第一篇：課題小結(jié)終稿

“5P模式對初中英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要素影響的研究”課

題研究階段小結(jié)

（2010年4月—2011年3月）

湖北棗陽市熊集中學(xué)楊進(jìn)

2010年4月至2011年2月是我校“初中英語有效課堂教學(xué)模式”課題研究的準(zhǔn)備和實(shí)施階段，這一階段課題組的主要工作是：明確課題組成員分工，確定各階段目標(biāo)和實(shí)施步驟，組織開展課題第一階段（2010年4月-2011年3月）研究，課題組教師制定了詳實(shí)、可控的具體方案，精心組織落實(shí)，改革課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法，開展與市內(nèi)教學(xué)專家的多向交流，探討5P模式對初中英語教學(xué)結(jié)構(gòu)要素的影響，從而更科學(xué)地尋求課堂教學(xué)更高效的策略方法。課題組一行人采用集體研討、分頭實(shí)施、課堂展示、反饋總結(jié)的方式，有條不紊地開展工作。現(xiàn)匯報如下：

一、課題的實(shí)施

1．精心組織，目標(biāo)細(xì)化

為保障學(xué)校課題組各項(xiàng)工作的順利開展，學(xué)校校長作為課題組兩位主持人中的一個，學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與英語教師為課題組成員，英語教研組長負(fù)責(zé)課題的組織和管理。課題中心組成員，有各年級的骨干教師組成；選拔出事業(yè)心強(qiáng)、具有較高實(shí)驗(yàn)研究能力的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，在實(shí)驗(yàn)周期內(nèi)保證不更換實(shí)驗(yàn)教師（七年級魯順芝老師，八年級楊進(jìn)老師，九年級肖桂梅老師）。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，課題組的活動真正做到“三定”、“三落實(shí)”，即定時間（周三下午）、定內(nèi)容、定人員；落實(shí)活動經(jīng)費(fèi)（每學(xué)期500元）、學(xué)習(xí)資料（征訂了《英語周報》（教師版），《中小學(xué)外語教學(xué)探討》等專業(yè)雜志5份）、獎勵措施（學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師績效工資加15分）。

2．課題的解讀

從這近一年的研究看，我們的實(shí)驗(yàn)從無到有，實(shí)現(xiàn)零的突破到有了一定的體會。在市教研員戴老師的指導(dǎo)下，課題研究組首先組織全體英語教師學(xué)習(xí)了課題方案，結(jié)合自身的教學(xué)加強(qiáng)對課題研究重要性的認(rèn)識?！八?，行之先也”，思想上的桎梏得到了解放，實(shí)驗(yàn)的積極性、主動性也就會大大增強(qiáng)。

在研究課堂教學(xué)的時候，我們更著眼于整體的優(yōu)化，從整體目標(biāo)出發(fā)，研究課堂要素的各個要件間的相互聯(lián)系、相互結(jié)合和相互制約的規(guī)律，使課堂的各個要素相互協(xié)調(diào)，相得益彰。課堂結(jié)構(gòu)改革是課堂改革的核心目標(biāo)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計與研究，是探索課堂教學(xué)模

式的基礎(chǔ)?！?P模式對初中英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要素影響的研究”研究課題就是探討“5P”模式對課堂教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素的影響，只有量化、細(xì)化5P與師，生間、與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段間的微妙關(guān)系，探索雙方作用力與反作用力及其均衡的“度”大小，才能真正科學(xué)地解構(gòu)這一課堂模式，真正地讓這一模式發(fā)揮它的課堂威力。

3．前期課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析與研究

要真正地解決課堂結(jié)構(gòu)研究的復(fù)雜“亂象”，我們必須抓準(zhǔn)阻礙我們教學(xué)、影響課堂效率的癥結(jié)。課題組教師經(jīng)過討論反思，總結(jié)出以下三個方面的問題：

1）、英語課堂教學(xué)基本上還拘泥于教材所傳遞的信息。而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂教學(xué)還比較少。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講善練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。

2）、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生的實(shí)際。在課堂教學(xué)前，教師缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)仍然是“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效的取舍、整合、拓展、加深，沒有真正意義的綜合實(shí)踐活動；在課堂教學(xué)中沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地消化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面小，仍是傳統(tǒng)的“精英教育”而不是“全面面對每一個學(xué)生”；課堂留給學(xué)生質(zhì)疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間太少，不能體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

3）、在課堂教學(xué)中依賴教學(xué)資料。在一些練習(xí)和復(fù)習(xí)課中缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)耗時低效，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)新精神。

4．具體的做法：

1）、用5P模式優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成以及能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不是固定不變的，而是隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)評價的不同而變化的。在英語教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教師利用5P模式構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

創(chuàng)設(shè)良好的問題情境能有效地激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種緊張、活躍、和諧、生動、張馳有效的理想氣氛。初中生有好新奇、盼肯定、愛表揚(yáng)、爭好勝的心態(tài)，問題的提出要考慮學(xué)生能否直接推理得到，是否是動態(tài)思維、是否貼近生活實(shí)踐以及思

維轉(zhuǎn)折次數(shù)多少等因素，把要學(xué)習(xí)的新知識創(chuàng)設(shè)成若干問題情境，用新穎的方式，生動的語言提出來滿足并強(qiáng)化學(xué)生的好奇感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在八年級上學(xué)期《Unit 10 I’m going to be a basketball player.》一課，實(shí)驗(yàn)教師提出：Are you busy today? Are you tired today? When you grow up,you can do what you like to do.這樣的問題導(dǎo)入貼近學(xué)生實(shí)際，容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于新課的開展起到很好的促進(jìn)作用。

利用教材里情景讓學(xué)生去實(shí)踐，也利用實(shí)物教具，還將生活中的場景搬入課堂如Seeing a doctor, Going shopping, Asking the way, Making a phone等等讓學(xué)生表演，既鞏固了知識，又激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

充分利用課堂上的每一分鐘，科學(xué)地設(shè)計課堂教學(xué)中每項(xiàng)活動和每個環(huán)節(jié)所需時間。根據(jù)教學(xué)需要，合理地安排時間，不斷調(diào)整時間的分配率，以求達(dá)到最佳效果。優(yōu)化課堂教學(xué)時間的同時，也不斷提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，如：單詞教學(xué)所用時間，從開始10分鐘記不住，掌握不了8個單詞。通過比賽訓(xùn)練后，每個學(xué)生10分鐘至少能夠掌握15至20個單詞。再如：20至30個單詞組成的短句，學(xué)生10分鐘復(fù)述不了，通過小組競賽的形式最終能夠達(dá)到5分鐘就能復(fù)述100至200個單詞的短文。

對教材的處理上，實(shí)驗(yàn)教師不拘泥于教材，圍繞基礎(chǔ)知識重點(diǎn)和難點(diǎn)對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、整合。如八年級《unit9 When was he born?》一課Section A部分第一課時，教師先從學(xué)生年齡提問，以How old are you?引入，讓學(xué)生問答，然后進(jìn)入target lanuage:When was you born?的提問，進(jìn)行師生對話，生生對話。把教材中置于2C的對話練習(xí)提到前面，既對學(xué)生口語達(dá)到了訓(xùn)練的目的，又為后面的2a、2b的聽力起到了鋪墊作用。

教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，諸如做游戲、搞表演、聽錄音、看錄像等。采用哪些方式方法，都予以精心安排。把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，我們對于難以直接表現(xiàn)或?qū)W生感到很枯燥的內(nèi)容就采用多媒體展示，課本劇表演等方式讓枯燥變得生動，讓生硬變得直觀。

2）、5P模式下師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

新課程改革的目標(biāo)之一是推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即由被動接受式學(xué)習(xí)向主動探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，就必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變。5P模式實(shí)現(xiàn)了教師由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”的轉(zhuǎn)變，由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”的轉(zhuǎn)變。

“施教之法，貴在啟導(dǎo)”。教師是教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，主導(dǎo)著課堂教學(xué)活動的全過程。充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。因此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，才能把提高學(xué)生素質(zhì)落到實(shí)處。在課題研究過程中，實(shí)驗(yàn)組把教學(xué)的主題確定為培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，使其終身受益。

傳統(tǒng)的老師在課堂上只是機(jī)械地“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動地接受知識，長期以往，便會感到索然無味，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們在課堂上盡可能多地創(chuàng)造情景，通過情景化的教學(xué)向?qū)W生展示語言知識，并讓他們在小組合作中加以運(yùn)用，培養(yǎng)其語言能力。如：講close單詞時，教師先做出關(guān)門的動作，然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)該單詞，由于形象、直觀，他們很快便能接受。再如：教句型would like to do sth時，教師先拿出準(zhǔn)備好的蛋糕并說：I’mhungry.I would like to eat a cake，然后講解句型，利用實(shí)物進(jìn)行示范操練，學(xué)生邊理解邊模仿。最后，教師利用多媒體展示或描述情景，學(xué)生根據(jù)此內(nèi)容，用學(xué)過的句型進(jìn)行交際練習(xí)。這樣一來，學(xué)生便能牢牢掌握would like to do sth的用法及特點(diǎn)，由此完成了該句型的教學(xué)活動。

二、階段成果

一年來的英語教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)，我們欣慰地看到，學(xué)生的口語表達(dá)水平得到了一定程度的提高，學(xué)生合作交流與自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在沒有加大學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，英語成績有了顯著的提高，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀也起了很大的變化，學(xué)生從沒有信心到充滿自信，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)、樂學(xué)。最值得一提八年級實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績，分班時他們的英語成績比對比班學(xué)生少20分。但是2010-2011學(xué)年度上學(xué)期期末考試成績，他們英語平均分，比對比班學(xué)生高出11分，及格率高出13.4個百分點(diǎn)，優(yōu)生率高出4個百分點(diǎn)。教師和學(xué)生在實(shí)踐中嘗到了課題研究的甜頭。

在研究課題的引領(lǐng)下，一支英語骨干教師隊(duì)伍得到培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)能力、教育科研能力及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力不同程度地得到提高。正是因?yàn)橛辛烁咚刭|(zhì)的英語骨干教師隊(duì)伍，才有了英語教學(xué)的新氣象，也才真正有了教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展。

正是因?yàn)槿w英語教師的不懈努力，扎實(shí)開展課題研究活動，在學(xué)生興趣濃了，教學(xué)質(zhì)量提高了，教師的教學(xué)水平得到提升。在2010年秋棗陽市優(yōu)質(zhì)課競賽中，魯順芝老師借助這一優(yōu)秀成果一舉獲得棗陽市優(yōu)質(zhì)課一等獎。同時，多名教師的論文獲得國家、省、市級獎勵。

三、存在的問題及解決辦法

（一）存在的問題1、5P模式與課堂要件間的作用力與反作用力到底多大，才能真正地平衡課堂，讓課堂迸發(fā)出碰撞的智慧與美感，真正地提高效率。

2、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化。尤其學(xué)生裝學(xué)情，教學(xué)手段的擇取進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

3、有些教師抱怨英語教學(xué)的內(nèi)容太多，時間太少，講不完。他們往往忽略了在英語課堂上所浪費(fèi)的時間。如果能夠正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，就能有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。這對提高課堂教學(xué)效率有著直接的影響。

(二)解決辦法

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力。作為教師，通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。這就需要教師刻意去激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．優(yōu)化教學(xué)活動，要把每一項(xiàng)教學(xué)活動都落到實(shí)處，不流于形式。只有教師的教學(xué)手段豐富，教學(xué)方法出新，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3．利用小組合作模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到英語合作之中，主動參與英語交際，擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)面，減小兩極分化。

第二篇：工作小結(jié)(終稿)

工作小結(jié)

——試用期結(jié)束

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的工作試用期已接近尾聲，這一年來，在所領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教、關(guān)心培養(yǎng)下，在同事的寬容、支持、鼓勵和幫助下，我不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，對工作精益求精，較好地完成了自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)，個人思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力都取得了一定的進(jìn)步，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、政治思想方面

認(rèn)真加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想認(rèn)識，能夠堅(jiān)決維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行黨的方針、路線、政策。平時認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力提高自己的政治覺悟和思想水平，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識、檢測理論，同時了解社會質(zhì)量方面的熱點(diǎn)，及其人民對其評價，感受到質(zhì)量在人們心中的地位，從各方面認(rèn)識檢測工作的重要性，提高自己的思想覺悟，維護(hù)單位形象。

二、工作方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守單位單位各項(xiàng)規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、高標(biāo)準(zhǔn)要自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教，通過各種渠道學(xué)習(xí)相關(guān)知識，堅(jiān)持不怕苦、不怕累的作風(fēng)，較好的完成各項(xiàng)任務(wù)。

1、盡心盡責(zé)，做好本職工作

這一年，我負(fù)責(zé)偶氮化合物和微生物的檢測，偶氮樣品數(shù)量大，但過程相對簡單；微生物檢過程復(fù)雜、繁瑣，培養(yǎng)時間較長，根據(jù)各

自檢測特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，克服困難，提高檢測效率，在同事幫助下，認(rèn)真完成本的檢測任務(wù)。

2、認(rèn)真總結(jié)，提高檢測結(jié)果的甄別度

由于紡織品組分過多，而偶氮檢測只針對23鐘化合物，所以有大量與目標(biāo)化合物相似的物質(zhì)存在，增加的對目標(biāo)化合物的甄別的難度，我便加強(qiáng)學(xué)習(xí)有機(jī)物電離分析及目標(biāo)化合物的相關(guān)物理、化學(xué)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)證總結(jié)物質(zhì)辨別經(jīng)驗(yàn)，提高目標(biāo)化合物的甄別度。

3、不懼繁瑣，認(rèn)真做好每件小事

由于微生物檢測、偶氮化合物檢測相關(guān)儀器、設(shè)備較多，日常維護(hù)比較繁瑣，我強(qiáng)化工作意識，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯。在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助和支持下，我基本上做到了事事有著落、件件有落實(shí)。

三、學(xué)習(xí)生活方面

在工作過程中，我深深感到加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的緊迫性，身處當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，必須時刻學(xué)習(xí)方能不落伍，所以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，首先是向書本學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天擠出一定的時間不斷充實(shí)自己，端正態(tài)度，改進(jìn)方法，廣泛汲取各種“營養(yǎng)”；其次向周圍的同志學(xué)習(xí)，工作中我始終保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教的態(tài)度，主動向領(lǐng)導(dǎo)、同事們請教，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧?、求真?wù)實(shí)的工作作風(fēng)和處理問題的方法；三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際工作中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識，查找不足，提高自己，防止和克服淺嘗輒止、一知半解的傾向

一年來在所領(lǐng)導(dǎo)的幫助、指導(dǎo)下，工作上取得了一定成績，但還深知自己還存在著缺點(diǎn)和不足，比如，業(yè)務(wù)知識不夠全面、工作方式不夠成熟、理論知識不夠扎實(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時候急于求成，等一些問題

在今后的工作中，會努力揚(yáng)長避短、克服不足、盡快成長。首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；其次，提高服務(wù)意識，改進(jìn)工作作風(fēng)；再次，提高工作能力，用于創(chuàng)新?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后工作中我將努力奮斗，克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，爭取做的更好。

第三篇：黨課小結(jié)終稿

黨課小結(jié)

08級環(huán)境（3）班

張婧怡0812161

12009年10月1日，是中華人民共和國60周年華誕。這一天，英雄的中國軍隊(duì)和自豪的中國人民相聚在首都天安門廣場，用最嘹亮的聲音唱出了心中最美的贊歌。作為炎黃子孫，作為一名奮發(fā)向上的大學(xué)生，看著祖國的綜合國力日漸強(qiáng)盛，我的心情久久不能平復(fù)，這讓我更加堅(jiān)定了加入中國共產(chǎn)黨的信念和決心。彈指揮間、滄桑巨變，60年前，中華人民共和國宣告成立，開啟了中國歷史的新紀(jì)元。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，億萬人民艱苦創(chuàng)業(yè)，努力探索中國特色社會主義的發(fā)展道路，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷程中，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，實(shí)現(xiàn)著強(qiáng)國富民、民族復(fù)興的百年夢想。當(dāng)今之中國，到處充滿勃勃生機(jī)，各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，中國特色社會主義事業(yè)顯示出強(qiáng)大的生命力。

2009年9月25日開始，我參加了上海大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院第十期入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)。在這十多天的時間里，我們先后學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)綱領(lǐng)和現(xiàn)階段任務(wù)、中國共產(chǎn)黨的組織原則和紀(jì)律、中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、中國共產(chǎn)黨黨員的條件等內(nèi)容。在黨組織學(xué)習(xí)生活中，我始終做到了嚴(yán)格要求自己，樣遵守了學(xué)習(xí)紀(jì)律，不遲到、不早退，并從未缺課通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極思考，使我對黨的認(rèn)識由模糊到清晰，并逐漸形成了一個全面、系統(tǒng)和更深刻的理論體系。這是一次質(zhì)的飛躍，使我的精神得到了一種升華，堅(jiān)定了我對黨的信念。在課堂上主講老師生動貼切的思想內(nèi)容，激發(fā)了我們以更飽滿的熱情來學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了我們熱愛黨擁護(hù)黨的決心。

中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。60年來，中國共產(chǎn)黨始終領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，繼往開來，不遺余力。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而不斷努力奮斗。

除了以上課堂學(xué)習(xí)外，我們在課外進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論和社會實(shí)踐活動。通過課外小組討論，我克服了一些思想和認(rèn)識的誤區(qū)，確定了正確的入黨動機(jī)，加深了對中國共產(chǎn)黨的了解，將中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)綱領(lǐng)和現(xiàn)階段的任務(wù)、中國共產(chǎn)黨的組織原則和紀(jì)律的銘記在心；通過參觀中共一大會址的社會實(shí)踐活動，我不僅在直觀上進(jìn)一步了解了黨的組織性和紀(jì)律性，還有幸見到了許多鮮為人知的照片和文物，聽聞了那些為革命英勇奮戰(zhàn)無名英雄可歌可泣的故事。課后我還自學(xué)了十七屆四中全會精神，這讓我更深刻認(rèn)識到了當(dāng)代大學(xué)生的使命感和責(zé)任感。黨課學(xué)習(xí)，帶給我的不僅是以上的收獲，更多的是思想和認(rèn)識的轉(zhuǎn)變、精神的洗禮、以及一些意想不到的人生啟示。

作為一名入黨積極分子應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該從思想道德修養(yǎng)上提高自己。時刻注意自己的言行。作為一個愛國青年，要時刻關(guān)注國家大事，當(dāng)國家需要的時候要義不容辭的做出奉獻(xiàn)。

最近中央電視臺第二屆全國道德模范評選表彰讓我的思想境界得到了很大的提升，中華民族是禮儀之邦，我們中華兒女知禮懂禮，也要將這些文明道德世世代代更好地傳承下去。我們要弘揚(yáng)愛國主義精神，不斷提升自己的愛國主義熱情。愛國主義是一個國家的根基，任何民族的繁榮、任何國家的富強(qiáng),都離不開愛國主義的巨大力量,它是一個民族、一個國家鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟。中華民族有著深厚的愛國主義傳統(tǒng),五千年滄海桑田,偉大的愛國主義精神不斷孕育和傳承,成為國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的牢固紐帶。烏魯木齊“7·5”事件發(fā)生之后，我們更應(yīng)該意識到加強(qiáng)愛國主義教育的重要性，更應(yīng)該加強(qiáng)愛國主義精神的培養(yǎng)，提高民族的凝聚力，堅(jiān)決抵制不利于民族團(tuán)結(jié)和國家安定的事情發(fā)生，我們也應(yīng)該為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，真正地愛祖國愛人民，愛中國共產(chǎn)黨。

中國共產(chǎn)黨是先進(jìn)的政黨，是最無私最樂于奉獻(xiàn)的政黨，當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。只有中國共產(chǎn)黨才能堅(jiān)定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，帶領(lǐng)人民從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，完成時代賦予的崇高使命。我們應(yīng)該緊緊圍繞在黨的周圍，擁護(hù)黨的章程，為工程主義事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作為大學(xué)生中的入黨積極分子，作為共產(chǎn)主義接班人，我們應(yīng)該在黨的指引和激勵下，努力學(xué)習(xí)，樹立愛國之情、效國之心，心系黨和人民，時時刻刻以一名黨員的身份來要求自己，勇敢肩負(fù)起這個時代賦予我們的歷史使命！也許，個人的力量是微不足道的，但集體的力量是無窮的，只要我們共同努力，必然會創(chuàng)造出祖國更加美好的明天。

黨課雖已結(jié)束，然而黨的思想和具體實(shí)踐卻永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不完、做不完，十幾天的學(xué)習(xí)后，我為自己在思想上所取得的提高而慶賀，但是這僅僅是一個開始，黨的思想還需要我們花時間和精力用畢生的熱情去學(xué)習(xí)和體會，希望在自己的不斷努力之后，最終能成為一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員。

第四篇：終稿花明樓鎮(zhèn)五月份群眾工作小結(jié)

花明樓鎮(zhèn)五月份群眾工作小結(jié)

4月13日，全縣一季度群眾工作講評會議以后，我鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹落實(shí)鄧書記的?五抓?指示，抓入戶走訪、抓典型引路、抓檢查驗(yàn)收、抓省市民調(diào)、抓信息反饋，通過?五抓?，全鎮(zhèn)上下思想認(rèn)識進(jìn)一步提高，宣傳氛圍進(jìn)一步濃厚，干群關(guān)系進(jìn)一步融洽，工作特色進(jìn)一步彰顯，先后接受湖南衛(wèi)視、湖南經(jīng)視、長沙晚報、今日寧鄉(xiāng)、長沙電視臺、寧鄉(xiāng)電視臺等多家新聞媒體的專題報道和采訪，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

一、硬措施維護(hù)和諧穩(wěn)定

五月份，市縣?兩會?先后召開，?中博會?在省會長沙舉辦，為認(rèn)真做好五月份全鎮(zhèn)的維護(hù)穩(wěn)定工作，鎮(zhèn)群工部以?一推行四公開?工作為平臺，突出重點(diǎn)，多措并舉，大力度、多角度、全方位做好群眾工作，為市縣?兩會?的勝利召開、?中博會?的成功舉辦創(chuàng)造了和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

一是堅(jiān)持工作重心下移。為全面排查全鎮(zhèn)不穩(wěn)定因素，強(qiáng)化干部職責(zé)，構(gòu)建了橫向到邊，縱向到底的四級群眾工作網(wǎng)絡(luò)，民情信息員情況明，信息靈，對態(tài)勢發(fā)展惡化、苗頭明顯突出的問題和事件，做到了及時反饋、得到了及時疏導(dǎo)、及時處理，使市縣?兩會?、?中博會?特護(hù)期內(nèi)無一人上訪。

二是深化信訪接訪活動。鎮(zhèn)群工部堅(jiān)持周一主要領(lǐng)導(dǎo)接訪，村群工站每月4天集中接訪，把信訪維穩(wěn)工作變被動為主動，變上訪為下訪，面對面傾聽民聲，了解民意，讓上訪人暢所欲言，讓干部與群眾 1

?零距離?接觸，為上訪群眾提供一個傾訴的平臺，以此穩(wěn)定上訪人情緒，消除化解不穩(wěn)定因素。

三是建立健全工作預(yù)案。進(jìn)一步建立健全了維穩(wěn)工作應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生突發(fā)事件或群體性事件，能馬上啟動應(yīng)急預(yù)案，組織人員做好相關(guān)工作，最大限度的減少負(fù)面影響。嚴(yán)格落實(shí)了24小時值班制度，有效暢通了信息渠道。

二、大力度化解矛盾糾紛

矛盾糾紛得不到及時處理，小事就會釀成大事，大事就會釀成惡事，甚至轉(zhuǎn)化為刑事案件，常言說得好：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。這句話時常在告誡我們，無論說話或辦事都先給予別人溫暖，當(dāng)群眾有困難時，盡量幫他一把，當(dāng)群眾在絕望時，盡量拉他一把，未雨綢繆，防微杜漸。芙蓉寨村胡少奇與上門女婿李勇因家庭瑣事產(chǎn)生閡瘩，導(dǎo)致岳婿倆關(guān)系緊張，生來個性內(nèi)向的李勇，一氣之下拋棄70高齡的岳父岳母，攜妻帶子回到望城雨厰坪老家，此時的胡少奇夫婦更是傷痛欲絕，5月19日，李得知妻帶子回到娘家，怒氣沖天的李勇便攜帶汽油、農(nóng)藥沖到岳父家，揚(yáng)言要與岳父家庭成員同歸于盡，在這千均一發(fā)的危急時刻，村群工站接到胡少奇老人的求助電話，副站長袁堅(jiān)伏等人火速趕赴現(xiàn)場，果斷處臵，避免了一起惡性事件的發(fā)生。

5月15日上午8時左右，靳源村壩灣組段新明因幫電力部門架設(shè)外線，當(dāng)爬上一根電桿時，該電桿從底層突然斷裂，段連人帶桿倒在地上，段經(jīng)縣人民醫(yī)院搶救無效死亡，事發(fā)后，死者家屬、親屬情緒

相當(dāng)激動，揚(yáng)言賠不到200萬就抬尸鬧事，村群工站站長廖建明、副站長周東山聞訊后，立即與電力部門負(fù)責(zé)人一道趕赴死者家中，一方面安撫死者家屬、親屬，另一方面組織相關(guān)人員連夜進(jìn)行協(xié)商調(diào)解，經(jīng)過近9小時的政策攻心和法律輔導(dǎo)，死者家屬、親屬打消了抬尸鬧事的念頭，終于平息了事態(tài)的發(fā)展，最后達(dá)成了賠償協(xié)議。

三、多舉措做好群眾工作

在全面推行干部聯(lián)點(diǎn)駐村住戶，?百名干部聯(lián)百戶，三送三幫三結(jié)合，五種家庭必到，十類對象必聯(lián)?活動的基礎(chǔ)上，4月21日，鎮(zhèn)黨委、政府在靳源村再次組織各村支部書記、村主任、機(jī)關(guān)干部、部門單位負(fù)責(zé)人、市、縣工作隊(duì)員召開了全鎮(zhèn)?一推行四公開?群眾工作現(xiàn)場推進(jìn)會。會上，鎮(zhèn)群工部部長張存華作了題為?立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，再掀我鎮(zhèn)‘一推行四公開’工作新高潮?的工作報告，提出了進(jìn)萬家門，知萬家情，吃百家飯，解百家難為主題的?雙萬雙百?活動。將?一推行四公開?工作納入到黨委政府工作的議事日程，納入本級財政預(yù)算，納入績效考核，印發(fā)了?雙考核，雙掛鉤，雙激勵?的《花明樓鎮(zhèn)群眾工作考核試行辦法》。靳源村支部書記易桂良、縣人社局駐朱石橋村隊(duì)員劉爭科、劉少奇紀(jì)念館駐金元村隊(duì)員袁有為分別在會上作典型發(fā)言?？h委常委、政法委書記鄧杰平到會并作重要講話，會議號召全體與會同志要學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，創(chuàng)先進(jìn)，講究工作方法，提升工作內(nèi)涵，常規(guī)工作不走樣，自選動作有創(chuàng)新，以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，加大宣傳工作力度，加大工作推進(jìn)力度。5月10日，因暴雨襲擊，三江村大雙塘塘基穿孔，45畝農(nóng)田被淹。聞

訊后，鎮(zhèn)長、村群工站站長肖小年立即帶領(lǐng)工作隊(duì)員，緊急調(diào)集勞力50個，木材2立方，砂袋150個，砂卵石5噸，冒雨進(jìn)行緊急搶修，深得當(dāng)?shù)厝罕娨恢潞迷u。

本月走訪群眾1229戶，召開座談會36場次，收集群眾反映問題59個，化解矛盾糾紛49起，代理服務(wù)事項(xiàng)43件，辦結(jié)43件，為群眾辦實(shí)事辦好事64件。開展群眾性活動21場次，征求群眾意見和建議63條。鎮(zhèn)便民服務(wù)中心受理林地權(quán)屬糾紛16起，處理終結(jié)15起，辦理家電、摩托車下鄉(xiāng)補(bǔ)貼375臺，發(fā)放補(bǔ)貼款14萬多元。

四、高規(guī)格舉辦三送活動

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市委指示，把?一推行四公開?群眾工作推向深入，5月16日，劉少奇故里管理局將?流動展覽、移動黨課、文藝演出?送到了?一推行四公開?聯(lián)點(diǎn)村——金元村?；顒佑涉?zhèn)黨委書記陳偉平主持，市委副秘書長、劉少奇故里管理局黨組書記楊俊，局長羅雄，市委群工辦副主任、市信訪局副局長陳艷，縣委常委、政法委書記鄧杰平，縣直相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)黨委、政府，鎮(zhèn)屬部門單位負(fù)責(zé)人，市、縣工作隊(duì)員出席，近千名群眾參與。湖南衛(wèi)視、湖南經(jīng)視、長沙電視臺、寧鄉(xiāng)電視臺等多家媒體全程錄制活動實(shí)況。流動展板以?劉少奇與百姓?為主題，以?一推行四公開?為載體，展示了一代偉人與人民群眾血肉相連的精神風(fēng)貌和該館聯(lián)點(diǎn)駐村以來在金元村開展?三化?（亮化、綠化、美化）建設(shè)所取得的成果。10多塊大型展板，圖文并茂，吸引了眾多群眾觀賞。駐村隊(duì)員袁有為深刻而生動的黨課，贏得了群眾的陣陣掌聲。最后，出席活動的領(lǐng)導(dǎo)及現(xiàn)場千余群

眾觀看了劉少奇紀(jì)念館講解員們自編自演的文藝節(jié)目，把現(xiàn)場氣氛再次推向了高潮，村民們高興的說：展覽、黨課、演出精彩，?三化?建設(shè)更得民心。

五、全方位應(yīng)對民意調(diào)查

民調(diào)的內(nèi)容既涵蓋了黨委政府的主要工作，又涉及到黨政干部的整體形象，是對全局工作的綜合考量。因此，本屆黨委政府注重把做好群眾工作貫穿到各項(xiàng)工作的始終。把?幫民需，解民困，排民憂，化民怨?作為一件頭等大事。在改變地方面貌上，強(qiáng)力推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，鄉(xiāng)村環(huán)境衛(wèi)生整治；在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，傾盡全力招商引資，做大做強(qiáng)項(xiàng)目工程；在解決?三難?問題上，投資5千萬改造了中小學(xué)校危房，新建了衛(wèi)生院門診大樓，改造了住院部，硬化了鎮(zhèn)村道路，為支助貧困學(xué)生、特困家庭，適時組織開展?捐資助學(xué)、扶貧幫困?等活動，危房改造安居工程，養(yǎng)老保險、合作醫(yī)療惠及千家萬戶，低生活保障發(fā)放到每家每戶，民眾對政府工作的滿意度也在逐步提升。特別是為了做好今年的民調(diào)工作，政府先后組織召開了三次專題會議。進(jìn)行了周密的部署和安排，對立面改造、公路拓寬、征地拆遷、項(xiàng)目建設(shè)中引發(fā)的系列矛盾和糾紛，逐一進(jìn)行了化解和處理。同時，我們按照民調(diào)問卷的標(biāo)準(zhǔn)，組織進(jìn)行了一次模擬式問卷調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷650張，收回625張，從調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果看，群眾的滿意率達(dá)到95﹪。以上事實(shí)證明，只要真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事，辦好事，群眾也會實(shí)事求是反映政府工作主流。

第五篇：思維導(dǎo)圖課題研究經(jīng)驗(yàn)交流(終稿)

以教帶研，以研促教，全面提升課題研究質(zhì)量 ——“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究經(jīng)驗(yàn)交流

招遠(yuǎn)市泉山學(xué)校

“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研提水平”已經(jīng)成為越來越多教育工作者的共識。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。新課改以來，如何有效提高課堂效率已成為一線教師探究的重點(diǎn)課題。

一、研究背景

為了“和諧高效”課堂的運(yùn)轉(zhuǎn)，高效利用課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我校在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，大膽地嘗試將思維導(dǎo)圖融入課堂教學(xué)。自2014年暑期的遠(yuǎn)程研修，老師們就已經(jīng)接觸了思維導(dǎo)圖，一致認(rèn)可了思維導(dǎo)圖的神奇功能。思維導(dǎo)圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。它能夠增強(qiáng)使用者超強(qiáng)記憶能力，增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）和總體規(guī)劃能力。歷年來專家們研究證明：思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖，突出了思維內(nèi)容的重心和層次；強(qiáng)化了聯(lián)想功能，正像大腦細(xì)胞之間無限豐富的連接，讓你更有效地把信息放進(jìn)你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來。

思維導(dǎo)圖是一種放射狀的輻射性的思維表達(dá)方式，是一種將放射性思維具體化的方法，是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛能的萬能鑰匙，可以應(yīng)用于每個學(xué)科的教學(xué)，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會改變學(xué)生的行為表現(xiàn)。它運(yùn)用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能，思維導(dǎo)圖主題明確，利于發(fā)散思維，層次分明，使用圖形，便于聯(lián)想和記憶，并且顏色鮮明，能吸引學(xué)生注意力。把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)，可以變平面的、線性的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式為立體的、放射性的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，從而使我們的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與我們大腦的工作方式一致起來,從而達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)的作用。為此，我校在2014年11月成立了思維導(dǎo)圖課題研究小組，首先在語文、英語、化學(xué)、生物、歷史、政治學(xué)科實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)課、新授課模式的使用，并進(jìn)一步研究學(xué)生如何利用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)習(xí)。

二、研究內(nèi)容

1．利用mindmanager軟件探索它在學(xué)科教學(xué)中復(fù)習(xí)課的基本模式;2．利用mindmanager軟件探索它在學(xué)科教學(xué)中新授課的基本模式;3．研究學(xué)生如何用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)習(xí)（高層次）。

三、實(shí)施過程

1．兵馬未動，糧草先行。2014、11-----2015、01，課題組成員對mindmanager軟件的安裝、運(yùn)用、功能的開發(fā)等方面進(jìn)行研究學(xué)習(xí)和功能的初步探索、運(yùn)用，課題組老師在短時間內(nèi)掌握了思維導(dǎo)圖的制作方法和各項(xiàng)功能的靈活運(yùn)用，每位老師都能夠獨(dú)立制作精美實(shí)用的教學(xué)思維導(dǎo)圖，完成了技術(shù)上的突破。之后，各位課題組老師利用軟件繪制一幅思維導(dǎo)圖，共同研究，找出問題和疑惑，予以解決。

2．以教帶研。2015、03——2015、07，課題組成員在熟練掌握了思維導(dǎo)圖的制作技術(shù)后，就各自在教研組內(nèi)進(jìn)行課件的制作，并根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖與幻燈片的有機(jī)結(jié)合。然后在本教研組內(nèi)進(jìn)行思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)課的示范，通過教研組教師的反饋信息，對思維導(dǎo)圖進(jìn)行修改和完善，以便于更為靈活和有針對性地為教學(xué)服務(wù)。這樣，各學(xué)科以教研活動為中心，帶領(lǐng)全校教師積極參與，課題組老師給予技術(shù)指導(dǎo)與支持，相互評判，取長補(bǔ)短，繼續(xù)夯實(shí)技術(shù)。

3．以研促教。2015、09-----2016、01，為助推科研為教學(xué)服務(wù)，我校在課題組成員分批對本教研組教師進(jìn)行思維導(dǎo)圖的技能培訓(xùn)后，開展了校級思維導(dǎo)圖課堂教學(xué)大比武。通過思維導(dǎo)圖的制作，課堂授課，形成了教師之間知識與技能的良性競爭，在比武中涌現(xiàn)出了一大批課堂備課靈活，思維導(dǎo)圖制作精美，課堂教學(xué)過硬的多面教學(xué)能手。4．春色滿園。2016、03——2016、07研究思維導(dǎo)圖在新授課中的應(yīng)用模式以及學(xué)生如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、研究成效

本課題自2014年底立項(xiàng)以來，我們課題組成員認(rèn)真研讀了托尼·布贊的《思維導(dǎo)圖叢書》，統(tǒng)一了對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖軟件MindManager制作方法，如今已能在復(fù)習(xí)課中靈活使用，大大提高了課堂效率以及學(xué)生思維能力的發(fā)展，較好地顯示了本課題研究的優(yōu)勢與初步成效。

1．教師能夠熟練應(yīng)用導(dǎo)圖軟件制作出畫面精美且能提高課堂效率的思維導(dǎo)圖，并能結(jié)合自己在使用過程中出現(xiàn)的問題，寫出使用報告，及時采取措施，糾正完善使用方法，課題組成員在思維導(dǎo)圖軟件技術(shù)開發(fā)方面已日趨成熟。

2．教師在新理念的指導(dǎo)下，主動進(jìn)行教學(xué)研究，探索出復(fù)習(xí)課思維導(dǎo)圖模型。

課題組成員在思維導(dǎo)圖教學(xué)理念的指導(dǎo)下，對傳統(tǒng)的“五步教學(xué)法”進(jìn)行反思，設(shè)計出了復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程：

復(fù)習(xí)課：提煉主題——構(gòu)建聯(lián)系——手繪導(dǎo)圖——互相交流——形成導(dǎo)圖——補(bǔ)充導(dǎo)圖。

做法：以單元為單位，把單元主題提煉出來，形成中心詞，用同樣的方法把章、節(jié)、目的主題提煉出來，形成關(guān)鍵詞；構(gòu)建關(guān)鍵詞之間、中心詞與關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系，明確章、節(jié)、目在單元中的地位；在此基礎(chǔ)上繪制本單元的思維導(dǎo)圖；教師之間互相交流所繪制的思維導(dǎo)圖，相互取長補(bǔ)短；然后利用思維導(dǎo)圖軟件形成導(dǎo)圖，在經(jīng)過課堂教學(xué)反思后進(jìn)一步對導(dǎo)圖加以修改。

3．正是由于我校以教帶研，以研促教的課題研究方式，促進(jìn)了教師信息化教學(xué)技能的提高，為我校教師參加2015年春天我市舉行的思維導(dǎo)圖課堂教學(xué)比賽打下了良好的基礎(chǔ)。在比賽中，我校參賽教師能夠游刃有余、從容不迫地運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行靈活的教學(xué)，并取得了驕人的成績。9名教師參賽，6名教師獲獎，展現(xiàn)了我校教師積極向上的精神風(fēng)貌和過硬的教學(xué)技能。

五、今后研究計劃及措施

（一）下階段研究計劃

1．研究思維導(dǎo)圖在新授課中的應(yīng)用模式。

2．從學(xué)生層面探索如何利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）具體措施：

1．通過教師的講解，使學(xué)生了解思維導(dǎo)圖的基本知識

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的效果是要通過學(xué)生才能體現(xiàn)出來的。我們要在教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖，那么作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生就不能不了解思維導(dǎo)圖的基本知識。但我們又不可能要求學(xué)生自己去研究托尼?布贊的理論，因此只有通過教師的講解來讓他們了解。

2．教會學(xué)生手繪思維導(dǎo)圖的方法

在本課題的研究中，讓學(xué)生手繪思維導(dǎo)圖是一個重要的內(nèi)容，我們擬培養(yǎng)每位學(xué)生都必須學(xué)會。

3．讓學(xué)生學(xué)會用思維導(dǎo)圖作筆記

托尼?布贊創(chuàng)立思維導(dǎo)圖理論的時候，一開始就是為了作筆記的。學(xué)生學(xué)會手繪思維導(dǎo)圖后，就要用它來作筆記，盡量使筆記圖形化。

時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，課題研究任重而道遠(yuǎn)。素質(zhì)教育呼喚扎實(shí)高效的教育科研。今后，我校思維導(dǎo)圖課題組將會更加勇于創(chuàng)新，積極探索，在教師中進(jìn)行范圍更廣的技能培訓(xùn)與專業(yè)知識提升，注重思維導(dǎo)圖功能的開發(fā)與運(yùn)用，向科研精細(xì)化方向發(fā)展，爭取做到人人精通思維導(dǎo)圖，人人參與課題研究，人人靈活使用思維導(dǎo)圖，為提升我校教育科研水平而努力，為培養(yǎng)新時代合格的人才而孜孜不倦!