第一篇：讀《教育美文100篇》有感(顧德開(kāi))

讀《教育美文100篇》有感

體藝處顧德開(kāi)

如何做一名合格的教師？自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高，對(duì)學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無(wú)所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然，束手無(wú)策，不知道如何去教學(xué)生。在暑期讀書活動(dòng)中使我受益非淺?，F(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下：

做一個(gè)有豐富業(yè)余愛(ài)好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛(ài)好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。新課改下，要轉(zhuǎn)變班級(jí)的管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識(shí)”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識(shí)的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級(jí)管理改革卻相對(duì)滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級(jí)管理改革制約著新課改的整體推進(jìn)，因此必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念和方式。要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。

第二篇：閱讀《老人與?！酚懈?顧德喜

閱讀《老人與?！酚懈?/p>

平中九8顧德喜指導(dǎo)老師：王經(jīng)華

寒假里，我認(rèn)真閱讀了《老人與海》，這與看《老人與?！返碾娪?，感受是截然不同的。

那天，當(dāng)我把《老人與?！返淖詈笠豁?yè)翻過(guò)去的時(shí)候，我不禁深吸了一口氣。在我崇拜海明威的同時(shí)，更敬重他筆下的老人。老人不怕吃苦，不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈的精神不禁讓我想起一件童年趣事??一群螞蟻在搬一個(gè)甲殼蟲頭。甲殼蟲頭緩慢地移動(dòng)著，甲殼蟲周圍的螞蟻卻是很活潑的樣子。他們有的在甲蟲頭的后面推，有的在前面拉，有的來(lái)回跑，好像是去搬救兵，還有的螞蟻像是餓極（急）了，居然已經(jīng)抱著頭啃了起來(lái)??

這是，螞蟻們正忙得熱火朝天的時(shí)候，調(diào)皮的我用手輕輕一撥，甲蟲頭又滾了下去，有的螞蟻也跟著頭一起摔跟頭。不多久，螞蟻們又重振旗鼓，調(diào)整好隊(duì)形，重新搬運(yùn)。我一共把甲蟲頭撥下去3次，螞蟻們搬了4次。我驚嘆，小小的身軀竟具有如此大的力量和如此堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我被震撼了。

在天地之間，在大海面前，老人也是很渺小的。但他卻征服了大馬林魚，憑著無(wú)比堅(jiān)韌的毅力打敗了大海，我被震撼了。

老人的堅(jiān)強(qiáng)毅力不正是我們所或缺的嗎？我想：任何一個(gè)民族擁有這樣的毅力，都會(huì)興旺發(fā)達(dá)。任何一個(gè)國(guó)家擁有這樣的毅力，都會(huì)繁榮昌盛。任何一個(gè)人擁有這樣的毅力，不成功，也不是個(gè)失敗的人。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只要十分之一，甚至是百分之一，也就足夠了。

那天晚上，我做了一個(gè)很奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我變成了在海上與大馬林魚搏斗的老人??

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：啊，本文雖短小，但是確實(shí)有很深刻的感受。小作者沒(méi)有拘泥于作品的本身情節(jié)去發(fā)表感想，而是，由作品的小小的一個(gè)“震撼”人心的畫面，生發(fā)出的啟發(fā)和感想，最終有所感：“任何一個(gè)民族擁有這樣的毅力，都會(huì)興旺發(fā)達(dá)。任何一個(gè)國(guó)家擁有這樣的毅力，都會(huì)繁榮昌盛。任何一個(gè)人擁有這樣的毅力，不成功，也不是個(gè)失敗的人?！蔽恼露绦【?，很有實(shí)在內(nèi)容。

指導(dǎo)教師：王經(jīng)華

第三篇：讀美文有感

讀《教師需要一顆平常心》文章有感

涇源三小李秀蓮

看完《教師需要一顆平常心》的文章后感觸很深。在這個(gè)我們無(wú)法改變的教育制度下，我們能改變的只有我們自己，因?yàn)榇蠹以u(píng)價(jià)一個(gè)孩子的好壞往往取決于他的成績(jī)。似乎要改變這個(gè)現(xiàn)實(shí)還需要很長(zhǎng)的路要走，現(xiàn)在我們要做的就是自己別以成績(jī)定好壞。多和他們溝通，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，雖然他們成績(jī)不好，但是未來(lái)的路很長(zhǎng)，不要限定他們，孩子的潛力是無(wú)限的。我想我應(yīng)該試著改變現(xiàn)在的教學(xué)方法，多和他們溝通，每個(gè)人的苦和樂(lè)是相對(duì)的，快樂(lè)不快樂(lè)全在于自己，我們的痛苦很大程度來(lái)自于對(duì)學(xué)生的“苛求”。

把學(xué)生當(dāng)人。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，教師要承認(rèn)這種差異，悅納這種差異，允許學(xué)生優(yōu)秀，也允許學(xué)生不優(yōu)秀，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，也容忍學(xué)生的退步；成績(jī)好的學(xué)生是可愛(ài)的，暫時(shí)落后的學(xué)生也是可愛(ài)的；聽(tīng)話的學(xué)生是可愛(ài)的，淘氣頑皮的學(xué)生也是可愛(ài)的。在理想的師生關(guān)系中享受人間最美好的感情。把孩子當(dāng)孩子。

學(xué)生是人，但這種人不是“大人”，而是“小人”，不管他的個(gè)子有多高，塊頭有多大，孩子畢竟是孩子，他們眼里看到的世界與教師眼里看到的世界是不同的，他們犯的錯(cuò)誤有很多是成長(zhǎng)中的必然，是美麗的錯(cuò)誤，是教師年輕時(shí)也犯過(guò)的錯(cuò)誤。保持這樣的心態(tài)，教師就可以大大減少因“恨鐵不成鋼”而產(chǎn)生的極度焦慮、憤怒和哀怨?！闭{(diào)皮好動(dòng)不就是孩子的天性嗎？如此的“恨鐵不成鋼”有多少意義呢？用一顆平常心來(lái)看待一切，何嘗不是讓自己快樂(lè)的一種法寶

呢？調(diào)整心態(tài)！換一種方式來(lái)愛(ài)孩子們，相信我們都會(huì)有更多的收獲。

第四篇：讀《教育美文100篇》有感(陳友)

讀《教育美文100篇》有感

體藝處汪玉霞

上學(xué)期，學(xué)校給每位教師贈(zèng)送了一套教師人文讀本，閑暇之余，我們經(jīng)常手捧讀本，細(xì)細(xì)研讀。這套書從提高教師人文素質(zhì)入手，力求在心靈情感、育人智慧、教育藝術(shù)等方面，對(duì)千萬(wàn)教師進(jìn)行由表及里、層層深入的滋養(yǎng)和澆灌。

“最初的思維課不應(yīng)在教室中、黑板前進(jìn)行，而應(yīng)在大自然中進(jìn)行?！苯處焸兏鶕?jù)蘇霍姆林斯基的建議選擇“通向兒童心靈的最好途徑”----故事來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生們講他們?cè)谧匀唤缰兴鸭瘉?lái)的有趣故事配上圖畫編入故事集，一些有趣的作品還會(huì)被排成短劇，在每年舉辦的故事節(jié)上演出。這給我們很多啟示：怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的課堂，那就是教師必須了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是自己的課堂與學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，有必要時(shí)我們也可以帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，去呼吸新鮮的空氣，去接觸更多的信息。

《善于傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)》善于傾聽(tīng)往往不僅僅需要一種技術(shù)，更需要尊重別人的修養(yǎng)和虛懷若谷的心態(tài)。“教師何嘗不是如此需要傾聽(tīng)的修養(yǎng)和藝術(shù)？師生之間的溝通是雙向的，既需要教師的言語(yǔ)指點(diǎn)，更需要學(xué)生的主動(dòng)傾訴。因此，善于傾聽(tīng)，是打開(kāi)學(xué)生心門的必備鑰匙，也是取得良好溝通效果的必要前提。

《學(xué)會(huì)尊重》告訴我們尊重學(xué)生，是教師必備的基本素養(yǎng)，是吹拂學(xué)生心田的一縷春風(fēng)。只有學(xué)會(huì)尊重，才能鋪就邁入學(xué)生心靈的石徑，才能以“平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境”去打動(dòng)學(xué)生的心弦，撫平學(xué)生心中的創(chuàng)傷，充實(shí)學(xué)生的心靈世界。在教育生涯中細(xì)細(xì)體味和摸索尊重這門學(xué)問(wèn)，是我們應(yīng)當(dāng)傾入畢生心血鉆研的課程。

《每個(gè)人都有一個(gè)寶藏》告訴我們，每一個(gè)學(xué)生同樣身藏著一個(gè)巨大的寶藏，裝載著無(wú)數(shù)能量和威力。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇菬o(wú)堅(jiān)不摧的能量來(lái)源，而是開(kāi)啟、挖掘能量來(lái)源的金鑰匙。作為教師，我們是開(kāi)啟學(xué)生智慧與能力的最佳幫手，因此，我們就應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，為其創(chuàng)造更多“置身于危險(xiǎn)邊緣”的機(jī)會(huì)，促使其潛能的爆發(fā)。

《讓有些話穿耳而過(guò)》教師是一種特的社會(huì)群體，時(shí)時(shí)刻刻受到外界輿論的監(jiān)督和干涉，這時(shí)，我們便要學(xué)會(huì)讓偏激虛假的謠言穿耳而過(guò)，保留一腔身正不怕影子斜的氣魄。教師滿懷愛(ài)習(xí)的嚴(yán)厲也容易被學(xué)生誤解和扭曲，這時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)讓學(xué)生的“貶損”和“侮辱”穿耳而過(guò)，用寬容大度之心澆熄學(xué)生內(nèi)心的怒火。學(xué)會(huì)讓某些話語(yǔ)穿耳而過(guò)，實(shí)屬利人利己之舉。

《教育美文100篇》一書，給了我們“富有靈性的啟迪與感悟”，讓我們具備“渴望成功的激情與夢(mèng)想”、“沖刺人生的精華與甘露”，為千萬(wàn)教師撥云見(jiàn)日、脫穎而出提供了細(xì)致入微的指引，提供了最具人文性的嘗試與開(kāi)拓。

第五篇：讀《晨讀美文》有感

讀《晨讀美文》有感

晨讀是一件令人愉悅的事情，清晨溫和的陽(yáng)光透過(guò)晶瑩的薄霧，參雜著幾聲鳥(niǎo)叫從樹(shù)枝中間透射過(guò)玻璃窗，喚醒清晨的睡眼惺忪。泡上一杯濃郁的咖啡，翻開(kāi)一本滿是美文的書，或許便是簡(jiǎn)單的幸福。

試想一下，遠(yuǎn)離都市高聳的大廈和擁擠的街道，回歸到青翠的山林。那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那里蒼翠欲滴，那里流水潺潺......一切都是自然的摸樣，都市中滿是灰煙，甚至覺(jué)得那里呼吸欠自然?！渡街性L友》便把我?guī)Щ亓四莻€(gè)自然自如的境界。走進(jìn)山林，看到古橋，那是我的第一個(gè)朋友，在這山澗之間，它到底矗立了幾百年？看過(guò)了多少人影，魚影，鳥(niǎo)影？聽(tīng)了所有人都聽(tīng)過(guò)的溪流，它還是那樣的強(qiáng)勁，踏步上前，堅(jiān)韌的軀殼承載著旅客的夢(mèng)和希望。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這山里的一切，哪一個(gè)不是我的朋友？沉浸在山林的自由自我，與舊日好友的重逢，便使我在歸途逢上了難忘的月光。其實(shí)今日的人應(yīng)該值得反思，在城市的灰煙中行色匆匆了多少年？夢(mèng)想與理想是否在自己的身邊？都說(shuō)生活改變了你我的模樣，毋庸置疑我們欠自然風(fēng)光中老友的一場(chǎng)派對(duì)。

雨是大自然對(duì)人們的饋贈(zèng)，一場(chǎng)及時(shí)的雨可以趕走炎熱得令人煩躁的酷暑，一場(chǎng)及時(shí)的雨可以帶來(lái)春天和煦的暖風(fēng)，一場(chǎng)及時(shí)的雨也可以驅(qū)趕幾多令人心碎無(wú)法入睡的夜?？墒?，山雨。簡(jiǎn)直壯麗?！渡接辍氛f(shuō)，雨是從遠(yuǎn)方來(lái)的，先是從山坡上，便隨著沙沙的聲音。步伐是越來(lái)越近，走到近處，滿山的樹(shù)葉，石頭，綠草......一切都是她的琴鍵，忘我的演奏這般火熱的曲子，聽(tīng)者的心情是怎樣，她就是怎樣的。有的熱烈，有的悲傷，有的亢奮，有的失落。山雨改變了眼前的一切，透過(guò)密集的雨點(diǎn)望去的風(fēng)景，別具一番風(fēng)味，顏色完全不同，模糊的雨霧升起，把眼前的一切染成了一片，成千上百的綠色交織，萬(wàn)紫千紅的一切相融，宛如一幅震懾人心的山水畫，你若是親眼目睹，足以把你破碎不堪的心震得灰飛煙滅。那種迷蒙的感覺(jué)透過(guò)了眼睛和思緒，把心帶向遙遠(yuǎn)的地方。雨停后的陽(yáng)光和鳥(niǎo)鳴，呼喚回你漂泊的心，細(xì)聽(tīng)細(xì)看，暖透人心。生活不知茍且眼前，看看遠(yuǎn)方，那里煙花深處有人家！

母親是偉大的人，從古至今，母親一直都是無(wú)私的。也許只有慢慢長(zhǎng)大才能夠把那句“哪個(gè)母親會(huì)不愛(ài)自己的孩子”那句話慢慢參透，年幼的時(shí)候遭的斥責(zé)在越來(lái)越懂事后，才會(huì)體會(huì)到那種濃烈的愛(ài)意?！皼](méi)法可修飾的一對(duì)手，帶出溫柔永遠(yuǎn)在背后......”一首《真的愛(ài)你》便是贊頌這種平凡而偉大的母愛(ài)，當(dāng)前奏旋律響起的時(shí)候，心早就飛回母親的身邊，溫暖著。季羨林的一文《懷念母親》，值得讓人深思，他與母親相處時(shí)間很少，她卻在自己即將自立的時(shí)候永遠(yuǎn)離開(kāi)了。偉大而平凡的母親啊，你是去了遙遠(yuǎn)的天堂嗎？那里有煙花，你知道嗎？“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！彼€有一個(gè)母親，是祖**親。飄洋過(guò)海，背井離鄉(xiāng)去他方，一件瑣事勾起他對(duì)母親的懷念，天下的母親都是一樣的，總期盼著他鄉(xiāng)的孩子歸家。在他鄉(xiāng)，對(duì)祖**親的懷念之情也是越來(lái)越濃烈，腳下踏著陌生的土地，問(wèn)著一個(gè)個(gè)陌生的身影，那方是我家土？無(wú)論你是否不善言辭，我們都欠自己的母親一句“真的愛(ài)你”永遠(yuǎn)都欠，永遠(yuǎn)。

人的一生會(huì)遇到很多的朋友，在一個(gè)合適的地方和時(shí)間，加些微妙的緣分就會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)知心的朋友。試問(wèn)現(xiàn)在的人們，在回憶起陳年舊事的時(shí)候，誰(shuí)敢正義凜然的說(shuō)出，我從不后悔！一定沒(méi)有人。人生是漫長(zhǎng)的路，行路人也是在變，患得患失的行走在霧雨的路。當(dāng)你一天天長(zhǎng)大的時(shí)候，就注定要慢慢失去身邊的人和事?；蛟S某天冷雨凝聚的時(shí)候，敲進(jìn)心底的冷雨點(diǎn)會(huì)帶你無(wú)限的感慨。“許多人已不在擁有，許多故事有傷心的理由......”。若有所失的感覺(jué)總是令人著迷，向往美好卻又不知道如何是美好，幼時(shí)的好與壞在慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中越來(lái)越模糊。一句“朋友”會(huì)把離別的悲傷演繹得登峰造極。在成長(zhǎng)的路上，本來(lái)平行出發(fā)的人們啊，越走就越是不同，走著走著人們就會(huì)像一束空間平行的直線，在不同的長(zhǎng)短之處向任何方向轉(zhuǎn)折出去。走著自己的路，各有各的方向與目的。昨日聽(tīng)你講理想的人或許早已遠(yuǎn)在天邊，從古至今多少贊頌友誼的詩(shī)詞歌賦成為千古絕句?？墒亲髟?shī)者往往悲傷不已，總有挫折打碎人心，寫下每句冰冷冷的詩(shī)，冷笑變作故事的作者。遠(yuǎn)方的人啊，你是否會(huì)憶起今天的我和他，在匆匆忙于生計(jì)的途中，在匆匆行車駐足間，在遙遠(yuǎn)他方路上，會(huì)不會(huì)有一個(gè)似曾相識(shí)的景象帶給你昔日的故事，撥動(dòng)你感慨的心??！那時(shí)候的你還會(huì)不會(huì)流淚，還會(huì)不會(huì)沉默，還會(huì)不會(huì)就那么簡(jiǎn)單的笑??！無(wú)情的現(xiàn)實(shí)將我們?cè)侥ピ綀A，絕情的生活將我們?cè)酵圃竭h(yuǎn)。多希望在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)精彩難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)光的時(shí)候，終將別離時(shí)，互相說(shuō)一句再見(jiàn)。正如那種無(wú)力的盼望“盼望我別去后會(huì)共你在遠(yuǎn)方相聚......”。

放下書簽，關(guān)上那本滿載美文的書，喝一小口濃郁的咖啡，望著遠(yuǎn)方，若有所思。