第一篇：汽車識(shí)圖教學(xué)反思

汽車識(shí)圖教學(xué)反思

由于本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較緊張，學(xué)生不能做大量的習(xí)題訓(xùn)練，所以，選擇了比較具有特點(diǎn)的圖形帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，還把第四章相關(guān)的內(nèi)容揉到了作圖訓(xùn)練中，使學(xué)生在有限的繪圖過(guò)程中，迅速的熟練作圖過(guò)程，在練習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生不斷探求和總結(jié)作圖技巧，并幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將其中的一些具有規(guī)律性的方法進(jìn)行推廣，以提高學(xué)生整體的制圖水平，效果比較明顯。在《汽車識(shí)圖》課程里有些問(wèn)題的答案不是唯一的，這些問(wèn)題的解決采用討論的形式比較好，例如，本月所學(xué)為了表達(dá)機(jī)件上某個(gè)部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有時(shí)既可在左視圖中進(jìn)行剖切，也可在俯視圖中進(jìn)行剖切，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，最后得出兩種剖法的各自特點(diǎn)，從而得出最合適的表達(dá)方案。這樣既可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又可提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。在參加學(xué)校統(tǒng)一考試之前力爭(zhēng)讓學(xué)生掌握更多的繪圖知識(shí)。

根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，汽車運(yùn)用與維修基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達(dá)到傳統(tǒng)制圖課的最終要求，還要掌握CAD繪圖的內(nèi)容和計(jì)算機(jī)繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進(jìn)行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過(guò)認(rèn)真的分析，制定出科學(xué)的實(shí)施辦法。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我深知中職學(xué)生基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力較差、空間想想能力不強(qiáng)等一系列的問(wèn)題。如何在這種情況下，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣成為教學(xué)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。而《汽車識(shí)圖》作為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，必須引起學(xué)生的高度重視。在日常的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中多次強(qiáng)調(diào)本門(mén)學(xué)科的重要性，這也使得學(xué)生盡力而為地做好了老師布置的每項(xiàng)任務(wù)，上課能夠?qū)Ｐ闹轮镜穆?tīng)講、認(rèn)真及時(shí)獨(dú)立地完成《汽車識(shí)圖習(xí)題集》。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心，希望在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期中爭(zhēng)取做的更好。

第二篇：中職機(jī)械識(shí)圖教學(xué)反思

《機(jī)械識(shí)圖》教學(xué)反思

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期我承擔(dān)了電氣13班的《機(jī)械識(shí)圖》課的教學(xué)任務(wù)，周4課時(shí)，13教學(xué)周，共52課時(shí)。這門(mén)學(xué)科是機(jī)械專業(yè)中最為基本，也最為重要的課程。對(duì)每個(gè)初學(xué)的學(xué)生尤為重要。但這本課程有它的特殊性和很強(qiáng)的專業(yè)性，所以在教學(xué)上也有區(qū)別于其他學(xué)科。而我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，這給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。因此在教學(xué)上不僅要因材施教，更要想很多的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，端正態(tài)度。更要明白本課程的重要性，使他們?cè)谒枷肷献優(yōu)橄雽W(xué)要學(xué)。那么怎樣讓他們改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，和不良習(xí)慣呢。這也給我的教學(xué)提出了新的要求。因此我對(duì)本課程的教學(xué)有以下的思考：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這尤為關(guān)鍵。因此我在教學(xué)實(shí)踐中盡可能地理論聯(lián)系實(shí)踐，采用多種教學(xué)方法。如：掛圖，模型，多媒體等。

2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，如畫(huà)圖要求：字體書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范、制圖認(rèn)真細(xì)致、圖線分明清晰。

3、本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，我的教學(xué)重點(diǎn)在這方面下了很大的精力。所以我的教學(xué)思路也是著重鍛煉學(xué)生的思維，提高空間想象能力。這樣我的教學(xué)也會(huì)事半功倍，許多的難題也會(huì)迎刃而解。如在本課程教學(xué)時(shí)我盡量用模型和多媒體現(xiàn)讓學(xué)生多看再去想，再發(fā)現(xiàn)投影作圖的方法和規(guī)律。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也養(yǎng)成也很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的思維拓展開(kāi)，也提高了空間想象能力。

4、介紹本專業(yè)對(duì)在本行業(yè)的地位和發(fā)展，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。機(jī)械識(shí)圖課程主要培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語(yǔ)言，在機(jī)械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。明確了學(xué)習(xí)目的，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)以致用。

5、我認(rèn)為在教學(xué)上要靈活應(yīng)用，不可太教條主義?？刹捎枚喾N方法，如示范法，比較法，還可采用學(xué)生表演法，讓學(xué)生主持本課堂，讓他們成為課堂的主人。

在本課教學(xué)中我正是遵循這樣的思路來(lái)給我們的學(xué)生加以指導(dǎo)，我把常規(guī)教學(xué)方法和多媒體相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力為重點(diǎn)。把課后的練習(xí)（如圖）也結(jié)合起來(lái),最后在練習(xí)中教師巡查，加以個(gè)別指導(dǎo)。總之，我對(duì)本課的教學(xué)效果還是比較滿意的，這體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)上，大部分學(xué)生能比較好地掌握本課程的重點(diǎn)，初步有了空間的概念，也基本能掌握所學(xué)知識(shí)。今后我們更要理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生真正學(xué)以致用，真正掌握繪圖技能。

下面，我將分章節(jié)做具體的教學(xué)反思。

一、單元一 圖樣的基本知識(shí)（安排12課時(shí)）。

包括線條、圖紙、字體、繪圖工具等的國(guó)標(biāo)要求，尺寸標(biāo)注三要素的基本要求和正確標(biāo)注。

這部分是制圖的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，這部分的難度不大，講解通俗易懂，老師應(yīng)把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)上，課堂上應(yīng)盡量采用示范教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)削鉛筆，不習(xí)慣選擇HB和2B鉛筆畫(huà)不同的線條，線條粗細(xì)不分，多余線條不擦除，尺寸箭頭經(jīng)常徒手畫(huà)……當(dāng)發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課堂上示范正確方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)應(yīng)該注意找出優(yōu)秀部分及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不規(guī)范之處要求訂正。學(xué)生知曉了制圖要求以后，就需要通過(guò)練習(xí)和作業(yè)鞏固，在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求，從線條的粗細(xì)濃淡，箭頭的合格繪制，圖線的嚴(yán)絲合縫，數(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范都要仔細(xì)檢查，及時(shí)糾正學(xué)生身上的一些不良作圖習(xí)慣。老師在其中要不斷的督促和鼓勵(lì)他們按要求作圖，不能馬虎，力求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作圖風(fēng)格。

在實(shí)際的教學(xué)中，我覺(jué)得大部分同學(xué)還是能掌握基本知識(shí)點(diǎn)的。學(xué)生中的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)制圖的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。制圖課本身就是一門(mén)要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，還有學(xué)生在制圖的基本規(guī)定不注意，字跡不清晰。

2、有幾個(gè)難點(diǎn)學(xué)生掌握不能達(dá)到全部掌握，本單元中有以下幾個(gè)：尺寸的標(biāo)注還有不清楚的；圓弧的連接；還有很多同學(xué)不能靈活應(yīng)用；橢圓的畫(huà)法還有小部分同學(xué)沒(méi)有掌握。

3、有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠好，不夠認(rèn)真，上課不能認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)也很隨便。正對(duì)以上問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中要有以下對(duì)策。

1、努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，還要多學(xué)習(xí)新的知識(shí)。要多學(xué)習(xí)本學(xué)科的新知識(shí)關(guān)注本學(xué)科的新發(fā)展，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新問(wèn)題，防止知識(shí)老化。

2、教學(xué)中突出重點(diǎn)，加強(qiáng)難點(diǎn)的突破。老師如果不顧學(xué)生的學(xué)情，只按固定的計(jì)劃進(jìn)程教學(xué)，學(xué)生不能接受，那也是徒勞無(wú)功的教學(xué)，所以要靈活地掌握教學(xué)進(jìn)度，要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得輕松，開(kāi)心。適度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，有些不那么重要的內(nèi)容可以放棄。一定要擯棄對(duì)教材煩瑣的詮釋的教法。對(duì)于比較難的，比如是圓弧連接，可以先把問(wèn)題提出來(lái)，叫學(xué)生自己去做作業(yè)本上對(duì)應(yīng)的習(xí)題，該如何解決，先去思考，通過(guò)其主動(dòng)思考，小組討論等方式更容易學(xué)生的接受。

3、合理調(diào)整教學(xué)中的比例關(guān)系，做到精講精練。增加練習(xí)課，鼓勵(lì)學(xué)生在大量制圖練習(xí)中總結(jié)制圖的規(guī)律和技巧。在練習(xí)課上還可以通過(guò)當(dāng)堂批改大大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在，我一到班級(jí)，就會(huì)有很多學(xué)生找我批改他的作業(yè)，做的越好的同學(xué)越是積極，我完全可以看見(jiàn)學(xué)生的成就感，學(xué)生的成就感也成就了我的成就感。

4、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。圖樣做為工程界的技術(shù)語(yǔ)言。在生產(chǎn)和技術(shù)交流中起到橋梁的作用，只有嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制圖，才不影響圖樣的通用性，對(duì)于文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范，圖樣的線性等都要嚴(yán)格要求。我自己在課堂上的板書(shū)版畫(huà)也也要認(rèn)真規(guī)范，以身作則。

5、深入學(xué)生實(shí)際，料及學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給與個(gè)別輔導(dǎo)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)的學(xué)生要加強(qiáng)監(jiān)督。同時(shí)不放棄個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。

二、投影作圖（安排

12課時(shí)）。

內(nèi)容包括點(diǎn)、線、面投影畫(huà)法，基本幾何體三視圖，基本體的截交線和相貫線，組合體的三視圖及尺寸標(biāo)注。

這部分是學(xué)生從門(mén)外漢走向一個(gè)成熟制圖員的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生從平面走向空間的一個(gè)過(guò)渡階段，由于對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求提高了，所以很多學(xué)習(xí)很認(rèn)真的學(xué)生往往是在這里掉隊(duì)的。

這部分的教學(xué)層次感很強(qiáng)，前后知識(shí)呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)引導(dǎo)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)，延續(xù)學(xué)習(xí)探究的激情，才能克服學(xué)習(xí)中不斷遇到的空間想象的困難。因此在教學(xué)中，我認(rèn)為一定要注意每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反饋，檢查學(xué)生的鞏固率，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。比如說(shuō)：點(diǎn)的投影首先應(yīng)充分練習(xí)，之后才能學(xué)習(xí)線、面的投影；特殊線、面的投影爛熟于胸后，才能很容易去理解基本幾何體的三視圖；在基本幾何體表面求點(diǎn)是這部分的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，后面的求截交線、相貫線都需要反復(fù)運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)。因此這里的學(xué)習(xí)應(yīng)放慢速度，追求質(zhì)量。由于知識(shí)前后關(guān)聯(lián)密切，教師一定不能著急進(jìn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握狀況，合理安排課時(shí)。我認(rèn)為，課堂安排應(yīng)少理論，多實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，不斷加大難度，同時(shí)應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生的鞏固情況。教與練的比例可根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整，但是一定要保證足夠量的練習(xí)，并且最好是課堂練習(xí)。因?yàn)橹茍D關(guān)鍵體現(xiàn)作圖過(guò)程，在課堂上，老師可以看到學(xué)生的作圖過(guò)程，故很容易監(jiān)督他們的作圖習(xí)慣是否正確，糾正圖線質(zhì)量是否合格。在這里，老師不能急躁，應(yīng)多準(zhǔn)備習(xí)題，根據(jù)學(xué)生水平，分成易、中、難等級(jí)，有針對(duì)性的布置，題目的難度掌握要適中，要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的水平，切不可把難度跨度拉得過(guò)大，影響學(xué)生的自信心。也只有在這部分知識(shí)點(diǎn)打牢了，后面的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴功，這里的“苦功”是難免的，但是充足的準(zhǔn)備會(huì)在后面的學(xué)習(xí)中得到回報(bào)的。

三、單元三 機(jī)件形狀表達(dá)方法（安排6課時(shí)）。

包括基本視圖、局部視圖、斜視圖、剖視圖、斷面圖的繪制。

這部分對(duì)于繪圖要求的理解并不難，關(guān)鍵是形體復(fù)雜了，內(nèi)形和外形都需要表達(dá)，學(xué)生的空間想象能力又要上一個(gè)臺(tái)階。所以教師應(yīng)少講理論，讓學(xué)生多看圖，勤練圖。此時(shí)可以主要以大作業(yè)為主，練習(xí)中也要注意充分調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的自主性，讓他們選擇表達(dá)方式，獨(dú)立思考，動(dòng)手制作模型。

多媒體教學(xué)在這個(gè)時(shí)候能幫上大忙。通過(guò)CAXA、3DMAX等三維造型軟件的演示，幫助學(xué)生更直觀地觀察形體，選擇表達(dá)方法。對(duì)于不太容易想象的“內(nèi)形”部分，還可以通過(guò)軟件將機(jī)件“真實(shí)”地剖切開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生親眼看看各個(gè)形體內(nèi)部的相貫線、相交線和截交線，確定剖切平面的形狀和位置。在課堂上可以采用多媒體輔助教學(xué)，那課下怎么辦呢？我在教學(xué)過(guò)程中，在每個(gè)練習(xí)后都要求大家繪制立體圖，并鼓勵(lì)學(xué)生用橡皮泥、黃泥、肥皂等材料制作模型，通過(guò)“立體”與“平面”的轉(zhuǎn)換思考，不斷提高學(xué)生的想象能力。

四、單元四 零件圖（安排6課時(shí)）。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是了解零件圖的內(nèi)容和要求以及其在生產(chǎn)中的作用；了解零件的工藝結(jié)構(gòu)及零件常用一些的加工方法；掌握零件圖的視圖選擇、尺寸標(biāo)注、畫(huà)讀零件圖的方法步驟 ； 掌握表面粗糙度、公差配合、形位公差的代號(hào)的標(biāo)注與識(shí)讀。主要內(nèi)容為： ①零件圖的作用和內(nèi)容； ② 零件圖視圖選擇及尺寸標(biāo)注； ③ 零件上常見(jiàn)的工藝結(jié)構(gòu)； ④ 零件圖的技術(shù)要求：表面粗糙度，公差與配合，形位公差； ⑤讀零件圖；

在該單元的教學(xué)中，零件圖的概念、內(nèi)容、形狀表達(dá)以及尺寸標(biāo)注等內(nèi)容，由于有了前面的基礎(chǔ)，難度不大。難點(diǎn)在于零件圖的技術(shù)要求，具體講，表面粗糙度相對(duì)容易，真正的難點(diǎn)是公差與配合以及形位公差。在具體的教學(xué)中，公差與配合這個(gè)部分因?yàn)樯婕暗母拍罘倍?、?nèi)容晦澀，學(xué)生掌握起來(lái)確實(shí)很困難，很容易產(chǎn)生畏難情緒，我除了耐心細(xì)致地講解以外，輔以生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)演示，以此增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、減低學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生接受起來(lái)容易一些。形位公差部分，除了掌握幾種形位公差的特征項(xiàng)目及符號(hào)、在圖樣上的標(biāo)注于識(shí)讀以外，關(guān)鍵是多做練習(xí)，在做習(xí)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解形位公差的含義并達(dá)到熟練。

五、單元五 常用零件的畫(huà)法（安排6課時(shí)）。

包括螺紋及其連接，鍵及其連接，銷及其連接，齒輪，彈簧，軸承的畫(huà)法。重點(diǎn)是螺紋及其連接。

“螺紋的規(guī)定畫(huà)法”是機(jī)械制圖課中的主要零件規(guī)定畫(huà)法之一。螺栓是生活中常用的機(jī)械零件，如何真正讓機(jī)械制圖貼近學(xué)生生活，讓機(jī)械制圖聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓教學(xué)與學(xué)生生活觸覺(jué)、碰撞和交融，把學(xué)生身邊的生活資源帶進(jìn)課堂。這樣就能很好的解決“死知識(shí)”適應(yīng)“活教學(xué)”之間的矛盾。學(xué)生在能力、個(gè)性以及素養(yǎng)等方面都得到了不同的發(fā)展。

六、單元六 裝配圖（安排6課時(shí)）。

包括裝配圖的概念，裝配圖的表達(dá)方法，裝配圖的其他內(nèi)容，裝配圖識(shí)讀。

這個(gè)單元，除了索涉及的一些概念外，主要是應(yīng)用。應(yīng)用部分的內(nèi)容是核心，但學(xué)生易產(chǎn)生枯燥感，教師不妨每一次課帶去同一裝配體進(jìn)行講解。比如將減速箱的模型帶進(jìn)教育。講軸類零件圖時(shí)，先讓學(xué)生觀察減速箱的結(jié)構(gòu)，了解工作原理。再觀察軸在其中的位置，所起的作用，與其它零件的連結(jié)關(guān)系、配合關(guān)系。再講軸的零件圖的畫(huà)法。此時(shí)，不妨將視圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求、機(jī)械常識(shí)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，組織穿插，有機(jī)聯(lián)系。講解完后?？勺寣W(xué)生親手拆卸、組裝，再做作業(yè)。對(duì)其它類型的零件和標(biāo)準(zhǔn)件的講解過(guò)程也是如此。如此循環(huán)往復(fù)，就能順利地進(jìn)入裝配體視圖表達(dá)這一內(nèi)容。當(dāng)進(jìn)行到該裝配體測(cè)繪大作業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)其中的零件、標(biāo)準(zhǔn)件，已有了較深的感性認(rèn)識(shí)，畫(huà)零件圖、裝配圖時(shí)，就能達(dá)到既知其然，也知其所以然的境界。我們要注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種能力概括為：有一定的思維能力、空間想象能力；嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；能用一組完整的視圖表達(dá)零件、裝配體的形狀；能正確、完整、清晰地標(biāo)準(zhǔn)尺寸；能用相應(yīng)的技術(shù)要求來(lái)保證機(jī)器的設(shè)計(jì)要求、工作性能。學(xué)生具備了這種能力，就能學(xué)以致用，走上崗位后能盡快地從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的設(shè)計(jì)、制圖工作。我們的教學(xué)效果也就體現(xiàn)在這里了。

第三篇：汽車機(jī)械識(shí)圖 第一章第三節(jié)

第三節(jié) 圖樣尺寸知識(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與要求]

一、知識(shí)與能力

1、掌握標(biāo)注尺寸的基本規(guī)則、尺寸要素及標(biāo)注方法。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，能掌握?qǐng)A(圓弧)、球、角度及小尺寸、對(duì)稱圖形等常見(jiàn)的尺寸注法。

3、熟知尺寸標(biāo)注的注意事項(xiàng)并避免出現(xiàn)相應(yīng)錯(cuò)誤。

4、通過(guò)參照，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形(8～15個(gè)尺寸)進(jìn)行正確標(biāo)注。

二、學(xué)習(xí)方法和素質(zhì)培養(yǎng) 明確尺寸的作用和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 在正確、清晰的前提下，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，美觀地標(biāo)注圖樣中機(jī)件圖形的尺寸。

[教學(xué)重點(diǎn)] 尺寸作用及重要性；標(biāo)注尺寸的基本規(guī)則、常見(jiàn)尺寸的標(biāo)注方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 線性尺寸數(shù)字方向的確定和書(shū)寫(xiě)要求。[分析學(xué)生] 該部分國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容繁多，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)有一定感性認(rèn)識(shí)，知識(shí)內(nèi)容理解不會(huì)有困難。但要求是能正確地標(biāo)注尺寸，必須經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與反復(fù)練習(xí)，包括習(xí)題練習(xí)和后繼內(nèi)容學(xué)習(xí)中反復(fù)練習(xí)，才能真正掌握好。

尺寸標(biāo)注看起來(lái)不復(fù)雜，實(shí)際應(yīng)用時(shí)，特別在學(xué)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)，往往易出錯(cuò)，通過(guò)參照借鑒圖樣標(biāo)注來(lái)學(xué)習(xí)、練習(xí)，則有助于學(xué)生較快掌握標(biāo)注方法，減少或避免出錯(cuò)。

[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 教學(xué)方法：講練法、演示法、對(duì)比法、歸納法。[教學(xué)資源] 機(jī)械制圖網(wǎng)絡(luò)課程，圓規(guī)、三角板或直尺等。[教學(xué)安排] 2學(xué)時(shí)（90分鐘）。

教學(xué)步驟：講課與練習(xí)交叉進(jìn)行，講課與演示交叉進(jìn)行，易出錯(cuò)處正誤對(duì)比進(jìn)行，最后進(jìn)行歸納。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)回顧（5～10分鐘）

1、簡(jiǎn)述字體書(shū)寫(xiě)、圖線畫(huà)法基本要求和注意事項(xiàng)；

2、講評(píng)作業(yè)批改情況；

3、提問(wèn)：教材P.26思考題2、3題。

4、預(yù)習(xí)反饋，集中問(wèn)題。

二、導(dǎo)入新課

簡(jiǎn)述尺寸的作用和重要性，展示并讓學(xué)生確認(rèn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和要求。圖樣承載著技術(shù)信息，傳遞著加工的指令。圖樣上的尺寸作為生產(chǎn)指令，其重要性不言而喻。正確、清晰、完整、合理的標(biāo)注尺寸，是本課程學(xué)習(xí)的重要任務(wù)和必備技能。

三、新課教學(xué)（70～80分鐘）

1、尺寸注法基本規(guī)則

2、尺寸數(shù)字、尺寸線和尺寸界線(尺寸三要素)教師講授要結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，借助網(wǎng)絡(luò)課程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)注落后學(xué)生。

教師講授尺寸標(biāo)注基本規(guī)則，演示尺寸數(shù)字、尺寸線和尺寸界線。應(yīng)側(cè)重尺寸數(shù)字的方向是書(shū)寫(xiě)要求(不能被任何圖線所通過(guò))，對(duì)尺寸線繪制中的易出錯(cuò)處進(jìn)行正誤對(duì)比講授與演示，講清尺寸線不能用其它圖線替代。

2、常見(jiàn)的尺寸注法

系本次課要求重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。教師介紹各種常見(jiàn)的尺寸注法，交叉演示網(wǎng)絡(luò)課程中應(yīng)用最廣、或較難的常見(jiàn)的尺寸注法，如圓、圓弧、角度、小尺寸等的尺寸注法。

3、課堂練習(xí)

學(xué)生完成習(xí)題集P.4，1-3 尺寸標(biāo)注練習(xí)，教師就共性問(wèn)題集中講解。

四、小結(jié)（5～10分鐘）

1、尺寸的作用 尺寸標(biāo)注的基本規(guī)則。

2、線性尺寸數(shù)字的標(biāo)注要求和常見(jiàn)尺寸的標(biāo)注方法。

3、歸納學(xué)習(xí)方法，講評(píng)課堂作業(yè)，讓學(xué)生在講評(píng)中發(fā)不不足，以利改進(jìn)。

五、作業(yè)

第四篇：《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》教學(xué)反思[模版]

《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》教學(xué)反思

《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》是工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)房屋建筑及其各部分構(gòu)件的特點(diǎn)，并且需要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀建筑工程圖紙的能力，為后續(xù)的專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)該門(mén)課程的學(xué)生為工程造價(jià)大一的?？茖W(xué)生，分析他們的情況，首先是缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，其次，他們對(duì)于建筑的認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)層面，即平時(shí)我們的工作、學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)建筑物，這是他們對(duì)于建筑的一個(gè)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)這一情況，我在本學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，有成功之處，也有許多不足之處。下面就對(duì)其進(jìn)行教學(xué)反思：

一、成功之處：

（一）教授理論知識(shí)的過(guò)程中充分利用學(xué)生的源知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。在教學(xué)的過(guò)程中，由于建筑物是同學(xué)們每天都能接觸到的，在同學(xué)們的心中已經(jīng)形成了一個(gè)原始經(jīng)驗(yàn)，即源知識(shí)，因此便可以在此基礎(chǔ)之上，利用通俗易懂的語(yǔ)言，將每一個(gè)構(gòu)件的用途、特點(diǎn)講解出來(lái)。這樣就將源知識(shí)運(yùn)用到目標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，形成了知識(shí)的遷移。[1]另外，如果學(xué)生沒(méi)有這方面的知識(shí)，也可以在講解的過(guò)程中形成學(xué)生的源知識(shí)，再一步一步遷移、深入到目標(biāo)知識(shí)。例如，在講解墻體時(shí)，我首先會(huì)告訴學(xué)生，在古代，北方墻體的作用除了圍護(hù)，即給人們提過(guò)幾個(gè)庇護(hù)所，根據(jù)其氣候特點(diǎn)還需要進(jìn)行保溫、隔熱，因此，北方房屋墻體常采用厚厚的土墻，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)源知識(shí)。延伸到現(xiàn)代，土墻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)力發(fā)展的需求了，首先是因?yàn)樗膹?qiáng)度太低，不能建造高樓，不適應(yīng)于人口密集地區(qū)；其次，墻體太厚導(dǎo)致占地面積太大。因此，現(xiàn)在一般采用磚墻，然而370mm厚的外磚墻并不能解決保溫的問(wèn)題，因此還需要在墻體內(nèi)部設(shè)置保溫層。這樣由源知識(shí)到目標(biāo)知識(shí)的層層鋪述，不僅能夠使學(xué)生易于理解掌握目標(biāo)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；也讓學(xué)生明白對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，不是要死記硬背，而是去思考它背后的緣由。

（二）充分地進(jìn)行課堂提問(wèn)。在課堂之中以及課程快要結(jié)束的時(shí)候，常常會(huì)提出一些問(wèn)題，或是回顧先前的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的記憶；或是提出一些發(fā)散性問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)們的一些思考。由全班同學(xué)一起回答問(wèn)題與個(gè)別同學(xué)回答問(wèn)題兩種方式相結(jié)合。全班同學(xué)一起回答能夠增加課堂的氣氛，而個(gè)別同學(xué)回答則能夠提高某些同學(xué)的注意力。而在課程快要結(jié)束的時(shí)候，則采用提問(wèn)題的方式來(lái)回顧本堂課的知識(shí)點(diǎn)，既進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提高了課堂氣氛，增加了師生之間的互動(dòng)。

（三）采用多種教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，根據(jù)《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》這門(mén)課程的課程性質(zhì)和課程目標(biāo)，主要采用了三種教學(xué)方式，講授法、實(shí)地考察法、識(shí)讀技能訓(xùn)練。在對(duì)建筑各部分構(gòu)件的特點(diǎn)進(jìn)行講授的基礎(chǔ)上，需要對(duì)建筑物進(jìn)行實(shí)地考察，給同學(xué)們一個(gè)更加直觀的感受。對(duì)于這一方面，平時(shí)除了鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容觀察生活中的建筑，還利用上課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀摩半成品實(shí)訓(xùn)樓，半成品實(shí)訓(xùn)樓的建筑屬于半成品，能夠充分展現(xiàn)建筑物各個(gè)部分的做法，讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)深入的了解；另外，本門(mén)課程還需要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀圖紙的能力，而識(shí)圖圖紙的課程訓(xùn)練在以往的安排來(lái)說(shuō)是最后一周集中進(jìn)行的。為了讓課程內(nèi)容更加豐富，作了一些調(diào)整，在學(xué)完每一個(gè)建筑構(gòu)件的章節(jié)之后就進(jìn)行了相應(yīng)的識(shí)讀練習(xí)，比如上完《基礎(chǔ)與地下室》這一章，就專門(mén)安排了4個(gè)課時(shí)識(shí)讀圖紙，從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生了解到學(xué)習(xí)建筑構(gòu)件不光要了解它的特點(diǎn)，還要能夠在圖紙上認(rèn)得它，識(shí)讀圖紙是工程造價(jià)專業(yè)的一項(xiàng)基本技能，為后續(xù)的造價(jià)算量課程做好了準(zhǔn)備。最后，這三種方式需要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。例如，講完一章的內(nèi)容后，就去半成品實(shí)訓(xùn)樓進(jìn)行實(shí)地觀摩，然后再進(jìn)行識(shí)讀圖紙的技能訓(xùn)練，這樣的教學(xué)完成后就能夠讓同學(xué)們對(duì)于建筑構(gòu)件有一個(gè)全面的了解。

二、不足之處以及如何進(jìn)行改進(jìn)：

在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，還存在著許多不足之處。

（一）在目標(biāo)的設(shè)置中，缺乏對(duì)課程重難點(diǎn)的把握。[2]這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)把握不住重點(diǎn)，覺(jué)得通篇都需要掌握。造成這一問(wèn)題的原因是對(duì)教學(xué)大綱不熟悉，因此需要反復(fù)研究，吃透教學(xué)大綱，把握好重難點(diǎn)，并且還要在課堂上時(shí)時(shí)提醒，讓學(xué)生知道什么知識(shí)點(diǎn)是必須要掌握的，這樣能夠讓學(xué)生心中有數(shù)，方便他們有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)。

（二）課堂的引入太干癟，或是沒(méi)有引入。導(dǎo)致一般的學(xué)生很難快速地進(jìn)入上課的狀態(tài)。工科的課程學(xué)習(xí)聽(tīng)起來(lái)本身是比較枯燥的，如果引入的部分能夠采用一些有趣的案例或者問(wèn)題的引入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)讓學(xué)生有聽(tīng)下去的欲望，然后再層層引入下面的知識(shí)點(diǎn)，就能使得課堂不那么干癟。

（三）缺乏實(shí)際工程案例作為教學(xué)資源。[2]在課堂中，往往容易出現(xiàn)照本宣科的情況，這是由于沒(méi)有對(duì)理論進(jìn)行實(shí)際擴(kuò)展導(dǎo)致的。對(duì)于《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》這門(mén)課程，引入一些實(shí)際的工程案例，例如讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)工程中建筑構(gòu)造方面出現(xiàn)的問(wèn)題，既引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論聯(lián)系了實(shí)際，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，會(huì)涉及到如何權(quán)衡經(jīng)濟(jì)利益與工程質(zhì)量安全的問(wèn)題，有的投資方可能為了利益最大化，使得建筑構(gòu)件的型號(hào)或者質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，產(chǎn)生偷工減料的情況，導(dǎo)致工程出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候就需要幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的職業(yè)道德觀，讓學(xué)生知道在以后的工作

[3]中應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面臨類似的問(wèn)題。因此，利用實(shí)際工程案例作為教學(xué)資源非常重要。

（四）缺乏對(duì)學(xué)生人格塑造方面的引導(dǎo)。在大學(xué)課堂中，往往僅僅突出了專業(yè)課老師的“專業(yè)性”，而忽視了老師“傳道、授業(yè)、解惑”的天職，但是作為一名教師，不應(yīng)該只是“經(jīng)師”，還應(yīng)該是“人師”。在之前的教學(xué)過(guò)程中，心中一直有個(gè)誤解，就是專業(yè)課堂上只能講專業(yè)方面的內(nèi)容，講其他的好像就是在浪費(fèi)時(shí)間。然而，學(xué)生從高中過(guò)度到大學(xué)，從被安排學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，從大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)的生活，到一半用來(lái)學(xué)習(xí)一半用來(lái)參加各類活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己各方面的能力。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生很多時(shí)候是十分迷茫的，大學(xué)的班主任老師也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去照顧到那么多學(xué)生們的成長(zhǎng)。因此，作為一名專業(yè)課老師，在課堂中，可以利用幾分鐘甚至十來(lái)分鐘的時(shí)間來(lái)給學(xué)生講講他們應(yīng)該如何來(lái)過(guò)好這三年的時(shí)光、如何面對(duì)即將到來(lái)的變化。這樣做一方面可以給他們一個(gè)好的引導(dǎo)，減輕學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑。另一方面也是對(duì)課堂的一種調(diào)劑，同時(shí)還能加深與學(xué)生之間的感情，讓他們知道這個(gè)老師是關(guān)心他們的成長(zhǎng)的，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

以上便是我對(duì)《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》這門(mén)課程的教學(xué)的幾點(diǎn)反思，有自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有對(duì)不足之處的反思。希望通過(guò)反復(fù)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足，來(lái)提高自己的教學(xué)能力。而在今后的教學(xué)中還需要更進(jìn)一步的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)來(lái)完善自己的教學(xué)工作，以便能夠更好的服務(wù)于學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭英.《高等教育心理學(xué)》[M]，北京：高等教育出版社2014年版，第94頁(yè)。[2]傅林.《高等教育學(xué)》[M]，北京：高等教育出版社2014年版，第75頁(yè)。

[3]陳萬(wàn)松.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德概論》[M]，北京：高等教育出版社2014年版，第80頁(yè)。

第五篇：2013級(jí)汽修班《汽車機(jī)械識(shí)圖》教學(xué)心得

2013級(jí)汽修班《汽車機(jī)械識(shí)圖》課程教學(xué)心得

本學(xué)期，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了13級(jí)汽修班班的《汽車機(jī)械識(shí)圖》教學(xué)工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，下面我把2013度的工作簡(jiǎn)要的回報(bào)心得總結(jié)。隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機(jī)械識(shí)圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時(shí)，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機(jī)械識(shí)圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點(diǎn)本人在教學(xué)實(shí)踐中的作法及體會(huì)。

一、機(jī)械識(shí)圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。

機(jī)械識(shí)圖是機(jī)械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語(yǔ)言，在機(jī)械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機(jī)械類人才培養(yǎng)的改革都離不開(kāi)機(jī)械識(shí)圖教學(xué)的改革，機(jī)械識(shí)圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個(gè)人才培養(yǎng)的最終效果。

二、傳統(tǒng)機(jī)械識(shí)圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。目前人類已進(jìn)入21世紀(jì)，隨著知識(shí)爆炸時(shí)代的來(lái)臨，新的科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，學(xué)科之間的滲透、交叉發(fā)展越來(lái)越明顯，社會(huì)對(duì)高級(jí)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求更加全面，不僅要懂專業(yè)技術(shù)，還要會(huì)管理，對(duì)專業(yè)技術(shù)的要求也不是單一的、狹窄的，而是多學(xué)科的、寬廣的，因此增加新的課程和新的內(nèi)容已是必然的趨勢(shì)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，要增加新的課程和新的內(nèi)容、必須首先壓縮傳統(tǒng)課程和傳統(tǒng)內(nèi)容的學(xué)時(shí)，并且在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行全面改革，為培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)要求的新型人才創(chuàng)造條件。

機(jī)械識(shí)圖課程學(xué)時(shí)為各門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課之最，一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課占這么多學(xué)時(shí)，顯然不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計(jì)算機(jī)制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)。因此機(jī)械識(shí)圖課首先就要解決好既要減少學(xué)時(shí)、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實(shí)施改革才能收到良好的效果？我們必須進(jìn)行認(rèn)真的分析和實(shí)踐。

三、機(jī)械識(shí)圖改革方案的制定與實(shí)施。

根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機(jī)械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達(dá)到傳統(tǒng)機(jī)械識(shí)圖課的最終要求，還要掌握計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容和計(jì)算機(jī)繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進(jìn)行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過(guò)認(rèn)真的分析，制定出科學(xué)的實(shí)施辦法。１、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。

我們對(duì)機(jī)械課程學(xué)時(shí)居高不下的原因進(jìn)行了認(rèn)真的分析，認(rèn)為一個(gè)重要的原因是我們?cè)诮虒W(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫(huà)法幾何上，通過(guò)點(diǎn)線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機(jī)械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過(guò)分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點(diǎn)線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機(jī)械圖樣相聯(lián)系。加強(qiáng)投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時(shí)、又降低了難度、又加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機(jī)械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說(shuō)是一條捷徑。

２、把計(jì)算機(jī)繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機(jī)械識(shí)圖的手段。根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容由過(guò)去的選修變?yōu)楸匦?，并且講課和上機(jī)相結(jié)合。如果只從學(xué)時(shí)上看，它確實(shí)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，但我們認(rèn)真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機(jī)械識(shí)圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時(shí)的一種有利措施。

機(jī)械識(shí)圖學(xué)時(shí)居高不下的另一個(gè)原因是要通過(guò)大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來(lái)提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計(jì)算機(jī)繪圖這種現(xiàn)代化的先進(jìn)手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時(shí)。

另一方面，計(jì)算機(jī)繪圖的三維繪圖和三維實(shí)體造型技術(shù)可以進(jìn)行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時(shí)，又加強(qiáng)空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。

３、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的機(jī)械識(shí)圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細(xì)，又是模型、又是掛圖，沒(méi)有模型和掛圖就畫(huà)立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受地位，沒(méi)有主動(dòng)積極思考的余地，盡管老師講的很買(mǎi)力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時(shí)壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對(duì)于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細(xì)講清楚，對(duì)于應(yīng)用性的和信息化的知識(shí)只講它的基本原理、基本方法，進(jìn)行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來(lái)解決，這樣看起來(lái)講話的速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識(shí)面同樣很寬。

４、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

機(jī)械識(shí)圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫(huà)圖費(fèi)時(shí)多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說(shuō)明，畫(huà)了十多分鐘只講3—5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時(shí)有很大的局限性，而且計(jì)算機(jī)繪圖這種內(nèi)容，不在計(jì)算機(jī)上講很難講清楚，既費(fèi)時(shí)效果又差?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、CAI課件等，即可以節(jié)約時(shí)間又可以加大信息量，同時(shí)又能形象直觀地加強(qiáng)教學(xué)效果。

四、實(shí)施效果。

1、壓縮了學(xué)時(shí)，提高了效率，改善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識(shí)，為新課程的開(kāi)設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。

2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于CAI課件，多媒體素材庫(kù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維型狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強(qiáng)，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺(jué)輕松，提高更快。

３、計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)***提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)的積極性，對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)繪圖融入機(jī)械識(shí)圖中使每個(gè)學(xué)生都親自體會(huì)到計(jì)算機(jī)繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4、計(jì)算機(jī)繪圖，使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧，為后續(xù)開(kāi)設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧為后續(xù)的CAD、CAI等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識(shí)上的準(zhǔn)備。

從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機(jī)械識(shí)圖收到了既壓縮學(xué)時(shí)，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。

五、教學(xué)改革的體會(huì)。

用計(jì)算機(jī)繪圖這種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革傳統(tǒng)機(jī)械識(shí)圖課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法所取得的一些成果，給了我一個(gè)重要的啟示，進(jìn)行教學(xué)改革離不開(kāi)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)改革的推動(dòng)力，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的重要措施和強(qiáng)有力的手段，是進(jìn)行教學(xué)改革的好方法。