第一篇：班主任工作感悟與反思

班 主 任 工 作 感 悟 與 反 思

------熱愛尊重學(xué)生是教育走向成功的關(guān)鍵

中寧三中周韶華

著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育的核心，就在于讓學(xué)生始終體會到自己的尊嚴感。作為教育工作者，必須尊重學(xué)生保護學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在健康成長的過程中發(fā)揮自己的潛能。教書育人是教師職業(yè)道德的核心，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本的落腳點。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的合格的班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實的業(yè)務(wù)功底、廣博的科學(xué)文化知識、高超的組織能力，更要具備良好的個性心理品質(zhì)和平易近人的工作作風(fēng)。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，才能具有崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功。

尊重學(xué)生是新時期教育對教師行為提出的最基本的要求。下如魏書生先生說過的一段話：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生?！?/p>

“尊重”是一種修養(yǎng)、一種品格、一種對別人的平等對待、一種對他人人格和價值的充分肯定。沒有人沒有缺點和錯誤，偉人也不例外，何況孩子呢？我們沒有理由，也沒有人給我們這個權(quán)利，用盛氣

凌人的態(tài)度去恐嚇學(xué)生或用不屑一顧的神情去嘲笑學(xué)生。教師是學(xué)生成長過程中最直接的保護者，我們沒有理由成為學(xué)生“敬而遠之”的“兇神惡煞”，而應(yīng)該成為他們的良師益友。

有人說：“尊重是一縷春風(fēng)，是一泓清泉，是一顆給人溫暖的舒心丸，是一劑催人奮進的強心劑”，我說尊重是一種教育智慧，是一種教育藝術(shù)。當(dāng)我們給成功成功學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生成功的敬佩、贊美和追求；當(dāng)我們給失敗的學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生的失敗予以同情、安慰和鼓勵。一個好的班主任最重視發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，重視尊重學(xué)生的人格，哪怕是對生理有缺陷的同學(xué)，也備加關(guān)心和愛護，哪怕對學(xué)生微小的進步，也會給予充分肯定。班主任與學(xué)生的關(guān)系既是教育者和被教育者的關(guān)系，又是朋友的關(guān)系。因此，班主任的知識、智慧、品行、興趣、愛好等，對學(xué)生起著潛移默化的作用?！耙环謬栏裰?，要加九分感情之蜜，才能釀成甘露?！敝挥性趲熒P(guān)系和諧，情感深厚時，教育才能產(chǎn)生最佳效果。

對學(xué)生傾注愛心是教師職業(yè)道德的基本要求?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛?！薄靶牡厣屏嫉娜?，首要是愛人”教師對學(xué)生的愛是無私的、高尚的、純真的、同時也是穩(wěn)定的持久的。愛學(xué)生可以縮小師生之間的心理距離，密切師生關(guān)系，使師生間產(chǎn)生信賴感，增強教育的感染力。從而獲得最佳的教育效果。教師在學(xué)生心目中是備受尊敬的“大朋友”、“知心人”。親其師，才能信其道。教師的一個眼神、一全微笑、一個不經(jīng)意的夸獎，都改變著學(xué)生的行為習(xí)慣和認識態(tài)度。

有人說愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，我們應(yīng)該努力成為愛別人孩子的“神”。作為教師，要一視同仁地對待學(xué)生，不能歧視后進生而偏愛優(yōu)秀生。因為后進生在班內(nèi)沒有地位，沒有人注意他，他的內(nèi)心深處很自卑，經(jīng)常性的批評會使他們產(chǎn)生抵觸情緒，批評的作用并不大，關(guān)心和愛護恰恰很有效。

在教育教學(xué)過程中，我要深刻地理解“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育觀點，別強教育理論的學(xué)習(xí)，切實做好今后的班主任工作。

第二篇：班主任工作感悟-班主任工作反思

班主任工作感悟

班主任是一個班級的主導(dǎo)人物，但不能每件事班主任都面面俱到，要適當(dāng)?shù)陌梢恍┦虑榻唤o學(xué)生自己去處理，這樣也事對他們能力的一種訓(xùn)練。讓學(xué)生做班級的主人，實現(xiàn)自我管理。

班級瑣碎的事務(wù)我實行個人或小組承包制。舉個例子：班長總管全班，但同時他在學(xué)習(xí)小組里，要接受小組長管理、監(jiān)督、嘉獎、處罰；在勞動小組里接受勞動組長的管理、監(jiān)督、嘉獎、處罰等等。

班級大活動實行班務(wù)工作招標(biāo)制。在元旦晚會上，我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制”。我先將晚會所要進行的準(zhǔn)備工作分成若干部分，相當(dāng)于若干個工程，作為標(biāo)的，每個標(biāo)的根據(jù)其難易程度賦予不同的操行分值，比如：會場布置5分、食物購買5分、電視音響設(shè)備6分、飲水4分、清潔8分、節(jié)目準(zhǔn)備15分、主持8分、總負責(zé)10分……面向全班招標(biāo)，由各組提出書面方案進行競標(biāo)，最后確定中標(biāo)小組，由中標(biāo)小組負責(zé)進行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。（班主任工作）不管過程，只要求在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的任務(wù)，即算達標(biāo)，為其加上相應(yīng)的分值。最后再進行小組評比，優(yōu)勝的小組有加分獎勵。

有時，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來想辦法，從中選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q。不能因為做不來就不做，大家都不做，這個事情就沒有人做，那么就成了一個爛攤子，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任感。所以到了現(xiàn)在，我基本上不管班上的事情，學(xué)生自己也能把班級管理得井井有條了。

我這種方法，其實是活用魏書生的做法。這里我有個小建議：學(xué)習(xí)名師做法千萬不要生搬硬套，“拿來”以后還要加以創(chuàng)新。每個班級班級情況不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。

第三篇：班主任工作的一點反思與感悟

班主任工作的一點反思與感悟

對教育要有自己獨立的理解，有自己對教育的理想，有自己對教育的持久的追求，并能逐漸形成自己的教育風(fēng)格。我相信教師的教育眼光會影響決定著教師的教育教學(xué)的品質(zhì)。淺坑栽不了大樹，好的理念才能造就好的人才。生活的智慧是什么？教育的智慧是什么？一個對教育沒有思辨能力的老師是培養(yǎng)不出智慧的學(xué)生的。為了更新自己的教育理念，追尋理想的教育思想，這幾年，我也閱讀了一些教育專著，例如，朱永新的《新教育之夢》，袁振國的《教育新理念》，夸美紐斯的《大教學(xué)論》，劉彭芝的《人生為一大事來》，李曉鵬的《學(xué)習(xí)改變命運》、《這樣學(xué)習(xí)最有效》，讀《教師博覽》，讀魏書生，讀李鎮(zhèn)西，讀新東方總裁俞洪敏等等，從中獲得了不少的啟發(fā)，更從身邊同事們的教育教學(xué)，為人為師的優(yōu)秀品質(zhì)中得到啟發(fā)。在這兒，我就結(jié)合我這些年的教育教學(xué)、班主任工作和大家談一點我的反思與感悟，希望能和大家一起分享。

一、“不教之教”——強化學(xué)生的自我管理

好的教育應(yīng)該使孩子具備真實的能力和健康的生活態(tài)度，使他們將來能夠自己去爭取幸福，又能夠承受人生的磨難和挫折。教是為了不教，管是為了不管。我們的教育不僅要教會學(xué)生如何去獲取知識，通過努力，去爭取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)和創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺，還要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生生活，培養(yǎng)真實的生活能力，教會學(xué)生體驗學(xué)習(xí)生活的幸福，教育不是結(jié)果，教育是生活的過程。而這一切如果學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)，不能自我管理，就不可能獲得真正的成長。“真正的教育是自我教育 ”，“不教之教”是教育的最高境界，是通過學(xué)生自己教育自己。學(xué)生不可能永遠接受老師的教育和指導(dǎo)，他們終究要長大，終究要離開老師。因此要達到“不教之教”的效果，就要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要盡可能的讓學(xué)生獨立的生活，讓學(xué)生自己時刻能反省自己的言行舉止，不斷完善自我。

強化自我管理不是老師什么都不管，而應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展活動，提供機會教給學(xué)生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學(xué)生在陶冶情操，磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習(xí)慣。而且在平時的教育中我就反反復(fù)復(fù)的給學(xué)生強調(diào)學(xué)會自我管理的重要性。讓學(xué)生明白：“成功來自完完全全的自我管理”。

1、設(shè)立目標(biāo)：要讓學(xué)生靜下來學(xué)習(xí)，并成功實現(xiàn)自我管理，就必須對學(xué)生的人生目標(biāo)進行引領(lǐng)，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此開學(xué)時我和同學(xué)們一起做了《目標(biāo)宣言書》，讓學(xué)生通過做《目標(biāo)宣言書》，審視反思自己目前的現(xiàn)狀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是為長期發(fā)展作一個近期規(guī)劃，讓學(xué)生明白，我要的是什么？我的現(xiàn)狀是什么？為實現(xiàn)夢想我應(yīng)該如何去做?讓學(xué)生自己提出要求，以強化自我約束，增加面對困難和抗挫折的能力。我還發(fā)動學(xué)生每人寫了一條高考宣言，我把同學(xué)們的這些宣言做了精美的編輯，配上一些漂亮的圖案后彩印出來貼在教室里，在班會課上和全體同學(xué)對高考宣言進行賞析，通過這激勵性的，分享性的賞析，把每個同學(xué)的宣言內(nèi)化為精神上的滋養(yǎng)，前進的驅(qū)動力。你看，這些孩子們的宣言—— 這是一種成長的美麗！

2、召開主題班會：我相信思想有多遠，腳步就能走多遠，夢想的力量是無窮的。開學(xué)時，我和同學(xué)們一起商量決定了我們班的奮斗標(biāo)語“為了夢想，拼了！”貼在黑板上頭，同學(xué)們只要一抬頭就可以得到提醒和激勵……只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，為夢想而拼——艱難，但精彩、美麗！通過主題班會，學(xué)生的能力得到了鍛煉，才藝得到了展示，自信心和班級凝聚力也得到了增強，師生間的心靈得到了進一步的溝通，孩子們對自己的人生有了更多積極的思考，而我更看重的是學(xué)生的自我成長，自我教育的過程。這是一種沒有教育痕跡的交流與思考，通過這些活動喚起學(xué)生向上向善的內(nèi)在動力，在活動中培養(yǎng)了德性，優(yōu)化了心理品質(zhì)。

3、少一些責(zé)罵，多一些忠告

責(zé)罵往往會導(dǎo)致學(xué)生更大的逆反，而忠告則能讓學(xué)生更能理解你對他們的好。例如：面對學(xué)生的作弊行為不是去責(zé)罵他無恥，不會害羞，不講誠信……而是告訴他“作弊要靠別人，慢慢地你就會明白有時別人是靠不住的，到那時就晚了，還是相信自己，靠自己吧。做個誠實守信的人吧！”再如：有的學(xué)生在課堂上睡覺或嫌老師這不好，那不好，我忠告學(xué)生“永遠不要嘲笑你的老師無知或單調(diào)，因為有一天當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你用瞌睡來嘲弄教師實際上很愚蠢時，你在社會上已經(jīng)碰了很多釘子了?！泵鎸τ械膶W(xué)生亂花錢，我忠告他們：“如果你的家庭一般，那么記得為了你的家人和你自己的前途，永遠別亂花錢。如果你的家庭富足，也要永遠記住你用的錢是你爸爸媽媽的血汗錢。”有的學(xué)生亂丟垃圾，值日也馬馬虎虎，不認真對待，等等，針對一系列的問題，老師必須給學(xué)生提出明確的要求，并說明你做出這些要求的理由，給出做人做事的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了道理也就懂事了！明確了責(zé)任也就敢于擔(dān)當(dāng)，勇于面對了。

二、以學(xué)生的利益為中心

我們進行教學(xué)時，要把學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，教育的發(fā)展結(jié)合起來，我相信真正的教育是在學(xué)生丟掉課本，焚毀聽課筆記，忘記為考試而死記的細節(jié)之后，還剩下的那點才是真正有用的教育。親其師，信其道，要提高教學(xué)成績，要學(xué)生接受你的管教，就必須努力成為受學(xué)生歡迎和愛戴的老師，要做到這一點，就必須熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，能夠一視同仁，公平地對待所有學(xué)生，促進每個學(xué)生的發(fā)展，我們所說的以學(xué)生為本，就是要把學(xué)生的利益放在心里。要關(guān)注學(xué)生的生活，人生的幸福不在某個結(jié)果，而在整個人生的過程中，我們要教育學(xué)生懂得珍惜，經(jīng)營人生的每一個階段，讓它精彩、美麗，幸福，努力生活得自尊、自信。我們也有責(zé)任讓學(xué)生的成長過程快樂幸福，也許在現(xiàn)行教育體制下我們要做到這點，難！但我們不該、也不能放棄努力。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，加強與學(xué)生的交流，與學(xué)生共同面對問題，及時鼓勵，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，只要信心還在，只要他沒有放棄，只要他向上向善的努力沒被扼殺，提高成績就有希望，成人成才就有希望。特別是學(xué)困生，更要鼓勵他去爭取學(xué)習(xí)成績的進步，哪怕是一點點，而不是總責(zé)罵他成績怎么那么差。不要求學(xué)習(xí)上的進步，不追求學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，也就是憎恨學(xué)習(xí)的人，憎恨學(xué)習(xí)的學(xué)生，肯定是最不快樂的學(xué)生，時間一長，學(xué)困生就變成了真正的問題學(xué)生。我們會聽到一些學(xué)困生的家長很無奈地對老師說你們就幫我管著這孩子，讓他乖些，不干壞事就可以了，學(xué)習(xí)上就不做要求了?？墒且粋€學(xué)生不要求學(xué)習(xí)上有所進步，不要求學(xué)習(xí)了，你要他“乖”？除非他傻了。不學(xué)習(xí)了，不弄點其它的事，你叫他怎么活？……要管住他的“身”，就必須得先管住他的“心”，要管住他的心，在學(xué)校里你得讓他有點追求，當(dāng)然學(xué)生的中心任務(wù)還是學(xué)習(xí)，老師必須首先得給他明確傳達相信他一定能改變的信息，（事實上老師也要抱定他能改變的信心）然后得和他一起面對他的困難，把目標(biāo)定低點，讓他夠得著，密切關(guān)注他每一點進步，及時給予贊揚與鼓勵，及時幫助他解決遇到的問題，慢慢的，孩子有了信心，也就省心了。

培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。只要一個人的自信心沒有被摧毀，他就一定能成功。只要他愿意學(xué)了，有些知識你沒教他他也能學(xué)會，畢竟學(xué)習(xí)的途徑并非只有聽老師講一條途徑。如果他不想學(xué)，我們老師有再多的學(xué)問，也只是老師的學(xué)問，不會轉(zhuǎn)化成他的知識。所以關(guān)注學(xué)生比關(guān)注教材知識要重要得多！學(xué)生態(tài)度對了，師生關(guān)系融洽了，課堂效率就高，課堂教學(xué)的幸福指數(shù)就能得到提升，職業(yè)倦怠就要少一些。教育是生活的過程，我們在教育里生活，就該幸福在教育里。

面對學(xué)生出現(xiàn)的一系列問題，我的經(jīng)驗是平等的探討，積極的鼓勵比責(zé)罵，批評的效果要好得多。差生最怕什么，最怕尊重他的老師，也最愛尊重他，永遠不放棄他的老師。自尊心是人的心靈里最敏感的角落，一旦挫傷一個人的自尊心，他就會以十倍的瘋狂百倍的力量來和你抗衡。對于學(xué)生，不管你采用什么教育方式，賞識激勵也好，批評懲罰也罷，一個標(biāo)準(zhǔn)——要有利于學(xué)生的成長，要以學(xué)生利益為中心。一個心中沒有學(xué)生利益的老師永遠不可能贏得學(xué)生真正的尊重。批評、懲戒或是處分，你一定要給學(xué)生留下希望，留給他改變的機會，要讓學(xué)生明確他為什么受罰？懲戒是為了什么？人一旦絕望了就什么都沒了，也什么都不在乎了，那你的教育也就失敗了，這孩子也許就毀了。也許你會說，有些學(xué)生簡直就是已經(jīng)到了刀槍不入的境界了，既然“刀槍”不入，那你也就別再用“刀槍”對付他了。

一個人怎樣被教育著，就會怎樣去生活著，教育影響和決定人生，積極的教育造就積極的人生。作為老師，作為班主任，我們對學(xué)生的生活，對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生著重大的影響，這是一份沉沉的責(zé)任。好的教育造就積極的人生，而有些教育失誤，卻有著不可彌補性，有些錯誤你永遠沒有改正的機會。正是這份沉沉的責(zé)任使我們頑強的堅持著，擔(dān)當(dāng)著，既然承擔(dān)了這份責(zé)任，就得努力的去挑起，就得去想千方百計。

第四篇：班主任工作的反思感悟

我做班主任工作的時間不長，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來班主任工作，簡直是班門弄斧，借著這個機會，我就把我做班主任工作的一些感受向大家做個匯報，不當(dāng)之處，敬請批評、指正。

感悟

一、“嚴”字當(dāng)頭，樹立班主任的威嚴，努力開好頭

開學(xué)初，我給學(xué)生們的第一印象就是這個班主任不好惹，不好騙。我知道只有這樣，那些比較調(diào)皮的、想在新的班級露頭的學(xué)生就要在心里重新掂量了，即使有了違紀(jì)行為，也會小心謹慎。因為開學(xué)之初班委會、團支部都還不健全，在這種情況下，如果不樹立班主任自身的威信，班級工作就很難走向正軌。

感悟

二、注重師生的情感的交流，深入了解學(xué)生

當(dāng)班主任以來我一直“勤到班、勤觀察、勤了解”，雖然“勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”是一種不錯的了解學(xué)生的方式，但我發(fā)現(xiàn)這樣仍然不能深入學(xué)生心理。為了進一步了解學(xué)生，我設(shè)置了一項作業(yè)，類似語文的周記，我給他起了一個好聽的名字——情感交流。我與他們說：“這個作業(yè)不需要家長簽字，你寫我看，是我們兩個的交流，你有什么煩心的、對班級管理有何建議、意見都可以寫出

感悟

三、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉，建全和完善班干部隊伍

班干部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班的時候，班干部就成為班級同學(xué)的主心骨，選任同學(xué)們信任的班干部至關(guān)重要。

感悟

四、從細節(jié)著手，加強班級管理

1、狠抓班級的日常衛(wèi)生管理。

2、在升旗，做課間操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

3、狠抓學(xué)習(xí)紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、抓好寄宿生是關(guān)鍵。

5、適度懲罰，加強守法意識。

感悟

五、做好兩種溝通

1、多與家長溝通。

2、與任課老師積極溝通，共同管理班級

第五篇：高中班主任教學(xué)感悟與反思

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，我加入教師的行列也快一年了。回首近一年來的班主任的工作，感覺獲得了前所未有的歷練與成長?；叵氘?dāng)初學(xué)校通知我當(dāng)班主任的時候，我感到很榮幸，非常感激學(xué)校對我極大的信任，把班主任這么重要的工作交給我這樣一名新老師。同時，我也感到很慶幸，能擁有這么好的一個鍛煉的機會。班主任的工作可以說是任重道遠的，我既然承擔(dān)了這項工作，那就一定要竭盡所能，把工作做好！雖然對于我們新老師來說，沒有任何的教育教學(xué)經(jīng)驗，但我相信只要我熱心工作，虛心學(xué)習(xí)，善于思考，積極進取，我一定會得到不斷進步。在近一年的班主任工作中，我收獲了很多的感悟：

一、奠定良好的師生感情基礎(chǔ)

我們的教育對象是高中生，他們不像小學(xué)生，老師說什么，就做什么。高中生已經(jīng)比較成熟，開始形成自己的人生觀、價值觀。這個時期，也是容易叛逆的時期。如果老師的教育方法不得當(dāng)，就很容易適得其反，激發(fā)他們的一些叛逆行為。于是，我抓住軍訓(xùn)的契機，首先與我班的學(xué)生培養(yǎng)良好的師生感情。在白天的軍訓(xùn)中，我全程跟陪，和學(xué)生們一同經(jīng)歷軍訓(xùn)的全過程，有身體不適的學(xué)生還能及時地送往校醫(yī)室，多關(guān)心他們，緩解他們想家的情緒。晚上在教室，我和學(xué)生們一起舉行班會、茶話會，發(fā)新書，打掃教室，大家一起有說有笑。畢竟，人與人之間，只有共同經(jīng)歷過一些事情，才會擁有共同的回憶，彼此之間才能建立起深厚的感情。一旦建立起良好的師生感情后，我對他們的教育，他們才會心服口服地去接受，并行動起來。

二、將心比心，換位思考，己所不欲勿施于人

我也是剛從校園中走出來的，我很明白，作為學(xué)生，最討厭“封建衛(wèi)道士般”的老師，最討厭那些不近人情、故意刁難學(xué)生的老師。所以，我在教育學(xué)生的時候，一定會先把道理講清楚，學(xué)校為什么會有這樣的規(guī)定，老師為什么會有這樣的要求，我們的出發(fā)點與考量點是什么。最后，再明確地告訴他們不應(yīng)該做什么，應(yīng)該做什么，并根據(jù)本班的實際情況，制定了我班的班級班規(guī)。這一切要求都要讓學(xué)生明確，不含糊，并且知道是有理可依、有據(jù)可查的。在具體的事務(wù)當(dāng)中，遇到特殊情況要具體對待，絕不以老師的權(quán)威來強行壓制學(xué)生，一定要讓學(xué)生們懂得我們所做的一切都是想讓他們得到更好的發(fā)展。

三、自主、民主

在開學(xué)伊始，學(xué)校楊主任就提出過不要怕班干部隊伍龐大，班上如果有這么多的班干部，他們哪怕只是自己管住自己，那這個班級都不會差。我認為這種做法非常的好。所以，在籌建班干部隊伍的時候，我給與更多的同學(xué)鍛煉的機會，近四分之三左右的同學(xué)都成為了我班班干部的成員。然后，對于班級的各項事務(wù)，我首先交給他們自己自主地處理、解決。在需要我?guī)椭臅r候，再給予及時地指導(dǎo)與建議。努力創(chuàng)建一個“學(xué)生自治”的班級氛圍，讓他們用一種“主人翁”的心態(tài)去積極地思考班級的建設(shè)問題。此外，做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也需要持久的付出。在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的。在這個時候，我會向?qū)W生學(xué)習(xí)，吸取和采納部分有建設(shè)性的建議。這樣，我與學(xué)生的距離將進一步拉近，學(xué)生會敢于也樂于和我接近。

三、讓班級有“家”的感覺

我注重培養(yǎng)學(xué)生的一種集體榮譽感，把班級當(dāng)做是家，同學(xué)和老師就是家人。大家一起共同學(xué)習(xí)、成長。在這其中，我們一定要把家建設(shè)得很溫暖、很美好，讓每一個學(xué)生都愿意回到這個家學(xué)習(xí)，讓每一位老師都愿意來這個家傳授知識。所以，衛(wèi)生方面一定要干凈整潔，這是為了每一個家庭成員的健康著想；每個家庭成員也都是平等的，大家都該為這個家出一份力，將它建設(shè)好。紀(jì)律方面一定要安靜有序，獲得最大限度的成長。同學(xué)之間，也要互幫互助，“一個好漢三個幫”，每個人在這個世界上，不可能說絕不需要別人的幫助，我們不僅要做到“錦上添花”，更要做到“雪中送炭”，我們在幫助別人的時候，其實也就是在幫助自己。

四、高度的自覺性

我注重培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺性。他們即將邁入成年的行列，應(yīng)該要自己能夠控制住自己的行為。紀(jì)律、文明衛(wèi)生等方面都要做到有老師、無老師都一個樣?！叭嗽谧觯煸诳础?，做什么事情之前，都想一想，要無愧于心。不做隨意說話、被同學(xué)們討厭的人；不做隨意亂扔紙屑、被同學(xué)們鄙視的人。即便是自己的所作所為沒有人看見，但自己的良心也在審視著自己。一定要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求來約束自己，讓自己做一個高素質(zhì)、高水平的人。

五、學(xué)習(xí)

我班的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，大家都積極要求上進，但在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，又會出現(xiàn)“懶散”的現(xiàn)象，有些學(xué)生過分“溺愛”自己，怕吃苦，每次計劃得很好，但沒有恒心堅持下來。有鑒于此，我通過班會課的機會，向他們進行了關(guān)于“毅力”的教育。借鑒老教師的經(jīng)驗，讓學(xué)生們自己組對，彼此競爭，彼此監(jiān)督，尋找動力，幫助他們克服“懶散”的毛病。其次，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)方法不好，也是限制許多同學(xué)進步的瓶頸問題。針對這一問題，我組織了很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，大家暢所欲言，現(xiàn)身說法，將自己的好方法、好技巧與大家一起分享，共同進步。

六、師生溝通與交流

每個人的經(jīng)歷不同，得出的人生經(jīng)驗以及所作的人生選擇也就不同。針對有問題的學(xué)生，我首先與其家長溝通，多了解學(xué)生問題的由來以及癥結(jié)所在，然后再對癥下藥，將其帶出誤區(qū)，樂觀開朗、積極向上地直面人生。在課余的時間，我經(jīng)常到教室去走一走，和學(xué)生們說說話，了解他們學(xué)習(xí)和生活中的問題，及時掌握情況、采取措施。其實，我最希望與學(xué)生們建立亦師亦友的關(guān)系：首先我是“師”，督促他們的成長；其次我也是“友”，陪伴他們的成長。

一年來，我也在摸索中不斷地得到成長，深刻地體會到了“教學(xué)相長”這句話的含義。但也存在一些不足之處，需要完善：首先，對于違紀(jì)學(xué)生的教育，剛?cè)岱执绨盐詹缓茫荒芎芎玫亩沤^其再犯錯誤；其次，學(xué)生心理輔導(dǎo)不夠，還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個案的詳細記錄；再次，班級管理工作還不夠細致，有些情況沒有及時地跟蹤、反饋、解決。

所以，為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進一步完善自我，在今后的教育教學(xué)