第一篇：班主任德育論文

多管齊下做好學(xué)生工作

梁峰

教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)的工程，特別是職高班主任，除了要傳輸知識(shí)提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)外，重要的還要有一個(gè)具有針對(duì)性的班級(jí)管理方法和措施。我的做法是多管齊下做好班主任工作。

一、最重要的是用愛(ài)感化學(xué)生，不吝惜愛(ài)心的投入，用愛(ài)和責(zé)任幫助學(xué)生，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。由于職高生的生源相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。由于長(zhǎng)時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)道路上就會(huì)障礙重重，剛建立起的自信心就會(huì)動(dòng)搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長(zhǎng)之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家庭及社會(huì)之愛(ài)，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心靈之門(mén)。“感人心者莫先乎情”，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷熱情和愛(ài)心，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對(duì)他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。班主任工作千頭萬(wàn)緒，它的工作量無(wú)法用秤來(lái)稱(chēng)，只是用心帶動(dòng)腦、眼、、手、去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體。

二．從班委、班團(tuán)支部抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用，是抓好職高班級(jí)的一個(gè)重要關(guān)鍵。

班干部對(duì)管理班級(jí)起著舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中會(huì)漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對(duì)他們做一些工作，首先、要經(jīng)常性的對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，這樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒(méi)有思想包袱，班干部由于平時(shí)經(jīng)常管人、扣分等，可能有個(gè)別同學(xué)要說(shuō)一些閑話(huà)，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心，甚至威脅班干部，不但嚴(yán)重影響了班級(jí)的管理，也挫傷了班干部的積極性，班主任要想方設(shè)法阻止這樣的事情發(fā)生。再次、要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，確定挑選班干部的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為班干部不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，只要能力強(qiáng)、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經(jīng)常與班主任和課任老師溝通，還能與學(xué)生溝通，當(dāng)班主任不在的時(shí)候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不怎么樣，但他們有時(shí)間去管理班級(jí)，有時(shí)間去幫你了解學(xué)生，而且他們的點(diǎn)子

也比較多，同時(shí)他自己也得到約束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái)，用更多的時(shí)間去考慮教學(xué)上的問(wèn)題。

三．了解班級(jí)整體特點(diǎn)，采取對(duì)應(yīng)的管理方式，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。

管理是為教育服務(wù)的，必須有良好的教育效果的管理才是最好的管理，如果了解清楚班級(jí)的整體特點(diǎn)，就能樹(shù)立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)力，我覺(jué)得無(wú)論用什么方法，凝聚力和榮譽(yù)感是班級(jí)管理成功的兩大砝碼。必須加強(qiáng)學(xué)生們集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力的教育是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。把班級(jí)整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，就很容易、很準(zhǔn)確的抓住班級(jí)情感支點(diǎn)。我校每周公布三項(xiàng)競(jìng)賽排名，就非常好的體現(xiàn)了班級(jí)的榮譽(yù)感，也在無(wú)形中對(duì)學(xué)生榮譽(yù)感的養(yǎng)成教育起到非常大的促進(jìn)作用，要想方設(shè)法在班級(jí)中滲透班級(jí)榮譽(yù)感的教育，只要大多數(shù)學(xué)生都具有班級(jí)榮譽(yù)感后，班級(jí)的凝聚力自然會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)班級(jí)的各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變將起到很大的推動(dòng)作用，也非常有利于班主任開(kāi)展各方面的工作。

四．率先垂范，以身作則。班主任一定要說(shuō)話(huà)算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。

這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)。要獎(jiǎng)懲分明，班主任說(shuō)話(huà)還要講究藝術(shù)，注意分寸，在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信。班上發(fā)生的事情要及時(shí)處理解決，不拖沓，也不能馬馬虎虎了事，更不能放任不管。班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要作深入細(xì)致的工作，做到充分調(diào)查研究，對(duì)事不要早下結(jié)論，處理問(wèn)題要公正合理，不能草率，更不能偏聽(tīng)偏信，要使學(xué)生心服口服。

五．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與他的各種行為習(xí)慣也存在著一定的關(guān)系的，家長(zhǎng)們最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上每位學(xué)生也有各自的特點(diǎn)，班主任要抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。特別是一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要經(jīng)常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)情況，一些特長(zhǎng)生要揚(yáng)其長(zhǎng)處，避其短處，讓他們的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。

五、養(yǎng)成自己的個(gè)性魅力

個(gè)性魅力是班級(jí)管理的核心，決定班級(jí)管理的成效。個(gè)性魅力是班級(jí)管理的核心，決定班級(jí)管理的成效。主要表現(xiàn)在班主任的管理風(fēng)格和班主任健全的人格上，其中管理風(fēng)格包括班主任的性格、氣質(zhì)、能力等。在平時(shí)的班級(jí)管理中要體現(xiàn)你自己的管理風(fēng)格，學(xué)生才能很好的去接受你的管理。

通過(guò)個(gè)性魅力去征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，通過(guò)個(gè)性對(duì)班級(jí)管理使學(xué)生受到潛移默化的教育。健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重，相互信任產(chǎn)生情感共鳴。班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，才能實(shí)施有效的班級(jí)管理教育。

總之，職高生的特點(diǎn)多，情況也很復(fù)雜，班主任工作很辛苦，但

只要抓早抓實(shí)，靈活采用多種方法，找到學(xué)生情感支點(diǎn)，班級(jí)情感支點(diǎn)，融班主任情感支點(diǎn)于班集體中，才能收到良好的教育效果。

第二篇：班主任德育論文

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

幾年的班主任工作，使我感受最深的是：要管理好班級(jí)，成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要做到以下幾點(diǎn)：

一．用愛(ài)營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿(mǎn)活力。

做為班主任對(duì)待學(xué)生不僅要“嚴(yán)”，更要“愛(ài)”。愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”，此話(huà)一點(diǎn)都不假，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每一位學(xué)生，學(xué)生就親近他并樂(lè)于接受他的教育和管理。為了使學(xué)生感受到我對(duì)他們真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)和他們接觸、交往。課前、飯后找他們聊天、說(shuō)笑，讓他們消除對(duì)我的陌生感和距離感；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決，讓他們感受到家長(zhǎng)般的溫暖；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓他們迷途知返，懸崖勒馬。同時(shí)利用校信通或其它方式與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們的共同努力下，七年級(jí)學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮與不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。

除了以長(zhǎng)者的身份教育關(guān)愛(ài)學(xué)生外，班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任不但可敬而且可親。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮位顒?dòng)——拔河比賽中，我和學(xué)生一起為選手們吶喊助

威，一起歡呼，一起難過(guò)。雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了。二．制定人性化的班級(jí)管理制度，促使良好班風(fēng)的形成。

良好班風(fēng)的形成需要有嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律作保證。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用強(qiáng)制手段壓制學(xué)生迫使學(xué)生遵守紀(jì)律往往會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。反過(guò)來(lái)若多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段反而會(huì)取得意想不到的效果。如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，就會(huì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己扣掉的分?jǐn)?shù)而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，不要傷害學(xué)生的自尊，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等，給學(xué)生以改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

對(duì)于新班級(jí)，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下良好基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。我經(jīng)常利用班會(huì)等時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行德育教育，如：理想教育、感恩教育、文明教育、安全教育等、搜集一些這方面的故事、案例，讓學(xué)生自己討論總結(jié)，加深了學(xué)生的印象，并提醒學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動(dòng)。班級(jí)實(shí)行量化積分制度，定期推選班級(jí)的“文明標(biāo)兵”，“紀(jì)律標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”及“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等先進(jìn)學(xué)生，使班上的紀(jì)律得到了很大的改善。為了使學(xué)生參與活動(dòng)的興趣持久，我進(jìn)行了改革，創(chuàng)立了“超級(jí)積分卡”，讓學(xué)生在快樂(lè)積分的同時(shí)養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了積極的學(xué)風(fēng)。

三．培養(yǎng)一支精干的班干部隊(duì)伍，使之成為班級(jí)管理的主力軍。

班干部是班主任的得力助手，他們是學(xué)生身份，與班上的其他同學(xué)朝夕相處，因此他們更了解班上同學(xué)們的學(xué)習(xí)，生活及思想狀況，通過(guò)他們，班主任就更容易掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，所以班干部是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的得力助手，對(duì)班干部的選拔更要精挑細(xì)選了。初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想要參與到班級(jí)管理工作中來(lái)。在不打擊學(xué)生積極性的同時(shí)，采用“毛遂自薦”、“投票選舉”相結(jié)合的方法來(lái)選拔班干部。如果權(quán)利過(guò)于集中在幾個(gè)學(xué)生手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍。所以組建班委時(shí)，應(yīng)根據(jù)每個(gè)班干部的特長(zhǎng)、性格、能力綜合考慮進(jìn)行合理分工，使其優(yōu)勢(shì)與職位對(duì)應(yīng)。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)分類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做，能使班級(jí)工作更加有序。

對(duì)班干部的工作，還應(yīng)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。每周班會(huì)課上，我都要求班干部對(duì)上周工作做以總結(jié)。從全班整體情況到班干部自身及個(gè)別同學(xué)個(gè)人，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)不足。全面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，大力表?yè)P(yáng)敢于管理、獨(dú)擋一面的班干部。然后在召開(kāi)班干部會(huì)議時(shí)，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。在他們中間形成比工作責(zé)任心、比工作方法、比工作效果的氛圍。當(dāng)然，選出的這些班干部畢竟也不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，但同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)。使之真正成為班級(jí)管理的主力軍。

四．經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，建立一個(gè)自信的班級(jí)。

智力正常而學(xué)習(xí)成績(jī)低于同齡人的學(xué)生被視為學(xué)業(yè)不良學(xué)生。長(zhǎng)期學(xué)業(yè)不良,不僅影響了學(xué)生智力的發(fā)展,而且由于長(zhǎng)期落后于他人,他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)

失去信心。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己的潛力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事，就必須培養(yǎng)他們相應(yīng)的自信。

開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生適應(yīng)不了新的環(huán)境及突然增多的繁重課程，會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快”。很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事的默念一些暗示語(yǔ)，比如：“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

作為老師，為了幫助學(xué)生建立自信心，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性的提出改進(jìn)措施。發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步。讓他們感受到老師的愛(ài)與期待。如我班同學(xué)唐少旭，從任課老師和周?chē)瑢W(xué)那里得知他很聰明，小學(xué)成績(jī)優(yōu)異，但是進(jìn)入中學(xué)后成績(jī)下滑，偏科現(xiàn)象很?chē)?yán)重，結(jié)果我利用他期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)97分的機(jī)會(huì)，在班上大加表?yè)P(yáng)，讓他樹(shù)立信心，結(jié)果他的成績(jī)直線(xiàn)上升。所以學(xué)生有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不會(huì)懼怕了。

班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，也是任重而道遠(yuǎn)的。需要付出很多的心血，但這一切都是值得的！當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的信任與尊重時(shí)，當(dāng)看到自己的默默付出有所收獲時(shí)，我只會(huì)倍感欣慰更加努力！

第三篇：班主任德育論文

靠近你

溫暖我

[摘要]：班主任是學(xué)校德育工作的骨干，其作用是無(wú)人能取代的。面對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的一些錯(cuò)誤，我們教育者應(yīng)該站在不同的角度看待問(wèn)題，運(yùn)用技巧解決學(xué)生的困惑。而且一位優(yōu)秀班主任對(duì)待學(xué)生，需要充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心和教育智慧。[關(guān)鍵詞]：班主任

德育工作

關(guān)愛(ài)

換位思考

班主任是班級(jí)的神經(jīng)中樞，指揮、協(xié)調(diào)機(jī)體各個(gè)組織和部位的運(yùn)動(dòng)，不能也不應(yīng)該事事都管，只做好那“非我莫屬”自己必須去做的事，不要或者少插手那些學(xué)生能做而且可能做得更好的事情。我們作為班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。在面對(duì)學(xué)生的某些錯(cuò)誤時(shí)，不能總是以大局出發(fā)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)心，其思想方面要重點(diǎn)教育，但在進(jìn)行教育時(shí)要講究技巧。就班主任工作方面，我談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)學(xué)生，科學(xué)用“預(yù)”，用飽含營(yíng)養(yǎng)的語(yǔ)言啟迪、感化學(xué)生

萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》中有一個(gè)重要的章節(jié)《預(yù)篇》，文中寫(xiě)道：“班主任工作最初看似沒(méi)有什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情，處理不完的麻煩，等到參透其中的真諦，又可以變得很輕松，班級(jí)治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。把工作做在事先，你就會(huì)很輕松；等到出了事情再去處理，就已經(jīng)被動(dòng)了。因此，對(duì)于新手班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)用‘預(yù)’是基本功之一?！?/p>

付某是我們班的老大姐，由于小學(xué)時(shí)摔斷腿而休學(xué)一學(xué)期，所以她在年齡上比我們班學(xué)生大一歲，而且其本身的性格開(kāi)朗，很容成打成一片，還總喜歡是串班。近幾日我發(fā)現(xiàn)老是和高年級(jí)的幾位學(xué)生打了一片，但是一到上課整個(gè)人就顯得很憂(yōu)郁。眉頭總是皺成川形，感覺(jué)有很大的壓力，不知道該怎辦解決。我通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)，找高年級(jí)同學(xué)談話(huà)，準(zhǔn)備充分后我找她談心。我說(shuō)：“你認(rèn)為朋友應(yīng)該怎么定義呢？”天虹嘿嘿一笑，答道：“朋友啊，就是有難同當(dāng)，有福同享唄?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你很講義氣哦，”我說(shuō)道：“我的想法與你有些不同，我覺(jué)得真正的朋友應(yīng)該幫助她分析對(duì)錯(cuò)，并幫助她走上正確的道路。對(duì)于錯(cuò)誤的事情，你應(yīng)該指出來(lái)，并勸她不要參與。一個(gè)人應(yīng)該有是非觀，而不是一味地用江湖義氣去認(rèn)同，去做一些有關(guān)違背人道的事情?！备赌乘伎剂艘幌抡f(shuō)道：“好像是這樣的，我有時(shí)候不想跟她們?nèi)ゾW(wǎng)吧通宵，但是她們都去，我又不好意思。老師，我其實(shí)不是很想去串班，但是她們來(lái)叫我也很不好意思拒絕?！蔽野l(fā)現(xiàn)她愿意跟我交流，我又說(shuō)道：“一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有法律就很難管理，同樣作為中學(xué)生，你應(yīng)該遵守中學(xué)生規(guī)則。你可以與她們說(shuō)說(shuō)你的想法，必要的時(shí)候你也應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕?！?/p>

隨著孩子的成長(zhǎng)，人生觀、世界觀會(huì)逐步成熟，隨之而來(lái)的也會(huì)有各種不健康的思想萌芽。所以作為班主任要多多關(guān)心學(xué)生，對(duì)孩子各方面的思想進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的是非辨別能力。

二、站在學(xué)生的立場(chǎng)批評(píng)更容易被接受

站在對(duì)方的立場(chǎng)上，才能更加理解對(duì)方。教師教育學(xué)生也是如此，特別是在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，能讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)心，更容易接受老師的批評(píng)意見(jiàn)。

眼保健操時(shí)間，因?yàn)橥跄巢徽J(rèn)真做操，班級(jí)總是被扣分。我思考后決定找王某好好談?wù)?。上次通過(guò)家訪(fǎng)我了解到他父母希望他去參軍。于是我問(wèn)他：“你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備干什么??？”王某撓撓頭發(fā)說(shuō)：“我想當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士?！蔽艺f(shuō)：“據(jù)老師了解，這份職業(yè)需要雙眼的視力高于1.0，而且眼睛激光后視力恢復(fù)也不能錄取。而做眼保健操能起到預(yù)防近視、保護(hù)視力的作用。我不是因?yàn)榘嗉?jí)被扣了分才找你談話(huà)，我是怕你將來(lái)因?yàn)橐暳?wèn)題而不能報(bào)考軍官學(xué)校，而遺憾終生?！蓖跄陈?tīng)了我的話(huà)后，保證以后一定好好做眼保健操。

當(dāng)我們碰到某些問(wèn)題時(shí)，不能總站在集體的高度訓(xùn)斥學(xué)生，而要了解學(xué)生的想法，站在學(xué)生的立場(chǎng)憂(yōu)心未來(lái)，讓他感受到老師是真心地關(guān)愛(ài)自己，那么他就會(huì)心悅誠(chéng)服的批評(píng)。

三、如何對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行思想糾偏

在學(xué)校里，總有一些學(xué)生不思進(jìn)取，也不違反班紀(jì)校規(guī)，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。任憑老師說(shuō)破嘴皮，依然是我行我素，當(dāng)一天和尚，敲一天鐘。身為教師要對(duì)其進(jìn)行思想糾偏，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)求知。

金某學(xué)習(xí)總是心不在焉，考多少分也無(wú)所謂不在乎。他認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不能決定一個(gè)人的未來(lái)。我問(wèn)他：“你覺(jué)得什么能決定一個(gè)人的未來(lái)，決定一個(gè)人的成就大?。俊苯鹉痴f(shuō)：“綜合素質(zhì)，只有綜合素質(zhì)高的人才能成就一番事業(yè)?！蔽矣謫?wèn)：“你說(shuō)得對(duì)，但綜合素質(zhì)從哪里來(lái)？包括知識(shí)文化嗎？你沒(méi)有知識(shí)，綜合素質(zhì)能高嗎？”金某振振有詞地說(shuō)：“我叔叔說(shuō)讀書(shū)讀書(shū)，越讀越輸，而且他小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，照樣賺大錢(qián)?！蔽揖o接著問(wèn)道：“如果你叔叔大學(xué)畢業(yè)呢？他現(xiàn)在取得的成績(jī)可能會(huì)更大。你的意思是知識(shí)無(wú)用吧?那你叔叔的孩子讀書(shū)嗎？金某啞口無(wú)言。我進(jìn)一步說(shuō)道：“你看看現(xiàn)在多少在社會(huì)上有地位的人苦于自己知識(shí)不夠，文化水平不高，而花高價(jià)百忙之中抽出時(shí)間去教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄冎酪獙W(xué)習(xí)的東西太多，學(xué)得越多，他們的事業(yè)就能更好。”

加上總結(jié)大概300字左右。提升論點(diǎn)。

知識(shí)無(wú)用論、讀書(shū)無(wú)用論這些毒害不少人無(wú)知和偏見(jiàn)在生活中還是很常見(jiàn)，而我們的學(xué)生對(duì)這種認(rèn)識(shí)會(huì)有偏差，所以我們作為教育者應(yīng)及時(shí)幫其指出就糾錯(cuò)，讓其步入到正確的軌道上來(lái)。

參考文獻(xiàn)：萬(wàn)瑋 《班主任兵法》

第四篇：班主任德育論文

班主任德育論文

施金花

職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，他們往往因?yàn)樽约荷掀胀ǜ咧锌即髮W(xué)無(wú)望才被迫進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，講意氣，但個(gè)性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對(duì)一些問(wèn)題的看法往往是偏激的；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評(píng)多，受表?yè)P(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個(gè)別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

針對(duì)上述特點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我作為職業(yè)高中學(xué)校的班主任，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)了工作，并取得了一定成效。

一、了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

教師需要有母親對(duì)孩子般的溫存，和父親般的嚴(yán)格。處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識(shí)，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗(yàn)單一，思維方法不穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱?，他們?duì)于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的。他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對(duì)工作不能僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要了解班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，要對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析。對(duì)于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛(ài)心和耐心給予幫助和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；對(duì)于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識(shí)偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛(ài)心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自己的不足，提高他們思想認(rèn)識(shí)水平，自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。

二、要突出教育重點(diǎn)。

1、要安撫新生的波動(dòng)情緒：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，新生在入學(xué)后的1~2個(gè)月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺(jué)得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。此時(shí)班主任要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，說(shuō)服他們“既來(lái)之，則安之”，并主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏前景越光明，否則，將被時(shí)代所淘汰。

2、要抓好班干部的思想教育：班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的組織者和管理者。班主任要教育他們要從小事做起，樹(shù)立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

3、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心：職業(yè)高中學(xué)生大多是初中時(shí)期的“文化差生”，在長(zhǎng)期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心幾乎蕩然無(wú)存。如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？首先，教師必須克服職業(yè)高中學(xué)生智力低下的錯(cuò)誤思想。其次，要幫助學(xué)生克服“低人一等”的心理，走出“上職中沒(méi)出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。做這類(lèi)學(xué)生的思想工作，班主任一定要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評(píng)處罰，要“軟硬兼施”。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理和學(xué)生德育教育。

職業(yè)高中的學(xué)生往往都是雙差生，不但學(xué)習(xí)差，而且品德差。這就要求我們班主任要建立完善的班級(jí)管理機(jī)制，而且經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1、從班委、班團(tuán)支部開(kāi)始抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用。在深入了解、考察并經(jīng)全班同學(xué)充分醞釀的基礎(chǔ)上選舉班干部，成立班委，明確各個(gè)班委的職責(zé)。然后根據(jù)班級(jí)工作計(jì)劃有條理、有步驟地開(kāi)展工作。

2、注重對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。利用每周班會(huì)課學(xué)習(xí)有關(guān)政治、時(shí)事理論，開(kāi)展形勢(shì)教育、法制教育和理想信念教育，提高學(xué)生的政治覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治觀念，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)清醒的政治頭腦。

3、耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，要經(jīng)常找后進(jìn)生談心，盡力感化他們。

4、搞好學(xué)生操行評(píng)分，按學(xué)校操行評(píng)分條例嚴(yán)格執(zhí)行。每周、每月、每學(xué)期都進(jìn)行公布。對(duì)學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各項(xiàng)帶來(lái)很大促進(jìn)。學(xué)生操行分作為評(píng)先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。

5、主動(dòng)爭(zhēng)取科任教師對(duì)班級(jí)管理的配合和支持。班主任要經(jīng)常與文化課、專(zhuān)業(yè)課老師交換意見(jiàn)，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班的思想教育

.6、認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。學(xué)期末，班主任都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)面評(píng)定，但對(duì)每個(gè)學(xué)生，都要一分為二，既要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也要指出缺點(diǎn)，要用發(fā)展和辨證的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

總之，當(dāng)班主任難，在職業(yè)高中學(xué)校當(dāng)好一個(gè)班主任更難。以上所述僅是本人在實(shí)際工作中的一些體會(huì)和做法，要提高職業(yè)高中學(xué)校班級(jí)管理的質(zhì)量，只有針對(duì)不同學(xué)生、不同專(zhuān)業(yè)、不同班級(jí)不斷探索，不斷總結(jié)，才會(huì)取得更好的成效。

第五篇：班主任德育論文

班主任德育論文

張昌銀

摘 要：針對(duì)班級(jí)管理問(wèn)題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：班主任；德育教育；班級(jí)管理

在生活中，你可能會(huì)遇到這樣的事，兩個(gè)人做同樣的一件事，花同樣多的力氣，但收效卻不大一樣。這是為什么？答案是很清楚的，收效不大的人沒(méi)有抓住關(guān)鍵！我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：

1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿(mǎn)氣息和活力。

師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短五天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和同學(xué)們一起為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿(mǎn)“人情味”。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每學(xué)期一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。

初一的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完美的，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活

自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

做班主任這么久，使我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。4.1身教重于言教

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是中專(zhuān)學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，在許多事情上，我覺(jué)得身教重于言教。記得我所帶的班級(jí)，由于學(xué)生人數(shù)多，再加上沒(méi)有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進(jìn)教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說(shuō)了好幾次都不見(jiàn)效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時(shí)候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來(lái)，然后放進(jìn)教室的垃圾箱里，學(xué)生看見(jiàn)我這樣做，也紛紛動(dòng)手撿拾自己桌子下面的紙片，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來(lái)了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會(huì)隨手撿起來(lái)扔到垃圾箱里。

4.2對(duì)待學(xué)生要有耐心

教育學(xué)生是一個(gè)特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識(shí)，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師不能夠只是一味的批評(píng)指責(zé)，而要找到其錯(cuò)誤的根源，然后耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后主動(dòng)改正。4.3對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心

愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你。