第一篇：師德—偉大的愛[范文]

師德—偉大的愛

平山縣小覺鎮(zhèn)小覺小學(xué)侯貴榮

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?！?這是當(dāng)前教育對(duì)教師提出的要求。教師應(yīng)樹立全新的教育理念，懂得愛學(xué)生是自己的職責(zé)。愛是教育的前提，教師只有真心去愛每一個(gè)學(xué)生，才能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，才能學(xué)會(huì)如何愛他人。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的，而是建立在對(duì)學(xué)生的理解、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上的。目前，大多數(shù)的家庭只有一個(gè)孩子，很多孩子孤獨(dú)、寂寞，或者過分以自我為中心，不顧及他人感受，心里脆弱，承受挫折能力極差。這就要求教師要有一顆愛心，學(xué)會(huì)用愛去教育學(xué)生，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)做人。

一、愛心教育需要充分信任學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有培養(yǎng)不好的兒童，沒有哪個(gè)兒童天生不可教；只有不能教 的教師，沒有不能教的學(xué)生。”小學(xué)階段的學(xué)生，性格還處于發(fā)展階段，具有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，還不能妄下定論。在學(xué)生的是非觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成時(shí)，成人的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的影響。教師是學(xué)生的引路人，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣做人。因此，我們要充分相信每一位學(xué)生，相信他們都有美好的憧憬，相信他們有能力實(shí)現(xiàn)自己的理想。對(duì)于后進(jìn)生和經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予充分的信任。教師要用真誠和信任贏得學(xué)生的友誼，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。小學(xué)生非常愿意在老師面前表現(xiàn)自己，盡管他們的方式有時(shí)荒唐可笑，教師仍

然要鼓勵(lì)他們，信任他們，激勵(lì)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律，做一名新時(shí)代合格的小學(xué)生。

二、愛心教育需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤

在學(xué)生的實(shí)際生活中，許多學(xué)生往往把自己受到的挫折和失敗，甚至自己的錯(cuò)誤，過分地歸結(jié)于環(huán)境、他人等客觀因素，而不深入剖析自我。所以，教師有責(zé)任去親近學(xué)生，告訴他們每一個(gè)人都不是十全十美的，一個(gè)人并不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤而成為不合格的人，就像一場球賽，最好的球隊(duì)也有失分的記錄，最差的球隊(duì)也有輝煌的一天。這樣，學(xué)生才會(huì)勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，正確對(duì)待自己的挫折和失敗。教師只有在教育中融入對(duì)學(xué)生的愛，才會(huì)和學(xué)生心心相通，學(xué)生才會(huì)聽得進(jìn)，記得住，想得深，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能真正轉(zhuǎn)變他的思想，然后積極改正。

三、愛心教育要寬容、諒解學(xué)生

作為一名教師，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，同樣，也應(yīng)該給他們改正的機(jī)會(huì)。品德不良的學(xué)生或犯過錯(cuò)的學(xué)生，總會(huì)擔(dān)心別人看不起自己，尤其是自己的老師。他們往往會(huì)自暴自棄，破罐子破摔，一味的沉淪下去。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，必然會(huì)在來日的生活留下陰影。作為教師，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，做錯(cuò)事是人的成長過程中不可逾越的現(xiàn)象。我們應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，使他成為一塊真正的璧玉。所以，關(guān)愛學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)諒解學(xué)生，包容學(xué)生的缺點(diǎn)。

四、愛心教育要學(xué)會(huì)做學(xué)生的摯友許多教師在實(shí)際的工作中往往把握不住尺度，容易形成專制主義，試圖通過高壓手段來讓學(xué)生害怕、屈服于自己。這樣一來，師生之間

就會(huì)產(chǎn)生距離，學(xué)生只會(huì)對(duì)老師關(guān)閉心扉，敬而遠(yuǎn)之，甚至產(chǎn)生逆反心理，很難達(dá)到教育的效果。長此以往，學(xué)生就容易封閉自己的心靈，變得多疑、有戒心、有敵意。而實(shí)際上，他們也渴求真誠的友誼。爭對(duì)這種情況，教師在與學(xué)生的交往過程中，要用真誠和理解去溫暖學(xué)生的心，對(duì)每一位學(xué)生都能以誠相待，努力去做學(xué)生的摯友，以父母、姐妹、朋友的身份去和學(xué)生交往。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師敞開心扉，縮短師生之間的距離，增強(qiáng)教育感化的力量。

五、愛心教育要因人而異

人與人的天賦、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境是不同的，由此而形成的性格特征、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況也是不同的。教師應(yīng)該用心去分析，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，選擇不同的方式去教育。對(duì)于怯懦、害羞的學(xué)生，教師要幫他擺正心態(tài)，多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，幫助他樹立自信心；對(duì)于見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學(xué)生，教師要培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)；對(duì)于行動(dòng)中常常表現(xiàn)出盲目性和獨(dú)立性的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)他加強(qiáng)自覺性教育；對(duì)于行動(dòng)中優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們果斷的性格。

六、愛心教育要持久

大家都知道，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍打一下是不行的，而應(yīng)該把手伸進(jìn)水中，用力推動(dòng)。推動(dòng)的時(shí)間越長，水勢越?jīng)坝?。教師要想在學(xué)生的心頭引起持久洶涌的“巨浪”，只輕輕“攪動(dòng)”一下是不行的。所以，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的漣漪甚至浪花，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛就不能是一時(shí)的，而應(yīng)當(dāng)是持久的。這樣，教師才能培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)客

服不良的行為。

作為教師，我愛孩子們天真的笑臉，愛孩子們純真的心靈。這種愛常常激勵(lì)我全身心地投入到每一天的工作。在今后的歲月里，我會(huì)用自己的愛心，為孩子們撐起一片無雨的天空，在他們的心中架起一座無形的橋梁，把他們培養(yǎng)成身心健康的社會(huì)驕子。

第二篇：平凡的人偉大的愛抗震救災(zāi)師德體會(huì)

平凡的人，偉大的愛

我不忍一個(gè)個(gè)地提起他們的名字，或許因?yàn)樗麄兊拿痔懥粒蛟S因?yàn)槊總€(gè)名字都太傷感了。沒有鮮花，也沒有掌聲，更沒有榮耀的光環(huán)，因?yàn)樗麄兪抢蠋煟瞧胀ǖ睦蠋?，因?yàn)樗麄兪瞧胀ǖ娜?，是兒子的母親，是父親的女兒，是妻子的丈夫??我只知道他們應(yīng)該好好地活著，如我們一樣平常地活著，好讓他們身上不平凡的光芒讓學(xué)生依然能夠感受到，但在“５１２”那一刻，他們成了永恒。

在危難來臨的那一刻，他們?yōu)閷W(xué)生撐起了一片希望的藍(lán)天——他們把堅(jiān)強(qiáng)傳遞給了學(xué)生，他們把愛心傳遞給了學(xué)生，他們把責(zé)任傳遞給了學(xué)生，他們把善良和樂觀傳遞給了學(xué)生。他們沒有豪言壯語，如千千萬萬普通的老師一樣，除了平凡還是平凡。

無聲無息的愛在大難來臨之際以強(qiáng)大的力量爆發(fā)出來，這種力量讓人性的光芒和崇高的精神品質(zhì)在生死之間得以鮮活的顯現(xiàn)。這種力量讓一群群平凡的人鑄就了高尚的靈魂，一個(gè)個(gè)普通的老師鑄就了為人師表的師魂。這種力量讓這些普通的人，把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們勇敢地穿越死亡線，讓一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生在自己的雙臂下穿過??

教師是太陽下最光輝的職業(yè)，對(duì)于教師來說，一生中最重要的東西是什么？蘇霍姆林斯基說：“熱愛兒童?！濒斞刚f：“教育植根于愛?！睈垡蛩固拐f：“只有愛才是最好的教師?！痹凇埃担保病蹦翘炱胀ǖ娜擞蒙忈屃诉@一格言。其實(shí)還有許多沒有象”5.12”中的普通人,他們也在同樣的演繹著美好的故事。

聽著這樣的故事，聽著這樣的報(bào)告，我敬佩我們可愛的老師，敬佩這些為學(xué)生帶來福祉的老師。我深深地記得一位幸存老師從容淡定的言語：“我只做了應(yīng)該做的事。”這一刻，我們無言；在這樣悲壯的教師群像面前，我們無言。

側(cè)耳傾聽，我覺得我學(xué)到了更重要的東西——好好工作，少一點(diǎn)世俗的氣息，多一些靜氣。靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)本，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細(xì)細(xì)品位與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。擁有平常的心，享受著最平凡的人生，生活會(huì)是另外一番景致，工作也會(huì)是另外一番景致。

我想這些時(shí)代的精魂留給我們的是什么，那就是一心一意做自己的事，走好每一步平凡得不能再平凡的路，這一刻，受益的是學(xué)生，受益的是自己身邊的每一個(gè)人，我想最終受益的也是自己。

逝者已矣，他們?cè)忈屃死蠋煹钠椒?，師德的崇高，他們的大愛也激?lì)著更多的老師用無聲的言行來續(xù)寫這份大愛。

第三篇：《愛,最偉大》

愛，最偉大

——讀《烏丟丟的奇遇》有感

《烏丟丟的奇遇》描寫了一只走失的小腳丫烏丟丟，在歷經(jīng)種種生活歷程后，逐步明白了人生的道理，懂得了用愛滋養(yǎng)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命！透過晶瑩的文字，優(yōu)美感傷的故事，金老先生為我們揭示了生命的真諦，那就是愛，只有愛，才是生命的本真?！赌骘L(fēng)的蝶》這章讓我明白了：快樂是一種感覺，孤獨(dú)不等于憂傷，那也是一種生活。真正的生活是百味的，生命是無常的也是有限的，所以做事要聽從真誠的心來調(diào)遣，要樂觀積極的用有限的生命去追尋永恒的愛。

《種雞蛋的小姑娘》這章讓我告誡大人們：讓我們這一代擁有和保留想象的翅膀，保護(hù)我們這一代與生俱來的快樂天性，不要過早的將你們成人的思想強(qiáng)加給我們，即使我們的想法在你們看來多么不可思議，不可實(shí)現(xiàn)，也不要嘲笑，這是我們成長必經(jīng)的過程。

故事最后烏丟丟找到珍兒，為了使珍兒擁有一雙健康的腳，毫不猶豫貼近了珍兒，把自己的體溫、生命和力量一點(diǎn)一點(diǎn)地融入珍兒生命之中的時(shí)候，終于給了我最溫暖、最直接的一擊。在夜里我怦然心動(dòng)：有了這樣一顆心的烏丟丟是多么美麗！生命就是愛。有愛滋養(yǎng)著生命，生命變得豐富多彩、有意義甚至不朽。

想起金波先生的話：“童話可以是熱鬧的、幽默的、奇詭的。它可以是抒情的、詩意的、哲思的?！蹦敲催@本童話是讓人溫暖的，像冬天把冰涼的腳伸進(jìn)剛曬好的舊棉鞋里，暖乎乎的，那暖意能融化最堅(jiān)硬的心靈。

深刻的寓意，感人的童話，再加上優(yōu)美的十四行詩，就像潺潺的流水滑過心田，激起內(nèi)心深處的某些情愫。讓我們記住金老的話：

我們接受著別人的愛，更不應(yīng)該忘記用愛來回報(bào)。

正像我們走上人生之路，你必須邁開左右腳。

第四篇：偉大的愛

偉大的愛

——《那個(gè)黑色的下午》讀后感

六三班

張馨月

我特別喜歡楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》，他們就像一個(gè)個(gè)“心靈雞湯”，一次次地溫暖我的心窩。讓我感動(dòng)、讓我興奮、讓我流淚。。。其中，《那個(gè)黑色的下午》更是讓我深受感悟，刻骨銘心。

書中的人物一次又一次的打動(dòng)著我的心。2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，發(fā)生了一場震撼世界的大地震，那一瞬間好像從未來過。笑貓、虎皮貓和它們的三個(gè)孩子走散了，笑貓不怕苦、不怕累尋找自己的家人。它總是默默地想：無論你們?cè)谀睦?，我都要找到你們，生死不離！在這期間，同樣也發(fā)生著一件又一件催人淚下的故事……

這是一個(gè)下午，漂亮善良的鄭美麗老師在給學(xué)生們上課，活潑可愛的孩子們正聽得津津有味，突然一場突如其來的地震打破了這里的寧靜。鄭老師用身上所有的力量頂著被壓得破爛的門，有秩序的疏導(dǎo)孩子們撤離……還有兩個(gè)孩子沒有出去，精疲力盡的鄭老師用盡僅有的一點(diǎn)力量，讓孩子脫離了危險(xiǎn)，當(dāng)小非州再回去救老師的時(shí)候，她已經(jīng)躺在血泊之中了。老師用自己的生命挽救了這么多小生命真是太偉大了！老師把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)讓給自己！這種無私是多么偉大呀！其實(shí)，老師平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲，但是對(duì)我們的愛無處不在，老師每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛匯集在一起，像大海一樣，讓我們快樂無憂無慮的成長！

在一片廢墟中，衛(wèi)生人員找到了一對(duì)母女，他們發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)不在了，而孩子卻安然無恙，當(dāng)他們抱起孩子的那一瞬間，發(fā)現(xiàn)母親手里拿著一個(gè)手機(jī)，手機(jī)上寫道：“親愛的孩子，如果你活著，一定要記住，我愛你！”

讀到這里，我淚流滿面，不禁想到：我的母親也同樣照顧我、愛護(hù)我，雖然她不會(huì)驚天動(dòng)地，但是從一言一行中也顯露出來。比如每天早上送我上學(xué)，給我洗衣服，做我愛吃的菜，輔導(dǎo)作業(yè)……這都是媽媽對(duì)我的愛，生活中處處顯露著媽媽的關(guān)心。

這本書不僅讓我愛不釋手，而且受益匪淺，讓我體會(huì)到無私偉大的師生情，血濃于水的親情……讓我們每個(gè)人心中充滿愛，讓愛化為力量，世界就變得更美好！

第五篇：師德師風(fēng)演講稿：師愛與母愛一樣偉大

人們常說：母愛是偉大的。然而，我認(rèn)為有的時(shí)候，師愛也同樣是偉大的。在我們田林一小的校園中，就有一位賦予她的學(xué)生母愛和師愛的教師她就是四(2)班班主任蒯秀麗老師。

在四(2)班，有一位身患絕癥的學(xué)生紀(jì)雨婷，她在蒯老師和同學(xué)們的關(guān)心及鼓勵(lì)下，頑強(qiáng)地生活和學(xué)習(xí)著。她只要不去醫(yī)院做化療，身體稍有好轉(zhuǎn)，就回到課堂里，和她的伙伴們一同學(xué)習(xí)。但是，課間上廁所這一現(xiàn)實(shí)問題擺在了眼前。蒯老師得知紀(jì)雨婷父母為此為難時(shí)，主動(dòng)告訴他們，不用擔(dān)心，我會(huì)安排照顧好的。這一樸實(shí)的話語打消了雨婷父母的憂慮。隨后的日子里，你會(huì)在廁所里看到紀(jì)雨婷由兩位女同學(xué)攙扶著上廁所，蒯老師又緊隨其后，默默地為她將痰盂沖洗干凈。懂事的雨婷為了減少給老師和同學(xué)帶來的麻煩，她逼迫自己盡量少喝水。蒯老師知道后，又關(guān)愛地說：你喝吧，不要緊的。這又臭又臟的痰盂只有作為母親才會(huì)無私的付出。蒯老師為學(xué)生這么做，是因?yàn)樗阉膶W(xué)生當(dāng)作了自己的兒女，為她們奉獻(xiàn)著自己的母愛，讓這一份母愛能為雨婷的學(xué)習(xí)生活帶去雨露、帶給她自信。不怕臟，不怕累地清洗痰盂，做一天還是容易辦到的，然而天天堅(jiān)持那是多么的了不起啊!在雨婷的身邊，常有同學(xué)在熱心幫助。長期受到關(guān)注的雨婷有時(shí)也會(huì)因小事與幫助照料她生活的同學(xué)發(fā)生口角。細(xì)心的蒯老師察覺后，了解了事由，找來了小盧，語重心長地對(duì)她說：老師知道，你受委屈了。你也是個(gè)孩子，你也要需要大人的關(guān)心，但是現(xiàn)在，你能像大人一樣關(guān)心同學(xué)，你真了不起。。。老師以后會(huì)給你更多的愛。這溫馨的話語，說到了小盧的心坎里，說得她直落淚。瞬即，蒯老師又去做雨婷的工作：老師知道，你能堅(jiān)持來學(xué)習(xí)，真不容易。你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。如果有不開心的事，你就來跟老師說說吧。巧妙的教育方法，源于蒯老師心中對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛，這師愛，難道你能說它不偉大嗎? 因此，這樣的師愛像母愛一樣偉大，是值得令人敬佩的。

只要心中裝有愛，心中有學(xué)生，這校園到處都能看到愛的影子。