第一篇：班主任培訓(xùn)的感悟與反思-班主任培訓(xùn)

班主任培訓(xùn)的感悟與反思

文/周磊

在報(bào)告進(jìn)入主題之前，劉老師利用幾個(gè)有趣的案例引導(dǎo)聽課的老師們思考對(duì)待職業(yè)的態(tài)度問(wèn)題，不同的思路不同的態(tài)度就會(huì)得到不同的結(jié)果。

比如說(shuō)，忙，劉老師認(rèn)為這取決于我們對(duì)生活工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，他用自己的親身體會(huì)讓大家明白，用心去忙，還是用身去忙取決于自己，不是工作塑造人，是人塑造工作。在工作的時(shí)候，我們應(yīng)該同時(shí)具備埋頭苦干的精神、抬頭看天的意識(shí)和學(xué)會(huì)合作。埋頭苦干，是態(tài)度，是用百分之百的激情做百分之一的事，是我們做成一件事的前提；抬頭看天的意識(shí)，可以讓我們不固步自封、坐井觀天，及時(shí)更新自己的教育理念，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代不斷發(fā)展的歷史；與人合作，對(duì)于我們就是與學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)合作，善待每一個(gè)人，善待每件事，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

有了以上三種工作態(tài)度，我們才可能在教育的道路上不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新。所以，接下來(lái)，劉老師從上面的思路過(guò)渡到平時(shí)的教育工作中來(lái)，通過(guò)詳實(shí)的案例、豐富的材料、機(jī)智的頭腦思維，主要從“傾聽心聲，走進(jìn)學(xué)生的精神世界；呵護(hù)心靈，為學(xué)生的一生著想；搭建好活動(dòng)舞臺(tái)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)”三個(gè)方面給聽課老師以啟迪，對(duì)老師們進(jìn)行了一次精神的洗禮。聽完這次報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足與差距，覺得自己在以后的班主任工作中還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多領(lǐng)域自己沒有做深做透。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“用學(xué)生的大腦思考問(wèn)題，用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己的興趣，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感，把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難等途徑了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的心靈?！币簿褪歉嬖V我們做老師的，一定要設(shè)身處地的從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生。古語(yǔ)說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育工作雖不能說(shuō)是戰(zhàn)爭(zhēng)，但是要想把學(xué)生教育成功，了解學(xué)生是前提。只有我們了解了學(xué)生需要什么，我們才能知道給予他們需要的是什么。比如說(shuō)，劉老師通過(guò)對(duì)比20世紀(jì)70年代、21世紀(jì)初和現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)待同一現(xiàn)象的不同反應(yīng)，就讓我們清楚地看到不同時(shí)代的學(xué)生不同的心理現(xiàn)象，如果作為老師不能深入研究導(dǎo)致這種變化的深層次原因，我們的教育效果將會(huì)打折扣。反思劉老師的報(bào)告，再回頭思考自己的班主任工作行為，其實(shí)有許多還是值得商榷的。記得初當(dāng)班主任那一年，我在教育在線壯著膽子給李鎮(zhèn)西老師發(fā)了一個(gè)郵件，請(qǐng)教他該如何做好教育工作，他當(dāng)時(shí)給我回了一句簡(jiǎn)單的話“多讀書，多研究學(xué)生?！逼鸪?，并不太能理解，后來(lái)才漸漸明白這句簡(jiǎn)單的話的含義。學(xué)生是我們的工作對(duì)象，如果我們對(duì)工作對(duì)象都不能了解，又如何談更好的工作呢？所以，聽了這次的報(bào)告，我感觸很深。劉老師的成功，絕不是偶然的。對(duì)以后的班級(jí)工作，我想必須要更多的學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心靈，知道學(xué)生在想什么，才能提高班主任的工作質(zhì)量。所以，在后面的工作中，我將加大與學(xué)生的溝通力度，通過(guò)多種渠道與學(xué)生交流。在自身素養(yǎng)上，為了提高工作的科學(xué)性，我要利用課余時(shí)間，多閱讀和中學(xué)生有關(guān)的書籍。（班主任培訓(xùn)）比如，讀中學(xué)生愛讀的書、讀關(guān)于中學(xué)生心理的心理學(xué)、教育學(xué)書籍；多與學(xué)生談心，多關(guān)心學(xué)生，除了談學(xué)習(xí)，還與他們談生活、談理想、談煩惱，以平等的姿態(tài)去接近他們；增加與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)和家庭成長(zhǎng)環(huán)境、了解學(xué)生的過(guò)去。只有把工作做到學(xué)生心里，讓學(xué)生懂得你的良苦用心，教育也許才能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)然，努力去了解學(xué)生，傾聽學(xué)生并不是無(wú)原則妥協(xié)。

聽了劉老師的報(bào)告，給我另一點(diǎn)深刻的啟迪的就是他關(guān)于班會(huì)課的研究。班會(huì)課是學(xué)校德育工作的主陣地，是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑。劉老師的班會(huì)課不僅資料豐富，表現(xiàn)形式上有文字有圖片有視頻，在內(nèi)容上有歷史資料有哲理故事有社會(huì)現(xiàn)象，而且班會(huì)有自己的思路，他的班會(huì)有討論式、品讀式、尋優(yōu)點(diǎn)式、、實(shí)驗(yàn)式、專題式等等。在這諸多的呈現(xiàn)形式中，老師根據(jù)不同的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與其中，給學(xué)生搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)?？墒?，也許因?yàn)樽约旱膽卸?，也許因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣椒?、工作思維的問(wèn)題，自己的班會(huì)課更多的時(shí)候是老師講，顯得單調(diào)又沒有系統(tǒng)，缺少了學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程；很多時(shí)候?qū)W(xué)生的思想工作要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題之后才能進(jìn)行，缺乏教育的前瞻性。所以，我覺得在班會(huì)課這一塊教育的陣地上，作為老師自己，應(yīng)該根據(jù)每一年級(jí)的不同特點(diǎn)和三年的連續(xù)性，制定系列的班會(huì)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育。教師應(yīng)該是一個(gè)雜家，古今中外，政治歷史生活小事兼容并包，選擇適合的材料為我所用。同時(shí)，教師還要有細(xì)心耐心，善于觀察，從學(xué)生的生活小事中找到班會(huì)的契機(jī)和材料。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生留白，讓學(xué)生成為班會(huì)的主角，從設(shè)計(jì)到材料的搜集，都讓學(xué)生親自參與，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又給學(xué)生切身的體驗(yàn)。以后，我也將從這些方面努力，提高班會(huì)的質(zhì)量。

以上兩點(diǎn)是我這次聽報(bào)告的淺薄體會(huì)和反思，以后我將努力在“傾聽心聲，走進(jìn)學(xué)生的精神世界；搭建好活動(dòng)舞臺(tái)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)”這兩方面做得更好，希望能在大家的幫助和指點(diǎn)下不斷提高自己的班主任工作水平，為學(xué)生提供更好的教育。

第二篇：班主任培訓(xùn)感悟

2018區(qū)教育局班主任培訓(xùn)感悟

——能力和態(tài)度決定高度

駐龍山小學(xué) 寇金娥

有人說(shuō)，沒有當(dāng)過(guò)班主任的教師生涯是不完整的，沒有當(dāng)過(guò)班主任的老師不是一名合格的老師。為了理想中的完美，我磕磕絆絆在班主任之路上跋山涉水。有人問(wèn)，當(dāng)班主任你后悔嗎？我承認(rèn)，在無(wú)數(shù)個(gè)筋疲力盡的夜晚哭過(guò)，抱怨過(guò)，但是如果讓我選擇是否繼續(xù)當(dāng)這個(gè)班主任，我依然會(huì)毫不猶豫地選擇繼續(xù)干下去。沒有一座山高不可攀，沒有一條河深不可測(cè)，只要用心，一切皆有可能。

新時(shí)代對(duì)教育工作者提出新的要求和挑戰(zhàn)，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須文武雙全，德才兼?zhèn)洌系昧酥v臺(tái)也得能上得了舞臺(tái)。兩個(gè)月前，接到班主任技能大賽的通知，因?yàn)榫唧w比賽時(shí)間未定，一直處于準(zhǔn)備狀態(tài)，或許個(gè)人習(xí)慣，一件事情不到塵埃落定的那一刻，一顆心總是懸著。一直堅(jiān)信機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的 人，所以我告訴自己要做就必須竭盡全力。最近一周的賽前準(zhǔn)備有點(diǎn)精神緊張，作為一名數(shù)學(xué)老師，耿直的理科女，在這種需要感情和表現(xiàn)力的舞臺(tái)上毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，但是我相信只要自己盡力，就不會(huì)有遺憾?；侍觳回?fù)有心人，緊張的一天總算結(jié)束了，成績(jī)差強(qiáng)人意，更多的收貨是感動(dòng)和成長(zhǎng)。

準(zhǔn)備過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的全力協(xié)助讓我深深地感動(dòng)著，我知道我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，比賽的每個(gè)環(huán)節(jié)都不容懈怠，思維飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有時(shí)候覺得腦子不夠用了，沮喪煩躁，想過(guò)糊弄過(guò)去算了。但是強(qiáng)烈的自尊心和同事們的熱情讓我重燃信心，我代表的不是一個(gè)人。上午的教育故事和說(shuō)課環(huán)節(jié)可以說(shuō)很考驗(yàn)記憶力和表現(xiàn)力，畢竟胸有成竹，還算順利。但是下午的案例分析和才藝展示考驗(yàn)的可是一個(gè)人的隨機(jī)應(yīng)變能力和才藝真功夫，對(duì)于我這種樣樣通樣樣松的業(yè)余選手真是挑戰(zhàn)。但是賀校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家犧牲午飯空的休息時(shí)間，群策群力幫我整理思路，提供建議，我的心瞬間有了依靠，有大家的支持和幫助，我沒理由退縮。時(shí)間還是以它固有的腳步前進(jìn)著，但是舞臺(tái)上的我覺得那么漫長(zhǎng)。最終比賽成績(jī)勉強(qiáng)滿意，雖然小有遺憾，但是我已全力以赴，最重要的是我學(xué)會(huì)了認(rèn)真對(duì)待每一件事，態(tài)度和能力一樣重要！滿滿一天的賽程讓我心生敬畏，平時(shí)名不見經(jīng)傳的同行們個(gè)個(gè)身手不凡。故事講得繪聲繪色，案例分析頭頭是道，才藝展示更是驚掉了我的下巴。鋼琴?gòu)椀脷g暢淋漓，歌唱得宛如天籟，詩(shī)詞文章詠得動(dòng)人心弦。震撼的同時(shí)自愧不如，原來(lái)每一個(gè)人都在悄悄地成長(zhǎng)著，似乎體會(huì)到“這個(gè)時(shí)代拋棄你的時(shí)候連招呼都不會(huì)打”的含義了。經(jīng)過(guò)這一次比賽我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要肯努力肯付出，連困難都會(huì)為你讓路?？粗粋€(gè)個(gè)演繹精彩的選手，我知道自己努力的道路還很漫長(zhǎng)。學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退，如今工作也是一樣的，關(guān)注最新的社會(huì)形勢(shì)變化，及時(shí)了解最前沿的發(fā)展需求，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，爭(zhēng)取成為一個(gè)常做常新的班主任。

緊接著半天的心理學(xué)培訓(xùn)也讓我受益匪淺，雖然專業(yè)的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)聽起來(lái)高端而又神秘，但是高老師娓娓道來(lái)，如和風(fēng)拂面的講述讓枯燥的學(xué)術(shù)理論變得有滋有味。通俗易懂的解說(shuō)讓我們班主任日常遇到的許多疑惑豁然開朗，細(xì)細(xì)品味，雖然這些理論名詞我們沒有接觸過(guò)，但是平時(shí)的教學(xué)工作中實(shí)際上我們都在默默踐行著其中的思想。比如“焦點(diǎn)”所倡導(dǎo)的未來(lái)導(dǎo)向的解決問(wèn)題的辦法，就是教會(huì)大家在處理困難的時(shí)候不要去想“這個(gè)問(wèn)題怎么發(fā)生的”，“這個(gè)困難讓我困擾的地方在哪兒”，而要去思考“這個(gè)問(wèn)題怎么樣能最快得到解決”，“如果我克服了這個(gè)困難會(huì)怎樣”，以一種積極向前看的心態(tài)對(duì)待眼前的困境，一個(gè)人的內(nèi)心也會(huì)變得樂(lè)觀充滿希望。

高老師講述的沙盤游戲?qū)ξ襾?lái)說(shuō)并不陌生，得益于校長(zhǎng)之前對(duì)心理學(xué)沙盤的引進(jìn)和培訓(xùn)，聽著高老師的講解聯(lián)想到我們做沙盤時(shí)的場(chǎng)景，尤其看到周圍很多老師疑慮的神情，我似乎感受到自己因?yàn)閷?duì)這個(gè)領(lǐng)域多一些了解而無(wú)法言說(shuō)的自豪感。學(xué)習(xí)使人明智，不斷充電，讓自己緊跟時(shí)代的步伐，作為培育祖國(guó)未來(lái)的靈魂工程師，我深知自己肩上責(zé)任重大，我也必將不負(fù)社會(huì)眾望，盡己所能，做一名學(xué)無(wú)止境的合格班主任。

第三篇：班主任培訓(xùn)感悟

班主任培訓(xùn)感悟

2009年11月12日，我很榮幸地被學(xué)校派去長(zhǎng)沙參加班主任培訓(xùn)，聽了專家們的講座，受益匪淺，現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、平凡不能平庸

俗話講：家有二斗糧，不當(dāng)小孩王。小孩王太累了，教師的辛苦，不當(dāng)教師的人是沒法體驗(yàn)的，班主任的辛苦，不當(dāng)班主任的人更是無(wú)從知道的。班主任，應(yīng)該是天下最小的“主任”了，可這個(gè)主任，又肩負(fù)著不小的責(zé)任。在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)衍化，可以綿延萬(wàn)代，生生不息；一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，擁有無(wú)限成長(zhǎng)發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來(lái)一片生機(jī)。我們班主任是一只手托著種子，一只手托著孩子，我們是將種子播種于孩子心田的人。因此，我們說(shuō)班主任平凡而偉大，平凡卻不能平庸。

二、具體做法

愛孩子。有人說(shuō)呀，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀儛壑鴦e人的孩子，而在這神圣之中又有高尚之人，什么人配得起是高尚之人呢？他們不僅愛那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。我想，我們班主任教師是最能體現(xiàn)這個(gè)稱號(hào)的，我們面對(duì)幾十名學(xué)生，如果我們不公正、公平地對(duì)待每個(gè)孩子的話，這個(gè)班集體里 1

就會(huì)出現(xiàn)我們所不希望看到的情景?？捎械陌嘀魅涡睦镆步星?，現(xiàn)在的孩子，上課打盹的、溜邊的、上廁所抽煙的、醉生的、夢(mèng)死的，人生全靠老子的、戀網(wǎng)的、聊天的、鑒賞詩(shī)文沒邊的、追星的、獵奇的，作文總是跑題的??這樣的孩子咋叫我們愛呢？趙謙翔老師說(shuō)，我們的學(xué)生畢竟是別人的孩子，不能想咋辦就咋辦，你急他不急，沒用！掌握方法，還得慢慢來(lái)。如何掌握方法呢？我就向大家匯報(bào)一下這些班主任的心得體會(huì)吧。

（1）趙謙翔老師的東方時(shí)空課，讓學(xué)生了解社會(huì)，懂得做人。人的本質(zhì)是社會(huì)動(dòng)物，脫離社會(huì)就不是一個(gè)真正的人，但學(xué)生的三點(diǎn)一線，鐵三角，兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書，只了解明星，關(guān)系自己命運(yùn)的事不關(guān)心，是溺愛、題海把它們深深禁錮了。于是趙老師向?qū)W校反應(yīng)，和家長(zhǎng)溝通之后推出了東方時(shí)空課。那如何上呢？先收看《早間新聞》、《東方之子》等節(jié)目，自選題材，自定角度，書寫個(gè)人感悟。學(xué)期結(jié)束后，孩子們寫下了看《東方之子》的感想：從前我羨慕你，如今我學(xué)習(xí)你，將來(lái)我成為你的豪言壯語(yǔ)。

（2）班會(huì)感悟課。教師講主題，把班會(huì)變作文，學(xué)生找資料，班會(huì)上演講，學(xué)生寫《班會(huì)感》，第二次請(qǐng)學(xué)生讀心得體會(huì)，教師講評(píng)。

（3）萬(wàn)平老師的日記教學(xué)。萬(wàn)平老師的日記教學(xué)最初緣于一個(gè)大男孩的轉(zhuǎn)變，這個(gè)男孩是一個(gè)不為大家認(rèn)可的差生，作為班主任，年輕的萬(wàn)老師試著和他溝通：“哪天我來(lái)給你辦個(gè)班級(jí)畫展吧。”她看著上課給自己畫的頭像，覺得孩子喜歡畫畫是真的，并不是成心搗亂。

“真的，你說(shuō)話算數(shù)。”孩子的眼中竟有一丁點(diǎn)兒的光亮?！耙?yàn)槲沂呛故?，小時(shí)候總畫不好，看到你畫得這樣，還真覺得不簡(jiǎn)單呢！”萬(wàn)平真誠(chéng)地說(shuō)。第二天，男孩塞上一個(gè)日記本，竟是一篇日記，錯(cuò)別字不少，句子也不是很通順，但寫得很認(rèn)真?！拔腋惺艿搅藖?lái)自孩子的信任，一點(diǎn)一點(diǎn)地為他改了錯(cuò)別字，寫了鼓勵(lì)他的話，悄悄地把本子還給了他。”因?yàn)槟潜救沼?，孩子心靈的閘門打開了，心泉得以流淌，似乎有了盼望，因?yàn)?，他知道，每一天，老師在期待他，他做作業(yè)了，聽講了，發(fā)言了，開始像一個(gè)懂事的大哥哥了，威信在班里也漸漸高了起來(lái)，他快樂(lè)了。日記中，孩子的心理是多么豐富，小伙伴間鬧了別扭甚至動(dòng)了拳頭，在日記里互相告狀，老師呢，則在日記中給孩子講開了道理，勸他們彼此先找自己的錯(cuò)，第二天，老師又將兩個(gè)小伙伴的日記互相給對(duì)方看，原來(lái)，第二天的日記上，兩人全做了誠(chéng)懇的自我批評(píng)，矛盾一下了解決了。

時(shí)間流過(guò)，積累增加，孩子們漸漸學(xué)會(huì)了用筆將看到的事物記述下來(lái)，漸漸學(xué)會(huì)了在寫日記的時(shí)候思考，將自己的思考盡量準(zhǔn)確地陳述下來(lái)，漸漸學(xué)會(huì)了分析自己的言語(yǔ)或者周圍的事物，將自己的心得積累下來(lái)，漸漸地將自己一顆小小的心靈中的真善美提煉出來(lái)——專注、向上、堅(jiān)強(qiáng)、包容、自強(qiáng)。

我感慨萬(wàn)千，說(shuō)不完，道不盡，所以買了光碟，盼望能和老師們一起學(xué)習(xí)，一起交流。

第四篇：班主任培訓(xùn)感悟

班主任培訓(xùn)感悟

環(huán)縣二中 陶忠勝

帶著美好的憧憬與期待，4月18號(hào)我與王平老師踏上奔赴大連的行程。從曲子出發(fā)時(shí)天還蒙蒙亮，由于晨霧很濃車子跑的很慢到環(huán)縣快8點(diǎn)鐘了，草草用罷餐后就乘發(fā)往銀川的大巴上路了，經(jīng)過(guò)7個(gè)多小時(shí)的行程到銀川火車站已是下午2點(diǎn)多鐘，安頓好肚子，就去車站的售票處買車票，結(jié)果銀川發(fā)往北京的車票早已售完了。

這下可怎么辦？由于行程安排的很緊，路途又十分遙遠(yuǎn)，我們必須得趕20號(hào)到大連西崗區(qū)香洲花園酒店報(bào)到，我們一行5人急得如熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，四下張羅車票，最后在一位仁者的指點(diǎn)下（他說(shuō)到靈武再補(bǔ)去北京的票，列車員是不會(huì)趕你們下車的，只需補(bǔ)票就可以了）很快我們買到了去靈武的短途車票，列車是晚上7點(diǎn)50分的（T275次），心里的一塊石頭總算落地了。

可誰(shuí)知道就是這樣一個(gè)暗自竊喜的投機(jī)取巧，讓我現(xiàn)在回想起來(lái)都追悔莫及，車廂里的乘客像栽掃帚一般前胸貼著后背，海拔高一點(diǎn)的還能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)頭部四下張望一番，像我這樣的只能單腳著地，夾在人群中動(dòng)彈不得。難聞的汗臭味、腳臭味幾乎令人窒息，煩躁、憋悶自不必說(shuō)。最后就連廁所也成了理想的避難所！就這樣近15個(gè)小時(shí)的顛沛流離和勞頓，拖著一夜的疲憊，我們與4月19號(hào)上午10點(diǎn)鐘抵達(dá)北京西站。

初到北京，作為一個(gè)中國(guó)人親眼目睹祖國(guó)的首都，那種欣喜和激動(dòng)難以言表。訂了去大連的車票，寄存好行李。一路小跑奔向天安門廣場(chǎng)，頓時(shí)早已忘記疲憊，忘記腫脹如椽的小腿……站在天安門城樓前的那種自豪、那種莊嚴(yán)油然而生，天安門城樓是那么的圣神，人民大會(huì)堂是那么的雄偉壯麗，人民英雄紀(jì)念碑是那么的巍峨挺拔……此時(shí)T275次罩在頭上的陰霾早已煙消云散。北京實(shí)在太美了，看點(diǎn)多的讓人目不暇接，由于時(shí)間緊迫，走馬觀花的看了故宮、天壇的內(nèi)景也不敢貪戀很久，便登上了發(fā)往大連的客車。

由于一路辛勞疲憊，就昏昏大睡，一覺醒來(lái)已是20號(hào)上午11點(diǎn)鐘，車也已到站，下車后直奔香洲花園，辦理好報(bào)到的相關(guān)手續(xù)已是下午3點(diǎn)多鐘，吃過(guò)飯，就去賓館安歇。

香洲花園酒店為大連五星級(jí)酒店，內(nèi)飾、陳設(shè)高貴奢華非同一般，客房設(shè)施干凈整潔、服務(wù)熱情周到，住宿環(huán)境總體感覺舒服溫馨。沖了個(gè)涼水澡便躺在床上緩解疲勞，稍做休整后，按捺不住對(duì)這個(gè)陌生城市的好奇，就外出領(lǐng)略大連的風(fēng)光，街道馬路寬闊，兩旁綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，城市建筑風(fēng)格別具，大廈林立，車輛行人有序。

由于很感興趣我特意查閱了大連的相關(guān)資料，大連被愧譽(yù)為中國(guó)的---“北方明珠”。是一座海濱之城，東瀕黃海，西臨渤海，氣候宜人，環(huán)境優(yōu)美，夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒，處于環(huán)渤海地區(qū)的圈首，是京津的門戶，北依中國(guó)東北的遼寧省、吉林省、黑龍江省和內(nèi)蒙古自治區(qū)廣大腹地，南與山東半島隔海相望，與日本、韓國(guó)、朝鮮和俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)相鄰。

大連自然資源豐富，素有“蘋果之鄉(xiāng)”、“水產(chǎn)基地”等美譽(yù)。品質(zhì)優(yōu)良的蘋果、黃桃、櫻桃、葡萄等水果和鮮美可口的鮑魚、對(duì)蝦、海參、扇貝、螃蟹等海珍品遠(yuǎn)銷海外，蝦夷扇貝、海膽、刺參和裙帶菜的產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的90%以上。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，并形成了水產(chǎn)、水果、蔬菜、畜牧、花卉等五大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。大連石灰石等礦產(chǎn)資源也十分豐富，金剛石礦品質(zhì)優(yōu)良，儲(chǔ)量居全國(guó)之首。

大連是中國(guó)首批“優(yōu)秀旅游城市”，不僅有豐富的中國(guó)近代人文歷史旅游資源，還有許多風(fēng)景奇秀的自然旅游資源。南部沿海風(fēng)景區(qū)、旅順口風(fēng)景區(qū)、金石灘風(fēng)景區(qū)和冰峪風(fēng)景區(qū)是大連四大名勝風(fēng)景區(qū)。每年一度的大連國(guó)際服裝節(jié)、煙花爆竹迎春會(huì)、賞槐會(huì)、國(guó)際馬拉松賽等大型活動(dòng)，融經(jīng)濟(jì)、文化、旅游為一體，享譽(yù)海內(nèi)外，給城市發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限商機(jī)和活力。旅游業(yè)已發(fā)展成為大連的新興產(chǎn)業(yè)。

4月21日上午，為期兩天的“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長(zhǎng)高層論壇講座在大連西崗區(qū)三十七中正式拉開帷幕。這是一次由中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)化總課題組主辦，大連市教育局協(xié)辦，西崗區(qū)教育局承辦的全國(guó)“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長(zhǎng)的高層論壇。出席論壇的有教育部基礎(chǔ)教育一司于長(zhǎng)學(xué)副司長(zhǎng)，著名教育改革家、原盤錦市教育局局長(zhǎng)魏書生老師，大連市教育局副局長(zhǎng)鞠振偉，西崗區(qū)委書記吳繼華、區(qū)長(zhǎng)閻利軍、副區(qū)長(zhǎng)譚淑萍等專家領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)自全國(guó)23個(gè)省市500多所名校、800多名優(yōu)秀班主任參加了活動(dòng)。論壇由《人民教育》管理室主任、班主任專業(yè)化總課題組組長(zhǎng)任小艾老師主持。

論壇開幕式上，大連市教育局副局長(zhǎng)鞠振偉、西崗區(qū)委書記吳繼華分別致辭，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育一司于長(zhǎng)學(xué)副司長(zhǎng)作了“班主任的作用”的相關(guān)報(bào)告。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高新時(shí)期育人水平。指出了班主任專業(yè)化發(fā)展需要注重的三個(gè)方面：拓展專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)能力和提高專業(yè)道德。同時(shí)，他還表明要努力提高專業(yè)班主任的物質(zhì)待遇，精神待遇和發(fā)展待遇。支持地方政府設(shè)立班主任職稱，劃分高、中、初班主任專業(yè)化不同等次給予不同待遇。于司長(zhǎng)的報(bào)告結(jié)束時(shí)已到午飯時(shí)間，我們?cè)赜眠^(guò)盒飯后，借閑暇之余參觀了三十七中的校園文化建設(shè)。校園環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生干凈整潔、校園文化氛圍濃厚、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、教室布置溫馨舒適、有專門的圖書柜、電子白板、有班主任的辦公桌椅，每個(gè)學(xué)生都有自己專門的書柜……

下午，我們聽的第一堂是教育改革家魏書生老師的“班主任的藝術(shù)人生”講座，他激情四射地演說(shuō)了自己從教44年來(lái)的點(diǎn)滴經(jīng)歷和寶貴經(jīng)驗(yàn)。他告訴年輕教師要在工作崗位上勇挑重任，多學(xué)習(xí)多鍛煉，永遠(yuǎn)不拿工作開玩笑，對(duì)于工作不馬虎、不抱怨、不放慢氣……他多次提到：“當(dāng)老師不能埋怨學(xué)生，要俯下身子，服務(wù)學(xué)生，做學(xué)生所需要我們做的。”他還說(shuō):“人活在世上，就是要做事，得到的是做事本身帶給你的幸福?！薄齻€(gè)小時(shí)，會(huì)場(chǎng)熱情高漲，掌聲不絕于耳。

第二堂聽的是南京師范大學(xué)教育心理學(xué)教授趙凱老師的《由專業(yè)化到職業(yè)化——優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)路徑》。他首先給創(chuàng)設(shè)了當(dāng)前社會(huì)教育的一些真實(shí)情景，然后對(duì)情景一一進(jìn)行深入的剖析，最后得出要做一名優(yōu)秀的班主任必須得從“深度”和“寬度”下功夫的結(jié)論?！吧疃取奔丛黾颖倔w性知識(shí)、條件性知識(shí)、文化性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)?！皩挾取奔崔D(zhuǎn)換全新的角色觀念，發(fā)展積極的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)心理素質(zhì)良好的學(xué)生。

4月21號(hào)從上午7點(diǎn)半到下午18點(diǎn)我們聽的報(bào)告主要有，浙江杭州拱寰橋小學(xué)王崧舟校長(zhǎng)的《專業(yè)化視野下提升班級(jí)學(xué)習(xí)力的探索》王校長(zhǎng)運(yùn)用了大量具體的數(shù)據(jù)告訴我們，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是班級(jí)生命的愿景。提高班級(jí)學(xué)習(xí)力主要靠通過(guò)建立班級(jí)的共同目標(biāo)，營(yíng)造自我超越的班級(jí)氛圍和養(yǎng)成班級(jí)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣來(lái)實(shí)現(xiàn)。接下來(lái)的校長(zhǎng)論壇以《引領(lǐng)，分享，成長(zhǎng)》為主題，我們一起領(lǐng)略了大連市西崗區(qū)34中，71中學(xué)，大同小學(xué)，東關(guān)小學(xué)和九三小學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)想及實(shí)施。浙江省寧波立人中學(xué)校長(zhǎng)厲佳旭的《班主任工作中的“小題大做”的藝術(shù)》和廣東佛山九江中學(xué)校長(zhǎng)梁剛慧的《點(diǎn)亮自我，點(diǎn)亮他人》都令我們受益匪淺。還有EEpO有效教育創(chuàng)始人孟兆斌教授，用一堂高質(zhì)高效的班會(huì)課，給我們現(xiàn)身說(shuō)法《班主任工作中的智慧引領(lǐng)》，論壇最后在西崗區(qū)教育局李生濱局長(zhǎng)的精辟發(fā)言中畫上了圓滿的句號(hào)。

總的說(shuō)來(lái)，此次在大連西崗舉行的“班主任專業(yè)化”成長(zhǎng)高層論壇，使我們每位參會(huì)的老師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓(xùn)結(jié)束到現(xiàn)在，這些天來(lái)我一直都在反思如何才能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師和益友，做好他們身心成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和人生發(fā)展的指導(dǎo)者，做好校長(zhǎng)的得力助手。此次培訓(xùn)給了我很多觀點(diǎn)和理念上的啟示及體會(huì)具體總結(jié)如下：

一、班主任在班級(jí)建設(shè)方面要充分發(fā)揚(yáng)民主、科學(xué)和智慧

1、和言細(xì)語(yǔ) 潤(rùn)物無(wú)聲 古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”？學(xué)生有了過(guò)失，作為教師我們不要把話說(shuō)過(guò)頭，更不能說(shuō)賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄，根本解決不了實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，特別是中小學(xué)生，他們其實(shí)都還很單純，還不懂得很多大道理，說(shuō)出這樣過(guò)激的話，不僅是一種浪費(fèi)更是對(duì)學(xué)生心靈深深地傷害。我們應(yīng)該向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做，要把重點(diǎn)放在“改”的過(guò)程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí)，老師一句真心話，一句實(shí)在話，一句鼓勵(lì)話往往都會(huì)給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過(guò)自新的信心，同時(shí)也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂(lè)而不為呢？

2、堅(jiān)持“四有” 談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅(jiān)持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。（1）人只有對(duì)事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，興趣是最好的老師，對(duì)于表現(xiàn)不好或者有過(guò)失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過(guò)給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞?shì)W事，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性；（2）有據(jù)。對(duì)有過(guò)失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有依據(jù)，說(shuō)出來(lái)要讓學(xué)生無(wú)可詆毀，要使他們信得過(guò)；（3）有數(shù)。與學(xué)生談話前，教師要心中有數(shù)，對(duì)在談話中將要出現(xiàn)的問(wèn)題，也要大概估計(jì)，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續(xù)談的準(zhǔn)備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無(wú)邊際的談，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣。說(shuō)話時(shí)，要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認(rèn)真堅(jiān)持“四有”，談話效果就會(huì)產(chǎn)生最大的效益。

3、堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，通過(guò)寫日記把自己所見到的真人，所做到的實(shí)事及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再現(xiàn)給未來(lái)。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平；寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無(wú)物唱“空城計(jì)，更不能一個(gè)模式記“流水帳”。無(wú)論什么時(shí)候，要有恒心堅(jiān)持，從道德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評(píng)語(yǔ)，每周評(píng)選一次“最有適用價(jià)值”的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。

二、有愛才有教育

如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放。愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛，才能有快樂(lè)，不求回報(bào)的愛，才能得到幸福。成就是在快樂(lè)和幸福中獲得。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。

用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識(shí)、靈活細(xì)致的管理能力，懷著一顆真誠(chéng)的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂(lè)的工作，并在其中追尋到它的真正快樂(lè)和幸福，成為一個(gè)充滿陽(yáng)光的教育者。

三、班主任一定要課講的好

班主任的所教課程的成績(jī)一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心：講清一條線索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。

除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：

1、作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。

2、作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問(wèn)題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

3、作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對(duì)學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評(píng)應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。

本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長(zhǎng)“的論文評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)專家組的認(rèn)定和評(píng)審我與王平老師的論文均榮獲一等獎(jiǎng)，這個(gè)來(lái)自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個(gè)很好的見證吧，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī)，在工作中更上一層樓！

第五篇：班主任培訓(xùn)感悟

班主任培訓(xùn)感悟

為期半天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻收獲頗豐。

回首做班主任的經(jīng)歷，從開始的牙尖嘴利膽子大，到后來(lái)的細(xì)心、耐心和愛心的傾注，一路不斷地摸索、學(xué)習(xí)，隨著年齡逐漸增大、做班主任的時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，越來(lái)越感受到了班主任工作的獨(dú)特魅力。培訓(xùn)中，無(wú)論是本校兩位老師的報(bào)告，還是魏書生老師的訪談，都可以讓我感受到蘊(yùn)含于其中的那種無(wú)可比擬的滋味，有不被理解的苦澀，也有成功后的欣喜；有初始階段的期待，有過(guò)程中的煎熬，也有收獲后的享受。

上個(gè)學(xué)期，已經(jīng)休業(yè)四年班主任工作的我又再一次走進(jìn)了班主任的隊(duì)伍，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的感覺由開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢轉(zhuǎn)為后來(lái)的較為輕松，對(duì)這些九零后的認(rèn)識(shí)也有了很大的改變：原來(lái)總覺得這些學(xué)生只懂得索取不知道回報(bào)，做事極自私，責(zé)任感差……接近以后就體會(huì)到了毛主席的遠(yuǎn)見卓識(shí)——沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)！他們會(huì)主動(dòng)為班里添置物品，會(huì)在考試后大家都爭(zhēng)著趕校車回家時(shí)主動(dòng)回班打掃教室擺好桌椅，會(huì)在有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難時(shí)利用休息時(shí)間主動(dòng)幫助補(bǔ)課，會(huì)為了班級(jí)整體的進(jìn)步組織學(xué)習(xí)小組并提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地……在他們的身上，我好像看到了我這個(gè)年齡的好學(xué)生當(dāng)年在校時(shí)的身影兒。

一個(gè)學(xué)期到現(xiàn)在的我，越來(lái)越體會(huì)到“班主任工作的藝術(shù)”這句話中所包含的意味兒，班主任工作需要的還要有真心。有了真心，我們就會(huì)換個(gè)視角去看，也才會(huì)從另外的角度看到不同的東西，了解更多的真相，理解更多的做法，減少更多的誤會(huì)，消除更多的矛盾沖突，讓師生之間的關(guān)系更融洽，班級(jí)的工作更順利，從而完成教育的任務(wù)。（班主任

004km.cn）這種感覺不只體現(xiàn)在與學(xué)生的相處中，與家長(zhǎng)的溝通也是一樣。讓家長(zhǎng)盡早明白老師與他們是為了一個(gè)共同的目標(biāo)——讓孩子成才——走到一起來(lái)的，讓他們能夠體會(huì)到老師的苦心，明了老師的真心，他們就會(huì)心甘情愿、主動(dòng)熱情地與老師站在一條戰(zhàn)線上。這個(gè)學(xué)期，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，班里組織了知識(shí)競(jìng)賽，為了增加實(shí)效性，先由學(xué)委組織課代表整理各科知識(shí)點(diǎn)，建立題庫(kù)，打印下發(fā)。而打印就是其中一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，幾個(gè)家長(zhǎng)知道情況后主動(dòng)承擔(dān)了任務(wù)，并一再囑咐我，再有什么需要我們做的，只管讓孩子回去說(shuō)。還有的家長(zhǎng)在學(xué)生管理上幫我出主意想辦法，比如有家長(zhǎng)給我拿來(lái)董進(jìn)宇博士講座、傳統(tǒng)教育講座等等的光盤，有家長(zhǎng)主動(dòng)幫我解決班里學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、桌椅、考勤等問(wèn)題。他們把對(duì)這個(gè)班里學(xué)生的教育當(dāng)做了自己的事情，也讓我的工作有了更大的動(dòng)力。

一個(gè)班級(jí)的管理，參與者的態(tài)度很重要，而班主任應(yīng)該用真心做凝聚劑，讓所有的參與者體會(huì)團(tuán)結(jié)的魅力、成功的喜悅。