第一篇：第十冊數(shù)學教學計劃上交

第十冊數(shù)學教學計劃

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一、基本情況分析：

1、從去年的學習成績看，該班學生蒙**平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學基礎(chǔ)較差，加上學習方法有待改進，和班上的人少，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。

2、經(jīng)過期末考試，本班學生的數(shù)學基礎(chǔ)較好，絕大部分學生在數(shù)學方面有深厚的興趣，學習刻苦認真，且有一引起數(shù)學方面的尖子，同時也有個別的差生，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續(xù)讓學生保持學生習的濃厚興趣，采取基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階，關(guān)健讓學生。

二、指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

三、學習目的和要求

1．結(jié)合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。

2．使學生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．使學生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4．使學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

5．使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數(shù)改定。

6．使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

7．使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

8．通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

四、教材分析

1．“簡單的統(tǒng)計

（一）”

2．“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。

由于目前在實際教學中短除法的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，短除法在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用短除法來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留短除法的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

3．“分數(shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

4．“分數(shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。

（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容（“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。

（2）刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習題。

5．增加“數(shù)學實踐活動”。

高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。

（1）你喜歡什么電視節(jié)目？

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學生更喜歡新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使學生通過調(diào)查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數(shù)學交流的能力。

（2）數(shù)字與編碼

這個活動主要由三部分組成。首先，讓學生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學校的每個學生編號的方法。

通過以上活動，學生可以進一步認識數(shù)學在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的能力。通過讓學生探討一種全新的編碼規(guī)則，可以培養(yǎng)學生的實踐能力、探索精神，以及簡單的課題研究能力。

五、教學措施

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

第二篇：五年級數(shù)學第十冊教學計劃

五年級數(shù)學第十冊教學計劃

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

一、班級學生情況分析

五年級（1）班共有學生55人，五年級（2）班共有學生54人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

二、教材分析

1.長方體和正方體

學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。

2．約數(shù)和倍數(shù)

本單元教材是在學生學過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數(shù)的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

3．分數(shù)的意義和性質(zhì)

這部份內(nèi)容是在學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生進一步理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學習分數(shù)四則運算和解答分數(shù)運用題打好基礎(chǔ)。本單元是分數(shù)教學的重點，必須使學生切實學好。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

4．分數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容是在學生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計算法則，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學過的簡單的同分母分數(shù)加、減法計算的基礎(chǔ)上進行教學的。

（1）刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容（“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。

（2）刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習題。

三、教學目標

知識與技能

●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學思考

●能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

●能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

●在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

●能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應

用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

五、教學進度表

單元教學內(nèi)容

一、長方體和正方體16

二、約數(shù)和倍數(shù)19

三、分數(shù)的意義和性質(zhì)25

四、分數(shù)的加法和減法10

五、總復習7

總課時時間安排 第一至第三周 第四至第八周 第九至第十三周 第十四至第十五周 第十六至第十八周07年3月1日

第三篇：小學數(shù)學第十冊教學計劃

指導思想：

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

一、班級學生情況分析

全班共有學生39人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

二、教材分析

1．“簡單的統(tǒng)計

（一）”

統(tǒng)計是數(shù)學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計的應用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學實驗中，我們需要不斷地總結(jié)和改進工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)收集起來，經(jīng)過整理、計算和分析比較，來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，來研究和評價事物的發(fā)展情況。

本單元教學收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最后，教學求較復雜的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。

2.長方體和正方體

學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。

3． 約數(shù)和倍數(shù)

本單元教材是在學生學過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數(shù)的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

4． 分數(shù)的意義和性質(zhì)

這部份內(nèi)容是在學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生進一步理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學習分數(shù)四則運算和解答分數(shù)運用題打好基礎(chǔ)。本單元是分數(shù)教學的重點，必須使學生切實學好。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

5． 分數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容是在學生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計算法則，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學過的簡單的同分母分數(shù)加、減法計算的基礎(chǔ)上進行教學的。

（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容（“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。

（2）刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習題。

6． 增加“數(shù)學實踐活動”。

高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。

（1）你喜歡什么電視節(jié)目？

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學生更喜歡新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使學生通過調(diào)查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數(shù)學交流的能力。

（2）數(shù)字與編碼

這個活動主要由三部分組成。首先，讓學生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學校的每個學生編號的方法。

通過以上活動，學生可以進一步認識數(shù)學在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的能力。通過讓學生探討一種全新的編碼規(guī)則，可以培養(yǎng)學生的實踐能力、探索精神，以及簡單的課題研究能力。

三、教學目標

知識與技能

●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過 程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計 算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

數(shù)學思考

●能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

●能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

●在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

●能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

●能借助計算器解決問題。

●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

五、教學進度表

單元教學內(nèi)容 總課時 時間安排

一、簡單的統(tǒng)計

（一）8 第一至第二周二、長方體和正方體 15 第三至第五周三、約數(shù)和倍數(shù) 17 第六至第十周四、分數(shù)的意義和性質(zhì) 20 第十一至第十四周五、分數(shù)的加法和減法 10 第十五至第十六周六、總復習第十七至第十八周

第四篇：五年級第十冊數(shù)學教學計劃

數(shù)學十冊教學計劃

一、指導思想

全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量。

二、班級學生情況分析

本年級現(xiàn)有學生36人，主要來自如意、郭來、車里、龐家、鄉(xiāng)直等幾處。前幾名差距不大，但后面的同學分數(shù)太低。絕大部分學生思想品德較好，學習態(tài)度端正，上課遵守紀律?；A(chǔ)較好、學習認真的同學有：王浩宇、趙義廣、李文慧、龐雨飛。智商較高、學習較差的有：李新雨、李世玉、王浩聰，像這幾位同學需對他們習慣養(yǎng)成的教育，使他們養(yǎng)成一個認真聽課、積極動腦的習慣?；A(chǔ)較差、上進心較強的有：王秀麗、李娟、王鳳濤，對這些同學要多進行學習方法的指導。基礎(chǔ)較差、學習習慣不好的有：王洪鑫、李世超、王建棣，對他們要進行多指導、多幫助，養(yǎng)成正確的學習習慣。從總體來看，學生的計算能力達到了一定的程度，具備了相應的口算、筆算、驗算的能力，但是，解決實際問題的能力和動手操作的能力較差，為此，在今后的數(shù)學教學中注意聯(lián)系實際，加強實踐活動，使之更好地掌握數(shù)學知識，能夠運用知識解決簡單的實際問題。

三、教材分析

全冊教材共八個單元和一個總復習。各單元的教學重點和教學難點分析如下：

第一單元：認識正、負數(shù)

教學重點：結(jié)合現(xiàn)實情境，了解正、負數(shù)的意義。

教學難點：會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量。

第二單元：分數(shù)的意義和性質(zhì)

教學重點：理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，并能靈活運用。教學難點：對分數(shù)的意義及分數(shù)單位的正確理解。第三單元：分數(shù)的加法和減法

（一）教學重點：求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

教學難點：理解互質(zhì)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)和方法。

第四單元：方向與位置

教學重點：理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。

教學難點：能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置。

第五單元：分數(shù)的加法和減法

（二）教學重點：理解掌握同分母分數(shù)、異分母計算計算法則，理解算理，并能熟練地進行分數(shù)小數(shù)加減混合運算。

教學難點：掌握異分母分數(shù)加減法的算理。

第六單元：統(tǒng)計

教學重點：掌握收集原始數(shù)據(jù)和分組整理的方法，掌握較復雜的平均數(shù)的方法。

教學難點：會看和制作統(tǒng)計表。

第七單元：長方體和正方體

教學重點：掌握長方體和正方體的特征，會根據(jù)需要計算長方體和正方體的表面積和體積。

教學難點：理解體積、容積的意義，理解長方體、正方體的體積計算公式的推導過程，并運用所學的知識解決實際問題。

第八單元：可能性

教學重點：求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

教學難點：體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。

四、教學目標

1、學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

2、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握它們之間的進率。運用所學的有關(guān)知識解答生產(chǎn)和生產(chǎn)實際問題。

3、掌握約數(shù)和倍數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)，會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，理解真假

分數(shù)的含義，會進行假分數(shù)和整數(shù)的互化。能熟練地進行通分和約分。

5、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，能熟練地進行分數(shù)的加減運算，能正確地進行分數(shù)加減混合運算。

6、通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

五、教學資源開發(fā)

1、根據(jù)教學內(nèi)容，恰當?shù)剡\用幻燈投影、多媒體等各種電教手段進行教學。

2、運用實物或簡單的教具進行直觀演示，讓學生通過直觀的感

知上升到理性的認識，從而培養(yǎng)學生的觀察、分析和抽象概括能力。

3、充分發(fā)揮學校的圖書室、計算機室的作用，讓學生從多方面獲得信息技術(shù)的教育，獲得更多的數(shù)學知識。

4、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際學數(shù)學。組織學生參觀、考察、調(diào)查、實踐，從活動過程中學數(shù)學、用數(shù)學，并體會到數(shù)學與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

六、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。引導學生自主學習、合作學習、探究學習，建立師生平等、多身互動的和諧氣氛，讓學生能大膽提問，大膽想象，從而拓展思路，培養(yǎng)學習興趣和學習能力。

2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

5、重視基礎(chǔ)知識的教學和基本技能的培養(yǎng)。指導學生通過特殊事例中，推理和概括出普遍的規(guī)律性的結(jié)論，從而培養(yǎng)學生分析的數(shù)學綜合素質(zhì)。

6、課堂作業(yè)的設(shè)計，題型要有代表性，少而精，并且要求學生及時認真完成，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師同樣要及時批發(fā)，并且記載好學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題或解題的獨創(chuàng)性作為今后改進教學和輔導學生的依據(jù)。

7、指導學生搞好課前預習、課后復習，及時鞏固所學知識。教師自身做好充分的課前準備，課后進行教學反思，不斷改進教學。

8、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。

9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質(zhì)。做好自己本學期的教學研究課。

七、教學設(shè)想

1、在課堂教學方面，改變以前的舊的模式，在教學中達到師生相互交往，積極主動、共同發(fā)展。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得共同發(fā)展。在教學中要以人為本，在教學中關(guān)注每一位學生，根據(jù)學生的不同特點、知識、能力、水平，讓每一位學生得到不同的發(fā)展。

2、作業(yè)布置適度適量，做到全批全改、精批精改，及時做好記錄，對于出現(xiàn)錯誤的同學及時幫助其改正，還可以讓同學們自己布置作業(yè)，要求書寫認真、規(guī)范、講究實效。

3、上好實踐活動課

新的課程計劃要求在學科課程之外增設(shè)了一定量的活動課，進一步強調(diào)了活動在教學中的重要性和必要性，這無疑為學生素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間。

數(shù)學活動課是指在教師的指導下，通過學生的自主活動以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課型，準備從以下幾個方面活動課。

⑴激發(fā)興趣，寓教于樂。

在數(shù)學活動課中，設(shè)計趣味數(shù)學，數(shù)學樂園，數(shù)學故事，數(shù)學醫(yī)院等活動形式，以培養(yǎng)學生的興趣。

⑵“活與動”結(jié)合，注重應用。

學生在課堂上記住了概念、定義、公式，也能運用這些知識解題，卻不能在生活中運用，這不符合素質(zhì)教育的要求，課本知識源自生活，通過活動課再還原到生活中，這才是完整意義上學習。

八、教學進度

單元教學內(nèi)容課時

第一單元認識正、負數(shù)3課時 第二單元分數(shù)的意義和性質(zhì)8課時 第三單元分數(shù)的加法和減法

（一）10課時 第四單元方向與位置8課時 第五單元分數(shù)的加法和減法

（二）6課時 第六單元統(tǒng)計5課時 第七單元長方體和正方體12課時 第八單元可能性5課時

2012-2-23

第五篇：1五年級數(shù)學第十冊教學計劃

全日制聾校數(shù)學第十冊教學計劃

教學目的：

1、使學生掌握小數(shù)加、減、乘、除的計算法則，比較熟練地進行小數(shù)四則的筆算和簡單的口算。

2、使學生能運用整數(shù)四則運算定律進行小數(shù)的簡便運算，進一步提高小數(shù)口算、筆算的熟練程度。

3、使學生初步掌握整、小數(shù)混合運算順序，能夠正確計算一般的三、四步式題。

4、使學生理解兩步應用題的數(shù)量關(guān)系，能列綜合算式進行解答。

5、使學生認識射線和常見的幾種角，認識垂線和平行線，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角，會用直尺和三角板畫垂線和平行線。

6、使學生掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。

教學重點：小數(shù)的四則運算、整、小數(shù)四則混合運算和應用題。教學難點：整、小數(shù)四則混合運算和應用題。

課時安排：

一、小數(shù)的四則運算（36課時）

1、小數(shù)加法和減法…………………………….7課時

2、小數(shù)乘法……………………………………12課時

3、小數(shù)除法……………………………………14課時

整理和復習…………………………………… 3課時

二、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題（25課時）

1、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算………………… 5課時

2、應用題 ……………………………………14課時整理和復習………………………………… 6課時三、三角形、平行四邊形和梯形（19課時）

1、角的度量……………………………… 5課時

2、垂直和平行…………………………… 4課時

3、三角形 …………………………………3課時

4、平行四邊形和梯形 ……………………3課時整理和復習………………………………… 4課時

四、總復習（5課時）