第一篇：初一思想政治工作總結(jié)

初一思想政治工作總結(jié)

科任老師：藍(lán)曉燕

一學(xué)期結(jié)束了，回想這一學(xué)期以來，我的教學(xué)工作，按照教學(xué)大綱的要求，順利完成了教學(xué)任務(wù)，總體自我感覺還不錯(cuò)。

我負(fù)責(zé)整個(gè)初一年段的政治教學(xué)工作，一篇教案要講七遍，原以為會(huì)很枯燥，可事實(shí)證明，我錯(cuò)了。因?yàn)榻贪甘撬赖?，而與學(xué)生互動(dòng)是靈活的，課堂上學(xué)生將會(huì)有什么反應(yīng)，我將會(huì)遇到什么樣的問題，都是事先不能完全預(yù)料和準(zhǔn)備的，所以，經(jīng)常一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在不同班級(jí)，講解方式不一樣，有時(shí)連例子都是不同的。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我學(xué)到了不少知識(shí)，也鍛煉了我的應(yīng)變能力，使我認(rèn)真、充分地做好課前準(zhǔn)備，更促使我在課余時(shí)間，多看書，多看新聞，更廣泛地去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用舉例、音頻、調(diào)查等方式來講解和分析知識(shí)點(diǎn)，這點(diǎn)深得學(xué)生歡迎，也有利地集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有學(xué)生

反映，上課舉些課外的事例，使他們拓展了知識(shí)面，也使一些枯燥的理論知識(shí)變得有生有色了。除了基礎(chǔ)理論知識(shí)，我還注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢，積極發(fā)言，并及時(shí)表揚(yáng)，幫助其建立信心。初一年的政治是非常貼近生活，貼近同學(xué)的，許多知識(shí)的講解，完全能通過實(shí)實(shí)在在的例子讓學(xué)生去理解，有時(shí)學(xué)生甚至能反過來為老師講解，這一點(diǎn)，我是非常鼓勵(lì)的。我每一堂課都有師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，都給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說“勇敢地舉起手來，積極回答問題，說錯(cuò)沒有關(guān)系”，而對于學(xué)生的每一個(gè)回答，我都會(huì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)?shù)亟o予肯定或意見，這有效地活躍了課堂氣氛。對于那些上課喜歡說悄悄話的學(xué)生，我便鼓勵(lì)“把話留著一會(huì)兒回答問題時(shí)說”，這點(diǎn)還是挺奏效的，有利地維持了課堂秩序。許多平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮的學(xué)生，在我的課上，都能積極、主動(dòng)地發(fā)言，且在其中，更好地鍛煉了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。而我對他們的及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，也恰恰有力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，年段有些學(xué)生其它科皆掛紅燈，被公認(rèn)為“差生”，而在政治考試中，卻及格了，這就是適時(shí)鼓勵(lì)和肯定的結(jié)果。

作為一名新教師，我還在摸索，在與學(xué)生的相處中，在與學(xué)生的互動(dòng)中尋找適合自己，也適合學(xué)生的教學(xué)方式，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，而我也一直在努力，希望能做得更好。

愛國主義教育，平時(shí)教育學(xué)生要尊敬國旗，國微，國歌。對有損國格的言行堅(jiān)決反對和抵制，利用十八大會(huì)議精神教育，鼓舞學(xué)生。充分合理利用班會(huì)等有利時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，愛國教育，積極宣傳黨的方針政策，使他們在言行上和黨中央保持高度的一致。促使他們樹立正確的世界觀和人生觀，遠(yuǎn)離邪教。集體主義教育。教育學(xué)生以班級(jí)為整體，要熱愛班級(jí)，關(guān)心班級(jí)和其中的每一個(gè)成員，愛護(hù)公物，不做有損班級(jí)形象的事件，對于個(gè)別違反紀(jì)律的現(xiàn)象，能及時(shí)地進(jìn)行教育。紀(jì)律教育，教育學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上什么課做什么事，上課能集中精力，專心聽講，積極思考問題，對于所犯錯(cuò)誤的同學(xué)耐心地說服教育。

開學(xué)初我首先調(diào)整并召開班委會(huì)成員會(huì)議，組織他們分析班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，讓他們?yōu)榘嗉?jí)同學(xué)的進(jìn)步出謀劃策，讓班干部首先行動(dòng)起來，讓他們成為班上學(xué)習(xí)的榜樣，成為好習(xí)慣傳播的種子。主要是能過教師，學(xué)校，家庭，三管齊下，配合各任課教師，在上課，課后作業(yè)，課后活動(dòng)諸方面才區(qū)別對待，降低要求，降低難度，以培養(yǎng)他們的自信心。然后再分別召開了這幾類學(xué)生的會(huì)議，對優(yōu)等生肯定成績，提出更高的要求，對中等學(xué)生拉一把，鼓勵(lì)他們放下包袱，開動(dòng)機(jī)器，爭取通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，爭取趕上中上游的學(xué)生，對“差生”進(jìn)一步鼓氣，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他們，同時(shí)，注意對他們提出階段性要求，階段性總結(jié)，這一階段達(dá)到目標(biāo)后，再提出新的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造再輝煌。

曉之以理，動(dòng)之以情。及時(shí)積極開展各種豐富有益的課外活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊@一學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，取得了一定的效果。

第二篇：初一1班思想政治工作總結(jié)

一學(xué)期即將結(jié)束，由于這一屆學(xué)生是剛從小學(xué)六年級(jí)升上來，對初中的學(xué)習(xí)和生活等都不熟悉，因此本學(xué)期本班重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，其中包括衛(wèi)生習(xí)慣等。要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必需做好學(xué)生的思想政治工作，平時(shí)我以班會(huì)課為宣傳主陣地，并配以黑板報(bào)和班級(jí)之窗，以及數(shù)學(xué)課及語文課等課做好思想滲透。課余老師和同學(xué)能平等對待，做好交心工作，并在本班搞了不少的活動(dòng)，以此來活躍學(xué)生的身心。為了今后本班在學(xué)習(xí)和思想政治工作方面，能夠取得更好的成果，特對本學(xué)期的思想政治工作做如下總結(jié)：

一、愛國主義教育，平時(shí)教育學(xué)生要尊敬國旗，國微，國歌。對有損國格的言行堅(jiān)決反對和抵制，利用十八大會(huì)議精神教育，鼓舞學(xué)生。充分合理利用班會(huì)等有利時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，愛國教育，積極宣傳黨的方針政策，使他們在言行上和黨中央保持高度的一致。促使他們樹立正確的世界觀和人生觀，遠(yuǎn)離邪教。

二、集體主義教育。教育學(xué)生以班級(jí)為整體，要熱愛班級(jí)，關(guān)心班級(jí)和其中的每一個(gè)成員，愛護(hù)公物，不做有損班級(jí)形象的事件，對于個(gè)別違反紀(jì)律的現(xiàn)象，能及時(shí)地進(jìn)行教育。

三、紀(jì)律教育。教育學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上什么課做什么事，上課能集中精力，專心聽講，積極思考問題，對于所犯錯(cuò)誤的同學(xué)耐心地說服教育。

四、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)：初一學(xué)生由于是剛剛從小學(xué)升上來，對與初中的學(xué)習(xí)與生活都不太適應(yīng)，尤其是學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)。本班有學(xué)生33人，學(xué)習(xí)成績卻參差不齊，要有10個(gè)人左右，基本功較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常的差，如馮聰、葛欽欽、楊一清等，平時(shí)貪玩，作業(yè)不及時(shí)完成，經(jīng)常抄襲別人的作業(yè)，考試不及格。

但仍有一批同學(xué)走小學(xué)的老路子，不注意調(diào)節(jié)自己的生活與學(xué)習(xí)的步驟。

開學(xué)初我首先調(diào)整并召開班委會(huì)成員會(huì)議，組織他們分析班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，讓他們?yōu)榘嗉?jí)同學(xué)的進(jìn)步出謀劃策，讓班干部首先行動(dòng)起來，讓他們成為班上學(xué)習(xí)的榜樣，成為好習(xí)慣傳播的種子。主要是能過教師，學(xué)校，家庭，三管齊下，配合各任課教師，在上課，課后作業(yè)，課后活動(dòng)諸方面才區(qū)別對待，降低要求，降低難度，以培養(yǎng)他們的自信心。然后再分別召開了這幾類學(xué)生的會(huì)議，對優(yōu)等生肯定成績，提出更高的要求，對中等學(xué)生拉一把，鼓勵(lì)他們放下包袱，開動(dòng)機(jī)器，爭取通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，爭取趕上中上游的學(xué)生，對“差生”進(jìn)一步鼓氣，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他們，同時(shí)，注意對他們提出階段性要求，階段性總結(jié)，這一階段達(dá)到目標(biāo)后，再提出新的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造再輝煌。

五、差生的轉(zhuǎn)化工作。如何轉(zhuǎn)化差生一直是所有教師在探討的問題。我在教學(xué)和班級(jí)管理的過程中，積極配合其他任科教師和學(xué)生家長，共同做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，差生的轉(zhuǎn)化工作，例如：對于馮聰、葛欽欽、楊一清，景寧寧、沈王慧等同學(xué)，做了大量的思想工作，做到了因材施教，曉之以理，動(dòng)之以情。及時(shí)積極開展各種豐富有益的課外活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、這個(gè)班的學(xué)生一大特點(diǎn)是“散漫游”，根據(jù)這下情況，我與科任教師一道狠抓學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，狠抓一日常規(guī)管理，在爭紅旗的活動(dòng)中，勇爭第一，嚴(yán)格控制出遲到，早退，狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，清潔區(qū)從不留死角，要求學(xué)生從小事做起，“忽以小事而不為”。以一日常規(guī)管理來促學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，以此來帶動(dòng)學(xué)習(xí)，使班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)有了明顯的好轉(zhuǎn)，通過一糸列有效的措施，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都走上了正軌。本班同學(xué)在非典防治期間能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，采用非常時(shí)期非常制度，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為都有了較大的進(jìn)步。積極做好家訪工作，及時(shí)地加強(qiáng)雙方的聯(lián)系，做到了有的放矢。

七、積極開展法制講座，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，我積極配合政治課對學(xué)生進(jìn)行未成年人保護(hù)法，義務(wù)教育法，校紀(jì)校規(guī)的教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)，《中學(xué)生守則》等。和同學(xué)們一起與非典作堅(jiān)決的斗爭。對于個(gè)別違反紀(jì)律的同學(xué)從思想上進(jìn)行了嚴(yán)肅的教育。

總之，這一學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，取得了一定的效果。

第三篇：初一思想政治教學(xué)反思

思想品德教學(xué)日志

要在課堂教學(xué)中我以一顆平等尊重之心對待學(xué)生，由于《思想政治》這門功課的特殊性。因此我有一次在課堂上講話的語氣重過頭了、或者說威脅學(xué)生說罰抄書本了，我聽到有學(xué)生在下面小聲地講，還是思政老師呢，居然也要讓我們罰抄書本。我馬上聯(lián)系到我在教學(xué)過程中所講過的《未成年人保護(hù)法》中的條款，所謂言傳身教，身教重于言傳。我豈能知錯(cuò)而犯獵呢，因此以后的教學(xué)過程中我特別注意自己的言語和行為，嚴(yán)格按照《思想政治》這一課所講過的法律和教師職業(yè)道德來規(guī)范自己，時(shí)時(shí)刻刻做到依然書本規(guī)定要求自己。

其次在教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)刻刻不忘記在課堂教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的理念。如今七年級(jí)的課程使用新的教材，我在課堂教學(xué)中，必須做到準(zhǔn)備充分，上不無準(zhǔn)備之課。在課堂教學(xué)中，特別是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和質(zhì)疑能力顯得尤為重要，要在以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。我常常遇到學(xué)生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進(jìn)行很好的準(zhǔn)備，有時(shí)會(huì)很難應(yīng)對。在課堂教學(xué)中穿插了大量的案例分析，讓學(xué)生通過案例來學(xué)習(xí)法律，掌握法律的相關(guān)知識(shí)，做到學(xué)以致用的目的。同時(shí)大量安全的涉入，使學(xué)生的興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高。有時(shí)，學(xué)生在課堂上還會(huì)主動(dòng)提出一些生活中的法律問題，我在課堂上向?qū)W生們一一解答。最后，平時(shí)注意點(diǎn)滴知識(shí)的積累。為了增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，我虛心向前輩們請教，平時(shí)大量閱讀與法律有關(guān)的報(bào)紙和新聞消息，常?？措娨曋信c法律案件有關(guān)的節(jié)目。充實(shí)自己的知識(shí)水平，遇到不懂的問題及時(shí)提出和討教。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)在嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。使學(xué)生滿意，使學(xué)生愛學(xué)

2本學(xué)期以來，我擔(dān)任初二年段六個(gè)班的思政和初一年段二個(gè)班的思政的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過這半個(gè)多學(xué)期以來的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

首先要在課堂教學(xué)中我以一顆平等尊重之心對待學(xué)生，由于《思想政治》這門功課的特殊性。因此當(dāng)我有一次在課堂上講話的語氣重過頭了、或者說威脅學(xué)生說罰抄書本了，我聽到有學(xué)生在下面小聲地講，還是思政老師呢，居然也要讓我們罰抄書本。我馬上聯(lián)系到我在教學(xué)過程中所講過的《未成年人保護(hù)法》中的條款，所謂言傳身教，身教重于言傳。我豈能知錯(cuò)而犯獵呢，因此以后的教學(xué)過程中我特別注意自己的言語和行為，嚴(yán)格按照《思想政治》這一課所講過的法律和教師職業(yè)道德來規(guī)范自己，時(shí)時(shí)刻刻做到依然書本規(guī)定要求自己。

其次在教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)刻刻不忘記在課堂教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的理念。如今七年級(jí)的課程使用新的教材，我在課堂教學(xué)中，必須做到準(zhǔn)備充分，上不無準(zhǔn)備之課。在課堂教學(xué)中，特別是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和質(zhì)疑能力顯得尤為重要，要在以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。我常常遇到學(xué)生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進(jìn)行很好的準(zhǔn)備，有時(shí)會(huì)很難應(yīng)對。而對于八年級(jí)的六個(gè)班而言，現(xiàn)在依然是使用老教材。但是在具體教學(xué)過程中，我用老教材新思路的方式進(jìn)行教學(xué)，針對七年級(jí)教材的特點(diǎn)以法律知識(shí)為主，我特意認(rèn)真學(xué)習(xí)了《法學(xué)基礎(chǔ)理論》、《中華人民共和國民法通則》等相關(guān)的法律書籍，在課堂教學(xué)中穿插了大量的案例分析，讓學(xué)生通過案例來學(xué)習(xí)法律，掌握法律的相關(guān)知識(shí)，做到學(xué)以致用的目的。同時(shí)大量安全的涉入，使學(xué)生的興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高。有時(shí)，學(xué)生在課堂上還會(huì)主動(dòng)提出一些生活中的法律問題，我在課堂上向?qū)W生們一一解答。

最后，平時(shí)注意點(diǎn)滴知識(shí)的積累。為了增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，我虛心向前輩們請教，平時(shí)大量閱讀與法律有關(guān)的報(bào)紙和新聞消息，常?？措娨曋信c法律案件有關(guān)的節(jié)目。充實(shí)自己的知識(shí)水平，遇到不懂的問題及時(shí)提出和討教。例如有一次書本上和作業(yè)本上的兩個(gè)幾乎相同的案例，卻在裁決時(shí)一個(gè)用民法一個(gè)用行政法進(jìn)行不同的裁決。我百思不得其解，于是問賈洪永老師，和他討論了很久，最后也沒有什么滿意的結(jié)果。于是我干脆打手機(jī)到杭州去問我的一個(gè)好朋友，他是杭州商學(xué)院商法學(xué)士，如今在考研，向他請教這個(gè)問題。一直到他把這個(gè)問題解答得我完全明白了為至。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)在嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。使學(xué)生滿意，使學(xué)生愛學(xué)。

3治課堂中的案例及其教學(xué)反思

當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革從文本變?yōu)樾袆?dòng)，從理論走向?qū)嵺`；當(dāng)我們幸運(yùn)地成為新課程的一名實(shí)驗(yàn)者，真切地走進(jìn)新課程時(shí)，我們的心靈經(jīng)歷著一次強(qiáng)烈的震蕩。先前的旁觀變成了無助的彷徨，先前的驚羨變成了沉重的驚嘆！新課程正在實(shí)際地顛覆著我們頭腦中關(guān)于教育的教條，我們必須痛苦地重構(gòu)心靈中的教育殿堂。作為一名新教師，什么都是新的。為了上好一堂課，我一直在思考“備課怎么備”、“教學(xué)設(shè)計(jì)如何設(shè)計(jì)”、“寫教案如何寫”之類的問題。在大學(xué)讀書時(shí)，教《教育學(xué)》的老師在講到“如何備課”這一節(jié)時(shí)，苦口婆心地強(qiáng)調(diào)要“備教材”、“備學(xué)生”，以教材的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”和學(xué)生的“學(xué)情”作為選擇教學(xué)方法和教學(xué)工具的依據(jù)。一個(gè)學(xué)期過去了，我感覺我的教案越來越?jīng)]有個(gè)性、越來越?jīng)]有生機(jī)。像周圍其他老師—樣，我發(fā)現(xiàn)我的教案不過是在不斷“重復(fù)”昨天的、過去的故事。教案也越來越簡單，有時(shí)甚至懶得做教學(xué)設(shè)計(jì)，懶得寫教案，我開始為教案的問題感到困惑。初一的學(xué)生比較單純、活潑熱情，樂于與人交往，初一年政治教材中的《交友要講原則》，比較貼近學(xué)生的生活，因此學(xué)生會(huì)比較感興趣。初一的學(xué)生有一定的是非判斷能力，但是自制能力不夠強(qiáng)，在交友中對朋友的不良行為不能正確的對待，可能會(huì)寬容，甚至盲從、附和。我針對中學(xué)生交友中存在的不良現(xiàn)象，組織學(xué)生對照材料，把自己交友中存在的問題找出來，并談一談“交友中的警示語”，如“居高臨下”難獲友情；“大大咧咧”易傷友情；“不講原則”玷污友情；“虛情假意”危及友情??在議練中，學(xué)生暢所欲言，各抒已見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學(xué)生們的發(fā)言各有千秋，各具特色。這時(shí)有位學(xué)生講：“那當(dāng)然，是兄弟要講義氣，這就是交友的原則。遇到這樣的情況，我并沒有及時(shí)的解釋，我先讓學(xué)生談?wù)劇拔依硐胫械暮门笥选保蠖鄶?shù)學(xué)生都說：我的好朋友要有與我相似的性格，共同的愛好，要能同我說知心話等。發(fā)言結(jié)束后，我設(shè)問：“我們的同學(xué)說得都很好，可是，有一個(gè)重要方面大家沒有注意到——你在不在乎你的好朋友的品質(zhì)呢?”學(xué)生一愣，然后紛紛說“哎呀!忘了!”一個(gè)小男生還不自覺地用手拍了拍頭，一幅恍然大悟的樣子。這時(shí)，我就向?qū)W生介紹了“哥們義氣”的特點(diǎn)就是只講友情，不講是非，并讓學(xué)生討論“哥們義氣”有什么危害。同學(xué)們各抒己見，講了許多危害，并總結(jié)出“哥們義氣”不是真正的友誼。通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了“哥們義氣”的實(shí)質(zhì)，樹立正確的交友原則，真正的達(dá)到了教學(xué)的效果。

在這堂課中，我通過學(xué)生間的交流活動(dòng)，達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得到了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升。在教學(xué)過程中，師生角色的變化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有了質(zhì)的飛躍，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。從這堂課中，我體驗(yàn)到了，作為一名新教師，進(jìn)行二度備課是十分重要的環(huán)節(jié)。教師才能更好的處理課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)“事件”，使學(xué)生樹立正確的態(tài)度、情感、價(jià)值觀。另外，教師的素質(zhì)也應(yīng)該不斷的提高，以適應(yīng)新課程教學(xué)中為我們所帶來的挑戰(zhàn)。

課程改革的新教材,正是體現(xiàn)了這個(gè)素質(zhì)教育目標(biāo),即體現(xiàn)了以人為本,體現(xiàn)了人文精神的培養(yǎng)。更體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。人文精神的培養(yǎng),需要在心靈世界中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地教育,把它喚醒;在知識(shí)教育過程中,特別要注重人文教育,把人的內(nèi)在的心靈上的真善美喚醒,近而達(dá)到人文精神的培養(yǎng)。因此,在課程改革實(shí)驗(yàn)中,就可以不失時(shí)機(jī),抓住教育契機(jī),恰到好處地啟迪學(xué)生的心靈,把“思想品質(zhì)和道德教育貫穿于教育的全過程”,進(jìn)行心靈的啟迪和滲透。在課改教學(xué)中,有的教師能夠努力做到以學(xué)生為主體面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意啟迪學(xué)生心靈。

4反思一節(jié)思想政治新課程教學(xué)

從平時(shí)學(xué)生交上來的作業(yè)看，相當(dāng)一些作業(yè)是用電腦打印出來的，而且設(shè)計(jì)精美，很有創(chuàng)意。又了解到一部分學(xué)生在學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)課外小組里學(xué)習(xí)用Powerpoint等平臺(tái)制作課件的技術(shù)。由此，我就萌發(fā)了何不讓學(xué)生自己制做教學(xué)課件呢？有了這一想法，我就思考選擇一節(jié)什么內(nèi)容的課。期中練習(xí)后，初一（2）班改選班長。原指定班長甄真落選了。她感到很沒面子，周末曾離家出走，這件事在學(xué)生中影響很大。中學(xué)時(shí)代是充滿夢幻的時(shí)代，每個(gè)人都在憧憬著絢麗的未來，希望成為對國家、對人類有所作為的人。這一時(shí)期的中學(xué)生都希望一切順利，不希望自己遭受挫折，更不愿意自己陷入困境。但它又常常會(huì)不期而至：成績不佳、考試不利、父母離異、朋友失和，以及天災(zāi)人禍等，生活中無處不有，無人不遇，處理不好會(huì)使人一蹶不振，對自己失去信心。作為教師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，懂得挫折在生活中是普遍存在的，同時(shí)，有些又是不可避免的。對，就是這一節(jié)——人生難免有挫折。說做就做。

第一步，將學(xué)生按7、8人分成小組，分組時(shí)注意使每組至少有一名同學(xué)能操作計(jì)算機(jī)并能制作課件。

第二步，先組織學(xué)生看書，上了兩節(jié)閱讀課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)收集資料。我從圖書館借來《名人傳記》、《青年文摘——人物版》、《險(xiǎn)灘中的毛澤東》、《青少年道德修養(yǎng)叢書》、《科學(xué)家的故事》等。然后，每個(gè)小組領(lǐng)一個(gè)內(nèi)容，再通過收集資料，整理成文字、圖表、影象、圖片等作成課件。

第三步，提出要求。人人參與，分工協(xié)作，資源共享，學(xué)有所獲，組長記錄。最后，組長給本組同學(xué)打分，計(jì)入學(xué)期評(píng)定。在準(zhǔn)備過程中，我隨時(shí)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體輔導(dǎo)；個(gè)別問題，課下輔導(dǎo)。如，楊婷婷小組的課件改過兩次，她們組在查找一幅有關(guān)反映教育落后的圖片時(shí)請求我的幫助。后來，我?guī)齻兊綀D書館查閱，終于在一本很舊的《苦孩子》一書中找到插圖，同時(shí)，還有一些插圖別的小組也能用上。王琳琳小組的課件圖文并茂，貼近生活，做得比較成功；劉超然小組制作的網(wǎng)頁，內(nèi)容有些單一，課下輔導(dǎo)了三次；李欣小組的課件有些離題，說服力不強(qiáng)，我給他們提供了一些資料。李珊小組由于各種原因沒有完成課件，只把資料準(zhǔn)備了。我就問學(xué)生：誰能幫助他們把這些材料做成課件？其他組的同學(xué)踴躍相助，問題很快解決了。在學(xué)生準(zhǔn)備的同時(shí)，我也制作了課件。主要是針對課堂設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)而做，還特別補(bǔ)充了一些學(xué)生不易想到又比較有說服力的圖片和內(nèi)容。

經(jīng)過三周的小組準(zhǔn)備，在學(xué)校多媒體教室我們準(zhǔn)備上課。并把座位進(jìn)行了調(diào)整。采用小組圍坐的形式，便于學(xué)生開展組內(nèi)交流。課上主要有四個(gè)環(huán)節(jié)：

一.《寫一寫》：出示投影，新年快到了，請給老師、同學(xué)或親朋好友寫張賀卡。我把事先準(zhǔn)備好的名信片發(fā)給他們，同學(xué)們的熱情一下高漲起來。幾分鐘后，同學(xué)們紛紛把自己寫的內(nèi)容念出來，真的好象有一種過年的氣氛。但萬事如意、永遠(yuǎn)快樂只是人們美好的祝愿，而生活中并不都是這樣。由此引出挫折。

二.《說一說》：出示投影，讓學(xué)生回憶一件感到挫折的事情，并說明產(chǎn)生挫折的原因。先小組交流體驗(yàn)，然后小組代表發(fā)言。當(dāng)胡思巖同學(xué)說道：“有一次在玩兒的時(shí)侯，我一顆寶貴的牙磕掉了，我特心疼，??.不過我送給大家一條經(jīng)驗(yàn)：失敗是成功的媽媽?！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑。氣氛一下達(dá)到高潮。??.三.《做一做》：到了該同學(xué)們展示的時(shí)候了。每組由一名同學(xué)操作計(jì)算機(jī)，一名同學(xué)介紹課件內(nèi)容。從同學(xué)們專注的神情，可以感受到學(xué)生喜歡自己準(zhǔn)備的材料，有說服力，有成就感，真實(shí)可信。特別是在小組展示后，有的同學(xué)提出自然災(zāi)害中有些是可以防治或減少的。如防洪水，可以修水利；治理沙塵暴，可以用植樹造林等方法解決。我感到學(xué)生不僅理解了挫折的涵義，同時(shí)對戰(zhàn)勝挫折也開始想辦法了。

四.《議一議》：我看‘火候’已到，就出示投影，以史學(xué)家談遷為例，提出問題：“挫折到底是好事還是壞事？”小組展開熱烈討論。??

這時(shí)，下課鈴響了，討論還在繼續(xù)，然而新課程才剛剛開始。課后，我又仔細(xì)回味了這節(jié)課，感到既有成功的地方，還有些需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步探討的問題。

（1）.現(xiàn)在新課程要求教師轉(zhuǎn)變觀念，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)的過程，要注重培養(yǎng)學(xué)生的幾種能力。所以，我在整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上力圖使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感受——認(rèn)識(shí)——理解——升華的過程。既有知識(shí)的滲透，又有能力的體現(xiàn)。以喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作，達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

（2）.本節(jié)課較好的體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程。相當(dāng)一部分學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師多給他們這種機(jī)會(huì)，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性和拓展性。促進(jìn)共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。（3）.在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上注意人文化語言的運(yùn)用。如《寫一寫》、《說一說》、《做一做》、《議一議》等。尊重學(xué)生，體現(xiàn)平等，對學(xué)生良好品質(zhì)的形成和人文涵養(yǎng)的提高，將會(huì)起到一定的作用。（4）.當(dāng)然，由于學(xué)生認(rèn)知能力有限，在查找資料的過程中需要老師做更具體的指導(dǎo)。幫助學(xué)生把握好選材的適用范圍和難易程度。如劉超然是一位很有思想的同學(xué)，有較高的網(wǎng)頁制作水平。他們組制作的內(nèi)容是社會(huì)因素也是產(chǎn)生挫折的原因。他把整個(gè)二戰(zhàn)期間各國戰(zhàn)役的背景、名稱都做成了網(wǎng)頁，還有文化大革命期間的許多圖片和資料。制作這些網(wǎng)頁花費(fèi)了他大量的時(shí)間。但因我輔導(dǎo)的不夠深入和具體，忽視了學(xué)生對這段歷史的空白。課后當(dāng)學(xué)生問我這段歷史時(shí)，我才意識(shí)到這部分內(nèi)容離學(xué)生遠(yuǎn)，難理解。因此，教師不把好關(guān)，勢必會(huì)影響課上效果，對學(xué)生也是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

總之，在體現(xiàn)新課程，上好新課程的過程中，教師的作用就顯得尤為突出。教師的素質(zhì)：知識(shí)水平，收集信息、查閱資料的能力，制作課件的能力，組織協(xié)調(diào)能力及師師合作、師生合作的能力，都將直接影響到學(xué)生的發(fā)展。因此，教師教學(xué)的功底應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上，而教學(xué)過程則是體現(xiàn)教師各種知識(shí)和能力的整 5教 學(xué) 反 思

這次期末考試的范圍是前言部分到第六課，主要考查學(xué)生對第一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用的情況。通過質(zhì)量分析，我認(rèn)為這張?jiān)嚲淼碾y度設(shè)置為中等偏高，基本上達(dá)到了考查目的。通過分析這張?jiān)嚲砗徒A段的教學(xué)情況，我小結(jié)了以下幾方面教學(xué)中存在的問題以及今后的措施和打算：

這次考試中得分率最低的幾題是不定項(xiàng)選擇題，在完成此類型題目時(shí)，學(xué)生對題目和選項(xiàng)的閱讀與理解是十分關(guān)鍵的，因?yàn)槿绻麤]有仔細(xì)地通讀題目并且緊扣問題的話，很容易在這里失分。比如這次考試中涉及的《關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》一題和胡錦濤會(huì)見華僑華人時(shí)的講話一題，都要求學(xué)生把與題意無關(guān)的選項(xiàng)刪去，而學(xué)生的正確率十分低。針對這一情況，在平時(shí)的課內(nèi)外作業(yè)中教師應(yīng)該更多給予強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心讀題的好習(xí)慣，這對于后面材料題的答題也是非常有幫助的。這次問答題在題目的設(shè)置上應(yīng)該說動(dòng)了一些腦筋，與以往不同的是，這次的兩題主要在于考察學(xué)生看問題的角度和思考問題的全面性。比如第一題就是要求學(xué)生從政府角度答題，第二題要求學(xué)生能夠從正反兩面來分析我市機(jī)動(dòng)車發(fā)展的迅猛態(tài)勢?？荚嚱Y(jié)果表明，學(xué)生的全面考慮問題的能力還有所欠缺，在這一方面我們還應(yīng)該在教學(xué)中加以訓(xùn)練。

對于學(xué)生普遍認(rèn)為最難回答的辨析題和材料說明題，教師還是應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講授上多花力氣，力求在課堂上把知識(shí)點(diǎn)講清講透，并逐步培養(yǎng)學(xué)生對前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和歸納能力。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)幫助學(xué)生熟悉各類題型的答題要領(lǐng)，教會(huì)他們抓住題目中的關(guān)鍵詞句來把握題目的主題，對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加以分析說明。另外，還要在課堂內(nèi)外積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，講講平時(shí)觀察到的一些事例、新聞、社會(huì)熱點(diǎn)，通過這樣的交流，來拓寬知識(shí)面，加深對課本知識(shí)的理解。關(guān)于后期的教學(xué)和復(fù)習(xí)，我想，還是應(yīng)該面向全體，關(guān)注個(gè)體，特別是注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練與提高。妖緊密練習(xí)學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活來選擇習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用課本知識(shí)分析問題。幫助學(xué)生整理時(shí)政材料，幫助他們養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

以上就是我關(guān)于本次期末考試的一些教學(xué)反思。6思想政治課教學(xué)反思

作為一名思想教育工作者，我在多年的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，深深地認(rèn)識(shí)到，在教育教學(xué)過程中，可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立政治教學(xué)新理念，多多運(yùn)用情景教學(xué)模式。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，增長見識(shí)，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。

在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

3、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持。近幾年，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。值得注意的是，一個(gè)較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件：

4、理論聯(lián)系實(shí)際，國內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用。

理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

思想品德課改日志

課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性；要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生對手、給學(xué)生機(jī)遇，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過去更多更高的要求。作為政治教師，要能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)“不要”。

一、不要講解太詳細(xì)

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師把知識(shí)點(diǎn)講得很清楚，很詳細(xì)，但是，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。這是因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度看，老師說得詳盡了，學(xué)生就沒有了思考的時(shí)間和空間，學(xué)生是用“嘴”在“生吃”知識(shí)，而不是用腦把它內(nèi)化為自己的知識(shí)。長此下去，學(xué)生的心智便會(huì)越來越處于疏懶的狀態(tài)，養(yǎng)成依賴的心理。如果老師的教，造成了學(xué)生不想學(xué)，這樣的教育是失敗的教育?，F(xiàn)代教育理論和教學(xué)實(shí)踐都證明，老師如果在教學(xué)時(shí)把知識(shí)像剝柚子一樣，一層一層撕開，喂給學(xué)生，實(shí)際上就剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì)使學(xué)生去多問幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。

當(dāng)然，反對老師講得太多，并不等于說老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)積累程度，思維發(fā)展?fàn)顩r，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

另外，不要老師在教學(xué)中講得太詳細(xì)，老師就必須更多地設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問。設(shè)疑為了引趣，學(xué)生通過思考、解答、提問，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

二、不要占有課堂的全部時(shí)間

教學(xué)過程中，無論是45分鐘，還是40分鐘，我們既要在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。所以，思想>政治課教學(xué)要注意教學(xué)時(shí)間的控制，老師在講述一段后，有意識(shí)的停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時(shí)間，這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了效率，有了生氣。

三、不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書

在現(xiàn)代教學(xué)手段日益豐富多樣的今天，我們看到這樣的現(xiàn)象，教師在課堂上“一點(diǎn)到底”，利用現(xiàn)代教育技術(shù)源源不斷地向?qū)W生輸出各種各樣的畫面或大量信息，學(xué)生眼睛盯著屏幕，嘴里忙著應(yīng)答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味、體驗(yàn)、感悟的余地和空間，使人看了之后，不免讓人覺得有“穿新鞋，走老路，貼標(biāo)簽”的嫌疑。我們知道，咱們中國畫追求“疏可走馬，則疏處不是空虛，一無長物，還得有景；密不透風(fēng)，還得有立錐之地，切不可使人感到窒息?！焙螞r教育，它面對的是個(gè)性迥異的學(xué)生。我們認(rèn)為，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實(shí)比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。其實(shí)，富有藝術(shù)的板書，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識(shí)的“引路牌”，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。

因此，在教學(xué)過程中，教師必須重視板書的設(shè)計(jì)，力求以最少量的字或符號(hào)反映出最深刻的內(nèi)容。那種無論大小知識(shí)點(diǎn)，都要全板抄錄的做法不值得提倡，它同樣使學(xué)生失去了思考的空間，不利激“動(dòng)”學(xué)生。一個(gè)好的板書，它應(yīng)當(dāng)是含而不露、指而不明、開而不達(dá)、引而不發(fā)，能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問題和疑惑，從而激起學(xué)生進(jìn)一步的聯(lián)想和思索。

課程改革對教師提出了越來越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應(yīng)形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧!這些時(shí)間會(huì)讓你得到百倍的補(bǔ)償?！敝v解吝嗇一點(diǎn)，課堂時(shí)間大方一點(diǎn)，板書藝術(shù)一點(diǎn)，這樣，我們的政治課教學(xué)才能爭得學(xué)生的心，贏取學(xué)生的愛，提高教學(xué)效果。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來，是根據(jù)課題需要，請?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好 素質(zhì)教育效果。我針對學(xué)生厭學(xué)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生交流，聽課，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來后感受很深。

反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：初一下期思想政治教學(xué)計(jì)劃

文 章本文內(nèi)容‵摘自004km.cn xiexiebang.com針對初一年級(jí)的特點(diǎn)和新課程改革的要求,在初一全體政治教師的積極參與下,認(rèn)真研究,考慮到學(xué)生的實(shí)際,本著實(shí)事求是的原則,為發(fā)展學(xué)生為先導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí),做一名對社會(huì)有用的人.本學(xué)期統(tǒng)一備課,統(tǒng)一組織研討,形成共識(shí),把初一思想政治教學(xué)質(zhì)量提高,現(xiàn)擬出具體計(jì)劃:一學(xué)生情況的分析初一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),對政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí),對思想政治內(nèi)容也不在陌生,但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度,接受起來有困難,雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..二教材分析初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德,內(nèi)容就在我們的生活中,讓學(xué)生感到心理健康的重要性,如何去認(rèn)識(shí)的性格,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生,怎樣對待友情,增強(qiáng)自己的交際能力等,教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢.三教學(xué)目的通過師生共同努力合作學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的差異,培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有目的的學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來處理生活問題,形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到我們的思想政治對我們的生活有意義.四教學(xué)安排由于新課改的安排,現(xiàn)思想政治課每周二節(jié),改革后的初一思想政治一共有五課,十五框題,每一課后面都有探究與活動(dòng),一共有五個(gè)部分,現(xiàn)具體安排:第一課安排五節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生盡快了解教材.第二課安排四節(jié)課的時(shí)間.第三課安排四節(jié)課的時(shí)間.第四課安排四節(jié)課的時(shí)間.第五課安排四節(jié)課的時(shí)間.每一課教學(xué)完成之后進(jìn)行總結(jié):學(xué)習(xí)方法等,用一節(jié)課的時(shí)間.在第三課完了之后進(jìn)行期中的總結(jié),用二節(jié)課的時(shí)間.五課完之后,進(jìn)行期末的復(fù)習(xí),用三至六節(jié),最后由學(xué)生自主復(fù)習(xí).文 章來件 004km.cn xiexiebang.com

第五篇：初一下期思想政治教學(xué)計(jì)劃

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K J.cOm 3 針對初一年級(jí)的特點(diǎn)和新課程改革的要求,在初一全體政治教師的積極參與下,認(rèn)真研究,考慮到學(xué)生的實(shí)際,本著實(shí)事求是的原則,為發(fā)展學(xué)生為先導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí),做一名對社會(huì)有用的人.本學(xué)期統(tǒng)一備課,統(tǒng)一組織研討,形成共識(shí),把初一思想政治教學(xué)質(zhì)量提高,現(xiàn)擬出具體計(jì)劃:

一學(xué)生情況的分析

初一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),對政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí),對思想政治內(nèi)容也不在陌生,但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度,接受起來有困難,雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..二教材分析

初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德,內(nèi)容就在我們的生活中,讓學(xué)生感到心理健康的重要性,如何去認(rèn)識(shí)的性格,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生,怎樣對待友情,增強(qiáng)自己的交際能力等,教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢.三教學(xué)目的

通過師生共同努力合作學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的差異,培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有目的的學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來處理生活問題,形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到我們的思想政治對我們的生活有意義.四教學(xué)安排

由于新課改的安排,現(xiàn)思想政治課每周二節(jié),改革后的初一思想政治一共有五課,十五框題,每一課后面都有探究與活動(dòng),一共有五個(gè)部分,現(xiàn)具體安排:

第一課安排五節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生盡快了解教材.第二課安排四節(jié)課的時(shí)間.第三課安排四節(jié)課的時(shí)間.第四課安排四節(jié)課的時(shí)間.第五課安排四節(jié)課的時(shí)間.每一課教學(xué)完成之后進(jìn)行總結(jié):學(xué)習(xí)方法等,用一節(jié)課的時(shí)間.在第三課完了之后進(jìn)行期中的總結(jié),用二節(jié)課的時(shí)間.五課完之后,進(jìn)行期末的復(fù)習(xí),用三至六節(jié),最后由學(xué)生自主復(fù)習(xí).文章來

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