第一篇：班主任德育論文

以德服人，以愛育生

龍向穎 進(jìn)入湘北女校已有兩年多時(shí)間，在這兩年里，有歡笑，有挫折，有收獲，有成長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)，踏入社會(huì)的我來說，是女校對(duì)我的培育造就了今天的我。記得剛進(jìn)女校的時(shí)候，有同事對(duì)我說，女校最需要的人才就是一名優(yōu)秀的班主任。那時(shí)我就對(duì)班主任這份工作充滿了各種憧憬和向往。每當(dāng)上課的時(shí)候，遇見了那些特別聽話特別乖巧的班級(jí)，我就想，她們的班主任一定就是學(xué)校所需要的那種優(yōu)秀的班主任，如果有一天我也能有自己的班，并且能把班上同學(xué)也帶的這么出色的話，那一定很有成就感！回想起這些仿佛還是前幾天發(fā)生的事情一樣，殊不知一眨眼，我當(dāng)“主任”也有一年多的時(shí)間了，在這期間，我接手了三個(gè)班級(jí)，送走了一批畢業(yè)生。雖然還沒有特別值得炫耀的成績(jī)，但是我的感受對(duì)我來說已是最珍貴的一筆財(cái)富了。在這一年多的時(shí)間里，我深刻感受到”良師益友”這四個(gè)字的含義，我的體驗(yàn)就是：以德服人，以愛育生

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這基本原則。

首先是要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在90后的學(xué)生大多有著較強(qiáng)的心理，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是每一位班主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。有一次，我們班的一名學(xué)生因?yàn)楹团笥丫蹠?huì)，耽誤了按時(shí)返校的時(shí)間。我了解到情況之后，便馬上與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，首先確保學(xué)生的安全。等到這名同學(xué)在深夜才趕回學(xué)校之后，我并沒有馬上就嚴(yán)厲訓(xùn)斥，首先是問她和同學(xué)們一起玩的是否開心，并告訴她老師也有很好的朋友，也會(huì)遇到這樣的情況，但是老師不會(huì)因?yàn)榕笥讯⒄`自己的工作。然后我讓她先把今天的表現(xiàn)自己反省一下，好好休息之后，第二天再談。到了第二天，還沒等我開口，這名學(xué)生首先就遞給我一份檢討書，在紙上說明了她自己已認(rèn)識(shí)到自己的行為給家長(zhǎng)和老師帶來的困擾，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活極不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。希望老師能再給她一次機(jī)會(huì)，讓她好好表現(xiàn)。我很欣慰學(xué)生能有這樣的認(rèn)識(shí)，在此之后的班干部改選中，這名學(xué)生主動(dòng)要求想當(dāng)班上的安全委員。果然是我期待的那樣，每周班上有離校的同學(xué)，她都會(huì)囑咐同學(xué)們要到家就給老師發(fā)信息保平安，并且要按時(shí)回校。如果有不是岳陽市的同學(xué)想出校門，她會(huì)馬上先跟我反應(yīng)，問我是否批準(zhǔn)那些同學(xué)離校。有了她這樣的安全委員，我們班學(xué)生的安全都受到了很好的保障，最主要的是，我這個(gè)班主任的工作也輕松了不少，班上從未發(fā)生過任何安全事故。我覺得這是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的理解，而造就了我們班這位認(rèn)真負(fù)責(zé)的“安全小衛(wèi)士”。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。記得剛當(dāng)班主任的第一年里，有一次我因?yàn)橐幻麑W(xué)生不聽我的安排，而與學(xué)生發(fā)生了矛盾。當(dāng)時(shí)我因?yàn)榍啡笨紤]，對(duì)學(xué)生說一句“不聽我的話，就不要待在我的班上”當(dāng)時(shí)那名學(xué)生氣沖沖的跑去校長(zhǎng)辦公室告狀，委屈的說我不要她讀書了。夏校長(zhǎng)知道情況以后，把我叫去辦公室，輕言細(xì)語的與我開始交談起來。他說他能理解我是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才，因此有時(shí)會(huì)有一些“恨鐵不成鋼”的情緒。但是老師一定要用心去愛每個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對(duì)學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心----當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個(gè)活潑的年輕生命。事后，我與學(xué)生再次溝通，我說是我的失職，不該對(duì)她說出那樣的話；她也跟我承認(rèn)了錯(cuò)誤。從此之后，我們又回到了以前那種和諧的關(guān)系。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。像今年，我們班的學(xué)生要參加一年一度的成人高考，在開學(xué)初，我就在班上營(yíng)造了緊張的學(xué)習(xí)氛圍。良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而使班上的同學(xué)迅速的調(diào)整好心態(tài)，積極投身成考備戰(zhàn)中。

三、量化班級(jí)管理

量化管理就是在民主的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種強(qiáng)化的措施。班主任不能對(duì)班上的事物全部包辦，這樣既辛苦了自己，也不利于學(xué)生能力的鍛煉。從心理學(xué)角度分析，青少年具有一定的獨(dú)立性和自制力，他們不僅是教育的客體，同時(shí)又是認(rèn)識(shí)的主體，已具備一定的控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。因此量化管理，又是提高學(xué)生自我管理和教育能力。

開學(xué)第一天，我就向?qū)W生宣布諸如此類簡(jiǎn)單合理而可行的班級(jí)規(guī)章制度，并要切實(shí)執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到班主任是個(gè)言出必行的人。如果學(xué)生覺得所定的有些規(guī)章制度過于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過討論和解釋，且公開進(jìn)行。要讓學(xué)生知道你的意圖，他們才肯合作，才會(huì)自覺守紀(jì)律。當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級(jí)，還要家庭、社會(huì)三方面一起來實(shí)現(xiàn)量化管理，才可以取得更理想的效果。

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。在這兩年的時(shí)間里，我的體會(huì)當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這三點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真歸納總結(jié)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

第二篇：班主任德育論文

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

幾年的班主任工作，使我感受最深的是：要管理好班級(jí)，成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要做到以下幾點(diǎn)：

一．用愛營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿活力。

做為班主任對(duì)待學(xué)生不僅要“嚴(yán)”，更要“愛”。愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。俗話說“親其師，信其道”，此話一點(diǎn)都不假，班主任愛護(hù)和關(guān)心每一位學(xué)生，學(xué)生就親近他并樂于接受他的教育和管理。為了使學(xué)生感受到我對(duì)他們真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)和他們接觸、交往。課前、飯后找他們聊天、說笑，讓他們消除對(duì)我的陌生感和距離感；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決，讓他們感受到家長(zhǎng)般的溫暖；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓他們迷途知返，懸崖勒馬。同時(shí)利用校信通或其它方式與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們的共同努力下，七年級(jí)學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮與不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

除了以長(zhǎng)者的身份教育關(guān)愛學(xué)生外，班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感覺到班主任不但可敬而且可親。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮位顒?dòng)——拔河比賽中，我和學(xué)生一起為選手們吶喊助

威，一起歡呼，一起難過。雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了。二．制定人性化的班級(jí)管理制度，促使良好班風(fēng)的形成。

良好班風(fēng)的形成需要有嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律作保證。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用強(qiáng)制手段壓制學(xué)生迫使學(xué)生遵守紀(jì)律往往會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。反過來若多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段反而會(huì)取得意想不到的效果。如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，就會(huì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己扣掉的分?jǐn)?shù)而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人非圣賢，孰能無過”我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，不要傷害學(xué)生的自尊，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等，給學(xué)生以改過自新的機(jī)會(huì)。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下良好基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。我經(jīng)常利用班會(huì)等時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行德育教育，如：理想教育、感恩教育、文明教育、安全教育等、搜集一些這方面的故事、案例，讓學(xué)生自己討論總結(jié)，加深了學(xué)生的印象，并提醒學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動(dòng)。班級(jí)實(shí)行量化積分制度，定期推選班級(jí)的“文明標(biāo)兵”，“紀(jì)律標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”及“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等先進(jìn)學(xué)生，使班上的紀(jì)律得到了很大的改善。為了使學(xué)生參與活動(dòng)的興趣持久，我進(jìn)行了改革，創(chuàng)立了“超級(jí)積分卡”，讓學(xué)生在快樂積分的同時(shí)養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了積極的學(xué)風(fēng)。

三．培養(yǎng)一支精干的班干部隊(duì)伍，使之成為班級(jí)管理的主力軍。

班干部是班主任的得力助手，他們是學(xué)生身份，與班上的其他同學(xué)朝夕相處，因此他們更了解班上同學(xué)們的學(xué)習(xí)，生活及思想狀況，通過他們，班主任就更容易掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，所以班干部是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的得力助手，對(duì)班干部的選拔更要精挑細(xì)選了。初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想要參與到班級(jí)管理工作中來。在不打擊學(xué)生積極性的同時(shí)，采用“毛遂自薦”、“投票選舉”相結(jié)合的方法來選拔班干部。如果權(quán)利過于集中在幾個(gè)學(xué)生手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍。所以組建班委時(shí)，應(yīng)根據(jù)每個(gè)班干部的特長(zhǎng)、性格、能力綜合考慮進(jìn)行合理分工，使其優(yōu)勢(shì)與職位對(duì)應(yīng)。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)分類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做，能使班級(jí)工作更加有序。

對(duì)班干部的工作，還應(yīng)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。每周班會(huì)課上，我都要求班干部對(duì)上周工作做以總結(jié)。從全班整體情況到班干部自身及個(gè)別同學(xué)個(gè)人，先說優(yōu)點(diǎn)再說不足。全面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，大力表揚(yáng)敢于管理、獨(dú)擋一面的班干部。然后在召開班干部會(huì)議時(shí)，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。在他們中間形成比工作責(zé)任心、比工作方法、比工作效果的氛圍。當(dāng)然，選出的這些班干部畢竟也不是完人，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，但同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)。使之真正成為班級(jí)管理的主力軍。

四．經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，建立一個(gè)自信的班級(jí)。

智力正常而學(xué)習(xí)成績(jī)低于同齡人的學(xué)生被視為學(xué)業(yè)不良學(xué)生。長(zhǎng)期學(xué)業(yè)不良,不僅影響了學(xué)生智力的發(fā)展,而且由于長(zhǎng)期落后于他人,他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)

失去信心。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己的潛力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事，就必須培養(yǎng)他們相應(yīng)的自信。

開學(xué)初，很多學(xué)生適應(yīng)不了新的環(huán)境及突然增多的繁重課程，會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快”。很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事的默念一些暗示語，比如：“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績(jī)?cè)絹碓胶谩钡?，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

作為老師，為了幫助學(xué)生建立自信心，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性的提出改進(jìn)措施。發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長(zhǎng)表揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步。讓他們感受到老師的愛與期待。如我班同學(xué)唐少旭，從任課老師和周圍同學(xué)那里得知他很聰明，小學(xué)成績(jī)優(yōu)異，但是進(jìn)入中學(xué)后成績(jī)下滑，偏科現(xiàn)象很嚴(yán)重，結(jié)果我利用他期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)97分的機(jī)會(huì)，在班上大加表揚(yáng)，讓他樹立信心，結(jié)果他的成績(jī)直線上升。所以學(xué)生有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不會(huì)懼怕了。

班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，也是任重而道遠(yuǎn)的。需要付出很多的心血，但這一切都是值得的！當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的信任與尊重時(shí)，當(dāng)看到自己的默默付出有所收獲時(shí)，我只會(huì)倍感欣慰更加努力！

第三篇：班主任德育論文

靠近你

溫暖我

[摘要]：班主任是學(xué)校德育工作的骨干，其作用是無人能取代的。面對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的一些錯(cuò)誤，我們教育者應(yīng)該站在不同的角度看待問題，運(yùn)用技巧解決學(xué)生的困惑。而且一位優(yōu)秀班主任對(duì)待學(xué)生，需要充滿愛心、耐心和教育智慧。[關(guān)鍵詞]：班主任

德育工作

關(guān)愛

換位思考

班主任是班級(jí)的神經(jīng)中樞，指揮、協(xié)調(diào)機(jī)體各個(gè)組織和部位的運(yùn)動(dòng)，不能也不應(yīng)該事事都管，只做好那“非我莫屬”自己必須去做的事，不要或者少插手那些學(xué)生能做而且可能做得更好的事情。我們作為班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。在面對(duì)學(xué)生的某些錯(cuò)誤時(shí)，不能總是以大局出發(fā)，要關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)心，其思想方面要重點(diǎn)教育，但在進(jìn)行教育時(shí)要講究技巧。就班主任工作方面，我談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、真心實(shí)意地關(guān)愛學(xué)生，科學(xué)用“預(yù)”，用飽含營(yíng)養(yǎng)的語言啟迪、感化學(xué)生

萬瑋老師的《班主任兵法》中有一個(gè)重要的章節(jié)《預(yù)篇》，文中寫道：“班主任工作最初看似沒有什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情，處理不完的麻煩，等到參透其中的真諦，又可以變得很輕松，班級(jí)治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。把工作做在事先，你就會(huì)很輕松；等到出了事情再去處理，就已經(jīng)被動(dòng)了。因此，對(duì)于新手班主任來說，學(xué)會(huì)用‘預(yù)’是基本功之一。”

付某是我們班的老大姐，由于小學(xué)時(shí)摔斷腿而休學(xué)一學(xué)期，所以她在年齡上比我們班學(xué)生大一歲，而且其本身的性格開朗，很容成打成一片，還總喜歡是串班。近幾日我發(fā)現(xiàn)老是和高年級(jí)的幾位學(xué)生打了一片，但是一到上課整個(gè)人就顯得很憂郁。眉頭總是皺成川形，感覺有很大的壓力，不知道該怎辦解決。我通過電話家訪，找高年級(jí)同學(xué)談話，準(zhǔn)備充分后我找她談心。我說：“你認(rèn)為朋友應(yīng)該怎么定義呢？”天虹嘿嘿一笑，答道：“朋友啊，就是有難同當(dāng)，有福同享唄?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你很講義氣哦，”我說道：“我的想法與你有些不同，我覺得真正的朋友應(yīng)該幫助她分析對(duì)錯(cuò)，并幫助她走上正確的道路。對(duì)于錯(cuò)誤的事情，你應(yīng)該指出來，并勸她不要參與。一個(gè)人應(yīng)該有是非觀，而不是一味地用江湖義氣去認(rèn)同，去做一些有關(guān)違背人道的事情。”付某思考了一下說道：“好像是這樣的，我有時(shí)候不想跟她們?nèi)ゾW(wǎng)吧通宵，但是她們都去，我又不好意思。老師，我其實(shí)不是很想去串班，但是她們來叫我也很不好意思拒絕?！蔽野l(fā)現(xiàn)她愿意跟我交流，我又說道：“一個(gè)國(guó)家如果沒有法律就很難管理，同樣作為中學(xué)生，你應(yīng)該遵守中學(xué)生規(guī)則。你可以與她們說說你的想法，必要的時(shí)候你也應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。”

隨著孩子的成長(zhǎng)，人生觀、世界觀會(huì)逐步成熟，隨之而來的也會(huì)有各種不健康的思想萌芽。所以作為班主任要多多關(guān)心學(xué)生，對(duì)孩子各方面的思想進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的是非辨別能力。

二、站在學(xué)生的立場(chǎng)批評(píng)更容易被接受

站在對(duì)方的立場(chǎng)上，才能更加理解對(duì)方。教師教育學(xué)生也是如此，特別是在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，能讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)自己的愛和關(guān)心，更容易接受老師的批評(píng)意見。

眼保健操時(shí)間，因?yàn)橥跄巢徽J(rèn)真做操，班級(jí)總是被扣分。我思考后決定找王某好好談?wù)劇Ｉ洗瓮ㄟ^家訪我了解到他父母希望他去參軍。于是我問他：“你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備干什么??？”王某撓撓頭發(fā)說：“我想當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士?！蔽艺f：“據(jù)老師了解，這份職業(yè)需要雙眼的視力高于1.0，而且眼睛激光后視力恢復(fù)也不能錄取。而做眼保健操能起到預(yù)防近視、保護(hù)視力的作用。我不是因?yàn)榘嗉?jí)被扣了分才找你談話，我是怕你將來因?yàn)橐暳栴}而不能報(bào)考軍官學(xué)校，而遺憾終生?！蓖跄陈犃宋业脑捄螅ＷC以后一定好好做眼保健操。

當(dāng)我們碰到某些問題時(shí)，不能總站在集體的高度訓(xùn)斥學(xué)生，而要了解學(xué)生的想法，站在學(xué)生的立場(chǎng)憂心未來，讓他感受到老師是真心地關(guān)愛自己，那么他就會(huì)心悅誠(chéng)服的批評(píng)。

三、如何對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行思想糾偏

在學(xué)校里，總有一些學(xué)生不思進(jìn)取，也不違反班紀(jì)校規(guī)，就是不愛學(xué)習(xí)。任憑老師說破嘴皮，依然是我行我素，當(dāng)一天和尚，敲一天鐘。身為教師要對(duì)其進(jìn)行思想糾偏，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)求知。

金某學(xué)習(xí)總是心不在焉，考多少分也無所謂不在乎。他認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不能決定一個(gè)人的未來。我問他：“你覺得什么能決定一個(gè)人的未來，決定一個(gè)人的成就大小？”金某說：“綜合素質(zhì)，只有綜合素質(zhì)高的人才能成就一番事業(yè)?！蔽矣謫枺骸澳阏f得對(duì)，但綜合素質(zhì)從哪里來？包括知識(shí)文化嗎？你沒有知識(shí)，綜合素質(zhì)能高嗎？”金某振振有詞地說：“我叔叔說讀書讀書，越讀越輸，而且他小學(xué)沒畢業(yè)，照樣賺大錢?！蔽揖o接著問道：“如果你叔叔大學(xué)畢業(yè)呢？他現(xiàn)在取得的成績(jī)可能會(huì)更大。你的意思是知識(shí)無用吧?那你叔叔的孩子讀書嗎？金某啞口無言。我進(jìn)一步說道：“你看看現(xiàn)在多少在社會(huì)上有地位的人苦于自己知識(shí)不夠，文化水平不高，而花高價(jià)百忙之中抽出時(shí)間去教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄冎酪獙W(xué)習(xí)的東西太多，學(xué)得越多，他們的事業(yè)就能更好?！?/p>

加上總結(jié)大概300字左右。提升論點(diǎn)。

知識(shí)無用論、讀書無用論這些毒害不少人無知和偏見在生活中還是很常見，而我們的學(xué)生對(duì)這種認(rèn)識(shí)會(huì)有偏差，所以我們作為教育者應(yīng)及時(shí)幫其指出就糾錯(cuò)，讓其步入到正確的軌道上來。

參考文獻(xiàn)：萬瑋 《班主任兵法》

第四篇：班主任德育論文

班主任德育論文

施金花

職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，他們往往因?yàn)樽约荷掀胀ǜ咧锌即髮W(xué)無望才被迫進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，講意氣，但個(gè)性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對(duì)一些問題的看法往往是偏激的；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評(píng)多，受表揚(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個(gè)別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

針對(duì)上述特點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我作為職業(yè)高中學(xué)校的班主任，主要從以下幾個(gè)方面展開了工作，并取得了一定成效。

一、了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

教師需要有母親對(duì)孩子般的溫存，和父親般的嚴(yán)格。處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識(shí)，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗(yàn)單一，思維方法不穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱?，他們?duì)于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的。他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對(duì)工作不能僅僅是簡(jiǎn)單的說教，而是要了解班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，要對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析。對(duì)于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；對(duì)于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識(shí)偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自己的不足，提高他們思想認(rèn)識(shí)水平，自覺地改正錯(cuò)誤。

二、要突出教育重點(diǎn)。

1、要安撫新生的波動(dòng)情緒：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，新生在入學(xué)后的1~2個(gè)月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心。此時(shí)班主任要及時(shí)開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏前景越光明，否則，將被時(shí)代所淘汰。

2、要抓好班干部的思想教育：班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的組織者和管理者。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

3、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心：職業(yè)高中學(xué)生大多是初中時(shí)期的“文化差生”，在長(zhǎng)期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心幾乎蕩然無存。如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？首先，教師必須克服職業(yè)高中學(xué)生智力低下的錯(cuò)誤思想。其次，要幫助學(xué)生克服“低人一等”的心理，走出“上職中沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。做這類學(xué)生的思想工作，班主任一定要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評(píng)處罰，要“軟硬兼施”。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理和學(xué)生德育教育。

職業(yè)高中的學(xué)生往往都是雙差生，不但學(xué)習(xí)差，而且品德差。這就要求我們班主任要建立完善的班級(jí)管理機(jī)制，而且經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1、從班委、班團(tuán)支部開始抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用。在深入了解、考察并經(jīng)全班同學(xué)充分醞釀的基礎(chǔ)上選舉班干部，成立班委，明確各個(gè)班委的職責(zé)。然后根據(jù)班級(jí)工作計(jì)劃有條理、有步驟地開展工作。

2、注重對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。利用每周班會(huì)課學(xué)習(xí)有關(guān)政治、時(shí)事理論，開展形勢(shì)教育、法制教育和理想信念教育，提高學(xué)生的政治覺悟和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治觀念，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)清醒的政治頭腦。

3、耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，要經(jīng)常找后進(jìn)生談心，盡力感化他們。

4、搞好學(xué)生操行評(píng)分，按學(xué)校操行評(píng)分條例嚴(yán)格執(zhí)行。每周、每月、每學(xué)期都進(jìn)行公布。對(duì)學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各項(xiàng)帶來很大促進(jìn)。學(xué)生操行分作為評(píng)先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。

5、主動(dòng)爭(zhēng)取科任教師對(duì)班級(jí)管理的配合和支持。班主任要經(jīng)常與文化課、專業(yè)課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班的思想教育

.6、認(rèn)真寫好學(xué)生的評(píng)語。學(xué)期末，班主任都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次書面評(píng)定，但對(duì)每個(gè)學(xué)生，都要一分為二，既要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也要指出缺點(diǎn)，要用發(fā)展和辨證的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

總之，當(dāng)班主任難，在職業(yè)高中學(xué)校當(dāng)好一個(gè)班主任更難。以上所述僅是本人在實(shí)際工作中的一些體會(huì)和做法，要提高職業(yè)高中學(xué)校班級(jí)管理的質(zhì)量，只有針對(duì)不同學(xué)生、不同專業(yè)、不同班級(jí)不斷探索，不斷總結(jié)，才會(huì)取得更好的成效。

第五篇：班主任德育論文

班主任德育論文

張昌銀

摘 要：針對(duì)班級(jí)管理問題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：班主任；德育教育；班級(jí)管理

在生活中，你可能會(huì)遇到這樣的事，兩個(gè)人做同樣的一件事，花同樣多的力氣，但收效卻不大一樣。這是為什么？答案是很清楚的，收效不大的人沒有抓住關(guān)鍵！我覺得要做好以下幾點(diǎn)：

1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短五天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和同學(xué)們一起為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每學(xué)期一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。

初一的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完美的，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活

自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的成績(jī)?cè)絹碓胶谩?，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

做班主任這么久，使我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責(zé)任心。4.1身教重于言教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是中專學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級(jí)，由于學(xué)生人數(shù)多，再加上沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進(jìn)教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時(shí)候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進(jìn)教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動(dòng)手撿拾自己桌子下面的紙片，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會(huì)隨手撿起來扔到垃圾箱里。

4.2對(duì)待學(xué)生要有耐心

教育學(xué)生是一個(gè)特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識(shí)，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師不能夠只是一味的批評(píng)指責(zé)，而要找到其錯(cuò)誤的根源，然后耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后主動(dòng)改正。4.3對(duì)待學(xué)生要有愛心

愛心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你。