第一篇：2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期八班班主任總結(jié)

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)（2）班班主任工作總結(jié)

從9月1號(hào)開學(xué)以來，我與學(xué)生間的感情也日益加深。轉(zhuǎn)眼間八年級(jí)上學(xué)期就結(jié)束了，靜心思考，茫然中似乎又有所收獲，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

我班學(xué)生紀(jì)律約束性較差，成績(jī)也相對(duì)來說比較差，尤其是優(yōu)等生少，部分學(xué)生的思想存在著較為嚴(yán)重的問題，就更別提學(xué)風(fēng)了。從開學(xué)以來，我一直在苦苦追尋著解決的方案。開學(xué)后第一個(gè)月，我把精力主要放在整頓紀(jì)律上，在紀(jì)律和衛(wèi)生方面，我班也取得了較大的進(jìn)步，成績(jī)也上去了。期中考試，經(jīng)過全班學(xué)生的共同努力，我班的總體成績(jī)與上學(xué)年相比進(jìn)步很大。同學(xué)們歡呼、雀躍，我笑在臉上，但我明白樂觀表象隱藏潛在的危機(jī)。在我高興的同時(shí)，感到更多的是著急。因?yàn)槲野鄬W(xué)生偏科現(xiàn)象太嚴(yán)重，尤其是拔尖學(xué)生太少，英語、數(shù)學(xué)等各科成績(jī)都普遍較差，學(xué)生上課的狀態(tài)也不容樂觀。總成績(jī)較好的同學(xué)也有偏科現(xiàn)象，這是一個(gè)不容樂觀的問題。于是，在注重培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)，我把班里的學(xué)生分為三型，一是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；二是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心；三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要進(jìn)行課余時(shí)間加班輔導(dǎo)、談心，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，平時(shí)注意“兩頭抓”，讓優(yōu)等生帶差

生，促成“雙贏”效果。成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組之間競(jìng)爭(zhēng)、比賽。及時(shí)與各型學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與他們交流、匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。也許是我把希望寄托給學(xué)生，我所做得是關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵(lì)與幫助。

在班級(jí)氛圍上，我提倡男女同學(xué)要互助、謙讓、多一顆包容之心。我處理同學(xué)之間的矛盾時(shí)，一貫堅(jiān)持男女同學(xué)都要有寬廣的胸懷，男同學(xué)要讓女同學(xué)，從大局出發(fā)淡化矛盾，等等引導(dǎo)同學(xué)大事化小，小事化了，創(chuàng)建和諧班風(fēng)——團(tuán)結(jié)、互助、友愛。

開學(xué)初，我告訴學(xué)生實(shí)行民主制，重新制訂班規(guī)。要我班是以班主任為核心的班委會(huì)來管理班級(jí)事務(wù)，每日安排一名班干部值日。班長(zhǎng)和值日班干對(duì)班級(jí)進(jìn)行雙層管理，分工明確，各司其職。如，有些同學(xué)在課堂上、自習(xí)課上做小動(dòng)作、說閑話以及看小說等等，班長(zhǎng)不便跟蹤管理，值日生都會(huì)把這些記錄下來，且還負(fù)責(zé)考勤、衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查。值日生的記錄便于班主任對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育，我認(rèn)為采用這種雙層模式管理班級(jí)效果較好。除此之外，我有意識(shí)培養(yǎng)班級(jí)骨干，這學(xué)期我把一切事務(wù)都交給班干部去完成，要求他們每?jī)芍荛_會(huì)一次，由班干部成員輪流將每次開會(huì)的內(nèi)容寫成書面語遞交給我，并從中協(xié)助他們開展工作。也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

以上是我本學(xué)期班主任工作的總結(jié)，卻也是我班真實(shí)的作風(fēng)。希望領(lǐng)導(dǎo)多提出寶貴的意見，以便我更進(jìn)一步的完善我的工作。

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

班

主

任

工

作

總

結(jié)

學(xué)校：銅仁市漾頭中學(xué)

班級(jí)：八年級(jí)（2）班

班主任：張小虎

時(shí)間：2014年1月5日

第二篇：八班第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

初 中 班 主 任 工 作 總 結(jié)

廣寧中學(xué)

羅夢(mèng)勤

本學(xué)年我擔(dān)任八年級(jí)（4）班的班主任工作，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前一學(xué)期工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如程錦濤、馮俊誠(chéng)等常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問題。同時(shí)，積極開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)，將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。

第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

特別是在新學(xué)期開始，班主任班級(jí)中出現(xiàn)了部分的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：小八班第一學(xué)期教研總結(jié)

小八班 教研總結(jié)

——如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。所以本學(xué)期我們將教研主題定為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)將本期的教研工作總結(jié)如下：

一、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教師對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教師的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教師的話產(chǎn)生懷疑，不信任教師了。當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡(jiǎn)練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向老師、小朋友問聲好；回家的時(shí)候要說聲“再見”；跟別人講話的時(shí)候要專心，別人說話的時(shí)候不要插嘴；，要求幼兒講衛(wèi)生，我就說，我們要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰；不隨地大小便；……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

二、不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。又如我們班有個(gè)新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。如上美工課的時(shí)候，讓他來分發(fā)美工紙；吃午飯時(shí)候，讓他來分筷子。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次在學(xué)習(xí)兒歌《能干的手》的時(shí)候，我提問全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，提問之后我就有意識(shí)這樣說：“老師準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了邵琦，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺地制止那些不好的行為了。

三、注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。剛上小班的時(shí)候幼兒習(xí)慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃得很慢，加上隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒之間交往的需要也不斷的增加，吃飯時(shí)講話的現(xiàn)象也多起來，教師的提醒不是解決問題的好辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺遵守紀(jì)律，于是“最佳餐桌”在我們班級(jí)產(chǎn)生了，怎樣才能成為“最佳餐桌”呢？經(jīng)過商量我們列出標(biāo)準(zhǔn)，即吃飯吃得認(rèn)真，不講話、吃得較快、不挑食，評(píng)出以后分別得到一顆小紅花。教師也給全班幼兒提出要求，進(jìn)步大的也可以榮獲“最佳餐桌”的稱號(hào)，進(jìn)步的人多了，我們還可以辦兩個(gè)“最佳餐桌”?，F(xiàn)在不在象以前那樣處處讓教師提醒，吃飯講話、不專心、東張西望、吃得很慢等壞習(xí)慣減少了很多，吃飯不再成為孩子們的難題了。

四、老師以身作則，做幼兒表率

幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，對(duì)老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。對(duì)于幼兒，老師的話可以說是“最高指示”，經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的……”這就對(duì)老師的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴(yán)于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次下課我無意中走進(jìn)教室，看見有兩位小朋友坐在桌子上談話。我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他們，過后其中的一位孩子悄悄的說：“老師有時(shí)也坐在桌子上講話?！彼脑捵屛掖蟪砸惑@，仔細(xì)一想，自己也確實(shí)有過這樣的現(xiàn)象。我就對(duì)這位小朋友說：“真的？你怎么不早點(diǎn)給我指出這個(gè)壞毛病呢？今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來好嗎？”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以教師應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

五、家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。

最近幾年，對(duì)幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視，這種趨勢(shì)是十分可喜的，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長(zhǎng)，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位.因此,對(duì)部分只注重學(xué)習(xí)知識(shí)的家長(zhǎng),我給他們出了一道選擇題:A、一天教會(huì)你的孩子寫10個(gè)字。B、幫助孩子10天改掉一個(gè)壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)笑著選擇后者。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本期雖然初見成效，但還需繼續(xù)努力！

第四篇：八班班主任總結(jié)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期 八（3）班班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)（3）班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

1、注意班干部的培養(yǎng)。

對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

2、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

我的具體做法是：認(rèn)真開好每周的班會(huì)課，針對(duì)上一周情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和教育。進(jìn)行談心，這是了解學(xué)生的一種好的方法，在課后，經(jīng)常與學(xué)生坐在一起聊天，既加強(qiáng)了師生情感，也可以了解學(xué)生的心態(tài)，我認(rèn)為這是一種很好的方法。注意樹立榜樣，俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！卑嗬镉袔讉€(gè)個(gè)性較鮮明的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，但卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“ 三位一體 ” 的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作是繁雜的工作，需要班主任投入大量的時(shí)間和精力，要付出自己的愛、要講奉獻(xiàn)、用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去照亮學(xué)生。要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣沒有經(jīng)驗(yàn)教師。

2012—2013學(xué)第一學(xué)期八（3）班

班 主 任 工 作 總 結(jié)

項(xiàng)橋初級(jí)中學(xué)：陳文輝 二0一三年元月二十日

第五篇：高一八班班主任學(xué)期工作計(jì)劃

2012-2013學(xué)高一下學(xué)期班主任工作計(jì)劃

秦天華

新年新氣象，作為8班的班主任，學(xué)生高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者，有很多工作要開展，深感肩上的壓力之大。思考良久，根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出高一（8）班本學(xué)期工作計(jì)劃如下，如有不妥，還望批評(píng)指正。

一、指導(dǎo)原則

以班級(jí)德育工作為首，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力提高班級(jí)德育工作水平，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。

二、班情分析

從上學(xué)期各方面看，本班總體是進(jìn)步的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有所提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。三．育人目標(biāo)：

對(duì)于高一（8）班的奮斗目標(biāo)，一是做到“八有”：“有人格，有胸懷，有有禮儀，有能力；有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。二是讓班級(jí)學(xué)生平均成績(jī)提高兩個(gè)名次。

1、“有人格”是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn)；

2、“有胸懷”會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家；

3、“有禮儀”，“禮儀”是一個(gè)人修養(yǎng)的人格體現(xiàn)，是未來走向社會(huì)的通行證；

4、那么什么是“有能力”呢？有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩，不會(huì)書法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，┉┉這樣的學(xué)生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，因?yàn)樗麄兊母叻值湍鼙槐┞兜囊挥[無余；

5、“有計(jì)劃”：很多學(xué)生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計(jì)劃的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說我有計(jì)劃，比如明年我要考上大學(xué)，我說那是理想，愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。所以我規(guī)定，每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定計(jì)劃日，每個(gè)人都要制定出操作可行的計(jì)劃，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)計(jì)劃；一旦有了計(jì)劃，那么慢慢的就會(huì)“有規(guī)律”起來。

6、“有規(guī)律”：生活有規(guī)律有利于人的健康長(zhǎng)壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績(jī)的穩(wěn)步提高，決不能“三天打魚兩天晾網(wǎng)”，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成績(jī)總也上不去；

7、“有效率”：經(jīng)?？吹接械膶W(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績(jī)，原因就在于沒有提高“效率”。

8、“有成績(jī)”：成績(jī)的高低，是衡量學(xué)生進(jìn)步多少的標(biāo)準(zhǔn)。

四、具體措施：

1、以班級(jí)文化建設(shè)為框架，從價(jià)值觀和目標(biāo)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

自上學(xué)期開學(xué)以后，我就開始著手建設(shè)班級(jí)文化，分別從軟文化和硬文化兩方向開展，軟文化主要是班級(jí)的價(jià)值觀念和目標(biāo)意識(shí)來引導(dǎo)班風(fēng)學(xué)風(fēng)層面的發(fā)展，硬文化主要是從班級(jí)的墻壁文化、黑板文化、圖書角建設(shè)來激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

本學(xué)期，將繼續(xù)深入開展班級(jí)文化建設(shè)，讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都有自己的追求，并且為自己的追求切合實(shí)際的去奮斗、去拼搏。我將教室文化深入開展，做細(xì)做精的同時(shí)開展小組建設(shè)和跑操文化，引導(dǎo)班級(jí)把硬文化和軟文化有機(jī)結(jié)合起來，讓這些觀念深入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，上升到學(xué)生的自我管理，班主任的思想教育和校紀(jì)班規(guī)三者相結(jié)合的管理理念。這需要大量的工作，不過中心工作還是要去實(shí)實(shí)在在的做學(xué)生思想工作。

2、以人文關(guān)懷為指導(dǎo)，注重學(xué)生思想教育

學(xué)校是教育學(xué)生的地方，是充滿愛和知識(shí)的樂園，因此，人文關(guān)懷所以教育的中心思想。在本學(xué)期，我將分批次，分時(shí)間地將與全班每一位學(xué)生進(jìn)行思想交流，談學(xué)習(xí)，談生活，談人生，談處世。力求本學(xué)期每人談話不少于3次，每次時(shí)間不少于10分鐘。從思想上了解學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和心理需求，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的人文教育和關(guān)懷。

3、以制度約束為過程，制定適合自己的班規(guī)

沒有規(guī)矩不成方圓，上學(xué)期我們班級(jí)主要是依據(jù)學(xué)校的紀(jì)律約束班級(jí)，班級(jí)全體師生上下同心，齊心協(xié)力的為了班級(jí)榮譽(yù)奮斗，共得積分1080,分，在高一14個(gè)班中位次第二，根據(jù)本班的實(shí)際發(fā)展需要，新學(xué)期我將起草基于學(xué)校校規(guī)的新班規(guī)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樣讓班規(guī)更適合班級(jí)，也更加有說服力和影響力。

4、以勵(lì)志教育為中心，定期召開各種班級(jí)

在高中的學(xué)習(xí)生活雖然簡(jiǎn)單，但是不失為有理想的學(xué)生的人生磨練，是一次很好的勵(lì)志教育，因此，可以召開各種主題班會(huì)，中心思想以樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，在人格上塑造學(xué)生，在性格上磨練學(xué)生，在行為習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生，使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。計(jì)劃本學(xué)期召開以下主題班會(huì)：新學(xué)期成功就成這一刻開始，讓理想起航、養(yǎng)好良好的行為習(xí)慣等。

5、打造負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

一個(gè)好漢三個(gè)幫，班主任要想有效管理好班級(jí)，離不開學(xué)生的廣泛支持，因此，需要一支強(qiáng)有力而負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍。以上學(xué)期表現(xiàn)好，帶頭作用強(qiáng)的班干部為班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，也依此為選拔班級(jí)干部的重要依據(jù)，這有利于班級(jí)干部的優(yōu)化，也能夠在學(xué)生層面上激勵(lì)學(xué)生，樹立正確的發(fā)展方向。

6、在學(xué)習(xí)方面，制定出了“四有”班訓(xùn)：

（1）每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

（2）每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書。

（3）每天抽出5分鐘時(shí)間練字。

（4）經(jīng)常開展一些競(jìng)賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽”，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文體活動(dòng)，豐富學(xué)生高中生活

根據(jù)國(guó)家素質(zhì)教育的大前提下，有組織有計(jì)劃的鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文體活動(dòng)，給學(xué)生提供很好鍛煉的機(jī)會(huì)，為此，班主任除了要發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，還要做好引導(dǎo)和培訓(xùn)工作。另外，可以通過大課間跑操，組織學(xué)生以此凝聚班級(jí)風(fēng)氣，將良好的班級(jí)風(fēng)貌展現(xiàn)給廣大學(xué)生。

綜上所述，班級(jí)工作千頭萬緒，但是班主任的工作重點(diǎn)就是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生知識(shí)和技能得以發(fā)展，上述7方面工作的最終著力點(diǎn)都體現(xiàn)在文化學(xué)習(xí)上的，我相信在本學(xué)期末八班全體師生通過不懈的努力和頑強(qiáng)的踏踏實(shí)實(shí)的做事態(tài)度，一定能有一個(gè)好的結(jié)果。

高一八班：秦天華 2013年2月22號(hào)