第一篇：新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理房間》教學(xué)反思

本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：1．生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。運(yùn)用多種形式，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與得積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。分一分這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。3．滲透愛家庭、愛勞動(dòng)的教育。通過整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行思想教育。4．以學(xué)生為主體以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與得機(jī)會(huì)和發(fā)的余地。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理房間》教學(xué)反思

一（1）班 孫肖梅

《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分類的第一課時(shí)的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較輕松地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、探究、練習(xí)、游戲、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，以下是我本堂課后的幾點(diǎn)反思：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，為數(shù)學(xué)課插上飛翔的翅膀。

1、圖片對(duì)比，分塊探討，初步認(rèn)識(shí)分類及分類的好處。

2、做練習(xí)時(shí)播放動(dòng)畫，在屏幕上拖動(dòng)物體的方式能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進(jìn)去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學(xué)生思維方式的多樣化，而且學(xué)生能自己在思維的過程中對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行批判，最終形成對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，將平時(shí)生活中的分類提升上一個(gè)新的思維高度。

多媒體的使用為數(shù)學(xué)課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。

二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么

分”而盡量減少“把他們按照會(huì)飛和不會(huì)飛的分出來”。

三、注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)分類整理房間的方法后，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對(duì)分類的必要性有所體驗(yàn)和總結(jié)。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)有意無意地感受到要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

四、規(guī)范自己的教學(xué)語言，有效得支持教學(xué)。規(guī)范的教學(xué)語言，首先是在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對(duì)的評(píng)價(jià)能有效拉動(dòng)學(xué)生積極性，是組織教學(xué)一個(gè)很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請(qǐng)舉手告訴老師”對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用明顯不足。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，課堂組織這有待加強(qiáng)，學(xué)生舉手回答問題的意識(shí)不強(qiáng)。

2、讓學(xué)生在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類，使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，而此時(shí)我完全放手讓學(xué)生分，對(duì)于識(shí)字量少的學(xué)生來說，題意是不明的，因此重復(fù)解說，浪費(fèi)了時(shí)間。

3、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺。

4、板書時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)別字。

總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒，督促我成長。

2015年10月15日

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理房間》教案設(shè)計(jì)北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理房間》教案設(shè)計(jì)

北師大版

教學(xué)內(nèi)容：北師大版（一年級(jí)上冊(cè)）第2~3頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具

教學(xué)過程：

一、激思：

師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請(qǐng)舉手。我們一起來看看同學(xué)們整理的效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點(diǎn)什么？

今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細(xì)想想他們是干什么用的？(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：、再來看看淘氣的房間，看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會(huì)整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了堂上，來看看這是什么？應(yīng)該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。

2、看看這是什么？應(yīng)放在哪一類？為什么放在這一類？

（襪子、玩具熊）

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請(qǐng)你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準(zhǔn)備好了來站隊(duì)，把這些物品在黑板上分類貼好。

、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類？為什么？

0、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處？

四、促思：

其實(shí)，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看（欣賞生活中的分類）

五、拓思:、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

（1）一縷陽光：

你能按照會(huì)飛和不會(huì)飛來給下列動(dòng)物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？

溫馨提示：、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。

（3）潛能無限：

請(qǐng)你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大?。?/p>

通過這節(jié)的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

第四篇：新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思--邱建華（范文模版）

《整理房間》教學(xué)反思

邱建華

《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分類的第一課時(shí)的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較輕松地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法，我以同學(xué)們熟悉的《野生動(dòng)物園》秋游為引入，通過要秋游買吃的，讓學(xué)生初步感受分類，第一次分類時(shí)的對(duì)象都是學(xué)生所喜愛的小動(dòng)物，之后分類的標(biāo)準(zhǔn)由少到多，由易到難，兩次穿插動(dòng)畫視頻，并對(duì)教材的先后順序進(jìn)行了顛覆處理，讓學(xué)生有了充分的分類經(jīng)驗(yàn)后，再回到《整理房間》的大情境。所以，學(xué)生在進(jìn)行分類時(shí)感覺容易產(chǎn)生，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分類時(shí)學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。以下就是本堂課后的幾點(diǎn)反思：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，為數(shù)學(xué)課插上飛翔的翅膀。

本課通過兩次播放動(dòng)畫，能輕松的創(chuàng)造出直觀而有聲有色的教學(xué)情景，學(xué)生自然迅速地融入其中。

1、整理房間時(shí)播放動(dòng)畫，在屏幕上拖動(dòng)物體的方式能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進(jìn)去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學(xué)生思維方式的多樣化，而且學(xué)生能自己在思維的過程中對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行批判，最終形成對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，將平時(shí)生活中的分類提升上一個(gè)新的思維高度。

2、看公益廣告垃圾分類時(shí)播放動(dòng)畫，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的垃圾是

分為四類的，了解垃圾分類的好處及意義，讓老師能及時(shí)滲透環(huán)保教育。

多媒體的使用為數(shù)學(xué)課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。

二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會(huì)飛和不會(huì)飛的分出來”。

2、通過讓每個(gè)小朋友親手制作12個(gè)小圓片，用上面的序號(hào)代替12樣不同的物品，這樣既讓孩子們體會(huì)到符號(hào)化的方便，也能動(dòng)手將12件小物品分類。

三、注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)分類整理房間的方法后，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對(duì)分類的必要性有所體驗(yàn)和總結(jié)。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)有意無意地感受到要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

四、規(guī)范自己的教學(xué)語言，有效得支持教學(xué)。

規(guī)范的教學(xué)語言，首先是在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對(duì)的評(píng)價(jià)能有效拉動(dòng)學(xué)生積極性，是組織教學(xué)一個(gè)很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請(qǐng)舉

手告訴老師”對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用明顯不足。其次是對(duì)要求的有效說明，“你想怎么放呢？”和“你想怎么整理呢”，我在說明中沒注意而選用前者，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“放在衣柜”、“放在床下面”那樣只去關(guān)注放哪里的情況，而改正后選用后者學(xué)生一下就回到了分類的方法上，這就是規(guī)范和不規(guī)范的巨大差別。注意自己一字一句的準(zhǔn)確性，課堂才能上一個(gè)新的高度。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，小組合作還有欠缺，孩子還不會(huì)和小組的同學(xué)進(jìn)行分工合作，這有待于以后逐步培養(yǎng)。

2、部分課件清晰度不高，導(dǎo)致學(xué)生不明圖意。

3、讓學(xué)生在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類，使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，而此時(shí)我完全放手讓學(xué)生分，對(duì)于識(shí)字量少的學(xué)生來說，題意是不明的，如果我遵照課本，每一類里試放一個(gè)序號(hào)進(jìn)來，讓孩子們“有?？梢馈保赡苄Ч麜?huì)更好，學(xué)生的參與面也會(huì)更廣。

4、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺，原本以為孩子們會(huì)跟著老師的思路來，可是就有幾個(gè)超前思維的孩子，而我在聽到他們的妙語解答后，還在一味的按部就班，讓一些會(huì)的孩子失去了對(duì)本節(jié)課的興趣。

總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒，督促我成長。

2014-10

第五篇：北師大版_小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)_《整理房間》_教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)《整理房間》

下馬小學(xué)

王麗

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助整理房間活動(dòng)初步體會(huì)分類的含義和方法，滲透分類思想。2.讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。

3.培養(yǎng)有條理地思考問題的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。

三、教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友 在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?讓學(xué)生自己說一說。師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。出示課件，師：小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學(xué)生說說。師：我們一起去看看淘氣的房間吧！出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？這節(jié)課我們一起來幫淘氣整理一下房間?！卑鍟墩矸块g》

（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。通過語言鋪墊渲染，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生，在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法。）

2.探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

“淘氣也是一年級(jí)的學(xué)生，清晨他急急忙忙去上學(xué)了，來不及收拾房間，你們看，書本、衣物、玩具到處都是，非常雜亂，誰來幫他整理一下呢？請(qǐng)舉起你的小手。請(qǐng)幾位學(xué)生回答有些學(xué)生能正確回答，有些學(xué)生不會(huì)回答。我們?cè)趤砜纯葱πΦ姆块g是怎么整理的。出示課件觀察。邊看邊總結(jié)：

1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。

2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。

3、床鋪的很整齊，很漂亮。

師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。出示課件

師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片?！背尸F(xiàn)圖片，結(jié)合板書進(jìn)行描述，例如：

文具類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具熊、玩具車 服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子

師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺(tái)燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

（設(shè)置意圖：課堂是數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見解的寬松氛圍，給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主體會(huì)理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結(jié)。此外，通過學(xué)生之間的合作，不

同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。）

3.應(yīng)用拓展，在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系 練一練 課本第58頁第1、2、3題。

第1題，師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動(dòng)物？然后找一找哪些是會(huì)飛的，涂上自己喜歡的顏色。讓學(xué)生按照給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性。集體訂正。

第2題，讓學(xué)生自己做，然后集體訂正。

第3題，分一分。按照一定的順序把物品分類。注意學(xué)生會(huì)把有些物品遺漏，讓學(xué)生體會(huì)按照 一定順序把物品分類的好處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地做事情。同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，教師能把鞏固知識(shí)的練習(xí)巧妙地溶入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，這些習(xí)題通過大量卡通圖片呈現(xiàn)，又使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而最后分一分的游戲設(shè)計(jì)更將課堂氣氛推向高潮，每位同學(xué)都想試一試。學(xué)生在意擾未盡的情緒中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起了學(xué)生對(duì)下次數(shù)學(xué)課的期盼。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的興趣。）4．課堂小結(jié)

今天大家表現(xiàn)都很棒！我們不但學(xué)會(huì)分類的方法，而且還學(xué)會(huì)了整理房間，老師為你們鼓掌。（放歌曲我愿做個(gè)好小孩）聽這首歌，小朋友想不想做個(gè)好孩子？以后回到家?guī)蛬寢屨矸块g好不好啊？

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)束部分，通過兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回憶今天課程進(jìn)行總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與體驗(yàn)分類的含義和分類的方法在生活中的作用）