第一篇：培育祖國花朵,你我重任在肩——學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》之心得體會

培育祖國花朵，你我重任在肩

——學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》之心得體會

無錫市坊前實驗小學(xué)魯劍鋒

在看完《教育規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）之后，我不禁有些嫉妒現(xiàn)在的學(xué)生，因為我深切地體會到了黨和政府對他們無微不至的關(guān)懷！

想我自己走過的求學(xué)之路并不輕松。小學(xué)時代狂熱的奧數(shù)潮流，讓我感受到知識竟能如此高深；初中時代半天的提優(yōu)補差，讓我感受到周末竟會如此短暫；高中時代無數(shù)的挑燈夜戰(zhàn)，又讓我感受到黑夜竟是如此漫長??這一段段欠缺美感的回憶，使我一度為我國教育事業(yè)的發(fā)展深感擔(dān)憂。不過，隨著近些年來國家對教育改革和發(fā)展的不斷重視，直至《綱要》的出臺，中國人終于看到了教育崛起的曙光。

《綱要》全篇不過四個部分，兩萬八千字余字，但它描繪了中國未來十多年教育改革和發(fā)展的偉大藍(lán)圖，顯示了黨和國家改革和發(fā)展教育的堅定決心。

我認(rèn)為，《綱要》制訂的核心就是一個字——“人”，即下一代，因為有怎樣的下一代，國家就會有怎樣的未來。加強素質(zhì)教育為了人，為了把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；促進(jìn)公平為了人，為了讓每個學(xué)生都能擁有平等的教育權(quán)利；提高質(zhì)量為了人，為了讓學(xué)生能享受到更為優(yōu)質(zhì)的教育；改革考試制度為了人，為了給學(xué)生多一些進(jìn)入高一級學(xué)府的機(jī)會等等。這些舉措都體現(xiàn)了我國育人為本的教育理念。人才是促使一個國家興旺發(fā)達(dá)的根本力量，正如溫總理說的那樣，我們必須為把我國建設(shè)成為一個人力資源強國而不懈努力。

培育祖國花朵，你我重任在肩。為了使我們的學(xué)生能夠成長為一只只雄鷹，翱翔在祖國的蒼穹里，在《綱要》的指引下，我認(rèn)為我們教師應(yīng)該盡力做到以下幾點。

第一，滿懷熱情，捧上一顆赤子真心。

熱情是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。”如果一名教師無法做到熱愛教育、熱愛學(xué)生，那他一定不是一名合格的教師。他的學(xué)生一定不會從心底里尊敬

他，也不會因為他的影響而成為棟梁。教育工作的對象是正在發(fā)展中的人，這些人需要教師用熱情、用愛作為催化劑去感化他們，教育他們，讓他們健康茁壯地成長。要知道，孩子的成長是連續(xù)的、漫長的，也是從不懂到懂，從不會到會的過程，所以在他們的成長過程中一定會遇到各種各樣的問題，犯這樣那樣的錯誤。因此，我們才需要始終保持熱情，對孩子保持耐心，發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力去應(yīng)對繁雜的事務(wù)。如果不能滿懷著熱情投入到工作中，教師就會很容易地被職業(yè)倦怠所吞噬，那么再富有創(chuàng)造性的工作也會變成長久而單調(diào)的瑣事，甚至是與學(xué)生心理不容的折磨。如果出現(xiàn)那一幕，將是多么悲慘的人間悲劇啊！

第二，重視素質(zhì)，保證學(xué)生全面發(fā)展。

“與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@是《綱要》的指導(dǎo)思想，也是教育的重要任務(wù)。根據(jù)《綱要》的指示與要求，我們要始終堅持德育為先、德育為重，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并重視學(xué)生的體質(zhì)、審美能力、勞動意識與能力等各方面的全面發(fā)展，如此才能使他們成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的全方位人才。

第三，發(fā)展個性，尊重學(xué)生興趣愛好。

培養(yǎng)興趣愛好是發(fā)展學(xué)生個性的要求?！秾W(xué)記》有云：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！币馑际蔷右澜探o學(xué)生感興趣的事，也要知道教給學(xué)生不應(yīng)該做的事，然后才能夠做別人的老師。一點不錯。興趣是人的一筆最寶貴的財富，是永不枯竭的動力源泉；興趣是學(xué)生最好的老師，指引他們不斷自主地去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我們與其培養(yǎng)學(xué)生的十種能力，不如保護(hù)他們的一個興趣來得更有意義。諸如愛迪生、法布爾、米芾等等，他們成功的根源不都是“興趣”二字嗎？所以，無論對待成績好或差的學(xué)生，都要尊重、保護(hù)并發(fā)展他們健康的興趣愛好，不要等到他們成名成家以后，你才恍然大悟，原來他是我的小學(xué)學(xué)生啊！

如何培養(yǎng)學(xué)生興趣？首先，要深入了解每一位同學(xué)的愛好，掌握全班每一位同學(xué)的興趣和特長。遇到?jīng)]有興趣的情況，我們就為他們找興趣，發(fā)掘他們的潛力并逐漸培養(yǎng)起來。其次，要給予學(xué)生足夠的時間去培養(yǎng)他們的興趣愛好，引導(dǎo)他們制訂培養(yǎng)計劃。最后，要選擇合適的時機(jī)，在全班對學(xué)生的特長進(jìn)行表揚，使他們獲得一定的成就感，鼓勵他們再接再厲。

第四，努力研習(xí)，提升自我教育素養(yǎng)。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！弊詮目冃ЧべY落實以來，教師的收入和社會地位都得到了顯著的提高。于此同時，社會對教師的要求也更加嚴(yán)格了。陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！蹦敲?，我們該如何提高自身素質(zhì)，以出色地完成黨和國家賦予的神圣使命呢？

《綱要》指出，首先要提高自身的師德修養(yǎng)。我們必須樹立職業(yè)理想和職業(yè)道德，培養(yǎng)教書育人的責(zé)任感和使命感，以身為范，自尊自律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。唯有如此，我們才能用高大的人格去影響學(xué)生，使他們健康地成長。其次要不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)是教師教育的主要途徑，教室是教師戰(zhàn)斗的重要陣地。我們必須想學(xué)生之所想，不斷地完善理論修養(yǎng)，豐富自己的學(xué)識，鉆研合適的教學(xué)方法，使我們的課更加有效，從而使學(xué)生獲得更多有用的東西。

第五，落實政策，不斷提高教育質(zhì)量。

各項教育政策是完善教育制度、提高教育質(zhì)量的保障，因此我們必須把國家的教育政策落實到位。

首先，要落實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。布置沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅效率低下，而且學(xué)生可供自由支配的時間會相對地減少，健康興趣愛好的發(fā)展也將不可能實現(xiàn)，這將不利于學(xué)生身心的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，是與素質(zhì)教育背道而馳的做法。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制每天的作業(yè)量，布置作業(yè)要做到精而少，用最少的作業(yè)量換回最好的學(xué)習(xí)效果，這才是一種高效、明智的做法。

其次，要落實教育公平，特別要堅持教育過程的公平。作為普通教師，我們不可能憑自己的力量實現(xiàn)入學(xué)機(jī)會的公平，但是我們卻要努力地創(chuàng)造教育過程的公平。我們對“公平”的理解不應(yīng)該僅停留在“你有我也有”這一較低的層面。顧明遠(yuǎn)先生說：“為每個學(xué)生提供適合的教育才是最公平的教育?！蔽覀儜?yīng)該把教育過程的公平理解為：“我應(yīng)該有的必須有，否則我就是受到了不公平的待遇”，這樣才能實現(xiàn)因材施教，使學(xué)生得到最充分、最具個性的發(fā)展。

第六，配合學(xué)校，改革制度發(fā)展特色。

目前，學(xué)校制度的改革和學(xué)校特色的發(fā)展已成為不可阻擋的大趨勢，這體現(xiàn)了《綱要》改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量的工作方針。從小學(xué)到大學(xué)，各地的院校都在不

斷進(jìn)行著積極的改革和發(fā)展。在此過程中，我們教師一定要積極支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確的安排和決定，為學(xué)校能實現(xiàn)健康持久的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

《綱要》就像一盞教育的明燈，照亮了我們前行的道路。我們教師必須謹(jǐn)記《綱要》提出的要求，始終捧著一顆為了學(xué)生的赤子真心，懷著長久如一的如火熱情，為使學(xué)生們能有一段錦繡前程而不懈努力。同時，我也對我國教育的改革和發(fā)展充滿著信心，相信黨和國家擁有這樣的勇氣與堅持，一定終能實現(xiàn)人力資源強國的預(yù)期目標(biāo)，成就中國未來的不斷發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興！

第二篇：學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

近段時間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深?！毒V要》事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校工作，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

綱要指出：要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須進(jìn)行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)臵更貼近學(xué)生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。改變教師的教，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分?，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育評價機(jī)制，才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，作為一名校長，我覺得不光要響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，爭取考出好成績讓家長滿意，心中更要有一桿秤：我們培養(yǎng)的是國家的孩子，祖國的未來，孩子們身體健康、心理健康同樣重要，甚至更重要，這才是向社會、向國家交上的一份滿意的答卷！

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話和《教育規(guī)劃綱要》中明確指出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題。這是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的重大問題。

教育的本質(zhì)特征、根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，提高受教育者的素質(zhì)。黨和國家歷來高度重視素質(zhì)教育。早在全國解放初期，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中就提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！备母镩_放以來，針對應(yīng)試教育的弊端，素質(zhì)教育概念明確提出并逐步推進(jìn)。1999年6月，黨中央、國務(wù)院召開全國教育工作會議，做出了“深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的決議。決議把素質(zhì)教育的基本思想概括為面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。黨的十七大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！焙\濤總書記在這次教育工作會議上的講話中明確強調(diào)，要“切實把素質(zhì)教育這件大事抓緊抓好、抓出成效?！薄督逃?guī)劃綱要》把堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育作為教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，明確實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是“三個堅持”，即堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發(fā)展。

德育為先是由德才關(guān)系中德育的重要地位決定的。首先，德統(tǒng)帥才發(fā)揮作用的方向。人的行為是有價值取向的。才能是人的行為得以展開的資質(zhì)和憑借，這種行為為誰服務(wù)，是由品德決定的?！安耪?，德之資也；德者，才之帥也?！保ㄋ抉R光語）才體現(xiàn)德，德統(tǒng)率才?！拔覀兦心洠瑑H憑知識和技巧，并不能給人類的生活帶來幸福和尊嚴(yán) ”（愛因斯坦語），人的才能要給人類生活帶來幸福和尊嚴(yán)，需要提升人性，完善人格。其次，德提供才成長的動力。強烈的社會責(zé)任感激發(fā)著人學(xué)習(xí)的主動性、積極性，推動總能力的提升。崇高的人生目標(biāo)，使人站得高，看得遠(yuǎn)，從而能開風(fēng)氣之先，引發(fā)展潮流。胡錦濤總書記在全國教育工作會議講話中指出：“德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障?！边@是對德育為先原因的最好說明。

能力為重是說在知識和能力之間，要更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：想象力比知識更重要。人改造自然，處理各種社會關(guān)系水平的高低，直接取決于能力的大小，知識只是前提和條件。知識多的人能力不一定強，關(guān)鍵是要把知識內(nèi)化為能力。上世紀(jì)七十年代聯(lián)合國科教文組織在一份報告中明確指出：“教育應(yīng)該較少地致力傳遞和儲存知識，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識的方法。”教學(xué)過程應(yīng)該是接收與發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)一，教師應(yīng)該有設(shè)問、詢問、提問，學(xué)生學(xué)著問、學(xué)會問，教學(xué)才是做學(xué)問。教學(xué)應(yīng)重視知識的應(yīng)用，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的特長和天賦，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)造能力。

全面發(fā)展是因為人是德智體、知情意的統(tǒng)一體，因此學(xué)生不僅要有良好的品德，高強的能力，而且要身心健康、體魄強健，意志堅強；要有良好的審美情趣和人文素質(zhì)；要有熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感等。

作為教師，我們要堅持不懈地貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入學(xué)生教育全過程；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，強化能力培養(yǎng)；促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了新綱要，得到了一些啟發(fā)，體會如下：。

學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對義務(wù)教育的重視程度，同時也感覺到我們作為小學(xué)教師的重大責(zé)任。我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為孩子的一生打好基礎(chǔ)。小學(xué)教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才不會走彎路。現(xiàn)在社會的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子能夠更好地正確發(fā)展，學(xué)校還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與孩子相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

針對日益突出的農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)問題，《教育規(guī)劃綱要》指出，建立健全政府主導(dǎo)、社會參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和動態(tài)監(jiān)測機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象?！督逃?guī)劃綱要》強調(diào)，義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。這樣使很多失學(xué)兒童的受教育權(quán)利得到了保障，也促使我們教師的自身專業(yè)素養(yǎng)要不斷得到提高，學(xué)會因材施教，關(guān)心弱勢兒童，使小學(xué)教育更公平，更人性化。

學(xué)習(xí)《綱要》后，我們更加深刻的感受到了作為一個人民教師的責(zé)任，為孩子們的人生打好基礎(chǔ)，公平公正的對待每一個學(xué)生，教書育人的同時關(guān)心每一個孩子的學(xué)習(xí)與生活，是我們教師義不容辭的責(zé)任。同時，在以后的工作中，我們將繼續(xù)根據(jù)《綱要》精神將家長工作的重心從“教育家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹覉@平等合作”，使家庭成為學(xué)校重要的合作伙伴。

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

近期學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我通過學(xué)習(xí)這本書深受鼓舞，感受、感觸頗深。2010年是國家實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的第一年,，《綱要》的主要內(nèi)容是：教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新要求，適應(yīng)國內(nèi)外發(fā)展的新形勢，適應(yīng)人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴(kuò)大教育開放。保障措施包括加強教師隊伍建設(shè)，保障經(jīng)費投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教，重大項目和改革試點，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

《綱要》在戰(zhàn)略主題部分指出重點是“面向全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！边@段，闡明了素質(zhì)教育的重點是什么，面向全體學(xué)生體現(xiàn)的是教育的民主平等，“有教元類”、“一視同仁，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是指人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格。推動全員育人，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育當(dāng)中，應(yīng)抓住“三全”不放，在辦學(xué)的體制、機(jī)制、育人途徑、模式上積極探索，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所突破。對于學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力應(yīng)著力加強。

我做為一名教師，始終要堅持黨在新時期下的教育方針，以高度負(fù)責(zé)和改革創(chuàng)新的精神探索能力培養(yǎng)的有效模式和途徑。堅持全面發(fā)展，就是促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為全面發(fā)展、富有個性的人。堅持全面發(fā)展，就把握住了素質(zhì)教育的方向，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)和宗旨。要把育人為本作為教育工作的根本要求，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；堅持能力為重，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實踐能力，創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來；提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。如何才能更好地堅持全面發(fā)展的指導(dǎo)思想？我們要轉(zhuǎn)變觀念，要改變教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段，探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容和辦法。學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

二十一世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到2020年，是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期?？萍歼M(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的要求更加迫切。因此，必須清醒認(rèn)識到，我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。作為一名校長，也讓我意識到身上肩負(fù)的責(zé)任。百年大計，教育為本。教育作為民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。教育強則必須有高素質(zhì)的教師隊伍，因此，作為此中一員既感到責(zé)任之重大，也感覺到推動自身發(fā)展的動力。以下就給學(xué)生、教師“減負(fù)”工作談?wù)勛约旱囊幌抡J(rèn)識：

綱要包括了要從義務(wù)教育到高等教育的發(fā)展任務(wù)，對未來10年的教育發(fā)展有非常明確的規(guī)劃，給廣大教師呈現(xiàn)了一幅中國教育未來的藍(lán)圖。就教育減負(fù)和教師地位問題，我覺得提得很及時，很到位。當(dāng)今學(xué)生減負(fù)口號喊得很響，但是真正執(zhí)行起來，卻遇到了重重阻礙，學(xué)生的課堂作業(yè)是減少了，但額外作業(yè)多了；學(xué)生的書包沒有減輕，資料的種類多了；學(xué)生的活動時間更少了，各種輔導(dǎo)增加了。。我覺得，學(xué)生的減負(fù)確實應(yīng)該從家長的思想方面開始做工作，而這份綱要作出了一定的制度保障?！斑^重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)?！贝舜危倚老驳乜吹健秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開征求意見稿里有這么一段。經(jīng)?？梢钥吹絺€子小小的小學(xué)生背負(fù)著重重的書包、回家的作業(yè)要做到晚上10點、大量的作業(yè)需要家長陪同協(xié)助才能夠完成，小小的年紀(jì)本應(yīng)滿臉陽光快樂健康的生活，但嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往使孩子失去應(yīng)有的活潑天真和靈性快樂。如果從童年開始就背負(fù)這么重的壓力、個性特長被抑制、興趣愛好得不到發(fā)展，身心健康被忽視，很難想象這樣的人將來可以社會中成為一個健康而積極的人，可以擔(dān)負(fù)社會和時代賦予的責(zé)任。減負(fù)，從娃娃抓起，勢在必行。減負(fù)，不應(yīng)只是一種口號，一種形式，更應(yīng)該在機(jī)制體制上下功夫，真正給予青年少全面健康成長的時間與空間。

此外，我覺得老師的地位問題也是一個深受關(guān)注的問題，現(xiàn)在的老師難當(dāng)是一個普遍的認(rèn)識，如何確保教師能夠在教育崗位上安心教書，更好發(fā)揮作用，從這份綱要中也得到了很好的體現(xiàn)。

總之，作為一名從事基礎(chǔ)教育的管理者，更要學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，加強自身道德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)能力，為未來的遠(yuǎn)程教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

近段時間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。作為一名教師，我對于教書育人的使命感與責(zé)任感有了更深的認(rèn)識。

綱要第一章就提出了，把育人為本作為教育的根本要求。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

在實際的教與學(xué)的過程當(dāng)中，可以形成一種良好的互動。這樣既充分的發(fā)揮了學(xué)校的教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動了學(xué)生自我教育的積極性、主動性，以此增強學(xué)生的思想政治教育工作的提高。

為了更好的對學(xué)生進(jìn)行思想、專業(yè)、生活輔導(dǎo)，可以將以往的重教的方式改變?yōu)橐龑?dǎo)式的教育。突出個性化、親情化的輔導(dǎo)，在學(xué)生中建立導(dǎo)師制。每個班分成若干個小組，每個小組由一兩位教師負(fù)責(zé)。導(dǎo)師制使老師與學(xué)生建立了亦師亦友的關(guān)系，從而拉近師生之間的距離，在潛移默化中實現(xiàn)育人的目的。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，大學(xué)生面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的復(fù)雜多樣，學(xué)習(xí)、生活、競爭壓力的日益增加，由此引發(fā)的心理問題明顯增多。為了幫助學(xué)生健康的成長，可以建立心理健康咨詢和服務(wù)中心。有針對性的幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成長、擇業(yè)交友、健康生活等方面的諸多問題，以此增強學(xué)生抗壓能力、克服困難、承受挫折的能力。

時代在前進(jìn)，教育在發(fā)展。高等教育即將要進(jìn)入到一個新的轉(zhuǎn)折期和上升期，也正是高等教育的不斷發(fā)展，推動了教育者素質(zhì)的不斷提高。同時，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新時代的發(fā)展需求。教育的目的主要在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智能、培養(yǎng)人才。我想作為教育工作者,自我要樹立正確的育人理念。走進(jìn)學(xué)生心靈深處,平等地對待、賞識他們,不斷的為他們提供成功機(jī)會,讓他們逐漸的實現(xiàn)人生的價值。把孩子們引出誤區(qū)、走出困境、重樹自尊走向健康成長的道路，這才能真正的達(dá)到教育的根本。

第三篇：學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

2010年10月12日，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。我在參加集中學(xué)習(xí)會的同時，還進(jìn)行了自學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)心得：

一.領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.結(jié)合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，與時俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟(jì)社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，及時了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進(jìn)步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通(資/料來.源,于:ｇzu５2１學(xué);習(xí)/網(wǎng) ]ｇzu５2１.ｃoｍ，為全民終身教育提供更多的機(jī)會和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué),我們要抓住這個機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻(xiàn)。

三.落實綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

第四篇：學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會

學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會

根據(jù)省、市、縣政府組織召開的全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要宣講活動電視電話會議精神要求，我校在9月底和10月初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全教會上胡錦濤總書記溫家寶總理所作的重要講話和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，全體教師都寫了心得體會，認(rèn)為這次會議意義重大，是一次繼往開來的大會，切實把教育的重要性擺在國家發(fā)展的戰(zhàn)略地位，同時感到作為一名小學(xué)教師身上的擔(dān)子更重了。下面把我鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)《綱要》的體會簡要歸納如下：

一、認(rèn)為《綱要》是21世紀(jì)我國第一個教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要?！毒V要》著眼于現(xiàn)代化建設(shè)全局和教育現(xiàn)狀，描繪了2010至2020年教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，體現(xiàn)了國家意志，回應(yīng)了群眾關(guān)切，是一份指導(dǎo)未來一段時間我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是新世紀(jì)繼科技規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要之后的又一個支撐國家戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件?！毒V要》中提到很多針對當(dāng)前教育問題的觀點做法，給大家的印象深刻，如再次重申教育公平，并強調(diào)在保障權(quán)力平等的基礎(chǔ)上，同時重視受教育質(zhì)量的公平。明確政府職責(zé)，一把手直管教育，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。進(jìn)行教育體制改革試點，革除舊制弊病，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，增加學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，逐步取消學(xué)校實際存在的行政級別和行政化管理模式，克服行政化傾向。

二、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《教育規(guī)劃綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針?！毒V要》科學(xué)系統(tǒng)闡述了以下教育發(fā)展要素：

三、落實《綱要》精神，不斷提升自身整體素質(zhì)。

教育大計，教師為本?！督逃?guī)劃綱要》指出，要加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教書育人的責(zé)任感和使命感。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師，我們應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，應(yīng)當(dāng)不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。

強國必強教，強國先強教。在一個擁有13億人口的大國，推進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展是一項長期而艱巨的任務(wù)?！毒V要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。

總之，學(xué)習(xí)貫徹《教育規(guī)劃綱要》，就是要把《教育規(guī)劃綱要》精神植根于我們的具體工作中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

周海林

二〇一一年十一月二十一日

第五篇：學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

近段時間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深?！毒V要》事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校工作，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

綱要指出：要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須進(jìn)行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)臵更貼近學(xué)生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。改變教師的教，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分?，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ?，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)

效率，同時改變教育評價機(jī)制，才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，作為一名老師，我覺得不光要響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，爭取考出好成績讓家長滿意，心中更要有一桿秤：我們培養(yǎng)的是國家的孩子，祖國的未來，孩子們身體健康、心理健康同樣重要，甚至更重要，這才是向社會、向國家交上的一份滿意的答卷！

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話和《教育規(guī)劃綱要》中明確指出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題。這是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的重大問題。教育的本質(zhì)特征、根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，提高受教育者的素質(zhì)。黨和國家歷來高度重視素質(zhì)教育。早在全國解放初期，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中就提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！备母镩_放以來，針對應(yīng)試教育的弊端，素質(zhì)教育概念明確提出并逐步推進(jìn)。1999年6月，黨中央、國務(wù)院召開全國教育工作會議，做出了“深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的決議。決議把素質(zhì)教育的基本思想概括為面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。黨的十七大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！焙\濤總書記在這次教育工作會議上的講話中明確強調(diào)，要“切實把素質(zhì)教育這件大事抓緊抓好、抓出成效。”《教育規(guī)劃綱要》把堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育作為教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，明確實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是“三個堅持”，即堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發(fā)展。德育為先是由德才關(guān)系中德育的重要地位決定的。首先，德統(tǒng)帥才發(fā)揮作用的方向。人的行為是有價值取向的。才能是人的行為得以展開的資質(zhì)和憑借，這種行為為誰服務(wù)，是由品德決定的?！安耪?，德之資也；德者，才之帥也?！保ㄋ抉R光語）才體現(xiàn)德，德統(tǒng)率才?！拔覀兦心?，僅憑知識和技巧，并不能給人類的生活帶來幸福和尊嚴(yán) ”（愛因斯坦語），人的才能要給人類生活帶來幸福和

尊嚴(yán)，需要提升人性，完善人格。其次，德提供才成長的動力。強烈的社會責(zé)任感激發(fā)著人學(xué)習(xí)的主動性、積極性，推動總能力的提升。崇高的人生目標(biāo)，使人站得高，看得遠(yuǎn)，從而能開風(fēng)氣之先，引發(fā)展潮流。胡錦濤總書記在全國教育工作會議講話中指出：“德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。”這是對德育為先原因的最好說明。

能力為重是說在知識和能力之間，要更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：想象力比知識更重要。人改造自然，處理各種社會關(guān)系水平的高低，直接取決于能力的大小，知識只是前提和條件。知識多的人能力不一定強，關(guān)鍵是要把知識內(nèi)化為能力。上世紀(jì)七十年代聯(lián)合國科教文組織在一份報告中明確指出：“教育應(yīng)該較少地致力傳遞和儲存知識，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識的方法?！苯虒W(xué)過程應(yīng)該是接收與發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)一，教師應(yīng)該有設(shè)問、詢問、提問，學(xué)生學(xué)著問、學(xué)會問，教學(xué)才是做學(xué)問。教學(xué)應(yīng)重視知識的應(yīng)用，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的特長和天賦，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)造能力。全面發(fā)展是因為人是德智體、知情意的統(tǒng)一體，因此學(xué)生不僅要有良好的品德，高強的能力，而且要身心健康、體魄強健，意志堅強；要有良好的審美情趣和人文素質(zhì)；要有熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感等。

作為教師，我們要堅持不懈地貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入學(xué)生教育全過程；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，強化能力培養(yǎng)；促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了新綱要，得到了一些啟發(fā)，體會如下：。

學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對義務(wù)教育的重視程度，同時也感覺到我們作為小學(xué)教師的重大責(zé)任。我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為孩子的一生打好基礎(chǔ)。小學(xué)教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才不會走彎路。現(xiàn)在社會的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子能夠更好地正確發(fā)展，學(xué)校還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與孩子相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。針對日益突出的農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)問題，《教育規(guī)劃綱要》指出，建立健全政府主導(dǎo)、社會參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和動態(tài)監(jiān)測機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象?！督逃?guī)劃綱要》強調(diào)，義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。這樣使很多失學(xué)兒童的受教育權(quán)利得到了保障，也促使我們教師的自身專業(yè)素養(yǎng)要不斷得到提高，學(xué)會因材施教，關(guān)心弱勢兒童，使小學(xué)教育更公平，更人性化。

學(xué)習(xí)《綱要》后，我們更加深刻的感受到了作為一個人民教師的責(zé)任，為孩子們的人生打好基礎(chǔ)，公平公正的對待每一個學(xué)生，教書育人的同時關(guān)心每一個孩子的學(xué)習(xí)與生活，是我們教師義不容辭的責(zé)任。同時，在以后的工作中，我們將繼續(xù)根據(jù)《綱要》精神將家長工作的重心從“教育家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹覉@

平等合作”，使家庭成為學(xué)校重要的合作伙伴。學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

近期學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我通過學(xué)習(xí)這本書深受鼓舞，感受、感觸頗深。2010年是國家實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的第一年,，《綱要》的主要內(nèi)容是：教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新要求，適應(yīng)國內(nèi)外發(fā)展的新形勢，適應(yīng)人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴(kuò)大教育開放。保障措施包括加強教師隊伍建設(shè)，保障經(jīng)費投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教，重大項目和改革試點，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

《綱要》在戰(zhàn)略主題部分指出重點是“面向全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！边@段，闡明了素質(zhì)教育的重點是什么，面向全體學(xué)生體現(xiàn)的是教育的民主平等，“有教元類”、“一視同仁，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是指人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格。推動全員育人，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育當(dāng)中，應(yīng)抓住“三全”不放，在辦學(xué)的體制、機(jī)制、育人途徑、模式上積極探索，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所突破。對于學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力

應(yīng)著力加強。

我做為一名教師，始終要堅持黨在新時期下的教育方針，以高度負(fù)責(zé)和改革創(chuàng)新的精神探索能力培養(yǎng)的有效模式和途徑。堅持全面發(fā)展，就是促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為全面發(fā)展、富有個性的人。堅持全面發(fā)展，就把握住了素質(zhì)教育的方向，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)和宗旨。要把育人為本作為教育工作的根本要求，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；堅持能力為重，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實踐能力，創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來；提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。如何才能更好地堅持全面發(fā)展的指導(dǎo)思想？我們要轉(zhuǎn)變觀念，要改變教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段，探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容和辦法。學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

二十一世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到2020年，是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期?？萍歼M(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的要求更加迫切。因此，必須清醒認(rèn)識到，我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教

育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。作為一名校長，也讓我意識到身上肩負(fù)的責(zé)任。百年大計，教育為本。教育作為民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。教育強則必須有高素質(zhì)的教師隊伍，因此，作為此中一員既感到責(zé)任之重大，也感覺到推動自身發(fā)展的動力。以下就給學(xué)生、教師“減負(fù)”工作談?wù)勛约旱囊幌抡J(rèn)識：

綱要包括了要從義務(wù)教育到高等教育的發(fā)展任務(wù)，對未來10年的教育發(fā)展有非常明確的規(guī)劃，給廣大教師呈現(xiàn)了一幅中國教育未來的藍(lán)圖。就教育減負(fù)和教師地位問題，我覺得提得很及時，很到位。當(dāng)今學(xué)生減負(fù)口號喊得很響，但是真正執(zhí)行起來，卻遇到了重重阻礙，學(xué)生的課堂作業(yè)是減少了，但額外作業(yè)多了；學(xué)生的書包沒有減輕，資料的種類多了；學(xué)生的活動時間更少了，各種輔導(dǎo)增加了。。我覺得，學(xué)生的減負(fù)確實應(yīng)該從家長的思想方面開始做工作，而這份綱要作出了一定的制度保障。

“過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)?！贝舜?，我欣喜地看到《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開征求意見稿里有這么一段。經(jīng)常可以看到個子小小的小學(xué)生背負(fù)著重重的書包、回家的作業(yè)要做到晚上10點、大量的作業(yè)需要家長陪同協(xié)助才能夠完成，小小的年紀(jì)本應(yīng)滿臉陽光快樂健康的生活，但嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往使孩子失去應(yīng)有的活潑天真和靈性快樂。如果從童年開始就背負(fù)這么重的壓力、個性特長被抑制、興趣愛好得不到發(fā)展，身心健康被忽視，很難想象這樣的人將來可以社會中成為一個健康而積極的人，可以擔(dān)負(fù)社會和時代賦予的責(zé)任。減負(fù)，從娃娃抓起，勢在必行。減負(fù)，不應(yīng)只是一種口號，一種形式，更應(yīng)該在機(jī)制體制上下功夫，真正給予青年少全面健康成長的時間與空間。

此外，我覺得老師的地位問題也是一個深受關(guān)注的問題，現(xiàn)在的老師難當(dāng)是一個普遍的認(rèn)識，如何確保教師能夠在教育崗位上安心教書，更好發(fā)揮作用，從這份綱要中也得到了很好的體現(xiàn)。

總之，作為一名從事基礎(chǔ)教育的管理者，更要學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，加強自身道德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)能力，為未來的遠(yuǎn)程教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

近段時間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。作為一名教師，我對于教書育人的使命感與責(zé)任感有了更深的認(rèn)識。

綱要第一章就提出了，把育人為本作為教育的根本要求。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

在實際的教與學(xué)的過程當(dāng)中，可以形成一種良好的互動。這樣既充分的發(fā)揮了學(xué)校的教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動了學(xué)生自我教育的積極性、主動性，以此增強學(xué)生的思想政治教育工作的提高。

為了更好的對學(xué)生進(jìn)行思想、專業(yè)、生活輔導(dǎo)，可以將以往的重教的方式改變?yōu)橐龑?dǎo)式的教育。突出個性化、親情化的輔導(dǎo)，在學(xué)生中建立導(dǎo)師制。每個班分成若干個小組，每個小組由一兩位教師負(fù)責(zé)。導(dǎo)師制使老師與學(xué)生建立了亦師亦友的關(guān)系，從而拉近師生之間的距離，在潛移默化中實現(xiàn)育人的目的。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，大學(xué)生面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的復(fù)

雜多樣，學(xué)習(xí)、生活、競爭壓力的日益增加，由此引發(fā)的心理問題明顯增多。為了幫助學(xué)生健康的成長，可以建立心理健康咨詢和服務(wù)中心。有針對性的幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成長、擇業(yè)交友、健康生活等方面的諸多問題，以此增強學(xué)生抗壓能力、克服困難、承受挫折的能力。

時代在前進(jìn)，教育在發(fā)展。高等教育即將要進(jìn)入到一個新的轉(zhuǎn)折期和上升期，也正是高等教育的不斷發(fā)展，推動了教育者素質(zhì)的不斷提高。同時，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新時代的發(fā)展需求。教育的目的主要在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智能、培養(yǎng)人才。

我想作為教育工作者,自我要樹立正確的育人理念。走進(jìn)學(xué)生心靈深處,平等地對待、賞識他們,不斷的為他們提供成功機(jī)會,讓他們逐漸的實現(xiàn)人生的價值。把孩子們引出誤區(qū)、走出困境、重樹自尊走向健康成長的道路，這才能真正的達(dá)到教育的根本。

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》的一些認(rèn)識

通過學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》，使我對整個教育活動的開展有了更全面的認(rèn)識?，F(xiàn)就談一些粗淺的看法。

推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須高舉中國特色社會主義偉大旗臶，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要全面推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平。各級黨委和政府要按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，切實落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０—２０２０年）》，確保到２０２０年我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列。

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。新中國成立以來，黨和國家始終高度重視教育。經(jīng)過６０多年特別是改革開放３０多年的不懈努力，我們開辟了中國特色社會主義教育發(fā)展道路，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利，取得了舉世矚目的偉大成就。在這一歷史進(jìn)程中，我們不斷深化對我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，得出了十分重要的結(jié)論。

一是教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。

二是教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出

發(fā)點和落腳點。

三是教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開放，必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，立足社會主義初級階段基本國情，堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。四是教育是改善民生、促進(jìn)社會和諧的重要途徑，必須堅持以人為本，促進(jìn)教育公平，保障公民依法享有受教育的權(quán)利。五是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者，遵循教育規(guī)律辦學(xué)教學(xué)，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，弘揚尊師重教的社會風(fēng)氣。

四是進(jìn)一步增強了信心。推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。貫徹落實好《教育規(guī)劃綱要》是擺在全黨全社會面前的重大任務(wù)。各級黨委和政府要著力加強和改善對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，提出實施方案，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，制定措施，加大投入，及時研究解決教育改革和發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題，切實把《教育規(guī)劃綱要》貫徹好、落實好。要加強和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，健全各級各類學(xué)校黨的組織，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)，加強和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，加強教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織在教育改革和發(fā)展中的作用。要充分調(diào)動全社會關(guān)心和支持教育的積極性，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任。要緊緊依靠廣大教師和教育工作者，引導(dǎo)他們增強教書育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。思路，創(chuàng)造性地開展工作。

學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要

-------心得體會

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。

總之，學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力

學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會

按照2011年3月25甘肅省教育廳《學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)計劃》的要求，我在中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)“學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)” 甘肅平臺學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，通過收看專家對《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我感到這份廣集眾智以凝聚共識，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，切實把教育的重要性擺在國家發(fā)展的戰(zhàn)略地位，同時感到作為一名中學(xué)校長身上的擔(dān)子更重。根據(jù)學(xué)習(xí)重點,談一下自己的學(xué)習(xí)體會:

一、《綱要》是21世紀(jì)我國第一個教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要。是一份指導(dǎo)未來一段時間我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是新世紀(jì)繼科技規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要之后的又一個支撐國家戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件?！毒V要》中提到很多針對當(dāng)前教育問題的觀點做法，給我的印象深刻，如再次重申教育公平，并強調(diào)在保障權(quán)力平等的基礎(chǔ)上，同時重視受教育質(zhì)量的公平。明確政府職責(zé)，一把手直管

教育，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。進(jìn)行教育體制改革試點，革除舊制弊病，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，增加學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，逐步取消學(xué)校實際存在的行政級別和行政化管理模式，克服行政化傾向。

二、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《教育規(guī)劃綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針?！毒V要》科學(xué)系統(tǒng)闡述了以下教育發(fā)展要素：

1、《綱要》科學(xué)地提出了把教師隊伍建設(shè)擺在突出位臵的保障措施。

在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃?。那么一流的教育如何實現(xiàn)呢？我認(rèn)為教師是實現(xiàn)一流教育的真正主體，其地位值得突出。只有一流的教師，才能辦出一流的學(xué)校，才能建設(shè)一流的教育。

2、《綱要》科學(xué)地提出了政校分開管辦分離的學(xué)校制度。

在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面，明確提出推進(jìn)政校分開管辦分離。適應(yīng)中國國情和時代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系。適應(yīng)國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級各類學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同

辦學(xué)模式，避免千校一面。完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制。健全校務(wù)公開制度，接受師生員工和社會的監(jiān)督。探索建立符合學(xué)校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式．政校分開管辦分離的學(xué)校制度的實質(zhì)就是落實和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，這是引導(dǎo)和鼓勵學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出品牌，打造特色，真正辦出優(yōu)質(zhì)教育，讓人民滿意，避免因循守舊。

3、《綱要》科學(xué)地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會密切配合，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效。充分利用社會教育資

源，開展各種課外、校外活動。

4、《綱要》科學(xué)提出加快教育信息化進(jìn)程。

加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本條件，是適應(yīng)社會發(fā)展和需要的基本教育方式，也是人才培養(yǎng)模式的重要創(chuàng)新環(huán)節(jié)。

三、落實《綱要》精神，不斷提升自身整體素質(zhì)。

教育大計，教師為本?！督逃?guī)劃綱要》指出，要加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教書育人的責(zé)任感和使命感。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。我們應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，應(yīng)當(dāng)不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。

強國必強教，強國先強教?！毒V要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面做出新的更大貢獻(xiàn)。