第一篇：學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保證。結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)“禮儀習(xí)慣” 教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非美丑、善惡、真假的能力。

2、通過(guò)“生活習(xí)慣” 教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣” 教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣” 教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好的發(fā)揮人力、物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

三、教育內(nèi)容：

以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。

1、禮儀習(xí)慣

①尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；

②接受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”；

③上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；

④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說(shuō)“請(qǐng)慢用”；

⑤關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

⑥有客人來(lái)訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；

⑦進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；

⑧上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；

⑩參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；

②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

③上課坐姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；

④上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；

⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；

⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范；

⑨培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、生活習(xí)慣

①早晨早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④遵守作息時(shí)間——做守時(shí)人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，勤洗澡，勤換衣、勤剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律；

⑦積極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂(lè)有條不紊——講條理； ⑨娛樂(lè)活動(dòng)按照家長(zhǎng)和老師的要求有限度，不放任——講理智；⑩在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；

4、節(jié)儉習(xí)慣

①節(jié)約一度電、一滴水；

②愛(ài)護(hù)書(shū)本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗、板擦等物；

④愛(ài)惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約每一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢(qián)，不在教室吃零食；

⑧不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求；

⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問(wèn)題。

四、實(shí)施途徑與措施：

（一）、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行“知”的教育。

“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。

2、充分利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間段，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；做到地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。

3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。

（二）開(kāi)展主題班會(huì)，落實(shí)“行”的要求。

1、通過(guò)知、比、糾、行教育系列開(kāi)展行為養(yǎng)成教育。

“知”：每月的第一周召開(kāi)一次主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表?yè)P(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。

“比”：對(duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練?！凹m”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

2、結(jié)合“月主題”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校下發(fā)的學(xué)生每周目標(biāo)問(wèn)題，利用晨會(huì)、班會(huì)課提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行考核。

3、開(kāi)展主題班會(huì)交流活動(dòng)，確保教育效果

（三）開(kāi)辟社會(huì)教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。

通過(guò)正面的家庭、社會(huì)教育，使學(xué)生自覺(jué)接受來(lái)自社會(huì)各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。

1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)，家訪等多種形式，使家長(zhǎng)充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。

2、組織學(xué)生參加社會(huì)上有益的義務(wù)勞動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)與實(shí)踐能力。

（四）平時(shí)加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。

制訂各項(xiàng)制度對(duì)學(xué)生加以約束，定期組織檢查評(píng)比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德意志。

1、值日制度：值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生會(huì)干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、矯正，并將情況及時(shí)記錄，把行為規(guī)范教育真正落到了實(shí)處。

2、評(píng)優(yōu)制度：用《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《安全制度》、《衛(wèi)生公約》來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生的行為。每日對(duì)檢查結(jié)果公布、每周評(píng)出流動(dòng)紅旗的班級(jí)和寢室以及先進(jìn)個(gè)人，每月進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的現(xiàn)象公開(kāi)批評(píng)。在進(jìn)步就是優(yōu)秀的激勵(lì)口號(hào)下，尊重學(xué)生的差異，在學(xué)校設(shè)立了各種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，用以鼓勵(lì)不同層次、不同類(lèi)別學(xué)生的積極向上，讓每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信，走向成功。

中學(xué)部教導(dǎo)處2011年9月1日

第二篇：2017-2018(上)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

2017-2018（上）中學(xué)生良好習(xí)慣

養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保證。結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)“禮儀習(xí)慣” 教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非美丑、善惡、真假的能力。

2、通過(guò)“生活習(xí)慣” 教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣” 教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣” 教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好的發(fā)揮人力、物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

三、教育內(nèi)容：

以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。

1、禮儀習(xí)慣

①尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；

②接受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”；

③上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；

④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說(shuō)“請(qǐng)慢用”；

⑤關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

⑥有客人來(lái)訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；

⑦進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；

⑧上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；

⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；

⑩參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；

②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

③上課坐姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離課桌一拳；

④上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；

⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題、再解答的習(xí)慣；

⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范；

⑨培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、實(shí)施途徑與措施：

（一）、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行“知”的教育。

“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。

2、充分利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間段，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；做到地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。

3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。

（二）開(kāi)展主題班會(huì)，落實(shí)“行”的要求。

1、通過(guò)知、比、糾、行教育系列開(kāi)展行為養(yǎng)成教育。

“知”：每月的第一周召開(kāi)一次主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表?yè)P(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。

“比”：對(duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。

“糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

2、結(jié)合“月主題”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校下發(fā)的學(xué)生每周目標(biāo)問(wèn)題，利用晨會(huì)、班會(huì)課提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行考核。

3、開(kāi)展主題班會(huì)交流活動(dòng)，確保教育效果

（三）開(kāi)辟社會(huì)教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。

通過(guò)正面的家庭、社會(huì)教育，使學(xué)生自覺(jué)接受來(lái)自社會(huì)各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。

1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)，家訪等多種形式，使家長(zhǎng)充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。

2、組織學(xué)生參加社會(huì)上有益的義務(wù)勞動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)與實(shí)踐能力。

（四）平時(shí)加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。

制訂各項(xiàng)制度對(duì)學(xué)生加以約束，定期組織檢查評(píng)比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德意志。

1、值日制度：值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生會(huì)干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、矯正，并將情況及時(shí)記錄，把行為規(guī)范教育真正落到了實(shí)處。

2、評(píng)優(yōu)制度：用《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《安全制度》、《衛(wèi)生公約》來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生的行為。每日對(duì)檢查結(jié)果公布、每周評(píng)出流動(dòng)紅旗的班級(jí)和寢室以及先進(jìn)個(gè)人，每月進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的現(xiàn)象公開(kāi)批評(píng)。在進(jìn)步就是優(yōu)秀的激勵(lì)口號(hào)下，尊重學(xué)生的差異，在學(xué)校設(shè)立了各種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，用以鼓勵(lì)不同層次、不同類(lèi)別學(xué)生的積極向上，讓每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信，走向成功。

第三篇：小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：“只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。

一、結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

我校在好習(xí)慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四個(gè)自覺(jué)”的要求，我就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)守則、提要求、訂常規(guī)，制定好習(xí)慣養(yǎng)成的班級(jí)計(jì)劃：（1）早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問(wèn)好；（2）自覺(jué)上好早自習(xí)，珍惜時(shí)間；（3）認(rèn)真做好兩操，老師在和不在一個(gè)樣；（4）課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時(shí)桌面應(yīng)保持干凈，沒(méi)有書(shū)本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持較室地面整潔，課桌里無(wú)廢紙屑。好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用。

二、在行為上引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣?！庇谑俏以诼鋵?shí)開(kāi)學(xué)初制定的六個(gè)好習(xí)慣時(shí)，做了具體分解。如書(shū)本文具課桌里的擺放；個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生??每周都提出明確可行的要求，并堅(jiān)持：

一、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評(píng)，直至形成良好習(xí)慣；

二、認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達(dá)目的誓不罷休的精神；

三、注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個(gè)積累的過(guò)程。通過(guò)循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強(qiáng)大力量，成為集體共有的“財(cái)富”。全體同學(xué)們?cè)阱憻捴胁粩喑砷L(zhǎng)，終于使班級(jí)形成了良好的習(xí)慣。

三、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成有計(jì)劃，反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。于是我又根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，進(jìn)行了評(píng)價(jià)方法的改變：班級(jí)設(shè)有值日班長(zhǎng)記錄表。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，進(jìn)行檢查評(píng)比。每天值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查并記錄，我進(jìn)行不定期地抽查，一周評(píng)比一次，誰(shuí)達(dá)到了評(píng)比的要求，就換一顆星，張貼在班級(jí)“我最棒”的競(jìng)賽欄目中，作為雛鷹爭(zhēng)章評(píng)比的依據(jù)。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，我對(duì)一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。比如：排隊(duì)不能做到快靜齊，就留下來(lái)進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練；還有不能按要求做到離開(kāi)教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正??良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

四、創(chuàng)新家訪形式，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師相互配合，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。習(xí)慣是在教育過(guò)程中和個(gè)人的生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成的。小學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，還有一半時(shí)間在家里度過(guò)，僅評(píng)個(gè)人之力終究有限，需調(diào)動(dòng)同事、家長(zhǎng)、學(xué)生多方合力，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與同事、與學(xué)生、與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。于是我巧妙的運(yùn)用交流，使家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三者之間增進(jìn)感情，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持，學(xué)生跟老師的相互配合，使學(xué)生信其道，愿意改掉壞習(xí)慣。

首先和任課教師經(jīng)常溝通，了解學(xué)生每一段時(shí)間內(nèi)在各方面的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生進(jìn)步、改掉不良的習(xí)慣。由于和任課老師達(dá)成共識(shí)，采取一致的方式一起來(lái)改正他們，取得的效果就很好。

其次，定期和學(xué)生溝通。經(jīng)常找班干部、好學(xué)生、待優(yōu)生談心，了解班級(jí)情況，掌握學(xué)生的思想狀況，針對(duì)學(xué)生中的不良現(xiàn)象召開(kāi)主題討論會(huì)，如：有些學(xué)生當(dāng)告訴他應(yīng)把字寫(xiě)好時(shí)，他會(huì)滿(mǎn)不在乎地說(shuō)“以后用電腦打字就行，還需要寫(xiě)一手好字？”，于是我馬上召開(kāi)“當(dāng)前電腦打字越來(lái)越普及，還需不需要寫(xiě)一手好字？”的大討論；一段時(shí)間班內(nèi)學(xué)生不注意保護(hù)眼睛，一些學(xué)生戴上了近視鏡，而有些學(xué)生感覺(jué)戴眼鏡很好玩，爭(zhēng)相效仿，于是在班內(nèi)展開(kāi)“戴上眼鏡真得很帥嗎？”的大討論；隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生不愿戴紅領(lǐng)巾，我又讓學(xué)生暢所欲言地討論“為什么要戴紅領(lǐng)巾？”??及時(shí)進(jìn)行教育，使學(xué)生自我教育，自我管理。再次，積極和家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)的溝通要講求方式方法，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值很高，但本身工作又很忙顧不上孩子，因此，作為老師一定要讓家長(zhǎng)理解你并很情愿地與你配合。于是我把家訪形式進(jìn)行了創(chuàng)新，改成“為我喝彩，快樂(lè)之行”，每次從班中選出最優(yōu)秀的同學(xué)或進(jìn)步最大的同學(xué)一名，再選出其他進(jìn)步大的同學(xué)，利用休息日到這名同學(xué)家慶祝慰問(wèn)，孩子們一起玩耍，家長(zhǎng)和老師坐下來(lái)交流，在這樣的環(huán)境下氣氛是和諧的，當(dāng)然交流是事半功倍的。我還利用書(shū)信與家長(zhǎng)交流，每周我都把印著有關(guān)班級(jí)情況的反饋單給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班內(nèi)活動(dòng)、學(xué)習(xí)安排和學(xué)?；顒?dòng)并提出好的建議。我還每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況打印成表給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。家長(zhǎng)們都那么支持班級(jí)建設(shè)，見(jiàn)到班內(nèi)需復(fù)印的材料都主動(dòng)去印，衛(wèi)生間需要水管馬上拿來(lái)，班內(nèi)的桌椅壞了邢偉斌的家長(zhǎng)利用中午休息時(shí)間來(lái)修好，這讓學(xué)生們從心里感到家長(zhǎng)的可愛(ài)，表示都要用自己的好成績(jī)來(lái)報(bào)答家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)意更濃。

習(xí)慣與人格的關(guān)系是相輔相成的，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。因此，在小學(xué)生時(shí)期重在培養(yǎng)良好習(xí)慣，就是為健康人格奠定基礎(chǔ)。

第四篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣

養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生

各位尊敬的家長(zhǎng)：

下午好！

再一次非常感謝大家在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。從三年級(jí)至今，我與您合作，與您孩子的合作已經(jīng)一年多了，我們大家都比較熟悉，很多事情也可以隨時(shí)交流，隨時(shí)探討。盡管如此，像這樣的場(chǎng)合還是比較難得，這是一次老師與家長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流機(jī)會(huì)，希望我們大家都通過(guò)這樣一個(gè)難得的交流平臺(tái)，針對(duì)四年級(jí)出現(xiàn)的新問(wèn)題共商對(duì)策，有所收獲。

一位名人說(shuō)過(guò)“播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。”養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，可以讓孩子終生受用。今天我想就怎樣培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和大家探討一下。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

一、濃厚的興趣是培養(yǎng)良好習(xí)慣的前提

多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)！俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”心情舒暢的時(shí)候總感到頭腦特別靈。反之則是心情不順瞌睡多，無(wú)精打采的。孩子在興奮時(shí)，大腦進(jìn)入最佳狀態(tài)，這時(shí)學(xué)習(xí)事半功倍。

世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，聰明才智迥然不同，所以家長(zhǎng)要賞識(shí)我們的孩子，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立自信心。

二、崇高的目標(biāo)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵

孩子小，只知道學(xué)習(xí)，不知道為什么學(xué)？家長(zhǎng)這時(shí)可以幫助孩子確定目標(biāo)，這樣孩子就有了努力的方向。比如這次考試90分，那下次考試目標(biāo)就定在90以上，壓力就是動(dòng)力，孩子有了目標(biāo)，就有了努力方向。孩子的未來(lái)在哪里？其實(shí)就在現(xiàn)在的期望和目標(biāo)中。

我們做家長(zhǎng)的要記住，永遠(yuǎn)讓孩子看到希望，一個(gè)好的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)子女永遠(yuǎn)充滿(mǎn)期望。羅森塔爾效應(yīng)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該銘記在心：說(shuō)你行，你就行，說(shuō)你不行，你就不行。

我想說(shuō)，永遠(yuǎn)不要對(duì)你的孩子失去信心。我們的孩子們坐在同一條船上，我祝愿他們一起乘風(fēng)破浪駛向成功的彼岸。

三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、專(zhuān)心致志。要結(jié)合孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)以后再做其他事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。我建議您孩子放學(xué)后回到家，您首先要要求他獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)。您可以在他寫(xiě)之前先按作業(yè)量估算一下時(shí)間，防止孩子拖沓。并和孩子說(shuō)好了，凡是不會(huì)寫(xiě)的，先空著，最后再自己想想，想不出來(lái)，再問(wèn)家長(zhǎng)。古人云：授之以魚(yú)，不如授之以漁。我們要教會(huì)孩子獨(dú)立思考，自已尋找解決問(wèn)題的方法。

3、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面，為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)該要求孩子檢查的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)。要善于培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。作為我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一定做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，甚至不批評(píng)，即使批評(píng)也應(yīng)該采取合情合理的方式。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。

5、背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西背會(huì)了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。

6、培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，久而久之，孩子的文化素質(zhì)就會(huì)提高，做得更優(yōu)秀。

四、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣：

閱讀非常重要，所謂“不積跬步，無(wú)以致千里”。持續(xù)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源不斷的拓展閱讀。那么，三年級(jí)的孩子除了閱讀一些必需的文學(xué)作品外，我認(rèn)為，還要再讀一些科普知識(shí)，拓寬孩子的視野。我的做法是這樣，規(guī)定孩子每天作業(yè)完成后，有多余時(shí)間就看三到四頁(yè)課外書(shū)，周末就多看點(diǎn)。有一個(gè)21天法則，不知大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，就是凡事在同一時(shí)刻連續(xù)堅(jiān)持21天，21天后習(xí)慣成自然。

此外，家長(zhǎng)要以身作則，身教重于言教。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，一次最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走

馬觀花”，家長(zhǎng)還要抽出一些時(shí)間和孩子一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題或探討孩子感興趣的話題。這樣孩子的閱讀興趣會(huì)更大。比如說(shuō)：晚飯后，家長(zhǎng)多看書(shū)看報(bào)、伏案工作?？措娨曋豢葱侣労拓?cái)經(jīng)信息，不看什么連續(xù)劇等。孩子耳濡目染，自然而然的就會(huì)經(jīng)?？磿?shū)、學(xué)習(xí)。

五、心理方面。

現(xiàn)在的孩子都比較有自己的想法，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子好象不像以前那么聽(tīng)話了，有時(shí)可能還會(huì)頂嘴，對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。這一切，家長(zhǎng)們都不必著急，這是這個(gè)年齡階段的孩子的特殊表現(xiàn)，只要我們引導(dǎo)得好，孩子就會(huì)順利地度過(guò)這個(gè)時(shí)期，變得更懂事、更能干。所以這時(shí)的我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣完美，首先答應(yīng)他們的要求，同時(shí)可以提些小的建議或要求之類(lèi)的，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。同時(shí)他們的辨別力還比較弱，不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就要求我們家長(zhǎng)朋友經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，在教育孩子的問(wèn)題上需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。對(duì)于孩子身上的有些問(wèn)題，家長(zhǎng)可以先統(tǒng)一一下教育的思想，這樣孩子就沒(méi)有找借口推卸自己的責(zé)任了，對(duì)于應(yīng)該怎么做也就很明確了。

總之，我們常規(guī)教育的目的就是要促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)，使他們的德智體美勞全面發(fā)展?！捌D難困苦，玉汝于成”！學(xué)習(xí)是艱苦的長(zhǎng)久的，是需要長(zhǎng)期訓(xùn)練和堅(jiān)持的，但我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”！只要我們對(duì)孩子抱有信心，只要我們使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芘囵B(yǎng)出一個(gè)健康優(yōu)秀的孩子。

謝謝大家！

第五篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣

孫老師的講座由教育家葉圣陶的一句名言——“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”開(kāi)始，我又學(xué)到了一句培根的名言：習(xí)慣是人生的主宰。我記得當(dāng)我參加班主任基本功大賽第三輪比賽的時(shí)候，我所用一分鐘闡述的班級(jí)管理理念就是好習(xí)慣成就好人生。因此，我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)更加認(rèn)同、肯定。

我印象最深的就是她講的道德習(xí)慣的培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信

我們要教育孩子們最最基本的道德就是誠(chéng)實(shí)守信，不僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的告訴孩子：大家要誠(chéng)實(shí)，不要說(shuō)謊，說(shuō)謊不是好孩子等就可以了的事情。

這要求我們來(lái)是在日常的工作中留心每一個(gè)教育契機(jī)，尤其是當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們緊接著的教育很重要，不能喝斥孩子的錯(cuò)誤，讓他有害怕承認(rèn)錯(cuò)誤的膽量，愛(ài)怕自己說(shuō)出實(shí)情而遭受到批評(píng)。更不能對(duì)孩子進(jìn)行花樣式體罰，因?yàn)橐坏├蠋熆偸怯脩土P的手段解決犯了錯(cuò)誤的孩子的話，久而久之，孩子已經(jīng)了解到自己犯了這個(gè)錯(cuò)誤，會(huì)面臨著受到懲罰，而他不想接受懲罰，就會(huì)采取撒謊的方式。形成了惡性循環(huán)是多么的可怕。

所以，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之后，要引導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自己的錯(cuò)誤，孩子如果敢承認(rèn)自己犯錯(cuò)誤了，我們就應(yīng)該表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗嵌嗝凑\(chéng)實(shí)的孩子啊！他還敢承擔(dān)責(zé)任，很了不起嘛！每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，老師都要把它當(dāng)成一個(gè)教育的好機(jī)會(huì)，如果我們能過(guò)教會(huì)孩子誠(chéng)實(shí)守信，勇于承擔(dān)責(zé)任，這都遠(yuǎn)比我們通過(guò)懲罰是他也改正了錯(cuò)誤要實(shí)在的多了。

2守紀(jì)律

3有禮貌

講文明，有禮貌，是每個(gè)學(xué)生所必需做到的道德之一，也是我們每次將德育時(shí)候所必提到的要求，但實(shí)際上我們能達(dá)到想有的效果嗎？實(shí)際上來(lái)看，很難！也許某一天我們強(qiáng)調(diào)了很多遍，引起了學(xué)生的重視，他們做到了，但是，那并不是常態(tài)，即他們并沒(méi)有養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣！不動(dòng)別人的東西

我們從小就應(yīng)該懂得別人的東西不能動(dòng)，這樣，長(zhǎng)大了才不會(huì)有別人的東西好，別人的就是我的和偷東西等想法。因此，孩子上一年級(jí)的時(shí)候，我們就要這樣教育。孫老師的辦法很新穎，也很適合一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，孩子們一定喜歡：拍手歌。??你拍八，我拍八，別人的東西不能拿。加上動(dòng)作，用手一指，然后頭在一轉(zhuǎn)。還有一個(gè)類(lèi)似的，叫做打花巴掌，可以加上音樂(lè)。不過(guò)我沒(méi)有在孫老師的博客里找到，我們可以自己嘗試著編一編。

孫老師在講座的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)把我們逗得捧腹大笑，學(xué)得她是一個(gè)很幽默的人，而當(dāng)她將到這的時(shí)候，還給我們做起了示范動(dòng)作，我仿佛看到了一個(gè)小朋友在享受著童年的樂(lè)趣一樣，她是那么的天真，那么的童心未泯。

再講這部分的時(shí)候，孫老師還說(shuō)了兩點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

注意：

1.正確的廢話不要說(shuō)。（正確的話，但是沒(méi)有任何教育意義就別說(shuō)了，因?yàn)檎f(shuō)了也沒(méi)有用。）

2.上課鈴聲響，剛走進(jìn)教室的時(shí)候，不能笑。（我想，上課就是輕松而嚴(yán)肅的，如果剛上課就對(duì)學(xué)生嬉皮笑臉的，會(huì)影響上課的質(zhì)量。）有規(guī)矩

坐有坐像，站有站像。相對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，老一輩的人更看重這點(diǎn)。而到了90后，00后這兩代人身上，能做到這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的要求的恐怕所占百分比不多吧!因?yàn)橐粋€(gè)人守規(guī)矩一時(shí)并不能,難得的是守規(guī)矩一世。課堂上，學(xué)生的坐姿、站姿其實(shí)已經(jīng)是他們努力克制之后的狀態(tài)了，但還有的班的學(xué)生上課的時(shí)候都是東倒西歪的呢。而他們?cè)诩依锏臓顟B(tài)時(shí)我們難以想象的。（我有一個(gè)該上六年的弟弟在家里看電視根本不會(huì)坐著看，永遠(yuǎn)都是躺著，自己

占半個(gè)沙發(fā)。）

孫老師說(shuō)其實(shí)守規(guī)矩就是平常狀態(tài)的自然流露，我覺(jué)得說(shuō)的非常好。守規(guī)矩的人在哪里都不會(huì)因?yàn)椴蛔⒅丶?xì)節(jié)而慘遭淘汰！我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗?！蔽蚁朐谥袊?guó)倘若真的是這樣，那么不知道會(huì)有多少官員會(huì)因?yàn)榇硕涣T免。

有規(guī)矩教育起來(lái)不容易，至少我個(gè)人這么認(rèn)為。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是懶在骨子里了。我們作為教師，就更應(yīng)但引起重視。最起碼讓我們所帶出來(lái)的孩子能夠有規(guī)矩，這在于我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)化教育。我們應(yīng)該起到一個(gè)身教的作用，然后再教育好學(xué)生。

6東西要擺放整齊

現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校的校規(guī)里對(duì)這點(diǎn)都有明確要求，書(shū)本、鉛筆盒的擺放位置，書(shū)包、水杯的存放地點(diǎn)等等，還規(guī)定了課前課后的任務(wù)，對(duì)東西的擺放都有明確要求。這也需要訓(xùn)練的。同時(shí)我們也應(yīng)該讓家長(zhǎng)引起重視，配合老師，在家里也要求孩子清楚自己的東西都放在哪，用完?yáng)|西后放回原地。并對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，這樣會(huì)讓孩子節(jié)約時(shí)間，對(duì)孩子的一生都有好處。7不往地上掉廢紙

8有錯(cuò)做自我批評(píng)

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，我們要告訴自己，先忍一下，冷靜幾秒，在做決定。不要一看到孩子犯了錯(cuò)誤就火冒三丈，開(kāi)口就大聲批評(píng)。我們都會(huì)說(shuō)，孩子就是孩子，誰(shuí)又不犯錯(cuò)誤的時(shí)候，大人不還會(huì)常常犯錯(cuò)誤呢嗎？等總是等到自己班孩子真犯了錯(cuò)的話，就會(huì)把這些簡(jiǎn)單的道理拋之腦后。所以，我們就靜下心來(lái)，問(wèn)問(wèn)自己，自己犯錯(cuò)了，希望別人怎么樣？寬容！我們對(duì)孩子也一樣吧。

孩子犯了錯(cuò)誤，我們要給他解釋的機(jī)會(huì)，要他養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤并能夠自我批評(píng)的習(xí)慣。在他自己做自我批評(píng)的時(shí)候，老師要引導(dǎo)，教給孩子如何做自我批評(píng)。

當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就不點(diǎn)名的提醒一下，當(dāng)他第二次犯錯(cuò)誤時(shí)候，我們就點(diǎn)名提醒。這兩次我們都用溫和的語(yǔ)氣，期待孩子能改正錯(cuò)誤。給他信任的目光。如果還不改的話，第三次我們?cè)趪?yán)肅的點(diǎn)名批評(píng)。

當(dāng)然還有屢教不改者，每次也都會(huì)做自我批評(píng)，那些個(gè)別學(xué)生我們就得單獨(dú)診療了。9多看別人優(yōu)點(diǎn)

一年級(jí)的孩子還有一個(gè)典型的特點(diǎn)，就是愛(ài)打小報(bào)告。我想每位教師都比較反感這一點(diǎn)，既然學(xué)生愛(ài)說(shuō)別人如何不好，就證明他們會(huì)觀察，我們?yōu)楹尾焕眠@個(gè)特點(diǎn)，讓孩子觀察到別人好的地方呢！也讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō)，夸一夸別人哪里做得好！

這并不能完全就讓孩子不打小報(bào)告，還會(huì)有打小報(bào)告的孩子，那我們也不能反感，要耐心的傾聽(tīng)孩子的話，從中幫助孩子解決問(wèn)題。要教育孩子什么樣的情況我們可以原諒?fù)瑢W(xué)，他不是故意的。對(duì)惡意搞破壞的孩子要教育。

10雙手接長(zhǎng)輩遞的東西

無(wú)論大型小型比賽，每次都會(huì)發(fā)獎(jiǎng)。我們會(huì)從中觀察到，總會(huì)有個(gè)別的孩子不注重這一點(diǎn)，這和老師平時(shí)的教育有關(guān)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)還守規(guī)矩也有聯(lián)系，是一種常態(tài)的自然流露。如果我們平時(shí)就重視這項(xiàng)培養(yǎng)的話，那也是一種習(xí)慣。

三 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1愛(ài)提問(wèn)題

愛(ài)提問(wèn)題的孩子，并不是每個(gè)老師都喜歡。心有常常會(huì)有一些孩子會(huì)提出莫名其妙的問(wèn)題，讓座公開(kāi)課的老師很尷尬，或者在進(jìn)行很順暢的常態(tài)課上影響整體氛圍。其實(shí)，我們可以換個(gè)思維方式來(lái)看待這些會(huì)惹您頭痛的孩子，從心理學(xué)上講，他們都是屬于創(chuàng)造性?xún)和兀?/p>

1.有強(qiáng)烈的好奇心，愛(ài)提問(wèn)題。

2.想象力豐富。

3.迷戀于自己所做的事情

4.不迷戀于權(quán)威，有獨(dú)立的見(jiàn)解。

5.有較強(qiáng)的球衣思維，發(fā)散思維，逆向思維和概括能力。

6.不服從

創(chuàng)造性人才不正是我們素質(zhì)教育所培養(yǎng)的嗎？因此，遇到這樣的學(xué)生是您的幸運(yùn)啊，我唯一帶過(guò)的班里有很大一部分就是屬于這樣的人才，他們有的還有典型的不服從特點(diǎn)，這些學(xué)生雖然有時(shí)候會(huì)影響一點(diǎn)上課進(jìn)程，但是我很少會(huì)打擊他們的好奇心，因?yàn)槲抑浪麄冊(cè)谒伎紗?wèn)題，每一個(gè)孩子的任何想法都值得我們贊賞。并且我還發(fā)現(xiàn)，往往其實(shí)這類(lèi)的孩子記憶力、習(xí)作能力、攻破難題的能力等方面有著他們自己的優(yōu)勢(shì)。托蘭斯說(shuō)過(guò)：“尊重兒童提出的任何問(wèn)題，甚至是幼稚、荒誕的問(wèn)題”，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)是不是來(lái)學(xué)習(xí)怎樣答題的，而是來(lái)學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)問(wèn)題的。因此，當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題實(shí)在是荒謬的很的情況下，也請(qǐng)您說(shuō)：“你提的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值，我們課下一起再做研究好嗎？”這樣做答，既保護(hù)了孩子的心理，又能順利進(jìn)行正常的課程。

2學(xué)會(huì)聽(tīng)講

孫老師很喜歡、很善于來(lái)編寫(xiě)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的兒歌：

老師寫(xiě)字看黑板

老師講課看老師

老師提問(wèn)快回答

同學(xué)發(fā)言認(rèn)真聽(tīng)

老師讓寫(xiě)趕緊寫(xiě)

告訴孩子當(dāng)老師寫(xiě)字的時(shí)候，大家要跟著老師的筆動(dòng)，抬頭看黑板；當(dāng)老師講課的時(shí)候，要看著老師，認(rèn)真聽(tīng)講；當(dāng)老師提出問(wèn)題的時(shí)候，要快速舉手，回答老師的問(wèn)題；當(dāng)別的同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言?xún)?nèi)容，給予補(bǔ)充或者是評(píng)價(jià)。

對(duì)于最后一句，老師讓寫(xiě)趕緊寫(xiě)，現(xiàn)在有些00后的孩子做起來(lái)很費(fèi)勁，他們往往是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)工作比較忙，長(zhǎng)期由爺爺奶奶看護(hù)，嬌慣成性。孫老師對(duì)這樣的孩子也有它獨(dú)特的辦法，利用一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，站在講臺(tái)上：“老師要看看哪些同學(xué)寫(xiě)的又快又工整??”慢慢走到他的課桌前，給他充足的時(shí)間，有意識(shí)的鼓勵(lì)那幾個(gè)慢的孩子，我覺(jué)得這個(gè)辦法很巧妙的抓住孩子的心理，在開(kāi)始之前，我覺(jué)得還可以說(shuō)，小朋友，拿好筆，把本子打開(kāi)，翻到我們要寫(xiě)的這一課，我們開(kāi)始比賽了啊??

這種詩(shī)歌每個(gè)孩子既能背誦，又能理解。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，就能讓孩子知道如何來(lái)聽(tīng)講了，我們何不使用一下呢？

3鼓勵(lì)學(xué)生大聲發(fā)言

我當(dāng)了兩年的班主任，都是教的高年級(jí)（5，6），有個(gè)別的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了下課交談比誰(shuí)都能嚷，上課發(fā)言別誰(shuí)聲都小的不良習(xí)慣，如果從一年級(jí)的時(shí)候我們就開(kāi)始訓(xùn)練孩子的大聲發(fā)言的習(xí)慣，那么到了高年級(jí)，你讓他不讓他大聲發(fā)言他都不會(huì)吧。

孩子讀生字或者說(shuō)口算的時(shí)候，我們可以讓他們一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)，不要批評(píng)說(shuō)錯(cuò)的的孩子，只要是聲音洪亮就先鼓勵(lì)。每天都這么訓(xùn)練，孩子一定會(huì)養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。這對(duì)他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有好處。

4書(shū)寫(xiě)工整

我記得最清楚的就是孫老師給我們展示的一張照片，一位老師批改一年級(jí)的作業(yè)時(shí)候，為了讓讓孩子認(rèn)識(shí)自己的字，在每個(gè)字上都標(biāo)上拼音，書(shū)寫(xiě)的別孩子的作業(yè)都多，寫(xiě)的好的就給孩子蓋上了6個(gè)小印章，還有優(yōu)+ 優(yōu)++ 等表示等級(jí)，功夫下得真的很令我敬佩。5愛(ài)看課外書(shū)

我們每個(gè)人都知道看書(shū)的好處，幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)張貼上類(lèi)似于書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯的話語(yǔ)，還有的班級(jí)就以讀書(shū)為特色呢。這些做法多多少少都會(huì)對(duì)學(xué)生的人生有影響。我們作為老師也一樣，我就發(fā)現(xiàn)以前我們學(xué)生知道的信息我有很多都不知道，真是應(yīng)了大教育家孔子那句：“三人行必有我?guī)煛！彼晕蚁胱鳛槲覀兝蠋熞惨粯?，要?jīng)?？磿?shū)，看自己業(yè)務(wù)方面的書(shū)，看學(xué)生感興趣的書(shū)。學(xué)生獲取信息的方式越來(lái)越多了，以后我們?nèi)绻患皶r(shí)充電，那將愧為人師?。?/p>

孫老師在教育一年級(jí)孩子愛(ài)讀書(shū)的時(shí)候，方法就很好：她會(huì)利用固定的時(shí)間安排孩子一個(gè)一個(gè)的到前面來(lái)給大家將故事（當(dāng)然是看著拼音）。這樣可以讓孩子形成讀書(shū)的習(xí)慣，在每個(gè)孩子讀完之后，會(huì)給予孩子們鼓勵(lì)，比如讓大家為他鼓鼓掌，或者孫老師把孩子摟過(guò)來(lái)，捏捏小臉，說(shuō)：“你讀的多好??！”這樣一來(lái)，孩子又有了讀書(shū)的動(dòng)力。我覺(jué)得如果從一年開(kāi)始，我們老師就這樣訓(xùn)練孩子們的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，孩子長(zhǎng)大后語(yǔ)文方面（寫(xiě)作）一定是個(gè)強(qiáng)手。6有錯(cuò)就改

讓孩子養(yǎng)成有錯(cuò)就改的習(xí)慣，讓他自己今后知道自己錯(cuò)了，不改都難受。話說(shuō)著簡(jiǎn)單，我覺(jué)得也需要我們老師善于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生的大錯(cuò)小錯(cuò)我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并第一時(shí)間告訴他如何去改正，并加以強(qiáng)化。

7抓緊時(shí)間不磨蹭

孩子會(huì)產(chǎn)生磨蹭的原因：怕苦、貪玩、抵觸、拖延、依賴(lài)、有困難；

這需要老師在課堂上就有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生，可以采取上面提到過(guò)的方法。也可以利用小組加分的方法。

四 如何培養(yǎng)好習(xí)慣

1提出具體要求

2反復(fù)訓(xùn)練

3評(píng)比（個(gè)人的、小組的）

4多鼓勵(lì)

對(duì)優(yōu)良行為要強(qiáng)化

對(duì)不良行為要淡化

5批評(píng)要慎重

懲罰是教育失敗的根源，所以我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要慎重批評(píng)。我們可以通過(guò)表?yè)P(yáng)他身邊的好同學(xué)來(lái)告訴他向誰(shuí)學(xué)習(xí)。還可以讓孩子自己做自我批評(píng)教育。

6家校協(xié)同

1、重視學(xué)校的要求。

2、不當(dāng)著孩子的面議論老師是與否。

3、要家長(zhǎng)了解學(xué)校的榮譽(yù)。

孫老師在日常工作中善于積累材料，工作做得很細(xì)致，她有一個(gè)記錄評(píng)價(jià)學(xué)生的小本子。本子上一個(gè)學(xué)生占一篇，會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)：理想、佩服的人、喜歡的人、愛(ài)好等。她還會(huì)為學(xué)生填寫(xiě)閃光點(diǎn)。這個(gè)閃光點(diǎn)類(lèi)似于對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，但又有所區(qū)別，因?yàn)槊恳黄u(píng)語(yǔ)都是發(fā)自孫老師的內(nèi)心，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子本人讀了都有所觸動(dòng)。因此還會(huì)得家長(zhǎng)的回信，同時(shí)也獲得了家長(zhǎng)的支持與信任。

五關(guān)注弱勢(shì)群體

1、生理心理機(jī)能障礙的第二條沒(méi)有記清楚

3、家庭特別困難的4、單親家庭的5、鼓勵(lì)膽小的我記得最清楚的一句話其實(shí)是已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多人說(shuō)的一句話了：“每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于老師如何去挖掘（不是原話吧，我沒(méi)有記全。）”曾經(jīng)對(duì)我的觸動(dòng)并沒(méi)有那么大，不過(guò)這次聽(tīng)了孫老師的講座后，她用自己經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的例子來(lái)告訴我們，孩子都有閃光點(diǎn)。我認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)的同時(shí)還被打動(dòng)了！那一個(gè)個(gè)例子在孫老師的敘述中顯得那么自然，卻讓我閃著淚花聽(tīng)完。我想：“我們要用心去愛(ài)孩子，要用真心喜愛(ài)孩子，要盡心的愛(ài)孩子。”