第一篇：2012秋季小學(xué)五年級綜合實踐活動

2012秋季小學(xué)五年級綜合實踐活動

教學(xué)計劃

一、年級基本情況：

高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，我們已經(jīng)開展了一段時間的綜合實踐活動，已積累了一定的經(jīng)驗，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能 五年級綜合實踐活動課程重在培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、活動目標(biāo)：

通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解天臺悠久歷史，了解天臺深厚的歷史文化，增強民族自豪感。

通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識。

三、活動評價：

綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

第二篇：小學(xué)五年級綜合實踐活動總結(jié)

小學(xué)五年級綜合實踐活動總結(jié)

(2017-2018學(xué)第二學(xué)期)

一、實施效果

1、學(xué)生通過查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識面。培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、社會交往能力，以及搜集信息、分析問題，解決問題，養(yǎng)成主動探究、敢于實踐，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生個性健康發(fā)展。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實踐中培養(yǎng)自己動手操作的能力。訓(xùn)練學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強大的資料搜索功能，能認識到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。

2、學(xué)生通過合作，對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣。通過對路邊小吃攤點與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究，引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二體會與感悟

學(xué)生們是從生活經(jīng)驗入手，在親自調(diào)查、探究的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，并發(fā)表自己的觀點?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，分析問題、總結(jié)問題的能力，還培養(yǎng)學(xué)生主動探究、敢于實踐，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進了學(xué)生個性的健康發(fā)展。實踐活動過程中，時時處處都是教育，采訪中鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力；通過采訪調(diào)查，分析問題，發(fā)現(xiàn)了垃圾食品對健康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)別。這些教育都是活生生的教育，在書本中、課堂上難以獲得。綜合實踐重在活動的過程！活動到最后，“作品”、“成果”質(zhì)量的高低并不重要，重要的是學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；學(xué)生在實踐中獲得了的何種體驗，是否對自然、對社會、對人自身的引起了關(guān)注？學(xué)生在實踐中有沒有學(xué)會與他人的交往和合作？學(xué)生的個性是否得到了健康充分的發(fā)展？

三、理性思考

在綜合實踐活動中，學(xué)生有更多的機會去獨立思考、獨立活動。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺得自己是在娛樂、在創(chuàng)造，在向人們展示自己，因而興趣盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)出很強的責(zé)任感和自信心，把活動當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機會。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無疑成了最為重要的一條。

第三篇：小學(xué)五年級綜合實踐活動教學(xué)計劃

小學(xué)五年級綜合實踐活動教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《綜合實踐活動課程實施方案》及《綜合實踐活動課程管理制度條例》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，地方特色，校本特色;以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體;以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

二、具體目標(biāo)：

1、綜合實踐活動課程的實施，為學(xué)生打開一個開放的學(xué)習(xí)途徑。通過綜合實踐活動，讓學(xué)生親身參與實踐，自主學(xué)習(xí)和實踐，從而在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。

3、通過綜合實踐活動課程的實施，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題，提高思維能力，學(xué)會做事，發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。

5、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往，學(xué)會與他人共同生活。

三、學(xué)生分析：

高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施：

1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處具體負責(zé)制訂學(xué)校綜合實踐活動工作計劃，組織綜合實踐活動的日常運作，檢查各年級的活動情況，綜合實踐活動課題組教師具體負責(zé)課程的開發(fā)和研究工作。

2、開發(fā)活動資源。

(1)開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設(shè)好班級圖書角;二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。一是探究學(xué)校周邊現(xiàn)有的自然狀況，定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察社區(qū),如大蓬蔬菜基地、城南風(fēng)景區(qū);二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查;三是積極參加社區(qū)社會活動;四是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地;五是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

3加強學(xué)科整合。

學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為知識的綜合運用，能力的整體發(fā)展，課程間的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性以及探索與研究精神。這學(xué)期我們將利用教師會，向所有教師宣傳綜合實踐活動與各學(xué)科之間整合的意義，提高教師綜合運用學(xué)科知識的意識。

五、綜合實踐活動的評價：

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

小學(xué)五年級綜合實踐活動教學(xué)計劃2

一、指導(dǎo)思想

以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念，通過學(xué)生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。

二、活動目標(biāo)

1.堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4.指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

5.使學(xué)生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、實施策略

1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主探究的能力。

3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。

在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學(xué)生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。

四、實施步驟

1.明確活動主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。

2.制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3.組織活動：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4.總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、活動評價

方式：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。

1.自我評價：以學(xué)生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標(biāo)，由學(xué)生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。

2.他人評價：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學(xué)生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學(xué)、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計一張評價卡，在每一次活動后，由同學(xué)、老師或家長來填寫評價卡，評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。

六、活動安排

擁抱自然

1.不辭辛苦的“旅行”

知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學(xué)習(xí)運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。

2.風(fēng)與我們的'生活

風(fēng)對我們的生活有怎樣的影響?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認識風(fēng)的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流。

3.關(guān)注沙塵暴

什么是沙塵暴?近幾年來，我們當(dāng)?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導(dǎo)、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。

走進社會

4.我是社區(qū)(村莊)小主人

社區(qū)(村莊)是我家，建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己的社區(qū)(村莊)，發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學(xué)相互交流。

5.地名的由來

城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。

6.媽媽，我想對您說

召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準(zhǔn)備一段發(fā)言材料，在全班進行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。

體驗生活

7.老師的一天

老師一天都做了哪些工作?引導(dǎo)學(xué)生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄(時間、工作內(nèi)容)，體會老師工作的特點，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。

8.家庭生活采購員

家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的基礎(chǔ)上，承擔(dān)起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。

動手操作

9.學(xué)烹飪

向家長學(xué)習(xí)，學(xué)會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學(xué)們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。

10.學(xué)編織

生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。

小學(xué)五年級綜合實踐活動教學(xué)計劃3

綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學(xué)生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子，本學(xué)期我們構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。與此同時，在教學(xué)過程中滲透法律方面的知識。

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學(xué)生喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。本班學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”

綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

本學(xué)期主要有以下幾個單元：

1、中國結(jié)

2、當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)品調(diào)查

3、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源調(diào)查

4、陶藝

5、認識電池

三、教學(xué)目標(biāo)

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》相關(guān)法律知識。

四、具體措施

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

開發(fā)學(xué)校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學(xué)校的植物園經(jīng)過上學(xué)期的努力，已初具模型，本學(xué)期的重點是讓學(xué)生親身參與植物園的開發(fā)與利用

2、安排好綜合實踐活動的時間。

每周三節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。

2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

小學(xué)五年級綜合實踐活動教學(xué)計劃4

一、指導(dǎo)思想：

通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、年級基本情況：

五年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、活動目標(biāo)：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

四、確定綜合實踐活動的主題及時間：

本學(xué)期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展?，F(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復(fù))，開展相應(yīng)的活動。

三月份：

主題一：《認識自我》：充分發(fā)掘?qū)W生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記;

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;

主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實踐活動。

陽春三月，組織學(xué)生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫倡議書、樹標(biāo)語牌等)

主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計宣傳標(biāo)語，寫調(diào)查報告，讓更多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。

小學(xué)五年級綜合實踐活動教學(xué)計劃5

一、班級情況分析：

五年級是學(xué)生思想的過度時期，這時的學(xué)生比較敏感、自我，為此，本學(xué)期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

二、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

鑒于以上認識，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

三、課程目標(biāo)：

綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。

2、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

四、課程內(nèi)容：

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、課程實施措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。

首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學(xué)校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā)，讓學(xué)生去設(shè)計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標(biāo)和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。

其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體，家長學(xué)校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)，反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程。

第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標(biāo)的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學(xué)生評價。

小學(xué)五年級綜合實踐活動教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學(xué)生體驗的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求

以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運用其所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。

三、活動內(nèi)容：

選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學(xué)生與自然的關(guān)系。②學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。③學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

四、實施要點

1、學(xué)生家庭生活和自治活動。

(1)說說自己在家庭與班級中角色。

(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

(3)經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習(xí)慣，并能維護學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。

(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。

(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實踐活動。

(1)體會參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。

(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

(4)了解認識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動。

(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

(2)計劃適合學(xué)生的戶外休閑活動，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動。

(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。

(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動。

(1)觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關(guān)系。

(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。

五、時間安排

時間課題

第1至第3周有趣的紙世界

第4、5周錢幣、歷史、生活

第6、7周校園里的浪費現(xiàn)象

第8至第10周生活中的藝術(shù)

第11至第13周我是社區(qū)小主人

第14、15周我為交通繪藍圖

第16至第18周小導(dǎo)游

第四篇：小學(xué)五年級綜合實踐活動教案

銅仁市和平小學(xué)

五 年 級 綜 合 實 踐 活 動 教 案

教師：盧應(yīng)翠

班級：五（1）班 銅仁市和平小學(xué)五年級綜合實踐活動教案

月圓中秋情

一、活動目標(biāo)：

1、能通過查閱資料搜集關(guān)于中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。

2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷。

3、掌握月餅的制作方法。

4、通過這次活動，使學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的傳統(tǒng)精神，了解中國的傳統(tǒng)文化。

5、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、比較、分析和運用資料的能力，以及語言概括和表達能力及獨立組織活動的組織能力。

二、活動重難點： 教學(xué)重點：

1、了解中秋節(jié)的來歷及習(xí)俗。

2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷。

3、掌握月餅制作的步驟和技術(shù)要領(lǐng)。

教學(xué)難點：

1、理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解中國傳統(tǒng)文化。

2、了解調(diào)查問卷設(shè)計的方法。

3、掌握月餅的制作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、通過不同方式，查閱有關(guān)中秋節(jié)不同地區(qū)、不同民族習(xí)俗的資料、搜集月餅圖片。

2、一份調(diào)查問卷。

3、掌握月餅的制作方法。

4、準(zhǔn)備制作月餅所需要的材料、工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、通過不同方式收集我國關(guān)于中秋節(jié)的民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣。

2、完成“走進中秋”活動方案。

四、活動課時：二課時

五、活動方法:

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

2、通過交流，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

六、活動過程：

第一課時

一、活動內(nèi)容：

1、中秋節(jié)的習(xí)俗

2、設(shè)計中秋節(jié)問卷

二、活動目標(biāo)：

1、能通過查閱資料搜集關(guān)于中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。

2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷。

3、通過這次活動，使學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日所蘊涵的傳統(tǒng)精神，了解中國傳統(tǒng)文化。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、比較、分析和運用資料的能力，以及語言概括和表達能力及獨立組織活動的組織能力。

二、活動重難點： 教學(xué)重點：

1、了解中秋節(jié)的來歷及習(xí)俗。

2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷。

教學(xué)難點：

1、理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解中國傳統(tǒng)文化。

2、了解調(diào)查問卷的設(shè)計方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、通過不同方式，查閱有關(guān)中秋節(jié)不同地區(qū)、不同民族習(xí)俗的資料，搜集月餅圖片。

2、一份調(diào)查問卷。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、通過不同方式收集我國關(guān)于中秋節(jié)的民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣。

2、完成“走進中秋”活動方案。

四、活動過程：

（一）詩句導(dǎo)入新課

師出示詩句：遙望明月共此時，歡度佳節(jié)同相知。

生齊讀。這是描寫什么節(jié)日的？

（八月十五中秋節(jié)）

中秋節(jié)又稱什么節(jié)？（團圓節(jié)）

師：中秋之夜，人們仰望天空如玉似盤的朗朗明月，期盼著家人的團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。那么你知道中秋節(jié)的來歷嗎？

（二）資源共享

師：有關(guān)中秋節(jié)的故事豐富多彩，你都搜集了有關(guān)中秋節(jié)的那些故事？

1、小組合作討論自己小組制作的“走進中秋”活動方案。

2、各小組選一名代表匯報。

我國歷史悠久，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。國家不斷的發(fā)展，節(jié)日文化形式也不斷的變化著。那么，你都知道我們當(dāng)?shù)刂星锕?jié)的習(xí)俗嗎？

3、小組合作討論，把搜集的資料進行整理。

4、各小組選一名代表匯報。（讓學(xué)生知道搜集資料的途徑有很多）

師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料很全面，從中可看出，人們通過不同的形式，來寄托自己的美好愿望。所以，這些形式不僅反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，同時也寄托了整個民族的憧憬，可以說是一顆千百年來、歲月長河中璀璨的明珠。

（三）補充資料

過渡：我國地域遼闊，不同地區(qū)、不同民族中秋節(jié)的習(xí)俗也不盡相同。老師也搜集了一些不同地區(qū)、不同民族中秋節(jié)的習(xí)俗。

出示課件：

1、有關(guān)香港過中秋節(jié)最富特色的習(xí)俗—舞火龍。

2、臺灣高山族的托球舞游戲。

3、侗族在中秋節(jié)青年男女參加蘆笙表演和對歌比賽。

（四）設(shè)計中秋節(jié)問卷

談話：通過以上內(nèi)容，我們了解到隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活水平的提高，慶祝節(jié)日的形式也豐富多彩，那人們對中秋節(jié)有哪些了解？我們通過什么形式去了解人們對中秋節(jié)的認識？ 學(xué)生討論匯報。

師引出作調(diào)查問卷。

師介紹（調(diào)查問卷是管理咨詢中一個獲取信息的常用方法。調(diào)查問卷從短小的表格到詳細的說明可以有不同的規(guī)格和多種樣式。由于這種方式功能齊全，應(yīng)用廣泛，如何設(shè)計問卷使其能夠恰當(dāng)、高效地滿足多種目標(biāo)，就顯得極其重要。它是市場調(diào)查的方法之一）

1、師展示制作的調(diào)查問卷，進行分析。（從形式、內(nèi)容上分析）

2、引領(lǐng)學(xué)生分析課本中的調(diào)查問卷。

通過以上學(xué)習(xí)，我們對中秋節(jié)的了解，能不能自己設(shè)計一份調(diào)查問卷？敢不敢試一試？

3、小組合作，設(shè)計調(diào)查問卷。

4、學(xué)生展示自己設(shè)計的調(diào)查問卷。（引導(dǎo)學(xué)生對問卷內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)問題并及時修改。）

（五）全文總結(jié)

通過學(xué)習(xí)我們了解了不同地區(qū)、不同民族中秋節(jié)習(xí)俗內(nèi)容的豐富多彩，感受了中秋文化的魅力。這也充分體現(xiàn)我們中國傳統(tǒng)文化歷史的悠久。

（六）拓展創(chuàng)新

1、課下搜集不同地區(qū)或不同民族中秋節(jié)的習(xí)俗。

2、課下完成自己設(shè)計的中秋節(jié)的調(diào)查問卷。

七、板書設(shè)計

月圓中秋情 中秋節(jié)的來歷

故事豐富多彩

中秋節(jié)的習(xí)俗

形式多樣

第二課時

一、活動內(nèi)容：月餅的制作

二、活動目標(biāo):

1、了解月餅的制作步驟及技術(shù)要領(lǐng)。

2、提高學(xué)生動手實踐能力，鼓勵學(xué)生大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，增強合作意識。

3、了解月餅蘊涵的節(jié)日文化，加深對中秋節(jié)文化的理解。

4、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛，體驗自己的勞動成果。

三、活動重難點:

教學(xué)重點:月餅的制作步驟及技術(shù)要領(lǐng)。

教學(xué)難點:制作月餅的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備不同造型的月餅圖。

2、通過多種方式，掌握月餅的制作方法、工具、材料等。

3、準(zhǔn)備制作月餅的材料、工具。

學(xué)生準(zhǔn)備:

通過多種方式，了解月餅的制作方法。

五、教學(xué)過程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，歌曲（爺爺為我打月餅）

導(dǎo)入：放歌曲（爺爺為我打月餅），激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、師生談話：同學(xué)們剛才我們聽了（爺爺為我打月餅）的歌曲，吃月餅是中秋節(jié)的一個習(xí)俗。八月十五剛過，那你們吃的月餅是什么形狀的？什么味道的？什么顏色的？里面都有些什么？

生回答：（冰糖、紅綠絲、花生米）等。

2，出示課件月餅圖。

師生談話：同學(xué)們看到這美麗的月餅想不想吃？那你們愿意自己動手做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎？現(xiàn)在老師就來教你們做月餅。

（二）學(xué)習(xí)方法，掌握要領(lǐng)（資源共享）

1、小組交流，自己了解的制作月餅的方法。

2、學(xué)生匯報。

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)制作月餅的工具、材料。

（1）工具:月餅?zāi)Ｗ印⒄艋\、面板等。

（2）材料:面粉、豆油、堿水、豆沙餡、雞蛋、轉(zhuǎn)化糖漿等。

4、學(xué)習(xí)制作方法。

教師邊講解邊示范月餅的做法：

（1）、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

（2）、將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。

（3）、將做好的月餅放入廚房內(nèi)的蒸籠里蒸熟。

（三）制作月餅，快樂實踐

（四）（1）、以小組為單位制作月餅。

（2）、師提出活動要求:注意安全、友好合作、講究衛(wèi)生、大膽創(chuàng)新。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，教學(xué)生團、壓、捏、刻、印等技能，引導(dǎo)學(xué)生做出各種各樣的不同形狀、不同花紋、不同顏色的月餅來。

（3）、帶領(lǐng)學(xué)生邊唱（爺爺為我打月餅）的歌曲，邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。

（四）、交流體驗、分享收獲

（1）、師生一起交流等著欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。師組織交流:制作月餅過程中你遇到了什么問題？是怎樣解決的？你有什么想法？有哪些體驗和收獲？談一談。

（五）、品嘗月餅，送出祝福

學(xué)生品嘗自己制作的月餅，談一談感受，說一句祝福的話。

（六）、師根據(jù)學(xué)生匯報小結(jié)。(七）課外延伸

回到家和家人一起做月餅，并把月餅送給你的家人、好友表達你對他們的美好祝福。

七、板書設(shè)計

月餅的制作

制作方法 工具 材料

主題

玩紙

教學(xué)內(nèi)容

活動一 大家一起踢紙球 活動二 剪紙小作坊 活動三 紙橋承重 教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認識剪紙，了解紙在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

2、通過設(shè)計制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動鍛煉學(xué)生的動手能力創(chuàng)新能力。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。教學(xué)重點及難點：

1、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，了解紙在日常是生活中的廣泛應(yīng)用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、通過開展一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。課時安排：3課時

第一課時

大家一起踢紙球 教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運動員對足球的要求。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過程及要求。

3、了解紙在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點及難點：

1、學(xué)會制作紙球

2、怎樣才能讓球更牢固，不會散。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺。教學(xué)過程：

一、研究足球

1、師出示足球，生觀察、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。

2、請班上幾個愛好足球的男生上來踢足球，談感受。

二、制作紙球

1、對怎樣做紙球進行討論。

2、確定做紙球的步驟

思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會散呢？

三、試做紙球（視頻展示臺）

大家試踢紙球，談感覺。

不足之處：

太輕、踢不遠

彈性不足，落地后起不來。??

四、改進紙球 分析紙球存在的問題，采取相應(yīng)的改進措施。

課題：汽車與我們

第一課時 各種各樣的汽車

教學(xué)內(nèi)容：教材第55頁

教學(xué)目的：了解汽車的種類，形態(tài)及用途。教學(xué)過程：

師語：汽車的種類很多，由于用途不同而各有差異。以載人或運貨的汽車來說，因能運載的人或貨物種類、數(shù)量、行駛速度及距離、運送方式等各不同，所以它們的形狀、大小、性能也不同。

向?qū)W生展示各種汽車，說一說它們是什么車？ 分小組討論后，填寫在書上。

在我們生活中，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技研發(fā)中還有哪些用途各異、形態(tài)不同的汽車？讓學(xué)生說一說，議一議。

活動：學(xué)生分組討論后，全班匯報并填書上寫第3頁表格。作業(yè)：回家后收集各種汽車資料按功能整理歸類，填寫在書上第4頁的表格中。

提示：下課間請學(xué)生們不要在教室和過道里追逐、打鬧，注意安全。

第二課時 汽車的發(fā)展（早期汽車）

教學(xué)目的：了解汽車的發(fā)展 教學(xué)過程：

學(xué)生匯報上一節(jié)課的作業(yè)情況，集體點評，表揚做得好的同學(xué)。師語：汽車的發(fā)明和發(fā)展對人類的進步和經(jīng)濟的繁榮起到了巨大的作用。讓我們進入時光的隧道，回顧汽車的發(fā)明和發(fā)展史。

早期的汽車

師問：你有什么想說的？可作補充。

四、汽車發(fā)明之前的交通工具有哪些？ 分小組討論，匯報。

五、作業(yè)：早期還有哪些比較著名的汽車?它們的發(fā)明人分別是誰？

回家查資料填寫在第7頁的表格中。

提示：下課間請學(xué)生們不要在教室和過道里追逐、打鬧，注意安全。

第三課時 汽車的發(fā)展（現(xiàn)代汽車）教學(xué)目的：了解汽車的組成及作用 教學(xué)過程：

學(xué)生匯報上一節(jié)課的作業(yè)情況，集體點評，表揚做得好的同學(xué) 師語：現(xiàn)代汽車的發(fā)明發(fā)展還不到110年的歷史，在這段時間中人們對汽車進行了不斷的改進和創(chuàng)新。

分小組議一議，你想說什么？ 指名作答。

觀察汽車由哪些部分組成？主要部件有哪些 ?它們的作用是什么？

提示：下課間請學(xué)生們不要在教室和過道里追逐、打鬧，注意安全。

第五篇：小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃

小學(xué)五年級綜合實踐活動計劃

歷城區(qū)繡川中心小學(xué)陳艷

一、指導(dǎo)思想：

以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念，通過學(xué)生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。

二、活動目標(biāo)

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

5.使學(xué)生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)

驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、實施策略

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主探究的能力。

3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。

在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學(xué)生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。

四、實施步驟：

1、明確活動主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、活動評價

方式：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。

（1）自我評價：以學(xué)生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標(biāo)，由學(xué)生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。

（2）他人評價：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學(xué)生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學(xué)、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計一張評價卡，在每一次活動后，由同學(xué)、老師或家長來填寫評價卡，評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。

六、活動安排 主題一：野菜知識知多少。

主題二：走進木工。

主題三：秸稈也是寶。

主題四：無土栽培技術(shù)員。