第一篇：如好上好早讀

關(guān)于如何上好早讀的一些思考

感謝學(xué)校給我和大家的這次討論機會，說起如何讓早讀有趣高校，在座的各位同仁都有自己的心得，我就自己在語文和英語早讀組織方面的一些想法和思考和大家交流一下，希望大家能予以指正。

早讀課是語文學(xué)習(xí)的一個重要陣地，俗話說“一日之計在于晨，一年之計在于春。“一天當中，早上的學(xué)習(xí)效率是較高，而且學(xué)生的識記能力也是較強的。我們一定要充分利用好這一黃金時段。

那么該如何上好早讀呢？

一、明確早讀的意義 新課程明確指出：“語文教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到限制情感的熏陶”。早讀課，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣；不僅具有擴大學(xué)生知識面，完善知識結(jié)構(gòu)的功能，而且還具有對學(xué)生進行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀課的教學(xué)目標依然豐富多彩，每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標努力，同時也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高課堂質(zhì)量。

二、明確早讀的方法

（一）定任務(wù) 早讀課最主要的任務(wù)當然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，任務(wù)要適中，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。任務(wù)過輕或過重，都不利于學(xué)生的朗讀能力的提高。這里我嘗試了一下，我任教的是五年級語文，在平時，我就比較重視學(xué)生的早讀課。剛接手這個班時也遇到各位同仁所經(jīng)歷的問題，有興趣讀的同學(xué)就大吼幾聲，沒興趣讀的同學(xué)干脆就撲在桌子上，老師在不在都是這樣。不管你怎么說都提不起精神。于是，回到辦公室我就在思索，早讀課多好的時間，可學(xué)生們卻不能好好利用。以致于這樣荒廢。不能這樣，我一定要想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓他們愿上早讀課，樂于上早讀課。于是我針對早讀調(diào)查了一下我班的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生反映的情況都是不知讀什么，不知背什么。是啊！作為小學(xué)生，他們會讀會背的就只有語文書上的內(nèi)容?？蓪τ诖蠖鄶?shù)學(xué)生來說，這些內(nèi)容所花的時間不要太多就能記住。一個星期就有幾節(jié)早讀課，那你天天要他們自己讀，他們當然會表現(xiàn)出厭倦的現(xiàn)象。于是我就想要給學(xué)生定任務(wù)。當然這任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的不同情況定不同的任務(wù)，如學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就定背一些優(yōu)秀作文及唐詩宋詞，一開始我?guī)退麄冋覂?nèi)容，到后來，他們有了辨別能力就讓他們自己去找。對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生就定背一些好句或古詩，方法同上。自從給學(xué)生定任務(wù)后，學(xué)生的早讀興趣一下子就上來了。但當靠定任務(wù)并不能維持多長時間。于是我又想到了其他方法。

（二）搞競爭。沒有競爭就沒有活力，于是，我在早讀課上引入競爭機制，的確能大大提高學(xué)生的積極性。一堂早讀課開展“比一比、賽一賽，看哪一組背得快”“比一比、賽一賽，看誰是背書大王”活動，看哪一組背出的人多、快，看哪個人是背書大王。比出來了之后，再給予一些物質(zhì)獎勵。采取這種方法之后，大出人意料，那些平時拖拉的學(xué)生為了本組集體的榮譽，竟然也不甘落后。而且每天的背書大王都在不停的更換。我每天都要把優(yōu)勝組以及背書大王記錄在黑板上，讓學(xué)生看到時刻提醒自己有奮斗目標。的確學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來，整節(jié)早讀課都是書聲瑯瑯。而且都是有目標的?？吹竭@種情況我很欣慰，但是對于小學(xué)生來說，如果形式過于單一，他們還是會感到厭倦。我必須嘗試用更多的好辦法。

（三）養(yǎng)習(xí)慣 自從有了定任務(wù)以及搞競爭之后，學(xué)生的積極性的確更高，早讀課也更愿意上，但這都是在老師的指導(dǎo)下，如果老師晚到一點，他們就不能有這樣的效果。于是我想到一定要讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，老師在沒在都一個樣。有了這種想法之后，我就跟學(xué)生

說，明天老師有事不能早點來學(xué)校，同學(xué)們要認真讀書。于是第二天早上，我來了之后站在樓道上聽學(xué)生讀，的確有些學(xué)生不樂意讀，好像他的表現(xiàn)一定要有老師看到更好。但也有學(xué)生樂意讀，表現(xiàn)很好。早讀課快下的時候，我走進教室，我先是表揚了一下這些樂意讀的同學(xué)，然后我再說出其實老師早就來了，只不過在外面聽，剛剛聽到有些同學(xué)樂意讀，有些同學(xué)不樂意讀，這次不點名，下次，我就把好的同學(xué)和不好的同學(xué)各寫在黑板上。說了這次，在以后的日子里我又跟蹤了幾次，效果越來越好。以后我干脆不進了。但效果依然顯著。每天都有班干部把背書大王名單公布在黑板上。學(xué)生每天早早地去學(xué)校都能認真地讀書。我想我要的效果已經(jīng)收到成效了。是啊，我們不可能天天跟在他們屁

股后面，要讓他們明白讀書是他們自己的事。只要你愿讀，就沒有讀不好的書。

（四）勤指導(dǎo)。小學(xué)生畢竟朗讀能力較差，因此教師進行朗讀指導(dǎo)，最直觀的方法就是范讀，其中教師的范讀更為重要，對培養(yǎng)學(xué)生朗讀時語調(diào)、語氣、節(jié)奏、輕重等語感具有不可替代的作用。教師指導(dǎo)時可全班性指點，亦可深入學(xué)生中個別指點，并教給學(xué)生基本的朗讀技巧，如重音、停頓、速度、語調(diào)等，要求學(xué)生做到：朗讀清楚，語氣流利，感情鮮明，不錯字，不添字，不漏字，不拖腔，咬字吐詞清楚明白。這樣自然能激起學(xué)生的朗讀興趣，創(chuàng)設(shè)出濃烈的朗讀氛圍。

（五）形式活。早讀課以讀為主要的形式，但教師一味地強調(diào)學(xué)生去讀去背，那么時間不長，學(xué)生容易注意力轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)厭倦疲勞，甚至產(chǎn)生逆反心理。教師要根據(jù)學(xué)生這一生理和心理的特點，早讀時在形式上追求創(chuàng)新、富于變化，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。例如美讀、示范讀、配樂讀、角色體驗、競賽讀等。只要我們能花點心思，一定會設(shè)計出許多別開生面的早讀課，讓早讀精彩起來。

（六）勤檢測。教師應(yīng)及時檢查早讀的情況，或抽查背誦、或集體背誦、或抽查默寫等，對好的給予鼓勵，差的督促其改進，做到有布置有檢查，這樣才能獲得早讀的最佳效果。新課標提出的重視語文朗讀教學(xué)相當及時，這是素質(zhì)教育的必然趨勢。早讀課——作為語文朗讀的重要陣地，其作用不容忽視、不可替代。我們要更新觀念，勇于創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)早讀課，還早讀以精彩，使早讀課真正成為全面提高學(xué)生語文素質(zhì)、人文素養(yǎng)的重要陣地。

在英語方面，小學(xué)英語的學(xué)科和其他學(xué)科相比，有其不同之處：小學(xué)英語作為一門語言學(xué)習(xí)，不同于母語的學(xué)習(xí)，要想更好的掌握英語，學(xué)好英語，就必須“讀”好英語，“讀”準英語。只有多讀多講，才是學(xué)好英語的唯一且有效途徑。

在這里我覺得發(fā)揮領(lǐng)讀的作用很重要。第一是教師的領(lǐng)讀。小學(xué)生有著很強的向師性，他們會不經(jīng)意地模仿教師的語言和發(fā)音?？梢哉f，學(xué)生對英語語言的感性認識大部分來自于教師的模仿。教師聲情并茂的朗讀會給學(xué)生以美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。教師示范時要注意讓學(xué)生靜聽并觀察老師的口型。其次是教材錄音帶的領(lǐng)讀。教材提供的錄音帶是很好的領(lǐng)讀者。它的語音語調(diào)都比較標準，學(xué)生更有興趣跟著讀、跟著學(xué)，更喜歡模仿他們的語音和語調(diào)。這樣，他們就可以在玩中學(xué)到自己的知識，真是一舉兩得。

第二篇：好課如登山

好課如登山

讀了《孫雙金與情智教育》，我感覺猶如一杯芳香四溢的清茶回味無窮，他的成長之路為我指明了方向；他的教育觀讓我堅定了做一名優(yōu)秀教師的理想；走進孫老師的課堂，領(lǐng)略了好課的魅力，尤其是孫老師的“情智教學(xué)的探索”和“好課如登山”使我受益匪淺。

一、情智教學(xué)是著眼于發(fā)展學(xué)生情感潛能和智慧潛能的教學(xué)。

情智教學(xué)著力于喚起學(xué)生沉睡的情感，點燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生情感更豐富、更高尚，讓學(xué)生智慧更靈動、更豐厚。

夫綴文者情動而辭發(fā)，夫關(guān)文者披文以入情，沒有情感的教學(xué)是不成功的教學(xué)，沒有情感的教學(xué)是不能真正深入人心的教學(xué)。心理學(xué)研究表明，人的情感和智慧有著密切的關(guān)系，當人處在平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生思維靈動，智慧的火花能不斷閃現(xiàn)。相反，人如處在壓抑、恐懼的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，往往思維之門緊閉，大腦一片空白，茫然不知所措。

因此，我在踐行情智教學(xué)教學(xué)中，努力做到創(chuàng)設(shè)平等、民主和諧的教學(xué)氛圍；以情激情；以智啟智，以思啟思。課堂上理所應(yīng)當讓學(xué)生暢所欲言，自主互動。在和文本、教師學(xué)生互相對話中，讓學(xué)生充分說出他們的所思、所感。問題讓他們?nèi)ヌ幔瑔栴}讓他們?nèi)プh，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ谩Ｒ浴缎车膬鹤印氛n堂教學(xué)為例。

（一）、快速跳讀，本文寫了哪兩件事？ 方法指導(dǎo)：（1）讀課題

（2）抓關(guān)鍵詞、（二）、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

1、看課題，在議員心目中鞋匠的兒子是怎樣的？

給學(xué)生一個抓手，讓學(xué)生充分說出自己的所思、所感。板書：卑微 由卑微引出名門望族想象畫面，板書：傲慢。

2、學(xué)生思考由卑微、名門望族讀懂了什么？讀懂了社會的什么？ 學(xué)生生生互說。板書：不平等

（三）、學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)

1、用心讀，寫出自己的體會

2、哪些詞語有助于思考圈畫出來 學(xué)生作批注性閱讀。

3、師生交流

忠告、寬容大度、有智慧、有真情和三個永遠。

4、把關(guān)鍵詞用讀來表達出來。

（四）、快速瀏覽1-5小節(jié)，找出參議員感情變化的詞語 教師先板書尷尬，學(xué)生尋頭往下找?? 投影：尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲 根據(jù)這條感情線索，學(xué)生質(zhì)疑問難

1、靜默背后的內(nèi)容是什么？

2、為什么參議院會有這樣的感情變化？

3、參議院的感情變化讓他們明白了什么？ 學(xué)生提出問題，小組合作自主解決。

這些教學(xué)片斷充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，感情飽滿，思維靈動，情智得到了發(fā)展。

二、好課如登山

孫老師的好課觀，可用16個字概括，即“書聲瑯瑯，議論紛紛，高潮迭起，寫寫練練。”書聲瑯瑯，要求語文教師把讀書訓(xùn)練擺在第一位，既要提高讀書的數(shù)量，更應(yīng)提高讀書的質(zhì)量。短的文章讓學(xué)生熟讀成誦；長的文章可選重點部分，精彩章節(jié)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，仔細品味，消化吸收，淺顯的課文，要讓學(xué)生讀的順暢；深奧的課文讓學(xué)生讀得明白，讀出滋味。高年級閱讀還要加強默讀和速讀訓(xùn)練。以《青海高原一株柳》為例略作闡述。

學(xué)習(xí)活動一：圖文對照，這是怎樣的柳樹

1、師范讀1、2兩節(jié)，學(xué)生跟讀找出神奇、望而生畏

2、學(xué)生自由朗讀第5小節(jié)（1）感受出那些鮮明的特點（2）同桌互議說出自己的感受

（3）我們的眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫——粗實、堅硬（4）用朗讀呈現(xiàn)這幅畫

[扣住“神奇”、“望而生畏”學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有了落腳點，通過一系列的朗讀活動體會、感悟柳樹樣子的神奇] 學(xué)習(xí)活動二：引發(fā)想象，感悟?qū)Ρ?/p>

1、默讀6到8小節(jié)，寫出自己的感受 要求：可以用一個詞、一句名言

2、從哪些地方感受強大生命偉力的

3、從多少??、又??讀懂了什么？

4、假如我是那株柳樹會怎么想？

5、用朗讀展示柳樹的苦苦撐立、頑強的精神

6、展示兩種柳樹的圖片，齊讀第7、8小節(jié)，加強對比 板書:對比

[首先抓住關(guān)鍵詞語引發(fā)學(xué)生與作者一起想象，情景交融，讓學(xué)生對柳樹頑強的感悟更加直觀和強烈。同時，讓學(xué)生聯(lián)系上文、結(jié)合圖片來感悟這兩種柳樹的不同，真正體會到這一段落的寫作意圖，并逐步滲透到人生哲理的感悟，這既是情感上的感悟，也是學(xué)法上的指導(dǎo)。]

總之，孫老師的這本書對我啟發(fā)很大，尤其是高年級閱讀課堂，學(xué)生的情智得到了發(fā)展，教學(xué)觸及了學(xué)生情感的琴弦，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達到了“小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開?！?/p>

第三篇：如何處理好上下級關(guān)系

如何處理好上下級關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，即上級與下級之間矛盾解決的成功與否，影響著整個領(lǐng)導(dǎo)目標的實現(xiàn)，影響著整個領(lǐng)導(dǎo)體系領(lǐng)導(dǎo)績效的高低。

所以，藝術(shù)地處理上級與下級的關(guān)系十分重要。下級要想與上級相處好，要記住以下幾點規(guī)則：

一、要尊重，要慎重，但不能一味附和。抬轎子、吹喇叭等等，只能有損自己的人格，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視與尊敬，倒很可能引起上級的反感和輕視。

二、采取不卑不亢的態(tài)度。在必要的場合，不必害怕表示自己的不同觀點，只要你從工作出發(fā)，擺事實，講道理，領(lǐng)導(dǎo)一般是會予以考慮的。

三、應(yīng)該了解上級的個性。不要認為這是迎合，這是心理學(xué)，是一種學(xué)問。

四、與上級談話要選擇有利時機。你應(yīng)該根據(jù)自己的問題重要與否，去選擇適當?shù)臅r機去反映。

另外，上級與下級相處，也要注意一些職場的規(guī)則：

首先是“知”。“知人者智，自知者明?！弊鳛樯霞?，更應(yīng)該如此。不了解下級的基本情況，無以用其所長，無以崗盡其責(zé)。所以，上級應(yīng)該了解下級的生活需要、心理需要、發(fā)展需要。

其次是“禮”。禮，就是禮遇下屬，尊重下屬。古人云：“敬人者，人恒敬之?！币玫较录壍膿碜o和支持，就必須尊重自己的下級。

最后是“寬”。寬，寬容。這里的寬容是相對的概念，不是無原則的忍讓。當下級有錯誤時，只要不是原則性的，上級就應(yīng)該得理讓人，網(wǎng)開一面，給下級以改正的機會和空間。這樣做，既體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的仁厚，更展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的睿智，不失領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴，而又保全了下級的面子。以后，上下級相處也不會尷尬。

只要以上幾點都做到了，上下級的關(guān)系就會很融洽，雙方溝通也會很順利，而你的職業(yè)生涯才會走得更順。

第四篇：早讀材料

最美司機吳斌

責(zé)任是什么？責(zé)任不是大屏幕上華麗的公益廣告詞，而是吳斌在緊急關(guān)頭，用短暫的40秒完成的一系列精準的停車動作。

道德是什么？道德不是因為稍微的身體不適而逃離工作崗位，而是吳斌在后面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺腸挫傷的情況時，忍痛為24名乘客的生命筑起一個堅強的屏障。高尚是什么？高尚不是為了爭取一己私利二不擇手段，而是毫不吝嗇自身利益，甚至，甚至是寶貴的生命，一切只為了更需要他的人們。

任何華麗的詞藻都難以清晰地闡釋責(zé)任，道德，高尚，而吳斌用他的生命中的最后40秒完美的塑造出一個有責(zé)任的形象，一個有職業(yè)道德的公民，一個品格高尚的英雄！

2012年5月29日杭州長運公司司機吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊從空中飛落，擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂，導(dǎo)致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。吳斌忍能忍住劇列疼痛，用40秒完成了一系列精準的停車動作，腳踩剎車，拉上手剎，打開雙跳，艱難站起，通知乘客，打開車門......以一個普通司機用1分16秒的時間，完美的詮釋了責(zé)任與擔當。

前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基說：“人最寶貴的是生命它給予完美只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨時的時候就能夠說：“我已把我整個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！痹诋斀癜捕ǚ比A的社會中，沒有飽受壓迫，黑暗的歷史大背景，吳斌，作為一名跑杭州至無錫線路的杭州長運客運二公司的快客司機，他在自己平凡的崗位上為我們樹立了一個盡職盡責(zé)，無私奉獻的榜樣。平凡之中見偉大，危急時刻見真情，吳斌用生命詮釋了立足崗位，盡職盡責(zé)的奉獻精神.生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛——采訪“最美司機”吳斌事跡的一些感受.一遍遍回想那驚心動魄的76秒，一次次擦去眼角的淚水。這個感動了千萬人的瞬間，這位震撼了無數(shù)人的平民英雄，用任何語言來形容都是蒼白的，都不足以表達我們的萬千思緒。

面對吳斌傷心欲絕的家人，每一個問題都可能牽起他們巨大的傷痛，我們多想跟他們一樣保持沉默，與他們一起哀悼和懷念。

面對英雄女兒的那句“我不要有個偉大的爸爸，我只要有個快樂的爸爸”，我們默默陪她落淚。英雄再偉大，在女兒眼里就是一個好爸爸，飛來橫禍瞬間奪走了她的爸爸，擊碎了雖貧寒簡陋卻溫馨和諧的家。

三代同堂擠在一間70平方米的簡陋老房子里，父母常年患病，妻子沒有工作，女兒讀高中??人們無不為吳斌作為家里的頂梁柱轟然倒塌而痛惜。面對全國人民給予的關(guān)懷和溫暖，吳斌的親人說：“感謝那么多素不相識的市民，給了我們濃濃的愛，但是任何形式的捐款和捐物，以及以這個名義成立的捐贈基金，我們都不接受?！边@種樸素的美讓他們成為站在“最美司機”背后的“最美家人”，讓我們體味到社會主義核心價值觀在這個英雄家庭中最真實、最完美的詮釋。面對杭州客運二公司的同事們，敬意油然而生。無錫交警說，他們從沒發(fā)現(xiàn)過客運二公司司機有違章行為。安全重于一切，把每一個旅客平安送到家高于一切，吳斌背后站著一個平凡而又偉大的群體，正是他們撐起了滬杭高速的平安線。

我們默默觀察，默默傾聽，默默記錄，默默沉思。多少次，我們把頭默默低下，不忍面對吳斌的親人和同事，生怕看到他們落淚，生怕看到這些男子漢紅腫的眼圈。

吳斌事件發(fā)生后，根據(jù)報社領(lǐng)導(dǎo)指示，我們從6月2日到6日連續(xù)采寫刊發(fā)了5篇報道。那段時間的杭州城陰雨蒙蒙，到處充滿悲傷的景色。我們白天在吳斌家中采訪，被英雄的事跡震撼著，也被英雄家人的堅強感染著，晚上流著眼淚趕寫稿件。多少次在采訪中我們無法平靜心情，連續(xù)幾個夜晚我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)無法入眠，腦海中揮之不去的，是吳斌定格在照片上的笑容和親人悲傷而堅強的淚水。

6月4日下午，載有“最美司機”吳斌遺體的靈車在群眾目送下，從吳斌的家出發(fā)，繞過西湖，駛往杭州殯儀館。靈車經(jīng)過的地方，一度忙碌喧囂的城市異樣地安靜。

一個人感動一座城，一座城哀悼一個人。

生命，永遠在路上。有關(guān)“最美司機”吳斌的報道也許暫時告一段落，但這次采訪對于我們記者的職業(yè)生涯而言，與其說是一次任務(wù)，毋寧說是一次心靈的洗禮與升華。在杭州這座城市，在我們這個國家，有千千萬萬個像吳斌這樣的普通人，但是那震撼人心的76秒，以如此悲壯的方式展現(xiàn)了一個平凡人的偉大瞬間，告訴我們生命的意志有多強大，一個普通人的崗位素養(yǎng)可以達到何等境界，更告訴我們平凡中蘊藏著真正的偉大。英雄從來就是在平凡中鑄就的！我們生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2012年高考作文素材最新時事

（一）。黃山市黃山區(qū)譚家橋鎮(zhèn)一景區(qū)重現(xiàn)的鬼子進村場景：一群身著侵華日軍軍服的人，手握“三八大蓋”，押解著幾位“村婦”，其中的“日軍軍官”手提軍刀坐在三輪摩托車上，“侵華日軍”們的臉上都露出開心的笑容。在這個集體參與的旅游項目中，游客有的扮鬼子，有的扮漢奸，還有人扮“花姑娘”。寫作應(yīng)用：1.別拿國恥取樂 2.游戲歷史要不得 2011年8月6日，上海一輛82路公交車上，駕駛員和一名男乘客強行驅(qū)趕一名拾荒老人下車。事件過程被網(wǎng)友拍下視頻并傳到網(wǎng)上，引發(fā)了大家的熱議。寫作應(yīng)用：1.關(guān)心弱勢群體2.多些包容與理解等 2012年高考作文素材最新時事

（二）： 新時期的道德楷模——郭明義 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤9月2日晚在北京觀看了話劇《郭明義》，并親切接見了劇組主創(chuàng)人員。中共中央政治局常委李長春一同觀看演出、參加接見。話劇《郭明義》是遼寧人民藝術(shù)劇院根據(jù)鞍鋼集團礦業(yè)公司齊大山鐵礦采場公路管理員郭明義的先進事跡 2 創(chuàng)作的。胡錦濤指出，郭明義同志長期以來自覺學(xué)習(xí)、實踐雷鋒精神，堅持愛崗敬業(yè)、助人為樂。他不愧是新時期的道德楷模，我們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。郭明義，19年獻血6萬毫升，是他身體血液的10倍多。他收入微薄，卻資助了100多個孩子。寫作應(yīng)用：1.榜樣 2.雷鋒精神不能丟等 2012年高考作文素材最新時事

（三）2011年10月13日下午5時30分許，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個路人，竟然對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。現(xiàn)在小悅悅在廣州軍區(qū)陸軍總醫(yī)院重癥監(jiān)護室，腦干反射消失，已接近腦死亡。” 視頻回放。第二輛車碾過 陳姨救人的過程，恰好被事發(fā)地旁邊一間勞保店的視頻監(jiān)控記錄，當然這段視頻還包括在陳姨之前路過的18個人。陳姨并不知道，她是第19個路人，前18個，或是視而不見，或是看兩眼然后離開。2011年10月19日特約評論員韓浩月 女童被碾的道德批判不能大而化之。2012年高考作文素材沒有行為能力的兩歲女童，是如何脫離其安全監(jiān)管人視線走到街巷中來的？司機在碾過女童之后為何會喪心病狂地逃逸？這兩個導(dǎo)致悲劇發(fā)生的最重要的疑問，在一片嘩然的聲音中反而被淹沒了。兩歲女童小悅悅在巷子里連遭兩車碾過，路過的十余名路人沒有出手相救，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽，這幾天發(fā)生在佛山的這起事件，引起全國媒體的關(guān)注，公眾也對此投入了高度的注意力。稚嫩的生命被無情的車輪碾壓，小悅悅的不幸遭遇令人心痛、憤怒，無所釋放的公眾情緒，把目標指向了十余名路人身上，這些路人均不同程度地被人肉，最后，輿論風(fēng)向被鎖定到人性冷漠、道德淪喪上來，很多人發(fā)出了社會何以冷血至此的詰問。2012年高考作文素材的確，沒能第一時間把小悅悅救離現(xiàn)場的路人，要承受輿論之壓，由此推論人們內(nèi)心麻木、社會氛圍惡劣，也有足夠的成立理由。但這種大而化之的道德批判，其實是沒有具體指向的，路人的模糊面孔，以及他們復(fù)雜的心境，僅憑揣測是無從定義的。之所以輿論把矛頭對準“道德”這個靶子，是因為如此不會帶來任何風(fēng)險，人人皆可為，是發(fā)揮正義感的最佳渠道。2012年高考作文素材 大而化之的道德批判，很容易讓人忽略具體責(zé)任人的過錯，而把單一事故的責(zé)任推卸到業(yè)已形成的社會弊病中來。按壓社會肌體的膿瘡的確會帶來痛感與反思，但類似事件我們經(jīng)歷了多少年、多少次，只見“世風(fēng)日下、人心不古”在加劇，何時看到過善良人性的復(fù)蘇與改觀？具體到小悅悅身上來，追究肇事司機和其安全監(jiān)管人的責(zé)任，用法律追責(zé)比用道德追責(zé)更有實際的警示價值。沒有行為能力的兩歲女童，是如何脫離其安全監(jiān)管人視線走到街巷中來的？司機在碾過女童之后為何會喪心病狂地逃逸？這兩個導(dǎo)致悲劇發(fā)生的最重要的疑問，在一片嘩然的聲音中反而被淹沒了。路人沒施救雖然要譴責(zé)，但首先要譴責(zé)和問責(zé)的，卻是應(yīng)對女童盡安全照管義務(wù)的家長以及肇事司機。在一家媒體所做的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，近萬名投票網(wǎng)友竟有將近3%的人選擇了“假若在現(xiàn)場，會和路人一樣選擇漠然走開”，這樣的數(shù)字，顯然和小悅悅被碾后7分鐘經(jīng)過的路人都無動于衷形成很大反差，難道網(wǎng)絡(luò)上的“道德濃度”會比現(xiàn)實中高如此之多？97%的網(wǎng)絡(luò)投票者選擇不會漠然對待小悅悅被碾，只能說明一個問題，他們沒有真正出現(xiàn)在事發(fā)現(xiàn)場。道德批判無須付出成本，是安全的，但卻是最不可靠的，小悅悅的事情發(fā)生后，最應(yīng)該做的是強化 家長對兒童的監(jiān)管責(zé)任，嚴懲交通事故肇事逃逸者，避免類似悲劇的發(fā)生。道德批判的存在要適度，因為這種行為只有形而上的指導(dǎo)意義，落實到具體的人身上會大打折扣，我們每個人更多要做的，是通過這些事件反觀自己的內(nèi)心，拷問自己遠比拷問別人有助于改變社會大環(huán)境。18位冷漠的路人或許只是個案，在微博上諸位網(wǎng)友共同呼喊“一起告別冷漠”。告別冷漠，是為了讓這個社會多一點亮色，多一點熱血，多一點希望。一點、一點、又一點，中國才能靠著累積起來的希望，讓道德的籬笆經(jīng)得起狂風(fēng)的席卷，讓時光的長河能夠充滿著歡快。2012年高考作文素材但如何才能告別冷漠呢？如果滿天下盡是南京彭宇案的不公，見義勇為的英雄們常常流血又流淚，冷漠將只能像傳染菌一樣，越傳越大，越傳越危險。因此，我們不得不既叩問內(nèi)心，也叩問制度。河北聶樹斌冤死16年了，真兇早已招認，可冤魂迄今得不到正式的平反，這是司法的冷漠；大街小巷里串行的小販們被某些暴力城管極盡毆打之能事，這是公權(quán)力的冷漠??用放大鏡去觀察冷漠，去監(jiān)督冷漠，讓冷漠越來越少，這個社會才能從整體環(huán)境上越來越溫暖。而當公共服務(wù)型政府建成的時候，當人們?nèi)找嬖龆嗟墓卜?wù)品需求被滿足的時候，當老有所養(yǎng)、幼有所教、病有所醫(yī)的時候，人間不僅有自發(fā)的真情，亦有制度的補助，冷漠又豈會橫行？

三、“

第五篇：早讀16

我們的地盤我們做主（16）

班級： 姓名： 學(xué)號：

【曉風(fēng)晨語】

從一個微笑開始

微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個春天，面對著地上第一株新草；在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線??

我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動；然而我們千萬不要將微笑遺忘，惟有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。

他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的微笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑是戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。這一笑，能使對手驚愕，驚愕于你的涵養(yǎng)與深度。微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應(yīng)該像防癌一樣趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來，從一個最淡的微笑開始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個春天，面對著地上第一株新草；在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線??

相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠!

微笑再容易不過，只需嘴角微微上揚，然而它又是難能可貴的，因為只有人才擁有微笑。學(xué)會微笑，才能學(xué)會笑看生活，用溫和、平靜的心態(tài)去看待得失。徐志摩說過：“得之，我幸；不得，我命。僅此而已?！毙σ恍?，一切都過去了。

【高考必背】

季氏將伐顓臾

季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓（zhuān）臾（yú）?！笨鬃釉唬骸扒螅o乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”

冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！笨鬃釉唬骸扒螅≈苋斡醒栽唬骸惲土?，不能者止?！６怀?，顛而不扶，則將焉用彼相（xiàng）矣？且爾言過矣，虎兕（sì）出于柙（xiá），龜玉毀于櫝（dú）中，是誰之過與？”

冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?！君子疾夫舍（shě）曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也,相夫子，遠人不服，而不能來也；邦分崩離析,而不能守也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?/p>

【品味經(jīng)典】

晚次樂鄉(xiāng)縣 陳子昂

故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。

川原迷舊國，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平。

如何此時恨，噭噭夜猿鳴。

本篇是詩人從故鄉(xiāng)蜀地東行，途經(jīng)樂鄉(xiāng)縣時所作?！按巍笔峭Ａ舻囊馑?。

首聯(lián)說，故鄉(xiāng)早已在遠方消失，暮色蒼茫之中自己還在孤獨地行進著?！拌谩?，遙遠。詩人從“故鄉(xiāng)”落筆，以“日暮”相承，為全詩定下了抒寫“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”（崔顥《黃鶴樓》）的傷感情調(diào)。首句中的“杳無際”，聯(lián)系著回頭望的動作，雖用賦體，卻出于深情。次句以“孤征”承“日暮”，日暮時還在趕路，本已夠凄苦的了，何況又是獨自一人，更是倍覺凄涼。以下各聯(lián)層層剝進，用淡筆寫出極濃的鄉(xiāng)愁。

第三句承第一句，第四句承第二句，把異鄉(xiāng)孤征的感覺寫得更具體。三句中的“舊國”，即首句中的“故鄉(xiāng)”。故鄉(xiāng)看不到了，眼前所見河流、平原無不是陌生的景象，因而行之若迷。四句中的“邊城”，意為邊遠之城。樂鄉(xiāng)縣在先秦時屬楚，對中原說來是邊遠之地?！暗缆贰奔炊渲械摹肮抡鳌敝?，暮靄之中終于來到了樂鄉(xiāng)城內(nèi)。接著，詩人又放眼四圍：入城前見到過的野外戍樓上的縷縷荒煙，這時已在視野中消失；深山上參差不齊的林木，看上去也模糊一片。以“煙斷”、“木平”寫夜色的濃重，極為逼真。煙非自斷，而是被夜色遮斷；木非真平，而是被夜色蕩平。尤其是一個“平”字，用得出神入化。頸聯(lián)這兩句的精彩處還在于，在寫景的同時，又將詩人的鄉(xiāng)愁剝進了一層?！耙笆臒煛迸c“深山古木”，原是孤征道路上的一點可憐的安慰，這時就要全部被夜色所吞沒，不用說，隨著夜的降臨，詩人的鄉(xiāng)情也愈來愈濃重了。

寫完以上六句，詩人還一直沒有明白說出自己的感情。但當他面對寂寥夜幕時，隱忍已久的感情再也無法控制。一個抒情性的設(shè)問句“如何此時恨”，便在感情波濤的推掀下，從滿溢著的心湖中自然地汩汩流出。詩人覺得，最使他動情的，無過于深山密林中傳來的一聲又一聲猿鳴的“噭噭”聲了。詩人自問自答，將蕩開的筆墨收攏，以景寫情，寫出了情景交融的末一句。入暮以后漸入靜境，啼聲必然清亮而凄婉，這就使詩意更為深長悠遠，抒發(fā)了無盡的鄉(xiāng)思之愁。從全詩藝術(shù)形象來看，前面六句訴諸視覺，最后這一句則訴諸聽覺，在畫面之外復(fù)又響起聲音，從而使質(zhì)樸的形象蘊有無窮的意味。前面說到，這首詩情韻悠長，正是表現(xiàn)在這寓情于景、以聲音作結(jié)的末一句中。

縱觀全詩結(jié)構(gòu)，是以時間為線索串連起來的。第二句的“日暮”，是時間的開始；中間“煙斷”“木平”的描寫，說明夜色漸濃；至末句，直接拈出“夜”字結(jié)束全詩。通篇又可以分成寫景與抒情兩個部分，前六句寫景，末兩句抒情。詩人根據(jù)抒情的需要取景入詩，又在寫景的基礎(chǔ)上進行抒情，所以彼此銜接，自然密合。再次，第七句插入一個設(shè)問句式，使詩作結(jié)構(gòu)獲得了開合動蕩之美，嚴謹之中又有流動變化之趣。最后，以答句作結(jié)，粗粗看來，只是近承上一問句，再加推敲，又可發(fā)現(xiàn)，句中的“噭噭”“猿鳴”遠應(yīng)前一句的“深山古木”，“夜”字關(guān)合篇首“日暮”，“夜猿鳴”的意境又與篇首的日暮鄉(xiāng)情遙相呼應(yīng)。句句溝通，字字關(guān)聯(lián)，嚴而不死，活而不亂。

綜上可見，此詩筆法細膩，結(jié)構(gòu)完整，由于采用寓情于景的手法，又有含而不露 的特點。這些，與筆法粗獷并與直抒見長的《登幽州臺歌》比較起來，自然是大相徑庭的。但也由此使我們能夠比較全面地窺見詩人豐富的個性與多方面的藝術(shù)才能。

【積累卡片】

近義詞辨析

1．要恰切地了解詞語的含意。

現(xiàn)代漢語中近義詞語的數(shù)量比較大，使用這一類詞語是要留心辨別其相同與不同之處。辟如親密、親切、親熱，它們的共同語素是“親”，親近；不同之處在另外的語素“密”、“切”、“熱”。親密，著重指關(guān)系，感情密切，沒有隔閡；親切，著重指感情真摯、懇切；而親熱，著重指親切而熱情。有了這樣的辨析，再根據(jù)語境來選用，就不會用錯。

2．要了解詞語的使用范圍

有些近義詞語有不同的使用范圍和搭配習(xí)慣，使用時也應(yīng)當注意辨別。如“雄偉、宏偉”，意思相近，但“雄偉”可用于形容山峰、富有歷史意義的大型建筑，也可以指樂曲、繪畫的雄壯；而“宏偉”指大型建筑或計劃的宏大。如“宏偉的計劃”、“宏偉的藍圖”，一般不能說“宏偉的樂章”。再如“嚴密、周密”，前者側(cè)重于嚴格、緊密，沒有疏漏，多用于防范方面；而“周密”著重于周到、完備、細密，多用于思考、計劃、安排等方面。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會用錯。3．要注意詞語的感情色彩

詞語的感情色彩有的很鮮明，高考一般不會涉及這一類詞語；有的感情色彩比較含蓄、隱蔽，使用時要特別留心。譬如“修飾、粉飾、裝飾”，修飾指梳妝打扮或修整裝點，使外表整潔美好；也可以指使語言文字生動鮮明，如“修飾語言”。它不會褒貶色彩。而“粉飾”常指裝點門面，掩蓋實際，帶有貶義，如“粉飾太平”。而裝飾，泛指點綴，也不含貶義。同樣是貶義詞，但分量有輕有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑動別人去做壞事，有很強的貶義；指使，表示出主意叫別人去做某一件事，語言較輕。”

4．要分辨詞語的語體色彩

語體色彩是指詞語適用于不同語體的風(fēng)格色彩，口頭語體用詞通俗易懂，生動活潑；書面語體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語只適用于某一類文體。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適。會使人感到很不協(xié)調(diào)。如“啟程”與“動身”意思相同，但前者書面語體色彩濃，后者是口頭語體色彩濃；又如“商量、商榷”，前者口頭語體色彩濃，后者書面語體色彩濃，這一類詞語，如果不分場合、不分對象、不分語體，隨意使用，就會不協(xié)調(diào)，甚至引人發(fā)笑。

【近義詞辨析練習(xí)】

1、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①乘坐城際快車去天津，速度真了不得，剛過20分鐘，就

天津了。②這次因美國次貸危機引起的金融風(fēng)暴，不對世界經(jīng)濟產(chǎn)生影響。③有關(guān)材料顯示，“神七”的研制成功，帶動了許多高科技產(chǎn)品的。A．臨近

難免

面世

B．臨近

不免

面市 C．鄰近

不免

面世

D．鄰近

難免

面市

2、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()①我掉首東顧，只見云霧彌漫，山巒隱現(xiàn)，絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無！②故鄉(xiāng)的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語，我精神的撫慰。

③中韓圍棋再度交鋒，韓國隊實力不可小覷，中國隊的水平高超，行家估計中國隊勝率較大。

A．蹤跡 給予 越發(fā) B．蹤跡 給以 更加 C．蹤影 給予 更加 D．蹤影 給以 越發(fā)

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()①井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的幾處。②“開發(fā)西部戰(zhàn)略”的目標之一就是 我國東西部的差距。

③幾項調(diào)控房價措施相繼出臺、說明政府 房價增長過快的態(tài)度相當堅定。A.勝地

縮小

控制 B.圣地

減少

控制 C.圣地

縮小

抑制 D.勝地

減小

抑制

4、將下列詞語依次填入橫線處，最恰當?shù)囊唤M詞語是（）

日本律師尾山宏，一位70歲的老人，著巨大的壓力，用自己大半生的時間對日本政府侵華戰(zhàn)爭的罪行進行著不懈的。在他身上，人們看到了 國家和民族的正義力量，這力量 著人們，在捍衛(wèi)正義的道路上，人們唯一不能失去的就是正義響在心中的聲音。

A．承擔 追蹤 跨越 昭示 B．承擔 追問 超越 啟示 C．承受 追蹤 超越 昭示 D．承受 追問 跨越 啟示

5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是：（）

（1）退居二線，擺脫了繁忙的事務(wù)，可沒過幾天＿＿日子，他又閑不住了。

（2）在充分利用原有水利設(shè)施的同時，還自力更生＿＿新水源，采取人力、畜力換班，機器不停的辦法，晝夜抗旱灌水。

（3）＿＿發(fā)展得這樣快，我們只有努力學(xué)習(xí)，加倍工作，才不至于落后??！

A．清靜

開拓

時勢

B．清凈

開辟

時勢

C．清凈

開辟

時事

D．清靜

開拓

時事

6、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

⑴寺院里有幾棵銀杏樹，枝繁葉茂的，看上去它們的 足有上千歲。⑵一個人如果虛榮心太強，當取得一點成績而受到表揚的時候，心里往往就會暗暗，而滋生驕傲情緒。

⑶現(xiàn)在不少人喜歡采用親自到現(xiàn)場簽名售書的方式來推銷自己的著作，而不少買書者也只是為得到一個名人的 而已。

A.年紀 自許 提名 B.年齡 自許 題名 C.年齡 自詡 題名 D.年紀 自詡 提名 我們的地盤我們做主（16）答案

1、A。[“臨近”，（時間、地區(qū)）靠近，接近；“鄰近”，位置接近?！半y免”和“不免”意思相近；“不免”只用于肯定式，“難免”還可以用于否定式?！懊媸馈?，（新產(chǎn)品）出廠，（新著作）出版，（新技術(shù)）開始應(yīng)用；“面市”，投放市場。

2、C（“蹤跡”指行動所留的痕跡，“蹤影”和“蹤跡”意思相近，多用于否定式?！敖o予”和“給以”意思相近，“給以”后面只說所給的事物，不說接受的人，這里應(yīng)選擇“給予”?！案印焙汀霸桨l(fā)”意思相近，“越發(fā)”多用于和“越”搭配。）

3、C（“勝地”是風(fēng)景優(yōu)美的地方，“圣地”是宗教中神圣的地方或有重大歷史意義的地方；“減少”是減去一部分，“縮小”是使由大變??；“控制”和“抑制”都有“控制”的意思，但“控制”是掌握住不使任意活動或越出范圍，不符合宏觀調(diào)控規(guī)律，“抑制”是壓下去。）

4、D（承擔：擔負，擔當。承受：接受，禁受。追蹤：按蹤跡或線索追尋。追問：追根究底地問?？缭剑涸竭^地區(qū)或時期的界限。超越：超出，超過。啟示：啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。昭示：明白地表示）

5、B 清靜：多指環(huán)境安靜，不嘈雜 清凈：沒有事物打擾，如“耳根清凈” 開拓：除了“開辟”義，還有“采掘前修建巷道等工序的總稱”的意思。開辟：打通，開拓。但多和表抽象義的詞語搭配，如開辟“航線、未來”等。

6、B

關(guān)于人生

中國詩人劉大白，曾賦詩一首贊美人生三部曲：“少年是藝術(shù)的，一件一件地創(chuàng)作；壯年是工程的，一座一座地建筑；老年是歷史的，一頁一頁地翻閱?！?/p>

詩壇老將臧克家，寫有一首小詩這樣表現(xiàn)舊中國農(nóng)民窮苦悲慘的生活：“兒子，在土里洗澡；父親，在土里流汗；爺爺，在土里埋葬?！?/p>

女作家尤今，則通過三輩人對飲料的不同喜愛來反映現(xiàn)代生活：“兒子喜歡汽水，他只嘗甜味；父親愛喝咖啡，這里亦苦亦甜；爺爺要喝白開水，因為它極淡極淡?！?學(xué)者王鼎均，對人生三部曲更有其獨特的體味：“上帝把幼小的我們給了父母，把青壯的我們給了國家社會，到了老年才把我們還給了我們自己?！?/p>

《讀者》妙語精選

1、我們?yōu)槭裁炊钪獮榭鞓?，什么樣的人最美——自信的人；所以我們不但快樂，而且自信?/p>

2、互相寬容的朋友一定百年同舟；互相寬容的夫妻一定百年共枕；互相寬容的世界一定和平美麗。

3、人生的聚會是一種緣分，有時分離也是一種愛的祝福。

4、機遇如清水，無處不可流；機遇如月光，有隙皆可存。

5、已經(jīng)失去的不妨讓它失去，至少不再耽于等待。

6、你在一生中，可以有所作為的時候只有一次。那就是現(xiàn)在，然而，許多人卻在悔恨過去和擔憂未來之中浪費了大好時光。

7、一個人要知道自己的位置，就像一個人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺。洗盡鉛華總是比隨意的涂脂抹粉來得美。所以做能做的事，把它做的最好，這才是做人的重要。

8、你最痛苦的時候，窗外有小鳥在快樂地歌唱；你最快樂的時候，有人正受著病魔的折磨，和死亡搏斗，掙扎。世界總是一樣的，只是我們的心情和遭遇不一樣而已。

9、每一個人都期待著一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造時偷工減料就會成危樓；年久失修莫名其妙就會長出壁癌，有時因原來施工不良就會漏水；有時一場一大臺風(fēng)會吹破玻璃；有時也可能遇上地震來摧殘。如果沒有放火逃生設(shè)備也不小以應(yīng)變??還有所有的房子都一樣，即使是監(jiān)獄，也有一扇可以進出的門。

10、人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你應(yīng)該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會一無所獲。

11、人生沒有十全十美，如果你發(fā)現(xiàn)錯了。重新再來，別人不原諒你，你可以自己原諒自己。千萬不要用一個錯誤去掩蓋另一個錯誤。

12、人活著的意義應(yīng)當是在過程，而不是結(jié)論。所以一個人不應(yīng)該以自己的經(jīng)驗和觀點去影響另一個人，何況他不是你，你也不是他。每一個人成長的過程都不一樣，人生的酸甜苦辣應(yīng)當自己嘗一嘗，嘗試才是人生。

13、河流之所以能夠到達目的地，是因為它懂得怎樣避開障礙。

14、最好的，不一定是最合適的；最合適的，才是真正最好的。

15、我們的人生何曾不充滿夢想，那朵朱槿花兒，就在你我的心靈深處搖擺，那無限的風(fēng)光我們幾欲攪盡。然而我們總是習(xí)慣于守候第一個春天，而對第一個季節(jié)的空獲，我們往往輕率地將第二個春天棄之門外，將夢交歸于夢。夢想之花垂青的只是那些有耐心，持著追求的人。今天，倘若給你一朵夢中的朱槿花，你應(yīng)該有勇氣向夢想買斷第二個春天。

16、我們每一個人都應(yīng)該有更多的同情，更多的愛，比維持我們生存需要的多得多，我們應(yīng)該把它分散給別人，追求是生命之光。

17、其實，感動發(fā)生在剎那之間。感動也可能永恒，一點寬容可能會讓別人感激一生；一點愛心可能會讓別人溫暖一生；一句祝福與鼓勵的話語可能會讓幸福一生。

18、一個人只有時刻保持幸福快樂的感覺，才會使自己更加熱愛生命，熱愛生活。只有快樂，愉快的心情，才是創(chuàng)造力和人生動力的源泉；只有不斷自己創(chuàng)造快樂，與自己快樂相處的人，才能遠離痛苦與煩惱，才能擁有快樂的人生。

19、如果你想成功，那么你要記?。哼z產(chǎn)為零，誠實第一，學(xué)習(xí)第二，禮貌第三，刻苦第四，精明第五。

20、完整的人生應(yīng)有“三感”，使命感，失落感，危機感。

21、每個企業(yè)家都有自己的特色和風(fēng)格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。

22、人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。