(xí)慣，最后才能有針對(duì)性地為他們制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。

了解學(xué)生，并不是一件容易的事情。有的學(xué)生比較配合，當(dāng)我找他們聊天時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)地告訴我關(guān)于他們自己的一些家庭狀況和他們的生活情況，這樣的學(xué)生相對(duì)好溝通，從他們的言語中可以獲得比較有用的信息。有的學(xué)生則對(duì)我的行為非常排斥，寥寥幾句草草了事，一副敷衍的表情，有些甚至還對(duì)我的詢問置之不理，一聲不吭。對(duì)于這些同學(xué)，我只好另辟蹊徑。我找了他們身邊玩得較好的同學(xué)，希望從他們身上找到一些線索，或者通過聯(lián)系他們的家長，從與家長的溝通中找到突破口。我對(duì)我們班的陳慧玟同學(xué)了解就是采用了這樣的方法。陳慧玟同學(xué)的成績并不理想，經(jīng)常不搞衛(wèi)生，早戀，而且在班上和那個(gè)男同學(xué)有親密接觸的行為。剛開始，我找她聊天，并沒有觸及早戀之事，只是閑聊。但她對(duì)我非常排斥，我和她講了很長時(shí)間，她一句話也沒有和我說，對(duì)于我的問話，她要么點(diǎn)頭，要么搖頭，她的行為讓我抓狂。后來，我找到她玩得較好的兩位女生，從她們那里得知，陳慧玟的性格就是這樣，對(duì)于不熟悉的人就是愛答不理的。知道這個(gè)信息，我欣喜若狂。于是，我開始尋找陳慧玟身上的優(yōu)點(diǎn)——字寫得很好，以后我一見到她，都會(huì)夸她的字寫得好，還讓她借助自己身上的優(yōu)點(diǎn)，幫我完成一些書寫的工作，我還讓她擔(dān)任歷史課代表，慢慢地她逐漸和我熟絡(luò)了。在這樣的基礎(chǔ)上，我又聯(lián)系了她的家長，她的家長告訴我，從去年得知孩子早戀后就不知所措，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榍榫w激動(dòng)大罵孩子，孩子也因此和自己產(chǎn)生了隔閡。我讓家長多鼓勵(lì)陳慧玟同學(xué)，還把陳慧玟同學(xué)在班上的良好表現(xiàn)定時(shí)發(fā)在我所建立的家長群上，督促家長表揚(yáng)孩子的同時(shí)，還讓其他家長也知道如何去教育自己的孩子。這樣的做法大概持續(xù)了一個(gè)月，陳慧玟同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性提高了，衛(wèi)生工作也做得非常好，期中考試進(jìn)步很大，家長告訴我孩子回家的表現(xiàn)也很好了，但是依然擔(dān)心她的早戀問題。為此，我又找了她，首先表明我不反對(duì)談戀愛的觀點(diǎn)，讓她放下戒心，然后從早戀的利弊出發(fā)，告訴她現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓她從心底里認(rèn)同我的觀點(diǎn)，她后來做出了表態(tài)，以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，和那個(gè)男生分開。

班上的鐘榮華同學(xué)，成績很差，經(jīng)常遲到。我找他談話的時(shí)候，他只告訴我他早上起不了床，中午午休也睡不醒。后來我聯(lián)系他的家長，得知他的爸爸在外面工作，媽媽要上夜班，早上下班很晚，沒能叫孩子起床。了解情況之后，我再次找到鐘榮華，和他談了他父母的工作，讓他感受到父母工作的辛苦，然后讓他去買個(gè)鬧鐘，提前叫醒他，并鼓勵(lì)他去給他的媽媽做一頓早餐，他的媽媽后來專門打電話感謝我，我也在全班面前表揚(yáng)了鐘榮華同學(xué)?，F(xiàn)在鐘榮華同學(xué)幾乎可以保證上課不遲到了，語文成績也有所提高了。

二、家校合作，及時(shí)溝通

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一老師。幸福和諧的家庭環(huán)境將會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)生活帶來極大的幫助。我一直認(rèn)為，學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的都是學(xué)生家庭環(huán)境的映射。擁有好的家庭環(huán)境的孩子，不管是在學(xué)習(xí)成績上，還是在日常的同學(xué)交往中，他的表現(xiàn)都是遙遙領(lǐng)先的。而良好的家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，將會(huì)讓孩子受益終生，所以家校合作是非常必要的。通過家校合作，老師不僅可以及時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，還可以讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況，雙方及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式。比如我會(huì)通過校訊通讓家長了解孩子的在校情況，但是校訊通達(dá)不到家長間進(jìn)行教育交流的效果。另外，我為學(xué)生家長們建立了微信群，及時(shí)在群里發(fā)布每一個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，著重發(fā)布表揚(yáng)孩子的信息，讓孩子家長及時(shí)表揚(yáng)孩子，也給其他家長教育孩子提供幫助。同時(shí)，家長們有時(shí)也會(huì)通過微信平臺(tái)，輪流發(fā)布一些關(guān)于教育的文章，讓其他家長進(jìn)行教育討論，有效地解決了家長與青春期孩子之間的矛盾。記得有一次，柯均彪同學(xué)遲到了，我問他原因時(shí)，他告訴我是因?yàn)槌粤烁粢沟娘埐死亲?，耽誤了上學(xué)的時(shí)間。知道這個(gè)原因之后，我立即在微信群告訴他的家長，讓其及時(shí)調(diào)整家里的飲食習(xí)慣，并告知其他家長也要注意孩子在家的飲食情況，這贏得了家長們的好評(píng)。

三、成立小組，相互促進(jìn)

關(guān)于早上的跑操，我一直都是憂心忡忡的。首先，我個(gè)人體力不行，沒有辦法和學(xué)生一起跑步，看到別的班主任和學(xué)生一起跑能夠保證整齊度。為此，我感受很慚愧。但是，這并沒有停止我解決問題的步伐。一開始，我嘗試著一位體育委員在前面領(lǐng)跑，另一位則從旁監(jiān)督跑步的整齊度。這個(gè)方法持續(xù)了半個(gè)月，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。接著，我讓學(xué)生繼續(xù)保持現(xiàn)狀去執(zhí)行，另外我通過拍照的方式，讓學(xué)生時(shí)刻注意整齊度，如果從照片中發(fā)現(xiàn)誰跑不整齊就進(jìn)行處罰，這個(gè)方式在一開始實(shí)行的時(shí)候起到了一定的效果，但是由于不能每個(gè)地方都進(jìn)行拍照，而且近距離拍照并不能全部反應(yīng)每位同學(xué)的情況，所以收效甚微。緊接著，我不斷觀察其他班是如何保持跑步的整齊度，也在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)男生在前面跑更能控制整齊度，于是我嘗試讓男生在前面跑，第一天剛開始的兩圈跑得非常整齊，但是到了第三圈，由于女生的體力不足，嚴(yán)重影響整齊度，還有的女生根本跟不上，稀稀拉拉的跟在后面，方案又一次嘗試失敗。經(jīng)過不斷的徘徊之后，直到上個(gè)星期，我似乎找到了合適的操作方案。我選了13位比較負(fù)責(zé)任的同學(xué)當(dāng)做小組的組長，每個(gè)組長負(fù)責(zé)管理3位同學(xué)，讓他們在跑步之前監(jiān)督同學(xué)們的著裝情況，在跑步中監(jiān)督每位同學(xué)的整齊度，并在跑步后及時(shí)向我匯報(bào)同學(xué)們在跑步過程中所出現(xiàn)的問題。這個(gè)方案已經(jīng)實(shí)施一周時(shí)間，同學(xué)們的跑步整齊度大大提升，周五的跑操還實(shí)現(xiàn)了零扣分的突破。

另外，由于8班學(xué)生的成績很不理想，我一直希望可以成立有效的學(xué)習(xí)小組，但是經(jīng)過幾次的推行，學(xué)校小組并不能得到很好地開展。我總結(jié)反思了一下，問題主要出現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二，學(xué)習(xí)組長的領(lǐng)導(dǎo)力不足；第三，組員不服從組長的管理；第四，老師對(duì)組長的管理力度不夠。為了解決這個(gè)問題，我一直在探索，但是至今沒有找到合適的解決方案。目前采取的是緩兵之計(jì)，就是同桌間的小組學(xué)習(xí)。我讓學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)坐在一起，前后的同學(xué)要么是能夠幫助他們的，要么是需要他們提供幫助的，希望通過這樣的方法讓他們逐步養(yǎng)成小組學(xué)習(xí)、小組討論的習(xí)慣。

四、權(quán)力下放，信任學(xué)生

之前我一直不相信8班的同學(xué)能夠獨(dú)立、保質(zhì)保量地完成一件事，所以我也始終跟隨在他們的背后督促他們。每天早上，我擔(dān)心他們來到教室不讀書，就早早地到教室里督促他們讀書；擔(dān)心他們搞不好衛(wèi)生，經(jīng)常在教室安排完早讀后，還要到衛(wèi)生區(qū)去監(jiān)督衛(wèi)生，監(jiān)督完衛(wèi)生后還要到教室組織學(xué)生下去跑操。一個(gè)早上都跑來跑去的，一天下來疲憊的慌。

在一次懲罰學(xué)生的過程中，我猛然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)把一些事情交給學(xué)生去做，往往能夠取得很好的效果。比如，陳延鈞同學(xué)從來不做眼保健操，不管怎么說他就是不做，后來我讓他督促其他同學(xué)做，他非常樂意，還在很大程度上保證了其他同學(xué)能夠做好眼保健操。林彥志同學(xué)經(jīng)常遲到，還屢教不改，有次找他談話，足足花了一個(gè)多小時(shí)，他一句改過自新的話都沒有說，后來我讓他來登記班上每位同學(xué)的遲到記錄，這樣可以大大地減輕了我的工作量，還改掉了他愛遲到的壞毛病，他有次因?yàn)榧依镉惺逻t到了，還主動(dòng)給我遞上了檢討書。

五、開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

同學(xué)們因?yàn)槌煽儾焕硐耄鍪虑榭倳?huì)有點(diǎn)猶豫不決，總是抱著一副事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。班級(jí)選班干部的時(shí)候，很多同學(xué)因?yàn)槿狈ω?zé)任感，不想擔(dān)任班干部。記得當(dāng)初班干部名單公布時(shí)，很多同學(xué)都跑來和我說不想干，當(dāng)時(shí)我很生氣，還給全部同學(xué)上了一節(jié)思想教育課，但是效果并不明顯。

后來，我想到了一個(gè)法子，就是利用每周四下午第四節(jié)課的時(shí)間，設(shè)置一節(jié)知識(shí)競賽課。我相信每個(gè)人都有成就動(dòng)機(jī)，都很享受獲得成就后的愉悅。于是，為了讓大部分同學(xué)能夠參與其中，我設(shè)置的題目囊括的科目眾多，包括語文、物理、地理、歷史、生物、政治和一些生活常識(shí)。通過搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在提高他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。這種競賽已經(jīng)實(shí)行三周了，同學(xué)們的參與度很高，每到比賽時(shí)間，每位同學(xué)都躍躍欲試，都在奮力為自己小組答題加分，連我們經(jīng)常睡覺的同學(xué)也加入到其中，認(rèn)真查找資料，積極幫助小組成員加分。我想這是比較成功的第二課堂，希望這個(gè)活動(dòng)不斷創(chuàng)新，能夠給學(xué)生帶來更多。

為了增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，我支持學(xué)生去參加班級(jí)籃球賽。上周，班上的同學(xué)去參加籃球賽后，個(gè)個(gè)臉上洋溢著成功的笑容。也許他們的考試成績不理想，但是在籃球賽上，我看到了他們的團(tuán)結(jié)合作精神，看到了他們不懈努力、認(rèn)真分析戰(zhàn)況的身影，看到他們在贏得比賽后高興地跑過來向我匯報(bào)戰(zhàn)況的喜悅。我想這樣的課外活動(dòng)是真的能夠增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感的。

六、明確獎(jiǎng)懲制度，樹立正確目標(biāo)

在之前兩個(gè)多月的班級(jí)量化評(píng)比中，初二（8）都是排名最后的。我集中分析了其中的原因：第一，由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)相關(guān)的扣分制度不熟悉，導(dǎo)致扣分很多；第二，對(duì)學(xué)生的管理力度不夠，讓學(xué)生隨性而為；第三，沒有明確的獎(jiǎng)懲制度，我沒有讓學(xué)生在犯錯(cuò)前了解懲罰制度，而是犯錯(cuò)后才讓他們接受懲罰，這種亡羊補(bǔ)牢的做法往往導(dǎo)致班級(jí)扣分；第四，班級(jí)沒有樹立正確的目標(biāo)，班上很多學(xué)生都在潛意識(shí)里認(rèn)同我們班就是最差的班，不管怎么做都是最差的，最后干脆無所作為。

經(jīng)過兩個(gè)多月的深刻教訓(xùn)后，我終于意識(shí)到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性。第十二周開完年級(jí)大會(huì)后，我和全班同學(xué)一起制度了班級(jí)制度，并以保證書的形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)們深刻了解到班級(jí)制度的重要性和不容侵犯性，讓同學(xué)們知道下一周的目標(biāo)。第十三周剛開始，班上還是有同學(xué)沒有把之前的保證書放在眼里，依然我行我素，以身試法。為此，我打電話通知家長，讓家長配合教育，另外還讓違反紀(jì)律的同學(xué)在全班同學(xué)面前公開道歉，并保證不再違反紀(jì)律。最終在同學(xué)們的裁判后，全班同學(xué)原諒了違反紀(jì)律的同學(xué)。新的辦法實(shí)行了一周，取得了非常好的效果，讓班級(jí)獲得了“安全文明班”稱號(hào)，并讓同學(xué)們逐步懂得了制度的不容侵犯性，懂得了只要努力，任何事都是可能的。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，初出茅廬的我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。我相信自己將會(huì)在以后的日子里不斷探索，不斷總結(jié)，不斷積累，不斷向他人學(xué)習(xí)。我想教育需要用心去播種，用愛去灌溉，用行動(dòng)去培育，經(jīng)歷一番努力之后，方能靜等花開！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

做一個(gè)幸福的班主任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們一起討論學(xué)習(xí)。

班主任是世界上最小的主任。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。在擔(dān)任班主任這一年來，非常感謝同事們對(duì)我的幫助，讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，只是把我平時(shí)的做法和大家談?wù)劇?/p>

班主任做好任何事情的一個(gè)前提是責(zé)任心，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競爭中立于不敗之地。沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其他一切都是空中樓閣。下面我就從“愛”、“細(xì)”、“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

一、愛，要關(guān)愛每一位學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去哄他們，和他們一起做游戲。這樣，孩子們跟我親熱起來了。

要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)學(xué)生都能分享老師的關(guān)愛，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。例如，我在上學(xué)期所教的學(xué)生中，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)不太理想，無論她媽媽怎么教她，學(xué)習(xí)興趣自覺性都不上去，反而有點(diǎn)厭學(xué)。可是我發(fā)現(xiàn)她很喜歡掃地，而且掃得很干凈，在一次她掃完地后，我就和她說：“你掃地的樣子很認(rèn)真，很仔細(xì)。如果你學(xué)習(xí)能像你掃地那樣認(rèn)真，那老師會(huì)更加喜歡你?！碑?dāng)天晚上她回到家就自覺地做作業(yè)，也很快就完成了。她還和爸爸媽媽說：“老師今天表揚(yáng)我，說我很認(rèn)真，叫我加油。”家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說下次還想得到這種表揚(yáng)。所以用真心打動(dòng)學(xué)生，用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)生，公平、公正對(duì)待每位學(xué)生，尋找每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

二、細(xì)

抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。要求班主任心細(xì)，眼細(xì)，腳勤、眼勤、嘴勤，對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致為微。

（1）常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。

由于我們現(xiàn)在接觸都是低年級(jí)學(xué)生，他們自覺性和自控力都比較差，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此對(duì)學(xué)生的常規(guī)要做到常抓，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

如學(xué)生排隊(duì)問題，在開學(xué)的前3周一定要抓好。我是這樣做的，剛開始一周，告訴學(xué)生排隊(duì)要快、靜、齊，排隊(duì)先在教室排好再出教室門口排；在教室，每組排隊(duì)站在桌子的右邊，先后順序按座位前后排；當(dāng)我說排隊(duì)后，全班起立，把椅子輕推桌子底下，我就數(shù)123后要站直，數(shù)后還有學(xué)生沒站直，全班坐下重新來，直到全班站好為止。當(dāng)學(xué)生在教室里站好，我就喊口號(hào)，讓他們把隊(duì)伍排整齊后，就有序出教室門口排隊(duì)，大部分都是排兩路縱隊(duì)，一二組為一縱隊(duì)，三四組為一縱隊(duì)；出到教室門口，必須喊口號(hào)，讓隊(duì)伍橫向縱向都要排整齊，眼睛看著前一個(gè)同學(xué)的小腦袋，不允許東張西望；在排隊(duì)過程學(xué)生出現(xiàn)講話、搞小動(dòng)作，全班進(jìn)去教室坐好重新排隊(duì)，直到讓學(xué)生做到快、靜、齊排隊(duì)。排隊(duì)喊口號(hào)第一周教師喊，往后可以訓(xùn)練班里比較威嚴(yán)聲音響亮的學(xué)生來喊。排隊(duì)是很多時(shí)候都要的，所以必須常抓。（2）具體要求，指導(dǎo)到位。

我在擔(dān)任一年級(jí)班主任開始，就有一些家長和我說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}。我讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，都要講清讓學(xué)生明白后才去做，這有利于他們掌握做事的技能，也讓他們體會(huì)成就感。怎么才能讓學(xué)生聽懂教師的要求去完成任務(wù)呢？首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。就如洗抹布，如果讓學(xué)生自己去洗，他們是把抹布扔在水里，一捏就行，抹布根本沒洗干凈。針對(duì)這種情況，我教他們洗抹布。我先打來一盆水，教他們怎么搓，怎么擰，告訴他們只要擰出的水清了才算干凈，這樣的身教非常成功。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、擺放桌椅、擺放物品等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，學(xué)生就能聽得懂、做得到。

說說我怎么使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)本，每一組一個(gè)組長，收作業(yè)前，學(xué)生把要批改的那頁打開，同桌的作業(yè)摞在一起，放在坐右邊同學(xué)的桌子右上角，組長從前往后收，收完，組長一組正一組反疊在一起，便于批改和發(fā)放?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理工作，都有學(xué)生組織，管理效果很好。

（3）事事親歷親為、以身作則。

作為班主任以身作則很重要，對(duì)學(xué)生發(fā)揮示范作用。因此，只要下課有時(shí)間我都會(huì)在教室里坐著，或者看看學(xué)生下課在干什么，和他們說說話，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師有一種親切感。班里的很多事，我都會(huì)親自去做，由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，剛開始的第一二周，打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由老師承擔(dān)，可是也會(huì)教學(xué)生學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰的座位比較干凈，誰的座位比較臟，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)好的，樹立好的榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)。課間時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生把自己身邊的垃圾撿起來，看到地面有垃圾要及時(shí)撿起來扔到垃圾桶，要讓教室衛(wèi)生清潔。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，學(xué)生不但不亂扔紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。還有擺放教室的桌子，剛開始只要我看到桌子沒對(duì)整齊，我都過去擺整齊，并教會(huì)學(xué)生怎么擺整齊桌子，久而久之，學(xué)生就自己學(xué)會(huì)擺，只要我說：“同學(xué)們，桌子不整齊了?！泵课粚W(xué)生就會(huì)擺放整齊自己的桌子。因此，教師身教很重要。

三、嚴(yán)

對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是對(duì)學(xué)生最大的尊重。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害”，“不成規(guī)矩，無以成方圓”。管理班級(jí)，一要“嚴(yán)己”，二要“嚴(yán)紀(jì)”。但是，嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻，要嚴(yán)而有請，嚴(yán)而有愛，嚴(yán)愛并濟(jì)。

（1）要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的帶頭作用。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“一點(diǎn)帶面”作用，他們是班主任的左右手。所以要培養(yǎng)好班干部，班主任工作才能從繁重走向簡單。要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信。要指點(diǎn)班干部工作方法，還要嚴(yán)格要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。如學(xué)生午休，很多學(xué)生過了一個(gè)暑假，很難適應(yīng)在學(xué)校午休的。剛開學(xué)的前3周，我午休都在學(xué)校，管好他們睡覺。我是讓他們吃完午飯后，回到宿舍排隊(duì)上洗手間，上完洗手間把自己的鞋子擺放整齊就上床躺著，在床上躺著要求把眼睛閉上，若有學(xué)生玩紙巾，講悄悄話，我會(huì)把紙巾放在他們腳下的位置，講悄悄話的學(xué)生，我會(huì)叫出來，單獨(dú)教育他們，學(xué)生看到老師在宿舍睡覺，也會(huì)比較安靜地說。在每個(gè)宿舍里有一個(gè)舍長，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生鞋子擺放，午休后叫醒還在睡覺的學(xué)生，讓宿舍人排好隊(duì)整齊地從宿舍走回教室。開學(xué)第一周，要觀察班里較威嚴(yán)大膽的學(xué)生，培養(yǎng)他們管理班級(jí)常規(guī),以此還要班干部自身做好帶頭、示范作用。（2）及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)。

說到表揚(yáng)，就要及時(shí)、準(zhǔn)確，好孩子是夸出來的。如學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到表現(xiàn)特別好的學(xué)生，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭，同肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。我還采用各種方法獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花，口頭表揚(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。我是用集小紅花兌禮品，只要集夠一定的數(shù)目，就可以和我兌換禮品，集得越多，禮品越豐富。（3）要善待每一位家長、常與家長溝通。

每一位家長都希望教師來關(guān)注自己的孩子，甚至希望教師把全部精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要原因是孩子沒按我們要求來做事，這樣家長一看到我們信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？所以我們換一種角度和家長溝通。如我之前有個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，午休發(fā)出怪聲打擾別人午休，連續(xù)2天，我就在宿舍看著他睡覺，他也聽話的睡了。往后幾天也安靜地睡，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通，一句批評(píng)也沒有，全是表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長很高興，因?yàn)樗麤]想到，他這幾天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后，他午休都睡得很好，一看就知道得到了家長的幫助?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系溝通的一種重要方式也很重要。要努力做到耐心解答家長心中的每一個(gè)疑惑，鼓勵(lì)表揚(yáng)肯定每一個(gè)孩子，給家長信心，給孩子信心，也是給我們信心。

總之，班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會(huì)有收獲。在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已！以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程。謝謝大家的聆聽！