第一篇：如何培養(yǎng)班級凝聚力

如何培養(yǎng)班級凝聚力

摘要：班級凝聚力是一個班級文化氛圍的深層內(nèi)涵，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班級建設(shè)的動力，從本質(zhì)上講，班級凝聚力是一個班的靈魂所在。

關(guān)鍵詞：凝聚力 寬容團(tuán)結(jié)培養(yǎng)

我們先講一個故事，有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。

這個故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力。高中生在學(xué)校的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家與父母接觸的時間，所以班級是他們第二個家庭，同班的每一位同學(xué)都是這個家庭的一員，這個班的班主任是該班的家長，既是父母也是老師。因此這些孩子的性格以及行為習(xí)慣都多少受到這個班級環(huán)境的影響，如果這個家庭不和諧、家庭成員之間相處不融洽，那么這些孩子的性格會受到負(fù)面影響，俗話說的好：“物以類聚，人以群分”。每個人都希望生活在一個和諧、彼此融洽的氛圍當(dāng)中，所以班級凝聚力的培養(yǎng)至關(guān)重要。對于班級凝聚力的培養(yǎng)，我談一下我的看法：

一、培養(yǎng)班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

高中階段是學(xué)生整個人生中非常重要的一段時期，為了升入理想的大學(xué)大家走到一起。班集體有了共同的奮斗目標(biāo)，才能真正形成強大的凝聚力。因此樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣顯得尤為重要。這就要充分發(fā)揮每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，為此我用了很多措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動

性。例如：根據(jù)每個小組平時在課堂上的表現(xiàn)和回答問題的次數(shù)、人數(shù)等進(jìn)行小組間的評比，每周評選優(yōu)秀小組，并且給予相應(yīng)的獎勵。使每位同學(xué)能積極參與到學(xué)習(xí)中來，體會到為小組做出貢獻(xiàn)的樂趣。在小組評價中注意對差生的幫助，制定進(jìn)步獎勵，爭取起到“以優(yōu)帶差”的效果。對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生注意思想的教育和學(xué)習(xí)上鼓勵，避免其放棄學(xué)習(xí)上的努力反而影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。和任課老師交流，發(fā)掘?qū)W生在每一學(xué)科上的潛力，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、制定人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，扣分是一種警示，更能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，并且給其改正的機會和時間。班規(guī)的制定應(yīng)該不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。高中生應(yīng)以講道理為主，懲罰為輔，注意和學(xué)生感情上的交流。但是對于嚴(yán)重違紀(jì)的行為要和學(xué)校政教處及時交流，并在班內(nèi)嚴(yán)加懲處，防止一錯再錯。

三、抓住教育契機，適時教育

在一個班級中，班主任可以利用一些適時的教育契機，引導(dǎo)學(xué)生營造一種和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍。比如周末利用空閑時間，讓他們看一些感人的視頻，找一些懷念同學(xué)之間友誼的文章讓大家通過觀看、閱讀，懂得珍惜現(xiàn)在同學(xué)間的友誼。像學(xué)校組織的集體活動包括校運會、歌唱比賽，勞動等等，在活動中最能體現(xiàn)一個班級的凝聚力，注意發(fā)揮每位同學(xué)的力量，把個體引到整個集體中，讓大家在彼此努力的過程中，感受班級團(tuán)結(jié)帶來的優(yōu)越感和自信心。在做這些事的過程中，班主任的引導(dǎo)很重要，把整個班的活力調(diào)動起來，即使失敗，也要讓學(xué)生認(rèn)識到自己為集體所做的貢獻(xiàn)，得到同學(xué)們的尊重。

四、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍

班干部在班級管理中起著相當(dāng)重要的作用。如何才能選好班干部呢?我認(rèn)為，以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是必須把握好的。

第一，摸清情況，做到心中有數(shù)。選用班干部之前，首先應(yīng)全面了解備選每個班的家庭背景、過去任職經(jīng)歷、學(xué)習(xí)思想情況。可以讓每一位同學(xué)寫

一下自己以前的任職經(jīng)歷以及未來打算，做到心里有數(shù)。

第二，寬進(jìn)嚴(yán)出，實行試用制。每一位學(xué)生，只要有當(dāng)班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來，參加培訓(xùn)，作為預(yù)備班干部，以備下次參選。這樣做的目的。一是避免有的學(xué)生因為被撤換下來而失去信心，產(chǎn)生自暴自棄心理：二是有了這些預(yù)備干部?？山o當(dāng)選的干部一些危機感，促使他們做好工作。

第三，注意對班干部的培養(yǎng)和幫助。很多學(xué)生不知道如何做好一個班干部，不能很好的處理同學(xué)和班級工作之間的關(guān)系。班主任老師應(yīng)該加以引導(dǎo)和幫助，既能很好的完成班級工作又能處理好同學(xué)間的關(guān)系。

五、學(xué)會尊重學(xué)生和寬容學(xué)生

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生都喜歡和藹可親的老師，在和學(xué)生交流中不要拿老師的身份來壓制，而應(yīng)注重和學(xué)生平等交流。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受到老師的關(guān)愛，給他們留下好印象。這樣，以后無論對他們施與怎樣的處罰，他們都會覺得這不是針對他們，而是為他們好，為以后班級管理奠定基礎(chǔ)。

有人說，對學(xué)生，可以沒有愛，但要有尊重。尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會是一個熱愛學(xué)生的教師。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，懂得保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因為“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，反之，傷害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。

要善于理解寬容學(xué)生。寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的錯誤卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴??讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛?，F(xiàn)在的高中生個性比較張揚，如果老師對每一位犯錯誤的學(xué)生都施與處罰，那么很容易造成師生之間的對立，這樣一傳十、十傳百，會導(dǎo)致全班大多數(shù)同學(xué)與老師對立，到了那個時候，即使再去補正，肯定來不及了。我們要給學(xué)生空間，但也要把握好“度”，怎樣才能寬容而不放縱，值得我們每一位老師去思考。

綜上所述，我從以上五個方面論述。其實，班級同學(xué)的性格形成于凝聚力培

養(yǎng)的過程當(dāng)中，當(dāng)每個人都在為這一集體付出努力的時候，他就會自然而然的被這個集體所感染，一直保持一種積極、上進(jìn)的心態(tài)，即使偶爾會出現(xiàn)一些個別負(fù)面現(xiàn)象，那也是短暫的、部分的，過一段時間就會被這個整體改變，使整個班級一直保持積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和凝聚力。

第二篇：中隊工作總結(jié)：班級凝聚力培養(yǎng)

2014-2015第一學(xué)期中隊工作總結(jié)

做和樂學(xué)子，共圓集體夢

------淺談班級凝聚力的培養(yǎng) 一個班集體,就像一個大家庭,對每一個成員的成長,都有著至關(guān)重要的影響。而一個班集體如何健康良好地運作,班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。

班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強烈,一個班級如果具有很強的凝聚力,在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。它是一種無形的力量，會促使班集體的每位成員保持良好的積極向上的心態(tài)，鼓舞學(xué)生們的士氣，從而有利于每位同學(xué)都能夠積極地投入到班級的各項事務(wù)中去，為實現(xiàn)班級的目標(biāo)而努力。我不斷思索，以下是我的幾點體會：

一、采取民主的管理形式

采用民主的管理形式即班級的事務(wù)由師生共同參與管理，部分事務(wù)完全可以讓學(xué)生自己去決定。剛接手本班時，雖然是剛?cè)雽W(xué)的新生，但是，從那時起，每次的評優(yōu)，各項比賽，活動等我都會本著民主的原則，讓學(xué)生從小就“當(dāng)家作主”。比如每學(xué)期選舉班干部，學(xué)生可以推薦自己認(rèn)為最負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)干部，現(xiàn)在已經(jīng)二年級了，他們都能推選出優(yōu)秀的中隊干部，董千葉，劉一諾，甘齊良怡等幾位同學(xué)已經(jīng)成了我們班公選的骨干班干部。本學(xué)期，朱騁羽在整隊方面一直都拖拖拉拉，我們一致決定撤銷他的職務(wù)，我們一起推選穆斯塔法當(dāng)我們的紀(jì)律委員，主抓路隊，同學(xué)們就很配合。每次班級活動時，我們會一起想辦法，一起商量怎樣做到最好，記得上學(xué)期的六一班級合唱比賽時，在練習(xí)《我們是跨世紀(jì)的新一代》時，我想教給他們的動作很不簡單，練習(xí)中全班一起想簡單好記又有美感的動作輔助歌曲，雖然結(jié)果差強人意，但是同學(xué)們都覺得一起努力了，依舊過了一個開心的節(jié)日。時間長了，無形中使同學(xué)們班級主人翁的意識增強，使每個人感覺到班集體是“我”的班集體，班級的管理與“我”息息相關(guān)，“我”也是班級的管理者。同學(xué)們就會對班級更加關(guān)心為班級的管理出謀劃策。無疑，這個班級的凝聚力會大大的提高。

二、愛和信任是最好的方式

2014-2015第一學(xué)期中隊工作總結(jié)

要想形成一個良好的班集體,除采取民主的管理形式之外,還得把愛和信任寓于其中。我真心愛護(hù)著班里的每位學(xué)生,也要求學(xué)生之間互相關(guān)愛、互相信任,平時經(jīng)常表揚那些能關(guān)愛、幫助別人的同學(xué)，比如胡涵悅，穆斯塔法，阿迪來等。每次我班的孩子過生日，過生日的學(xué)生都會給大家?guī)硇《Y物，全班同學(xué)為她唱生日歌曲，給她送上祝福。盡管如此，每次我都會精心為學(xué)生準(zhǔn)備一個小禮物，并且會寫上簡單的幾句祝福的話語，每次看到孩子從我這里得到禮物，臉上都寫滿了幸福，他們覺得得到老師和同學(xué)的愛對學(xué)生來說是一種幸福和獎賞,這樣既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神,也可使師生，生生感情加深,班級凝聚力增強。用愛的教育來培養(yǎng)班集體的凝聚力,應(yīng)該是切實有效的。有時候我們的一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕聲的問候都會在學(xué)生們的心靈深處激起情感的浪花,令他們難忘。只要班主任愛字當(dāng)頭,誠心對待學(xué)生,愛和信任就一定能增強班級的凝聚力。

三、建立主動協(xié)作的班干隊伍

一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)、主動、協(xié)作的班級干部，有了他們，才能影響并帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)。所以，培養(yǎng)一支主動協(xié)作的班干隊伍和骨干隊伍是形成集體凝聚力的核心。

在選派班干部時，我注意觀察誰在同學(xué)中享有較高的威信，具有一呼百應(yīng)的本領(lǐng)；從這幾位同學(xué)中選拔出學(xué)習(xí)好、思想好，有責(zé)任心，有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)組成班級的班干隊伍；著重培養(yǎng)他們的服務(wù)意識，使他們懂得班級干部不是光自己各方面好就行了，而是為全班同學(xué)服務(wù)的，必須有吃苦耐勞、不計較個人得失的作風(fēng)；放手讓他們大膽去工作，去鍛煉，并適當(dāng)給他們壓擔(dān)子，一方面可培養(yǎng)和提高他們的能力，另一方面，可以培養(yǎng)他們在工作中團(tuán)結(jié)、協(xié)作、民主，肯吃苦的作風(fēng)。這樣，他們在同學(xué)中享有很高的威信，受他們的影響，班級同學(xué)的各方面積極性顯著提高，認(rèn)識的一致性不斷增強，同學(xué)之間相互吸引的力量越來越大。

四、開展各種活動是形成班集體凝聚力的基本途徑

2014-2015第一學(xué)期中隊工作總結(jié)

班集體在班級活動中逐步形成。不開展豐富多彩的班級活動，要建設(shè)成班集體是不可能的。學(xué)生通過參加各種活動，必然在活動中與人交往，參加的活動越多，交往的面越廣，活動的頻率越高，他們就會更加認(rèn)識到互相協(xié)作、互相支持、互相幫助的重要，班集體的凝聚力就會逐漸形成。學(xué)校每學(xué)期每個月都要進(jìn)行不同的小型體育競賽，不管什么類型的比賽項目，我都會在全班進(jìn)行動員，告訴他們，要比賽就要好好練習(xí)，練習(xí)的過程我們努力了，結(jié)果一定很好，我們的目標(biāo)就是第一。時間長了，班里的孩子都知道：高老師要求很高，我們的目標(biāo)就是要做最棒的。每一次的練習(xí)中，我會不厭其煩的交孩子，好的孩子一遍又一遍的教不會的孩子。所以幾年下來，我們班的每一次活動幾乎都是全年級第一。本學(xué)期的一次乒乓球比賽中，班級內(nèi)沒幾個孩子會打，千挑萬選才發(fā)現(xiàn)朱騁羽，穆斯塔法，王允之學(xué)過，這三位學(xué)生利用課余時間教會了其他選手最基本的常識，結(jié)果雖然沒有拿到第一，第二的成績讓我們歡呼了很久，活動小結(jié)時，我提議把掌聲送給這三位同學(xué)，同學(xué)們的掌聲經(jīng)久不息。印象最深的要數(shù)今年的冬季越野賽了。越野賽正趕上班里流感最嚴(yán)重的時候，班里10男生，比賽的時候只有3人到校(其余全部感冒)：朱騁羽，李遠(yuǎn)琪，文富祥。女生大部分都在咳嗽，在選擇選手的時候，幾個生病的有體育特長的孩子都說自己能參加比賽，最后幾乎所有的參賽者都是帶病比賽，文富祥是我們班跑步最慢的，但他告訴我：“高老師，李遠(yuǎn)琪和朱騁羽感冒還沒有好，我能堅持到最后，要不然咱們班男生就全軍覆沒了?！弊詈笤谌嗤瑢W(xué)耳朵加油中他真的堅持下來了，要知道每次課間操跑步他都是最慢的一個。今年期末評優(yōu)的時候，有學(xué)生建議我給文富祥單獨發(fā)一個進(jìn)步獎。

通過主題班會、團(tuán)隊活動、傳統(tǒng)教育活動，使學(xué)生受到品德修養(yǎng)和社會公德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有一次班會中，我請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。接著表演一些學(xué)習(xí)生活中常見的矛盾，將心比心，換個角度為別人多想一想，多站在別人的角度去看問題。通過這次活動，班中的吵架事件少了，學(xué)生打小報告的情況少了，同學(xué)間的關(guān)系比以往融洽多了。一系列的活動為學(xué)

2014-2015第一學(xué)期中隊工作總結(jié)

生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強了合作意識。

總之，增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。但是，我想只要我們在新課改中貫徹新的教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作，相信一建立一個生機勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

五（1）中隊：高娜

2015-1-10

第三篇：新班級如何培養(yǎng)班級凝聚力

新班級如何培養(yǎng)班級凝聚力----王建愛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任們，大家好！

首先請允許我代表所有的班主任，歡迎大家的到來，相信你們的到來，不僅將大大增強我校的班主任團(tuán)隊，更將為我們今后的班級管理理念增添了新的資源。今天我很榮幸學(xué)校能給我這樣一個和大家見面的機會，做為班主任談經(jīng)驗、談管理方法真的有點班門弄斧，僅就“新班級如何培養(yǎng)班級的凝聚力”談一下個人的看法：若有不足之處希望大家包涵。

在我們上學(xué)階段，我們經(jīng)歷過很多的班，但對我們影響最深的應(yīng)該是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、全班同學(xué)積極上進(jìn)、和諧向上的那一個，那么良好班集體的形成應(yīng)該是來自全班同學(xué)對班集體的凝聚力，班集體的凝聚力就是班級中學(xué)生之間、班干部與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間、班主任與科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心力，如果每個同學(xué)都心向班集體、關(guān)心愛護(hù)班集體，時時、事事、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風(fēng)就形成了。有了好的班風(fēng)，那么就會有一個好的班集體了。面對一個新組建的班集體，怎樣才能培養(yǎng)班集體的凝聚力呢？我想從以下幾方面與大家交流一下：

一、班主任的自身影響力

新班級學(xué)生最直接的影響力來自班主任。所以我覺得我們必須拿出最好的自己來影響學(xué)生，既然我們選擇了當(dāng)班主任，那就首先自己得有勢奪第一的勇氣與自信。那就一定要有不怕吃苦、不怕累的決心。要做就做最好，真正把做好班級工作當(dāng)成自己的事業(yè)來體現(xiàn)自己的價值。咱們做為新班級的班主任，要有知識、有能力、有激情，因為只有這樣，學(xué)生在你的班才會更加自信，才會不自覺地圍繞到你的身邊。在接新班時，如果我們能充分準(zhǔn)備好以下三個“第一”，我想就有了一個良好的開端。

首先，準(zhǔn)備好第一次全班講話，入學(xué)前學(xué)生對我們毫不了解，而又充滿期望，如果我們認(rèn)真準(zhǔn)備，講話時比較精煉，干脆，有條理，有激情，便會給學(xué)生一種辦事果斷，干脆利索的印象。便于班主任今后開展工作。

其次，開好第一次班會。通過精心準(zhǔn)備班會，讓學(xué)生更加了解你，知道你的帶班理念、原則和要求。能夠很好的把全班同學(xué)的思想統(tǒng)一起來，為今后的班級建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

再次，上好第一節(jié)課。第一次講課一定要充分準(zhǔn)備，因為這樣學(xué)生不僅會被你的崇高的事業(yè)心和做得正、行得直的作風(fēng)所感染，而且還會被你的淵博的知識和深厚的藝術(shù)修養(yǎng)所折服，他們便會主動地聚集在你的周圍，尊重你，支持你，“擰成一股繩，勁往一處使”。

二、建立完善的班級管理制度

具有凝聚力的集體，還應(yīng)當(dāng)建立完善的班級管理制度。例如，在班級剛起步的起始年級，班主任可以帶領(lǐng)班委，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在充分進(jìn)行討論的基礎(chǔ)上，制定《班規(guī)》、《班級量化管理辦法》等規(guī)章制度，把學(xué)校對學(xué)生的具體要求，落實到規(guī)范學(xué)生的一言一行上，使學(xué)生知道該做什么、不該做什么，做好事如何獎勵、做錯了如何處理，都有規(guī)可循，有矩可依，一目了然。在這些制度的制定和執(zhí)行中，突出一個“細(xì)”字和一個“責(zé)”字，把班級管理的各項工作和責(zé)任細(xì)化再細(xì)化，分解落實到每一名班干部、每一名同學(xué)的身上，做到任務(wù)具體、責(zé)任到人。明確規(guī)定，班委負(fù)責(zé)全班各大項工作的組織實施和監(jiān)督總結(jié)，組長分管各組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作，課代表負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并輔助任課教師的工作。同時，把班內(nèi)各項小范圍管理工作，如開關(guān)門窗，黑板、地面、講臺、多媒體、桌凳的衛(wèi)生等等，都落實到具體學(xué)生的身上，讓學(xué)生人人都有責(zé)任，人人都有做班級的主人。這些細(xì)致的措施可使班級管理走上正規(guī)化、制度化的軌道。完善的制度能夠保證良好的成績，而良好的成績又反過來能極大地增強班級的凝聚力，形成良性循環(huán)，為保持班級凝聚力提供可靠的保證。

三、制定強有力的班級目標(biāo)

馬卡連柯曾說過：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的自豪的集體所能做到的一切。”班集體是由于目標(biāo)一致而結(jié)合起來的有一定的組織紀(jì)律和組織機制的統(tǒng)一體。一個班級幾十個學(xué)生，個性可以不一，愛好也可以不同，但所追求的目標(biāo)必須一致。班級目標(biāo)是全班同學(xué)努力的方向，前進(jìn)的燈塔，一個班級必須有明確的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)應(yīng)是上至班主任、班委，下至每一位同學(xué)共同努力來完成的。

班級目標(biāo)從制定到認(rèn)同，要經(jīng)過以下三個過程：①班主任作為班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者，在接班開始一般應(yīng)有自己的工作目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體活動應(yīng)達(dá)到什么水平。②班委、團(tuán)支部在班主任的指導(dǎo)下，制定具體的班級目標(biāo)。③全班同學(xué)對班級目標(biāo)的認(rèn)同。

在班級目標(biāo)的形成過程中，特別要注意讓全體學(xué)生參與班級目標(biāo)的制定，這是使班級目標(biāo)被全班同學(xué)認(rèn)同、接納的前提。具體來說，讓學(xué)生參與班級目標(biāo)可以起到以下作用：1.使同學(xué)產(chǎn)生主人翁責(zé)任感、自尊感，提高自我價值，意識到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的滿足；2.特別是平時表現(xiàn)一般或存在自卑心理的同學(xué)，他們的建議一旦被采用，可以調(diào)動他們的積極性，使他們逐漸關(guān)心集體，熱愛集體；3.可以促進(jìn)班主任、班委與全體同學(xué)間的相互了解，減少矛盾，促進(jìn)關(guān)系和諧，增強團(tuán)結(jié)，產(chǎn)生向心力，形成集體動力。目前，有些班級中存在的一些問題，好多都是因為學(xué)生在班級建設(shè)方面參與不夠而引起的。例如，有的班級組織活動，因為事先沒有聽取同學(xué)的意見，只是班委幾個人決定，結(jié)果引起同學(xué)的不滿，使活動不能取得預(yù)期的結(jié)果。只有上下總動員，班級目標(biāo)才能得到全班同學(xué)的認(rèn)可，從而形成全體同學(xué)自覺努力的良好局面，才有利于班級凝聚力的形成。

四、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍

班干部在班級管理中起著相當(dāng)重要的作用。班級管理的目標(biāo)確定下來后，實現(xiàn)這個目標(biāo)的決定因素就是組建一個好的班委會。如何才能選好班干部呢?我認(rèn)為，以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是必須把握好的。

第一，摸清情況，做到心中有數(shù)。選用班干部之前，首先應(yīng)全面了解每個備選班委的家庭背景、過去任職經(jīng)歷、學(xué)習(xí)思想情況，盡量做到情況清、底子明?？梢宰屆恳晃煌瑢W(xué)寫一下自己以前的任職經(jīng)歷以及未來打算，這樣就心里有數(shù)了。

第二，寬進(jìn)嚴(yán)出，實行試用制。每一位學(xué)生，只要有當(dāng)班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用。擔(dān)任代理干部，并且在擔(dān)任代理干部之前要簽一份協(xié)議——試用不合格就下來，參加培訓(xùn)，作為預(yù)備班干部，以備下次參選。這樣做的目的。一是避免有的學(xué)生因為被撤換下來而失去信心，產(chǎn)生自暴自棄心理：二是有了這些預(yù)備干部?？山o當(dāng)選的干部一些危機感，促使他們做好工作。等過段時間，彼此之間都有了一定的認(rèn)識，再重新選舉，先讓前任干部述職演說，再讓參選的同學(xué)競職演說，最后選舉。

五、以活動凝聚人心

班級活動是實現(xiàn)班級目標(biāo)的根本保證，也是班級凝聚力鞏固和提高的重要途徑。學(xué)校組織的集體活動包括軍訓(xùn)、跑操比賽、遠(yuǎn)足活動等等，像這些活動的組織和開展最能體現(xiàn)一個班級的凝聚力，大家看重的不是結(jié)果，而是共同努力的過程。因為別的班級只會看見成功與失敗，但是過程只有班里同學(xué)心里清楚，所以在做這些事的過程中，班主任的引導(dǎo)很重要。把個體引到整個集體中，把整個班的活力調(diào)動起來，即使失敗，學(xué)生也會感受到團(tuán)隊的力量。比如：軍訓(xùn)時我們會一直陪在孩子們身邊，讓他們感覺到老師“在和我們一起辛苦”，在軍訓(xùn)過程中便會不覺得累，會全力以赴投入訓(xùn)練。跑操比賽只要我們有誓拿第一的強烈愿望，同學(xué)們便會加緊訓(xùn)練；遠(yuǎn)足活動只要發(fā)揚一個都不掉隊、堅持到最后的精神，班主任帶領(lǐng)他們訓(xùn)練，學(xué)生便會不覺得討厭，等等。總之，只要是班級活動，班主任就要參與其中，共同訂好目標(biāo)，和學(xué)生一塊兒為了完成目標(biāo)去按計劃實施，就會收到滿意的效果，而且會有利于增強班級凝聚力。

六、教師必須關(guān)愛每一個學(xué)生

教師要把愛灑向每一個學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，行為習(xí)慣較差的??我們也給予最大的、最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他。愛學(xué)生并不難，難在愛“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學(xué)生的崇敬之情便會油然而生。學(xué)生生病時暖暖的幾句話，學(xué)生遇到困難時幾句鼓勵的話，或者是為學(xué)生做一些學(xué)生意想不到的簡單的小事，比如：學(xué)生生日全班唱一首生日歌或夏天為宿舍買一盒蚊香等等，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

總之，增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們在平時的工作中不斷反思、學(xué)習(xí)和積累，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作，相信一定會建立一一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：“三抓”培養(yǎng)班級凝聚力

“三抓”培養(yǎng)班級凝聚力

（重慶市酉陽第二中學(xué)校 齊澤鑫）

凝聚力即內(nèi)聚力、向心力，是使人或物聚集到一起的力量，也是對理想成功的追求。一個班級具有了凝聚力，才能團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，成為一個和諧的集體。作為班主任，在接手一個新班級時，如何在較短時間內(nèi)培養(yǎng)起班級的凝聚力，使班級生活迅速步入正軌？筆者以為可從“三抓”開始。

一抓關(guān)鍵時機

注重第一次見面。要給學(xué)生留下或溫文爾雅、和藹可親，或嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，但都對他們非常關(guān)心的第一印象。

上好第一節(jié)課。作為班主任老師，不管任教什么學(xué)科，都應(yīng)該認(rèn)真上好第一節(jié)課，讓學(xué)生佩服老師的學(xué)識，從內(nèi)心欣賞、接納老師，古話說，親其師才能信其道。課上得好，比單純說教的說服力要大得多，對班主任工作和培養(yǎng)班級凝聚力有極大的好處。

上好第一次班會課。要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能草率行事。如果只是信口開河，想到哪里就談到哪里，在學(xué)生心里會造成不良影響，不利于以后開展工作。第一次班會課要認(rèn)真準(zhǔn)備,比如開始可以來一段精彩的開場白，介紹一下學(xué)校輝煌的歷史和現(xiàn)實，展望三年或短期內(nèi)的班級工作目標(biāo)和方向，以及介紹一些優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。這樣把第一次班會課當(dāng)作是展示自己才華的機會，同時也作為了解學(xué)生、拉近師生間距離的平臺。這樣定會收到很好的效果。

此外，抓住第一次集會的時間，著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神；抓住第一節(jié)自習(xí)課，讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，等等?！傲己玫拈_端是成功的一半”，班主任老師在開學(xué)初，能夠針對學(xué)生特點，抓住關(guān)鍵的時機進(jìn)行教育，一定會很快贏得學(xué)生的理解和愛戴，各項工作也會得心應(yīng)手。這樣也就會迅速培養(yǎng)起班級的凝聚力。

二抓關(guān)鍵事件 新班級的管理是復(fù)雜的，因為學(xué)生來自不同的地方和學(xué)校，有不同的個性特點。班主任固然可以通過各種渠道來了解學(xué)生，但遠(yuǎn)不如通過具體的事件，通過自己的眼睛觀察了解學(xué)生清楚，因為這樣更直觀、更有效、更準(zhǔn)確。

比如，在學(xué)校常規(guī)衛(wèi)生掃除中，班主任可以不動聲色，深入班級，和同學(xué)們 一起勞動，通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)那些熱愛勞動、熱愛集體的同學(xué)。在學(xué)生之間的小摩擦中，通過觀察，可以看到哪些同學(xué)主持正義，積極協(xié)調(diào)、化解矛盾；誰又能夠顧全大局，委曲求全，維護(hù)團(tuán)結(jié)。這些有集體榮譽感、有正義感的學(xué)生就是是班級的骨干。個別學(xué)生由于沒有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是經(jīng)過假期生活之后，不能馬上進(jìn)入角色，開學(xué)后，總有遲到、早退甚至缺席、逃課等違紀(jì)事件發(fā)生。針對這些情況，要抓住這些學(xué)生的第一次，全面了解學(xué)生違紀(jì)的原因，對癥下藥，既講清學(xué)校的規(guī)章制度，又根據(jù)學(xué)生的實際具體分析，明確要求。當(dāng)然，個別屢教不改的學(xué)生，除了常規(guī)的思想教育外，必要情況下，還要取得家長的配合，使其盡快改變不良習(xí)慣，走上正軌。

學(xué)習(xí)尤其不能放松，各科課堂教學(xué)是提高學(xué)生文化成績的關(guān)鍵，班主任要主動地與科任老師聯(lián)系交流，大力表揚那些認(rèn)真聽講、積極思考的同學(xué)；也要提醒那些注意力分散、聽課馬虎的同學(xué)，對他們提出具體要求，以提高課堂聽課效率。各學(xué)科作業(yè)，班主任最好定期或者隨機抽查，每次檢查都要作記錄，整體情況利用班會課時間向?qū)W生通報，個別學(xué)生存在的問題要及時溝通，迅速整改。只有全班同學(xué)都把主要精力用在了學(xué)習(xí)上，形成了勤奮學(xué)習(xí)的氛圍，班級就有了凝聚力。

抓住偶發(fā)事件。有許多事件的發(fā)生，事前是毫無征兆的，班主任要善于抓住這些偶發(fā)事件教育學(xué)生，培養(yǎng)班級的凝聚力。比如學(xué)生打架，就要讓他們明白對班級的惡劣影響，要讓打架的學(xué)生學(xué)會開展批評和自我批評，學(xué)會團(tuán)結(jié)同學(xué)和尊重同學(xué)；不留意損壞了公物，要讓學(xué)生知道怎樣愛護(hù)公物；亂扔垃圾，要讓學(xué)生知道清潔衛(wèi)生事關(guān)每個學(xué)生。如此等等，偶發(fā)事件最能考驗班主任，也對班級的凝聚力培養(yǎng)至關(guān)重要。

抓集體活動。集體活動在培養(yǎng)班級凝聚力中作用巨大。比如學(xué)校召開的運動會,演講比賽，歌詠會，朗讀比賽，文娛活動，球賽，各種社會實踐等等，這些活動對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高身體素質(zhì), 增強團(tuán)隊意識, 提高實踐能力，以及培養(yǎng)愛國主義熱情等都有好處，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣,通過這些活動，讓學(xué)生積極參與，認(rèn)真投入，這樣班級的團(tuán)隊意識和凝聚力就會明顯增強。

三抓關(guān)鍵人物

任何一個集體，總有一些關(guān)鍵人物在有形或無形之中起著重要作用，這就形成了大多數(shù)人心中的一種“從眾”心理。一個新班級也是如此。班主任要順應(yīng)這 2 種心理，在較短時間內(nèi)了解班上哪些同學(xué)是品學(xué)兼優(yōu)并能帶動大多數(shù)同學(xué)進(jìn)步，這些同學(xué)就是這個集體的先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”。要積極發(fā)揮先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”的正面作用，讓他們成為班級的骨干，同學(xué)們的主心骨，老師的助手，既讓他們擔(dān)任班級的主要干部，協(xié)助班主任管理好班級，也讓他們更廣泛的團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同前進(jìn)。

另外，還要留心生活學(xué)習(xí)中哪些同學(xué)習(xí)慣差或作風(fēng)懶散，甚至不時制造禍端，帶來較壞影響的同學(xué)，這些同學(xué)就是集體中落后的“關(guān)鍵人物”，他們身后常常跟著一幫人，搞不好的話破壞力很大。對這些“關(guān)鍵人物”,必須用耐心、信心、愛心、責(zé)任心去感化他們，進(jìn)而轉(zhuǎn)化他們，讓他們自覺維護(hù)班級的榮譽。當(dāng)然，這不可能一蹴而就，需要花費大量的時間和精力。在轉(zhuǎn)化他們的過程中，班主任要講究技巧和方法,針對不同性格的同學(xué)施以不同的方法，比如性格外向的同學(xué)可以在激勵的原則下多批評，而性格內(nèi)向的同學(xué)就應(yīng)該在鼓勵的原則下多談心。還可以與家庭聯(lián)系，多方配合，共同提高?？傊獔孕潘麄儾皇穷B石，不是朽木，通過老師、家長、同學(xué)的共同努力，他們也會長成參天大樹，成為棟梁。

用好了先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”，轉(zhuǎn)化了落后的“關(guān)鍵人物”，班級自然就有了凝聚力。

培養(yǎng)班級的凝聚力是一項系統(tǒng)的工程，它需要各方面的關(guān)注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我們用好了上面的“三抓”，堅持正確的思想教育，輔之以有效的措施和方法，班級的凝聚力很快就能形成。

（齊澤鑫

重慶市酉陽第二中學(xué)校

郵編：409800 電話***

電子信箱y2jks@163.c0m）

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力

培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力

在平時的教育中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，使班級有更強的凝聚力呢？我認(rèn)為該做到以下幾點：

一、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力。對一個班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實際，一步一個腳印，讓學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)。只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。

二、班主任要起到“火車頭”的作用

這個“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開動，首先應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！弊兛斩吹恼f教為朋友式的談心，變批評為引導(dǎo)。一個優(yōu)秀班主任的眼中沒有“差生”，只有一個個鮮活的、各有特點的學(xué)習(xí)主體。對待學(xué)生，要以公正為標(biāo)尺，對學(xué)生一視同仁，沒有厚薄之分，學(xué)生的天賦總是有區(qū)別的，個性總是有差異的。只有針對學(xué)生個性、特長，因材施教，幫助、引導(dǎo)、激活學(xué)生開發(fā)自己的個性、潛能，使他們更好地發(fā)揮各自優(yōu)勢和特長，才能收到最佳效果，培養(yǎng)出具有鮮活個性的多樣化的人才。其次，教師應(yīng)該具有崇高的人格魅力。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，自己就要成為胸懷理想、充滿激情、學(xué)識淵博、熱愛學(xué)生、對學(xué)生真誠、公正、民主的人。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召力。凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教育學(xué)生是個過程，不管教師自覺不自覺，對學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響。不是正面作用，就是負(fù)面作用，對學(xué)生的影響不可能為“零”。

三、建立一支強有力的班干部班子

在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。首先要選好班干部，大家都喜歡采用民主選舉。但現(xiàn)在有些“狡猾”的學(xué)生會選出一些不愛管人，得罪人少的同學(xué)作班干部，或者選出自己的好朋友做班干部。最好是民主與專政相結(jié)合，選舉過程中說出理由。這樣就避免了上述問題。其次是要用好班干部。班主任要十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。他們將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動性大大提高。

四、運用正確的教育方法

作為小學(xué)生，特別是低段的孩子，最感興趣的應(yīng)該就是聽故事了，我們可以利用這一點，對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育。曾經(jīng)給孩子們講過螞蟻的故事。螞蟻是自然界中最為團(tuán)結(jié)的動物之一，它們的每個個體都為集體的生存和幸福而勞動。一只螞蟻的力量是微不足道的，但是一百萬只甚至更多的螞蟻組成的軍團(tuán)則可以橫掃整片樹林或者一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短時間里啃成一堆骨頭。當(dāng)螞蟻遇到火時，它們就會紛紛聚集起來，抱成一個黑色的大球，從火上滾過去，經(jīng)過火海的時候，在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。但這群螞蟻中的一部分沖過了火海，找到安全的地方保存了下來。如果只顧自己，那么逃生的機會就會更少。這樣通過通俗易懂的故事，讓同學(xué)們更加深切地體會到，只有把個體的利益和班級的利益融為一體，高度地統(tǒng)一起來，才能使個體利益和群體利益同時得到最大的保護(hù)。

五、組織豐富多彩的集體活動

班級活動在班級建設(shè)、班級管理、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸多方面的作用是巨大的,豐富多彩的班級活動不僅促進(jìn)了班級體的形成，還密切了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，增強了學(xué)生之間的協(xié)作精神，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，增加了班級的凝聚力。班級活動形式多種多樣，開展時必須要有個整體的計劃：

1、教育性活動。以思想品德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練為主要內(nèi)容。通過主題班會、團(tuán)隊活動、傳統(tǒng)教育活動，使學(xué)生受到品德修養(yǎng)和社會公德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有一次班會中，我請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。接著表演一些學(xué)習(xí)生活中常見的矛盾，將心比心，換個角度為別人多想一想，多站在別人的角度去看問題。通過這次活動，班中的吵架事件少了，學(xué)生打小報告的情

況少了，同學(xué)間的關(guān)系比以往融洽多了。

2、知識性活動。以培養(yǎng)對基礎(chǔ)學(xué)科的興趣、擴展并運用學(xué)科知識、加強技能和智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。通過組織課外興趣小組，舉行知識競賽等各項活動，吸引學(xué)生積極參與。我們每過半個月都要出一次黑板報，這不僅是鍛煉學(xué)生的能力，更是讓孩子們能更多地了解課外的知識。

3、娛樂性活動。通過開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，不斷增強體質(zhì)。如前段時間剛剛舉行的校棋類比賽，雖然班級的比賽成績不是很理想，但班中大多數(shù)的學(xué)生對此產(chǎn)生了極大的興趣，有些從來沒接觸過的同學(xué)，也躍躍欲試。過些天又要舉行運動會，無論是運動員還是非運動員，都有很高的積極性，想著為班級做貢獻(xiàn)。一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強了合作意識。

隨著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實施，教育改革和實踐的不斷深入，班主任的工作將顯得越來越重要，對班級管理工作提出了更新更高的要求。增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。但是，我想只要我們在新課改中貫徹新的教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。