第一篇：抓好三項教育,構(gòu)建和諧校園

抓好“三項教育” 構(gòu)建和諧校園

汝陽一高政教處

教學要闖新路子，管理要上新臺階，高考創(chuàng)新輝煌。近幾年來，有著七十多年歷史、桃李滿天下的汝陽縣第一高中在不斷提高教學質(zhì)量的同時，把“以管理助成才，以管理促教學，以管理提品位”作為指導思想，堅持“以法治校和以德治校相結(jié)合，德育為首”的教育方向，狠抓“三項教育”，幫助學生養(yǎng)成“靜專思主”的良好行為習慣，努力構(gòu)建和諧校園。第一、抓好養(yǎng)成教育，促進學生健康成長

:“少成若天性,習慣如自然”。I汝陽一高非常重視養(yǎng)成教育。為幫助學生早日養(yǎng)成良好的行為習慣，新生一入校就進行為期一周的軍訓，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。然后學校舉辦法律知識講座，組織學生學習學校的規(guī)章制度，讓學生養(yǎng)成遵規(guī)守紀的習慣。

加強惜時教育。學校要求學生起床洗漱要迅速，到教室要跑步，課間去廁所都要跑步，早操、課間操前要默記單詞，讓學生真正感到時間的寶貴，逐漸養(yǎng)成惜時的好習慣。開展“文明用語”進校園活動，見教師要問聲好，見同學要打招呼。入樓即靜，入室即學，使學生養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。教育學生不亂丟垃圾，零食不進教學樓，關(guān)愛自己，關(guān)心集體。教育學生自習課要專心致志，不抬頭學習，養(yǎng)成靜、專、思、主的好習慣。為此，學校專門命名了二（4）、二（5）等六個班為全校的“靜專思主示范班”，以點帶面，起到了很好的示范作用。

在學習上，鼓勵學生學會思考，主動探究。充分利用好錯題集和“滿分卷”，養(yǎng)成自主、合作、探究、糾錯的學習好習慣。

經(jīng)過將近一年的努力，我們的養(yǎng)成教育初見成效：學生在校生活緊張有序；課堂上精力充沛，學習積極性高漲，獨立思考，主動探究；課間操步伐整齊，口號響亮。第二、開展感恩教育，激發(fā)學習動力。

“父母養(yǎng)育辛苦，感恩唯有苦讀?！比觋栆桓邚慕逃龑W生感恩父母入手，引導學生感恩老師，感恩社會，激發(fā)學生學習的原動力。政教處要求各班認真組織“感恩父母”班會，讓學生體會父母的辛苦。三（14）班陳占強老師專門請了學生家長到班參加班會。家長們用樸實的語言，講述了一個又一個的故事，深深打動了每一個學生，大家紛紛表示要努力學習，用優(yōu)異的成績來報答父母的養(yǎng)育之恩。為讓感恩教育深入開展，學校專門請著名青年演說家房善朝教授到我校舉辦“感恩”報告會。房老師用生動的事例，激起了在場師生的共鳴，許多同學當場向老師鞠躬、問候表示感謝。房老師的報告會激起了感恩的熱潮，許多學生在節(jié)假期幫父母做家務，經(jīng)常給父母，老師，母校寫信或打電話問候。學生明白了是父母、老師、社會的關(guān)愛才使自己有了這難得的學習機會，只有加倍努力，才能報答他們。第三、開展自信心教育活動，樹立必勝的信念。

“自信是成功的第一秘訣”。汝陽一高讓每一個學生充滿自信，讓每一個學生樹立必勝的信念。學校推行“無差生”教育戰(zhàn)略，讓每一位教師，每一位班主任在平時的教學、生活中善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，用欣賞的眼光，激勵的語言，將關(guān)愛之情送進每一個學生的心田，讓每一個學生都看到自己光明的前途。學校專門邀請專家趙一博舉辦“與成功有約”報告會，讓學生感受到自己每天都在成功，只要不斷積小成功就能大成功。學生上操高聲呼喊自信口號，預備時用自信的誓言激勵自己。目前學生上課睡覺的人少了，專心致志的學生多了；無所事事的人少了，刻苦學習的人多了。同學們在學習上明爭暗賽，你追我趕，形成了良好的學習氛圍。

“三項教育”的開展，把汝陽一高打造成了一個“精神特區(qū)”。同學們學習動力強勁，行為習慣良好，充滿自信，昂揚向上，汝陽一高真正成了和諧的校園。

第二篇：抓好三風建設(shè)_構(gòu)建和諧校園

狠抓“三風”

創(chuàng)建和諧校園

各位領(lǐng)導，大家好！今天在這里談不上什么經(jīng)驗交流。只是談談我校在教育教學上的一些看法和做法。我校之所以能在教學上取得一點微不足道的成績。我想離不開各位領(lǐng)導耐心指導和大力支持，離不開上級主管部門的關(guān)懷和愛護，離不開我們?nèi)w老師的共同努力，更離不開學生的努力，還有就是我校一直以來堅持了一條原則：凡事盡力而為，但求問心無愧。

孟母三遷的故事告訴我們周圍生活環(huán)境的好壞影響著一個人的成長成才。所以一所學校整體素質(zhì)的高低，也就在于這所學校的校風、教風、班風對學生的成長有重要的影響。而培養(yǎng)良好的校風、教風、班風，我校從堅持《中小學生日常行為規(guī)范》教育入手，積極地學習教師管理細則和學生量化考核管理評分細則，引導學生經(jīng)常地行為自律，鍛煉成為遵紀守學、樂觀合群、意志堅強的新一代，以行為規(guī)范教育，從小學會做人為重點，采取切實措施，不斷提高德育水平，從而促進良好的校風、教風、班風的形成，進而創(chuàng)建和諧校園。

一、落實德育常規(guī)管理，形成良好校風。

學校注重日常工作的細節(jié)建設(shè)，抓好日常行為規(guī)范教育。為此，學校從實際出發(fā)，認真實施《學生行為規(guī)范》及《量化考核管理細則》。每當開學初，學校校風不盡人意，有一部分學生缺乏文明禮貌，儀容儀表不整，對老師不尊重，對同學不友好，上課紀律較差。自古道：“沒有規(guī)矩不成方圓。”針對這種現(xiàn)象，學校從行為規(guī)范教育入手，加強學生自我教育，鼓勵學生在學習《行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，自覺執(zhí)行《行為規(guī)范》，學校根據(jù)《行為規(guī)范》的要求，結(jié)合本校實際制定了《班務常規(guī)》。為了讓它深入人心，我們充分發(fā)揮班會、隊活動、宣傳欄、黑板報等宣傳教育陣地作用，堅持不懈地學習和實施，對于個別違紀的思想跟不來的學生發(fā)揮家長的作用，要求學生和家長一起學習，家長督促學生執(zhí)行。同時學校和班主任還重視對新生的入學教育，把講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀律的行為習慣教育，給剛?cè)雽W的少年兒童的心靈不斷灌溉文明之水，讓語言美、行為美，在校園的每個角落里傳頌，逐步形成了良好校風。

二、加強教學管理，努力提高教學質(zhì)量，促成良好的教風形成。

教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校工作的生命線。嚴格教學過程各環(huán)節(jié)的管理，是抓好教學工作的根本。為此，我們采取了以下措施：

1、學校領(lǐng)導身先士卒，深入班級，實行“五個一”制度：即包一個年級，蹲一個教研組，兼一門學課，每周聽一節(jié)課，找學生談一次心。這樣一來，學校領(lǐng)導不僅能及時了解教師的教學情況，還可以深入到學生中間了解學生的學習情況，掌握學生的學習動態(tài)，及時反饋，更好指導學校的教學工作。

2、教務處堅持每節(jié)查課制度，由教學副校長、教導主任明確分工，對教師的上課、早讀輔導實行每節(jié)必查，一是督促沒有按時上課的教師積極上課，二是對缺課的教師查明原因，及時調(diào)整科目，保證教室有學生就有教師，不能浪費學生一節(jié)課時間。對教務處值班查課記錄實行周統(tǒng)計、月公布，對擅自調(diào)課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

3、扎實開展以備課、上課、作業(yè)批改、教學效果檢測為重點的月查月評工作。根據(jù)教學常規(guī)管理制度相關(guān)內(nèi)容，將制度要求分項量化，制成月查評分量化表，由教導主任協(xié)同各科教研組長，對照量化表的各項內(nèi)容進行逐項評分。月查評后，教研組長必須對查評結(jié)果作出書面總結(jié)，總結(jié)成績，找出不足。書面總結(jié)在會上進行公布，表揚先進，激勵后進，以達到共同進步的目的。使教學指導工作更及時，更詳實，更具實效。

三、認真細致地做好班主任工作，不斷地加強班風建設(shè)。

1、學期初培養(yǎng)一批班干部，作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用，組織學生一起學習《學生守則》，制定好班規(guī)，健全各項管理制度。

2、及時與科任教師溝通，了解學生的各科學習成績及課堂表現(xiàn)，做到有的放矢。

3、經(jīng)常與學生談心，深入細致地了解每一個學生心靈深處的思想活動狀況，引導他們正確健康地成長。在進行教育過程中，對學生提出嚴格要求的同時，盡量地尊重和熱愛每一個學生，特別是對后進生的轉(zhuǎn)化，更要付出愛心和耐心。“要愛人才能教育人”，要用熱情去激發(fā)學生的熱情，要用教師對學生的愛去點燃學生對集體對生活的愛。

4、多進行家訪或電訪，與家長溝通，了解學生在家里的學習情況及各種習慣，及時找出他們的一些不良習慣與缺點，對癥下藥，早斷病根。

5.打造班級文化，促進良好班風形成 各班定期更換班級黑板報；定期更換教室展出的師生作品；開設(shè)并上好經(jīng)典文化誦讀課。這一系列班級文化建設(shè)，促進了良好班風的形成。

“相信我們真誠、貼心的管理理念，一定能換來教師的真心和舒心、家長的放心和關(guān)心、學生的開心和用心；一定能夠增加集體的凝聚力，人人都會樹立主人翁的意識；真正形成師愛生、生尊師，教學相長，師生關(guān)系融洽，校風積極向上的和諧校園。

第三篇：抓好學校安全管理,努力構(gòu)建和諧校園

抓好學校安全管理，努力構(gòu)建和諧校園

萊州市平里店鎮(zhèn)中心小學

鄭永平

學校安全工作是事關(guān)師生生命安全和國家財產(chǎn)安全的頭等大事，是學校和諧發(fā)展的前提和保障。加強學校安全工作，構(gòu)建和諧校園，一直是我們不懈的追求。近年來，我們在上級各部門的正確領(lǐng)導下，本著“加強教育、預防為主、防治結(jié)合、群防群治、安全第一”的工作原則，堅持教育與管理相結(jié)合，切實維護學校的教育教學秩序，保證師生生命財產(chǎn)安全，努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，促進教育事業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展。在學校安全管理上，我們努力抓好“五項機制”的落實。

一、落實安全教育宣傳機制，提高安全防范意識。

1、積極營造安全教育氛圍。

學校一貫堅持安全教育與文化教育并重,養(yǎng)成教育與安全教育相結(jié)合的原則,充分利用校園文化或班級文化建設(shè)，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。利用教室墻面，宣傳櫥窗、橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，把關(guān)于安全知識的圖片、文字材料，有計劃，有目的地分期分批展出，宣傳欄中定期更換各種安全防護小貼士。創(chuàng)設(shè)出濃厚的安全教育氛圍，讓廣大師生在潛移默化中牢固樹立安全觀念和意識。5月12日防災減災日期間，學校通過加強黑板報和宣傳欄宣傳、開展安全教育課程、組織學生觀看專題片、進行安全手抄報展評等方式，加大宣傳力度，提高了廣大學生的防災減災意識和自救互救能力。同時給學生家長印發(fā)了“防災減災小貼士”，加強家校教育合力，提倡減災從身邊做起，動員每個家庭、每位家長關(guān)注身邊的各類災害風險、參與防災減災工作，切實增強社區(qū)防范和應對災害風險的意識和技能。

2、利用各種集會活動加強師生安全教育。

學校堅持每月召開安全會，定期分析校舍、交通、治安、衛(wèi)生、防火、防溺水、防疾病、師生大型集體活動、冬春季傳染病等可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)安全工作動態(tài)，確定不同階段、不同季節(jié)的安全工作重點，發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題，及早進行教育和防范。并結(jié)合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統(tǒng)。學校每學期都會邀請法制副校長進行一次大型法制講座，對全體師生進行安全自救自護教育；學校積極參與由萊州市交警大隊和鎮(zhèn)派出所組織的“警校共建懇談會”，警校聯(lián)手共同創(chuàng)建平安校園。在每周召開的行政例會，總是把安全工作放在第一位，由校長親自牽頭，學校分管安全領(lǐng)導小結(jié)和布置相關(guān)工作。每周一的國旗下講話，都要求宣講人員對學生進行安全教育。每天的課間操集合訓話，都要求值周教師對安全問題進行強調(diào)。學校召開的每次班主任工作會議和全體教師會，學校更是把安全作為重要內(nèi)容進行強調(diào)。

3、各學科教學滲透安全教育。

學校不僅在常規(guī)教學檢查中重點查看安全課教案，還實行不定期隨堂推門聽安全課，檢查督促安全教育是否落到了實處。帶班領(lǐng)導深入到班級，重點檢查班級的常規(guī)工作，看室內(nèi)課堂秩序是否正常，有無體罰或變相體罰的現(xiàn)象，室外課是否組織有序，是否存在安全隱患。且是否強調(diào)安全注意事項。真正讓學生在校安安全全、快快樂樂地度過每一天，并全面，系統(tǒng)地獲得一些安全防護知識。

4、家校聯(lián)手進行安全教育

安全教育要做到無縫隙覆蓋，只靠學校單兵作戰(zhàn)，力量則顯得十分渺小，需要社會、學校、家庭的密切配合。學校通過與社會各界聯(lián)系，與家庭聯(lián)系，與村廠聯(lián)系，定期召開家長會，訪企業(yè)走鄉(xiāng)村，征求大家對學校安全工作的意見和建議。另一方面，積極會同執(zhí)法部門加強對校內(nèi)外治安環(huán)境的排查，邀請鎮(zhèn)派出所的相關(guān)領(lǐng)導來校協(xié)助檢查治理校園周邊環(huán)境，排除安全隱患。在此基礎(chǔ)上，重點加強了門衛(wèi)管理，每天由鎮(zhèn)派出所派出警員在學校周邊不定時巡邏，重點在校門口和重要路口進行巡邏，維護治安，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理，確保廣大師生學習和生活環(huán)境的健康和安全。平時充分利用家長會和家校聯(lián)系卡的方式，要求家長提高認識，共同對學生進行安全教育。每學期放假前夕，學校都印發(fā)致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學生“高高興興回家，平平安安返校”。

二、落實安全目標責任機制，增強責任心。

學校本著“誰主管、誰負責”的安全管理原則，進一步完善學校安全工作的領(lǐng)導責任制和事故責任追究制，層層落實安全責任。并將安全工作列入教師的目標考核內(nèi)容，進行嚴格考核，在評先選優(yōu)中實行一票否決。在日常管理中，學校每位教師都是學校的安全信息員，每位教師都必須對自己所在的處室、教室、包干區(qū)域負責，發(fā)現(xiàn)安全隱患，自己能處理的馬上處理，自己處理不了的立即向?qū)W校匯報，做到信息及時互通反饋。健全學校安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，增強嚴格執(zhí)行安全工作制度的主動性。形成了安全工作校長親自抓，分管安全副校長具體抓，總務處天天抓，努力形成齊抓共管的學校安全工作運行機制。學校每學期自上而下層層簽訂安全責任書，明確各自職責。要求全體師生時刻保持清醒頭腦，提高安全意識，繃緊“安全”這根弦，扎實地落實好每一項防范措施，做到“管好自己的人，辦好自己的事”。實行過錯追究制度。本著誰主管，誰負責的原則，按照安全目標責任書要求完成所管轄的部門安全工作。對在安全工作中出現(xiàn)失誤、過錯的情況，特別是對學校造成損失和不良影響的的行為，給予相應處理及責任追究。

三、落實安全常規(guī)管理機制，確保無縫隙覆蓋。學校安全管理是一項長期而細致的工作，在日常管理中，我們主要抓好了以下工作：

1、強化安全管理制度，規(guī)范安全管理行為

制度建設(shè)是工作的基礎(chǔ)，是各項工作開展的依據(jù)。學校嚴格按照上級要求建立健全了各項安全管理制度，同時根據(jù)本校的實際情況對各項安全管理制度不斷進行斟酌和審核，重新完善了一些安全管理制度或條款，編印了《平里店鎮(zhèn)中心小學安全管理制度匯編》，要求領(lǐng)導班子帶領(lǐng)全校師生嚴格執(zhí)行，并采取各種檢查和考核措施確保制度的落實。這些制度的完善和落實，很大程度上杜絕了各種安全事故的發(fā)生。

2、加大安全檢查力度，排除安全事故隱患

為了徹底將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，學校特別重視安全檢查工作，除了每周規(guī)定的安全衛(wèi)生大檢查外，每當放假前或開學初以及汛期或其它特殊季節(jié)，總是派專人或組織全校領(lǐng)導班子對校園各處進行認真細致的大檢查，大到房屋設(shè)備、交通消防、飲食衛(wèi)生，小到班級設(shè)施，校園的一草一木，都進行徹底地檢查，發(fā)現(xiàn)問題當場指出，限時辦結(jié)。規(guī)定在處理安全隱患，解決處理事故過程中，要提高工作效率，各部門要通力合作，緊密配合，在規(guī)定的時間內(nèi)解決，不得隨意延誤。安全工作人員要加強應急突發(fā)情況的處理能力，熟練掌握工作程序，處理緊急情況時冷靜、合理、迅速。在此基礎(chǔ)上學校加強日常安全巡視檢查，及時消除安全隱患。一是堅持日巡夜巡，學校每天安排兩名中層干部值班，安排六名老師護導，負責全天管理學生秩序和學校大門口秩序。安全保衛(wèi)人員每天巡視，對校園各部位及教職工大院進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，馬上解決。按照檢查——反饋——監(jiān)督——整改——驗收的工作步驟，落實日常安全工作，并按照教育局要求認真做好安全日志，校長審閱簽字，規(guī)范嚴格。二是保安人員守好大門，嚴格執(zhí)行外來人員登記制和師生校外會客制。每天堅持夜巡，對校園各處進行檢查，發(fā)現(xiàn)安全問題，及時解決匯報，學校不定期把檢查情況在公示欄內(nèi)進行公示。三是堅持每月進行一次全面檢查制度和節(jié)假日安全自查，通過安全工作會議，通報檢查情況，制定整改措施，在學校限定的時間內(nèi)，對整改情況進行復查。在安全工作中實現(xiàn)“五無”，即：無管理盲區(qū)，無空檔時間，無閑置人員，無忽視對象，無安全事故。

3、加強傳染病防控工作，確保師生健康。

在各類傳染病的流行季節(jié)，學校強重視、爭主動、早動手，將預防傳染病工作提高到重要位置，從重視檢查、預防培訓、衛(wèi)生消毒、加強宣傳入手采取多項措施，嚴防傳染病的發(fā)生。學校每學期都邀請市疾控中心或鎮(zhèn)防疫站的專家到校進行傳染疾病防控知識的專題講座，積極做好衛(wèi)生知識的宣傳教育，提高了師生的防范意識。每周分兩次對校園廁所、食堂、教室等重點部位進行消毒、清洗，防止細菌滋生。將晨檢午檢工作納入常規(guī)，每天由班主任對學生進行不接觸式檢查，并將檢查結(jié)果及時上報匯總，全校學生的身體狀況對于班主任或安全負責人來說，可以說是每天了如指掌，嚴防了各種傳染性疾病在我校流行。

四、落實安全后勤保障機制，夯實安全基礎(chǔ)。

強大的后勤資源保障是做好安全工作基礎(chǔ)，學校抱著“再窮也要為學校安全而投資”原則，本在經(jīng)濟緊張的情況下，在完善基礎(chǔ)建設(shè)同時，籌措資金，加強人防、技防和物防。在學校大門、重要處室安裝了等主要部位安置了電子攝象監(jiān)控。在辦公室和值班室等重要場所安裝了紅外報警器，每天設(shè)防，出現(xiàn)問題及時報警，使學校技防手段更加完善。在物防方面，我們嚴格按照安全規(guī)定，配齊配全各類安全設(shè)施，新上了電警棍、強光手電筒、催淚器、橡膠棒、木棒、鐵棍等安保器械，對應急燈、疏散標志、防盜設(shè)施、消防設(shè)施定期檢查、檢測、更新。發(fā)現(xiàn)問題及時修理，確保遇到緊急情況時能正常使用。此外，加強人防安全，嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預案和節(jié)假日領(lǐng)導帶班制度。確保了學校師生財產(chǎn)和生命安全，促進了學校各項工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。為做好傳染病的防控工作，學校購買了若干紫外線消毒燈、體溫計、衛(wèi)生口罩和消毒劑，同時購買了多臺藥品噴灑器械。學校多方考慮學校師生生命、財產(chǎn)等方面的安全，堅實得力的安全后勤保障加強了校園安全防范力度。

五、落實預防演練機制，及時排除安全隱患。

為切實提高全體師生的自護自救能力，學校建立了以校長為組長的重特大安全事故應急處理領(lǐng)導小組，制定了重特大安全事故應急處理預案。為了及時快捷地開展工作，學校成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、事故調(diào)查組、搶救組等臨時性機構(gòu)。并對可能發(fā)生的重特大火災事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施，并根據(jù)學校人員的變動情況及時進行修改。學校每月都要定期和不定期組織一次應急演練，每次演練嚴格按照演練方案進行，各應急小組成員到位待命，演練后認真清點人數(shù)，進行總結(jié)。在演練過程中克服四種心理，即湊合心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實不放過，為預防突發(fā)事件奠定了基礎(chǔ)。

安全是一個永恒的話題，安全工作永無止境，今后我們將繼續(xù)在市委市政府和市教體局的正確領(lǐng)導下，注重安全管理細節(jié)，橫抓到邊，豎抓到底，不斷增強安全意識，努力排除安全隱患，真正確保萬無一失，給學生營造一方凈土，給校園帶來一份永遠的和諧與安寧。

第四篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

和諧發(fā)展的人像一顆魅力無窮的種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的校園風景線。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境

當代大學生的誠信如何,直接影響到校園的和諧.大學生的誠信是構(gòu)建和諧校園的重要基石.大學校園存在不和諧的因素,主要表現(xiàn)為學業(yè)方面的不和諧:弄虛作假;與社會交往的不和諧:普遍偽造自我;經(jīng)濟活動的不和諧:信用差;道德精神的不和諧:道德缺失.而大學生誠信危機的實質(zhì)是社會現(xiàn)象在學校的反映,是應試教育模式的體現(xiàn),是大學生心理特征的表現(xiàn).因此,根據(jù)大學生誠信的現(xiàn)狀和特點,著力完善誠信教育體系,探索解決大學生誠信危機的路徑,對于構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建誠信社會,具有重大現(xiàn)實意義

黨的十六屆四中全會把構(gòu)建社會主義和諧社會放到與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力，這是一個具有時代性、戰(zhàn)略性的重大決策。對于我們大學生來說參與構(gòu)建和諧社會是非常必要的。構(gòu)建和諧校園就是黨賦予我們的責任和義務，我們應努力從身邊小事做起，做和諧校園的實踐者和宣傳者。

在我們的校園里要正確處理學校管理與自我管理的關(guān)系，打造學校管理新格局。因為真正的和諧社會是一個國家權(quán)力與公共權(quán)利良性互動的社會，是國家的行政管理與公民個人的自主管理相統(tǒng)一的社會。所以我們一定要按照“黨委領(lǐng)導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與”的要求，構(gòu)建我們美好的和諧校園。

和諧校園是和諧社會的有機組成,構(gòu)建和諧校園對構(gòu)建和諧社會具有重要價值.和諧校園,主要包括主體和諧、管理和諧、環(huán)境和諧三個社會維度.通過確立以人為本的成才目標實現(xiàn)主體和諧,創(chuàng)新以人為本的成才模式實現(xiàn)管理和諧,創(chuàng)造以人為本的成才環(huán)境實現(xiàn)校園環(huán)境和諧.三個維度的復合適應,是構(gòu)建和諧校園的核心和靈魂.構(gòu)建和諧校園是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權(quán)益，提高學校依法處理各種關(guān)系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監(jiān)督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。

我們要以科學發(fā)展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅持我校對師生進行的法制學習和教育，進一步建立健全規(guī)章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學發(fā)展的方向，規(guī)范辦學，提高我校的社會滿意度和公信力

我校綠樹成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護”、“資源節(jié)約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應自然。構(gòu)建和諧校園是一項艱巨復雜的系統(tǒng)性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發(fā)展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題。需要全校廣大師生員工全面參與，不懈努力。學校發(fā)展是建設(shè)和諧校園的根本之道，在構(gòu)建和諧校園的過程中，要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊扭住發(fā)展這個執(zhí)政興校的第一要務，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，把學校的各項事業(yè)不斷推向前進。

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。而校園就是其中的一個分支。團結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機結(jié)合起來，擔當起建設(shè)祖國的重任，社會才能和諧發(fā)展。可以這樣說，和諧二字簡潔、生動而又樸實無華地反映了中國人心靈深處對于人、社會與自然最深刻的理解，是對中國文化和中國哲學精神最精辟的詮釋。

學校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，在這里我們不僅要學習科學文化知識，還要學習如何與同學相處，如何發(fā)揚團結(jié)互助的精神。凝聚 產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生希望！一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的，在學習上，你幫我，我?guī)退瑘F結(jié)互助靠大家，在比賽中，你努力，我加油，互相幫助是一家。在現(xiàn)在，作為一名大學生，也是作為一名入黨積極分子。我們更應該為校園的和諧發(fā)展獻出自己的一份力量?！昂椭C校園，從我做起”。

而我認為，要建設(shè)和諧的校園，最重要的是要做到以下幾點： 第一就是團結(jié)。俗語說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說過：團結(jié)就是力量。可以這么說，校園和諧的基礎(chǔ)，就是人與人之間的理解，及在理解基礎(chǔ)上所建立起來的團結(jié)精神。

第二是理解。理解是人與人之間消除隔閡、實現(xiàn)心靈對話的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)校園和諧對每一個個體的人的尊重，而在理解的基礎(chǔ)上形成的團結(jié)精神又是做好每件事的重要保障?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展，如何使自己在利益訴求多樣化的社會中擺正位置，是我們每一個人都無法回避的問題。這里我想借用的古人的一句話與大家共勉：“不患人之不已知，患不知人?？桌舷壬囊馑际钦f：一個人不要總是擔心和埋怨別人對自己的誤解和非議，而應該首先提醒自己是否去理解了別人。如果我們大家真正領(lǐng)會、做到了這一點，那么建立一種健康和諧的人際關(guān)系，營造一種團結(jié)向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難。

第三是善于傾聽。做好師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心。學校領(lǐng)導應該重視聽取各方面的意見，解決問題、化解矛盾。加強與不同層面教職工溝通與交流。

第四是加強教育。增強“師德”意識，加強對廣大師生的思想道德教育。營造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使師生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加強學生的第二課堂教育。以此來充實學生的校園生活，有效地引導并組織學生開展一些有益的校園內(nèi)、校外活動，增強學生的集體意識和競爭的意識和提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

作為新一代的大學生，一名入黨積極分子，我們更應該在呼吁共建和諧校園，努力學好科學知識的同時，與同學團結(jié)友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。

讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌??

泱泱中華，幾千年的文化，孕育著十三億中華兒女，是與非，榮與辱，涇渭分明，憶往昔，多少學子走出校園，走向社會，還看今朝，又有多少青年一代在成長，讓我們奏響時代的最強音，努力建設(shè)和諧校園。

同學們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結(jié)互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環(huán)境中茁壯成長。

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，培育成功之人

——蘇州市湘城中學德育工作簡介

蘇州市相城區(qū)湘城中學嚴永興、王進榮郵編：215138

堅持德育首位，學校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動力。我校的德育始終堅持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀教育為重點內(nèi)容，在實踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來，我校在“適度超前，整體聯(lián)動”的德育思路下，逐步形成了“一個根本點、兩個面、六條主線”的德育模式，“一個根本點”在于培育成功的人，“兩個面”是校內(nèi)和校外，“六條主線”為學科滲透、班主任教育、團隊教育、活動教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點線面相互作用，整合育人。2006年2月，我校被評為蘇州市德育示范學校。

一、以人為本，努力構(gòu)建和諧校園

1．建好管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力

我校成立了以一把手校長任組長的德育領(lǐng)導小組，形成了德育骨干隊伍，德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。我們調(diào)動管理者育人的積極性，經(jīng)常組織學習育人新視點；我們調(diào)動教師育人的積極性，充分發(fā)揮學科滲透作用，尤其是班主任加強班級管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評先、職評、晉級中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任；我們調(diào)動服務者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促進依法治校

我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道。《學生行為規(guī)范》、《學生安全條例》、《學生評選條例》、《宿舍管理條例》等制度，已得到完善并裝訂成冊，在校園文化、學生行為、班級管理、隊伍建設(shè)、德育活動、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。

3．營造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

營造校園文化氛圍是德育的平臺之一。我們將其目標定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書”，讓學生得到實在的熏陶，塑造良好的品格。

寄語，潤物無聲政教處每周設(shè)計一段寄語，引導學生積極上進，無聲地滌蕩學生的心靈。如：“親善帶來幸福，文明帶來和諧”、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”、“誠為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚誠信、奮進的主旋律，使學生的發(fā)展增強了信心，帶來了動力。

報廊，拓寬視野要把學生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責任感、精神價值等方面予以良好的引領(lǐng)。讀書讀報、收看《新聞30分》，有其獨特的綜合影響優(yōu)勢，學生在報廊熒屏前視野開闊，與時俱進。

板報，專題烘托多年來我校實行班級黑板報評比制。各班學生以此為鍛煉平臺，精編主題材料，用心美化設(shè)計。一版版圖文并茂，個性獨特，產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍，催人奮進，讓人成功。

4．實現(xiàn)三位一體，凸現(xiàn)德育過程

教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會關(guān)注。學校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合，互補教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長委員會，重視家長座談會、網(wǎng)?！凹倚Ｂ仿吠ā焙图医膛嘤?，有針對性地開展溝通、幫助工作，并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀念碑、駐蘇73041部隊、沈周墓、蟹王市場、敬老院等，通過德育基地活動、社區(qū)活動、遠足活動、研究性學習等，開發(fā)德育資源，拓展社會實踐內(nèi)容，優(yōu)化德育過程，讓學生在參與中經(jīng)歷體驗，在體驗中走向成功。

5．加強法制教育，創(chuàng)建平安校園

法制教育是中小學德育的一項基本任務，我們始終緊抓不放。學校聘請了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務骨干或領(lǐng)導為我校法制副校長、法制輔導員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷，選取貼近學生的案例，剖析深入淺出，語言形象生動，學生深受震撼和啟發(fā)。

同時，校園的法制教育活動豐富多彩。如:法制小報、法制知識競賽、“學習交通法規(guī)，預防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來警察”征文、觀看電教片等，安全意識深入每一個學生，警鐘長鳴人更醒。近年來我校在籍學生，無一例火災、溺水、自殺等傷害事件，學校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。

二、德育為首，積極培育成功之人

1．著力隊伍建設(shè)，提升育人力量

一支高素質(zhì)的班主任隊伍，是做好學校德育工作的重要保證，要讓班主任成為學生道德風景的設(shè)置者，成為鮮活的精神生命的創(chuàng)造者。我們采用以下做法：定期培訓和師徒結(jié)對，建設(shè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的班主任隊伍；班會課每周檢查，例會每月2次，年末工作交流；實施《班主任工作考核條例》，做好每月評級、學期評先、學年創(chuàng)特工作。同時，我們進一步加強了團隊教育力量，學生的參與管理意識、自主發(fā)

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區(qū)市級優(yōu)秀班主任、先進教育工作者近20人，先進集體10多個。

我們還要求德育工作者堅持理論學習、勤于撰寫德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級主題活動方案集》、2本《德育論文集》，并承擔《中學生臨床心理問題的研究》等4個德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級以上發(fā)表或獲獎。

2．突出養(yǎng)成教育，服務學生發(fā)展

我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導”體系：

主題引導在學生中開展“學守則、行規(guī)范”主題系列活動。首先，認真組織師生學習，使《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》在學生中入腦、入心。其次，組織知識競賽、行為規(guī)范討論會、演講比賽等主題班團隊活動，從身邊的瑣事說起，從身邊的小事做起，廣泛開展規(guī)范達標活動。再次，充分運用黑板報、櫥窗、廣播、國旗下講話等宣傳陣地，營造氛圍增效應，逐漸提高學生的養(yǎng)成水準。

我們著眼于人的發(fā)展，倡導“體驗軍訓、感悟人生”，通過體驗感悟、隊列操練、內(nèi)務整治、制度學習、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無皺四線七位）條例”、“學生一日常規(guī)”、“學生文明禮儀規(guī)范”等制度，活動得到了升華。我校軍訓活動每每獲獎，《蘇州日報》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。

典型啟導我們通過文明學生、優(yōu)秀學生、文明宿舍、文明班級等先進個人與集體的評比，讓學生在養(yǎng)成中學有標桿，比有榜樣。

心理疏導心育與德育在目標上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計劃、有場所、有活動等“五有”，排解學生存在的臨床心理問題，讓心靈充滿陽光。主題活動“青春花季，請走好”獲蘇州市中學心理教育活動一等獎、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會一等獎。

服務督導服務是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學生服務和幫助，更關(guān)注學生的自我服務，成立了常規(guī)管理隊、行為督導隊和規(guī)范服務隊等學生隊伍，讓養(yǎng)成教育在督導的過程中得到推進，讓學生在服務的過程中提高綜合素養(yǎng)。

3．轉(zhuǎn)變后進學生，促進全面發(fā)展

在學習、品德后進生轉(zhuǎn)化中，我校形成了“五點策略”。

選準切入點：摸清類型，抓住契機。通過調(diào)查學生的行為習慣、家庭等情況，老師進一步作了解學生的性格特征、家庭背景、學習情況、思想素質(zhì)，為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。

落實掛鉤點：領(lǐng)導幫助，強化教育。安排行政領(lǐng)導與問題學生結(jié)成對子，通過座談、個別談話、家訪等形式，積極開展形式多樣的幫教活動。

找出閃光點：跟蹤分析,褒揚進步。每位幫教老師認真做好幫教活動記載和分析追蹤工作，肯定其進步，放大其優(yōu)點，讓后進生橫向找榜樣，縱向求發(fā)展。

抓住關(guān)鍵點：個案分析，以人為本。每學期政教處組織學生座談會5次以上，個別談話人數(shù)達到一、二百人次以上，并都作了詳細記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動，對學生循循善誘，熱心幫助，使學生問題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓寬結(jié)合點：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門和任課老師的教育力量，使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面，讓后進生處于共同上進的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結(jié)合的做法，后進生得到了較快的轉(zhuǎn)變，他們用行動書寫著一個個大寫的“我”。

4．弘揚民族精神，培育誠信人才

每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的活動豐富多樣：紀念碑前抒壯志，“革命詩詞”書法比賽、朗誦演講等，革命傳統(tǒng)薪火相傳，激發(fā)了同學們的愛國情、報國志。有不少學生在區(qū)級國防、道德、環(huán)境等競賽活動中獲獎。

在誠信教育中，我們以培養(yǎng)“誠信師生”為目標，通過開展誠實教育和守信教育，創(chuàng)設(shè)良好的誠信氛圍，用人格影響人格，讓誠信影響誠信。

5．搭建發(fā)展平臺，實現(xiàn)巔峰體驗

人的發(fā)展需要一定的載體和平臺。我們通過學生參與管理、服務，培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力；通過先進表彰，進行榜樣激勵；通過競賽活動，讓尖子更尖，讓特長更長；通過文體活動，使學生愉悅身心；通過社團活動，使學生得到文學素養(yǎng)的沐浴。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區(qū)市級以上獲獎。

同時，我校關(guān)注學生全面發(fā)展，倡導學生多元評價，對富有個性和一技之長的學生增設(shè)“百花獎（與學習成績不掛鉤）”，每學期評定。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。

學生在大顯身手的實踐過程中，不斷向前發(fā)展，享受著成功的巔峰體驗。

（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）