第一篇：課程改革給我?guī)淼慕虒W(xué)收獲

新課程改革給我?guī)淼慕虒W(xué)收獲

甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣東華鎮(zhèn)王峽口小學(xué)王建平

通過踏實的教育教學(xué)工作，走進新課程已有些日子了?；叵胝n改之路，讓人激動不已。從開始到現(xiàn)在，我真真切切地感受到新課程改革給教師、給學(xué)生帶來的便利和收獲?，F(xiàn)就談一談自己走進課改這些年來的收獲和體會。

一、課程改革讓我學(xué)會了全面的思考。

在走向新課程改革的過程中，一些習(xí)慣的做法不能再用了。以往的備課考慮最多的是“怎樣教”，而現(xiàn)在的備課，思考最多的是學(xué)生“如何學(xué)”。以往的教材、教參拿起就可以上課，而現(xiàn)在，教材只是教學(xué)使用的材料。上課之前想得最多的是學(xué)生這節(jié)課能學(xué)會些什么？需要補充一些什么資料？備課時也常常在思考：教學(xué)中是否發(fā)揮了學(xué)生的主體地位？是否有助于學(xué)生學(xué)會理解學(xué)習(xí)？是否每個學(xué)生都得到了不同程度的積極獲取知識？上完課后還要及時反思教學(xué)，把課堂上未及時發(fā)現(xiàn)的、學(xué)生在知識生成中存在的問題記錄下來，給予一定的彌補教學(xué)。正是這些思考方式提高了我的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化，促進了我的教育教學(xué)專業(yè)的健康成長。

二、課程改革讓我改變了教學(xué)方式和方法。

我在數(shù)學(xué)課堂上注重了小組成員之間的交流。在教學(xué)上采用談話交流做為教學(xué)中的重要形式，對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以利于教師與學(xué)生之間更好的互動。充分信任學(xué)生，體現(xiàn)師生平等地位。使教學(xué)過程從一種簡單的傳輸、傳遞和接受知識的過程變成為一種伴隨著學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考和獲取的同時，也成為學(xué)生健康全面發(fā)展的體驗過程。教學(xué)過程不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中獲取教學(xué)成果、共同發(fā)展的過程，真正實現(xiàn)了教與學(xué)的相長。

三、課程改革讓我體會到了當(dāng)教師的樂趣。

新課程改革改變了過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言解決問題的代辦狀態(tài)，而是每一位學(xué)生都有了展示自我的機會。特別是對后進生來說，這種機會對他意味著一種被認(rèn)可、肯定，增強了他的自信心。使學(xué)生們的性格變得開朗了，體驗到了輕松學(xué)習(xí)的成功喜悅與收獲，讓我們當(dāng)教師的體會到了美好的生活樂趣。新課程改革對教師來說就是增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?、自主的學(xué)習(xí)。充分使用一些有價值的教學(xué)資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。

第二篇：課程改革帶來課堂教學(xué)新氣象

課程改革帶來課堂教學(xué)新氣象

作為首批課程改革實驗區(qū)之一，我區(qū)的課程改革已進行了一年多的時間，新教材也已開始了第二輪的實驗。經(jīng)過一年多的實踐與探索，我們深深體會到：要使用好新教材，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、實踐能力，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，課堂教學(xué)的改革是關(guān)鍵。因為課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，教材的具體實施要通過課堂來實現(xiàn)，教育教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變，課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是否得以體現(xiàn)主要是通過課堂教學(xué)來反映。所以自從去年課程改革暨新教材實驗開始，我們就以課堂教學(xué)為突破口，在整體推進課堂教學(xué)改革方面進行了初步的實踐與探索。

一、制定出臺了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》 2001年9月份，當(dāng)人教版實驗教材以一個嶄新的面目出現(xiàn)在教師面前時，我們的教師表現(xiàn)出了極大的熱情。教材新穎的頁面設(shè)計、圖文并茂的內(nèi)容呈現(xiàn)方式、合理的教材編排體系都使我們的教師感到耳目一新。但隨著新教材的使用，教師在驚喜過后感到的是迷茫與困惑：原來舊教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是過程詳細(xì)，結(jié)果明確，而新教材一個課時有時是一幅圖（例如，一年級上冊《認(rèn)識物體和圖形》、《分類》、107頁“用數(shù)學(xué)”、下冊《統(tǒng)計》等內(nèi)容），有的是一項活動（例如，上冊《比長短》、《比高矮》??），面對這樣的教材，如何組織課堂教學(xué)？實驗開始我們的教師也曾出現(xiàn)過一節(jié)課上了10分鐘就沒事干了；用的是新教材，講的是舊內(nèi)容，使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式等現(xiàn)象。面對這種局面，為了讓全體實驗教師盡快把握課程標(biāo)準(zhǔn)精神，創(chuàng)建新的課堂教學(xué)機制，我們在研究新教材、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，制定出臺了適應(yīng)課程改革的《創(chuàng)新性課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），從基本理念、目標(biāo)要求、課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、備課、上課、實施策略等幾個方面對課堂教學(xué)作了整體規(guī)劃。

1．在“基本理念”部分，《指導(dǎo)意見》明確了“創(chuàng)新性課堂教學(xué)”的特點：（1）讓數(shù)學(xué)課堂動起來，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動教學(xué)，把“學(xué)”數(shù)學(xué)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)。在動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

（2）改變教師的角色，強調(diào)教師作為學(xué)習(xí)活動組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、敢于爭辨、敢于標(biāo)新立異的意識與能力。

（3）給學(xué)生充足的活動時間與空間，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程、體驗方法、感悟特點和規(guī)律。

（4）在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、健康向上的人格、良好的行為習(xí)慣。

2．在“目標(biāo)要求”部分，《指導(dǎo)意見》從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動出發(fā)對課堂教學(xué)提出的目標(biāo)要求是：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到真正培養(yǎng)──使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要得到充分調(diào)動──使學(xué)生學(xué)得積極。（3）學(xué)生的探索精神要得到充分體現(xiàn)──使學(xué)生學(xué)得投入。

（4）學(xué)生得到充分的尊重和信任──使學(xué)生感到心理自由、心理安全。

（5）學(xué)生的創(chuàng)新意識、獨立思考的潛能和解決問題的能力得到挖掘──使學(xué)生充分思考。

（6）學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力得到培養(yǎng)──使學(xué)生學(xué)會合作。

（7）基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握獲取的方法要科學(xué)，形成的過程要高效，掌握的程序要靈活──使學(xué)生扎實地掌握基礎(chǔ)知識。

3．在“課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)”部分，《指導(dǎo)意見》把整個課堂教學(xué)大致劃分為三個階段：創(chuàng)設(shè)情境──活動探究──拓展應(yīng)用。第一階段通過創(chuàng)設(shè)情境、激趣、激思、激疑、激情、解決想學(xué)、愛學(xué)的問題。第二個階段提供活動的時間、空間、材料，教學(xué)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)展開，先弄清學(xué)生想什么、怎么想，再確定怎么引、引什么，解決會學(xué)、學(xué)會的問題。第三個階段鞏固基礎(chǔ)知識，應(yīng)用于生活實際，并進行智力訓(xùn)練。學(xué)生的情感經(jīng)歷“興趣盎然──跌宕起伏──身心愉悅”的過程。

4．在“實施策略”部分，《指導(dǎo)意見》對備課的要求一是要突出過程性目標(biāo)的制定與實施；二是強調(diào)了要在充分考慮教師“教什么”、“怎么教”，學(xué)生“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”的前提下，重點對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程作出估計、預(yù)測，針對學(xué)生可能出現(xiàn)的不同情況制定不同的教學(xué)方案。

對“上課”的要求是：創(chuàng)設(shè)和諧、民主、積極向上的學(xué)習(xí)情境，教學(xué)組織形式靈活，問題設(shè)計能統(tǒng)攬全局、有整體意識、有價值、有啟發(fā)性，結(jié)合實際靈活處理教材，記好教后記。實踐證明這一《指導(dǎo)意見》的出臺與實施，進一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)，為教師盡快適應(yīng)新教材、適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求提供了參照系。對課堂教學(xué)改革起到了促進作用。

二、建立整體推進課堂教學(xué)改革的實驗與研究機制

自從去年實驗開始，我們教研室圍繞整體推進課堂教學(xué)改革建立了一整套教科研管理機制，力圖通過加強教育科研促進課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。

1.“研討型”聽課視導(dǎo)制度。即在每周2～3天的常規(guī)聽課視導(dǎo)過程中，一改過去那種一人執(zhí)教、教研員評課、所有教師聽的視導(dǎo)方式。每聽一節(jié)課，首先是執(zhí)教教師談設(shè)想、體會和教后反思，然后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體聽課教師參與式評課研討，教研員以一名參與者、組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份與教師一起談體會、談感受，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過共同研討在“頭腦風(fēng)暴”過程中集多人智慧于一體，總結(jié)出最有效的課堂教學(xué)實施方案。2．有效的骨干教師課堂教學(xué)研討活動。自去年實驗開始，我們就組建了一支骨干教師實驗隊伍，每兩周一次定期進行研討活動。今年，新一輪實驗開始，我們在總結(jié)過去一年實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重點從課堂教學(xué)入手，進一步完善、規(guī)范了實驗教師研討制度。

首先是變原來的坐在辦公室里“想問題”、“找問題”為直接走進學(xué)校深入課堂去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。即把每兩周一次的座談討論改為了每兩周一次由一名或兩名實驗教師執(zhí)教研討課，全體實驗教師參加聽課，然后結(jié)合課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及自己日常教學(xué)中遇到的問題進行研討，找出解決問題的策略。例如：“低年級學(xué)生如何進行分組教學(xué)？”“低年級如何上好數(shù)學(xué)實踐活動課？”等問題就是結(jié)合研討課發(fā)現(xiàn)并提出的問題，并通過討論總結(jié)出了“低年級伙伴式合作學(xué)習(xí)方式”，低年級“數(shù)學(xué)實踐活動從發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)入手”等解決策略。

其次，變原來每兩周一次的上交教學(xué)心得為每兩周一次寫出并交流案例分析，集心得、體會、優(yōu)秀教案于一體，促進了實驗教師對教學(xué)過程的反思與總結(jié)，實實在在的促進了課堂教學(xué)的研究與改革。

第三，擴大骨干教師課程改革研討活動的輻射作用，自今年開始，我們采取了劃片研討的活動方式，即每到一處實驗學(xué)校進行研討活動，都要讓該校周圍鄰近的幾所學(xué)校全體實驗教師參加評課、研討。為了照顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)這一弱勢群體，每次活動讓8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分兩組輪流參加活動，這樣使實驗研討活動輻射全區(qū)，實驗活動的價值大增，影響逐步擴大，每到一處實驗學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是親自參與聽課與研討。好多學(xué)校主動要求參加實驗研討活動。我們的實驗隊伍也逐步擴大。

第四，整體構(gòu)建、重點突破，全體教師同步進入課堂教學(xué)改革。自去年實驗開始，我們就明確地意識到：課程改革不僅僅是一年級教師的任務(wù)，而是整個社會的一次變革，是教育的一次革命，是每一位教師的責(zé)任。所以從實驗開始，我們就開始了以新教材實驗為突破口，全體教師同步參與課堂教學(xué)改革的系統(tǒng)工程。在實驗隊伍中吸收中高年級骨干教師參加，研討活動穿插安排中高年級研討課，讓中高年級骨干教師除了聽、評低年級研討課外，親自執(zhí)教體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的研討課，并且通過這部分教師，把課程改革的理念與信息及時地滲透輻射到了各個年級的每一位教師，徹底改變了過去那種認(rèn)為課程改革就是新教材實驗的片面認(rèn)識，實現(xiàn)了課堂教學(xué)過程中以新教材實驗為龍頭，全面帶動課堂教學(xué)改革；中高年級用的是舊教材，但課堂教學(xué)體現(xiàn)的是新理念，全體教師同步走進課程改革。

3．以課題研究促進課堂教學(xué)的改革

以科研促教研一直是我們教研室的宗旨。自從實驗開始，一方面我們加強了對新教材實驗的研究，實驗教師重點在新教材的特點，如何運用好新教材、促進課堂教學(xué)等方面進行了深入的研究與探索，總結(jié)出了寶貴的第一手實驗資料，也得到了前去我區(qū)進行調(diào)研的人教社專家的高度贊揚。另一方面，我們從區(qū)教研室這一龍頭作用考慮，及時調(diào)整并出臺了突出新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的“小學(xué)數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)的實驗與研究”這一實驗課題，所有實驗教師結(jié)合學(xué)校及自己的研究目標(biāo)確定相關(guān)的子課題，制定出實驗方案，并且落實到課堂。每次的研討活動執(zhí)教教師在課堂上必須要體現(xiàn)自己的課題思想，在研討活動中介紹課題的實施狀況。事實證明，這樣的做法對課堂教學(xué)改革起到了很好的促進作用。例如，實驗教師的實驗課題有《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景》、《伙伴式合作學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》、《生活中的數(shù)學(xué)實驗與研究》，《問題解決式教學(xué)方式探索》、《活用教材、活動探究課題實驗》、《數(shù)學(xué)實踐活動實驗與研究》等，每位實驗教師的研討課都在體現(xiàn)自己實驗課題思想的同時，使自己的課堂教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求更加接近。

4．為每位實驗教師建立實驗檔案袋，把實驗教師的優(yōu)秀教案、案例分析、各單元教學(xué)總結(jié)、課堂教學(xué)體會、心得等進行分類歸檔。一方面積累資料，總結(jié)經(jīng)驗，另一方面，強化了實驗的過程管理，促進了實驗教師對自己課堂教學(xué)改革行為的分析與反思，加快了課堂教學(xué)改革的進程。

5．定期進行實驗總結(jié)與匯報，每個學(xué)期一次實驗教師課堂教學(xué)評優(yōu)，面向全區(qū)進行課堂教學(xué)匯報、實驗學(xué)校經(jīng)驗交流、課程改革研討會，使課堂教學(xué)改革經(jīng)驗及時推廣，大面積提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、課程改革帶來課堂教學(xué)新氣象

經(jīng)過課程改革及新教材實驗，在一系列課堂教學(xué)改革措施的促動與指導(dǎo)下，促使課程改革理念和現(xiàn)代教育教學(xué)方法迅速地進入了我們的課堂，使我區(qū)的課堂教學(xué)發(fā)生了實質(zhì)性的變化，縱觀現(xiàn)在我區(qū)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，可以集中的概括為三個字“新”、“活”、“實”。

1．新。課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念。突出體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

課程改革與新教材實驗使我們越來越深地體會到課程標(biāo)準(zhǔn)把情感、態(tài)度、價值觀作為課程目標(biāo)之一的重要意義。我們的教師也越來越清楚地認(rèn)識到了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識有時比數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更為重要。所以現(xiàn)在的課堂教學(xué)，老師們特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的老師充分利用新教材大量直觀豐富的情境圖所提供的素材制作成學(xué)生喜歡的動畫課件。（如，一年級上冊“小豬幫小兔蓋房子”58頁用數(shù)學(xué)“美麗的大自然”等）；有的老師靈活地為學(xué)生設(shè)計一些實際的游戲活動情境，使學(xué)生置身于一個活生生的活動情境之中（例如，“連減”的教學(xué)，老師們通過和學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲，讓學(xué)生在實際活動中親身體驗了連減的意義和算法），還有的老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過布置學(xué)生調(diào)查、訪問，然后課上交流的方式，使學(xué)生課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)情境有機結(jié)合，把情境創(chuàng)設(shè)的范圍擴大到了課外（例如，“分類”、“認(rèn)識時間”的教學(xué)，通過布置學(xué)生去觀察商店物品的擺放、自制鐘面、為自己制作作息時間表、了解列車時刻表等活動。通過課上交流自己的發(fā)現(xiàn)、自己的成果等形式，使學(xué)生在展示自己的氣氛中群情激昂、激發(fā)興趣）。課堂上師生朋友式、伙伴式的交流代替了過去的批評與指責(zé)，課堂上經(jīng)常聽到的是“老師，我有不同意見”、“老師也有一種意見，可以說一下嗎”這樣的語言。教師對學(xué)生情感的關(guān)注帶來了課堂的根本變化，本學(xué)期的視導(dǎo)我們曾就“你喜歡現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課嗎？為什么”這一問題對學(xué)生作過調(diào)查，學(xué)生的回答是“非常喜歡”。對于“為什么”低年級孩子的回答是：“上數(shù)學(xué)課可以看動畫片”、“上數(shù)學(xué)課老師會和我們一起玩”、“老師對我們很好”?? 高年級學(xué)生的回答是：“我們可以在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”、“我們喜歡自己討論的學(xué)習(xí)方式”、“我們喜歡老師和我們一起討論”，從學(xué)生的回答不難看出：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心提高了。

（2）課堂教學(xué)過程中注重了思想方法的滲透。

加強能力培養(yǎng)和思想方法的滲透，是新教材的突出特點之一，也是我們實驗過程中課堂的巨大變化之一。經(jīng)過一年多的實驗，單純的知識教學(xué)、機械的練習(xí)在我們的數(shù)學(xué)課堂上已很少見到。用我們老師自己的話說，那就是“我們在處理每一部分知識時都要想一想這部分知識該滲透什么樣的思想和方法。”例如，一年級上冊《分類》一節(jié)的教學(xué)，教師不僅設(shè)計了生動、有趣的數(shù)學(xué)活動使學(xué)生動手“分一分”，而且通過讓學(xué)生說“你是怎么分的？”“你認(rèn)為這樣分有什么好處”等問題，讓學(xué)生體驗、感悟初步的分類思想和方法。再如，原來被老師忽視的類似：

這樣的計算教學(xué)，做完后老師都會問一問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？”讓學(xué)生感受初步的函數(shù)思想。通過這樣的教學(xué)，也從小培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光分析問題、解決問題的能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下了好的基礎(chǔ)。

（3）課堂教學(xué)正在由計劃式向生成式轉(zhuǎn)化。

過去的課堂一般是教案是劇本，講臺是舞臺，教師是演員，學(xué)生是觀眾。教師按照事先準(zhǔn)備好的教案按步就班的表演，學(xué)生順著教師的思路走，配合教師演教案劇，課堂完全是計劃式。而從課程改革及新教材實驗開始，我們就要求教師課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開，課堂上教師要根據(jù)學(xué)情靈活地調(diào)整原先確定的思路，調(diào)整教法，以學(xué)定教，把計劃式的課堂變?yōu)樯墒降恼n堂。經(jīng)過一年多的實驗，我們的課堂正在實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。例如，有的教師在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”時，原本是從學(xué)生不會認(rèn)來設(shè)計，但沒想到一上課有的學(xué)生就說：“我知道鐘表上面有什么，我還會認(rèn)。”按照計劃式課堂的處理方式一定是“先聽老師講，過一會你再說”。而在生成式的課堂上，我們的教師及時地調(diào)整了教學(xué)思路，靈活地引勢利導(dǎo)：“你真了不起，能告訴大家你都知道些什么嗎？”隨機讓學(xué)生上臺介紹鐘面，說出自己認(rèn)識的時刻。為了讓全體學(xué)生學(xué)會新知識又面向全體提出要求：“剛才這個同學(xué)說得對嗎？大家拿出表盤找一找、認(rèn)一認(rèn)、撥一撥?！边@些做法都是原來的課堂教學(xué)不可想像的，而在生成式的課堂上我們的教師做到了。

2．活。主要體現(xiàn)在：

（1）靈活地、創(chuàng)造性地運用教材。隨著實驗的逐步深入，我們的教師越來越清楚地意識到：創(chuàng)造性地運用教材、靈活地運用教材是課程改革的本質(zhì)，新教材教學(xué)如果還是照本宣科，只能是穿新鞋走老路。所以我們的實驗教師大都做到了依靠教材而不拘泥于教材，用教材教而不是教教材，在充分把握教材知識點的前提下靈活地、創(chuàng)造性地運用教材。例如，有的老師緊密結(jié)合生活實際，選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材進行教學(xué)；有的教師則能針對教材特點，選取更便于學(xué)生操作和接受的素材進行教學(xué)，課堂也因此而變的更加異彩紛呈。例如，“11～20各數(shù)的認(rèn)識”，教師通過讓學(xué)生看本校、本班學(xué)生“吃小飯桌（中午就餐）的錄相，數(shù)一數(shù)每班就餐的人數(shù)；數(shù)出教室里數(shù)量是十幾的物品、數(shù)出20個聽課教師等學(xué)生身邊的事和物，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)。再如，《找規(guī)律》一節(jié)，教師做了這樣的處理：每個小組一盤五顏六色的珠子，上課后讓小組合作把珠子串成串，然后通過各組介紹自己的作品、串珠子的方法，讓學(xué)生感悟總結(jié)出了各種規(guī)律現(xiàn)象。

靈活地、創(chuàng)造性地運用教材，放開了教師的手腳，擴大了教師的思維空間，增加了教師備課的靈活性，對課堂教學(xué)改革起到了很大的推動作用。

（2）靈活的教學(xué)方式。

不同的學(xué)習(xí)方式會影響學(xué)生對知識的看法，以及他的生活方式，會影響他將來科學(xué)研究的基本態(tài)度，因此，學(xué)習(xí)方式比知識本身更重要。新一輪課程改革在很大程度上是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課程改革的這一基本思想也促使我們加強了對實驗過程中教學(xué)方式的研究及學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。經(jīng)過實驗，我們確立了自主、探究、合作、體驗、討論等教學(xué)方式，課堂上實現(xiàn)了獨立思考、二人協(xié)商、小組探索、合作交流、教師引導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式的有機結(jié)合。同時，我們更強調(diào)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式選擇的量體裁衣、優(yōu)選活用，有效地提高了課堂教學(xué)效率。例如：在低年級教學(xué)中，我們采取的“伙伴式合作學(xué)習(xí)方式”正在實驗當(dāng)中，即在低年級學(xué)生中以同桌的異質(zhì)搭配為基礎(chǔ)，組成學(xué)習(xí)伙伴。教學(xué)活動中通過“把自己的想法說給同桌聽”、“讓同桌猜一猜你說得對不對”、“二人合作玩一玩、擺一擺”、“同桌商量一下該怎么辦”等活動，從教會學(xué)生有條理地表述，學(xué)會傾聽別人發(fā)言，尊重別人開始，培養(yǎng)合作意識。再如，中高年級的“問題解決式學(xué)習(xí)方式”，以擴大例題的思維空間為基礎(chǔ)，結(jié)合社會生活和實際提出真實的、有思考價值的問題，讓學(xué)生在解決身邊具體問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)會解決問題的策略，體驗數(shù)學(xué)的價值。

（3）實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂活動化，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。這是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。把數(shù)學(xué)課變?yōu)閿?shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生在活動中主動動腦想數(shù)學(xué)，自己動手做數(shù)學(xué)是課程改革和 新教材實驗給我區(qū)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來的突出變化。在實驗過程中我們深深體會到：只有在實實在在的數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生才能經(jīng)歷知識的形成與發(fā)展，體驗知識間的聯(lián)系，感悟事物的特征與規(guī)律，特別是結(jié)合我們區(qū)教研室“小學(xué)數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)的實驗與研究”課題的實驗，大部分教師都能根據(jù)教材內(nèi)容把適合教師教的內(nèi)容設(shè)計為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。例如，一年級上冊《認(rèn)識平面圖形》一節(jié)，教師把整個教學(xué)過程設(shè)計為摸（立體圖形的面）──畫（畫下立體圖形的一個面）──剪（把畫好的圖形剪下來──分（把各種圖形分類）──說（各種圖形的特征）幾項活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識平面圖形，體驗特征。再如《認(rèn)識人民幣》一節(jié)，我們也是通過認(rèn)一認(rèn)、說一說──分一分、理一理──猜一猜、擺一擺等幾項活動的串連，讓學(xué)生逐步認(rèn)識了人民幣。實踐證明，只有在這樣的課堂中，學(xué)生才能真正感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，才能實現(xiàn)在活動中探索、活動中發(fā)展的目的。

3．實。課堂教學(xué)改革有實效。

提高課堂教學(xué)效率是課堂教學(xué)改革的目的，扎實的基礎(chǔ)知識是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢。從實驗開始，我們就冷靜的給課堂教學(xué)改革定了位：靈活多樣的教學(xué)方式、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程、張揚個性等手段與措施，最終目的是為了學(xué)生獲得扎實的基礎(chǔ)知識和良好的情感體驗，否則一切都是虛的。那些表面熱熱鬧鬧、花里胡哨、花瓶式的、表演式的、中看不中用的課不是課堂教學(xué)改革的目的。我們需要的是各項教學(xué)活動設(shè)計新穎、有實效、便于教師操作的、樸實無華的、實實在在的課堂。經(jīng)過一年多的實驗與研究，我們的課堂教學(xué)突出了這一特點。例如，在人教社教材培訓(xùn)會上我們出示的《統(tǒng)計》、《觀察物體》等觀摩課，就是以樸實無華得到了有關(guān)專家的肯定和贊揚，說我們的課“樸素，有特色，不僅能看，更便于學(xué)”。也正是因為課堂教學(xué)改革的實效性，才有了我們的教學(xué)沒有因為課程改革而削弱基礎(chǔ)知識，也使我們的課程改革實驗得到了家長和社會的認(rèn)可與支持。

課程改革與新教材實驗使我們的課堂教學(xué)充滿了生機與活力，也給我們的課堂教學(xué)改革帶來了更大的發(fā)展空間和進一步發(fā)展的契機。我們準(zhǔn)備著迎接新的挑戰(zhàn)，也期待著更的大收獲。

第三篇：一次虛擬課本劇給我?guī)淼囊馔馐斋@

一次虛擬課本劇給我?guī)淼囊馔馐斋@

三國的歷史是七年級的一個重點內(nèi)容，但是對于這個知識點，學(xué)生了解的程度參差不齊，看過《三國演義的》學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，沒有看過的學(xué)生就表現(xiàn)出莫名其妙的狀況。

為了能更好培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，我決定改變原來的教學(xué)方式，在上課前先組織七年級的學(xué)生編演課本劇——《項羽與劉邦論英雄》，提出了“項羽何懼過江東？”的新論點。在互動中，學(xué)生激起了很大的興趣。

劇情如下：

旁白：轟轟咧咧的農(nóng)民起義終于把不可一世的秦王朝推翻了，陳勝、吳廣起義失敗后，劉邦和項羽展開了一場滅亡秦朝的“爭霸戰(zhàn)”。這是異常爭奪帝位和戰(zhàn)爭，最后以劉邦勝利、項羽失敗而結(jié)束。下面請同學(xué)們觀看課本劇《項羽和劉邦論英雄》。

學(xué)生甲、學(xué)生乙自我介紹：我是劉邦，我是項羽。

劉邦：我打敗了你，取得了楚漢戰(zhàn)爭的最后勝利，因為我手下有一大批勇將良臣，韓信將兵多多益善，還有善于謀劃的蕭何、張良。你項羽的失敗是因為沒有象韓信、張良這樣的良臣。

項羽：不對，我項羽的失敗是許多叛徒造成的，韓信、陳平、英布等人賣主求榮，他們背叛了我，是他們幫了你。不然，你又怎么能勝利呢？

劉邦：老百姓擁護我是我取勝的原因。進現(xiàn)洋的時候，我曾經(jīng)與關(guān)中父老約法三章，因此我得到了關(guān)中父老的擁護，而你項羽慫恿士兵燒殺搶掠，一把火燒了阿房宮，老百姓怎么會擁戴你呢？

項羽：你說的不對，我推翻的是殘害百姓的秦王朝，我代表了老百姓的利益，他們怎么會不擁護我呢？我的失敗主要是你的陰謀詭計造成的。

劉邦：在戰(zhàn)場上是不能講仁義的，只有實行有效的謀略，指揮得當(dāng)才能取得勝利，你怎么能說我是用陰謀詭計取勝的呢？

項羽：大丈夫要頂天立地，要光明正大，不能用陰謀詭計。劉邦：那你只有“無顏見江東父老”，自刎而死了。

項羽：我不是“無顏見江東父老”，我死都不怕，又怎么會懼怕見江東父老呢？況且江東是我的根據(jù)地?？吹教煜碌睦杳靼傩找驗槲覀儍扇说臓幎肥芸嗍茈y，我于心何忍，我們不能再打了，誰當(dāng)皇帝都無所謂，只要對百姓好就行了，你說是嗎？ 旁白：同學(xué)們說對嗎？

經(jīng)過以上的課本劇，學(xué)生的思維被激活了，紛紛議論開了，有的說：“劉邦是真正的英雄，誰爭了第一誰就是英雄。”有的說：“項羽太迂腐了。”有的說：“項羽是為老百姓著想，不愛江山愛美人，項羽是真正的英雄?！??

一個片段式的虛擬劇情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們躍躍欲試，都想過一把“項羽”和“劉邦”癮，在互動中激發(fā)了對學(xué)習(xí)的主動性，同時也貫穿著情感的熏陶和價值觀的培養(yǎng)。

第四篇：實驗給我?guī)砜鞓?/a>

實驗給我?guī)砜鞓?/p>

名字：陽錦鵬（11歲）

學(xué)校：海南省?？谑泻Ｑ嘈W(xué) 班級：六

（四）班

指導(dǎo)老師：單艷明 通信地址：中國海南省?？谑旋埲A區(qū)南航大院海燕小學(xué)

家庭電話：***

實驗，可以令我們解開許多謎團，可以令我們學(xué)到許多關(guān)于科學(xué)的知識，還可以給我們帶來快樂。我做過一次實驗，令我感到十分快樂。

那一天，我正在學(xué)校里?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴地響了，同學(xué)們立刻回到教室，這時，劉老師出現(xiàn)在教室門口，“咦，老師手上怎么拿著一個杯子？”同學(xué)們一臉疑惑?！敖裉炖蠋熛胱鍪裁囱剑俊崩蠋熜Σ[瞇地說：“今天我們來做一次有趣的實驗。”同學(xué)們聽了立刻安靜下來，期待著實驗的開始。

實驗開始了，只見老師用杯子打了一杯水，然后拿了一張紙，再用手把紙用力地蓋在杯口上，笑著問：“同學(xué)們猜一猜，如果我把杯子倒過來會怎么樣？”同學(xué)們立刻活躍起來，有的說:“水會灑出來?！庇械恼f：“紙會掉下來?！倍铱隙ǖ卣f：“水絕對會灑出來?！崩蠋熒衩氐卣f：“請同學(xué)們睜大眼睛看清楚，實驗的結(jié)果到底如何？”

話說完，只見老師用一只手壓住紙迅速地把水杯倒了過來，再把壓著紙的手慢慢地移開，水竟然沒有灑下來，而且紙片也被牢牢地吸住了，同學(xué)們一片驚呼?！半y道老師會變戲法嗎？這里一定有什么奧秘?！?/p>

這時，老師似乎看穿了我們的心思，便說：“同學(xué)們想要試一下嗎？” 同學(xué)們躍躍欲試，紛紛舉起了手，老師首先叫了莊令恒上來試，他學(xué)著老師的樣子，把手壓在杯口上，迅速把杯子倒過來，成功了，同學(xué)們高興地鼓起掌來。老師又叫了一名同學(xué)上來，她也成功了，老師叫的最后一名同學(xué)是我，由于我沒有掌握這個實驗的要領(lǐng)，結(jié)果杯子一倒下來，水就從杯子里灑了出來，我失敗了，心里也難過極了。老師為了安慰我，說：“失敗是成功之母，只要掌握要領(lǐng)，再試一次，一定會成功的?！甭犃死蠋煹脑挘矣衷嚵艘淮危@次我按照老師的引導(dǎo)，學(xué)著老師的樣子，小心地去完成每一步動作，我終于成功了，我的心里感到無比的快樂。但同學(xué)們臉上仍然充滿了疑惑，為什么紙會被杯子吸住呢？老師告訴我們：“是因為大氣的壓力在作怪，所以紙才會被杯子吸住?！薄芭?，原來是這樣?！蓖瑢W(xué)們點了點頭。

這次實驗給我?guī)砹丝鞓?，同時也讓我們明白了：做任何事情都不能武斷地猜測，要勇于探索和實驗，只要不斷去探索，就能解開許多謎團。

第五篇：讀書給我?guī)砜鞓?/a>

讀書給我?guī)砜鞓?/p>

生活里沒有書籍，就好像生命中沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。當(dāng)我們靜坐書屋，盤膝而坐，握一本古書，捧一杯香茗，聽著耳邊沙沙的翻書聲，聞著絲絲淡淡的書墨之香，滿目滿嘴，何等愜意，何等安詳，何等舒暢。讀書，是我人生中的一大樂事，故人云：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”于我，人生有書可讀，亦不亦樂乎。

漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！备郀柣苍f過：“書是人類進步的階梯。”的確，讀一本好書就好像在和一個高尚的人談話，讀書給我?guī)砜鞓?，讀書讓我擺脫幼稚，逐漸成長?！疤一ㄖx了，有再開的時候，楊柳枯了，有再青的時候，燕子去了，有再來的時候?？墒锹斆鞯模愀嬖V我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？”讀了朱自清的《匆匆》，我明白了“一日光陰不可輕”的道理，懂得了“花有重開日，人無再少年”，理解了“少壯不努力，老大徒傷悲”。于是，我不敢讓一日閑過，懷抱信念，擁著信心，在快樂中擁抱生活，在充實中感悟人生。

讀書帶給我快樂，每一次閱讀都是一次心靈的交流，都是心頭的一次洗禮，都是充滿樂趣的。在閱讀中，我與作者交流，與書中主人公交流，在交流中我幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂，追逐著他們的追逐。

讀莊子，讀到的是心靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護與月亮的樹，他甘愿曳尾于污泥當(dāng)中，為的是守護那純凈的心靈之樹。

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人鑄就了他的豪邁與飄逸”。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐！

讀司馬遷，讀到的是剛直與堅韌。面對殘酷的刑罰和眾人的嘲笑，他依舊屹立于歷史的巔峰之上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤，著成信史照塵寰。他用自己的凜然正氣，實踐了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的諾言。

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，品讀李清照，讀出的是一種巾幗不讓須眉的豪爽之氣。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，品讀李商隱，讀出的是一顆堅定執(zhí)著的摯愛之心。

讀書給我?guī)須g樂，讓我在感悟與交流中得到了心靈的洗禮和靈魂的升華。讀書給我?guī)砜鞓?，它讓我在快樂中學(xué)會感恩?！疤热裟銦o精打采地烤著面包，那么面包是苦的；倘若你心情怨恨地娘這葡萄酒，那么怨恨的毒液就會滴進酒里”。是的，我們不應(yīng)該懷著任何的怨恨去對待每一件與自己相關(guān)的事，去對待每一個傷害虧欠自己的人。生活于我們每個人只是一段客旅，我們只是生命的過客，也許幸福會讓我們停留的腳步久一些，停留的時間長一些，但終究止不住我們前行的步伐，所以，只有我們帶著一顆快樂的心，帶著一顆感恩的心，生活才會充滿快樂，明艷動人的花朵才會在我們面前盡情開放。生活是一面鏡子，你對著它笑，它也對著你笑；你對著它哭，它也對著你哭。天地寬廣，道路坎坷，帶著感恩而快樂的心去傾聽花開的聲音吧！

書籍是人生命中的常青樹，讀書讓我思想常新，讀書讓我永葆一顆年輕的心，面對著那些文學(xué)巨著，詩詞歌賦，我輕輕翻開書頁，與他們進行心靈的對話，我仿佛到了一個廣闊無比，奇妙非凡的世界?！耙换ㄒ皇澜纭保槐緯彩且粋€小世界。我鉆進書本，如同饑餓的人撲在面包上，此言信矣！

讀書給我?guī)砜鞓?，這種快樂，像策馬于原野之上，如泛舟于西湖之間，似盡歡于游戲之中。人無法選擇自然的故鄉(xiāng)，但你可以選擇心靈的故鄉(xiāng)，與書籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。

古人有語，三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。于我則一日不可無書?！昂米x書，讀好書，讀書好”，讓我們記住冰心的這句忠告，沉醉在書的馨香中，快樂讀書，快樂生活，因為快樂，所以自己腳下的路更綿長，所以地平線并不遙遠(yuǎn)，所以能讓人風(fēng)雨兼程并迷醉其中。

讀書給我?guī)砜鞓?/p>

我喜歡讀書，讀書給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂和豐富的課外知識。媽媽常說我是個小書蟲，一旦泡在書里就起不來。的確是這樣啊，數(shù)的海洋里有著數(shù)不清的知識，就是在那里，我知道了神奇美麗的夜光樹，神秘起義的狼患，以及南北兩極特有的北極光等。

小時，我時常偎依在媽媽懷里，望著蔚藍(lán)的天空，聽媽媽講著書里《丑小鴨》的故事，那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話故事里流連忘返。漸漸的，我長大了，聽童話故事已不能滿足如饑似渴的我了，強烈的求知欲使我捧起漫畫書，小小的書里，精彩的故事清情節(jié)深深吸引著我。歲月如流水，我讀了多少本書，就連我自己也數(shù)不清了。我曾為被黑暗社會所吞沒的小音樂家揚科哭泣過，也曾為被奸臣所害的楊家將仇恨過……可我還是快樂的，因為讀書也陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的知識。

書，像是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書，像是一片風(fēng)帆，讓我頂著風(fēng)雨不斷努力；書，像是一艘飛船，讓我漫游世界，探索大自然的奧妙。書，像滲透過來的陽光，時刻都能帶給人快樂，我呢，當(dāng)然是它最忠實的讀者。書，像我的知心朋友一樣，在我有困難時，會幫助我；不開心時，會給我?guī)須g樂；苦惱時，會安慰我……書，更像一盞永不熄滅的燈火，在遠(yuǎn)處召喚我，牽引我，讓我在知識的海洋里隨心所欲，讓我在智慧的天空里盡情歡笑，教我去品味真正的人生，讓我在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂。

書，不僅給我?guī)砹丝鞓?，還給予我豐富的課外知識，使我理解了“梅花香自苦寒來”的深刻含義，懂得人間的真、善、美、假、惡、丑，明白了許多做人的道理，我想擁有豐富的知識，也是擁有一種快樂吧！

總之，讀書帶來了快樂，它會在我生命的航線里延伸延伸……

人的成長中最不可缺少的就是讀書。古人亦云“寧可三日食無肉，不可一日居無書”。可見書在我們生活中的重要性。我從小就喜歡讀書。三四年級的時候，一有時間我就一頭扎進書店，在兒童文學(xué)那找到一本書，然后就地打坐，津津有味地看了起來。不知過了多長時間，突然感覺有人站在我身旁，抬頭一看是媽媽。我的書一把被搶去，放回原位，拉著我就往外走，一邊走還一邊說，都幾點了，還在這看書，不就回家吃飯了呀。再后來，就沒有時間來回往書店跑了，就讓媽媽一本一本的往家買。

在那一堆堆的書中，我最喜歡的書就要數(shù)《水滸傳》了，虎眼圓睜的黑旋風(fēng)李逵，驍勇善戰(zhàn)的豹子頭林沖，足智多謀的智多星吳用……這一群群勇猛的綠林好漢敢于和黑暗的勢力作斗爭，一百單八位英雄好漢來自四面八方，只因志同道合，共聚一堂——梁山泊。

我現(xiàn)在還清楚的記得當(dāng)初看這本書的情景。那年暑假，媽媽給我買了這本書，我跳的都能碰到房頂了。然后，我就迷上了這本書，不論白天黑夜，我都捧著這本書看，連媽媽叫我吃飯我也聽不見。吃飯的時候，我也抓緊時間與爸爸探討這本書。有一天，爸爸媽媽吃完晚飯后去散步，我趴在床上看書。天有點黑了，但我想這頁馬上就看完了，看完這頁再去開燈吧?？蛇@頁看完了，又想：還差幾頁這一回就看完了，看完這一回再去開吧。不一會兒，這回也看完了，可是后面講要發(fā)生什么呢？它吸引著我，我離不開那，就這樣，我一回一回地看了下去。后來媽媽回來了，就問：“天黑了，怎么也不開燈？”我默然的看了看周圍，“天黑了嗎？”我把媽媽搞得哭笑不得，然后去給我開燈。

讀書，使我廢寢忘食，但是它給我?guī)砀嗟目鞓贰?/p>

養(yǎng)花給我?guī)砜鞓?/p>

我是一個愛花的人，無論花開，還是不開花，我都高興，我覺得那是一個生命。我很喜歡花，也愛養(yǎng)花，尤其喜歡養(yǎng)一些容易活的花草。這不，今天我閑著沒事，就用相機隨拍了我家的幾盆花，上傳到我的空間，和朋友一起分享?？瓷先?，我養(yǎng)的花雖不是什么名花，但鮮艷的花朵，郁郁蔥蔥的葉子，給我的小家?guī)砩鷻C和溫馨。望著馨香滿屋的鮮花，讓人心醉、眼醉，我會俯下身來，親吻著她們的嬌容，就像捧著孩子那寫滿天真的笑臉，一種感動涌上心頭?；ǖ拿利愇易疃业男氖禄ㄖ?。

生活需要花香，心情需要花朵來點綴，養(yǎng)花不僅美化環(huán)境，還愉悅了心情！有時累了、煩了，就去陽臺看看花草，澆澆水，搬動搬動花盆，活動活動筋骨，讓腦力和體力得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益于身心健康，所以我喜歡養(yǎng)花。養(yǎng)花不需要很多的時間和精力，不像養(yǎng)寵物那樣給它喂食、洗澡、清理糞便，占用很多的時間?；ň托枰稽c陽光，一點清水，一點花土，她就會蓬勃的生長，燦爛的開放。

早上起來，我就會去陽臺和我的花相視相望，看看她們蔥綠的葉子，鮮艷的花朵，心里就會高興?？粗⌒〉幕ɡ俾拈L大，綻放出璀璨的花朵，我就會感到生命的美麗。當(dāng)一朵鮮花凋零的時候，又有新的花朵接替她開放，就像我們的生命也在不斷地新老交替。有時，花兒告訴我：生命是短暫的，要珍惜生命！我給花兒的只是一點水，一點土，而她回報給我的卻是她的全部，她竭盡全力，把生命中最漂亮的瞬間，毫無保留的給了我。從花兒那里我懂得了，受滴水之恩，當(dāng)泉涌相報，常懷一顆感恩心，生活就會美好。

養(yǎng)花愛花，賞花贊花。當(dāng)我高興的時候看花，心情就會愉悅；當(dāng)我煩悶的時候看花，苦惱就會減少，花兒給我的生活增添了樂趣。做一個養(yǎng)花人，讓心靈像花兒一樣美麗！

媽媽給我?guī)淼臍g樂

媽媽，是世界上最偉大的母親，她任何時候都能給我們帶來溫暖、幸福和歡樂......我的媽媽就是一個常常能給我?guī)須g樂的人。

在我四歲的一天，我在家里玩耍，一不小心把一個玻璃杯給打碎了，媽媽聽見響聲跑過來一看，原來是我把杯子打碎了，我還沒等媽媽發(fā)話我趕緊走到媽媽面前，低著頭帶著哭調(diào)小聲地說：：媽媽，對不起，我.....我.....”媽媽看到我垂頭喪氣的樣子，反而沒生氣，而是笑瞇瞇地安慰我說：“沒關(guān)系，‘碎碎’平安，‘碎碎’平安，下次小心一點兒，要是讓碎片‘咬’到小手，事情可就大了！”

我聽了媽媽幽默的話語，破涕而笑：“知道了”。

當(dāng)我每次做錯事情時，媽媽都會給我開玩笑?解圍?，同時，我也知道媽媽是在教育我，告訴我下次不要再犯同樣的錯誤。

媽媽，你的玩笑讓我每次都用開朗的心態(tài)去面對錯誤，這對我的生活和學(xué)習(xí)上有了很大的幫助。我愛你！

小狗給我?guī)淼臍g樂

我家養(yǎng)了一只小狗，名字叫小小。名字有點奇怪吧，它是一只非?？蓯鄣男」纺兀⌒⌒€頭不大，兩個尖尖的耳朵，最下面好像被誰用剪刀剪掉了一樣、顯得與眾不同。它的尾巴總是一搖一擺的，兩只眼睛烏溜溜，水靈靈，簡直就是狗中的“美少女”，可愛極了！

更可愛的還在后面呢！每到吃飯的時候，我們在桌上津津有味地吃著美味的食物，小小在桌下可急了，嘴里不停地“汪汪”亂叫，兩只前爪不停地跳起來，像人一樣用兩只腳站在地上，然后用前腳在空中亂抓，都快要趴到桌上來了。我實在受不了它那個“饞”樣了，才“施舍”給它一根肉骨頭，它有了骨頭，頓時就像擁有了金銀財寶一樣，乖乖地趴在那里啃著肉骨頭，不時傳來“咯噠——咯噠”咬骨頭的聲音。

這樣可愛的小小，給我們家的生活帶來了無比的快樂。有一次，我吃了一個烤雞翅?；氐郊?，我抱了抱小小，小小的鼻子一直往上聞，差一點就和我的嘴巴接在一起了。媽媽說：“你剛剛吃了烤雞翅，嘴里有烤雞翅的香味，這個小家伙一定聞到了?！眿寢屝χ?，小狗還在我的嘴邊東聞西聞，可真惡心，我干脆推開它，站了起來，不和它玩了?？伤€要粘在我的腳邊不肯離開，直到我踢了它一腳，它才一邊回頭一邊無可奈何地離開。

小小非常喜歡我，每天放學(xué)回到家，它就已經(jīng)在門口等我了。我一下車，它就連跑帶跳地過來纏在我的腳上了，我一直把它拖進屋，它還是不走開，我一跺腳它才走開?？傻任乙晦D(zhuǎn)身，它又用前腳來抓我的褲子了。

有了這只狗，我的生活更加幸?？鞓罚?/p>

我有一個愿望

什么是愿望？

愿望就是希望將來能達(dá)到某種目標(biāo)的想法。有些人認(rèn)為許了愿望，就不用去努力，就自然的讓天來決定自己想達(dá)到的目的能否實現(xiàn)。但我覺得想達(dá)到某種目的應(yīng)該要有百分之九十九點九是努力，而百分之零點一才是天來決定，那樣才能讓愿望實現(xiàn)。

我是一個六年級的學(xué)生了，現(xiàn)在我有個愿望就是考上好的理想的中學(xué)，這個愿望是從四年級的時候我才有了這個愿望。

在讀小學(xué)一年級的時候，我根本沒有這個愿望，況且那時侯的我不知道初中是什么。讀四年級的時候，老師曾經(jīng)跟同學(xué)們說過：大家都好好學(xué)習(xí)，努力，考上好的自己理想的中學(xué)。

我剛開始就和有些人一樣，許下愿望就沒去努力爭取。我想：升中考試應(yīng)該是像平常的期末考試一樣吧，考完試了就能升上初中。但我在看到發(fā)生在身邊的事，就對升中考改變了看法。這是我表哥升中考試（英語為30分制的），他差幾分就能考上理想的中學(xué)，然后就去買分，“求爹爹，拜奶奶”，他才上了理想中學(xué)。從表哥的升中考試，我才理解考上理想中學(xué)，還要看你有沒有努力學(xué)習(xí)有沒有考上。

我覺得自己要實現(xiàn)這愿望一定要聚精會神，專心致志地聽老師講的每一課。我的作文水平也不怎么好，但我已經(jīng)開始讀作文選了，寫每一篇課外作文的中心思想，概括內(nèi)容，我覺得這樣能把作文寫的更好些。

這就是我的愿望，我一定要不惜代價地努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)愿望，讓自己成為優(yōu)秀的初中生。

我有一個愿望

每個人小時候都會有自己的愿望，當(dāng)然我也不例外。

在我很小的時候，大約是五六歲的時候，我的表哥、表姐都已經(jīng)上了小學(xué)。我非常羨慕他們。他們背上書包說說笑笑地去上學(xué)。我覺得上學(xué)是一件非常讓人高興的事情。他們放學(xué)回家，放下書包就會拿出書本和作業(yè)本來做回家作業(yè)。我又覺得有趣。他們真神，不但能夠看懂那些我不知道的文字，還能夠迅速地寫下那么多的文字和圖畫，真讓我佩服得五體投地。我多么希望自己也能夠成為一個學(xué)生，像他們一樣背著書包說笑著上學(xué)，看書做作業(yè)。有時，我實在忍不住了，就向表哥表姐討作業(yè)來做?？墒牵麄兌颊f：“燕燕，你還太小，等你長大了，一定也能夠上學(xué)讀書，而且還要做作業(yè)?！泵慨?dāng)聽到這一句話的時候，我心里就暗暗在想自己一定要快一點長大，免得讀書做作業(yè)都讓表哥和表姐讀完做完。

有一次，他們放學(xué)回家又做起了作業(yè)來了。我像往常一樣，搬來一只小凳子，然后，我站在凳子上面看他們做作業(yè)?？粗粗彝蝗豢吹奖斫愕淖鳂I(yè)本有一個像鴨蛋一樣的圓圈。我就輕輕拍了拍表姐的肩膀問道：“你書本上的鴨蛋是什么東西呀？”說著，我還用小手指給她看。表姐放下手中的筆對我說：“這不是鴨蛋，這是數(shù)學(xué)中常用的阿拉伯?dāng)?shù)字零！”我聽得懂?dāng)?shù)學(xué)，但是不知道什么叫阿拉伯?dāng)?shù)字。但是，我為了不讓表姐看出我什么都不懂，于是，裝得非常懂的樣子點了點頭，繼續(xù)一聲不吭地看著他們做作業(yè)。

表姐做完了作業(yè)，看到我還入神地看著她的作業(yè)本，就笑瞇瞇地說：“燕燕，你是不是非常喜歡做作業(yè)？”我嗯了一聲?！澳俏揖拖葋斫棠銛?shù)數(shù)，好嗎？”“好，好！”我高興得差一點從凳子上摔下來。幸虧表姐拉住了我。

接著表姐就把一到十這十個數(shù)字在紙上寫了下來，指著數(shù)字一個一個讓我跟著讀。我跟著表姐學(xué)數(shù)數(shù)，覺得好有趣，好開心！

現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了，成為一個六年級的大姐姐了。我小時候的愿望也早就實現(xiàn)了。但我會繼續(xù)努力，漫游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。

給初中老師的一封信

敬愛的初中老師：

您好!

時間飛逝，一下子，六年時光從我身邊飛走，我也從一個天真的小孩變成了“滿腹經(jīng)論”的六年級學(xué)生。面臨我們的是考哪所中學(xué)，在這其中，我當(dāng)然有喜有憂，喜的是可以面對新的環(huán)境，認(rèn)識新朋友，憂的是，六年的伙伴要分別了，我也不能時常見到小學(xué)老師了，也不能聽她們的諄諄教誨了，我的心中有一股莫名的傷感。我想，您一定和我現(xiàn)在的老師一樣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，把班級當(dāng)作自己的家，用全部愛來呵護我們。每每想到我們現(xiàn)在的老師，心中就會泛起感動的波浪。我每天在球館訓(xùn)練回來，拖著疲倦的步伐經(jīng)過教室時，總會看到老師在教室里，耐心的教導(dǎo)學(xué)生。每每看到這一幕，我一身的疲憊就消失得無影無蹤。老師教導(dǎo)我的話語，激勵著我前進：“學(xué)習(xí)逆水行舟，不進則退”、“事上無難事，只怕有心人”。每個夜晚，當(dāng)我在昏昏欲睡時，這幾句話便跳入我的腦海，我也會振作起來，重新回到知識的海洋里。我想，您一定既嚴(yán)厲又平易近人。對待學(xué)習(xí)，您一定會嚴(yán)格要求，認(rèn)真批改每一份作業(yè)。同學(xué)們一犯錯，您一定會嚴(yán)肅批評。下課后，您一定會和我們打成一片，回答我們一切幼稚的問題。好了，說完我對您的期望，該說說我自己了。我開朗、樂觀，學(xué)習(xí)名列榜首，熱愛寫作，打籃球等，我還是羽毛球隊的一員，拿過市第三，連續(xù)兩屆區(qū)第一，還參加過省比賽呢。在初中，我一定會為班級學(xué)校爭光。我也有缺點，粗心、課間有時不太約束自己，我一定會改正，不給您添麻煩。我盼望著我的初中生活會更精彩!祝您工作順利，身體健康。

您未來的學(xué)生——XXX

201X年X月X日

給初中老師的一封信

尊敬的我未來的班主任：

您好！我是來XX中心學(xué)校六你（1）班的一名學(xué)生。六年前的今天，我跨進小學(xué)生活的大門；今天，我即將跨入初中生活的大門。面對陌生的學(xué)校、老師、班級，我充滿了好奇心。

我是一個活潑開朗的小女孩。上課，會看見我高舉的手臂，下課，會看見我活躍的身影。我的人緣很好，不管男生女生，都是我的朋友。我的興趣愛好很廣泛，羽毛球、吹橫笛、舞蹈、看書、讀英語、寫作都是我的強項。我愛打羽毛球，是受了我爸爸的影響，每個星期六都要到球館去訓(xùn)練；我愛吹橫笛，每當(dāng)吹起它，就會陶醉在優(yōu)美的樂曲里面；我愛舞蹈，每次作業(yè)做累了，我都會跳上一支舞蹈，放松一下自己；我愛看書，一拿到書，就不肯放下，直到媽媽把這本書收掉……我還經(jīng)常為班隊活動排練舞蹈、唱歌，幫助英語老師領(lǐng)讀課文，所以成了班級里的文藝委員和英語課代表，是老師得力的小助手。

當(dāng)然，我有時有些粗心、浮躁。我會把“6”寫成“0”，把“31.4”寫成“3.14”，把剛算出來答案抄錯，但我相信，在我的初中生涯中我一定會改正這缺點的！

聽已經(jīng)上了初中的大哥哥、大姐姐說，初中的生活中沒有課余時間，每天就不停地做作業(yè)，做啊做，沒完沒了地做，所以，我正在養(yǎng)成速度快的好習(xí)慣。他們還說，初中里數(shù)學(xué)、科學(xué)是拉分的科目，不學(xué)好這兩門學(xué)科，考試就不到前幾名，當(dāng)然，語文也很重要，因為，語文閱讀理解是學(xué)好科學(xué)、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。所以，我要在小學(xué)時就把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)的基礎(chǔ)搞扎實，免得到初中里再去補習(xí)。

我希望能被你們學(xué)校錄取，但是，目前，我還是個小學(xué)生，那么我應(yīng)該怎樣做個合格的畢業(yè)生呢？我覺得，首先，要把課內(nèi)的知識學(xué)扎實，遇到問題馬上問老師，不把問題帶到考試上；其次，在學(xué)好課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)課外的知識，畢竟課內(nèi)的知識是有限的，課外的知識是豐富的、無限的，要我們不斷地去探究。

我知道，初中的任務(wù)會比小學(xué)的更加艱巨，但是，初中會有更多的知識等著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，我相信，我的初中生活一定會更加精彩！

祝老師

身體健康、工作順利！

一位即將上初中的小學(xué)生：XXX 201X年X月X日

最讓我難忘的人

“唰——唰——”每當(dāng)聽到這掃地的聲音，我就情不自禁地想起了一個人：彎著腰掃著地的清潔工奶奶。

每次起床，都會聽見窗外輕輕的“唰唰”聲，無論是春夏秋冬，還是風(fēng)花雪月，從不間斷。

時間久了，我不禁好奇起來，便站在陽臺上觀察著這位掃地者。

頭發(fā)幾乎全白了，中間值夾雜著幾個半黑不白的頭發(fā)。衣著樸素，衣服穿得時間好像久了，褪了色，已看不清從前的色彩。即便如此，衣服還是很干凈，整整潔潔的。

“真是個可敬的人！”我當(dāng)時在心中嘀咕。

過了一段時間，我終于在樓下遇到了她，這使我可以仔細(xì)的看看這位奶奶了：臉上布滿了皺紋，像極了一塊曬干了的橘子皮?？赡苁窃谔栂聲窬昧说木壒拾?，皮膚黑極了。最讓人過目不忘的是她那雙皮包骨頭的手，皺巴巴的，上面還有幾道小口子。

我愣愣地看著，終于忍不住了，上前一步和她搭話。

我看了看天還沒亮好，問：“奶奶，你不累嗎？”

“怎么會累呢？我掃掃歇歇?！彼^續(xù)手拿掃把不停地掃著地。

一種感動從心中升起，擴散。

所有的事情都隨著時間浮云般飄過，時光磨滅不了的，是那個彎腰掃地的奶奶……

有感于《假文盲》

“請乘坐本車的母子馬上到母子上車處，請乘坐本車的母子馬上到母子上車處??”車站的廣播一響，母子上車處就變得熱鬧了起來。人們都一擁而入。睜大眼看看？咦？怎么站在母子上處的盡是些高大的叔叔？再往那邊一看，又奇了怪了，那對真正的母子怎么站到旁邊了呢？看那位母親的神情，既無奈又可憐。再望那幾位叔叔，有身穿軍裝的，有穿著是西裝的，一看也知道是受過高等教育的人?？墒谴藭r此刻，他們卻假裝看不見立在旁邊的木牌，不但占了“母子上車處”的位置，還擺出一副“事不關(guān)己，高高掛起“的嘴臉。雖然他們的衣服告訴了我，他們是有素質(zhì)，有道德的，但他們的行為卻提醒我，他們自私自利，視利己為高尚。風(fēng)，一點兒也不留情，呼呼地刮了起來，這時的母子已經(jīng)是非常的冷了，可是又有誰能體會到這對母子的心情呢？

在這個社會上，類似于這種“假文盲”的還有許許多多。

我們的生活當(dāng)中，馬路，是隨處可見的。有的馬路是有人行道，是可以過的，但有的馬路邊明明寫明了“請走天橋或地下通道”，有些人為了涂方便，或者嫌天橋或地下通道太遠(yuǎn)，直接從馬路中間穿了過去。他們沒有想過，他們雖然方便了自己，但很有可能會因為他們造成交通的不便。

像這樣的“假文盲”在社會上無處不在。上天對每個人都很公平，一生下來我們就有一雙美麗的眼睛。這雙眼睛是用于發(fā)現(xiàn)事物的美好和大自然的奇妙，而并不是用來掩飾內(nèi)心的丑惡。

其實，每個人要做的并不是不當(dāng)“假文盲”就行了，應(yīng)該是在這個基礎(chǔ)上去關(guān)心，關(guān)愛社會上那些需要幫助的人。只有這樣，社會才會越來和諧，充滿溫暖。

我的中國夢

夢想，是全國人民共同擁有的東西。黑暗中，一盞照亮前進的燈就是夢想。

一個人怎能沒有夢想？沒有夢想，便沒有奮斗的目標(biāo)；沒有夢想，生活平淡如水。不知因何而求，更不知求之為何。其實，有夢想并不難，我們作為二十一世紀(jì)的接班人，作為祖國的希望，要從小樹立一個遠(yuǎn)大的理想。

著名的武術(shù)演員李連杰，從小就開始追求夢想，刻苦練武，想要將武術(shù)傳播到全世界去，讓武術(shù)發(fā)揚光大。最終，通過自已不懈的努力，成了頂尖的武術(shù)演員，他創(chuàng)辦了慈善公益金，獻(xiàn)出愛心，為人民服務(wù)。他號召我們用雙手去托起中國夢：一只手去努力完成自已的夢想，另一只手，要用感恩的心去為我們承擔(dān)炎黃子孫，承擔(dān)一個公民，要為社會盡到的責(zé)任和義務(wù)。

1999年的阿里巴巴創(chuàng)辦者馬云，對夢想從不放棄。他曾經(jīng)想考重點小學(xué)，但卻失敗了；考重點中學(xué)也失敗了；考大學(xué)更是考了三年才考上；想念哈佛大學(xué)也沒有成功。但他有堅持不懈，勇往直前的精神，俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！彼ㄟ^自已的努力，最終成功了。他說：夢想，要腳踏實地，和眼淚是息息相關(guān)的。

我的夢想是當(dāng)一名老師，因為我認(rèn)為教師可以教育學(xué)生，使更多的人成為國家的棟梁之才，使學(xué)生汲取更多的文化知識，使他們成為世上有文化的人。而且，我小時候很喜歡收集一些五顏六色粉筆，在黑板上面寫字畫畫，編織自已的教師夢。有空，還給妹妹她們當(dāng)老師，教她們寫字畫畫。我一定要努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)我的夢想，不管遇到什么困難都不放棄。

少年智則中國智，少年強則中國強。我的夢想是中國夢，中國的夢是我們的夢！