第一篇：班主任經(jīng)驗交流會講話稿--徐曼麗

班主任經(jīng)驗交流會講話稿

八年一班班主任：徐曼麗

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

自畢業(yè)來到本校，就一直擔(dān)任班主任工作。但是跟在座的各位老師相比，我仍是一名未成熟的班主任。經(jīng)驗談不上，我個人認(rèn)為班級管理向來很難找到什么固定的模式和方法，下面我就針對我所帶班級的情況，談幾點我個人的淺見，請大家多多批評指教。本學(xué)期以來，隨著學(xué)生年齡的增長，其身心都明顯呈現(xiàn)出很大的改變，根據(jù)這一情況，在班級的管理上，我也適時的作了部分調(diào)整：

一、教育方式的改變

鑒于個別老教師及本人自己之前的經(jīng)驗，在初一剛接手這個班級時，我就只有一個原則：一切從嚴(yán)！雖然這種思想與教育的民主性、人文性稍有沖突，但為了在新環(huán)境養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，我認(rèn)為這都是必須做的。畢竟我也是一直在不斷的試驗、摸索中總結(jié)方法，只要適合學(xué)生的就是最好的。而且我相信“你有多高的要求，學(xué)生就會達到多高的標(biāo)準(zhǔn)。”然而，到了初二，由于學(xué)生身心的變

化，一味批評、管教，這種強力的方式，在處理某些尖銳問題上已經(jīng)呈現(xiàn)乏力、甚至逆反的效果，針對這種情況，在本學(xué)期我改變教育方式，對學(xué)生出現(xiàn)的問題采取“暖處理”，以談心、做思想工作、深入學(xué)生的心靈，以心換心，這種方式的調(diào)整為我的班主任工作著上了一層溫暖的光環(huán)。

二、管理方法的改變

班級的日常管理，已經(jīng)不能由班主任大包大攬，這樣既辛苦又得不到好的效果。因此，新學(xué)期伊始，利用班會課的時間，我分別進行了以下幾項工作：班委會的民主重建；班委的任職誓言；班規(guī)的擬定。這里要說的班規(guī)的擬定，在初一的時候，班規(guī)是我結(jié)合學(xué)校日常規(guī)定及中學(xué)生守則等所定，學(xué)生不許違反。而現(xiàn)今的班規(guī)由學(xué)生起草，集思廣益，學(xué)生最了解學(xué)生，他們往往能輕易發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的缺點，根據(jù)學(xué)生所述，我整理學(xué)生意見，完成班規(guī)初稿。之后學(xué)生又提出對違反班規(guī)的學(xué)生應(yīng)有所懲罰，以保證班規(guī)的約束性。于是學(xué)生又在每條班規(guī)的后面擬定了懲罰規(guī)定。之后經(jīng)過全班的討論修改，達成共識。我所做的就是將班規(guī)帖在班級墻面上，并將這面墻命名為誓言墻，在班規(guī)的下面有每位八年一班學(xué)生的簽名，向契約一樣，簽字畫押之后，你就要自覺遵守。學(xué)生自主

擬定的班規(guī)更有約束力，遵守的情緒也不比原來的被逼情況，效果還是比較良好的。

三、班級文化建設(shè)

好的環(huán)境對于學(xué)生而言至關(guān)重要，提供給學(xué)生一個良好的氛圍，有利于對他們思想的培養(yǎng)。本班內(nèi)的文化建設(shè)主要包括：“目標(biāo)墻”，古語有云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)，他才存在向前的動力，而在學(xué)生確立目標(biāo)的時候，我主張學(xué)生確立短期目標(biāo)，原因是短期目標(biāo)比較切合實際，學(xué)生易于達到，達到之后學(xué)生才會對自己充滿信心，過于長遠(yuǎn)的目標(biāo)容易讓學(xué)生在努力的過程中中途放棄。短期的目標(biāo)達到之后，你可以重新設(shè)立新目標(biāo)，讓學(xué)生之間也互相比一比誰突破的目標(biāo)較多，同時，目標(biāo)帖在班級墻面上，可以時刻警醒學(xué)生?！皥D書角”建設(shè)，為了擴大學(xué)生的閱讀量，本班自主組建圖書角，我個人自費買了20多本書，學(xué)生捐了50多本書，加上學(xué)校得補充，我班的小圖書角可以說藏書還是很豐富的。在圖書角投入使用的過程中，一定會出現(xiàn)損壞、丟失的現(xiàn)象，但是我們不怕壞也不怕丟，只要學(xué)生能主動去看就是值得的?！皞渫濉钡脑O(shè)計，鑒于班級個別學(xué)生時常忘記作業(yè)的現(xiàn)象，我在本班設(shè)立了一個備忘板用以記錄每天各科的作業(yè)，以便提醒學(xué)生。但也有一些意外的收獲，英語老師發(fā)現(xiàn)這塊小黑板之

后將學(xué)生課堂易錯的知識點等也寫在這面小黑板上，對學(xué)生也起到了很好的提示作用?？芍^是“一舉多得”。對于班級的文化建設(shè)不單單局限在本班內(nèi)，我還將它延伸到了走廊及學(xué)校的圖書角，走廊的墻面拿來展示學(xué)生的優(yōu)秀書法、古詩、作文及物理等學(xué)科知識點的歸納，讓學(xué)生在每天經(jīng)過的時候就算瞥上一眼，也可以有所收獲。至于學(xué)校的圖書角的那面墻，我經(jīng)校長同意，將它改造成批改墻，將學(xué)生的小試卷、百字競賽卷、古詩文默寫卷粘貼在這面墻上，以供大家批改，學(xué)生批改的熱情高漲，在批改的過程中再次鞏固了所學(xué)知識，從學(xué)生反映來看，這面墻的“破壞”也是值得的。

四、與家長溝通

任何一名學(xué)生，特別是后進生，僅憑教師一個人的力量來轉(zhuǎn)化他，我個人覺得是不可能的。好的家庭教育對一個孩子的影像不必贅述，任何一位老師都心知肚明。在與家長的溝通中，我個人認(rèn)為最好的方法就是家訪，我本人也是從幾年才開始試行這一方式。因為結(jié)合我校家長的實際情況，普遍存在懼怕來學(xué)校的情況，家長認(rèn)為被老師請到學(xué)校一定是學(xué)生犯了什么錯誤，心理上不能接受這種方式，那么對我們的溝通也自然產(chǎn)生障礙，對于這一情況我們要做的是從根本上改變家長的思想。再說家訪，教師肯走進一個家庭，對一個孩子的重視就溢于言表，在家訪的過程中，教師能得到的信

息是比較全面的。包括學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、家庭環(huán)境、教育情況，甚至是家長的為人，我們都可以掌握，對于我們今后的學(xué)生教育工作自然大有裨益。

在平時的班級管理中，偶然觸動靈感，思考出一些好的方法，但都是一些零散的想法，班主任交流會給了我一個反思總結(jié)自己零散思想的機會，聽了各位班主任的想法，獲益良多。也希望我的這些不成形的想法能對各位班主任有所幫助，謝謝大家。

第二篇：班主任經(jīng)驗交流會講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們大家好！

我今天報告的題目是——--

察言觀色，小細(xì)節(jié)上做文章

中醫(yī)有四大診病手段：望、聞、問、切，即對病人展開多方調(diào)查，綜合癥狀，對癥下藥。在長期的教育教學(xué)中，我們做班主任的都有這樣的感受：如果將妙手回春的“望聞問切”合理地運用于教書育人，同樣可收到意想不到的效果。因此，班主任就應(yīng)該向扁鵲、華佗學(xué)習(xí)，力爭成為“望聞問切”的高手。

俗話說：“知人才能善教，善教須先知人?！币龅缴平?，首先要做到善于察言觀色，了解學(xué)生。

善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，總能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。作為班主任要想成功地做好“育人”這篇大文章，就要做明察秋毫的行家。察言觀色，讓我們可以根據(jù)學(xué)生不同場合的不同表情，采取不同的教育方式。時刻觀察學(xué)生的一舉一動，然后適時地恰當(dāng)?shù)氖┙蹋婺苁掳牍Ρ丁，F(xiàn)將我在班級管理中的幾個有代表性的小案例及處理辦法總結(jié)如下，不足之處懇請幫助、指正。

聽到兩個同學(xué)打架的原因，我不覺啞然失笑?！按髠€子”把“搗蛋鬼”寫有“我愛某某某”（女班長）的凳子板兒，在班里環(huán)場兩周，把一個孩子的青春秘密公布于眾了，于是兩個當(dāng)事人拳腳相見，平靜的水面掀起了一股猛浪。

我沒想到，那行寫在凳子板低下工整規(guī)范的小字，竟然出自那個小子之手，也不相信一個把媽媽氣得到在地上，還麻木不仁的用腳踢踢說“裝死“的孩子也會愛別人。看到他滿不在乎又憤憤不平的表情，看著“大個子”挨打后，委屈又難堪的表情，再看看班里學(xué)生無法言說的各種表情。我馬上意識到，我必須抓住這個契機，扭轉(zhuǎn)混亂局面，化糟糕為平靜。于是我鄭重的站在講臺上，笑著問大家“默默可愛不？孩子們都回答“可愛”，“學(xué)習(xí)好不好？”“好!”，“大家都愛我們的女班長嗎?”,“愛!”，“那躍躍為什么不能愛？”我的問話一出口，班里 1

頓時鴉雀無聲?？粗嚅L默默微笑陽光的臉，我又問了一次。“躍躍能不能愛?。　庇袔讉€孩子高聲說“能！”，繼而班里響起了掌聲。兩個打架的孩子低下了頭。“愛老師、愛同學(xué)和愛家人一樣，是人類一種正常而美好的情感??而青春期萌發(fā)的男女生之間的相互吸引，也是一種十分自然的現(xiàn)象，同學(xué)們要正確認(rèn)識男女同學(xué)之間的正常交往??”我借此開了一個早該涉及卻又不知該如何開場的主題班會。我覺得效果不錯。躍躍這個調(diào)皮搗亂的差生和女班長在一起談笑時，再沒有同學(xué)指指點點，可喜的是“調(diào)皮搗亂”再也不是他的家常便飯。同學(xué)們相處的自然而又融洽。

這件事讓我意識到：青春期男女同學(xué)之間的相互吸引，如果不加以正確的引導(dǎo)，這種情感就會成為極不穩(wěn)定、極不成熟的早戀。不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至有可能在孩子的心理上留下深深的傷痕。一個所謂的差生，如果在班級里處處時時遇到的都是不公正的待遇，恐怕他會“破罐子破摔”仇視老師、仇視同學(xué)、仇視社會。我們做班主任的時時都要明察秋毫，適時施教，開明渠引活水入清池，維護孩子的自尊，切忌定型、定性，圍追堵截。否則就會累了自己，毀了孩子。

做班主任的手里都有一把無形的顯微鏡。明察秋毫，切準(zhǔn)脈象，對癥下藥。力求做到壞苗頭立即扼殺，好萌芽及時培育。這把顯微鏡隨時都會出現(xiàn)在教室的各個角落，觀察學(xué)生的一舉一動，抓住學(xué)生心理，切住命脈，及時引導(dǎo)。

張艷龍是我們這屆出名的“混世魔王”，兩年來他壞事不斷，把

打架當(dāng)成自己的必修業(yè)務(wù)。大自習(xí)上了，他氣勢洶洶的站在班門口，因為有人竟然敢犯上作亂，在“太歲”的桌子上倒了一堆垃圾！如果查出倒垃圾的人，他肯定會與她直接拳腳相見。怎么辦？我看了看全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)不乏麻木不仁者、冷眼旁觀者、幸災(zāi)樂禍者。原因很簡單：沒人想惹他，也惹不氣?！盎焓滥酢睓M眉立目，臉上也寫滿了挑釁。我平靜的讓他先坐到講臺旁邊的空座位上，然后開始動員犯錯誤的同學(xué)主動站出來道歉，可是無效。教室里的空氣越來越凝重，張的臉也拉得越來越長，鼻孔張得越來越大，我甚至聽到他火山爆發(fā)前“呼哧呼哧”的喘息?？粗v臺下表情各異的臉。我意識到問題嚴(yán)重了。怎么辦？這時我仿佛頓悟似得拍了一下自己的腦門兒，“哦，我忘了，垃圾是我開后門兒時，不小心撒的?！闭f著我走下講臺，拿起掃帚直奔倒?jié)M垃圾的書桌。很多同學(xué)的臉上寫滿了驚訝。好幾個同學(xué)站起來，搶奪我手里的掃把。張艷龍再也坐不住了，放下了搖搖晃晃的二郎腿，滿臉震驚的站起來，從前門躥到了后門，強作鎮(zhèn)定地坐到了自己的位子上??我剛轉(zhuǎn)身走出教室，張就追了出來“老師，我知道倒垃圾的是誰。她經(jīng)常上課搗亂??”我意識到他畢竟是個孩子，我意識到我又贏了。他不僅承認(rèn)了自己的錯誤，還指出了別人的錯誤，態(tài)度很誠懇。自從“垃圾事件”之后，“混世魔王”和老師們頂撞的次數(shù)越來越少，在班里搗亂的次數(shù)也越來越少，后來他覺得在班里搗亂越來越?jīng)]意思，沒市場，決定去當(dāng)兵。當(dāng)兵走之前，這個人人頭痛的孩子，特意向別的同學(xué)借了干凈的全身校服，把頭發(fā)梳得平平的，到辦公室來找我告別。并且還檢舉了班里幾個有不良習(xí)慣的同學(xué)。這

個學(xué)生身上發(fā)生的事情提醒我們：調(diào)皮搗亂，愛打愛鬧的學(xué)生大部分其實挺仗義。有時候我們需要細(xì)心點兒，忍耐點兒，靈活點兒，多察言觀色，多了解情況，抓住他們的心理特點，抓住時機巧妙施教，就可減少存在不良習(xí)慣的學(xué)生犯錯誤的機會。

有人曾經(jīng)形象的說：什么是班級，班級就是一個大人領(lǐng)著一群孩子在奔跑。我覺得既然是孩子在奔跑，就難免會有開小差偷懶耍賴的時候，這時候作為領(lǐng)跑的班主任，就需要認(rèn)真觀察，以便及時發(fā)現(xiàn)情況，隨時有效處理。

偶然間發(fā)現(xiàn)昕同學(xué)上自習(xí)課的時候看小說，教育鼓勵之后，便以為這孩子的毛病已經(jīng)改了。沒想到一次班會，提到有同學(xué)上課愛看小說這一問題時，同學(xué)們的眼睛不約而同地盯到了昕同學(xué)的座位上。我意識到，由于自己的疏忽漏掉了一條經(jīng)常潛水的魚。還好沒幾天我又發(fā)現(xiàn)了教育他的好契機。在主題班會接近尾聲的時候，我宣布要給大家朗誦一首學(xué)生自創(chuàng)的詩《卜算子.硬座車廂》：硬座車廂/仿佛一頭拉磨的驢/車廂里塞滿了麻袋蛇皮袋/還有一個偷偷溜進車廂的男人/劣質(zhì)香煙的味道/在車廂里悄悄地游走??讀著讀著，我不由得被一個涉世未深的孩子，對生活深切的感悟感動了。同學(xué)們也不由得鼓起掌來。我借機大聲問：能讀懂生活滄桑，能寫出這樣好詞的學(xué)生，如果因為不努力，上不了個好高中，是不是可惜了？同學(xué)們紛紛表示贊同，有幾個女同學(xué)眼圈都紅了。昕同學(xué)的臉上有震驚有喜悅也有慚愧。

這讓我不由的想到有些學(xué)生為什么上課不聽講，原因之一就是他們在學(xué)校生涯中，常有“失敗的體驗”，這種體驗已經(jīng)徹底摧毀了他

們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時，他們在心理上也打倒了自己。于是，學(xué)校在造就部分“成功者”的同時，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生成了心靈自卑、個性萎縮的“精神侏儒”。所以有些學(xué)生會沉迷于自己的世界不能自拔。他們把玩兒游戲，看小說，上課睡覺，故意搗亂當(dāng)成自己的主業(yè)。這時我們就要細(xì)心發(fā)現(xiàn)不同孩子身上的優(yōu)點。“因材施教”，甚至有意將“雞蛋”大的優(yōu)點夸大到“小型養(yǎng)雞場”般大小。讓孩子感到自己在這個班里有優(yōu)勢，就很容易幫助學(xué)生化自卑為自信，這樣學(xué)生不學(xué)習(xí)就會覺得對不起老師，更對不起自己。從學(xué)生的角度來講，在接受教師表揚和贊賞中，他也會不自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā)揮，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除?？傊?，對待有厭學(xué)情緒，上課常違紀(jì)的學(xué)生我們不做“警察”做“陽光”，多找優(yōu)點多贊揚。

看到杰同學(xué)的小臉兒一會兒黃一會兒白，我知道孩子在家里受了委屈;聽到敏同學(xué)控制不住的哭訴，我知道孩子壓力太大；觀察到婧同學(xué)的衣服越穿越隨意，了解到她居然有了放棄初中學(xué)業(yè)的念頭??日子每天都是新的，學(xué)生也每天都在發(fā)生著變化，我覺得班主任每天都面臨著挑戰(zhàn)，來自方方面面。做班主任的如果不細(xì)心沒耐心沒愛心，就如同滋潤生靈的池塘沒有了水。

總之，和學(xué)生打交道我們應(yīng)該把握幾個原則：“多用情，少動氣”——愛心感化；“視而不見，充耳不聞”——淡化處理；“當(dāng)斷則斷，不受其亂”——趁熱打鐵；“順?biāo)浦?，以退為進”——因勢利導(dǎo)；“對癥下方，藥到病除”——針對性強；“停下腳步，重

調(diào)步伐”——停頓休整；還可“妙語連珠，教育無痕”——幽默風(fēng)趣的解決問題。

無論哪種方法，都要先仔細(xì)觀察，摸清狀況。就象醫(yī)生一樣作到“望聞問切”，才能綜合掌握學(xué)生情況。對教育對象不“知”，則教育無的放矢、徒勞無益；若知之膚淺，則教育缺乏力度、信度，難有成效。只有綜合運用“望聞問切”才能“知”之深刻、全面，才能做到一把鑰匙開一把鎖，深化教育內(nèi)容，才能達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡木辰?。

親愛的同事們，我們九中的班主任各個敬業(yè)，人人能干。我們會為一個孩子的點滴進步而欣喜；我們會為學(xué)校歷年取得的輝煌成績而歡呼。我們具備寬廣而純潔的胸襟，我們擁有美麗而善良的心靈，讓我們一起在教育教學(xué)的海洋中，把“助人揚帆遠(yuǎn)航”的工作做得更好。

謝謝大家！

路靜老師，從事教育教學(xué)工作二十二年，擔(dān)任班主任十八年，曾多次被評為校優(yōu)秀班主任。2011年被評為“張家口市德育和思想政治工作先進個人”，所帶班級中考成績優(yōu)異。把培養(yǎng)學(xué)生健全人格、高尚情操、優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣作為班級管理的最高目標(biāo)。關(guān)愛每個孩子的健康成長，關(guān)注每個孩子的點滴變化，把教育教學(xué)管理當(dāng)做一門藝術(shù)。用美好的心靈影響孩子們追求真、善、美。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流會領(lǐng)導(dǎo)講話稿

班主任經(jīng)驗交流會領(lǐng)導(dǎo)講話稿

各位班主任老師、各教研組組長：大家好！

班主任工作是學(xué)校工作重要組成部分，在學(xué)校德育教育中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)校工作的頂梁柱。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，班主任的教育觀念、工作方式將對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用和深遠(yuǎn)的影響。可以這樣講，我校的班主任工作事情多、任務(wù)重，多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學(xué)校工作的大力支持，對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。

今天我們在這里召開我校的第一次班主任經(jīng)驗交流會，雖然是第一次交流會，會存在許多準(zhǔn)備不充分，不能形成一定的模式，但是，我想通過這次的交流會，我們定能一步步尋找出如何開好班主任經(jīng)驗交流會，如何讓優(yōu)秀班主任的工作方法和工作經(jīng)驗達到共享，如何使我們的班級管理逐步走向民主化、科學(xué)化。達到建設(shè)一個良好、向上、和諧的班集體。

本次經(jīng)驗交流會主要有兩個目的：一是為了加強班主任之間的交流，將工作中的一些好的方法、好的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砉餐窒恚岣甙嘀魅蔚墓ぷ鲗嵭В欢枪餐接懡鉀Q工作中所存在的實際問題，更好地發(fā)揮、更快的適應(yīng)班主任工作。下面就請各班主任將自己對待班主任工作的點滴經(jīng)驗介紹給大家，讓我們共同分享每位班主任管理班集體的快樂和收獲吧！

第四篇：班主任經(jīng)驗交流會

密山市知一中學(xué)召開班主任經(jīng)驗交流會

為了加強德育管理工作，進一步提升班主任的管理水平，增強班主任工作的實效性，有效推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗，6月1日下午，密山市知一中學(xué)召開了班主任工作經(jīng)驗交流會，會議由政教主任林孝發(fā)主持，張書奇校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師參加了會議。

交流會上，每位班主任都作了精彩發(fā)言。他們從不同的角度介紹了自己在管理育人方面的成功經(jīng)驗，從民主化管理、班級體凝聚力和身教勝于言教等側(cè)面，舉實例、講典型、說做法、話經(jīng)驗，深情講述了自己從事班主任工作的心得體會，表達了作為一名教育工作者強烈的事業(yè)心和美好的職業(yè)理想。從他們的發(fā)言中，我們真切地感受到我校班主任愛生敬業(yè)、無私奉獻的崇高品質(zhì)。他們的發(fā)言，既有理論高度，又有時代新意；既有對以往做法的總結(jié)，又有對今后工作的展望；既有推廣價值，又有可操作性。他們生動的講述，感人的故事，博得了一陣陣熱烈掌聲。

最后，張書奇校長為此次會議作了總結(jié)講話。他十分贊賞班主任們的“亮點子”，肯定了大家在班主任工作中取得的成績，勉勵各位班主任在工作中充滿愛心，注重方法。希望各位班主任保持清醒的頭腦，切實抓好學(xué)生的素質(zhì)教育以及安全教育，認(rèn)真做好下一步工作。

此次班主任交流會是一次思想的碰撞、心靈的交流、快樂的分享。大家對班主任工作有了一個更新的認(rèn)識，促進了我校班主任之間的全面溝通和融合。

新聞來源：密山市知一中學(xué)撰稿人：林孝發(fā)審批人：張書奇

第五篇：班主任經(jīng)驗交流會

班級管理中印象深刻的幾件事

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給我們創(chuàng)造了這次暢說心聲，交流經(jīng)驗，共同提高，共同進步的機會！在座的各位老師，都有著豐富的管理經(jīng)驗，都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。你們既是我的合作伙伴，又可堪稱我的老師，因為我的管理有很多是得到了大家的幫助或是受到大家的啟發(fā)！今天我參加這次活動的目的：一是向各位老師學(xué)習(xí)；二是回顧自己這些年的班級管理，梳理思路，找問題，總結(jié)得失；三是希望通過我的發(fā)言，能起到拋磚引玉的作用。我這次發(fā)言的主題是“班級管理中給我印象深刻的幾件事”。

我參加工作后，一直擔(dān)任語文教學(xué)工作和班主任工作，迄今為止，一共接過七屆學(xué)生：十五級、十八級、二十二級、二十四級、二十七級、三十級和現(xiàn)在的三十三級。

十五級學(xué)生。是我接的第一屆學(xué)生。這屆學(xué)生是從初二接任班主任。當(dāng)時班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律非常糟糕，甚至于在某些老師的課堂上也亂得不成樣子。那時全鄉(xiāng)十個班集體，我接的這個班集體全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名。接了全鄉(xiāng)倒數(shù)第一的班，我還高興得不得了，原因是我可以做老師了，我可以當(dāng)班主任了。當(dāng)時也沒想這個班級在我的帶領(lǐng)下，是進步還是倒退，但我下定決心，一定要好好的干！經(jīng)歷了我們師生一年的努力，升初三時我班獲得了全鄉(xiāng)總評第四名的好成績。至今這個成績我還記得！接任了班主任，我開始向老師們了解學(xué)生的情況，據(jù)當(dāng)時老師們反映，這個班的學(xué)習(xí)主要是紀(jì)律亂，管理跟不上，學(xué)習(xí)沒有動力，聰明的學(xué)生還真不少。我主要從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面去管理學(xué)生。紀(jì)律方面：首先從思想教育入手，教學(xué)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義，一個班級有良好紀(jì)律的重要性；然后制定班級紀(jì)律約定，要求人人遵守，并附有相應(yīng)的措施，任何人都不能凌駕于制度之上，不論男生女生，不論學(xué)習(xí)成績，人人平等。再者就是抓好落實。落實才是關(guān)鍵。我采取的是說服教育與古老的懲戒教育相結(jié)合的方法。希望最終形成良好的自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣！學(xué)習(xí)方面：主要是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和自信心。那時自習(xí)都有班主任負(fù)責(zé)，記得那時自習(xí)時間，我大部分時間都靠在班里，一是維持紀(jì)律創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這一級學(xué)生給我留下深刻影響的是思想教育、懲戒、早晨早早到教室等學(xué)生、自習(xí)時間為學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、一起與學(xué)生活動、一起與學(xué)生參加勞動。

十八級學(xué)生。十五級學(xué)生是半路接的，帶了兩年，十八級學(xué)生才是我從初一接的第一批學(xué)生，所以我格外上心。在這屆學(xué)生中，我第一次獲得了鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任榮譽稱號，班級成長可謂一步一個腳印，穩(wěn)步提高。我的這一級學(xué)生在學(xué)校組織的隊列隊形廣播操比賽中，曾獲得三連冠的好成績；他們初二那年冬季越野賽時，獲得全校第一的好成績。常規(guī)管理中，多次獲得優(yōu)秀班集體的榮譽稱號！現(xiàn)在回顧一下，這兩屆學(xué)生管理中的得與失：一是給了學(xué)生一種競爭意識，一種不服輸?shù)木?，一種向上的動力。這也許是我給學(xué)生的做好的禮物。二是根據(jù)校規(guī)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。三是給了學(xué)生一個公平成長的環(huán)境。四是讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛。還有一點就是對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尤其是在落實班規(guī)上對學(xué)生的懲戒，它是我班級管理中成功的一面，也是我失敗的一面。這種失敗主要在兩個調(diào)皮的、倔強的學(xué)生身上。一般我本著事不過三的原則，因為這兩的學(xué)生屢屢犯錯，在當(dāng)時非常氣憤的情境下，我懲戒了這兩個學(xué)生，事后也沒有思考對

學(xué)生的懲戒是否過了，只是本著學(xué)生犯錯就應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任?，F(xiàn)在想來，當(dāng)時的做法確實過了，然已無法挽回?，F(xiàn)在看傳統(tǒng)的懲戒教育，確實在維護班級紀(jì)律上起到了很大的作用，確保了班級良好的學(xué)習(xí)環(huán)境！但我們細(xì)細(xì)想來，懲戒的效果，是達到威懾學(xué)生，讓學(xué)生不敢違反紀(jì)律。所以在懲戒學(xué)生時，不是看懲戒的程度，而是看威懾力。威懾力的產(chǎn)生，與教師的人格魅力、教學(xué)水平等自身素質(zhì)有關(guān)，與教育的時機有關(guān)。實際不在了，當(dāng)時的情景不在了，老師的威懾力就減了大半，即使懲戒的再厲害，效果也不會好！我們一定要記住，管理學(xué)生不是在懲戒的程度上加重，是在威懾力上加強！不痛不癢的懲戒，微笑的懲戒是不起一點作用的。后來教育提出了不能體罰和變相體罰學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢越雷池，班主任也望之畏懼！有這個高壓線在，誰敢去碰，有制度在，學(xué)生不遵守紀(jì)律的越來越多，所以班級管理越來越難！

二十二級學(xué)生我只教了兩年，二十四級學(xué)生比較特殊，那時學(xué)校與實驗班，我擔(dān)任的是普通班的班主任。這批學(xué)生給我印象深刻的是劉某某。入學(xué)成績在班內(nèi)中游偏下，到升初三時，全校教學(xué)成績前十名。是因為在一節(jié)語文課上，我發(fā)現(xiàn)了他很聰明，在以后的教學(xué)中我對他特別關(guān)注，時常的鼓勵他，在他的思想成上及時關(guān)注他，行為習(xí)慣及時指導(dǎo)他。才有了大的進步!十八級學(xué)生中有一個學(xué)生，入學(xué)成績很好，也非常聰明，但就是學(xué)習(xí)上不夠努力，我對其進行了長期的教育，但效果不明顯！反思這兩個學(xué)生，劉某某得到進步的原因：老師的指導(dǎo)起到了大的作用，學(xué)生自身的上進更能起到重要的作用。因此，老師在教學(xué)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尤其是在學(xué)生的上升期，要及時的表揚和指導(dǎo)！現(xiàn)在我班中就有兩個同學(xué)，自升入初二以來，有了大的進步！在這些年的教學(xué)中我們還會發(fā)現(xiàn)，老師特別關(guān)注的學(xué)生，喜歡的學(xué)生都會有大的提高！所以我們千萬不要根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績給學(xué)生定位！

二十七級、三十級學(xué)生是兩級我從初一完完整整帶到畢業(yè)的學(xué)生，二十七級學(xué)生和我的感情最好，至今保持聯(lián)系最多的一級學(xué)生。從這級學(xué)生開始，我總結(jié)以前管理中的弊端，實行法網(wǎng)柔情似的管理，法與情不再偏袒。從這一年開始我在教學(xué)上也有了不少的收獲。教學(xué)與管理也更加的自信。三十級學(xué)生，班主任研修的到來，我的班級管理發(fā)生了質(zhì)的變化。更多是受魏書生老師的影響，管理思想上發(fā)生了大的變化。在這級學(xué)生中我開始關(guān)注初一初二初三學(xué)生的不同，實施計劃管理。在這兩級學(xué)生中，給我印象深刻的是處理學(xué)生的戀愛問題，成功了兩次，失敗了一次。中學(xué)生時期，產(chǎn)生對異性的好感，是非常正常的，一定要做好合理的、合適的引導(dǎo)。必須肯定他的美好，不能帶有一點批判性質(zhì)的懲戒，更不可在班內(nèi)集體批評。兩次成功的例子，是引導(dǎo)教育與制度約束相結(jié)合。失敗的例子是教育引導(dǎo)沒有起多大事的作用，致使三十級有兩個學(xué)生沒有考出理想的成績!沒有找到好的教育方法?，F(xiàn)在想來除了引導(dǎo)教育、制度約束外，要加強管理，爭取更多的老師參與管理，齊抓共管。課上多關(guān)注，課下嚴(yán)要求。讓他有事干！這就是無事生非的道理吧！

再說說現(xiàn)在的這屆學(xué)生，我正在努力打造，我們班這些，老師們所說的高智商的學(xué)生。我們班確實有些學(xué)生很聰明，但管理起來難度卻很大。用三十六計中的一計擒賊擒王。但慣用的方法，卻見效不大！我正在嘗試應(yīng)如何“擒”，現(xiàn)在還沒有找到更好的方法！

我想班級管理，就是班主任老師在不斷給自己制定新的努力方向，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷學(xué)習(xí)的過程。自身的實踐上進很重要，學(xué)習(xí)也不容忽視！