第一篇：2010年暑假教師培訓(xùn)測試題以及答案

彭水縣2010年暑假教師培訓(xùn)測試題

一、填空（25分，每空1分）

1.蘇霍姆林斯基，原名瓦〃阿〃蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)當(dāng)代最有名望的教育家，他的（相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想）是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實(shí)踐鼓舞著千百萬教師。蘇霍姆林斯基說過（沒有也不可能有抽象）的學(xué)生。

2.《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為（中小學(xué)教師）寫的一本書，目的是為了切實(shí)地解決中小學(xué)的實(shí)際問題，切實(shí)提高（教育、教學(xué)）質(zhì)量。

3.作者認(rèn)為： “學(xué)生的知識不要成為最終目的，而要成為（手段）”

4.我們在自己的實(shí)際工作中紿終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套教學(xué)大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套教學(xué)大綱是指（課外閱讀和其他資料來源）。

5.在思維課上進(jìn)行著一種復(fù)雜的過程，這就是個性在創(chuàng)造性的思維中，在對待周圍世界的現(xiàn)象的態(tài)度中，在解釋和深刻理解這些現(xiàn)象中進(jìn)行的（自我表現(xiàn)）的過程。思維課的教育意義，首先在于它能使知識得到經(jīng)常不斷的（運(yùn)用）。

6.蘇霍姆林斯基認(rèn)為課堂上要做兩件事：第一是教給學(xué)生一定范圍的知識 ；第二是（要使學(xué)生變得越來越聰明）。

7.蘇霍姆林斯基認(rèn)為：（閱讀）是對“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。

8.多年的經(jīng)驗(yàn)使我們得出結(jié)論，可以把所有的教學(xué)方法歸為兩類：一類是（使學(xué)生初次感知知識和技能）的方法；另一類是（使知識得到進(jìn)一步理解發(fā)展和深化）的方法。

9.人們習(xí)慣把少年時期和青年早期稱為（困難的年齡期）。在這個時期內(nèi)，學(xué)生在身體、智力、道德方面都在、迅速發(fā)展，所以教育者面前是會出現(xiàn)許多困難的。只有把教育和（自我教育）有機(jī)地結(jié)合起來，才能順利地克服這些困難。

10..想讓學(xué)生克服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有（自由支配）的時間。

11.辯證思維是智力發(fā)展的高級階段，它合乎規(guī)律的完成由情感形象思維、具體形象思維向（抽象邏輯思維）的過渡。

12.怎樣才能使學(xué)生從自己取得的進(jìn)步和學(xué)到的知識中體驗(yàn)到快樂呢？那就是讓他從自己的知識、思想、技能中獲得榮譽(yù)和（尊嚴(yán)）。

13.（運(yùn)用知識）不僅是使知識得到深化和發(fā)展的最重要的、主要的途徑，而且也是檢查和考核知識的最重要、主要的途徑。

14.掌握知識就是讓現(xiàn)象、事件在一定意義上成為（學(xué)生自己的）東西。

15.（閱讀和書寫）是學(xué)生的兩種最必要的學(xué)習(xí)工具，同時也是通往周圍世

界的兩個窗口。

16.書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止（死記硬背）（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強(qiáng)有力的手段。

17.蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育工作中最重要的是（要把我們的學(xué)生看成活生生的人）。因?yàn)閷W(xué)習(xí)并不是把知識從教師的頭腦里移到學(xué)生的頭腦里，而首先是教師跟學(xué)生之間的活生生的人的相互關(guān)系。

18.教師不尊重（思想），學(xué)生也就不尊重教師，然而更加危險(xiǎn)的是，學(xué)生也像教師一樣地不愿意思考。

19.蘇霍姆林斯基認(rèn)為掌握知識就是使周圍世界的事物、事實(shí)、現(xiàn)象和事件在一定意義上成為（學(xué)生自己）的東西。

20.我們認(rèn)為，興趣已經(jīng)激發(fā)起來即目的已經(jīng)達(dá)到的標(biāo)志，就是課堂上出現(xiàn)一種（靈敏的寂靜）的氣氛。

二、判斷（15分，每題1分）

1.教學(xué)和教育的藝術(shù)在于，要使每個學(xué)生的力量和可能性都發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣。（√）

2.學(xué)生的腦力勞動是教師腦力勞動的一面鏡子。教師備課的時候，教科書無論如何不能作為知識的唯一來源。那個真正駕馭教育過程的高手，是用學(xué)生的眼光來讀教科書的老師。(√)

3.教育日記并不是什么對它提出某些格式的官方文獻(xiàn)，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。（√）

4.學(xué)生學(xué)習(xí)之時，越是注重思考，學(xué)習(xí)的效果越好。（×）

5.只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。（√）

6.誘使兒童自覺、刻苦學(xué)習(xí)的最強(qiáng)有力的刺激物，就是賦予他的學(xué)習(xí)以人情味。使他感到為自己的親人（爸爸媽媽等）帶來喜悅是一種高尚的情操。（√）

7..當(dāng)教師的知識足以覆蓋課堂內(nèi)容的時候，他上課的重心就可以放在學(xué)生的思維狀況上了。(√)

8.聽課和分析課，主要目的就是給上課教師提出一些建議。（×）

9.學(xué)生的腦力勞動是教師腦力勞動的一面鏡子。教師備課的時候，教科書無論如何不能作為知識的唯一來源。那個真正駕馭教育過程的高手，是用學(xué)生的眼光來讀教科書的老師。（√）

10．如果一個年輕的公民，沒有早在他的童年時代就體驗(yàn)到對卑劣行為的蔑視和為別人的痛苦而分擔(dān)憂愁，那就難以設(shè)想他會有成為一個好人的志向。(√)

11.我們可以看出：只有學(xué)生學(xué)會了流利地、有表情、有理解讀的時候，才能談到區(qū)分所讀的東西的邏輯上完整的部分的技能。（√）

12蘇氏認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。（√）

13.在一個“差生”的“思維的覺醒”這一章節(jié)中，蘇氏主要寫了巴甫里克的成長經(jīng)歷，男教師給巴甫里克做的鑒定是“思維遲鈍的兒童”。（×）

14.促使學(xué)生思維積極化的一個重要手段，就是讓學(xué)生完成獨(dú)立作業(yè)，把這種獨(dú)立作業(yè)作為一個有機(jī)的組成部分包含在學(xué)習(xí)新教材的過程中。（√）

15.教學(xué)的技巧就在于使學(xué)習(xí)、掌握知識變得輕松和毫無困難。(×)

三、不定項(xiàng)選擇（20分，每小題2分）

1.眾所周知，（C）可以提高學(xué)生對學(xué)科的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的注意力。

A、講授手段B、聯(lián)想的手段C、直觀的手段

2.我想強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是（B）

A、體育運(yùn)動B、喜愛讀書C、熱愛勞動

3.智育是在掌握知識的過程中進(jìn)行的，但不能簡單地把智育歸結(jié)為積累知識包括：（ABCD）

A、獲得知識和形成科學(xué)世界觀；B、發(fā)展認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力；C、培養(yǎng)腦力勞動文明；D.養(yǎng)成一個人在整個一生中對豐富自己的智慧和把知識運(yùn)用于實(shí)踐的需要。

4.、培養(yǎng)學(xué)生腦力勞動中的自我紀(jì)律的先決條件有：（ABCE）

A、學(xué)校里，首先是教師集體里，要有一種豐富的智力興趣的氣氛；

B、課堂教學(xué)要在多方面的精神生活的背景下來進(jìn)行；

C、教師知道的東西要比他在課堂上要教的東西多一百倍；

D.任何時候都不要使腦力勞動間斷；

E、每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)在智力方面有自己特殊愛好；

5.每一個孩子就其天性來說都是詩人，但是，要讓他們心里的詩的琴弦響起來，要打開他的創(chuàng)作的泉源，就必須（B）

A.教給他思考。

B.教給他觀察和發(fā)覺各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。

C.識字教學(xué)跟圖畫緊密結(jié)合起來。

D.教會他閱讀。

6.蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育者的最重要的工作是（A）.A、關(guān)心學(xué)生的健康B、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C、教育學(xué)生熱愛勞動D、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

7.蘇霍姆林斯基所說的“思考之室”是指（A）

A、學(xué)生閱覽室B、學(xué)生教室C、教師辦公室D、學(xué)校圖書室

8.每一個教師都希望在自己的課上學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，怎樣才能把課上得有趣能？是不是所有的課都能上得有趣呢？興趣的源泉何在呢？所謂課上得有趣，這是說：（ABD）

A 學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚

B 學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲

C 把自己酷愛知識的火花從自己心里移植到學(xué)生的心里。D 在于把知識加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象“權(quán)力感”。

9.蘇霍姆林斯基認(rèn)為：真正的學(xué)校應(yīng)該是一個（C）的王國。

A努力學(xué)習(xí)B心情放松C積極思考D快樂生活

10.蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》和我們新教育實(shí)驗(yàn)中共同提法的是讓學(xué)生不停的（C）。

A思考B、勞動C、課外閱讀D、觀察

四、簡答（15分，每小題5分）

1.有些孩子剛?cè)雽W(xué)的時候，成績很好，可是到了三、四年級以后，卻覺得學(xué)習(xí)越來越困難，對于這部分學(xué)生，蘇霍姆林斯基告訴我們應(yīng)該從哪些方面入手去做呢？

答：（1）給學(xué)生自由的時間，保證智力生活的豐富性。（2）克服知識與能力的脫節(jié)問題，讓學(xué)生學(xué)會邊閱讀邊思考。（3）培養(yǎng)求知的愿望，認(rèn)識的需要，使自己今天精神生活比昨天更豐富。

2.簡述重慶市教委《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》內(nèi)容

答；（1）嚴(yán)禁侮辱、謾罵、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生；（2）嚴(yán)禁賭博、斗毆、酗酒；（3）嚴(yán)禁向?qū)W生或?qū)W生家長索要或變相索要錢物；（4）嚴(yán)禁違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料或其他物品；（5）嚴(yán)禁在上課時抽煙、使用移動電話或?qū)ず魴C(jī)；

（6）嚴(yán)禁隨意停課、調(diào)課、違規(guī)補(bǔ)課

3.蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，一口氣給教師提出100條建議，請?jiān)谝韵滤臈l“建議”中任選一條，簡述該“建議”的具體內(nèi)容，并作適當(dāng)評論。（1）“請記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生”；（2）“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”；（3）“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”；（4）“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”。

答：（1）“請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”：①學(xué)生之所以會再現(xiàn)分化甚至落伍到無可救藥，是因?yàn)榻處煂和狈€別對待的態(tài)度②學(xué)習(xí)上的成就這個概念是一種相對的東西，有所發(fā)展就是進(jìn)步③教育和教學(xué)的技巧在于使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，享受到成功的樂趣④讓孩子在學(xué)習(xí)中取得成就，是點(diǎn)燃孩子“想成為一個好人”火花的蹊徑。

（2）“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生：①把發(fā)展暫受阻的兒童放在普通學(xué)校里進(jìn)行教育是拯救這些孩子最重要的條件之一②離開對人的整個心理的、精神生活的和諧影響，發(fā)展就是不可能的③造成孩子發(fā)展上的偏差的最有害的因素之一，是不健康的經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭關(guān)系，在出生后的最初幾年內(nèi)沒有受過完滿的母親教育的兒童年是危險(xiǎn)的④不要對學(xué)習(xí)落后的兒童進(jìn)行不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，要細(xì)心地引導(dǎo)他們思考，要以百倍的細(xì)致、耐心和同情心，讓他們懂得認(rèn)識的歡樂和取得成績的歡樂⑤要特別尊重孩子的人格，不要讓他知道自己是個能力低、智力差的人。

（3）“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”：① 改進(jìn)后進(jìn)生，最有效的手段是擴(kuò)大他們的閱讀范圍②用驚奇、贊嘆可以治療后進(jìn)生腦神經(jīng)細(xì)膩的萎縮惰性和虛弱③可以為后進(jìn)生提供一些特別的作業(yè)或者習(xí)題④努力教會他們閱讀和思考。

（4）“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”：①教師的勞動是一種真正的創(chuàng)造性的勞動，它是很接近于科學(xué)研究的②有研究的教師能預(yù)防許多困難和挫折，避免對于教育過程來說很有代表性的而有又非常嚴(yán)重的缺點(diǎn)③教師學(xué)會從事創(chuàng)造性的研究，首先應(yīng)當(dāng)從觀察、研究和分析事實(shí)的方法著手④如果你不想讓自己天天上課成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，請走上從事研究的幸福之路上來。

五、論述（20分）

1.教師的教育素養(yǎng)包括哪些？怎樣獲得？請結(jié)合自身工作談一談（7分）。

答：（1）首先指教師對自己所教學(xué)科要有深刻的知識。教師要能分辨本門學(xué)科里最復(fù)雜的問題，能分辨清楚那些處于科學(xué)思想前沿的問題。

課程標(biāo)準(zhǔn)里的知識應(yīng)成為他知識視野中的起碼知識。只有當(dāng)教師的知識視野比課程標(biāo)準(zhǔn)寬廣得無可比擬時，他才能成為教育行家。他的課時計(jì)劃里并不寫敘述的內(nèi)容，而只寫一些為指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動所必要的關(guān)于課堂教育過程的細(xì)節(jié)的簡短的記事。課堂上，處于他關(guān)注中心的不是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身，而是學(xué)生的思維和腦力勞動中遇到的困難。教師才可以在講課時有真正的、由衷的情感，才能真正引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂。其標(biāo)志之一是教師在上課時能夠直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。其根源在于不斷的讀書，把讀書作為第一精神需要。

（2）要有一定的心理學(xué)和教育家知識，懂得各種研究學(xué)生的方法。教師要善于在學(xué)生的各種腦力勞動和體力勞動中觀察學(xué)生，并把觀察的結(jié)果轉(zhuǎn)變成對學(xué)生施加個別影響的方式和方法。

（3）要有一定的語言修養(yǎng)，只有這樣，教師的表達(dá)才能夠做到清楚明白，讓學(xué)生輕松聽懂我們的課程。

2.《給教師的建議》一書中《教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》一文，一定給你留下了深刻的印象，請聯(lián)系自己的教育生活來談一談對你的啟示（6分）。

答：（1）啟示：在新課程理念的指導(dǎo)下，我們每個教師都要樹立新的教材觀。教科書已不再是知識點(diǎn)的代名詞，只不過是諸多教學(xué)媒體中的一個，從以前的教教科書轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒炭茣?。作為教師，必須要摒棄現(xiàn)炒現(xiàn)賣的備課方式，注重平時的點(diǎn)滴積累，不間斷的讀書，及時捕捉各種教育信息，掌握先進(jìn)的科學(xué)的教育手段，不斷更新知識，并能博采眾長，為我所用。因?yàn)橛辛艘簧臏?zhǔn)備，備起課來才輕松，上起課來才生動，聽起課來才入迷，而不至于教了一輩子，仍是教參和標(biāo)準(zhǔn)答案的傳聲筒。（2）我要做到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變讀書觀。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。

2、做好工作安排，提高工作效率，為讀書擠出時間。

3、每天都要讀書。

4、讀書不一定必須要整塊的時間，利用好零碎時間。

3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓Α吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解（7分）。答：真正要成為一名合格的成熟的教師，需要在教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高，特別需要有高尚的職業(yè)道德。教師這種職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的特點(diǎn)。教師的教育教學(xué)不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠自身的知識、智慧、人格來影響學(xué)生。教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者，因此，教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。

教師的職業(yè)道德可以歸納為三個方面：

一、國家的責(zé)任，對社會的責(zé)任。教師是教育者，同時又是普通公民。因此他首先要對祖國、對人民充滿愛，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義事業(yè)，遵紀(jì)守法。教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力貫徹國家的教育方針。這就是教師熱愛祖國、熱愛人民的具體表現(xiàn)。

二、對本職工作的責(zé)任。教師要愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表；要忠于自己的職責(zé)，就要勤奮努力，樂于奉獻(xiàn)，在業(yè)務(wù)上精益求精，在教書育人中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。沒有愛就沒有教育，這是每個教師應(yīng)有的信念。教師這種愛不同于父母的愛，這種愛是對民族的愛、對祖國的愛的具體體現(xiàn)，是一種無私的、不求回報(bào)的愛。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，教師要像愛護(hù)自己的生命一樣愛護(hù)學(xué)生，使他們不受到任何傷害，得到健康的成長。關(guān)愛學(xué)生就要平等對待每個學(xué)生，不用言語行動傷害學(xué)生；要理解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通；要信賴學(xué)生，相信每個學(xué)生通過教育都能夠成才。

三、對自己發(fā)展的責(zé)任。教師要成為一名優(yōu)秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。終身學(xué)習(xí)是未來世界每個人的生活必需，教師尤其要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷充實(shí)自己，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。教育是一門科學(xué)，需要教師學(xué)習(xí)鉆研教育理論，掌握青少年成長的規(guī)律，掌握教育教學(xué)的規(guī)律。教育又是一門藝術(shù)，需要教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，因材施教，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中形成自己的教育風(fēng)格。這樣才能成為一名有理論、有思想、有創(chuàng)新、有風(fēng)格的教育家。

第二篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)測試題答案

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)測試題答案（1-3）

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)測試題答案（1-3）第一模塊

1、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？ 選擇一個答案

a.教育技術(shù)包含信息技術(shù) b.信息技術(shù)包含教育技術(shù)

c.信息技術(shù)與教育技術(shù)是有著交叉的地方 正確

d.信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念

2、根據(jù)AECT的94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)，開發(fā)，（），（）和評價(jià)五大部分。選擇至少一個答案 a.治理 正確 b.實(shí)施 c.培訓(xùn) d.利用 正確

3、當(dāng)信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合時，其教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在： 選擇一個答案

a.知識創(chuàng)建、展示、演示 b.交流、通訊、協(xié)作 c.以上都是 正確 d.訓(xùn)練、測試、評估 e.資源獲取、加工、利用 f.情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)７?/p>

4、教育技術(shù)的研究對象是： 選擇至少一個答案 a.教學(xué)過程 正確 b.學(xué)生

c.教學(xué)資源 正確 d.課堂

5、教育技術(shù)的本質(zhì)是： 選擇一個答案

a.運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)效果、效率與效益的理論與實(shí)踐 正確

b.在教學(xué)過程中使用信息技術(shù) c.開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源 d.教育教學(xué)的信息化建設(shè) 第二模塊

1、一個完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個部分？

選擇至少一個答案 a.行為 正確 b.教學(xué)對象 正確 c.標(biāo)準(zhǔn) 正確 d.條件 正確

2、讓學(xué)生判定放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次： 選擇一個答案 a.理解 正確 b.運(yùn)用 c.綜合 d.分析

3、假如您所教的是小學(xué) 5、6 年級的學(xué)生，以下可能不屬于他們特征的是： 選擇一個答案

a.學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)。

b.學(xué)生探究知識的熱情度非常高。c.學(xué)生能夠借助詳細(xì)事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思索問 d.學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較正確的分析。正確

4、一個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括那幾個部分？

選擇至少一個答案 a.評價(jià)和修改 正確 b.前端分析 正確 c.確定目標(biāo) 正確 d.試行方案 正確

e.制定策略和選擇媒體與資源 正確

5、從學(xué)習(xí)者的角度來說，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論

選擇至少一個答案 a.認(rèn)知主義 正確 b.建構(gòu)主義 正確 c.人本主義 正確 d.行為主義

6、前端分析除了對學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者分析之外還包括 選擇一個答案

a.學(xué)習(xí)環(huán)境分析 正確 b.教材的分析 c.媒體的分析 d.學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析

7、從教學(xué)目標(biāo)的分類來看，體育課中讓學(xué)生在心中記住“三步上欄”的動作要領(lǐng)應(yīng)屬于哪種學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 選擇一個答案 a.認(rèn)知領(lǐng)域 正確 b.情感領(lǐng)域 c.動作技能

8、在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時候，我們一般分析那幾方面的特征？ 選擇至少一個答案 a.學(xué)習(xí)風(fēng)格 正確 b.一般特征 正確 c.學(xué)習(xí)偏好 d.入門能力 正確

9、信仰教育萬能論和環(huán)境決定論的學(xué)習(xí)理論是下面的哪種？ 選擇一個答案 a.行為主義 正確 b.建構(gòu)主義 c.人本主義 d.認(rèn)知主義

10、當(dāng)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后立刻就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的哪種學(xué)習(xí)層次： 選擇一個答案 a.組織 正確 b.反應(yīng) c.性格化 d.評價(jià) 模塊三

1、以下有關(guān)王老師使用教學(xué)媒體不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？ 選擇一個答案

a.當(dāng)學(xué)生完成自己的電子作品時，躍躍欲試，十分想與其他同學(xué)分享自己的成果，王老師用多媒體電腦，滿意學(xué)生的愿望，提高了學(xué)生的積極性

b.王老師在練習(xí)學(xué)生的口語時，讓他們觀看電視中外國人之間的談話，以訓(xùn)練學(xué)生的語感 c.在授課的時候，課堂中氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，王老師使用了一些有趣的教學(xué)課件提高學(xué)生注重力 d.王老師在教單詞發(fā)音的時候，將所有單詞放到PowerPoint課件上展示給學(xué)生看，由學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音 正確

2、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程媒體配置的模式包括： 選擇至少一個答案 a.教學(xué)光盤播放點(diǎn) 正確 b.計(jì)算機(jī)教室 正確 c.衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn) 正確

3、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。選擇一個答案 a.對 b.錯 正確

4、王老師在一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村小學(xué)的英文課上講解26個英文字母，為了形象地表達(dá)所要講解的內(nèi)容，她決定在下列選項(xiàng)中選擇一種作為其教學(xué)手段，最合適的是什么？ 選擇一個答案

a.教學(xué)錄音帶和錄音機(jī) b.字母卡片 正確 c.幻燈機(jī) d.教學(xué)軟件光盤

5、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？ 選擇一個答案 a.受控性 b.重現(xiàn)性 正確 c.表現(xiàn)性 d.接觸性

6、多媒體是高級的綜合媒體，因此應(yīng)作為優(yōu)先使用的教學(xué)媒體。選擇一個答案 a.對 b.錯 正確

7、以下各種經(jīng)驗(yàn)中，____ 不屬于觀察的經(jīng)驗(yàn)

選擇一個答案 a.廣播錄像 b.參與演戲 正確 c.幻燈投影 d.電影電視

8、李老師在講課之前，打算用一首歌曲作為課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她可以選擇使用的教學(xué)媒體有哪些？ 選擇至少一個答案 a.錄音機(jī) 正確 b.電視機(jī) c.幻燈機(jī) d.計(jì)算機(jī) 正確 e.投影儀

9、以下屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法的是： 選擇至少一個答案 a.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確 b.討論 正確 c.講授 d.示范

e.協(xié)作學(xué)習(xí)正確 f.輔導(dǎo)

10、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括 選擇至少一個答案 a.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 正確 b.依據(jù)教師能力 c.依據(jù)教學(xué)對象 正確 d.依據(jù)媒體的先進(jìn)程度 e.依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 正確 f.依據(jù)教學(xué)條件 正確

第一模塊測試答案

1、教育技術(shù)的研究對象是： 答：教學(xué)資源、教學(xué)過程

2、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？

答：信息技術(shù)與教育技術(shù)是有著交叉的地方

3、教育技術(shù)的本質(zhì)是： 答：運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)效果、效率與效益的理論與實(shí)踐

4、當(dāng)信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合時，其教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在

答：資源獲取、加工、利用，知識創(chuàng)建、展示、演示，情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，交流、通訊、協(xié)作，練習(xí)、測試、評估，以上都是。

5、根據(jù)AECT的94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)，開發(fā)，（），（）和評價(jià)五大部分。答：利用、管理

第二模塊測試答案

1、一個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括那幾個部分？

確定目標(biāo)、制定策略和選擇媒體與資源、試行方案、評價(jià)和修改、前端分析。

2、從學(xué)習(xí)者的角度來說，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？

人本、構(gòu)建、認(rèn)知主義。

3、從教學(xué)目標(biāo)的分類來看，體育課中讓學(xué)生在心中記住“三步上欄”的動作要領(lǐng)應(yīng)屬于哪種學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 認(rèn)知領(lǐng)域。

4、信奉教育萬能論和環(huán)境決定論的學(xué)習(xí)理論是下面的哪種？ 行為主義。

5、如果您所教的是小學(xué) 5、6 年級的學(xué)生，以下可能不屬于他們特征的是：

學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。

6、在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時候，我們一般分析那幾方面的特征？

入門能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、一般特征。

7、當(dāng)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的哪種學(xué)習(xí)層次： 組織。

8、前端分析除了對學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者分析之外還包括 學(xué)習(xí)環(huán)境分析

9、一個完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個部分？

標(biāo)準(zhǔn)、行為、教學(xué)對象、條件。

10、讓學(xué)生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次： 理解。

第三模塊測試答案

1、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括 依據(jù)教學(xué)條件、目標(biāo)、內(nèi)容、對象

2、以下有關(guān)王老師使用教學(xué)媒體不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？

王老師在教單詞發(fā)音的時候，將所有單詞放到PowerPoint課件上展示給學(xué)生看，由學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音

3、王老師在一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村小學(xué)的英文課上講解26個英文字母，為了形象地表達(dá)所要講解的內(nèi)容，她決定在下列選項(xiàng)中選擇一種作為其教學(xué)手段，最合適的是什么？ 字母卡片

4、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？ 重現(xiàn)性

5、以下屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法的是：（）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論、協(xié)作學(xué)習(xí)

6、多媒體是高級的綜合媒體，因此應(yīng)作為優(yōu)先使用的教學(xué)媒體。錯。

7、以下各種經(jīng)驗(yàn)中，____ 不屬于觀察的經(jīng)驗(yàn)

參與演戲

8、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。錯

9、李老師在講課之前，打算用一首歌曲作為課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她可以選擇使用的教學(xué)媒體有哪些？（）錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)

10、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程媒體配置的模式包括：

答：衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、教學(xué)光盤播放點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室

第四模塊測試答案

1、要引用書籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（）直接轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)上的文字。

掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機(jī)拍照，然后用光學(xué)識別軟件(OCR)將掃描進(jìn)來的圖形

2、瀏覽器的基本組成元素包括標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)、狀態(tài)欄 對。

3、假如您是一位高中語文教師，在教《林黛玉進(jìn)賈府》一課時，想在Baidu網(wǎng)站上快速而又準(zhǔn)確的盡量找出“紅樓夢”的主題曲，最好用哪種方法。（）

進(jìn)入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”

4、通過（）可快速清除所有先前您瀏覽過網(wǎng)站的記錄。單擊“工具”→“Internet選項(xiàng)”→“常規(guī)”，選擇“清除歷史記錄”

5、使用“教育技術(shù)”和“教育 技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。錯。

6、分別利用記事本和Word工具復(fù)制網(wǎng)頁上的文本，兩者在什么情況下不存在區(qū)別。（）在Word中利用選擇性粘貼，選項(xiàng)選為無格式的文本。復(fù)制的文本為無格式文本

7、網(wǎng)頁上圖片的下載常用方法為在圖片上用右鍵單擊“圖片另存為”。對。

8、信息化教學(xué)資源包括（）。

素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源

9、在IE瀏覽器窗口中打開今天訪問過的所有網(wǎng)頁使用（）。歷史紀(jì)錄。

10、通過“工具”→“Internet選項(xiàng)”→“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。對。

11、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。錯

12、資源是指一切可被人類開發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和（）的總稱。信息

13、資源可分為兩類，即物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源。錯。

14、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。對

15、教學(xué)資源包括信息化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。錯

16、信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。錯

17、素材類教學(xué)資源包括（）五種。文本、圖片、音頻、動畫、視頻

18、（）是指在學(xué)校教學(xué)過程中，支持教與學(xué)的所有資源，包括各種學(xué)習(xí)材料、媒體設(shè)備、教學(xué)環(huán)境以及人力資源等。教學(xué)資源

19、網(wǎng)頁中鏈接文件的下載方法有（）三種。

左鍵直接點(diǎn)擊、右鍵目標(biāo)另存為、右鍵使用快速下載工具

20、在Word中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。錯

第五模塊測試答案

因?yàn)轭}目的順序以及答案的排序是隨機(jī)改變的，所以不能出示ABCD給各位老師，這里記錄下詳細(xì)答案，請對照選擇

1、以下不屬于視頻格式的是()jpeg。

2、有關(guān)動畫的說法，不準(zhǔn)確的是 利用動畫來表現(xiàn)事物比視頻效果更好

3、下面有關(guān)課件的敘述中，不正確的是 根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教學(xué)資源整合的教學(xué)軟件系統(tǒng)

4、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。錯

5、圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。錯

6、在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得的圖片的步驟排列正確的是（）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 Ctrl ＋ V 鍵

③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵

④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖 答：3421

7、多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。對

8、在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時，無論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過掃描、數(shù)碼相機(jī)等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以 直接加以利用 錯

9、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。對

10、課件按照表現(xiàn)形式可以分為（）演示型和交互型

第六模塊測試答案

1、全班集體授課，是教學(xué)組織形式當(dāng)中最常用的一種。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析錯誤的是：

由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識

2、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。錯。

3、黃老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生偏離了討論話題。李老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進(jìn)行討論？

參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題

4、王老師用dv拍了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，為了讓學(xué)生能一起觀看，他可以選擇與dv相連接而配合使用的設(shè)備是： 投影儀

5、教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指：

讓學(xué)生做好準(zhǔn)備、準(zhǔn)備環(huán)境、準(zhǔn)備材料、預(yù)覽材料、實(shí)施教學(xué)

6、以下是王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的一些工作，請您選出不合理的選項(xiàng)（）王老師把對學(xué)生的了解重點(diǎn)放在成績中等的學(xué)生上面，并且依此編寫自己的教學(xué)計(jì)劃

7、LLS@163.com是張老師的電子郵箱，他經(jīng)常利用這個郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見。下列有關(guān)電子郵件的說法，哪些是不正確的？

一般只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件

8、以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識，錯誤的是： 在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅，以免失去對課堂的控制權(quán)

9、請按照正確的順序排列九大教學(xué)步驟 ： 1－引起注意，2－告知學(xué)習(xí)目標(biāo)，3－回憶相關(guān)舊知，4－呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，5－提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，6－引出行為，7－適時給予反饋，8－評定學(xué)習(xí)結(jié)果，9－促進(jìn)保持和遷移。

第七模塊測試答案

1、以基準(zhǔn)為依據(jù)，高考可被看成是絕對評價(jià)，而不是相對評價(jià)。錯。

2、客觀測驗(yàn)中的計(jì)算題主要用于評價(jià)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中的“理解”層次。錯。

3、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。對。

4、對課堂教學(xué)實(shí)施的評價(jià)主要包含以下幾方面：

內(nèi)容處理、課堂調(diào)控、媒體運(yùn)用

5、_______，著眼于學(xué)生成長的全過程，系統(tǒng)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展軌跡。檔案袋評價(jià)

6、如果一次考試的成績不能正確反映學(xué)生的水平，那么，這次考試在信度上出了問題。錯

7、以功能為依據(jù)，教學(xué)評價(jià)可分為：診斷性評價(jià)，_______，總結(jié)性評價(jià)。形成性評價(jià)

8、_______直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。表現(xiàn)形評價(jià)

9、教師為了讓學(xué)生花更多的時間去學(xué)習(xí)某一個知識點(diǎn)，而告知學(xué)生期末考試時會對該知識點(diǎn)進(jìn)行考核，這是利用到了教學(xué)評價(jià)的_________。調(diào)節(jié)功能

10、客觀測驗(yàn)中的應(yīng)用題主要用于評價(jià)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中的_______層次 應(yīng)用。

第三篇：遠(yuǎn)程培訓(xùn) 測試題 答案

《“提升工程”（2015）-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測試題

考生姓名： 交卷時間： 2015-11-04 09:57 考試成績： 0 考試結(jié)果： 不合格

判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)1.使用藍(lán)牙技術(shù)可以遠(yuǎn)距離傳送數(shù)據(jù)。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

2.信息系統(tǒng)建設(shè)完成后，運(yùn)營、使用單位或者其主管部門應(yīng)當(dāng)選擇具有 信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)測評資質(zhì)的測評機(jī)構(gòu)，定期對信息系統(tǒng)安全等級狀況開展等級測評。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

3.對教學(xué)材料進(jìn)行評價(jià)的指標(biāo)中權(quán)重最大是多樣性。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

4.在教學(xué)中，多種媒體的交互使用可以顯著優(yōu)化教學(xué)效果

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

5.評價(jià)量規(guī)需要對評價(jià)指標(biāo)的各個評分等級進(jìn)行量化說明

A.對 B.錯 答案：A 解析：

6.LAMS是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此不可應(yīng)用于課堂教學(xué)。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

7.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目的有應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生能力、應(yīng)用技術(shù)解決課堂教學(xué)問題。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

8.《能力標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析： 9.交互式電子白板中的選擇鍵可以實(shí)現(xiàn)選中某一個書寫對象，可以對它進(jìn)行移動、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

10.導(dǎo)入可以建立新舊知識的聯(lián)系，吸引學(xué)生的注意力。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

11.在思維導(dǎo)圖中，如果要強(qiáng)調(diào)各關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，可以用箭頭或者其他形式來表達(dá)。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

12.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建，就是“三通兩平臺”，就是在教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺使得校校通、班班通、人人通

A.對 B.錯 答案：B 解析：

13.多媒體技術(shù)不只是閱讀教學(xué)的手段，并且能取代文本的自讀。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

14.較之于研究性學(xué)習(xí)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)來源于真實(shí)情景中的任務(wù)，更注重學(xué)生實(shí)際動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更具有實(shí)踐性和操作性。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

15.智能手機(jī)雖然便攜，但是屏幕太小，不宜開展探究學(xué)習(xí)

A.對 B.錯 答案：B 解析：

16.在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境體驗(yàn)可以完全取代學(xué)生的親自實(shí)踐操作

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

17.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作研究，要基于獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析： 18.網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)主要是對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為及表現(xiàn)的評價(jià)，設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)評價(jià)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)選擇不同的評價(jià)方式。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

19.區(qū)域?qū)W科工作坊中環(huán)境是混合式的。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)

20.在發(fā)布自己的voki時，可以設(shè)置最大的畫面播放比例是？

A.600X800 B.600X300 C.300X400 答案：C 解析：

21.以下哪個軟件最不可能用來在移動設(shè)備上觀看微視頻

A.網(wǎng)易公開課 B.ZAKER C.優(yōu)酷視頻 D.新浪公開課 答案：B 解析：

22.目前主流的說法，微課程的時間一般在____分鐘左右為最好？

A.3 B.10 C.15 D.5 答案：D 解析：

23.下列哪類工具可以共同互動交流促進(jìn)學(xué)生協(xié)商、鞏固知識與技能

A.云筆記 B.博客 C.微博 D.微信 答案：A 解析：

24.以下哪一種不屬于探究性學(xué)習(xí)任務(wù)的類型（）

A.角色扮演任務(wù) B.編輯匯報(bào)型任務(wù) C.簡單的資料收集任務(wù) D.言語交際型任務(wù) 答案：C 解析： 25.在單元教學(xué)過程中，設(shè)立學(xué)習(xí)者小組間競爭和組內(nèi)獎勵制度，這屬于哪一類教學(xué)策略？

A.組織策略 B.授遞策略 C.助學(xué)策略 D.管理策略 答案：D 解析：

26.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)情景下的主要學(xué)生行為不包括？

A.觀看 B.思考 C.模仿 D.體驗(yàn) 答案：D 解析：

27.關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)的描述有誤的是？

A.評價(jià)的多元化主要表現(xiàn)在評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)主體的多樣化

B.主要考察學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人等 C.評價(jià)的特點(diǎn)是突出發(fā)展性、關(guān)注結(jié)果性、強(qiáng)調(diào)多元化 答案：C 解析：

28.《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》共設(shè)定了（）個課程主題？

A.24 B.25 C.26 D.27 答案：D 解析：

29.下列哪個網(wǎng)絡(luò)，不能提供網(wǎng)盤服務(wù)：

A.百度云盤 B.騰訊微云 C.金山快盤 D.百度搜索 答案：D 解析：

30.可以基于表單制作互動的Articulate工具是？

A.Presenter B.Quizmaker C.engage D.replay 答案：C 解析：

31.信息技術(shù)對教育產(chǎn)生的影響的理解中，正確的選項(xiàng)為：

A.信息技術(shù)改變了課堂，使課堂變得更加豐富有趣，在沒有教師指導(dǎo)下，學(xué)生也能更有效地獲取知識，信息技術(shù)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)創(chuàng)建一個協(xié)同的環(huán)境 B.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程

C.在信息技術(shù)支持的課堂中，教師由場上的“主演”改變?yōu)閳鐾獾摹爸笇?dǎo)”，教師的工作已經(jīng)不再重要 D.信息技術(shù)與課程整合改變了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動的角色，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 答案：D 解析：

32.同傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的最大優(yōu)點(diǎn)是

A.實(shí)現(xiàn)信息資源的共享和在線通訊與交流 B.學(xué)習(xí)環(huán)境更能吸引學(xué)生 C.節(jié)約書本紙張等教學(xué)資源 D.能進(jìn)行交互式教學(xué) 答案：A 解析：

33.在總結(jié)本課知識點(diǎn)時，以下哪種方式最不利于學(xué)生的積極參與

A.教師提問學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識

B.教師回放幻燈片，重復(fù)本節(jié)課的要點(diǎn)，學(xué)生跟著回憶，加深印象 C.教師利用幻燈片給學(xué)生展示有關(guān)本課知識點(diǎn)的鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生回答 D.學(xué)生集體總結(jié)，教師補(bǔ)充，并利用板書列出本課重難點(diǎn) 答案：B 解析：

34.在課堂導(dǎo)入中復(fù)習(xí)已有知識可以使學(xué)生

A.引起關(guān)注 B.明確相關(guān) C.深化參與 答案：B 解析： 35.以下哪種教學(xué)組織形式屬于小組相互作用的類型()A.教師通過講授,談話,板書,演示等向班級或一組的學(xué)生傳遞教學(xué)信息 B.由學(xué)生閱讀教科書,觀看或聆聽音像教材,做筆記等獲得教學(xué)信息 C.通過一定方式讓學(xué)生表現(xiàn)自己對所學(xué)內(nèi)容的理解情況和應(yīng)用情況 D.通過討論,問答,交流等在師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息 答案：D 解析：

36.思維導(dǎo)圖是一款培養(yǎng)學(xué)生（）的軟件

A.動手能力 B.思維技能 C.想象能力 D.繪畫能力 答案：B 解析：

37.以下哪類工具更有利于學(xué)生在復(fù)習(xí)時表征概念、知識點(diǎn)與單元主題間的關(guān)系

A.Windows自帶畫圖軟件 B.思維導(dǎo)圖 C.PPT D.Word 答案：B 解析：

38.交互式電子白板具有協(xié)同教育平臺的作用嗎? A.沒有 B.有 答案：B 解析：

39.下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能

A.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價(jià)建議，通過回復(fù)這些評價(jià)簡要，共同探討使自身不斷完善

B.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆。將教學(xué)資源上傳

C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。

D.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，井博客中書寫的日志分類存放 答案：C 解析：

40.Vegas中調(diào)節(jié)整體的音量時，按住鍵盤上的（）鍵，會出現(xiàn)一條藍(lán)色的線。

A.v B.x C.c D.b 答案：A 解析：

41.在PowePoint2003中制作表格時

A.不允許畫斜線 B.無法縱向合并單元格 C.可以隨意畫出交叉的斜線 D.表格內(nèi)部框線的粗細(xì)必須一致 答案：C 解析：

42.金華科仿真物理實(shí)驗(yàn)室軟件主模塊是

A.運(yùn)動及動力學(xué)模塊 B.電學(xué)模塊 C.光學(xué)模塊 D.初中模塊 答案：A 解析：

43.計(jì)算機(jī)病毒是指：

A.編譯出現(xiàn)錯誤的計(jì)算機(jī)程序 B.遭到人為破壞的計(jì)算機(jī)程序 C.設(shè)計(jì)不完善的計(jì)算機(jī)程序

D.以危害計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)為目的的設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序 答案：D 解析：

44.在總結(jié)課程知識點(diǎn)時，以下哪種方式最不利于學(xué)生的積極參與

A.教師提問學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識

B.教師利用幻燈片給學(xué)生展示有關(guān)本課知識點(diǎn)的鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生回答 C.教師回放幻燈片，重復(fù)本節(jié)課的要點(diǎn)，學(xué)生跟著回憶，加深印象 D.學(xué)生集體總結(jié)，教師補(bǔ)充，并利用板書列出本課重難點(diǎn) 答案：C 解析：

45.（）主要有教學(xué)過程的評價(jià)、學(xué)習(xí)活動的評價(jià)以及教學(xué)效果的評價(jià)。

A.教學(xué)評價(jià) B.學(xué)習(xí)評估 C.結(jié)果評估 答案：A 解析：

46.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，交流與互動至關(guān)重要。下列哪個軟件不具備即時交流與互動功能的是

A.QQ B.微信 C.BBS D.電子郵箱 答案：D 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.在教學(xué)評價(jià)中常用的數(shù)據(jù)處理軟件有

A.電子表格軟件 B.演示文稿軟件 C.SPSS軟件 D.SAS軟件 答案：AC 解析： 48.MOODLE平臺的主要特點(diǎn)有

A.收費(fèi)

B.建構(gòu)主義理論的體現(xiàn) C.模塊化設(shè)計(jì) D.全程跟蹤 答案：BCD 解析：

49.下列關(guān)于WebQuest的描述不正確的是：

A.WebQuest是“以教師為中心”設(shè)計(jì)的 B.WebQuest是一種學(xué)案

C.教案和學(xué)案的基本目標(biāo)是相同的

D.設(shè)計(jì)教案時應(yīng)注意文字的親和力與引導(dǎo)性 答案：ACD 解析：

50.一個稱職的學(xué)習(xí)小組長，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

A.態(tài)度積極、率先垂范

B.學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu) C.樂于助人、負(fù)責(zé)任 D.組織、管理能力強(qiáng) E.集體榮譽(yù)感強(qiáng) 答案：ABCDE 解析：

51.工作坊中認(rèn)知學(xué)徒制模 式包含哪些要素？ A.學(xué)習(xí)內(nèi)容 B.學(xué)習(xí)序列 C.社會性 D.方法 答案：ABCD 解析：

52.教師個人網(wǎng)絡(luò)空間可以幫助教師：

A.電子發(fā)展檔案 B.信息資源管理 C.博客教學(xué)反思 D.個人專業(yè)學(xué)習(xí)答案：ABCD 解析：

53.云計(jì)算本質(zhì)上是基于互聯(lián)網(wǎng)向用戶提供哪三個層次的服務(wù)？

A.基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù) B.平臺即服務(wù) C.終端即服務(wù) D.軟件即服務(wù) 答案：ABD 解析：

54.關(guān)于獲取信息的方法，下面說法不正確的是：

A.利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息是最好的方法 B.就根據(jù)實(shí)際情況 C.電子郵件 D.信息交流 答案：BCD 解析：

55.下列關(guān)于PowerPoint的說法，正確的有哪些？

A.停止幻燈片播放的快捷鍵是Esc B.放映當(dāng)前幻燈片的快捷鍵是Shift+F5 C.放映過程中，啟動屏幕畫筆的方法是Ctrl+P D.PowerPoint 2010演示文稿文件的擴(kuò)展名是PPT 答案：ABC 解析：

56.網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的客觀社會原因主要有？

A.互聯(lián)網(wǎng)立法的不健全性

B.技術(shù)給網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的防治帶來挑戰(zhàn) C.網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的偵破困難 D.網(wǎng)絡(luò)自身所具有的開放性 答案：ABCD 解析：

57.教學(xué)光盤教育資源的特點(diǎn)

A.權(quán)威性 B.系統(tǒng)性 C.實(shí)用性 D.普適性不強(qiáng) 答案：ABCD 解析：

58.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的下列說法中，正確的是: A.教學(xué)設(shè)計(jì)是智能技術(shù) B.教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用

C.教學(xué)設(shè)計(jì)與平常所說的“備課”沒有區(qū)別，但是它更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用。D.教室環(huán)境的不同影響教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂教學(xué)策略的選擇 答案：ABCD 解析：

59.微博也可以被用來促進(jìn)學(xué)生對于知識與技能的復(fù)習(xí)與總結(jié)，下面方法可取的有

A.教師以文字圖片的形式詳細(xì)展現(xiàn)每個知識點(diǎn)的要點(diǎn) B.教師針對某個單元主題或知識點(diǎn)發(fā)布話題，鼓勵學(xué)生響應(yīng) C.學(xué)生在微博上曬復(fù)習(xí)題答案

D.學(xué)生提前對單元的知識點(diǎn)進(jìn)行分工，然后在微博上各自曬出自己的復(fù)習(xí)思路并討論 答案：ABD 解析：

60.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能為用戶提供何種類型的資源（）

A.文本 B.圖片 C.紙質(zhì)書 D.視頻 答案：ABD 解析： 61.電子書包的作業(yè)模塊包括：

A.布置作業(yè) B.查看作業(yè) C.作業(yè)統(tǒng)計(jì) D.發(fā)布成績 答案：ABCD 解析：

62.微課程作為教學(xué)資源在教學(xué)中可以用做

A.教師作為課堂教學(xué)素材 B.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源 C.可供教師參考，豐富教法 D.是備課的唯一參考 答案：ABC 解析：

63.移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有：

A.碎片化 B.無線性 C.移動性 答案：ABC 解析：

64.電子學(xué)習(xí)檔案袋展示的主要信息是：

A.學(xué)習(xí)目的、學(xué)業(yè)成績 B.學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進(jìn)步 C.學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反思 答案：ABC 解析：

65.常見的學(xué)習(xí)評價(jià)方法有

A.表現(xiàn)性評價(jià) B.自我評價(jià) C.學(xué)習(xí)檔案評價(jià) D.概念圖評價(jià) 答案：ABCD 解析：

66.關(guān)于培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，以下判斷正確的是：

A.每位老師都要根據(jù)診斷測評的結(jié)果，將所有欠缺的課程都要學(xué)完。B.培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”研制出來的。C.培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于課程實(shí)踐任務(wù)、案例資源、考核評價(jià)建議等均有要求，便于教師們在學(xué)習(xí)課程時，考慮和開展自己的實(shí)踐。D.27類課程主題名稱就是老師們真實(shí)學(xué)習(xí)時的課程名稱。答案：BC 解析：

67.我國彩色電視機(jī)制式不采用____。

A.PAL制 B.HDMI制 C.NTSC制 D.SECAM制 答案：B、C、D 解析：

68.Photoshop中要縮小當(dāng)前文件的視圖，可以執(zhí)行哪些操作？()A.選擇縮放工具單擊圖像

B.選擇縮放工具同時按住Alt鍵單擊圖像 C.按Ctrl+－鍵

D.在狀態(tài)欄最左側(cè)的文本框中輸入一個小于當(dāng)前數(shù)值的顯示比例數(shù)值 答案：BCD 解析：

69.仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室系列軟件現(xiàn)由哪些模塊組成？

A.《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》 B.《化學(xué)三維分子模型》 C.《中學(xué)化學(xué)百科》 答案：ABC 解析：

70.和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)，下列屬于多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的是

A.有利于創(chuàng)設(shè)問題情境 B.有利于完成情感教學(xué)目標(biāo) C.有利于輔助個別學(xué)習(xí)D.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 答案：ACD 解析： 71.使用以下哪些知識圖能夠幫助理清知識脈絡(luò)

A.網(wǎng)絡(luò)圖 B.表格圖 C.集合圖 D.線性圖 答案：ABCD 解析：

72.課堂導(dǎo)入經(jīng)常會遇到的問題有

A.時間過長 B.缺乏學(xué)生參與 C.技術(shù)應(yīng)用不適當(dāng) D.情境真實(shí)感人 E.限制想象空間 F.方式方法單一 答案：ABCEF 解析：

73.中學(xué)英語教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用主要體現(xiàn)在哪些方面（）

A.PPT課件的精確設(shè)計(jì) B.發(fā)揮電子白板的交互作用 C.從一堂影視欣賞課說開去 D.整合思維導(dǎo)圖的初中英語教學(xué)設(shè)計(jì) 答案：ABCD 解析：

第四篇：暑假教師培訓(xùn)

學(xué)校安全教育從你我做起

教師工作是一個特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識的同時，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)依法施教的意識，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實(shí)施安全保護(hù)。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報(bào)。

一、當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問題

（一）個別教師安全意識淡漠

應(yīng)該說，我們廣大教師基本上都能注意到學(xué)生安全的重要性。但不可否認(rèn)，在教師群體中，也存在著個別教師安全意識淡漠的現(xiàn)象，細(xì)分起來有如下幾種： 1.嚴(yán)師型

如，有些學(xué)困生上課注意力不集中、易分散、自制力差，因此易調(diào)皮搗蛋。對于這些調(diào)皮的學(xué)生，有些教師就采用“嚴(yán)師出高徒”的教育方法對學(xué)生施行體罰，如用教鞭打手掌、打屁股等。細(xì)一分析，這些教師的出發(fā)點(diǎn)雖然是好的，但因?yàn)榉ㄖ埔庾R淡薄，沒有意識到體罰學(xué)生的危害，自然更談不上對學(xué)生安全的重視。案例 1-1 我學(xué)區(qū)前幾年因?qū)W生體罰而造成學(xué)生家長集體上訪的事件就發(fā)生了好幾起，對我學(xué)區(qū)的教師形象造成了很不好的影響，望大家能引以為戒。2.粗心型

一些教師由于過于粗心，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的異?，F(xiàn)象，因而使危及學(xué)生安全的事件發(fā)生。案例 1-2

今年2月21日，陜西省漢中市寧強(qiáng)縣鐵索關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生墜樓事件。起因是在打掃完教室衛(wèi)生后，初一學(xué)生小亮（化名）與同學(xué)小寧、小成共同負(fù)責(zé)傾倒教室垃圾。當(dāng)三人倒完垃圾回到教室時，上課鈴已經(jīng)響過5分鐘。數(shù)學(xué)老師鄭翠英詢問三人為何遲到，他們回答：“我們倒垃圾去了?！编嵈溆⒄f，當(dāng)時自己就讓3名學(xué)生回到各自的座位上，然后說了一句“你們愛倒垃圾，那下周你們就倒一周”后繼續(xù)上課。

小亮回到座位后就趴在座位上低聲哭泣，由于哭泣聲小，座位又在教室最后一排，鄭翠英并未發(fā)現(xiàn)。約15分鐘后，小亮突然離開座位從教室前門跑出。鄭老師立即讓同學(xué)去追，但此時小亮已從三樓墜下。

之后，小亮被迅速送往漢中市醫(yī)院。經(jīng)檢查，雙腳根骨骨折，胸骨骨折，目前正在治療。分析此案例，如果我們的教師平時對學(xué)生細(xì)心一些，或許悲劇就不會發(fā)生了。3.南郭先生型

目前在我們的教師隊(duì)伍中，還存在著一些“南郭先生”。他們專業(yè)知識不過硬，因而不能及時發(fā)現(xiàn)或避免教學(xué)中不該發(fā)生的安全事故。案例 1-3

老師錯誤指導(dǎo)，少年腰部受傷

2001 年 3 月，青海省湟源縣大華鎮(zhèn)某小學(xué)學(xué)生張某上體育課時，在老師吳某的指導(dǎo)下做彎腰動作，吳老師認(rèn)為張某的動作不規(guī)范，在糾正動作時用力壓張某頸部，造成張某腰椎生理曲度發(fā)生變形。

上述案例發(fā)生后，學(xué)校和當(dāng)時的體育老師雖然都比較重視，多次到醫(yī)院看望，但細(xì)細(xì)分析案例背后存的問題，該教師的專業(yè)知識不過硬，安全意識不強(qiáng)應(yīng)是造成事故的主要原因。因此，教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，尤其是體育、物理、化學(xué)等學(xué)科的教師，專業(yè)素質(zhì)的提高更為重要。

（二）個別教師缺乏愛心與耐心 1.急躁型

當(dāng)前在我國，與學(xué)校發(fā)生的糾紛案件中，30 ％左右的是由教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生引發(fā)的。同時，相當(dāng)一些的中小學(xué)校里存在著教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，由此給學(xué)生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮。而出現(xiàn)這種狀況的原因一方面是教師由于工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個關(guān)鍵的原因就是教師對學(xué)生缺乏愛心與耐心。案例 1-4

2002 年 9 月的一天，河南西峽縣某學(xué)校范玲玲同學(xué)上數(shù)學(xué)課時，數(shù)學(xué)教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學(xué)作業(yè)，因范站在座位上未動，趙老師便又重復(fù)喊了一聲，讓范玲玲把作業(yè)交上來。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業(yè)時，一氣之下就把作業(yè)摔到地上，并對其來回推搡，接著又照范玲玲同學(xué)的臉上打了幾耳光。當(dāng)時，范感到頭暈眼黑，第二天開始出現(xiàn)高

2燒癥狀，接著出現(xiàn)惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等癥狀，后經(jīng)司法技術(shù)鑒定為阻塞性腦積水。

試想，如果上述案例中的 趙老師能耐下性子，對孩子多一些愛心，耐心地詢問范玲玲，而不是盛怒之下對其進(jìn)行體罰，其后也就不會有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛心和耐心，也是造成未成年人安全問題的原因之一。2.粗暴型 案例 1-5

2004 年 10 月 22 日 清晨，萬年縣青云鎮(zhèn)某中學(xué) 16 歲的花季少年姜祖斌，在外婆家的床上自殺。姜祖斌的母親饒雪枝認(rèn)為，導(dǎo)致兒子自殺的根本原因是因?yàn)樗啻伪辉撔３跞?）班化學(xué)老師當(dāng)眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導(dǎo)致他害怕上學(xué)，不愿上學(xué)，挨打后回家不敢告訴家長，最后對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅(jiān)定地認(rèn)為，某中學(xué)教育管理的松懈、老師的素質(zhì)差、教育方法欠妥是導(dǎo)致姜祖斌自殺的導(dǎo)火索之一，學(xué)校和化學(xué)老師對本次事故應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。評析：

在這個案例中，姜祖斌自殺的原因與遭受教師的體罰與變相體罰有一定關(guān)系，并且多個同學(xué)證明該學(xué)校確實(shí)存在教師素質(zhì)低下，經(jīng)常體罰學(xué)生的事實(shí)。姜祖斌在人格尊嚴(yán)受到嚴(yán)重踐踏之后，由于自身心理承受能力較低，在不知道怎樣面對的情況下選擇了死亡，導(dǎo)致了一個悲劇的發(fā)生。案例中該中學(xué)老師說的一句話也很有道理，“老師的心是善意的”，但就是因?yàn)榉椒ú磺‘?dāng)，這種好意間接地造成了姜祖斌的自殺。

世界上有很多對老師的贊美之詞，也正是由于教師工作的特殊性以及人們對體罰學(xué)生現(xiàn)象的不良認(rèn)識，導(dǎo)致處理教師體罰學(xué)生案例有失之于寬，失之于軟的現(xiàn)象。

所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，提高修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的法律文件，早日學(xué)會用更文明的方式教育學(xué)生。此外，教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，尊敬師長，文明待人，同時還要重視心理健康，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)和為他人著想，切莫過于悲觀。

二、教師如何在工作中進(jìn)行安全教育工作

除于睡眠時間，我們會發(fā)現(xiàn)，與孩子相處時間最長的其實(shí)不是家長，而是學(xué)校的老師。那么，對于學(xué)生的安全，教師的責(zé)任之重大就毋庸置疑了。確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。

近年來，媒體相繼報(bào)道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，引起教育領(lǐng)域與社會各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中學(xué)教師帶來了很大的壓力。

面對著學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體育老師甚至申請取消體育課的某些項(xiàng)目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展的課外和社會實(shí)踐活動難于落實(shí)，甚至對學(xué)校教育教學(xué)活動的正常開展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個安全的環(huán)境，同時也要給學(xué)生一個全面成長的空間。具體說來，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可從以下方面入手。

（一）中小學(xué)班主任 1.班主任的安全職責(zé)

（1）執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全的制度和決定，具體負(fù)責(zé)本班的日常安全工作；（2）經(jīng)常宣傳安全知識；

（3）及時了解學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；（4）經(jīng)常巡查班里情況，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患；（5）積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出安全建議；（6）其他本班日常安全工作。2.班主任如何履行安全職責(zé)

保護(hù)學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責(zé)，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保護(hù)學(xué)生安全：

（1）常宣傳。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。如要與學(xué)生家長每學(xué)期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講，時時講，不厭其煩地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。利用班會、晨會、讀報(bào)時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，學(xué)生的安全工作才算做到家。

（2）多落實(shí)。上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全、學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理，更不能采用投機(jī)取巧的方法，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)應(yīng)張貼安全標(biāo)語，危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動，讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。（3）細(xì)管理。安全工作必須從細(xì)處加強(qiáng)管理。安全工作的細(xì)致教育管理是班主任工作中最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。雖然學(xué)生大部分時間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。

一個優(yōu)秀的班主任要善于空檔時間的細(xì)致入微的管理。在工作中履行課間操到場、課余時間到場（班）、升旗儀式等集會到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

（4）巧溝通。班主任要善于溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有異常動向，要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其他班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師以及學(xué)生溝通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。

（二）中小學(xué)任課教師 1.任課教師的安全職責(zé)

（1）遵守法律和學(xué)校有關(guān)安全的制度；

（2）不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生；（3）不得擅離職守，自習(xí)課時也應(yīng)在課堂值班；（4）及時正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故；（5）其他學(xué)校規(guī)定的安全職責(zé)。2.任課教師如何履行安全職責(zé)（1）體育教師。體育教師在教學(xué)中要注意做到如下幾點(diǎn)：

①體育組教師平時養(yǎng)成定期檢查體育器械的習(xí)慣，并進(jìn)行即時檢查并維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。

②教師充分備好教案，場地安排合理，在教學(xué)組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識，使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的安全知識；課前教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的服裝，并禁止學(xué)生配帶任何掛件上體育課。③在組織教學(xué)時由于學(xué)生的能力差異性，教師對有的項(xiàng)目適當(dāng)降低難度，或在條件允許下進(jìn)行分層教學(xué)，比如單雙杠降低高度，或在不影響基本動作要求前降低難度；上課時教師在適當(dāng)?shù)那闆r下用不同的方法激勵學(xué)生完成動作，以免由于心理緊張而使動作變形。

④體育教師在課中動作示范要正確、合理、到位，讓學(xué)生能夠形成直觀的動作概念，禁止犯技術(shù)性的錯誤；另外在體操課的練習(xí)中教師注意對學(xué)生的保護(hù)，當(dāng)然教師對保護(hù)的位置也要合理到位。

⑤體育教師在上完每堂課后都要即時地進(jìn)行總結(jié)，這樣才能使教學(xué)更加得心應(yīng)手，使學(xué)生安全意識更強(qiáng)。

（2）實(shí)驗(yàn)教師。學(xué)校的科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程的實(shí)驗(yàn)教師，由于其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，會涉及一些安全程序，故實(shí)驗(yàn)教師要有安全意識。具體來說可注意以下幾點(diǎn)：

①實(shí)驗(yàn)員要嚴(yán)格按教材要求做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進(jìn)行預(yù)做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進(jìn)入課堂。

②上課教師要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作。課前認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟熟記于心，并教會學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)安全知識及處理安全事故的知識；上課時先講實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)及安全注意事項(xiàng)，并對重要操作進(jìn)行必要的示范和演示；上課過程中進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，確保學(xué)生安全。

③所有學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室管理制度及操作規(guī)程，做到課前預(yù)習(xí)，課間認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及實(shí)驗(yàn)步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報(bào)。

④實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規(guī)范，使用、操作要規(guī)范，給學(xué)生指導(dǎo)、講解要詳細(xì)規(guī)范。實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)員和任課教師要講清楚藥品（特別是危險(xiǎn)藥品）的正確使用和操作的注意事項(xiàng)，預(yù)防學(xué)生因操作使用不當(dāng)而釀成危險(xiǎn)和出現(xiàn)中毒受腐蝕等傷害事故。

（3）值班教師。值班教師認(rèn)真遵照學(xué)校值班教師的制度按時值班，發(fā)現(xiàn)問題及時制止及上報(bào)。巡樓道的值班老師要按照安排時間、地點(diǎn)，認(rèn)真值班。

總之，各任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)，做到課前點(diǎn)名、課后清人、課間有序，發(fā)現(xiàn)問題立即報(bào)告，并做好記載和處理工作。在課間對學(xué)生的活動要加強(qiáng)教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責(zé)任及時制止，并適當(dāng)?shù)嘏u教育。在教學(xué)中教師必須堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場所，對學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任，并妥善處理。

第五篇：中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模塊四測試題答案

模塊四測試答案：

1教師要關(guān)注身邊所存在的（小問題）。

2自我效能感的功能，主要是通過四種過程發(fā)揮著對人類機(jī)能的調(diào)節(jié)作用。這四種過程是（認(rèn)知過程）、動機(jī)過程、情感過程和選擇過程。

3培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感要恰當(dāng)使用外部強(qiáng)化增加學(xué)生親歷的成功經(jīng)驗(yàn)和（利用榜樣提供替代性效能信息

4對學(xué)生效能感的影響最大的方法是(行為的成敗體驗(yàn))。

5（研究日志）的內(nèi)容可分為描述性記錄和解釋性記錄兩個方面。

6中小學(xué)教育科研的目標(biāo)及成果首先是（學(xué)生）的成長與發(fā)展。

7自我效能感具有兩個特征：第一，自我效能感具有一定的（領(lǐng)域性），第二，自我效能感是動態(tài)變化的8自我效能感是美國學(xué)者（班杜拉）于1977年提出的一個概念。

9在開展小課題研究、解決教育教學(xué)問題的每一個階段，教師都要有所思、有所悟，這就是（局部反思）。

10學(xué)校情境中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供替代性自我效能信息的主要是同伴和（教師）榜樣。11自我效能感不僅直接影響著教師的身體健康, 而且直接制約著教師的（心理健康）。12案例是（典型性）的事件。

13預(yù)設(shè)型敘事的實(shí)施所遵循的是（行動研究）的程序。

14教師的效能感分為一般教育效能感和（個人教學(xué)效能感）兩個方面。

15小課題研究是中小學(xué)教育科研中的一類，準(zhǔn)確的稱呼是（校本行動研究）。

16教師的效能感是解釋教師（動機(jī)）的關(guān)鍵因素。

17教師的專業(yè)發(fā)展最重要的途徑是（教師研究問題）。

18小課題研究的課例可分為兩類，一類是專題式的，另一類是（整體性）的。

19教育教學(xué)中的任何疑難、困惑及其所想所為都是（反思）的對象。

20自我效能感指人對自己能否成功的進(jìn)行某種成就行為的主觀推測和判斷，它包括結(jié)果預(yù)期和（效能預(yù)期）兩部分。