第一篇：初一思想政治教學(xué)反思

初一思想政治教學(xué)反思

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素質(zhì)教育主要任 務(wù)是兩個方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺 悟水平和認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質(zhì)教 育、淺談點滴體會。

一、政治教師的素質(zhì)要自覺提高

“打鐵先要自身硬”；實施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修 養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到下面幾點。

1、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地 豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。

2、勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)

科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德 為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：(1)在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地 掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，運用?！白x、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主 動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際，把握好重難點，提出“讀”的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適 時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能 力和語言表達能力；

“講”是教師對關(guān)鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學(xué)及時反饋，及時補缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式，如：交流式、活動式、討論式等。總之，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面 發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行的統(tǒng)一。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊了學(xué)生的視野，進一步認識社會主義建設(shè)理論和改革 開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而 激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和 思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

第二篇：初一思想政治教學(xué)反思

思想品德教學(xué)日志

要在課堂教學(xué)中我以一顆平等尊重之心對待學(xué)生，由于《思想政治》這門功課的特殊性。因此我有一次在課堂上講話的語氣重過頭了、或者說威脅學(xué)生說罰抄書本了，我聽到有學(xué)生在下面小聲地講，還是思政老師呢，居然也要讓我們罰抄書本。我馬上聯(lián)系到我在教學(xué)過程中所講過的《未成年人保護法》中的條款，所謂言傳身教，身教重于言傳。我豈能知錯而犯獵呢，因此以后的教學(xué)過程中我特別注意自己的言語和行為，嚴格按照《思想政治》這一課所講過的法律和教師職業(yè)道德來規(guī)范自己，時時刻刻做到依然書本規(guī)定要求自己。

其次在教學(xué)過程中，時時刻刻不忘記在課堂教學(xué)中貫徹新課標的理念。如今七年級的課程使用新的教材，我在課堂教學(xué)中，必須做到準備充分，上不無準備之課。在課堂教學(xué)中，特別是在新課標理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和質(zhì)疑能力顯得尤為重要，要在以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程中進行指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。我常常遇到學(xué)生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進行很好的準備，有時會很難應(yīng)對。在課堂教學(xué)中穿插了大量的案例分析，讓學(xué)生通過案例來學(xué)習(xí)法律，掌握法律的相關(guān)知識，做到學(xué)以致用的目的。同時大量安全的涉入，使學(xué)生的興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高。有時，學(xué)生在課堂上還會主動提出一些生活中的法律問題，我在課堂上向?qū)W生們一一解答。最后，平時注意點滴知識的積累。為了增強自己的業(yè)務(wù)水平和能力，我虛心向前輩們請教，平時大量閱讀與法律有關(guān)的報紙和新聞消息，常?？措娨曋信c法律案件有關(guān)的節(jié)目。充實自己的知識水平，遇到不懂的問題及時提出和討教。我認為只有在學(xué)術(shù)在嚴謹，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。使學(xué)生滿意，使學(xué)生愛學(xué)

2本學(xué)期以來，我擔(dān)任初二年段六個班的思政和初一年段二個班的思政的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過這半個多學(xué)期以來的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點：

首先要在課堂教學(xué)中我以一顆平等尊重之心對待學(xué)生，由于《思想政治》這門功課的特殊性。因此當我有一次在課堂上講話的語氣重過頭了、或者說威脅學(xué)生說罰抄書本了，我聽到有學(xué)生在下面小聲地講，還是思政老師呢，居然也要讓我們罰抄書本。我馬上聯(lián)系到我在教學(xué)過程中所講過的《未成年人保護法》中的條款，所謂言傳身教，身教重于言傳。我豈能知錯而犯獵呢，因此以后的教學(xué)過程中我特別注意自己的言語和行為，嚴格按照《思想政治》這一課所講過的法律和教師職業(yè)道德來規(guī)范自己，時時刻刻做到依然書本規(guī)定要求自己。

其次在教學(xué)過程中，時時刻刻不忘記在課堂教學(xué)中貫徹新課標的理念。如今七年級的課程使用新的教材，我在課堂教學(xué)中，必須做到準備充分，上不無準備之課。在課堂教學(xué)中，特別是在新課標理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和質(zhì)疑能力顯得尤為重要，要在以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程中進行指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。我常常遇到學(xué)生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進行很好的準備，有時會很難應(yīng)對。而對于八年級的六個班而言，現(xiàn)在依然是使用老教材。但是在具體教學(xué)過程中，我用老教材新思路的方式進行教學(xué)，針對七年級教材的特點以法律知識為主，我特意認真學(xué)習(xí)了《法學(xué)基礎(chǔ)理論》、《中華人民共和國民法通則》等相關(guān)的法律書籍，在課堂教學(xué)中穿插了大量的案例分析，讓學(xué)生通過案例來學(xué)習(xí)法律，掌握法律的相關(guān)知識，做到學(xué)以致用的目的。同時大量安全的涉入，使學(xué)生的興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高。有時，學(xué)生在課堂上還會主動提出一些生活中的法律問題，我在課堂上向?qū)W生們一一解答。

最后，平時注意點滴知識的積累。為了增強自己的業(yè)務(wù)水平和能力，我虛心向前輩們請教，平時大量閱讀與法律有關(guān)的報紙和新聞消息，常?？措娨曋信c法律案件有關(guān)的節(jié)目。充實自己的知識水平，遇到不懂的問題及時提出和討教。例如有一次書本上和作業(yè)本上的兩個幾乎相同的案例，卻在裁決時一個用民法一個用行政法進行不同的裁決。我百思不得其解，于是問賈洪永老師，和他討論了很久，最后也沒有什么滿意的結(jié)果。于是我干脆打手機到杭州去問我的一個好朋友，他是杭州商學(xué)院商法學(xué)士，如今在考研，向他請教這個問題。一直到他把這個問題解答得我完全明白了為至。我認為只有在學(xué)術(shù)在嚴謹，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。使學(xué)生滿意，使學(xué)生愛學(xué)。

3治課堂中的案例及其教學(xué)反思

當基礎(chǔ)教育課程改革從文本變?yōu)樾袆?，從理論走向?qū)嵺`；當我們幸運地成為新課程的一名實驗者，真切地走進新課程時，我們的心靈經(jīng)歷著一次強烈的震蕩。先前的旁觀變成了無助的彷徨，先前的驚羨變成了沉重的驚嘆！新課程正在實際地顛覆著我們頭腦中關(guān)于教育的教條，我們必須痛苦地重構(gòu)心靈中的教育殿堂。作為一名新教師，什么都是新的。為了上好一堂課，我一直在思考“備課怎么備”、“教學(xué)設(shè)計如何設(shè)計”、“寫教案如何寫”之類的問題。在大學(xué)讀書時，教《教育學(xué)》的老師在講到“如何備課”這一節(jié)時，苦口婆心地強調(diào)要“備教材”、“備學(xué)生”，以教材的“知識結(jié)構(gòu)”和學(xué)生的“學(xué)情”作為選擇教學(xué)方法和教學(xué)工具的依據(jù)。一個學(xué)期過去了，我感覺我的教案越來越?jīng)]有個性、越來越?jīng)]有生機。像周圍其他老師—樣，我發(fā)現(xiàn)我的教案不過是在不斷“重復(fù)”昨天的、過去的故事。教案也越來越簡單，有時甚至懶得做教學(xué)設(shè)計，懶得寫教案，我開始為教案的問題感到困惑。初一的學(xué)生比較單純、活潑熱情，樂于與人交往，初一年政治教材中的《交友要講原則》，比較貼近學(xué)生的生活，因此學(xué)生會比較感興趣。初一的學(xué)生有一定的是非判斷能力，但是自制能力不夠強，在交友中對朋友的不良行為不能正確的對待，可能會寬容，甚至盲從、附和。我針對中學(xué)生交友中存在的不良現(xiàn)象，組織學(xué)生對照材料，把自己交友中存在的問題找出來，并談一談“交友中的警示語”，如“居高臨下”難獲友情；“大大咧咧”易傷友情；“不講原則”玷污友情；“虛情假意”危及友情??在議練中，學(xué)生暢所欲言，各抒已見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學(xué)生們的發(fā)言各有千秋，各具特色。這時有位學(xué)生講：“那當然，是兄弟要講義氣，這就是交友的原則。遇到這樣的情況，我并沒有及時的解釋，我先讓學(xué)生談?wù)劇拔依硐胫械暮门笥选?，大多?shù)學(xué)生都說：我的好朋友要有與我相似的性格，共同的愛好，要能同我說知心話等。發(fā)言結(jié)束后，我設(shè)問：“我們的同學(xué)說得都很好，可是，有一個重要方面大家沒有注意到——你在不在乎你的好朋友的品質(zhì)呢?”學(xué)生一愣，然后紛紛說“哎呀!忘了!”一個小男生還不自覺地用手拍了拍頭，一幅恍然大悟的樣子。這時，我就向?qū)W生介紹了“哥們義氣”的特點就是只講友情，不講是非，并讓學(xué)生討論“哥們義氣”有什么危害。同學(xué)們各抒己見，講了許多危害，并總結(jié)出“哥們義氣”不是真正的友誼。通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生認識到了“哥們義氣”的實質(zhì)，樹立正確的交友原則，真正的達到了教學(xué)的效果。

在這堂課中，我通過學(xué)生間的交流活動，達到了教學(xué)目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得到了情感、態(tài)度、價值觀的提升。在教學(xué)過程中，師生角色的變化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有了質(zhì)的飛躍，動手實踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。從這堂課中，我體驗到了，作為一名新教師，進行二度備課是十分重要的環(huán)節(jié)。教師才能更好的處理課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)“事件”，使學(xué)生樹立正確的態(tài)度、情感、價值觀。另外，教師的素質(zhì)也應(yīng)該不斷的提高，以適應(yīng)新課程教學(xué)中為我們所帶來的挑戰(zhàn)。

課程改革的新教材,正是體現(xiàn)了這個素質(zhì)教育目標,即體現(xiàn)了以人為本,體現(xiàn)了人文精神的培養(yǎng)。更體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。人文精神的培養(yǎng),需要在心靈世界中點點滴滴地教育,把它喚醒;在知識教育過程中,特別要注重人文教育,把人的內(nèi)在的心靈上的真善美喚醒,近而達到人文精神的培養(yǎng)。因此,在課程改革實驗中,就可以不失時機,抓住教育契機,恰到好處地啟迪學(xué)生的心靈,把“思想品質(zhì)和道德教育貫穿于教育的全過程”,進行心靈的啟迪和滲透。在課改教學(xué)中,有的教師能夠努力做到以學(xué)生為主體面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意啟迪學(xué)生心靈。

4反思一節(jié)思想政治新課程教學(xué)

從平時學(xué)生交上來的作業(yè)看，相當一些作業(yè)是用電腦打印出來的，而且設(shè)計精美，很有創(chuàng)意。又了解到一部分學(xué)生在學(xué)校組織的計算機課外小組里學(xué)習(xí)用Powerpoint等平臺制作課件的技術(shù)。由此，我就萌發(fā)了何不讓學(xué)生自己制做教學(xué)課件呢？有了這一想法，我就思考選擇一節(jié)什么內(nèi)容的課。期中練習(xí)后，初一（2）班改選班長。原指定班長甄真落選了。她感到很沒面子，周末曾離家出走，這件事在學(xué)生中影響很大。中學(xué)時代是充滿夢幻的時代，每個人都在憧憬著絢麗的未來，希望成為對國家、對人類有所作為的人。這一時期的中學(xué)生都希望一切順利，不希望自己遭受挫折，更不愿意自己陷入困境。但它又常常會不期而至：成績不佳、考試不利、父母離異、朋友失和，以及天災(zāi)人禍等，生活中無處不有，無人不遇，處理不好會使人一蹶不振，對自己失去信心。作為教師應(yīng)幫助學(xué)生正確認識挫折，懂得挫折在生活中是普遍存在的，同時，有些又是不可避免的。對，就是這一節(jié)——人生難免有挫折。說做就做。

第一步，將學(xué)生按7、8人分成小組，分組時注意使每組至少有一名同學(xué)能操作計算機并能制作課件。

第二步，先組織學(xué)生看書，上了兩節(jié)閱讀課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)收集資料。我從圖書館借來《名人傳記》、《青年文摘——人物版》、《險灘中的毛澤東》、《青少年道德修養(yǎng)叢書》、《科學(xué)家的故事》等。然后，每個小組領(lǐng)一個內(nèi)容，再通過收集資料，整理成文字、圖表、影象、圖片等作成課件。

第三步，提出要求。人人參與，分工協(xié)作，資源共享，學(xué)有所獲，組長記錄。最后，組長給本組同學(xué)打分，計入學(xué)期評定。在準備過程中，我隨時關(guān)注，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體輔導(dǎo)；個別問題，課下輔導(dǎo)。如，楊婷婷小組的課件改過兩次，她們組在查找一幅有關(guān)反映教育落后的圖片時請求我的幫助。后來，我?guī)齻兊綀D書館查閱，終于在一本很舊的《苦孩子》一書中找到插圖，同時，還有一些插圖別的小組也能用上。王琳琳小組的課件圖文并茂，貼近生活，做得比較成功；劉超然小組制作的網(wǎng)頁，內(nèi)容有些單一，課下輔導(dǎo)了三次；李欣小組的課件有些離題，說服力不強，我給他們提供了一些資料。李珊小組由于各種原因沒有完成課件，只把資料準備了。我就問學(xué)生：誰能幫助他們把這些材料做成課件？其他組的同學(xué)踴躍相助，問題很快解決了。在學(xué)生準備的同時，我也制作了課件。主要是針對課堂設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)而做，還特別補充了一些學(xué)生不易想到又比較有說服力的圖片和內(nèi)容。

經(jīng)過三周的小組準備，在學(xué)校多媒體教室我們準備上課。并把座位進行了調(diào)整。采用小組圍坐的形式，便于學(xué)生開展組內(nèi)交流。課上主要有四個環(huán)節(jié)：

一.《寫一寫》：出示投影，新年快到了，請給老師、同學(xué)或親朋好友寫張賀卡。我把事先準備好的名信片發(fā)給他們，同學(xué)們的熱情一下高漲起來。幾分鐘后，同學(xué)們紛紛把自己寫的內(nèi)容念出來，真的好象有一種過年的氣氛。但萬事如意、永遠快樂只是人們美好的祝愿，而生活中并不都是這樣。由此引出挫折。

二.《說一說》：出示投影，讓學(xué)生回憶一件感到挫折的事情，并說明產(chǎn)生挫折的原因。先小組交流體驗，然后小組代表發(fā)言。當胡思巖同學(xué)說道：“有一次在玩兒的時侯，我一顆寶貴的牙磕掉了，我特心疼，??.不過我送給大家一條經(jīng)驗：失敗是成功的媽媽?！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑。氣氛一下達到高潮。??.三.《做一做》：到了該同學(xué)們展示的時候了。每組由一名同學(xué)操作計算機，一名同學(xué)介紹課件內(nèi)容。從同學(xué)們專注的神情，可以感受到學(xué)生喜歡自己準備的材料，有說服力，有成就感，真實可信。特別是在小組展示后，有的同學(xué)提出自然災(zāi)害中有些是可以防治或減少的。如防洪水，可以修水利；治理沙塵暴，可以用植樹造林等方法解決。我感到學(xué)生不僅理解了挫折的涵義，同時對戰(zhàn)勝挫折也開始想辦法了。

四.《議一議》：我看‘火候’已到，就出示投影，以史學(xué)家談遷為例，提出問題：“挫折到底是好事還是壞事？”小組展開熱烈討論。??

這時，下課鈴響了，討論還在繼續(xù)，然而新課程才剛剛開始。課后，我又仔細回味了這節(jié)課，感到既有成功的地方，還有些需要在以后的教學(xué)中進一步探討的問題。

（1）.現(xiàn)在新課程要求教師轉(zhuǎn)變觀念，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)的過程，要注重培養(yǎng)學(xué)生的幾種能力。所以，我在整節(jié)課教學(xué)設(shè)計上力圖使學(xué)生實現(xiàn)從感受——認識——理解——升華的過程。既有知識的滲透，又有能力的體現(xiàn)。以喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作，達到會學(xué)習(xí)的目的。

（2）.本節(jié)課較好的體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程。相當一部分學(xué)生有較強的動手實踐能力和強烈的表現(xiàn)欲望。教師多給他們這種機會，從而達到學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性和拓展性。促進共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。（3）.在課堂教學(xué)設(shè)計上注意人文化語言的運用。如《寫一寫》、《說一說》、《做一做》、《議一議》等。尊重學(xué)生，體現(xiàn)平等，對學(xué)生良好品質(zhì)的形成和人文涵養(yǎng)的提高，將會起到一定的作用。（4）.當然，由于學(xué)生認知能力有限，在查找資料的過程中需要老師做更具體的指導(dǎo)。幫助學(xué)生把握好選材的適用范圍和難易程度。如劉超然是一位很有思想的同學(xué)，有較高的網(wǎng)頁制作水平。他們組制作的內(nèi)容是社會因素也是產(chǎn)生挫折的原因。他把整個二戰(zhàn)期間各國戰(zhàn)役的背景、名稱都做成了網(wǎng)頁，還有文化大革命期間的許多圖片和資料。制作這些網(wǎng)頁花費了他大量的時間。但因我輔導(dǎo)的不夠深入和具體，忽視了學(xué)生對這段歷史的空白。課后當學(xué)生問我這段歷史時，我才意識到這部分內(nèi)容離學(xué)生遠，難理解。因此，教師不把好關(guān)，勢必會影響課上效果，對學(xué)生也是一種不負責(zé)任的表現(xiàn)。

總之，在體現(xiàn)新課程，上好新課程的過程中，教師的作用就顯得尤為突出。教師的素質(zhì)：知識水平，收集信息、查閱資料的能力，制作課件的能力，組織協(xié)調(diào)能力及師師合作、師生合作的能力，都將直接影響到學(xué)生的發(fā)展。因此，教師教學(xué)的功底應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)思路的設(shè)計上，而教學(xué)過程則是體現(xiàn)教師各種知識和能力的整 5教 學(xué) 反 思

這次期末考試的范圍是前言部分到第六課，主要考查學(xué)生對第一學(xué)期所學(xué)知識的掌握、理解和運用的情況。通過質(zhì)量分析，我認為這張試卷的難度設(shè)置為中等偏高，基本上達到了考查目的。通過分析這張試卷和近階段的教學(xué)情況，我小結(jié)了以下幾方面教學(xué)中存在的問題以及今后的措施和打算：

這次考試中得分率最低的幾題是不定項選擇題，在完成此類型題目時，學(xué)生對題目和選項的閱讀與理解是十分關(guān)鍵的，因為如果沒有仔細地通讀題目并且緊扣問題的話，很容易在這里失分。比如這次考試中涉及的《關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》一題和胡錦濤會見華僑華人時的講話一題，都要求學(xué)生把與題意無關(guān)的選項刪去，而學(xué)生的正確率十分低。針對這一情況，在平時的課內(nèi)外作業(yè)中教師應(yīng)該更多給予強調(diào)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)細心讀題的好習(xí)慣，這對于后面材料題的答題也是非常有幫助的。這次問答題在題目的設(shè)置上應(yīng)該說動了一些腦筋，與以往不同的是，這次的兩題主要在于考察學(xué)生看問題的角度和思考問題的全面性。比如第一題就是要求學(xué)生從政府角度答題，第二題要求學(xué)生能夠從正反兩面來分析我市機動車發(fā)展的迅猛態(tài)勢?？荚嚱Y(jié)果表明，學(xué)生的全面考慮問題的能力還有所欠缺，在這一方面我們還應(yīng)該在教學(xué)中加以訓(xùn)練。

對于學(xué)生普遍認為最難回答的辨析題和材料說明題，教師還是應(yīng)該在基礎(chǔ)知識點的講授上多花力氣，力求在課堂上把知識點講清講透，并逐步培養(yǎng)學(xué)生對前后知識點的聯(lián)系和歸納能力。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)幫助學(xué)生熟悉各類題型的答題要領(lǐng)，教會他們抓住題目中的關(guān)鍵詞句來把握題目的主題，對相關(guān)知識點加以分析說明。另外，還要在課堂內(nèi)外積極發(fā)動學(xué)生參與教學(xué)過程，鼓勵他們積極發(fā)言，講講平時觀察到的一些事例、新聞、社會熱點，通過這樣的交流，來拓寬知識面，加深對課本知識的理解。關(guān)于后期的教學(xué)和復(fù)習(xí)，我想，還是應(yīng)該面向全體，關(guān)注個體，特別是注重基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練與提高。妖緊密練習(xí)學(xué)生實際和現(xiàn)實生活來選擇習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，學(xué)會靈活運用課本知識分析問題。幫助學(xué)生整理時政材料，幫助他們養(yǎng)成仔細審題的好習(xí)慣。

以上就是我關(guān)于本次期末考試的一些教學(xué)反思。6思想政治課教學(xué)反思

作為一名思想教育工作者，我在多年的思想政治新課程教育教學(xué)實踐，深深地認識到，在教育教學(xué)過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式。

隨著課程改革和新課程的實施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動創(chuàng)設(shè)開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動地參與知識學(xué)習(xí)，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。

在情景教學(xué)中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

3、堅持啟發(fā)式教學(xué)。

堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之一。特別是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。值得注意的是，一個較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件：

4、理論聯(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。

理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

思想品德課改日志

課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性；要求教師要善于給學(xué)生時間、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生對手、給學(xué)生機遇，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過去更多更高的要求。作為政治教師，要能達到這個目標，在教學(xué)中應(yīng)當注意三個“不要”。

一、不要講解太詳細

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師把知識點講得很清楚，很詳細，但是，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。這是因為從心理學(xué)的角度看，老師說得詳盡了，學(xué)生就沒有了思考的時間和空間，學(xué)生是用“嘴”在“生吃”知識，而不是用腦把它內(nèi)化為自己的知識。長此下去，學(xué)生的心智便會越來越處于疏懶的狀態(tài)，養(yǎng)成依賴的心理。如果老師的教，造成了學(xué)生不想學(xué)，這樣的教育是失敗的教育?，F(xiàn)代教育理論和教學(xué)實踐都證明，老師如果在教學(xué)時把知識像剝柚子一樣，一層一層撕開，喂給學(xué)生，實際上就剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會使學(xué)生去多問幾個為什么，激起他們求知的欲望。

當然，反對老師講得太多，并不等于說老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

另外，不要老師在教學(xué)中講得太詳細，老師就必須更多地設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問。設(shè)疑為了引趣，學(xué)生通過思考、解答、提問，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鼓勵學(xué)生的求異思維，達到理想的學(xué)習(xí)效果。

二、不要占有課堂的全部時間

教學(xué)過程中，無論是45分鐘，還是40分鐘，我們既要在這個時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著時間的推移，學(xué)生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化。所以，思想>政治課教學(xué)要注意教學(xué)時間的控制，老師在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時間，這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了效率，有了生氣。

三、不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書

在現(xiàn)代教學(xué)手段日益豐富多樣的今天，我們看到這樣的現(xiàn)象，教師在課堂上“一點到底”，利用現(xiàn)代教育技術(shù)源源不斷地向?qū)W生輸出各種各樣的畫面或大量信息，學(xué)生眼睛盯著屏幕，嘴里忙著應(yīng)答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師實際上舍不得給學(xué)生回味、體驗、感悟的余地和空間，使人看了之后，不免讓人覺得有“穿新鞋，走老路，貼標簽”的嫌疑。我們知道，咱們中國畫追求“疏可走馬，則疏處不是空虛，一無長物，還得有景；密不透風(fēng)，還得有立錐之地，切不可使人感到窒息?！焙螞r教育，它面對的是個性迥異的學(xué)生。我們認為，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。其實，富有藝術(shù)的板書，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識的“引路牌”，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。

因此，在教學(xué)過程中，教師必須重視板書的設(shè)計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內(nèi)容。那種無論大小知識點，都要全板抄錄的做法不值得提倡，它同樣使學(xué)生失去了思考的空間，不利激“動”學(xué)生。一個好的板書，它應(yīng)當是含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)，能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問題和疑惑，從而激起學(xué)生進一步的聯(lián)想和思索。

課程改革對教師提出了越來越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應(yīng)形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學(xué)生掌握教材吧!這些時間會讓你得到百倍的補償?！敝v解吝嗇一點，課堂時間大方一點，板書藝術(shù)一點，這樣，我們的政治課教學(xué)才能爭得學(xué)生的心，贏取學(xué)生的愛，提高教學(xué)效果。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進一步認識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。請進來，是根據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好 素質(zhì)教育效果。我針對學(xué)生厭學(xué)，浪費現(xiàn)象嚴重問題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生交流，聽課，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來后感受很深。

反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：思想政治教學(xué)反思

思想政治教學(xué)反思

一、是對教學(xué)準備的反思：我對學(xué)生了解不足，很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平，沒有注意到理想與現(xiàn)實的反差，沒有準備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達出來并傳授給學(xué)生。這對于學(xué)生來說，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學(xué)生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點。認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。

二、是對教學(xué)實踐過程的反思：首先是對教學(xué)內(nèi)容的反思。教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來是難以完成的，如：自尊自信、理解與寬容等。而我有時候為了完成教學(xué)任務(wù)，就會加快授課速度。雖然很多時候?qū)W生都會積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的。這點，在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn)。因此，我悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實實地學(xué)好，長期下去，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個腳印，把每一個知識點都落實好，既要把握時間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當中。

三、是對教學(xué)效果的反思：要想得到有效的成長，除了自身的努力外，還有重要的一點，那就是多聽同行授課。俗話說：“他山之石，可以攻玉?！迸c同行交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長處。比如：新課程談到教師應(yīng)該是“用教材教，而不是教教材”。對于這個問題，一直以來我都感到很費解，我是聽了同行的課之后與自己的相比較，才領(lǐng)悟到其中的奧妙，才真正明白“授人以魚與授人以漁”的區(qū)別。還有，要實現(xiàn)真正的教學(xué)相長，也離不開學(xué)生這個重要主體。上學(xué)期段考1之后，我就讓學(xué)生給我提意見或者建議，很多學(xué)生都很積極。有的學(xué)生說“板書不夠力”，有的說“說話聲音有點小”，有的說“語速有點快”??所有學(xué)生提的意見和建議我都珍藏起來，以此鞭策自己。對于缺點，我能改則改，難改則想辦法改，師生感情增進，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，教學(xué)效果自然也有了改善?？傊粋€教師要有好的教學(xué)效果出來，實現(xiàn)真正的成長，離不開自己有效的努力、同行的幫助和學(xué)生的積極參與。

以上就是我對過去一個學(xué)期的教學(xué)所作的幾點反思。以后，我會更加注意上述不足之處，以思促教，使自己能夠在這條坎坷的教育路上盡快成長起來。

第四篇：思想政治教學(xué)反思

思想品德教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我們一直堅持使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教當堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，但是在課堂教學(xué)中一直有時間很緊張、有時完不成教學(xué)任力的現(xiàn)象。一段時間下來，回顧過去的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計過程，我發(fā)現(xiàn)造成時間緊張的原因有以下幾個方面，并力求在以后的教學(xué)中找到更有效的解決方法。

一、學(xué)案的設(shè)計的問題難度大，學(xué)生不易理解，導(dǎo)致學(xué)生思考時間有界圖靈機過長，浪費了課堂學(xué)習(xí)時間。為此我們在教學(xué)設(shè)計時要降低問題的難度，可以把一個大問題分解成若干個小問題，一步步地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣就能節(jié)省出很多時間。

二、教學(xué)策略不得當。教學(xué)設(shè)計或?qū)W案中的預(yù)設(shè)有時不符合班級學(xué)生的實際或是因為學(xué)生知識的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，良費時間。這時要隨時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就像今天的集體備課，幾個老師討論的那樣，一個辯論會如果要想要開的有意義，有效果，還得符合課堂規(guī)則，就必須得經(jīng)過一系列的練習(xí)，實踐，只有一次次的練習(xí)，掌握辯論會最基本的要素，和相關(guān)注意事項，才能取得一個好的效果。如果不符合學(xué)生的實際情況，盲目的開展學(xué)習(xí)，不僅教師在教學(xué)中出現(xiàn)教不會的現(xiàn)象，而且還會出現(xiàn)，學(xué)生想學(xué)也學(xué)不會的現(xiàn)象。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當。我們在教學(xué)中中要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)箋學(xué)習(xí)效率。我們可以從以下幾個方面來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)：（1）指導(dǎo)學(xué)生聽課。要求學(xué)生不但要聽教師講課，還要認真聽同學(xué)們發(fā)言，在聽中想，聽中記，以想促聽，以聽助記。（2）看的指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生看教材、看板書、看學(xué)案中的學(xué)習(xí)要求等。通過看來促進學(xué)生地理解和記憶。（3）做筆記的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時必須拿筆或圈或點或畫或批注，記錄課堂上重要的知識點。

四、學(xué)生缺乏相關(guān)的答題技巧。這一點不論在平時練習(xí)還是月考上都會出現(xiàn)相應(yīng)的問題。在政治卷子上，做簡答題，很多同學(xué)不會區(qū)分采分點，也不做每一點的區(qū)分，導(dǎo)致丟分失分現(xiàn)象非常嚴重。另外，在記書上知識點上，還有問題，個別知識點記得不牢固，答題的時候通篇一律的白話文，但是到最后在評閱試卷的時候也會相應(yīng)的給分。以此學(xué)生會認為政治書可以不背，也可以得高分。針對此現(xiàn)象，本人想在以后的考試中，對此種白話文現(xiàn)象要嚴批，不按課本重點的那幾句話寫，一律不給分，要給與學(xué)生深刻的教訓(xùn)，擺脫這種對待政治科目的現(xiàn)象，并促使學(xué)生積極背書，理解題意，答題按專業(yè)術(shù)語進行答題。

第五篇：思想政治教學(xué)反思

新課程理念下的思想品德課教學(xué)反思

教材是課程標準的具體化，是新課程理念的主要體現(xiàn)，教材又是最重要的課程資源，是教學(xué)的主要依據(jù)，初中思想品德教材既符合課程理論的內(nèi)在邏輯，又符合學(xué)生的年齡及心理特征，遵循思想品德發(fā)展規(guī)律的教材，具有重要意義。

對于新課程理念下的思想品德課教學(xué)提出了三維目標：情感、態(tài)度、價值觀目標、知識目標和能力目標。

基于新的課程的轉(zhuǎn)變，整個教學(xué)方式發(fā)生了重大變革。由傳統(tǒng)的教教材向用教材教、由傳授知識向關(guān)注學(xué)生成長需要與生活體驗而獲得知識轉(zhuǎn)化。新的思想品德課程倡導(dǎo)參與式、探究式、合作式、自主性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。教材的使用要有利于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，使之成為獨立的、積極參與社會的，有責(zé)任感的人。

在整個教學(xué)過程中，情感、態(tài)度、價值觀的目標應(yīng)是最重要的。思想品德課程以中華民族的優(yōu)秀文化和民族精神來豐富學(xué)生的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作精神，促進學(xué)生人格健康發(fā)展。中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，是學(xué)生德育永不枯竭的教育資源。新時代的國家需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而德位于首位，一個人有 “德”才有可能符合國家、社會的需要，有“才”能夠為國家做出更大的貢獻，這也是進行教學(xué)的目的；而過度強調(diào)才能是不可取的；而一個才能很高，但沒有道德修養(yǎng)的人(才能不為社會進步服務(wù))，是社會所盡力避免的。

初中學(xué)生正處于青春期，并向成年人過渡，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負責(zé)任的公民，過積極健康的生活。這是整個思想品德課教育教學(xué)的根本之所在。學(xué)習(xí)方式的改變是此次課程改革的一個重點，在義務(wù)教育各學(xué)科的國家課程標準中，科學(xué)探究都被提到了核心的地位。讓學(xué)生通過探究的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)，不僅為各學(xué)科所共同倡導(dǎo)，而且被作為內(nèi)容標準提出了明確要求。但是，自主合作探究僅是教學(xué)的形式和輔助工具。而在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，這種形式被廣泛應(yīng)用，美其名曰是新課程改革。這使教學(xué)走上了誤區(qū)。新課標下的教學(xué)應(yīng)是學(xué)生感悟、教師同時學(xué)習(xí)并進行點撥的過程，這是一個教學(xué)相長的過程，不論采取什么樣的形式。在現(xiàn)形式下的思想品德課教學(xué)，合作探究被廣泛應(yīng)用。新編思想品德課注重學(xué)生的開放性思維方式，在教學(xué)過程中，如果允許的話可以提供給學(xué)生關(guān)于一個問題的歷史、現(xiàn)狀、幾種相反觀點，讓學(xué)生在自主的思考中形成對問題的看法，并提高自己的道德水平。

對于合作學(xué)習(xí)，核心在于學(xué)生共同探索問題、相互質(zhì)疑，這是共同進步提高的過程，而不是轟轟烈烈的討論的過程；教師應(yīng)盡量轉(zhuǎn)變讓學(xué)生只是進行簡單的發(fā)言，而應(yīng)該是注重對合作的參與和指導(dǎo)，教師應(yīng)起到創(chuàng)設(shè)情景、打開學(xué)生思野的作用，這應(yīng)是不露聲色的。

在這種教改的情況下，教學(xué)的進行很在程度上還在于它的評價模式。把自主、合作、探究當作新課程理念下的一種教學(xué)改革，固然可以推進教改，但應(yīng)盡量避免形式化，最重要是的避免一票否決制。教育，應(yīng)該是殊途同歸，百花齊放，不應(yīng)該束縛于某一模式，否則，是違備科學(xué)規(guī)律的。

教學(xué)反思

新課程理念投入——思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵

思想政治課是一門時代性、理論性、實踐性比較強的學(xué)科。能否在課堂上打動學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到預(yù)期的教學(xué)效果，關(guān)鍵就在于教師是否能全身心地投入到教學(xué)中、為教學(xué)做充分的準備與努力。

一、情感的投入。時代的發(fā)展對所有工作崗位的人提出了共同的道德要求就是敬業(yè)奉獻。既然已為人師，我們就應(yīng)該深知生命在于奮斗，教育在于奉獻，只有無私的奉獻才能使我們的教學(xué)與教育如沐春風(fēng)；沒有無私奉獻的精神，就沒有教育事業(yè)的明天。

我們應(yīng)該投入全副身心，以嚴肅負責(zé)的態(tài)度在所從事的教育事業(yè)中一絲不茍、恪盡職守、辛勤耕耘，發(fā)揮我們的聰明才智、奉獻我們的青春，堅持一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

二、學(xué)生的投入。千教萬教都要教人求真，教會做人，教會學(xué)生對自己負責(zé)，這是教育的真諦。教師要感知教育的真諦，就應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，因為沒有愛就沒有教育。課堂上教師發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而真正起主體作用的是學(xué)生，要上好政治課，我們不能是盛氣凌人、端架子的“半桶水”老師，而應(yīng)該是平易近人、和藹可親的老師。政治教師要給學(xué)生一份愛，尊重和理解學(xué)生，多與學(xué)生交流、交談，傾聽學(xué)生的心聲，談人生、談理想、談學(xué)習(xí)、談生活、談社會，與學(xué)生在風(fēng)雨路上一起成長，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生也必然會以無比的敬意上好每一節(jié)課。課后多份心，上課少費神。對學(xué)生的投入也必然會成為展現(xiàn)政治課魅力的必要條件。

三、備課的投入。思想政治課教出的應(yīng)該是“活孩子”，而不是“死孩子”，這對教師提出更高的要求。在教學(xué)中我們要把書本的知識生活化，引導(dǎo)學(xué)生體驗知識并善于利用知識；把技能生活化，教會生存；把課堂生活化，致力于課堂與社會、個人的緊密相連，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。四年的教學(xué)實踐使我真正體會到：只有認真?zhèn)浜谜n，才能上好課。要備好課，需要教師全身心地投入到教學(xué)的研究與準備中。為了備好每一節(jié)課，我通常都是在通覽全書的基礎(chǔ)上，從每一節(jié)內(nèi)容的前后聯(lián)系去把握它在每課甚至是整本書中的地位，結(jié)合課程標準找出本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點、難點，圍繞重點難點的解決去選擇例證，組織相關(guān)的材料，設(shè)計課型，確定整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，最后反復(fù)斟酌課堂的操作步驟。而且備課要考慮到每一個班學(xué)生的特點，實現(xiàn)備課本與備學(xué)生的合理搭配與結(jié)合。從課堂中學(xué)生的參與以及學(xué)生對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的反應(yīng)，可以發(fā)現(xiàn)如果備課備得好，教師上起課來就胸有成竹，學(xué)生學(xué)得也得心應(yīng)手。

四、教學(xué)信息的投入。政治課是時代性和實踐性都很強的學(xué)科，脫離了時代的政治課就成為了一味空洞說教的工作，注定是缺乏生機的一潭死水。當今學(xué)生對于社會新聞、民生熱點和時事政治都很關(guān)注，因此在教學(xué)信息中應(yīng)該突出三個字，即新、深、實。