第一篇：論文--如何當(dāng)好高一班主任

如何當(dāng)好高一班主任

對于每個學(xué)生而言，從初中進(jìn)入高中是人生的一個轉(zhuǎn)折點。高中階段是他們長身體、長知識的黃金時期，也是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。而高一則是學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，俗話說：好習(xí)慣終身受益。正因為這樣，如何當(dāng)好高一新生班主任，就顯得尤為重要了。

一、及時了解新生情況 做實干型班主任

古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要想當(dāng)好高一新生班主任首先就要深入學(xué)生，及時了解情況。如何才能及時了解新生情況，我以為班主任要有實干精神，要做到“四勤”。

（一）“勤看”：新生還未入學(xué)時，先要認(rèn)真“查看”學(xué)生的檔案，對學(xué)生的家庭住址、成員，有無特長等基本情況作一個大概了解。入學(xué)后，還要善于“察看”新生的言行，了解其個性。

(二）“勤問”：新生入學(xué)后，要更進(jìn)一步深入了解，就需要“勤問”。問一些家庭和個人生活、學(xué)習(xí)方面的事如：畢業(yè)學(xué)校、家庭成員及其經(jīng)濟(jì)收入來源、是否適應(yīng)學(xué)校生活，平時的愛好等等。其次，還可以通過詢問來自同一所初中畢業(yè)學(xué)校的同學(xué)側(cè)面了解其過去。

（三）“勤記”：作為高一新生班主任要及時了解每一位學(xué)生工作量很大，同時也容易忘記和混淆，因此班主任要把看到的、問到的新生情況及時整理，記錄在案，最好在學(xué)期之初就給每一位學(xué)生建一個學(xué)生綜合檔案。這樣做為日后做學(xué)生思想工作和寫評語鑒定打下堅實基礎(chǔ)。此外，學(xué)生情況最好記在心中，做到心中有數(shù)。特別是新生入學(xué)時要在最短的時間內(nèi)記住每一位學(xué)生的姓名，并要對上號。這樣學(xué)生會認(rèn)為你很重視他，從而為班級工作開展帶來了便利。

（四）“勤督查”：由于新生相當(dāng)一部分是獨生子女，平時在家都是衣來伸手，飯來張口，生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差、生活自理能力差。因此，入學(xué)的第一個月就是重點抓學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，作為新生班主任要做到從早晨起床到晚上就寢的全程管理到位。特別是寢室內(nèi)務(wù)整理，除耐心地反復(fù)強(qiáng)調(diào)、示范外，一定要每天親自督查，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，嚴(yán)

格要求，落實到位，絕不能心慈手軟。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，以后班級管理中就輕松多了。

二、關(guān)愛學(xué)生 做平民型班主任

常言道：“親其師，信其道”。平易近人，對學(xué)生和藹可親，充滿愛心的班主任，總是深受學(xué)生的歡迎，也最容易走近學(xué)生的心靈。作為高一新生，來自不同的學(xué)校，彼此互不熟悉，加上環(huán)境陌生，很容易產(chǎn)生孤獨感、不適應(yīng)感。這時，班主任噓寒問暖的關(guān)愛，或是幫助解決生活中的一些問題，會讓學(xué)生很受感動。再說新同學(xué)來到一個陌生的學(xué)校，特別希望能得到班主任老師的“厚愛”，我們應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理，及時主動地找學(xué)生交流。

交流的形式，可多種多樣，可通過心里交流本的形式，班主任可在交流本上多給他們寫肯定、鼓勵性的話語。也可通過談心的方式。借此機(jī)會了解一下學(xué)生進(jìn)校后對學(xué)校和老師的要求，生活上有什么問題需要解決，給予學(xué)生最大程度的幫助。談話時，一定要注意語氣要溫和，隨意些，不要過于嚴(yán)肅，場合可在辦公室，教室，寢室或操場，總之，不要讓學(xué)生有拘束感，緊張感。由于我很注意這些，以至于，很多學(xué)生覺得和我談心是一種美妙的享受。遇到不高興的事，會主動和我交流?？梢?，只要建立了良好的師生關(guān)系，主動親近學(xué)生，取得了學(xué)生的信任，就能及時化解學(xué)生的心結(jié)，做學(xué)生思想工作也會事半功倍。

三、發(fā)揮班干部核心作用 做管理型班主任

一個優(yōu)秀的班集體，不僅有一個優(yōu)秀的班主任，還會有一個強(qiáng)有力的班干部隊伍。作為高中生，有一定的組織和自我管理能力，如何充分地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，既是建設(shè)一個班級的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的一個方面。記得馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量”。在這個集體之中，班干部起著核心作用。剛剛開學(xué)，老師對學(xué)生的情況了解不多，這就要求我們特別是班主任要學(xué)會觀察，善于發(fā)現(xiàn)人才。學(xué)期初可以試行班干部流動制，讓多數(shù)同學(xué)都試一試，通過師生的共同考察過近一個月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競選的方法，把那些工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，愿意為大家服務(wù)的同學(xué)推上干部的位

置。這樣做的好處有三：(一)避免了僅通過民主投票產(chǎn)生班干部，把那些人緣關(guān)系好但不愿意為大家服務(wù)的人推上了干部的位子，導(dǎo)致班級建設(shè)受到影響。

(二)這些干部都是同學(xué)們自己再三比較、權(quán)衡后推舉出來的，因此干部同學(xué)工作過程中遇到的阻力較少。(三)通過競選，可以激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心，可以讓競選失敗的同學(xué)經(jīng)受挫折，讓他們發(fā)現(xiàn)不足，完善自我。此外，選定好班干部后，不能立即放手，還必須加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作，如何樹立班干部的威信等。在擔(dān)任211班的班主任時，正因為由于有一個得力的班委會，德育評比總是名全校前幾名，竟然還創(chuàng)造學(xué)校的一個奇跡，一個月德育扣分只有0.2分，就是因為班干部每天主動堅持督查到位的結(jié)果。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究 做開拓型班主任

記得有人說過，一流的班主任是用思想去引領(lǐng)學(xué)生；二流的班主任是靠制度去管理學(xué)生。這話是有一定道理的。平時，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對老師的教育不買帳，有反感甚至是對立的情緒，從本質(zhì)上講，大多數(shù)是由于我們教育方式、方法不當(dāng)或思想觀念的沖突。因此我們多花時間來研究學(xué)生是很有必要的，可這些方法、新的觀念從何而來呢？我以為

（一）我們平時要善于總結(jié)，善于思考，找出其中的真正原因。再針對他們所處的年齡階段和心理特點，多思考，多想些辦法，找到適合他們的教育方法。

（二）我們的班主任之間要加強(qiáng)彼此交流和合作，相互取長補短

（三）此外，我們自身要加強(qiáng)教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從中獲得新的觀念，新的啟迪。如我曾經(jīng)對班級德育評比扣分居高不下的現(xiàn)象進(jìn)行過研究，經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原因是一部分學(xué)生無所謂、缺乏團(tuán)隊精神。如何采取措施加強(qiáng)班級的團(tuán)隊精神，提高班級的凝聚力和向心力呢？我以為除了充分利用一些德育素材，加強(qiáng)團(tuán)隊精神教育。另一個有效的辦法就是開展豐富多彩的班級活動。班主任可以指導(dǎo)班干部開展諸如主題班會、班級籃球賽校運動會及各項文藝活動。通過這些活動，既可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，增進(jìn)友誼，形成了一種團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍，把人心緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一旦有了這種精神，班級就有了前進(jìn)的希望和動力，就會永往直前，戰(zhàn)無不勝。

俗話說：“好的開端是成功的一半”。對于班級而言也是一樣的。高一是

高中階段的“花樣年華”。如果不能抓住最初的絕好時機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、教育和整合，不能在短時間內(nèi)樹立起班級正氣，提高班級凝聚力和向心力，那么會給班級后繼工作的開展帶來很多麻煩和困難。因此，作為班級“靈魂”人物的班主任就需要多動腦，勤思考，根據(jù)班級的實際情況，及時調(diào)整工作思路、方法，和工作重心。唯有如此，才能保證班級處于不斷的進(jìn)步之中！

第二篇：論文如何當(dāng)好小學(xué)班主任

如何當(dāng)好小學(xué)班主任

渭源縣中心實驗小學(xué)楊淑珍

班主任工作是一項及平凡又繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代等等。十年來，一直擔(dān)任著初中的班主任，擔(dān)任小學(xué)班主任只有半年多，在這擔(dān)任小學(xué)班主任工作的半年多來，我時時刻刻在想，怎樣才能當(dāng)好一位合格的小學(xué)班主任呢？怎樣才能圓滿完成任務(wù)呢？時時刻刻對自己所做的工作進(jìn)行，改進(jìn)。所以在這半年多來有苦也有甜，也沒有沒什么經(jīng)驗可談，只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟如下：

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生 小學(xué)生不像初中生一樣有自己的思想，小學(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，例如，每天一進(jìn)教室我就打開窗戶通風(fēng)，時間一長，同學(xué)們也養(yǎng)成了好的習(xí)慣，一進(jìn)教室就窗戶打開；在打掃衛(wèi)生時我自己邊說邊干，許多學(xué)生也學(xué)著你做；等等，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。例如：我要求學(xué)生幾點到校，我就必須幾點也到。讓學(xué)生向我看齊，長期堅持，一學(xué)期下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好紀(jì)律。

二、引導(dǎo)鼓勵。

學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育

人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)自立意識。因此，在工作中，我多次組織學(xué)生自己主持召開主題隊會，例如：在開“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的主題隊會時，我讓班長徐蕊主持，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了助人為樂的意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

三、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是學(xué)好學(xué)習(xí)的前提。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中“多問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

四、關(guān)心 愛護(hù) 尊重

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，班主任要成為學(xué)生的良師益友，對全班的學(xué)生都要細(xì)心觀察，深入

了解，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長和優(yōu)點。愛護(hù)優(yōu)等生的好奇心和好勝心，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，發(fā)展其個性；保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，努力消除其自卑心理，用愛心去感化他們。時刻記著：一個學(xué)生的成敗雖然不太影響整個班級，但對于這個學(xué)生的家庭來說這個影響幾乎是百分百。要體諒學(xué)生家庭、生活及學(xué)習(xí)等方面的困難，盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助學(xué)生。例如：我們班的溫威風(fēng)同學(xué)的父親去世，母親改嫁，爺爺癱瘓在床，家里十分困難，我就組織學(xué)生給溫威風(fēng)捐款，幫助他買學(xué)習(xí)用品，時時刻刻關(guān)心他，幫助他。

五、時刻贊美學(xué)生

作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。我班的范光耀同學(xué)就是這樣的一個學(xué)生，在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序。因為早上剛拖過地，地上還很濕，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。這時，范光耀同學(xué)擠了過來，提醒大家大家注意腳下，別摔倒了。后來大家做操回來，范光耀同學(xué)主動拿來拖把將地上的水擦干凈了。我被這一幕感動了，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。這以后，我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他有很多值得肯定的地方，有許多的優(yōu)點，我每每發(fā)現(xiàn)，就及時表揚他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變

了，上課積極舉手，班級活動也踴躍參加，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。

第三篇：論文__如何當(dāng)好小學(xué)班主任_

如何當(dāng)好小學(xué)班主任

永善縣民族小學(xué)教師———— 楊云美

班主任工作是一項及平凡又繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代等等。記得全國優(yōu)秀班主任魏書生在作經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。幾年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。小學(xué)的班主任，低中高年級是不一樣的。

低年級的班主任的主要工作是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫。一點的小事，比如書包怎么放，到廁所怎么去等等，班主任都要不耐其煩地告訴學(xué)生，還要天天講，天天訓(xùn)練等等。中年級就好一些了，但中年級的學(xué)生在成長心理上是一個過渡時期，學(xué)生有明顯的反抗，對抗等行為，有些道理好像講不通了，要軟硬兼施等等。高年級學(xué)生有些成熟了，要多注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自覺、獨立、合作等等。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義的情感

讓學(xué)生都認(rèn)識到班集體是一個溫暖的大家庭，學(xué)生們都是家庭中的兄弟姐妹，班主任則是家庭中平等的一員，在這個團(tuán)結(jié)友愛的大集體里大家共同進(jìn)步。我擔(dān)任的是六年級一班的班主任，全班40人。剛開始時，大部分同學(xué)班集體觀念淡薄，對班級事情漠不關(guān)心。針對這種情況，在一次班會課上，我給大家講了《一根筷子與一把筷子》 的故事，同時聯(lián)系到班上許某同學(xué)病了，大家在學(xué)習(xí)和生活上都關(guān)心他這件事，講了班集體團(tuán)結(jié)的重要性。頓時，從學(xué)生的眼神里，我讀出了理解與支持。于是，心與心的距離拉近了，團(tuán)結(jié)與互助成了六年級一班良好的班風(fēng)。

二、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

1、關(guān)愛后進(jìn)生

后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，愛和信任的缺乏，常使他們自卑感增強(qiáng)。老師可以通過愛心，去喚醒沉迷的學(xué)生，讓老師獲得學(xué)生的充分信任，找回他們的自信。我班的陳某同學(xué)，是班上出了名的雙差生。上課說話，作業(yè)和練習(xí)從不按時完成。考試成績非常的差，幾乎是全班倒數(shù)第一名。通過日常的觀察，了解知道他表現(xiàn)差的原因在于他學(xué)習(xí)的主動性差，跟不上全班同學(xué)的節(jié)奏。老師對他的要求也就自然放松。就使他的成績越來越差，成為老師眼中不可救藥的學(xué)生，就覺得沒必要在他身上浪費精力。而我認(rèn)為一個班成績的好壞不是第一名能考多少分，而是取決于最后一名學(xué)生成績的高低，只要他的成績能進(jìn)步，就說明全班同學(xué)的成績也在進(jìn)步。因此在平時的教學(xué)中，我就對他格外關(guān)心，首先幫他樹立自信，讓他相信自己只要努力就有進(jìn)步，哪怕只進(jìn)步一點也決不放棄。課下給他補習(xí)功課，甚至從最基礎(chǔ)的漢語拼音只是開始補習(xí)。讓同學(xué)們課余時間也多幫助他，課堂上簡單的問題只要他舉手就先讓他回答，只要正確就大力表揚他，讓他逐步感受到學(xué)習(xí)帶給他的成功的喜悅。在我不懈的努力下他開始寫作業(yè)了，而且質(zhì)量也越來越好成績逐漸有了起色，在一次期末考試中考

了80多分，雖然和好的學(xué)生還有差距，他的情況有了很大的轉(zhuǎn)變，甚至成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點會造成大的隱患。我記得有一名學(xué)生平時成績非常好，是班里的好學(xué)生但她又粗心的毛病在考試中有時不注意審題，在語文考試中因為粗心審錯了習(xí)作要求，就把文章寫跑題了，考得非常差甚至還不如表現(xiàn)較差的同學(xué)考得好。我就對他粗心的毛病就行了嚴(yán)厲的批評，讓他認(rèn)識到認(rèn)真審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該生受到深刻的教育，逐步改掉了素心的毛病，對這類學(xué)生我從不寵壞他們，遷就他們。時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，同時又怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們得心理特點，調(diào)動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的朱靜，她學(xué)習(xí)成績一般，但歌唱得好，我就讓她擔(dān)任班里的音樂委員。

三、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體得育人工程，根據(jù)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我實行了民主科學(xué)的管理辦法。我想方設(shè)法為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提升自己的機(jī)會。

1、民主改選班干部

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能督促班干部把事情做好，我采取班干部定期輪換制的方法。由學(xué)生自我推薦，再由學(xué)生舉手表決，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉得機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人。2、事事落實到人

為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少得一員。我在班級管理中建立起一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在這種廣泛的參與過程中，學(xué)生覺察到自己的責(zé)任所在。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生得朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多得心血。但是，這一切都很值得，因為，你將得到一個美麗得世界。

四、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生不像初中生一樣有自己的思想，小學(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因

此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，例如，每天一進(jìn)教室我就打開窗戶通風(fēng)，時間一長，同學(xué)們也養(yǎng)成了好的習(xí)慣，一進(jìn)教室就窗戶打開；在打掃衛(wèi)生時我自己邊說邊干，許多學(xué)生也學(xué)著你做；等等，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。例如：我要求學(xué)生幾點到校，我就必須幾點也到。讓學(xué)生向我看齊，長期堅持，一學(xué)期下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好紀(jì)律。

五、引導(dǎo)鼓勵。

學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)自立意識。因此，在工作中，我多次組織學(xué)生自己主持召開主題隊會，例如：在開“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的主題隊會時，我讓班長徐蕊主持，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了助人為樂的意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

六、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是學(xué)好學(xué)習(xí)的前提。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中“多問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

七、關(guān)心、愛護(hù)、尊重

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，班主任要成為學(xué)生的良師益友，對全班的學(xué)生都要細(xì)心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長和優(yōu)點。愛護(hù)優(yōu)等生的好奇心和好勝心，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，發(fā)展其個性；保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，努力消除其自卑心理，用愛心去感化他們。時刻記著：一個學(xué)生的成敗雖然不太影響整個班級，但對于這個學(xué)生的家庭來說這個影響幾乎是百分百。要體諒學(xué)生家庭、生活及學(xué)習(xí)等方面的困難，盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助學(xué)生。例如：我們班的溫威風(fēng)同學(xué)的父親去世，母親改嫁，爺爺癱瘓在床，家里十分困難，我就組織學(xué)生給溫威風(fēng)捐款，幫助他買學(xué)習(xí)用品，時時刻刻關(guān)心他，幫助他。

八、時刻贊美學(xué)生

作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。我班的范光耀同學(xué)就是這樣的一個學(xué)生，在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象

也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序。因為早上剛拖過地，地上還很濕，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。這時，范光耀同學(xué)擠了過來，提醒大家大家注意腳下，別摔倒了。后來大家做操回來，范光耀同學(xué)主動拿來拖把將地上的水擦干凈了。我被這一幕感動了，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。這以后，我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他有很多值得肯定的地方，有許多的優(yōu)點，我每每發(fā)現(xiàn)，就及時表揚他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課積極舉手，班級活動也踴躍參加，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。

第四篇：班主任工作論文：如何當(dāng)好一名班主任

如何當(dāng)好一名班主任

作者：周東根

工作單位：江西省上高四中 聯(lián)系電話：***

如何當(dāng)好一名班主任

【摘要】班主任是班級工作的教育者、組織者領(lǐng)導(dǎo)者，其教育對象是一群有思想、有感情、有興趣愛好的學(xué)生。班主任工作是一項艱苦而細(xì)致、有藝術(shù)性的工作。是對班級管理和做好學(xué)生思想政治工作不可缺少的重要一環(huán)。班主任工作是學(xué)校工作的核心內(nèi)容,如何當(dāng)好一名班主任,如何做好班主任工作,這個問題雖然年復(fù)一年探索討論,而結(jié)果卻歲歲常新。班主任既是學(xué)生的組織者與管理者,又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,一個好的班主任形象,時時處處都在影響著學(xué)生,一節(jié)課乃至一言一行都對學(xué)生起著積極上進(jìn)、奮發(fā)向上的作用。所以,要做好一名班主任,是一件極不容易的事,更是一種藝術(shù)。通過十多年的實踐摸索和學(xué)習(xí),對班主任工作特別是班級管理工作方面我積累了一些自己的點滴體會。

一、班主任工作的示范性

作為一個班主任,我們的一言一行無時無刻不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶,其自身的素質(zhì)和水平直接關(guān)系到班級管理的成敗。多年來,我?guī)Я艘粚糜忠粚玫漠厴I(yè)班,從初一到初三,這些孩子在高一是一群尚未發(fā)育成熟的孩子,他們的思想還未形成定式,入校時,搖擺性極大,模仿性較強(qiáng),他們心中的班主任形象特別重要,一個優(yōu)秀的班主任,無形在他們中間萌生著一種羨慕敬佩的感覺。三年后,班主任對他們的教育方式、實施的教育手段會對他們走向社會的健康發(fā)展起到極大地促進(jìn)作用。①嚴(yán)于律己,培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和心理品質(zhì),時時處處以身作則,以自己的模范行為影響學(xué)生。②要運用心理學(xué)的理論經(jīng)常把自己臵身于學(xué)生的心理位臵上去認(rèn)識、思考,并善于深入學(xué)生內(nèi)心世界了解他們的自我觀點,從而加強(qiáng)班主任與學(xué)生間的心理溝通和友誼,做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、公正的評價學(xué)生。③使自己的工作個性適合學(xué)生年齡特征和個體差異。④用新知識充電,做知識的富有者。作為班主任,要想做好班級工作,應(yīng)該知道:“沒有永恒的資本,只有永遠(yuǎn)的追求?！?/p>

二、班主任工作的藝術(shù)性

班主任工作藝術(shù)性高,就會“事半功倍”否則,就會“事倍功半”。

1、語言的藝術(shù)性

古人云:“忠言逆耳利于行?！痹诂F(xiàn)代教育理念中,要做到“忠言”卻不逆耳?，F(xiàn)代學(xué)生耐挫能力很差,自尊心容易受到傷害,逆耳的語言使他們失去自信和自律,自暴自棄,不利于批評和教育。例如,一位初三班的女生和我班一名男生早戀,其女生家長將這名男生叫到校外打了一頓,致使這名女生離家出走,得知此事,我?guī)线@名男生到女生家。耐心教育兩名同學(xué),幫助他們分析彼此的心理,經(jīng)過不斷地努力,兩名同學(xué)都認(rèn)識到自己的問題,并下決心把精力集中到學(xué)習(xí)上來,結(jié)果,月考他倆的成績都有所提高。

2、教學(xué)的藝術(shù)

我校大多數(shù)班主任都帶主課,每天和學(xué)生接觸的時間多在課堂和自習(xí)上。所以,教學(xué)工作才是重中之重。一位優(yōu)秀的班主任,不僅要當(dāng)好一位教育工作者,而且在教學(xué)上要有創(chuàng)新意識,這樣,學(xué)生才能以自己為楷模。

三、.班主任工作的全面性培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)能起到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的特殊效果,既可以激勵先進(jìn)、扶持正氣,也可以帶動落后、抑制不良。因此,班主任的工作目標(biāo)

之一就是培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

2、建立強(qiáng)有力的班干部隊伍

班干部是班主任的得力助手,班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,班級的各項工作才能開展的井井有條,班主任要大膽放權(quán),充分發(fā)揮班干部的能動性,使他們有一個寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與中堅力量。具體實施辦法可實施“班級干部輪流值周”制度。制定詳細(xì)的《值周工作細(xì)則》、《評比條例》和期末評選優(yōu)秀干部掛鉤。、充分發(fā)揮好班會的作用

班會開展的有聲有色,不僅可以促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè),還可以更好地促進(jìn)班級的管理。我班每周第一節(jié)自習(xí)課為班會活動,在班會上,首先總結(jié)上一周的基本情況,提出這一周的基本要求。每一次班會上,我都讓學(xué)生暢所欲言,積極發(fā)表自己的看法,然后班主任總結(jié),同學(xué)們都明確了方向,明辨了是非,進(jìn)步很大。

四、班級工作靈活性

1、用愛感化后進(jìn)生

蘇霍姆林斯基說過:“教育的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童?！钡拇_,誠摯的愛能夠縮短教師與后進(jìn)生的感情距離,贏得后進(jìn)生的信賴,收到良好的效果。班里一名后進(jìn)生經(jīng)常上課睡覺,各個代課老師都很討厭他,由于受到老師長期的批評,這位學(xué)生干脆破罐子破摔。不管上任何課都睡覺。了解其因,知道其長期患有胃病,家境又很貧寒,我就領(lǐng)著他去醫(yī)院看過幾次,并給他煎藥。待病好轉(zhuǎn)后,他上課開始認(rèn)真聽講,再也不睡覺了。

2、做好家訪工作

家訪是教師走入家庭,了解學(xué)生經(jīng)歷和家庭環(huán)境的途徑。通過家訪能更好地因材施教并與家長溝通,攜手做好攜手的思想工作。在班級管理中,家訪能夠全方位促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,在實施過程中,可結(jié)合學(xué)生的實際,具體靈活的操作,切實有效地發(fā)揮家訪的作用,共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

總之,班主任工作是一個充滿熱情洋溢的工作,也是一個長期不懈的工作,更是一個紛繁復(fù)雜的工作,這就需要每一位班主任根據(jù)實際情況來做好每一項工作,這樣,才能收到預(yù)期的效果。

第五篇：論文-如何當(dāng)好小學(xué)一年級班主任

怎樣當(dāng)好小學(xué)一年級班主任

云南省昭通市鹽津縣中和鎮(zhèn)完小

郭朝乾

657500 從走入教行的第一天開始我就當(dāng)班主任，但從沒有當(dāng)過一年級的班主任，雖然時間還不長，但我終于感受到我國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說的一句話：“一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味?！卑嘀魅问菍W(xué)校教育教學(xué)活動的直接實施者，是學(xué)校德育工作的直接執(zhí)行者，是班級管理的直接實施者，是學(xué)生生命活動的推動者，地位舉足輕重，角色十分關(guān)鍵。尤其是做為小學(xué)一年級的班主任，充當(dāng)著復(fù)合性的角色：當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并且?guī)椭麄兏恼?；除了這些，孩子的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，都是班主任需要關(guān)注的。近幾年來，隨著入學(xué)年齡的提前，獨生子女家庭和留守兒童的不斷增加，一年級班主任工作的擔(dān)子越來越重了。新的學(xué)年開始了，又有千千萬萬學(xué)齡兒童要上一年級。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，一年級的班主任更是擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)的重任。針對一年級小朋友的特點，就怎樣當(dāng)好他們的班主任，談?wù)勎业膸c做法：

一、提高素養(yǎng)上好準(zhǔn)備課，抓住契機(jī)定好第一面調(diào)。

有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生，教師的素養(yǎng)十分的重要。所以我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青少年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。作為新時期的班主任不僅要有崇高的思想境界，而且還要有扎實的理論知識。要有自學(xué)的意識，不斷的、主動的學(xué)習(xí)，不斷的加深認(rèn)識，不斷的積累知識；要會提問題，針對問題學(xué)習(xí)，自己缺少什么補什么。要腳踏實地地做好本職工作，在工作中，考慮問題三思而后行。要樹立高度的責(zé)任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以學(xué)生和學(xué)校為出發(fā)點，不能急功近利，更不能計較個人得失；要克服自己的缺點，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務(wù)實、創(chuàng)新。

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對老師和學(xué)校的集體生活都感到陌生，因而在開學(xué)初，必須給他們上好準(zhǔn)備課。首先，在開學(xué)的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態(tài)度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。其次，要帶領(lǐng)學(xué)生對校園、校舍進(jìn)行參觀。每到一個地方，都要給他們說明這是什么地方，做什么用的，進(jìn)出時要注意什么?？上冉o他們介紹本班教室、活動場地。男女廁所、老師辦公室等。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛?cè)胄５膬和靡恍┬@生活常規(guī)。第三，要給他們講上課常規(guī)，每項要求都要說具體，要親自做示范，再找能按要求做的好學(xué)生當(dāng)榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們作反復(fù)演習(xí)、排練。比如要求學(xué)生上課怎樣坐好，怎樣舉手發(fā)言，哪怕是一個很簡單的動作，也要花費好幾分鐘、好幾次才能練好。再如：上課要認(rèn)真聽講；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學(xué)生一上學(xué)就知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。明確學(xué)生頭腦當(dāng)中的是非觀念。第四，要向他們講些應(yīng)遵守的簡易明了的紀(jì)律。如《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的好懂易做的，放學(xué)路隊排隊靠右。要走人行道的簡單交通規(guī)則等，這些紀(jì)律、規(guī)則也要分期進(jìn)行，或一天學(xué)一條，不能一次學(xué)得過多。

新學(xué)期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機(jī)會，教師得做好兩件事。首先、和學(xué)生見好第一面。教師要開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；讓他們一個個地上講臺來進(jìn)行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時間里，對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。其次、留心觀察學(xué)生，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。

二、從實際出發(fā)關(guān)愛親近學(xué)生，為人師表做媽媽式的好老師

剛?cè)雽W(xué)的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對他們的要求不能過高過急。要從他們的實際出發(fā)，如要求他們坐的姿勢要端正，但時間不能太長，要像其他年級學(xué)生一樣坐40分鐘是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動，或給他們幾分鐘的休息時間，讓他們輕松輕松；他們的注意力容易集中，但不會持久，很容易分散，當(dāng)教師的就要趁他們注意力集中時講授一點，內(nèi)容不能單調(diào)，方法、樣式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學(xué)時應(yīng)盡量使用實物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。兒童模仿力強(qiáng)，教師就應(yīng)以身作則，以模范行為去影響他們。兒童的自尊心強(qiáng)，愛表揚，愛聽好話，教師就要盡力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，多表揚，少批評；多鼓勵，少訓(xùn)斥；多提積極要求，少搞消極限制； 多樹好的榜樣，少講壞人壞事。要從兒童心理特點的實際出發(fā)，關(guān)愛親近學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)他們在愉快的童年中好好學(xué)習(xí)，天天向上。

一年級的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識以外，還要像媽媽一樣教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在這里，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。例如：每天早上，我總是趕在孩子們前面走進(jìn)教室，和他們一起打掃衛(wèi)生，看到地上的廢紙，我總是第一個撿起來，在我的帶動下，同學(xué)們都能自覺做好值日，當(dāng)好“衛(wèi)生小標(biāo)兵”；每天放學(xué)，我總是讓學(xué)生先走；每當(dāng)學(xué)生生病或受傷的時候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫(yī)院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氛圍中，學(xué)生健康地成長為一個懂得關(guān)心和幫助別人的人，一個有愛心的人。

老師要做學(xué)生的大朋友，建立民主、平等的師生關(guān)系，有時更要像孩子們的媽媽一樣。在班級里，孩子們明白了同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，平等互助。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)外，還能虛心聽取學(xué)生的意見。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，班主任更要像媽媽一樣獻(xiàn)出加倍的愛去關(guān)懷他們，鼓勵他們，使他們振作起來，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線。”孩子們的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級的小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當(dāng)他們犯錯誤時，班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，應(yīng)該對他們犯錯誤的具體情況動之以情，曉之以理，有針對性地進(jìn)行思想教育，相信他們才能達(dá)到最佳的教育效果，從而使學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：新生剛?cè)雽W(xué)不久，我沒收了六個芭比娃娃放在講桌上，下午放學(xué)的時候不見了兩個，第二天又丟了兩個，講臺上只剩下兩個芭比娃娃。其實我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿的同學(xué)迫于害怕的心理不會承認(rèn)是他拿的，相反還會給他造成一種心理負(fù)擔(dān)。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對嗎？”“對?！甭曇籼貏e洪亮。我接著說：“今天，老師桌子上的芭比娃娃被一個同學(xué)拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學(xué)前把芭比娃娃放到講桌上。老師相信你不是故意的?！钡搅讼挛?，當(dāng)我看到六個芭比娃娃整整齊齊地擺在桌子上時，我就知道我成功了。

三、具體要求指導(dǎo)到位，延遲批評及時表揚。

心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我剛?cè)我荒昙壈嘀魅尾痪茫统Ｂ犚恍┘议L說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：首先、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。其次延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機(jī)會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

四、加強(qiáng)老師與家長的溝通。

班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的，除了和本班科任老師做好溝通工作，與家長之間的聯(lián)系是必不可少的。主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做好他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。在家長反映自家孩子情況當(dāng)中，你會收獲不少的信息。例如：有一天，我班的一位家長對我說，他的小孩現(xiàn)在回去，吃飯的時候還需要喂飯給他吃，他會一個人吃飯但就是不肯一個人自己拿著吃。聽了這位家長的話之后，我先是震驚，都六七歲的孩子了，怎么還會讓爸爸媽媽喂他吃飯呢？不過反過來想一想，現(xiàn)在的孩子大部份都是獨生子女，父母對子女太寵愛就會造成孩子的不良習(xí)慣、有依賴性。這位家長反映的這件事提醒了我對學(xué)生這方面的教育是不可少的，我利用一節(jié)品德課的時間，以“我在家里的表現(xiàn)”為主題，讓每一位學(xué)生都說一說。經(jīng)過討論、評議，總結(jié)了學(xué)生在家中做的事哪些是對，哪些是錯，鼓勵學(xué)生今后該怎樣做。過了一個星期，那位家長對我說，他家的孩子已改了這個習(xí)慣了，她特別的高興。我聽了心理也感到特別的欣慰?？傊?，家長的配合是班主任工作中必不可少的一項。

五、做好班干部的培養(yǎng)。一年級，特別是一年級第一學(xué)期是學(xué)生各種習(xí)慣形成的重要時期，是一個班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時期。班主任工作顯得特別得煩瑣，而此時培養(yǎng)一批得力、能干的班干部對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著決定性作用，因此我十分注重培養(yǎng)班干部。

首先是善當(dāng)伯樂，發(fā)現(xiàn)可塑之材。剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生對各種事物充滿了好奇，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)生的表現(xiàn)也很不穩(wěn)定，教師對學(xué)生缺乏了解，而此時班級的各項工作都才剛剛起步，選好班干部是又是班級中班風(fēng)形成的重要因素，選好了，工作起來順順當(dāng)當(dāng)，選不好，工作起來就困難多多。我不急于選出班干部，而是仔細(xì)觀察班中每個孩子的各方面表現(xiàn)，努力發(fā)現(xiàn)班中思維活躍，自覺守紀(jì)，成績優(yōu)秀，膽子大，又好表現(xiàn)的學(xué)生作為主要觀察對象，經(jīng)過一段時間的接觸了解，遵循擇優(yōu)錄用，應(yīng)在民主評定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上從如下兩方面去考慮：

一、選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃虧點不要緊的同學(xué)；

二、選擇成績好自覺守紀(jì)，且有一定能力的同學(xué)。再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長以及能力等進(jìn)行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部。

其次是注重指導(dǎo)，培養(yǎng)管理能力。一年級學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)，對班級管理工作無從著手，更無管理的經(jīng)驗。一年級上學(xué)期，做為班主任，我跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，剛開始時凡事不能怠慢，都親力指導(dǎo)，如指導(dǎo)班長如何管理班級日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員在課前進(jìn)行帶讀，指導(dǎo)勞動委員安排值日生并督促他們值日等等，還包括一些零碎瑣事，如老師不在時，班中有人打架怎么辦，帶讀時有人不守紀(jì)律怎么辦等等，都得進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下和自己的實踐中才能不斷地增強(qiáng)管理班級的能力，積累管理班級的經(jīng)驗。

再次是樹立威信，提高班級工作成效。班干部的威信直接影響班干部班級工作的效果，如何幫助剛組建的一年級班干部在班級中樹立威信，是我常思考的一個問題，我從每天的值日班長入手，要求值日班長每天要評出當(dāng)天表現(xiàn)最佳的同學(xué)，和表現(xiàn)最差的同學(xué)，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵，在學(xué)科教學(xué)時還常常請這些受表揚的學(xué)生當(dāng)小老師，舉卡片，指讀生字詞，帶讀課文，讓他們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足，同時也讓班中的學(xué)生感覺到值日班長的表揚就是老師的表揚，對值日班長評出的表現(xiàn)不良的學(xué)生教師進(jìn)行思想教育，并給其定出進(jìn)步小要求，當(dāng)他們有了點滴進(jìn)步時，要求值日班長也應(yīng)及時給予表揚，老師獎勵進(jìn)步之星，對其鼓勵，增強(qiáng)信心，也讓他們知道值日班長和老師都喜歡有進(jìn)步的孩子。久而久之，班干部有了威信，學(xué)生們在班干部面前也能做到老師在和不在時一個樣。

第四、我沒有太高的要求他們，而“扶”著他們的手，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?，如何開展活動，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，讓班干部明確其工作內(nèi)容，掌握其工作方法。到一年級下學(xué)期就可慢慢“牽”著班干部的手，日常事務(wù)讓他們自己處理，其它事教他們學(xué)著處理，有時也可嘗試著“放”開他們的手，讓他們在獨立工作中進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉其工作能力。如果班主任一直事事不放心、事事要管，不僅嚴(yán)重壓抑了班干部參與工作的積極性，而且還捆住了自己的手腳。有時班主任要樂于做一名旁觀者，鼓勵班干部出新招，出奇招，設(shè)計獨特新穎的工作方案。讓班級工作開展得有聲有色，充滿活力。

總之，就像專家所講：“一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會達(dá)到令人滿意的效果。”

要當(dāng)好一年級的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且還要經(jīng)常深入學(xué)生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才能完成一年級班主任的重任。我相信，只要我有對教育這一事業(yè)的誠心、熱心，我就一定能把本職工作做好，不斷的進(jìn)步。

通訊地址

云南省昭通市鹽津縣中和鎮(zhèn)完小

姓名

郭朝乾

郵編

657500 聯(lián)系電話

***