第一篇：班主任培訓(xùn)的感想（4篇）

班主任培訓(xùn)的感想

安徽省歙縣中學(xué) 程偉平

畢業(yè)兩年，帶了兩年的班主任，回顧這段時間，有喜有憂，有哀有樂，有得有失，感觸頗深。

由于高三教學(xué)的需要，我不再擔(dān)任高三的教學(xué)與班主任工作。本以為自己可以輕松一下，不料心中卻有一種莫名的失落感，不過當(dāng)時正在合肥參加化學(xué)奧賽培訓(xùn)班，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)沖淡了這些。直到有學(xué)生給我發(fā)信息，我才意識到放不下這幫學(xué)生，而他們也同樣放不下班主任。

在家待了幾天，到徽師參加黃山市中小學(xué)班主任培訓(xùn)，當(dāng)天晚上他們說要來看我，本以為只有幾個學(xué)生，不想來了二三十個，將我的宿舍擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，嘰嘰喳喳，顯得異常興奮。這種情況出乎我的意料，看著他們談?wù)撝呷膶W(xué)習(xí)生活，知道他們都有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在新班主任的帶領(lǐng)下朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，這時我心里的石頭才放下地。正如我一樣，若干年之后早已將高中的老師忘得干干凈凈，唯有高中班主任永遠(yuǎn)不會，他是我的引路人，高中是一段美好的時光。

作為年輕的班主任，沒有經(jīng)驗(yàn)，一切事情都是“摸著石頭過河”，努力做好班級常規(guī)工作。我認(rèn)為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng)，“正班先正己”。這些基本的素質(zhì)包括愛心，專心，信心，耐心，慧心，恒心等。

先講講愛心，李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說：“愛心源于學(xué)生給予的愛”，“不是我愛學(xué)生，而是學(xué)生愛我。學(xué)生都是愛老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛”。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學(xué)生的人格，老師給予的愛才是公平的。就我班而言，班上有很多同學(xué)都是寄宿的，還有很多的留守學(xué)生，父母長年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對象，生病時無人照顧，成績不理想時情緒會比較消沉，與同學(xué)不能和諧相處，這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學(xué)生眼中卻不是這樣，他們在學(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認(rèn)真付出，必定會有收獲。

雖然教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學(xué)生，聽之任之，不是放棄“嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”。高中階段正是學(xué)生人生觀、價值觀形成的階段，具有很強(qiáng)的可塑性，正確的引導(dǎo)會讓學(xué)生前途一片光明，引導(dǎo)不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生，而一旦他們觸犯校級校規(guī)，則應(yīng)毫不手軟，一抓到底。

再談?wù)勀托暮图?xì)心，要知道學(xué)生的發(fā)展過程不可能一帆風(fēng)順，教育不像工業(yè)，一次可以做出很多的產(chǎn)品，合格率也比較高；相反卻有些像農(nóng)業(yè)，我們都知道農(nóng)作物的生長要符合一定的規(guī)律，比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學(xué)生，要知道他身處的環(huán)境，考慮問題時，多從他們角度出發(fā)。

前不久看了新加坡的一部影片，片名是《小孩不笨》，對里面的一個場景感觸頗深。里面有一個班的老師罵他的學(xué)生是爛蘋果，責(zé)備他們的中文成績太差，作業(yè)不好好做，言語中充滿譏諷，結(jié)果導(dǎo)致全班的學(xué)生全部站在樓道里，不聽他講課；而對面的班卻是另一番風(fēng)景，他們老師說，不管他的學(xué)生是從25分到30分，還是30分到40分，只要他們有進(jìn)步，都可以獲得周杰倫的一張CD，贏得全班熱烈掌聲。兩種教育效果孰優(yōu)孰劣，不言而喻。因此我們面對學(xué)生時，應(yīng)該抱著誨人不倦的態(tài)度，對他們給予真正的幫助。

常言說的好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，頂多是次品；身心素質(zhì)不合格，是廢品；思想品質(zhì)不好，那可就成了危險品，會給社會帶來危害。因此班主任除了教書更重要的是育人，要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊，不曾想是學(xué)生，當(dāng)把這個消息告知班主任時，意想不到的竟是：三個人當(dāng)中一個是團(tuán)支部書記，一個體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡，同樣值得深思，在平時班主任眼中的好學(xué)生可能僅僅是在學(xué)校里，換了環(huán)境可能就不一樣了，這就要求我們平時的工作要細(xì)心一些，未雨綢繆。

最后談一下恒心，這里指班主任要有不斷學(xué)習(xí)的恒心。現(xiàn)在學(xué)生不像以前那樣，相信老師就是權(quán)威，今天打開電腦很容易在網(wǎng)站上找到教師的負(fù)面報道，尤其去年的“范跑跑”和“楊不管”事件，學(xué)生會經(jīng)常挑戰(zhàn)權(quán)威，甚至在某些問題上知道的比我們還多。如果是授課教師，可能你的專業(yè)課知識很精深也就行了，你能讓學(xué)生為你的授課方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名優(yōu)秀的教師之外，還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師當(dāng)中就有學(xué)識淵博型的類型。

我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外，很多人都是多才多藝的，如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任，那趁著年輕，多學(xué)點(diǎn)吧，這是我在班主任培訓(xùn)上得到的啟發(fā)。

當(dāng)然在這里只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)及修養(yǎng)，這里才能為我們的學(xué)生做表率作用，學(xué)生耳濡目染，潛意識中就受到你的教化。韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@是我這樣一位年輕班主任的追求目標(biāo)。

下學(xué)期我將繼續(xù)我的班主任之路，通過高中班主任培訓(xùn)，我認(rèn)識了很多優(yōu)秀的班主任，同時通過課程的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實(shí)現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢想的路上。

我的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

歙縣二中 李岳

很榮幸，我參加了本次高中班主任培訓(xùn)活動。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)。語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田，打開了班主任與學(xué)生溝通的心結(jié)……

專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會：

一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實(shí)施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。

二、對班級管理要用心

作為教師對待學(xué)生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學(xué)生。

三、與家長相處要放低姿態(tài)

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

總之，我會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。

班主任培訓(xùn)總結(jié)

歙縣二中 董祥戰(zhàn)

班主任培訓(xùn)很快就要結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)，雖然很累，但是卻很充實(shí)，我真的學(xué)到了很多東西，以往的學(xué)習(xí)大多是形式主義，這次的學(xué)習(xí)針對性強(qiáng)，它使我對班主任工作有了新的認(rèn)識，原來，這樣做班主任工作，效果會更好。班主任作為學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，才能使工作更有藝術(shù)性。聆聽著專家們那智慧的聲音，記錄專家們那寶貴的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的見解，從內(nèi)心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也產(chǎn)生

了很多嶄新的感受。

一、班主任對學(xué)生一定要有愛心

作為一名教師，擁有一顆愛心非常重要，愛與不愛，寬容與否，都會影響學(xué)生的一生，只是，結(jié)局卻截然不同,班主任更是如此。王寶祥老師說：“教育的成功與失敗，教師是決定的因素，在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人恐懼的結(jié)論：教育的成功與失敗，教師是決定性的因素，教師個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓學(xué)生獲得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當(dāng)老師的有時自己都感覺不到，自己會帶著成績的有色眼睛看人，對成績好的學(xué)生愛屋及烏，對成績差的學(xué)生怎么也愛不起來，看見他們就同情，就頭疼。成績好的學(xué)生有很多不愛勞動的，可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想，真的很悲哀，為自己長期被成績蒙蔽的雙眼，也為差生給點(diǎn)陽光就燦爛的小心翼翼。

曾經(jīng)看過這樣一句話：學(xué)習(xí)不好，長大以后也許會成為“次品”,身體不好，長大后或許會成為“廢品”,可是心理不健康，或許會成為“危險品”。為了將來的社會上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們未來的生活里多一些安寧，老師，多對學(xué)生笑一笑吧！三毛說得好：我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。

二、做班主任必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)

在沒有參加這次培訓(xùn)之前，我一向自詡對工作還算盡職盡責(zé)，不會誤人子弟，并且為此而心安理得，經(jīng)常沾沾自喜于自己取得的一點(diǎn)小成績，自我滿足，自我安慰，不思進(jìn)取。每當(dāng)學(xué)生成績不理想，或者沒有按我的要求做時，我總是很生氣，覺得現(xiàn)在的學(xué)生自制力差，對自己要求太低，卻很少去反思自己的過失。可是通過這次培訓(xùn)，我產(chǎn)生了這樣的想法：學(xué)生這樣，這里有沒有我的過錯呢？我有什么資格對他們發(fā)火呢？很多情況下，我付出了努力，卻沒有達(dá)到理想的效果。細(xì)忖起來，并非自己不努力，而是經(jīng)常滿足于淺嘗輒止，自我陶醉?；蛟S，這就是我和那些優(yōu)秀教師的區(qū)別吧。世事常常如此，不知有多少人，都是在離成功一步之

遙時，匆忙停止了腳步，放棄了追尋?？墒沁@一步之遙究竟有多遠(yuǎn)呢？表面上看來距離雖短，跨越它卻需要更執(zhí)著的追求，更頑強(qiáng)的意志，付出更加艱辛的勞動，人們啊，當(dāng)你選擇放棄的時候，雖然離成功只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能達(dá)到更高的層次。一步之遙其實(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四、正確評價，鼓勵學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高。

集中培訓(xùn)　助我成長

――班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

歙縣北岸中學(xué) 汪勝昕

我很有幸參加了2009年黃山市中小學(xué)班主任培訓(xùn)。經(jīng)過為期5天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深

層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。以下便是我這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)。

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。

（二）由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).

第二篇：班主任培訓(xùn)感想

班主任培訓(xùn)心得

4月20日我到文登師范學(xué)校參加了威海市中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)課，此次培訓(xùn)讓我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)到的心得體會與大家分享一下。第一堂課是李鵬偉老師的中職班主任工作的技巧和策略，第二堂課是鄒本杰老師的新時期中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。第三堂課是原新國老師的《中職班主任基本功的養(yǎng)成與展示》。

首先和大家分享一下李鵬偉老師的課---中職班主任工作的技巧和策略。本堂課分為三大部分讀懂學(xué)生，因材施教

二、引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用策略

三、提升自己，打造品牌

一、讀懂學(xué)生，因材施教

我們應(yīng)該如何讀懂學(xué)生呢？首先我們應(yīng)該了解學(xué)生幾個特點(diǎn)。學(xué)生的共性與個性，整體與個體，外力與內(nèi)力，外部與內(nèi)部。

首先每位中職生是有共性的。主要表現(xiàn)在表現(xiàn)在心理健康、自我約束能力、理想信念、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面。每一位中職學(xué)生的心理上都有挫敗感，做為班主任的我們應(yīng)該幫助學(xué)生找回自信，在中職學(xué)校重新散發(fā)出自己的光和熱，我們應(yīng)該多了解學(xué)生的家庭和個人，每一位學(xué)生的背后都是不一樣的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個人情況制定不同的管理方法。

說到個性?，F(xiàn)在的學(xué)生太有個性，很容易對班級整體管理帶來挑戰(zhàn)。我們需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，在開展工作、組織活動、明確要求時，充分考慮學(xué)生個性，主動借勢，避免被動。第二，要了解整體與個體。了解整體主要是班主任要了解國家和地方政策，以及新興專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢等。了解班級學(xué)生分為三大類：自律性較強(qiáng)，能力不錯的同學(xué)要發(fā)展成為好幫手；第二類是優(yōu)點(diǎn)不突出、缺點(diǎn)不明顯的同學(xué)要主動爭取，力爭推到第一類同學(xué)中去；第三類同學(xué)是要花費(fèi)大量精力關(guān)注的，一個班級是否穩(wěn)定靠第三類同學(xué)。

個體是指學(xué)生的家庭和個人的心理、情商、智商、性格等。

班主任老師要深層次了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)特別是單親家庭的學(xué)生，從感性上來說是弱勢群體，需要關(guān)注關(guān)愛；從理性上來說引導(dǎo)這些數(shù)學(xué)生樹立正確的三觀、健康成長是一件責(zé)任重大的事。學(xué)生個體差異與家庭熏陶、初中環(huán)境、個人性格、心理承受能力有關(guān)。

第三是外部與內(nèi)部。外部指社會認(rèn)同感、企業(yè)認(rèn)可度和家長滿意度。中職生不僅要有存在感，還要有價值感。

社會認(rèn)同感表現(xiàn)在國家重視職業(yè)教育，減免學(xué)費(fèi)，技能大賽，困難資助等。企業(yè)認(rèn)可度表現(xiàn)在崗位準(zhǔn)入門檻有區(qū)別，但中職生和大專生，本科生在很多崗位上是具備競爭力的。案例分享

內(nèi)部指德育管理體系、教育培養(yǎng)模式和專業(yè)發(fā)展前景

一個成熟的德育管理體系有助于班主任工作的開展：什么時間做什么、怎么做。德育管理體系的改革與完善是班主任工作的實(shí)踐和體檢。一個眼神、一句話、一件事有可能改變學(xué)生的一生，這說明我們的責(zé)任重大。四是外力與內(nèi)力

外力指政教處、班主任、任課教師、學(xué)生干部、朋友等。

有句話說得好：家長說十句，不如老師說一句；任課老師說十句，不如班主任說一句；班主任說十句，不如政教處老師說一句。

班主任應(yīng)多和任課教師多溝通，相互配合。通過任課教師更全面了解學(xué)生。內(nèi)力指內(nèi)力是指問題事件、德育班會、談話、書籍等推動轉(zhuǎn)化

班主任要直面各類問題事件、高效積極處理、不推諉逃避、不敷衍拖延。班會課是所有課程中最重要的課。一節(jié)好的班會課能發(fā)揮一個周的功效。談問題要公開談，避免重復(fù)出現(xiàn)?？梢葬槍π院蛯W(xué)生談，通過談話也可以發(fā)現(xiàn)、解決、預(yù)防問題。

第二大項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略。分為

1、掌控班級，安全穩(wěn)定為先

2、依法施教 以獎為主 懲戒為輔 嚴(yán)格程序

3、冷處理的方法謹(jǐn)慎使用 掌控班級，安全穩(wěn)定為以下幾種方面： 1.罷課、罷飯等群體事件

群體事件的影響是班主任無法控制的，所以要防患于未然、未雨綢繆。要發(fā)動大部分同學(xué)，爭取一部分同學(xué)，關(guān)注少部分同學(xué)，做到眼觀六路耳聽八方。給學(xué)生和家長發(fā)表不同意見的空間，經(jīng)常和學(xué)生、家長溝通，談心談話。

不服從管理：拒絕參加活動，不做值日、不整內(nèi)務(wù)拒絕參加活動，不做值日，不整內(nèi)務(wù)，頂撞老師。組織學(xué)生辨析個人的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。工作任務(wù)分組劃片，相互監(jiān)督。突發(fā)事件考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力，妥善處理各類問題。面對學(xué)生的懟，不要被學(xué)生牽著走，巧妙化解，恰當(dāng)還擊，盡可能一擊制勝。惡意事件：打架、偷盜、抽煙、談戀愛、造謠、敲詐勒索、小團(tuán)體。讓學(xué)生預(yù)防為主，調(diào)查為輔，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。抽煙，防火安全比吸煙有害健康還重要。談戀愛，要看火候。談的不要太早、戀的不要太深、愛的不要太過、分的不要太狠。

二、依法施教 以獎為主 懲戒為輔 嚴(yán)格程序 1.正向引導(dǎo)

充分發(fā)揮比賽活動、好人好事、評先樹優(yōu)的激勵作用。班主任可以積累優(yōu)秀學(xué)生事跡，對學(xué)生言傳身教。不能忽視學(xué)生評先樹優(yōu)工作，要號召更多人向榜樣看起學(xué)習(xí)。

2.依規(guī)管理

制定班規(guī)要合法合理合慶，要得到學(xué)生和家長認(rèn)可，要性質(zhì)有效，不能隨意更改。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題，要及時跟進(jìn)，和家長的交流要做好記錄。3.上學(xué)遲到、手機(jī)使用管理

走在時間的前面，不給自己留遺憾。力爭坐第一班車。手機(jī)收發(fā)可以根據(jù)班級來定。盡量讓學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下使用手機(jī) 4.把握火候

與學(xué)生打交道，一定要控制自己的情緒，不能失控。擺事實(shí)講道理，多從學(xué)生的角度出發(fā)。

三、冷處理的方法謹(jǐn)慎使用 1.情商的培育挖掘

鼓勵學(xué)生觀看《天堂午餐》《交易》，觀察學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。2.關(guān)愛學(xué)生的尺度、方式和效果

關(guān)愛不僅要做，還要說到。班主任為學(xué)生所付出的，有必要讓學(xué)生知道。用心交流，用心感受。

3.樹立威信，提高影響力

班主任要有親切感、神秘感、讓學(xué)生尊崇、留戀。讓學(xué)生在班主任面前始終有一定的緊張感。

4.豐富策略、提高應(yīng)變能力、掌握溝通交流技巧，目標(biāo)心服口服 激勵學(xué)生：要么不做，要做就做最好，你若不努力，有怎能知道自己究竟有多么好。

三、提升自己打造品牌

提倡四有法則--有目標(biāo)、有計劃、有行動、有節(jié)制 分配時間精力--各方兼顧 重點(diǎn)突出目標(biāo)明確

智慧開展工作--博覽群書 引經(jīng)據(jù)典 聚焦熱點(diǎn) 消化負(fù)能量 轉(zhuǎn)導(dǎo)正能量 調(diào)整情緒平衡心態(tài)

創(chuàng)新品牌--自創(chuàng)金句 示范創(chuàng)新 論文課題 著作 成果申報 第二堂課是鄒本杰老師講的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1.班主任應(yīng)不斷提高自己的語言表達(dá)能力。多體驗(yàn)、多觀察。學(xué)會反思在反思中成長，多反思教育方法。

2.多聽教育家的觀念，通過學(xué)習(xí)借鑒別人的方法，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。重視后進(jìn)生，多掌握心理學(xué)內(nèi)容?！镀拼靶?yīng)》《門檻效應(yīng)》學(xué)生思想狀況需要有所提升，推到德育工作。

3.良好的品格 淵博的知識 管理能力 語言表達(dá)能力 獲取信息的能力 情緒控制能力 多才多藝 演講能力 有教育智慧 多積累經(jīng)驗(yàn) 善于多思考

第三堂課是原新國老師的班主任基本功的養(yǎng)成與展示 1.要多培養(yǎng)建班育人的能力。正確履行中職主任的工作職責(zé)，正確認(rèn)識和解決班級建設(shè)和管理中的主要工作及疑難問題。

領(lǐng)會和運(yùn)用班級育人管理中的相關(guān)法規(guī)、政策、原理和方法。2.主題班會的形式有很多種：游戲式、問題式、實(shí)踐式 實(shí)踐活動時自我教育的基本途徑。學(xué)生的認(rèn)識，觀念只有用過實(shí)踐的深化、檢驗(yàn)、才能真正成為學(xué)生的行為和習(xí)慣。3.激勵動機(jī)是自我教育的動力。動機(jī)是直接推動促發(fā)一個人進(jìn)行活動內(nèi)部動力因素。自我認(rèn)識是自我教育的基礎(chǔ)。

自我評價是發(fā)揮自我教育作用的綜合習(xí)慣的集中體現(xiàn)。最后通過胡蘿卜的原理給我們講述了，表面光滑的胡蘿卜，它的生長環(huán)境肯定是很好的，水分、土壤、陽光等。而長成奇形怪狀的胡蘿卜它的生長環(huán)境有可能是缺水、土壤不軟、陽光不足。從而讓我們知道學(xué)生亦是如此，我們要給中職學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，要多關(guān)愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生，夸獎學(xué)生，讓其重新樹立信心，擁有一個不一樣的未來。通過三位老師的講課，讓我更深刻的了解中職學(xué)生的多種特性，經(jīng)常存在的一些問題等，作為班主任老師，應(yīng)該多從學(xué)生的身邊小事做起，多看、多聽、多問、及時了解班級學(xué)生的動態(tài)。多讀書籍，提高自我能力及語言表達(dá)能力。

第三篇：班主任培訓(xùn)感想

骨干班主任培訓(xùn)心得

我是08年才畢業(yè)的新教師，剛走上教師這個崗位的時候，對自己并沒有信心，雖然在畢業(yè)前進(jìn)行過試教，也去小學(xué)實(shí)習(xí)了差不多一個學(xué)期，但成為一名真正的教師的感覺是不一樣的?？晌覀儗W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)并沒有因?yàn)槲沂且粋€新教師而小看我，他們給了我很大的鼓勵，還在生活上和工作上給了我很大的幫助。教導(dǎo)主任重視我，不僅讓我擔(dān)任專科英語的教學(xué)，還讓我接手五年級的班級工作，成為一名班主任。但這對我來說是多么大的挑戰(zhàn)啊！五年級是全校人數(shù)最多的班級，一共有51個學(xué)生。雖然有其他老師的幫助，我也一直看書、請教、借鑒別人的好方法，一直總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，人數(shù)又多，兩極分化嚴(yán)重，中下層生又占了極大一部分，所以還是沒有多大的成效。最后，第一學(xué)年的班主任工作以失敗告終??

本以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不會再讓我接任班主任工作，但教導(dǎo)主任對我說，“失敗乃成功之母”，他相信我經(jīng)過一年的努力，肯定積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，這一次做班主任肯定比上一次做得好。主任的話給了我莫大的信心，有了上一年的經(jīng)驗(yàn)，我不再害怕面對這個工作，遇到一些特殊事情、突發(fā)狀況也不再手足無措了。

這屆五年級比上一屆的人數(shù)少了很多，只有35人，而且這班人的紀(jì)律也比較好，上課講話的學(xué)生比較少，只有三、四個男生偶爾會管不住自己，做些小動作、說說話，女生比較害羞，不敢回答問題；成績中等的學(xué)生比較多，優(yōu)良的和低分的都比較少。針對這些問題，我采用了以下方法：1.讓那幾個好動的男生做班干部，給他們分配一些管理其他學(xué)生的任務(wù)，有了這個身份的束縛，他們上課就不敢亂來。2.不管是課堂上還是課后，盡可能多的鼓勵、激勵女生，還舉行一些班內(nèi)小比較，增加女生的膽量，讓更多的學(xué)生能積極主動地回答問題，增加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。3.跟科任一起商量更好更多更適合他們的教學(xué)方法，并且引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生的成績往上提高,增加中上層生,盡量把低分人數(shù)減至為零。除此之外，我還利用課余時間跟學(xué)生談話，拉近與學(xué)生之間的距離，及時發(fā)現(xiàn)他們之間存在的問題，并引導(dǎo)他們正確解決；經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵差生，是他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對老師減少一些敵對，對一些溝通；盡可能發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并表揚(yáng)他，使他們覺得自己并不是沒有用的，從而增加他們的自信心等。

半個學(xué)期下來，自己感覺這次的班主任工作比上一次的要好得多，但是離目標(biāo)卻依然很遠(yuǎn)，感覺方法不夠用，經(jīng)驗(yàn)依舊不足。所以09年10月31日到11月3日，我參加全縣的骨干班主任培訓(xùn)。剛接到通知的時候，我既開心又擔(dān)憂，開心的是自己可以多學(xué)點(diǎn)知識經(jīng)驗(yàn)，跟其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，更好的完成我的班主任工作；擔(dān)憂的是自己的經(jīng)驗(yàn)不足，難以擔(dān)當(dāng)這個稱號。教導(dǎo)主任似乎看出了我的擔(dān)憂，他跟我說了很多鼓勵的話，正因?yàn)樗麑ξ业男湃?，我更?yīng)該努力充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)，更加努力爭取在這短短的幾天時間里學(xué)到更多的知識。

第一天培訓(xùn)之前，縣教育局局長親臨現(xiàn)場鼓勵我們，并作出指示：

1、珍惜機(jī)會，學(xué)有所成；

2、悉心請教，學(xué)有所成；

3、注重思想，學(xué)有所成；

4、嚴(yán)格紀(jì)律，確保質(zhì)量?？吹骄珠L如此重視，我更加覺得應(yīng)該好好把握機(jī)會，“學(xué)有所成”不辜負(fù)局長對我們的期望，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任不辜負(fù)給我們培訓(xùn)的老師辛苦的指導(dǎo).第一天上午由唐老師為我們講授《修身養(yǎng)性品德為本，選講評論故事育人》（故事潤澤心靈——“小故事大道理”主題班會），她給我們講解了如何用孩子們喜歡的故事來教育他們，怎樣選擇故事，講故事的方法、形式等，以達(dá)到其它方法達(dá)不到的效果。以前我也用過講故事的方法來進(jìn)行班會課，但是效果卻不是那么的好，我還以為是這種方法不好，現(xiàn)在才知道原來是方法沒用對，選取故事的方法不對。我相信回去之后再用這個方法一定能做的更

好了。這節(jié)課老師給我留下印象最深的一句話是：“如何才能讓田野不長雜草？——給它種上莊稼”。以前也聽過這句話，但今天聽來似乎意味更深長??

下午王老師給我們上《德育新視覺——“德育生活化”理論與實(shí)踐》和《如何開發(fā)班級文化的教育價值》。這個下午的學(xué)習(xí)使我覺得我之前的班主任工作真的做得很差。我一直覺得，班主任就是搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，管好學(xué)生的紀(jì)律，跟科任一起提高學(xué)生的成績，教會學(xué)生如何做人的道理，搞好師生的關(guān)系等就行了。但是現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)自己做的事情、掌握的經(jīng)驗(yàn)卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二天上午吳老師給我們講《學(xué)生傷害事故的防范與處理》。我自己覺得在我的工作中，關(guān)于這一方面的事做得比較好。我們每周都有一節(jié)安全教育課，在課上會定一個安全方面的主題，然后根據(jù)這個主題，設(shè)定一些情節(jié)‘游戲等，讓學(xué)生自己親身去體驗(yàn)一下一些危險事情帶給我們的傷害，從而知道如何保護(hù)自己。另外，我們學(xué)校每天放學(xué)都會按路隊排隊回家，每個地區(qū)的高年級學(xué)生帶低年級學(xué)生，確保每個人都能安全回到家里。

下午由韓老師給我們講《青少年問題行為——干預(yù)與處理》。老師舉的幾個例子讓我們了解到現(xiàn)在青少年心理發(fā)展特點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)原本我自己認(rèn)為的“壞學(xué)生”，跟老師說的幾個例子中的學(xué)生相比，要可愛得多、聽話得多了。但是也還是有同樣的問題困擾著我，比如：網(wǎng)癮、早戀（這個比較少）、對性的好奇等。我一直以來都特別頭疼，不知道該用什么方法解決，現(xiàn)在聽了這節(jié)課之后，我想我已經(jīng)有了大概的思路去跟他們說了。

培訓(xùn)的最后一天，我們分了兩組，我有幸的先去了七五六地質(zhì)學(xué)校，聽了一節(jié)心理健康活動課。那是一節(jié)《愛的奉獻(xiàn)》主題班會課。課前先用孩子喜歡的唱歌方式引入課題，并且找一首與這首歌相關(guān)的童話，提幾個問題，讓學(xué)生根據(jù)這些問題分小組討論回答。然后再讓學(xué)生團(tuán)隊來玩游戲，接著講講自己做過什么好事，為社會、為學(xué)校、為朋友奉獻(xiàn)過什么等。我覺得這節(jié)課開得挺成功的，里面也有很多值得我借鑒學(xué)習(xí)的地方。但是有一點(diǎn)，就是在做游戲的時候，有一個學(xué)生是需要蒙著眼睛進(jìn)行的，所以老師應(yīng)該先跟他說明要注意安全，在進(jìn)行中也要不時地提醒另一個學(xué)生要保護(hù)好蒙眼睛的學(xué)生，確保游戲在安全中進(jìn)行。聽完課后我們又趕到了新徽雙語學(xué)校，那里在舉行校會，由學(xué)生和老師共同表演，但是我們?nèi)サ降臅r候表演已經(jīng)結(jié)束了，不過聽另一組的老師說，他們的學(xué)生表演得很不錯、很好看。然后我們一起去參觀他們的學(xué)校，令我印象最深的是，他們在每棵樹上都掛了一張卡片，卡片是由學(xué)生自己制作的，有一些是介紹那棵樹的名稱、特征的，有一些則是寫了小作文的，但是相同的是他們都用了兩種語言——中文和英文，充分的表現(xiàn)出他們的校名——雙語學(xué)校。這在我們學(xué)校是沒有的。但是我覺得這種方法很不錯，可以讓英語充分地融入到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生更好更多地接觸英語，用更加有趣的方式去學(xué)習(xí)英語。后來新徽雙語學(xué)校的校長等領(lǐng)導(dǎo)還為我們介紹了他們學(xué)校的情況，以及一些做法。我覺得有很多方面是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，難怪他們是示范性學(xué)校呢，真是當(dāng)之不愧啊！

這三天的學(xué)習(xí)，讓我覺得自己真的太渺小了，懂得的知識內(nèi)容、了解的教學(xué)方法、學(xué)會的管理方法、取得的工作經(jīng)驗(yàn)等等都太少太少了??從現(xiàn)在開始，我會更加努力，用最好的方法、最適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí)，幸福的成長。這次的培訓(xùn)，也讓我受益匪淺，真的很感謝教育局給我們制造的機(jī)會，感謝這幾天給我們培訓(xùn)的教師，你們辛苦了！我一定會把這些很好的經(jīng)驗(yàn)帶回我們學(xué)校，讓更多的班主任、更多的老師都能一起分享、學(xué)習(xí)、工作。把惠東的教育工作做得更好！

第四篇：班主任培訓(xùn)感想

班主任培訓(xùn)感想

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家好。我于11月16、17日到重慶參加了名為“關(guān)愛問題學(xué)生，反思教育行為”的班主任專題培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，我有一些收獲與想法，在這里給大家分享一下。

第五篇：班主任培訓(xùn)感想

班主任培訓(xùn)感想

很幸運(yùn)能夠參加這一次的班主任培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我收獲很多。

專家們豐富的教育理論、形象具體的的教育案例，都深深地感染、教育著我，讓我能夠?qū)ψ约旱慕逃枷?、行為進(jìn)行更深刻地思考和剖析。知行學(xué)習(xí)，讓我的思想意識經(jīng)歷了脫胎換骨的蛻變，從真正意義上做

到了從“知”走到“行”?，F(xiàn)在我對照自己的班主任工作總結(jié)如下：

一、班主任應(yīng)該有一顆愛心

俄國教育家烏申斯基曾說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么必須先從一切方面去了解人?！蔽覈逃蚁淖鹨舱f過：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水，沒有愛就沒有教育”。班主任與學(xué)生朝夕相處，事事相關(guān)，要用一顆慈母般的心去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生成為知心朋友，做到對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，對他們的性格、興趣、愛好等個性特征及時掌握。作為班主任，對學(xué)生要一視同仁，處理任何問題堅持公正公平的原則，不偏向任何一個學(xué)生，關(guān)心全班同學(xué)成長。教學(xué)中做學(xué)生的嚴(yán)師，生活中做學(xué)生的益友，放下師長架子，要善于接近學(xué)生，也要讓學(xué)生善于接近自己，與學(xué)生及時進(jìn)行思想溝通和感情交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。同時教育學(xué)生互相幫助，讓全班充滿愛心，讓學(xué)生從小在愛的沐浴中成長。

所以，在今年我接手了一年級的一個班之后，雖然說學(xué)生的年齡

很小，很多行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成，很多事情比以前接手中高年級時非?，嵥榈枚啵俏乙廊幌翊饶赴愕厝圩o(hù)、關(guān)心他們，讓學(xué)生們喜歡

和接受我。正所謂“親其師，信其道”，孩子們喜歡你，佩服你了，還有什么事情做不到呢？

二、班主任教育觀念的創(chuàng)新

通過這次班主任的培訓(xùn)，我更加充分認(rèn)識到創(chuàng)新教育的重要意義，也更加清晰地認(rèn)識到自己教育教學(xué)中的很多不足之處。美國心理學(xué)家格齊伊認(rèn)為：“明日的文盲不是不能閱讀的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！?/p>

很多次為自己能參加這次班主任培訓(xùn)而感到驕傲。因此，在班級工作中實(shí)施創(chuàng)新教育，我首先要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的人才觀、教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，并在教育活動中大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)創(chuàng)新教育的成果。

三、學(xué)會溝通的藝術(shù)，做好家長的工作。

作為一名教師，尤其是班主任老師一定要學(xué)會與家長溝通。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得學(xué)校協(xié)同教育的良好效果；反之，因?yàn)榻處煵簧朴诤图议L溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，實(shí)在得不償失。教師與家長的溝通是一種藝術(shù)，也是一種超越知識的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過程中達(dá)成共識，互相配合，共同做好孩子的教育工作。

總之,要想做一名出名的班主任,并不是一件容易的事情,但只要我們有信心,有恒心,有耐心,相信我們就一定能做好班主任工作的。