第一篇：教師作風整頓個人總結(jié)

教師作風整頓個人總結(jié)

王會蘭

在教師隊伍作風整頓學習活動中，我認真學習了局領導有關教師隊伍作風整頓工作的講話，真正認識到教師是“人類靈魂的工程師”，作為教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起著主導作用。教師不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中對學生起著潛移默化的作用。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師要為人師表，必須要具備一定的職業(yè)道德。作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪，又怕誤人子弟而擔心，通過學習教師職業(yè)道德教育和作風整頓，我覺得受益匪淺。

一、忠于黨的教育事業(yè)

對工作要有責任心。對于一名老師，最基本的責任心就是要愛崗敬業(yè)，所謂“愛崗”就是熱愛教育，熱愛學生，熱愛本職工作。所謂“敬業(yè)”就是忠于職守，盡職盡責，教書育人。在工作中，我一直勤勤懇懇，努力地做好領導交給的各項教育教學工作任務，學校工作需要時，努力克服自身困難，聽從領導安排；在同事遇到困難時，毫不猶豫地挺身而出，盡可能去幫助她們；對待孩子，我總是毫無保留的默默付出，看到他們的一點點進步，我會比任何人都高興；明白自己的不足，也總是向年輕的老師請教新的教學理念，努力地提高自己的理論水平，與時俱進不甘落后。作為一名老教師，更是要有一定的思想覺悟，我始終發(fā)揚著蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁。一心撲在教育工作上，終身獻身教育，并用自己的勤勞和智慧，打開學生踏入科學文化寶庫的大門：用自己的品德和人格感染學生，塑造學生美好的心靈。

二、對孩子要有愛心、有耐心、更細心。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比绻f教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。”在這里，我想說當我們對任何孩子都充滿愛心的時候，我們才會對孩子的教學更加耐心，對孩子的生活更加細心。在教育教學活動中，我想了很多辦法，努力讓自己能夠走進孩子們的心里，比如，給孩子們起一些可愛的“外號”，叫這個寶貝，叫那個活寶，叫你美女，叫他帥哥，漸漸地孩子們也都愿意親近我，告訴我他也想做我的小寶貝，記得我曾收到一個小朋友寫給我的字條上寫著：老師，我愛你，我喜歡你比喜歡媽媽還要多。當時我的眼淚真的快流下來了，我特別感動，因為我相信孩子的心是誠實的，我知道我已經(jīng)走進他心里了?，F(xiàn)在孩子，接觸的各種信息多，他們懂得的也多，心特別敏感。表揚與批評一定要認真的對待。孩子們，都喜歡表揚、鼓勵，一表揚，比誰都起勁，這樣對他提高學習的積極性很有幫助，但有時難免調(diào)皮，做錯事，這時，也需要我們老師批評、教育，但批評教育的方法一定要注意，要尊重他們，保護他們的自尊心。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的上進心。要用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。同樣，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發(fā)展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越??

三、平等的對待每一個學生。

“人各有別，才各有用”。我們要平等的對待每一個學生。給學生以寬容和不斷的鼓勵，然后因材施教，使學生健康成長。教師應以民主、平等的精神對待學生，及時發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點?！白鹬貍€性差異，實施因材施教”雖然，作為一名踏上三尺講臺已有三十年教齡的老教師，我一直在不斷努力著，我仍然努力地使自己成為孩子們的好朋友，仔細觀察每一個孩子，摸清孩子的興趣與愛好，了解孩子的脾氣性格，認真地讀懂每個孩子的心，根據(jù)孩子的不同情況，采取不同的措施，促進其不斷進步，把我的愛奉獻給這群特別的孩子。有人說過：“學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮并進入道路?！备淖円晕覟橹行牡膬A向，用激勵性的語言去鼓舞學生，語氣溫和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學習的主權(quán)交給學生，讓學生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，主動的學習，實現(xiàn)師生之間，生生之間的雙向交

流。這樣，教師因材施教，平等的對待每一個學生，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，學生接受知識也更渴求。

四、以身作則

教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的手段就是“言傳身教”，也就是說，教師用自己的學識、思想品格、人格以及言行舉止來對學生進行教育的。無論哪個層次的學生都自覺地以教師為榜樣，教師是學生學習做人的重要參照對象。所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子”，就充分說明了教師的言行在學生發(fā)展中的作用。誠如俄國教育家烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何教科書、任何懲罰和獎勵都不能代替的一種有益于發(fā)展的陽光，教師的人格是教育事業(yè)的一切”。所以在治學過程中，必須要做到“以身作則”，“嚴于律己”，在孩子面前做好榜樣。如：對待工作時的態(tài)度，一絲不茍，嚴肅認真；對待學習的態(tài)度，熱情積極；對待孩子的態(tài)度，耐心、細心、責任心；對周圍環(huán)境的態(tài)度，保護環(huán)境，能彎腰撿垃圾，等等從身邊的小事做起，從老師做起，給孩子一個天使的形象。老師有強烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會帶動學生學習的積極性。老師對教學工作認真負責，學生學習情緒就會高漲；老師馬馬虎虎，學生的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。在學生的眼里，往往把教師看成是自己學習的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的模仿，執(zhí)著追求。身為教師，要嚴于律已，言傳身教。教師只有對自己嚴格要求，才能對學生嚴格要求。教師只有治學嚴謹，不斷更新努力學習，提高自己的教學水平，學生才能對你的嚴格要求不反感。

總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。

第二篇：教師作風整頓總結(jié)

教師作風整頓總結(jié)

為全面加強新形勢下干部作風建設，激發(fā)干部積極向上、銳意進取的昂揚斗志，大力加強師德師風建設，加大行業(yè)作風整頓的工作力度。根據(jù)區(qū)委關于在全區(qū)開展干部作風集中整頓建設的實施意見要求，啟漢小學從我任職至今在全校開展了集中整頓教師工作作風活動。

活動開始，全校教職工在學校領導的帶領下，集中學習了縣教育局印發(fā)的《干部管理“六個規(guī)范”》，《厲行節(jié)約“十項要求”》等文件，以及組織全體教職工學習了胡錦濤同志在中紀委第七次全體會議上的講話，劉奇葆同志在省紀委七次全會上的講話，劉宏建同志在市紀委四屆八次會議上的講話，伍果麗同志在全區(qū)作風整頓建設工作會議的講話。

同時在全校推行“十個禁止”：

1、禁止在社會上或家里亂辦班、亂補課和以贏利為目的有償家教；

2、禁止科任教師調(diào)換學生座位，禁止班主任以編排學生座位為由，變相向?qū)W生家長索要錢物等以教謀私的不良行為；

3、禁止教師接受學生家長吃請；

4、禁止在職教師擅離職守，經(jīng)商做買賣或未經(jīng)批準在校外兼課；

5、禁止私用學生家長小車或公車；

6、禁止以任何形式和理由向?qū)W生及其家長推銷商品和未經(jīng)省、市教育行政部門批準的各類書刊、習題集及教輔資料；

7、禁止體罰或變相體罰學生，禁止打罵和辱污學生人格；

8、禁止在上班時間查看玩電腦游戲或聊天；

9、禁止教師中餐飲酒和在課堂上接打手機；

10、禁止教師參與賭博和其它違紀違法活動。

這學期開學，學校又組織全體教職工對照自己的工作作風，進行自查自糾。每位教職工都找到自己做得不足的地方，并根據(jù)學校的要求提

出了改進的措施，并將自查自糾和整改方案都交學校支部保存，學校和支部一起監(jiān)督每位教師的執(zhí)行力度。

總之，教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。教師要以自己模范的品行來教育和影響學生?！芭踔活w心來，不帶半根草去”的教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表。通過教師作風整頓，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。

沱榮江

2014年元月

第三篇：(教師)作風整頓個人自查報告

干部作風自檢自查報告

趙祖峰

按照上級要求，結(jié)合工作實際，我積極參加整改活動，及時查擺自己在工作中存在的問題，現(xiàn)將情況匯報如下。

1、思想上覺悟不高，認識不夠。

總認為一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關心的事，少我一個人關心，地球照樣轉(zhuǎn)。因此也就忽視了政治學習，記筆記也總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數(shù)為原則，應付差事。

2、學習上缺乏積極進取精神。

總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味，而且?guī)啄甑慕虒W已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關資料，而是尋求捷徑問同事，或者直接照搬別人的教案。至使教學方法老化，語言表達欠精煉，業(yè)務知識疏淺。

3、只注重知識的教學，忽視學生的思想品德教育。

總認為知識的教學見效快、明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。我沒有那么大的耐心。況且，學生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。因此，就忽視了學生思想品德的教育，只注重知識的教學，也很少對學生進行法紀教育。

4、工作作風不扎實，易受學生影響。

總和學生說課堂是師與生心的交流，心的交流通過眼神的交流來達到。學生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么，教師的眼神也會回應他們能從教師這里得到什么?？傂判臐M滿地準備一節(jié)課，但每當站在講臺的那一刻，看到教室里亂糟糟的狀況，看到學生臉上滿不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學構(gòu)思完全被打碎，接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學生的氛圍影響，無法掌控課堂。這是工作作風不扎實而無法駕馭課堂的后果。

干部作風自檢整改措施

趙祖峰

自從開展作風整頓活動以來，我嚴格按照的要求，積極參加學習，認真查找問題。查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，努力糾正作風懶散、紀律松弛、工作效率低下等問題。并且努力從自身做起、做點滴做起，努力使自已成為合格的人民教師。

1、進一步加強政治理論學習。今后我要認真學習領會相關法律法規(guī)，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅定自己的政治信念。進一步增強紀律觀念、紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺加強黨性煅煉，遵紀守法、廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實實地做好各項工作。

2、加強業(yè)務學習，提高素質(zhì)。

加強業(yè)務學習，自覺堅持每期學兩本業(yè)務書籍，并作好要點筆錄。吸取先進的教學經(jīng)驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。自覺、積極、主動參予教學研究，根據(jù)本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。

3、是積極開拓進取，提高工作水平。

在今后的工作中，我將認真鉆研業(yè)務，加強工作鍛煉，夯實工作基礎，努力提高自己工作的能力；加強學習，虛心請教，深入鉆研，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教；開拓創(chuàng)新，積極進取，科學運用工作方法，妥善處理各種問題，努力提高自己的工作能力和水平。樹立“服從要堅決”、“落實不走樣”的工作態(tài)度。對領導交辦的各項工作，不推諉、不拖延，高效率、快節(jié)奏、高質(zhì)量地完成。是進一步加強自身建設，提升服務意識。始終牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，積極適應新形勢、新任務的需要，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，時刻遵守各項規(guī)章制度，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。堅持每天放學十分鐘的總結(jié)，及時對學生當天的學習、生活及在校表現(xiàn)進行總結(jié)，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學生一種潛移默化的影響。

第四篇：教師作風整頓個人剖析

教師作風整頓個人剖析

羅波小學韋 娥群

在教師干部作風整頓學習活動中，我通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：1、2、3、政治學習筆記少。教學方法老化，課堂教學語言不夠精煉。忽視學生的思想品德教育，只注重知識的教學。

第五篇：工商局作風整頓個人總結(jié)

工商局作風整頓總結(jié)

自開展思想作風整頓活動以來，能夠遵照思想作風整頓活動的安排，積極參與到這次活動中，并在認真學習的同時，圍繞作風整頓的具體內(nèi)容，對照平時的實際工作及思想動態(tài)，認真查擺了在思想作風、工作態(tài)度等方面存在的問題，并對其成因以及危害進行更深層次的剖析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善目的。現(xiàn)就作風整頓個人總結(jié)如下：

一、存在的主要問題

一是理論學習不主動。不能自覺主動抽時間來學習、利用工作空閑和業(yè)余時間學習也比較少，經(jīng)常是上級要求學什么就學什么，需要什么學什么，急用什么學什么。

二是工作被動落實多，創(chuàng)新超前少。工作中經(jīng)常是出于奉命行事，落實任務，不能做到想領導之未想，超前思考、提前預測、及時準備；謀領導之所謀，深入調(diào)研，提供資料、當好參謀。工作的前瞻性、創(chuàng)新性不夠。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

二、存在問題的主要原因

上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素造成。在這段時間，結(jié)合理論學習，對存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產(chǎn)生這

些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括主要有以下

幾個方面：

1、理論學習不夠，政治素養(yǎng)不高，平時沒有注重理論

學習，對問題的鉆研不夠，聯(lián)系實際不夠，對理論知識的理

解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而

學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。

2、業(yè)務知識鉆研不夠，沒有深刻意識到業(yè)務水平的高

低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務水平要有提高，必

需要對業(yè)務鉆研。而在業(yè)務方面存有依賴性，認為領導會有

指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且未有一

整套學習業(yè)務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法簡單，只安于表面，處理事情方法比較簡

單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層

次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工

作方法的完善會給工作帶來動力。

三、今后的整頓措施

一是主動學習、自覺學習，培養(yǎng)較好的學風。為了適應

新形勢的需要，加強業(yè)務知識的學習，同時注重學習方法和

學習效果，一方面向書本學習，拓寬理論視野；一方面取人

之長，補己之短；一方面向?qū)嵺`學習，不斷探索經(jīng)驗，總結(jié)

不足。堅持學以致用，學需結(jié)合。

二是履職盡責，努力工作，培養(yǎng)良好的工作作風。為推

動工作再上新臺階，以這次作風整頓為契機，認真對照檢查

工作存在的一些作風漂浮的問題，深入分析產(chǎn)生問題的原

因，找準突破進行整改。

總之，這次思想作風紀律整頓活動的開展，提高了對增

強工作責任心和組織紀律性的認識，有力的推動了各項工作的開展。在今后的工作中，要時刻警醒自己，高標準、嚴要

求，以有效的措施促進自己思想、學習、工作等各方面的不

斷進步。努力把作風建設提高到一個新水平，解放思想，振

奮精神，求真務實，奮力拼搏，扎實工作，開拓創(chuàng)新，圓滿

完成上級交給的各項任務。