第一篇：為人師表 關(guān)愛學(xué)生心得體會(huì)

為人師表 關(guān)愛學(xué)生心得體會(huì)

馬各莊小學(xué)趙春輝

教書育人，為人師表，是教師崇高的職責(zé)。教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且在培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。通過我校積極部署和組織，2011年5月在教師和學(xué)生中開展了為人師表關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)。我深刻感覺到以身立教的社會(huì)責(zé)任感。

教師要樹立素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)并重、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重、教書與育人并重的新的教育思想。以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，重視思想品德、治學(xué)態(tài)度等方面的修養(yǎng)。忠誠于黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，根據(jù)我們新疆地區(qū)的實(shí)際，尤其是在祖國的西北邊陲更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育，充分認(rèn)識(shí)到對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)向?qū)W校的滲透和破壞的形勢(shì)。教育學(xué)生自覺開展反分裂斗爭(zhēng)，樹立正確的民族觀和宗教觀。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處處事事嚴(yán)以律己，將育人貫穿于言傳身教之中。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教。提高教學(xué)質(zhì)量是教師的首要職責(zé)，為此，教師要嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)、校規(guī)和教學(xué)方面的各項(xiàng)規(guī)定。嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。對(duì)違犯學(xué)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)、耐心地批評(píng)教育，按有關(guān)規(guī)定處理。要積極改進(jìn)教學(xué)方法，反映出學(xué)生的實(shí)際問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注意“因材施教”。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教書育人要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。教師要認(rèn)真研究教育思想，努力掌握教育規(guī)律，貫徹“科學(xué)性與思想性”

相結(jié)合的教學(xué)原則，結(jié)合課程內(nèi)容自然恰當(dāng)?shù)芈?lián)系有關(guān)思想內(nèi)容和黨的方針政策，自覺地用唯物辯證法來闡述自然科學(xué)定律，挖掘教材中的世界觀和科學(xué)方法論，將思想教育有機(jī)而和諧地滲透于課程內(nèi)容中。建立良好的師生關(guān)系，既要“嚴(yán)”，又要“愛”，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過程中要把“嚴(yán)”和“愛”結(jié)合起來。教師要通過多種形式與學(xué)生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關(guān)懷和幫助。要真心實(shí)意地愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

1、任課教師普遍認(rèn)為生源素質(zhì)的不斷提高對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來越高，是對(duì)教師隊(duì)伍的挑戰(zhàn)，是時(shí)代發(fā)展的必然。教師應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，在如何提高教師素質(zhì)及教學(xué)管理水平上做文章，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才。要把好上課關(guān)，不斷更新知識(shí)，充實(shí)自己，要把教育思想和科研思想融入到教學(xué)中。

2、在教學(xué)中要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)心要以學(xué)生的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)，不能以老師自己的感受為標(biāo)準(zhǔn)。千萬不能用話語刺激學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、在新生一年級(jí)時(shí)期應(yīng)讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)以及將來的就業(yè)前景，在初期給學(xué)生建立一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，以消除學(xué)生的迷茫思想和消極因素。

4、教師應(yīng)該牢固樹立以人為本、德育為先的教育思想，注重與學(xué)生交流和溝通，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，在教學(xué)中言傳身教。注意自己在學(xué)生中的言行舉止，努力為學(xué)生起到表率作用。堅(jiān)決與教

學(xué)、考試、招生中的不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)。

5、教師在教學(xué)過程中要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。把集體的榮譽(yù)和自己的利益聯(lián)系起來，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。

6、教師要有責(zé)任感，精通業(yè)務(wù)，求質(zhì)量。講課要條理清楚，有自己的講課風(fēng)格。要有激情，課堂上應(yīng)注重師生間的互動(dòng)，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成朋友，達(dá)到教學(xué)相長。

7、老師的專業(yè)素養(yǎng)、感染力和氣質(zhì)很重要。教師要處處注意自己的形象、衣著。應(yīng)該給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又大方的好印象。尊重學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生，往往老師的一個(gè)肯定的微笑會(huì)給學(xué)生莫大的自信。老師應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)鼓勵(lì)、少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)關(guān)愛、少一點(diǎn)諷刺;多一點(diǎn)交流、多一點(diǎn)溝通。

總之，教師們通過師德教風(fēng)大討論，對(duì)在新時(shí)期良好師德教風(fēng)的目標(biāo)和內(nèi)涵有了較深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)師德教風(fēng)存在的問題能進(jìn)行深刻的剖析，就如何加強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風(fēng)方面積極作用的認(rèn)識(shí)也有較為全面的認(rèn)識(shí)和理解。每一個(gè)教師都決心將以自己的實(shí)際行動(dòng)為醫(yī)科大學(xué)的騰飛添磚加瓦。

第二篇：為人師表,關(guān)愛學(xué)生

為人師表，關(guān)愛學(xué)生

----暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。

通過本期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，對(duì)教師職業(yè)道德概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會(huì)的教育工作，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，有以下幾方面體會(huì)：

一、教師要經(jīng)常進(jìn)行自省。我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、教師要熱愛學(xué)生。這是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。

我相信，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。我提倡平等對(duì)待學(xué)生，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車，促使其全面發(fā)展。尤其在教學(xué)過程中不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，我們教師要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生心靈的傷害。

三、言傳身教，修身育人。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我明白了凡事都要以身作則。教師是學(xué)生天然的人生標(biāo)尺。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，他們的人格培養(yǎng)，不是靠規(guī)章制度訓(xùn)練出來的，也首先不是從書本上學(xué)來的，而首先是教師的“言傳身教”。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，沒有高尚的教師人格榜樣是不可想象的。

倘若老師偏愛不公，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的公平信念？倘若老師每天只靠懲罰約束，如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺與誠信？倘若老師不去關(guān)懷失敗的學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信和對(duì)生活的熱愛？同樣，如果老師的心胸狹窄，也就無法培養(yǎng)出學(xué)生博大的胸懷。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！彼裕诮虒W(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必須先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我們的職業(yè)，愛我們的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

徐紅衛(wèi) 2014年9月1日

高三考試試卷排版要求 紙張：B4 頁邊距：左4 右2 上2 下2 版式：橫排分欄：2欄 4

中間間隔字符：

第三篇：為人師表心得體會(huì)

為人師表心得體會(huì)

板橋中學(xué)

林俊英

為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求，教師應(yīng)主動(dòng)成為為人師表的表率。新時(shí)代的教師，首先要擁有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，有了這份執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，用師愛建立與學(xué)生間崇高、無私、美麗的情感；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會(huì)成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一面旗幟。教師的言行無時(shí)無刻不在潛移默化地教育影響著學(xué)生，要教育學(xué)生成為一個(gè)高尚的人，我們自己首先應(yīng)該是一個(gè)高尚的人。

人們把教師譽(yù)為不辭勞苦、辛勤耕耘的園丁，不僅是對(duì)他們教書育人豐碩成果的十分贊許，更是對(duì)他們?yōu)槿藥煴砀呱袔煹碌某浞挚隙?。用美國著名作家薩克雷的一段話來評(píng)價(jià)為人師表的意義是再恰當(dāng)不過了：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！苯處煹难孕小W(xué)識(shí)、情趣等都是為人師表的載體，但最重要的是兩個(gè)方面。

第一，品德修養(yǎng)。現(xiàn)今教師的品德修養(yǎng)從大處看應(yīng)充分體現(xiàn)以愛國主義為核心的民族精神和“六十四字創(chuàng)業(yè)精神”，從小處看應(yīng)努力使自己樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到“善為師者，既美其道，有慎其行”。通過教師的言傳身教應(yīng)該讓學(xué)生懂得，完善品德修養(yǎng)的過程，也就是揮斤運(yùn)斧、鑿璞成玉的過程，這是一個(gè)漫長的、艱難的、有時(shí)甚至是痛苦的過程。正因如此，教師本身更要努力做到“品德、應(yīng)該高尚些；處世，應(yīng)該坦率些；舉止，應(yīng)該禮貌些”（孟德鳩斯語）。言談舉止不是區(qū)區(qū)個(gè)人小事，而是一種對(duì)于學(xué)生具有重要影響的教育因素。對(duì)于教師言談舉止應(yīng)文明健康、真誠和諧，親切得體。

第二，治學(xué)態(tài)度。提倡教師應(yīng)成為“職業(yè)學(xué)習(xí)者”、“終身讀書人”，這樣才能不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)并在課堂上給學(xué)生打開一個(gè)新的天地。早在蘇維埃政權(quán)建立之初，列寧就號(hào)召青年人要“用人類已創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富豐富自己的頭腦”，這對(duì)每個(gè)教師如何治學(xué)是一個(gè)很好的啟示。古人說“學(xué)然后知不足，教然后知困”。一個(gè)教師有了這種“知不足”、“知困”的精神，就會(huì)端正治學(xué)態(tài)度，鍥而不舍、孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問題，教學(xué)相長，從而為學(xué)生作出榜樣。

總之：作為一名深受孩子們喜歡的教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下更多的體現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說：我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字！雖然有時(shí)累得腰酸背疼，心中卻很踏實(shí)，因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等著我。他們純潔的就像一張白紙，需要老師的精心呵護(hù)與教育，這樣才會(huì)成為一幅絢麗的畫卷。

第四篇：為人師表心得體會(huì)

為人師表心得體會(huì)

為人師表心得體會(huì)一

“為人師表”一詞，漢語詞典的解釋是：指人在品德學(xué)問等方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣，多指教師。出自《北齊書王昕書》：“楊重其德業(yè);以為人之師表。”

作為剛踏上工作崗位的我，對(duì)學(xué)校的一切，特別是那群天真無邪的孩子們，充滿著好奇。但苦于沒有什么經(jīng)驗(yàn)，自己總是感到手足無措。所以我的第一想法是如何管住這幫特殊淘氣的孩子，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)穩(wěn)定的班級(jí)紀(jì)律是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以我的嘴里多出了這樣的話語：“不準(zhǔn)拿教鞭，不準(zhǔn)玩貓壺，不準(zhǔn)玩水，不準(zhǔn)??不準(zhǔn)??”小孩子的天性就是淘氣，他們也一樣。所以幾天下來，我的扁桃體發(fā)炎了。

小孩子天性調(diào)皮之外，還有著很強(qiáng)的模仿性。那天我照例站在講臺(tái)上，領(lǐng)著學(xué)生做手指操，一個(gè)節(jié)拍一個(gè)節(jié)拍的做，沒有什么異樣。由于近段時(shí)間感冒，所以我忍不住打了個(gè)噴嚏，我下意識(shí)的用手去捂住口鼻，這時(shí)候手指操的音樂還在響著，淹沒了我打噴嚏的聲音。當(dāng)我抬頭的時(shí)候，我愣住了，坐在第一排的曹峰源和王博文在模仿我捂口鼻的動(dòng)作，把它加在了手指操的后一個(gè)動(dòng)作上，我笑了笑沒有作聲，繼續(xù)認(rèn)真的領(lǐng)做手指操??

這件事讓我想了很多，他們之所以會(huì)模仿我捂口鼻的動(dòng)作，有以下原因，其一，我們班除了閆、張靖翊能獨(dú)立做出手指操的所以小節(jié)之外，大多數(shù)同學(xué)都是隨大流，看別人怎么做他就怎么做，所以他們把我捂口鼻的動(dòng)作誤認(rèn)為是手指操里的動(dòng)作。其二，在他們心中老師就是權(quán)威，老師做的什么都是對(duì)的，特別是我們的孩子，智力相對(duì)落后，分辨是非的能力相比正常孩子弱一些，所以更容易模仿。老師在這種特殊兒童的心中就是正確的標(biāo)準(zhǔn)。老師站在講臺(tái)上領(lǐng)做手指操，那老師的動(dòng)作肯定不會(huì)錯(cuò)了。所以我捂口鼻的動(dòng)作被他們誤認(rèn)為是手指操里的動(dòng)作。

經(jīng)過這件事我反思了自己以往的管理風(fēng)格，每次孩子犯錯(cuò)誤，我都會(huì)粗暴的加以批評(píng)，但現(xiàn)在我愿意多花上幾分鐘，蹲下來，和他講道理，我知道他不一定理解，但我還是要做。有一次翟雨城把貓壺里的水澆在了劉楊的書包上，按照慣例我會(huì)使勁的把翟雨城批評(píng)一頓，然后讓他給劉楊道歉。這次，我沒有這樣做，我深吸了一口氣，壓住自己心中的怒火，然后我告訴翟雨城，水是用來澆花的，是用來清灑教室地面的，劉楊的書包里沒有花，你再澆它也不會(huì)開花。你把同學(xué)的書包弄濕了，那他背著濕漉漉的書包回家是不是很不舒服?你想想，如果你穿著濕漉漉的衣服來上學(xué)，你愿意嗎?他回答不愿意。那劉楊也不愿意背著濕漉漉的書包回家。這樣說了他之后，我又在班級(jí)里強(qiáng)調(diào)沒有老師的允許，任何人不準(zhǔn)碰貓壺。一場(chǎng)**就這樣被平息了。我想我講的道理不管他聽懂了沒有，但比起粗暴的批評(píng)一頓，我想這樣他應(yīng)該知道為什么水不能澆在同學(xué)的書包上了吧。

每個(gè)人都不是完美的人，我也一樣，我也存在許多缺點(diǎn)，許多小毛病，有些我都沒有注意到，但經(jīng)過這件事之后，我知道現(xiàn)在我不是自己做給自己看了，而是有這么一幫天真的孩子在看。他們是一張白紙，你怎么涂抹，他就會(huì)變成什么樣子。我要做一個(gè)有責(zé)任感的人，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，做著太陽底下最光輝的職業(yè)!

為人師表心得體會(huì)二

我們小組近期進(jìn)行了為人師表的討論會(huì)，會(huì)上我們每個(gè)人都積極發(fā)言，關(guān)于此我有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在這里我說一下自己的看法。

我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師，除了必須有滿腔的熱情對(duì)待學(xué)生之外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說，我們教師的言行就是模仿的榜樣，可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的甚至是終身的影響。因此，為人師表的地位在師德的各項(xiàng)內(nèi)容中就顯得尤為突出。

首先 為人師表是一種重要的教育力量，對(duì)學(xué)生成長有著重要意義。一方面，教師的行為表達(dá)了自己情感，學(xué)生從教師行為中感受著老師的情感。教師的榜樣對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。比 如對(duì)于我來說，我現(xiàn)在教的是七年級(jí)的學(xué)生，他們就有很強(qiáng)的模仿性，教師只要有一點(diǎn)做的不好，他們就會(huì)向你學(xué)習(xí)到了，就拿節(jié)約糧食來說吧，教師做到什么地 步，學(xué)生就能做到什么地步，他們看老師的言行行事，老師節(jié)約糧食，他們也會(huì)跟著節(jié)約，但是如果老師浪費(fèi)糧食，他們只會(huì)比教師更浪費(fèi)，所以我們作為老師，要 為學(xué)生們做榜樣。

教師的一舉一動(dòng)都是無聲的命令，教師的行為所流露出來的品質(zhì)特性，直接影響到學(xué)生道德品質(zhì)的形成，甚至決定學(xué)生一生的品行。一個(gè)品行不端，有不良社會(huì)習(xí)氣的教師怎么能 教出道德高尚、文明禮貌的學(xué)生呢;一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批發(fā)的教師，又怎么能讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)。教師沒有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學(xué)生。

俗話說的好，教師是人類靈魂工程師，教師是人類最光輝的職業(yè)，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現(xiàn)出來的如誠實(shí)，正直、謙虛的高尚品德，以及愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的精神等等，正是國家和社會(huì)積極倡導(dǎo)的。另外，為人師表也有 助于樹立教師威信，調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。處 處為學(xué)生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴(yán)于律己，以身作則，通過高尚的道德品質(zhì)、過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，樹立教師的威信，從而達(dá)到為人師表、教書育 人的目的。教師要時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重的行為等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生、啟迪學(xué)生。

第五篇：為人師表關(guān)愛學(xué)生師德案例

為人師表關(guān)愛學(xué)生師德案例

教師是立校、強(qiáng)校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會(huì)公益事業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，必須具備高尚的師德和人格、遠(yuǎn)大的理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，教師的職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與社會(huì)、教師與教師、教師與家長、教師與社會(huì)之間關(guān)系行為和準(zhǔn)則。加強(qiáng)教師建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的道德水準(zhǔn)是新時(shí)期對(duì)教師的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。那么衡量一個(gè)教師是否有良好的師德，要看教師的行為是否有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展。師德在進(jìn)行正面教育和潛移默化的影響中起著舉足輕重的作用，那么，我在教學(xué)工作中是怎樣注重師德建設(shè)呢？

一、教書育人，為人師表

常言說：“打鐵先得自身硬?！弊鳛榻處?，我們必須思想硬，工作作風(fēng)正派，身體力行，以身作則，我們的言行直接影響教育效果。所以，在平時(shí)的工作中，要求學(xué)生做到的，我自己先做到；平時(shí)上課從不遲到早退；對(duì)學(xué)生不搞偏愛，偏愛有損自己的形象，更加有害班風(fēng)，污染學(xué)生的心靈，使自己的言傳身教失靈。工作中遵循的基本原則，就是無產(chǎn)階級(jí)教育家徐特立同志對(duì)學(xué)生的言傳身教，即：“公、誠、勤、樸”四個(gè)字。公平待人，真誠樸實(shí)，克服權(quán)威思想，防止自己說了算，要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為耐心說服教育，讓其做自我批評(píng)，自我激勵(lì)，善于理解學(xué)生，做好善后思想工作。

再工作中做好示范，早操與學(xué)生一起出操，課外活動(dòng)一同參加。實(shí)踐證明，身教比言教更能產(chǎn)生影響。

二、把愛心獻(xiàn)給孩子。

在工作中，我體會(huì)到老師的愛能使孩子產(chǎn)生積極的情緒，進(jìn)而轉(zhuǎn)化他們接受教育的內(nèi)在力量。尤其是淘氣頑皮的孩子，老師更應(yīng)該傾注全部的愛，用自己的新溫暖孩子的心。我擔(dān)任的班級(jí)，有個(gè)學(xué)生，由于種種原因，來校時(shí)三天打魚兩天曬網(wǎng)，即使來了，不是拿同學(xué)的書，就是把同學(xué)的本裝進(jìn)自己的書包，每逢集日不到校。我三番五次的家訪，家長說拿他沒辦法。后來我就常把他叫到辦公室，耐心開導(dǎo)，漸漸地他有好轉(zhuǎn)，也不曠課了，我隨時(shí)找他談心，說班上今天誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)，為什么對(duì)，為什么不對(duì)，你想做個(gè)討人喜歡的孩子，還是想做一個(gè)調(diào)皮的孩子。功夫不負(fù)有心人，他終于變成了一個(gè)聽話、懂事的孩子。這時(shí)我的心情無比欣慰。

教師的師德是學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)；教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露，是哺育孩子成長的陽光和清泉。我要用良好的師德和無私的愛為祖國培養(yǎng)出才德兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>