第一篇：如何做一名受學生喜歡的老師

怎樣做一名學生最喜歡的老師

怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀察學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

摘自(教師演講稿)

第二篇：做一名學生喜歡的老師

做一名學生喜歡的老師

教師在用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤學生。用老師們的話說就是對得起自己的良心。這是一種精神，這就是一種高尚的師德。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。如何成為學生最喜歡的老師呢？

首先，教師要有能吸引學生的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有同學不舒服，我會，耐心詢問;遇到同學值日不認真，我會和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力應該就體現(xiàn)在這一件件小事上。

其次，教師要有寬廣博愛的胸懷。教師的愛如同陽光普照大地，但要嚴而有愛，愛而從嚴。以前我?guī)н^一位三年級的王郭原，他調(diào)皮、好動、成績又差。老師們提到他就頭疼。一次，我把他叫到跟前，親切地和他說家常話，隨后問他將來最想做什么？他說，不知道。我繼續(xù)問他：那你以后能做什么呢，根據(jù)他的學習成績，我和他一起展望，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定。最后我對他說：你是一個有希望、有出息的孩子，你一定會成為優(yōu)秀的學生。后來，他的學習、紀律都有了很大的進步。學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關注和喜愛。一位優(yōu)秀教師說過：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，創(chuàng)造條件讓學生展示自我，真忱地祝賀學生的每個微小進步。

再次，教師要有淵博的專業(yè)知識。除了教學知識，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造??教師的人格魅力、寬廣博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

第三篇：怎樣做一名學生喜歡的老師

怎樣做一名學生喜歡的老師

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？” 翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育者是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時，它的內(nèi)涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。

他們喜歡是有豐富閱歷的、有淵博知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于當今流行時尚的老師。

那么如何成為受學生歡迎的老師

（一）良好的形象及氣質(zhì)

良好的形象及氣質(zhì)不僅能讓我們自信、美麗，而且更能影響我們的學生，讓他們形成一個健康的審美觀，處處充滿朝氣和活力，做一個自信、健康、美麗的新一代青年。

（二）淵博的知識

現(xiàn)在，學生的知識增長已成爆炸的態(tài)勢，作為老師，也必須跟上時代的步伐，應及時擴大、更新自己知識，適應他們的需要。所以對老師知識的要求就不光局限于本門課程，還要盡可能多的了解其他科目的知識，特別是學生所關心的知識。

（三）豐富的語言，幽默的談吐

據(jù)調(diào)查，凡是語言幽默的老師，上課的效率往往很高，因為老師的幽默可以有效吸引學生注意力，提高學生學習的積極性，很好的投入到課堂的學習中，使他們愿意上課。反之老師過于嚴肅，死板，學生注意力很容易分散，無法調(diào)動學習積極性，課堂氣氛沉悶，久而久之學生不愿意上這位老師的課了，教學效果可想而知。當然，課堂上的幽默要有一定的深度，絕對不是低級趣味，也絕對不是嘩眾取寵，最好能和課堂所講授的知識結(jié)合起來，真正做到寓教于樂。

（四）和學生交朋友

學生和教師之間確實存在代溝和不同見解，有時我們的觀點和學生的觀點甚至是針鋒相對，這就妨礙了我們和學生交朋友。要解決這一矛盾，只有把學生成人化，將自己學生化才行。盡量少用教訓的口吻，多用商量的語氣，這樣才能取得學生的信任，才能和學生交朋友。盡量用鼓勵的態(tài)度“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，有時候，我們老師的一句話對學生的影響力遠遠超過了我們的想像。一句鼓勵使他們倍感溫暖，信心倍增；而一句批評、諷刺也足以使他們灰心喪氣，破罐子破摔，使我們前面做的所有工作化為泡影，更拉大了學生和老師之間的距離，（五）充分了解學生、理解學生

自己也從學生時代走過，自己也有喜歡的偶像，自己也曾不被父輩、老師所理解，學生的現(xiàn)在，也正是我們的過去。所以作為一名教師，必須了解當前學生喜歡什么，流行什么，崇拜

什么，對于一些“雷區(qū)”是不能進入的，很多事情我們可以不理解，可以看不貫，但不能去干涉?？墒?，這并不意味著對學生不良行為的一味遷就，對于一些原則性的問題，教師必須明確地進行糾正。理解的前提是要了解。而要了解學生，必須要走到學生中間去，老師可以通過短信、QQ、周記的形式了解學生的想法，才能有針對性的進行引導和教育。

（六）真心的關心學生

其實，學生在內(nèi)心中對老師是否關心他們，是否熱愛他們是很清楚的。對于一些負責的老師，他們嘴上不說，但心里是充滿了感激之情的。特別是他們把我們當成朋友之后，這時的一個動作、一個眼神遠勝過千言萬語的說教。

我認為，具備上述素質(zhì)的老師才會深受學生喜歡！而“親其身則信其道”，只有老師受到學生喜歡，一切教育才能真正起作用！

第四篇：做一名學生喜歡的老師發(fā)言稿

做一名學生喜歡的老師

各位領導、各位老師：

大家好！我是來自明德小學的胡會杰。首先，感謝領導和同事們對我這位年輕老師的信任和鼓勵。借這次機會，來和大家分享一下我自己的一點小小心得。今天我報告的題目是，《做一名學生喜歡的老師》。如何做老師，相信在座的每位老師都比我有更多的經(jīng)驗，那么，我就自己不到三年的工作經(jīng)驗，淺談我對這個主題的理解——如何做一名學生喜歡的老師。

首先、我們要愛崗敬業(yè)，忠于自己的本職工作。俗話說：“干一行，愛一行”，既然選擇了教師這個行業(yè)，就要以極度熱情的態(tài)度來對待我們的工作。有人會說：“我只是一名普通的教師，又能有什么作為呢？”而我卻要對你說：“你錯了！”教師這個職業(yè)雖然平凡，但不平庸，只要我們尊重自己的工作，忠誠的對待自己的工作，我們依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績。比如說我們正在學習的優(yōu)秀教師張偉老師、劉旸老師，他們就是我們學習的榜樣。記得剛參加工作不久，我父親就跟我說過這樣一句頗有深意的話：有的教師教了30年的書，只相當于教了一年。因為他們只教了一年書，而重復了30次。這句話一直提醒著我，讓我始終孜孜不倦的追求做一名優(yōu)秀的教師。

其次、我們要用高尚的人格魅力吸引學生。教師對學生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

再次、我們能以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。有一位教育家曾說，漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。學生是一群正在成長的孩子，而孩子需要在嘗試錯誤中學習，犯錯是學生成長的權利，如果你不能容忍學生的錯誤，也就等于剝奪了孩子成長的權利。所以對孩子們來說，一個寬容的老師，就顯得尤其重要，也是最讓學生信賴的。

最后、我們還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬?？傊?，面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會喜歡你，才會愛你，學生才會“親其師面信其道”。只有真心去對待每一位學生，用愛心關注每一位學生的成長，這樣才可能做一位讓學生喜愛的教師。

其實，要做一個真正讓學生喜歡的教師任重而道遠，我所做的這些還遠遠不夠，但是我會朝著這個目標而奮進，希望通過我的努力，爭取成為學生心目當中的好老師！

謝謝大家！

第五篇：做一名受學生歡迎的歷史老師

做一名受學生歡迎的歷史老師

摘要

做一名受學生歡迎的老師，就要贏得學生的心，獲得他們的贊賞與認可。而他們對老師的評價主要基于兩個方面，一方面，基于教師的個人魅力，一個方面基于教師的課堂教學。這兩個方面都能具備較好素養(yǎng)的教師將成為受學生歡迎的老師。我是一名歷史老師，我基于自身教學實踐，簡單闡述一下如何成為一個受學生歡迎的歷史老師。

關鍵詞： 歷史

個人魅力

課堂教學

提升個人魅力

作為一名歷史任課老師，平時與學生相處的時間有限，所以要贏的學生的認可與贊賞，主要依靠的就是45分鐘的課堂教學時間。課堂是教學的基本形式,是學生獲取知識,提高能力,培養(yǎng)習慣的主渠道。要實現(xiàn)用最少的時間使學生獲得最有效的學習。只有學生喜歡課堂，才會用心去學習，這樣才會提高課堂效率。如果一個教師本身不受學生歡迎與喜愛，那么要讓他們接受你的課堂，完成教學任務是不容易的。讓學生喜歡你的課堂，首先得讓學生從接受你，喜歡你開始。學生會因為喜歡一位老師而喜歡這一門功課。同樣，也可能因為不喜歡一位老師而不討厭學習這門課程。所以不斷提升個人魅力，做一個受學生歡迎的老師，對于提高課堂教學效果就顯得尤為重要。

那么如何提升個人魅力呢？就我個人的教學經(jīng)驗總結(jié)一下幾個方面：

一、作為歷史教師要博古通今，積累淵博的知識。

教師的職責“傳道授業(yè)解惑”，因此教師必須擁有淵博的知識，學生便會佩服你，崇拜你，進而喜歡上你的課，這樣才能讓他們更好的聽課和掌握課堂中的知識。作為歷史教師不但要對課內(nèi)的專業(yè)知識爛熟于心，更要有課外的知識來充實，現(xiàn)在知識更新的速度非常之快，所以教師的知識也必須要進行不斷的更新，做到與時俱進，況且，近些年的歷史高考試題也是與時俱進的。所以，一方面要多渠道的進行修煉，要養(yǎng)成讀書的好習慣，用知識不斷充實自己，“腹有詩書氣自華”。作為教師一要向書本學習，練好“內(nèi)功”。學習先進的教育教學理論，不滿足于已有的知識，而應當不斷學習，不斷充實自己，力爭成為學問淵博、才識出眾的教育工作者。學好基本的專業(yè)知識還不夠，還要不斷的涉獵各方面的知識，比如，每天關注時事新聞，了解當下世界大勢，對研究命題取向有很大幫助。休閑時光，可以多觀看一些紀錄片，不斷增長見聞，當下考試還會涉及一些時下歷史研究成果。也可以觀看一些較為有價值的歷史題材的電影電視劇，上課時將其與課本知識相連接，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。假期也可以到各地歷史名勝古跡多看看，增強歷史知識的既視感。也可以上網(wǎng)進行多方面的學習，比如中國大學MOOC，曬課平臺......二要向同行學習，博采眾長?！奥劦烙邢群?、術業(yè)有專攻”，教師之間互相學習，對提高教學水平大有裨益。通過互相學習、互相交流教學經(jīng)驗，切磋教學方法，博采眾長，為我所用，能夠有效促進個人課堂教學質(zhì)量的提高。三要向名師學習，學習名師的的教育思想、精湛的教學藝術、寬廣博愛的情懷，以及他們對教育孜孜以求的不舍棄精神。因此教師擁有淵博的知識是學生喜歡你課堂的樞紐。

二、構(gòu)建和諧的師生關系。

要構(gòu)建和諧的師生關系，首先要尊重學生，相信學生。在當下讀書無用論的背景下，很多學生缺乏學習的積極性，要讓學生擁有濃厚的學習興趣，就需要從人格上承認并肯定他們，消除學生與老師間無法溝通的心理隔膜。只有學生的心靈受到尊重與關愛，他們才會卸下心理防備，才會與老師親近，才會和老師敞開心扉。最終學生也才會悅納老師，并樂于悉心接受你的教學?！坝H其師、信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。作為一名老師我感覺先跟同學們做朋友，這樣既不失老師的威嚴，也能讓學生從心里尊重你。讓學生尊重你，首先你要尊重學生，維護他們的自尊。我們每個人都有一種尊重自己、愛護自己，并期望受到他人尊重與愛護的心理。因此，面對學生的打招呼，我都會熱情回應他們，以表示對他們的尊重；對那些膽小的學生，我會主動和他們攀談，讓他們知道我在關注他們。教師和學生雖是師生關系，但在人格上卻是完全平等的，因此，我們應該放下師道尊嚴，不擺架子。蹲下來看每一位學生，承認學生的個體差異及其內(nèi)在潛能，重視與學生的平等交流，增強師生之間的互動、溝通。每個學生都渴望成功，都想得到贊美和認可。因此，我們不僅要尊重每一位學生，還要贊美每一位學生。不僅要在學習上關注學生，還要在生活上關心他們，不斷激勵他們的自尊心和自信心。因此尊重每一位學生，建立和諧平等的師生情感關系是讓學生喜歡你課堂的基礎。

三、做學生的良師益友。

關注學生心理，對學生一視同仁。教師只有與學生成為知心朋友，才會得到學生的信任。只有學生信任你，他們才會喜歡你，喜歡你的課。如果要讓學生接受你，佩服你，我想首先作為教師自已要有吸引學生的人格魅力，這就要求教師有一個良好的行為風范，“學高為師、身正為范”。要做學生的表率，用寬廣的胸懷接受每一個學生，關懷每一個學生，尊重每一個學生的人格，對成績好與不好的都要一視同仁，不去挖苦差生，更不能去體罰或嘲諷那些后進的學生。教師的人格魅力并不是體驗在師道尊嚴中，而應體現(xiàn)在和學生以心換心，相互尊重，讓學生感到親切與溫馨，有親和力。教育的目的就是讓學生學會做人，學會做事，學會知識。只認學習成績的好壞，不是教育的最終目的。這就更需要教師有一個寬廣的愛心，關注所有的學生，尤其是一些學困生，經(jīng)常與他們談心交流，讓這些學生得到更多的關愛，也讓他們嘗到成功的喜悅。讓所有的學生每天都有一點進步，每天都有學習的一些收獲，每天都會有著不同的成長感受。因此了解學生，關愛學生是讓所有學生喜歡你課堂的關鍵所在。

一個具有淵博知識和極具人格魅力的教師，是極受學生擁戴的。以誠相待，我們的語言，我們的眼神，我們的肢體，我們的貼心，學生都能很直接的感受得到。老師給予學生愛，學生也會給予我們愛。從而也就會愛屋及烏了。

增強課堂教學的趣味性

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的教師,是成才的起點,是學習的源動力。”而歷史是多元的、五彩繽紛的、形象的、有血有肉的,是活生生的,是一個令人神馳向往的科學殿堂,應是學生喜愛的科目之一。但令人遺憾的是,當今的大部分學生已失去了對歷史科的興趣和好奇心。究其原因,最重要者乃歷史教育“見物不見人”的不良傾向所至。因此,注重歷史知識的人文性,關注人的情感和精神,重視人的價值、尊嚴、情趣和道德等人性化的東西,顯得尤為重要。也只有這樣,方可使歷史活起來,使學生產(chǎn)生心靈的共鳴。

一、認真?zhèn)湔n,深挖教材,熟練駕馭教材

歷史學科與其他自然學科不同,很多學生認為自己看書也能掌握書中內(nèi)容。所以如果老師只是照本宣科地讀一遍,學生會認為老師沒有水平,有沒有老師都一樣,就會出現(xiàn)學生曠課、上課不專心、看課外故事小說等現(xiàn)象。作為歷史教師要想避免上述現(xiàn)象,激發(fā)學生的興趣,重要前提是認真?zhèn)湔n。因為歷史教材本身就是豐富多彩、五光十色的,每一個歷史事件、人物都包含各具特色的趣味性,有成功的喜悅,有失敗的痛楚,有英雄豪杰的光輝業(yè)績,也有民族敗類的丑惡嘴臉。教師只有通過認真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,挖掘教材,抓住教材中的情感因素,才能在教學中通過深入淺出的教學語言,使學生受到感染,產(chǎn)生共鳴。俗話說:“熟能生巧”,教師要能做到對教材熟練駕馭,運用自如的程度,教學中趣味性就會自然而然溢于言表,使學生如臨其境,如見其人,如聞其聲,興味盎然。

二、上好第一堂課，誘發(fā)學生興趣。

良好的開端意味著成功的一半。歷史通常給予學生的印象就是不太重要，高考中分值也不是很高，而且不難，只要最后突擊背背知識點就好，所以在平常的課堂教學中，不能引起學生足夠的重視。所以說要使歷史教學有一個好的起點和基礎，上好第一堂課顯得尤為重要。教師要精心準備，在課堂上要深入地討論和講述學習歷史的目的和意義，糾正學生對歷史這門課程的不正確的認識，引起學生應有的重視，這是誘發(fā)學生興趣的奠基性的工作。事實證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，容智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學生的求知心理，把學生的心緊緊地栓住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學習中去。例如第一堂課可以巧設導語，激發(fā)興趣。講《五四運動》,一開始提出這樣一個問題:“為什么1949年10月1日開國大典上鳴禮炮時,有禮炮54門,齊鳴28響?”這就引發(fā)了學生的興趣,然后告訴學生54門禮炮是為了紀念五四運動,齊鳴28響是為了慶祝中國共產(chǎn)黨成立領導人民進行了28年的斗爭,最終取得新民主主義革命的勝利。那么,現(xiàn)在讓我們共同來學習中國近現(xiàn)代史上開天辟地的兩件大事----五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生。

二、以境動情，運用形象，生動，幽默的課堂語言，感染學生。語言是最普遍，最直接的教學手段，語言的魅力是一堂課的關鍵。一句幽默的話語，既像“興奮劑”一樣調(diào)動學生積極性，又像“調(diào)料”一樣調(diào)節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛。如講鴉片戰(zhàn)爭清朝的腐敗無能時，用幽默的語言講述“奕山馬桶御洋兵”的故事，既可以吸引學生聽講，又深刻地揭露了清朝的腐敗無能，官僚的愚昧無知，中國的封建落后。教師應有目的地借助幽默地語言傳授歷史知識，啟迪思維，打破課堂的沉悶，讓學生在會心的笑聲中主動學習和思考。

三、利用歷史故事調(diào)動學生學習歷史的興趣。

在中學歷史教學中，學生普遍認為歷史課是枯燥無趣的，不愿意學習的課，學習起來就成為一些歷史事件的簡單機械的背誦，這樣就大大禁錮了歷史教學的豐富性和趣味性。如果在課堂上結(jié)合教學內(nèi)容適當穿插一些歷史故事，歷史知識就會變得真實而生動，從而使歷史課變得趣味盎然。例如在上《藍色的地中海文明》這節(jié)課時，可以補充羅馬建城的傳說——“母狼乳嬰的故事”。通過這種歷史故事的補充，可以營造“寓教于樂”的氛圍，讓學生在主動探索和充滿興趣的學習中獲得知識。

四、運用多媒體，再現(xiàn)歷史。

歷史是發(fā)生在過去的事情，對于學生來說，是非常遙遠的事情，也是不可思議的。俗話說得好：耳聽為虛，眼見為實。自從多媒體設備進入到學校，這一復雜的問題變得簡單了。在課堂上適當?shù)倪\用多媒體教學，給學生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學生對所學知識的興趣。如在講《第二次鴉片戰(zhàn)爭》時，可以插放一段《火燒圓明園》的視頻，在講《抗日戰(zhàn)爭》時，可播放電影《南京大屠殺》《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等視頻，這樣，通過直觀教學手段代替教師的講讀，取得更好的效果?？梢哉f，多媒體使歷史走近了學生，使學生真正的走進了歷史。使歷史課不再是枯燥的理論和呆板的講授，也變得活靈活現(xiàn)了。在課程改革的大潮中，教師只要根據(jù)歷史學科的特點，充分利用學生是學習的主人，那么，歷史課的教學就會收到事半功倍的效果。

五、貼近生活，聯(lián)系現(xiàn)實，深化興趣

由于歷史學科所講述的內(nèi)容大都遠離現(xiàn)實生活，而學生知識范圍狹小，抽象思維能力較低，所以許多歷史問題是很難理解的，時間久了，他們總感到歷史教學老是陳年老帳，盡放馬后炮，中看不中用，會產(chǎn)生厭煩情緒。事實上歷史與現(xiàn)實有著密不可分的聯(lián)系，歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是歷史的延伸，是正在譜寫的歷史。作為歷史教師，應及時捕捉歷史教學與現(xiàn)實聯(lián)系的契機，激發(fā)學生學習興趣，促進思維能力的發(fā)展。事實證明，一旦歷史與時事和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，學生的情緒馬上會高漲起來，興趣被激發(fā)，學習氣氛變得非常活潑。

興趣是引導學生學習歷史、認識歷史、熱愛歷史的燈塔。學生只有有了興趣才會更好的學習歷史，而興趣的背后是教師對學生積極性、主動性的激發(fā)。在教學中，只要教師把握住歷史學科的特點，充分利用各方面有利因素，積極培養(yǎng)學生興趣，營造輕松愉快的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體作用，那么，興趣之樹就會常青，歷史教學的春天就會常在。

結(jié)語

老師是學生知識殿堂的引領者，不斷加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，與時俱進，才能與時代同步，才能與時代共進的一代又一代學生心理契合，相處無礙。同時也才能不斷提升個人魅力，獲得學生的心理認同感，最終讓課堂教學更加高效。但是畢竟課堂教學中讓學生更有效的學到知識才是教學的目標，所以不斷探索高效課堂的途徑，成為老師需要長期研究的課題。

參考文獻：

[1] 賀啟章.再談激發(fā)學生學習歷史興趣問題[J].中學歷史教學參考，2003，（07）[2] 賀啟章.再談學生學習歷史的興趣問題[J].內(nèi)蒙古教育，2004，（02）[3] 馬金紅.如何提高學生學習歷史的興趣[J].科教文匯（中旬刊），2010，（05）