第一篇：揮灑愛(ài)心培育幼苗——縣級(jí)優(yōu)秀班主任教書(shū)育人先進(jìn)事跡

揮灑愛(ài)心培育幼苗

——縣級(jí)優(yōu)秀班主任楊小英老師教書(shū)育人先進(jìn)事跡

自從2002年參加工作以來(lái)，我始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)學(xué)習(xí)刻苦鉆研，成為學(xué)習(xí)型研究型教師。作為一名年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)，把滿腔的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生們。自學(xué)生入校以來(lái)，始終堅(jiān)持把德育擺在首位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。回顧6年來(lái)的班主任工作，腦海中浮現(xiàn)出孩子們那一張張?zhí)詺庥挚蓯?ài)的笑臉，回憶起和他們一起走過(guò)的日子感到心中充滿幸福與溫馨。

一、勤字當(dāng)頭，為人師表

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。由于工作能深入細(xì)微處，我班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我認(rèn)為班主任成功的秘訣在于勤，我努力做好了“五勤”：勤于了解——“足”勤；勤于交談——“口”勤；勤于觀察——“目”勤；勤于示范——“手”勤；勤于思考——“腦”勤。我在教室、走廊穿梭，及時(shí)把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生生活，讓“問(wèn)題”消失在萌芽狀態(tài)；我與學(xué)生在教室、走廊、校道親切交談，正確引導(dǎo)學(xué)生；我觀察學(xué)生的注意力狀況，情緒表現(xiàn)，在課外生活中觀察他們的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、人際關(guān)系、集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)，通過(guò)觀察獲得第一手資料；我躬身?yè)炱鸬厣系募埿迹瑢W(xué)生看在眼里記在心里??正因?yàn)槲业那趭^，潛移默化的感染了班上的每一位同學(xué)，每位老師都說(shuō)2015級(jí)8班的同學(xué)特勤奮?？迫谓處熒辖萄姓n、小組示范課、課改合格課等都愿意選擇咱們班，也給了孩子們更多鍛煉的機(jī)會(huì)，更多自我展示的機(jī)會(huì)。

二、以生為本，民主管理

“以生為本”就是要讓學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過(guò)各種方式和渠道參與班級(jí)的管理。以生為本，尊重和信任學(xué)生，把班級(jí)還給學(xué)生，把自主的權(quán)利還給學(xué)生，重視學(xué)生的參與意識(shí)，滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，給學(xué)生一個(gè)學(xué)會(huì)自立、自治的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式和渠道，讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)會(huì)獨(dú)立工作，使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到最完善的發(fā)展。

我班的班干部是民主選舉產(chǎn)生，各類(lèi)班干部組成班委會(huì)。大大小小的班干部各司其職，分別管理班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生等方面。“班規(guī)大家定”，是進(jìn)行班級(jí)量化管理的前提．每次新學(xué)期開(kāi)始，利用班會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的班級(jí)量化，制定出本班規(guī)內(nèi)容。我們采用輪流執(zhí)周制度，并采取個(gè)人和小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行班級(jí)量化評(píng)比,每周由班長(zhǎng)公布量化評(píng)比結(jié)果,并且每月評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀組長(zhǎng)及各組的優(yōu)秀組員,在黑板報(bào)上公開(kāi)表?yè)P(yáng)。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，他們比較樂(lè)于遵守，自己管理自己的意識(shí)不斷增強(qiáng)。同學(xué)們一起共同修訂和完善了班規(guī)條例。通過(guò)老師的教育，實(shí)行民主、平等管理，學(xué)生的自我管理能力、集體榮譽(yù)感、班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，各項(xiàng)工作開(kāi)展得紅紅火火。同時(shí)，我充分利用“班主任信箱”，和同學(xué)們進(jìn)行思想溝通和情感交流。我班一直這樣堅(jiān)持班級(jí)量化制度，培養(yǎng)了學(xué)生管理他人、同時(shí)自我管理的能力,學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地在各方面約束自己,為小組爭(zhēng)光,為班級(jí)爭(zhēng)光,逐漸達(dá)到了自我管理的良好效果，一個(gè)遵守紀(jì)律、學(xué)風(fēng)濃厚、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體已經(jīng)形成。連續(xù)兩期在學(xué)校的量化考核中名列前茅，獲得“文明班級(jí)”的光榮稱號(hào)。“久熏幽蘭人自香”，相信一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。

三、特色活動(dòng)，寓教于樂(lè)

每當(dāng)班內(nèi)發(fā)生一些違規(guī)現(xiàn)象時(shí)，作為班主任，我從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，不會(huì)盲目指責(zé)，而是有針對(duì)性的開(kāi)展主題班會(huì)。如我班的學(xué)習(xí)委員付鈺玲因?yàn)樽约撼煽?jī)好，而對(duì)同組的成績(jī)稍差一點(diǎn)的曾葉鵬冷嘲熱諷，我就組織開(kāi)展了《我心目中的好干部》的主題班會(huì)，讓同學(xué)們敞開(kāi)心扉討論一個(gè)優(yōu)秀班干部的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這次別開(kāi)生面的討論，使同學(xué)們深深體會(huì)到作一名優(yōu)秀班干部的重要性，使付鈺玲同學(xué)受到了深刻地教育，從此她對(duì)待差生態(tài)度是那么真誠(chéng)熱心，無(wú)怨無(wú)悔地幫助他們，真正成為了我們班的人民公仆。如同學(xué)們周末完成作業(yè)后，也不外出，宅在家里看電視、上網(wǎng)，成了宅男宅女，身體得不到鍛煉，對(duì)視力也有較大影響，我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了主題隊(duì)會(huì)《親近自然 保護(hù)綠色》，讓孩子們走出家門(mén)，走進(jìn)大自然，真正做大自然的主人，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們保護(hù)大自然的責(zé)任感。在面臨時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變革的素質(zhì)教育背景下，開(kāi)展活動(dòng)性教育日益成為德育教育的一個(gè)重要組成部分。我從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，定期開(kāi)展了“護(hù)綠標(biāo)兵”、“才藝標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“父母打工我該怎么辦”、“保護(hù)漢豐湖”等宣傳活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，使“寓教于樂(lè)”多層面、多方位、多渠道、多形式地開(kāi)展起來(lái)。從“親近自然保護(hù)綠色”為主題的隊(duì)會(huì)，到“衛(wèi)生健康網(wǎng)絡(luò)答題”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，我都鼓勵(lì)學(xué)生在生活中展翅飛翔，把思想品德教育

落到培養(yǎng)學(xué)生多種道德活動(dòng)能力上，使學(xué)生能在自己感興趣的“空間”中，不斷提高思想素質(zhì)和道德水平，使學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)以致用；讓每個(gè)學(xué)生都成為活動(dòng)的主人，讓每個(gè)學(xué)生充當(dāng)合適的活動(dòng)角色，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造求新的精神和能力。

四、提供空間，體驗(yàn)成功

我努力在班級(jí)為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，尊重理解他們，寬厚真誠(chéng)對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢想敢說(shuō)，質(zhì)疑問(wèn)難，有自己的見(jiàn)地。在教學(xué)活動(dòng)中，我要求學(xué)生做到三個(gè)“大”，即發(fā)言大膽，說(shuō)話大聲，態(tài)度大方；四個(gè)“于”，即樂(lè)于讀說(shuō)，勤于思考，善于質(zhì)疑，長(zhǎng)于評(píng)論。讓學(xué)生在恬靜而緊張，寬松而熱烈的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中，尊重學(xué)生的意愿，按自由選擇活動(dòng)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展，如：開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)主題，能畫(huà)的布置黑板報(bào)，能唱的唱首歌，能跳的跳個(gè)舞，能講的講一個(gè)故事，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，我有意地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì)。如：陽(yáng)光課堂讓學(xué)生盡情選擇自己喜愛(ài)的科目去學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)會(huì)上的標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)都是學(xué)生自行設(shè)計(jì)，我班以武鑫同學(xué)為隊(duì)長(zhǎng)的合唱隊(duì)還能自己寫(xiě)歌填詞，并用不同形式來(lái)表演，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)讓孩子們盡情演出，大大增強(qiáng)了孩子們的自信心，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。我班舉行的《學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心》主題班會(huì)還被開(kāi)縣電視臺(tái)報(bào)道。我班的唐瑜蔚、唐菱菲、張柯等同學(xué)在重慶市電腦制作大賽中均獲獎(jiǎng)，黎珍妮、張燕妮等同學(xué)鋼琴均考過(guò)七級(jí)，李陽(yáng)、李詩(shī)穎等同學(xué)中國(guó)舞考過(guò)了八級(jí)，還有蔣波剛、趙益怡、付鈺玲等同學(xué)的書(shū)畫(huà)作品在《少年先鋒報(bào)》上刊出，傅開(kāi)昕、朱曉雨等同學(xué)的兒童詩(shī)在《韻律詩(shī)歌》報(bào)上發(fā)表??

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，潤(rùn)物無(wú)聲

我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生用真心、傾真情。對(duì)后進(jìn)生不厭惡，不嫌棄，而是滿腔熱忱地去關(guān)心他們，耐心地幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。采取多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多獎(jiǎng)勵(lì)，少處分的方法，使他們感到班主任是相信他們的，用師愛(ài)感化他們，揚(yáng)起他們奮發(fā)向上的理想風(fēng)帆。上學(xué)期來(lái)的插班生簡(jiǎn)雪琴同學(xué)父母關(guān)系不和睦，父親喜歡賭博，輸了錢(qián)就把他當(dāng)出氣筒，打她，罵她。母親也賭氣外出打工。她在家里絲毫感受不到家庭的溫暖，沒(méi)有零花錢(qián)就找別人要，拿人家東西也不還，大家都很討厭她。我了解情況后，發(fā)動(dòng)學(xué)生多關(guān)心她，常請(qǐng)她家做客；經(jīng)常和她談心，幫助她改正缺點(diǎn)。這學(xué)期簡(jiǎn)雪琴有了巨大的進(jìn)步，還被同學(xué)們推選為“好孩子”，獲得了學(xué)校表彰。

我們班的唐菱菲同學(xué)患有先天性侏儒癥，個(gè)子很矮，孩子很自卑，我總是不停地鼓勵(lì)她，給她講海倫凱勒的故事，講霍金的故事，講張海迪的故事，激發(fā)她那股不認(rèn)命的拼搏勁兒，又讓她當(dāng)班級(jí)QQ群的群主，代表老師給同學(xué)們傳遞信息，還常常把她寫(xiě)得好的周記以及書(shū)法、美術(shù)作品拿出來(lái)展示，大大增強(qiáng)她的自信心，現(xiàn)在她無(wú)論在什么場(chǎng)合都更自然大方的侃侃而談，還多次在作文、書(shū)法、繪畫(huà)、電腦制作等比賽中獲獎(jiǎng)，思想也逐漸走向成熟，敢于執(zhí)著地追求自己的夢(mèng)想了。

六、家校聯(lián)系，共育幼苗

以真誠(chéng)換真心，六年來(lái)，我始終堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作，把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，我從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任，對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。我班的李欣宇同學(xué)前段時(shí)間上課老是打瞌睡，我發(fā)現(xiàn)這孩子的反常情況后，就主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，他母親告訴我說(shuō)孩子喜歡玩電子游戲，一吃完晚飯就關(guān)進(jìn)臥室玩游戲，不知道什么時(shí)候才入睡。他父親不在家，母親的話孩子也不聽(tīng)。我鄭重地告訴他母親，玩電子游戲的危害，并且給她幾點(diǎn)建議，有效地說(shuō)服孩子。同時(shí)找李欣宇同學(xué)談話，幫助他認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致視力下降等，還和他約定，只要他能夠理智地控制自己玩電子游戲的行為，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一本喜愛(ài)看的漫畫(huà)書(shū)。最終在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子改掉了壞習(xí)慣，成績(jī)明顯上升，性格也更開(kāi)朗大方了。由于學(xué)校工作的需要，我們班級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師連續(xù)換了兩位，對(duì)此，一部分家長(zhǎng)心有不滿，認(rèn)為頻繁地?fù)Q老師，孩子適應(yīng)不了，成績(jī)會(huì)下降。我耐心地給家長(zhǎng)們做解釋工作，同時(shí)委婉地告訴家長(zhǎng)，塞翁失馬焉知非福，或許這樣更能夠鍛煉孩子的適應(yīng)能力，不同的教學(xué)方法和方式更能夠啟迪思維，要敢于磨練孩子??終于，功夫不負(fù)有心人，在我的耐心解釋和積極宣傳下，家長(zhǎng)朋友們樂(lè)意接受這一現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)校工作也更加理解和支持了。

一分耕耘，一分收獲。在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石，以愛(ài)和責(zé)任為突破口，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長(zhǎng)，我想這也是班主任工作的最大樂(lè)趣吧。

第二篇：用愛(ài)心呵護(hù)幼苗茁壯成長(zhǎng)

用愛(ài)心呵護(hù)幼苗茁壯成長(zhǎng)

摘 要：為了孩子們的健康成長(zhǎng)，“耐心對(duì)待學(xué)生，傾注愛(ài)心，用愛(ài)心呵護(hù)孩子們純真幼小的心靈”是一種必不可少的教育手段，是每一位班主任應(yīng)遵循的原則，我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作中只有一如既往地堅(jiān)持這樣的原則，才能讓每一顆幼苗健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：耐心；愛(ài)心；細(xì)心；信心

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！笆前?，作為一名教育工作者，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生造成多么深的影響呀。

一、愛(ài)心

愛(ài)可以溫暖每一顆心靈，愛(ài)可以拯救每一個(gè)靈魂。班主任不僅是愛(ài)的使者，更是愛(ài)的傳播者，在學(xué)生的的心中播撒愛(ài)的種子，使之生根發(fā)芽。

當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)出悄悄話的時(shí)候，你的教育就成功了，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生遇到困難或難言之隱向你傾吐時(shí)，無(wú)形中你已經(jīng)扮演了值得信賴的“知心朋友”的角色。成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

其實(shí)做學(xué)生的“知心朋友”也不難，我們只要尊重學(xué)生，蹲下來(lái)看學(xué)生，不擺“老師”的架子；只要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的為他們著想；只要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹、朋友般地談心，了解其學(xué)習(xí)、生活、思想的真實(shí)狀況；只要學(xué)生有困難時(shí)，主動(dòng)為他出謀劃策，助他一臂之力；只要遵守約定，為學(xué)生保守秘密；給學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，彌補(bǔ)過(guò)失的機(jī)會(huì)；只要多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生“以長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)”……學(xué)生就會(huì)信任你、親近你，對(duì)你無(wú)話不談，就會(huì)把你真正當(dāng)作知心朋友。作為一名班主任，對(duì)所有學(xué)生要善愛(ài)而不偏愛(ài)，要嚴(yán)愛(ài)而不寵愛(ài)，要恒愛(ài)而不陣愛(ài)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡你，尊敬你。也只有這樣，才能培養(yǎng)出一個(gè)和睦相愛(ài)、團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的和諧的班集體。

二、信心

信心是育人成功的基石。自信孕育成功，自信創(chuàng)造奇跡。班主任教師首先應(yīng)是個(gè)自信的人，一個(gè)對(duì)生活充滿希望，自尊自愛(ài)的人。班主任教師的自信心，是建立在正確的職業(yè)價(jià)值觀和真正過(guò)硬的工作素質(zhì)基礎(chǔ)之上的。唯有這樣，班主任才會(huì)對(duì)自己的工作有信心，才會(huì)對(duì)自己的學(xué)生有信心，始終給學(xué)生以信心和希望。

從教的這11年，有過(guò)許多甜、許多淚、許多苦、許多辣，而每一頁(yè)畫(huà)面都那樣值得人去品味、去思索……記得剛剛踏上工作崗位時(shí)，我班有一位全校調(diào)皮大王，動(dòng)不動(dòng)就打架、逃課，家長(zhǎng)只能長(zhǎng)吁短嘆。面對(duì)這樣一名學(xué)生，我沒(méi)有聲色俱厲地批評(píng)他，而是默默地觀察他，因?yàn)槲乙獜乃砩险业侥俏⒑跗湮⒌摹遍W光點(diǎn)"。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。有一次上完《養(yǎng)花》一文后，我在班上進(jìn)行了鋼筆字比賽。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的字寫(xiě)得還可以，便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在班上大大地表?yè)P(yáng)了一番，還把他的字和其他寫(xiě)得好的字并排貼在了“學(xué)習(xí)園地”上。那一刻，我發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺，眼里閃出孩子那種天真的光芒。此后，我常常是“不經(jīng)意”地發(fā)現(xiàn)他乒乓球打得好，勞動(dòng)很帶勁，選了他當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。一個(gè)月，兩個(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來(lái)越招老師、同學(xué)喜歡。現(xiàn)在，這位同學(xué)已上初中，據(jù)說(shuō)，成績(jī)還不錯(cuò)呢！培養(yǎng)一個(gè)充滿自信，有活力的班集體，是離不開(kāi)班主任的自信心的。

三、細(xì)心

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心――細(xì)心。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可或缺的。尤其對(duì)后進(jìn)生，少點(diǎn)批評(píng)，多些表?yè)P(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生也有他們的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他們的每一次成功，為了讓他們感受到成功的喜悅，我細(xì)心地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們進(jìn)步。讓他們有足夠的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的才能，讓他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值。

四、耐心

大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！薄耙哉\(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)”這句話告訴我們每個(gè)班主任老師只要有誠(chéng)心，有耐心，再調(diào)皮的學(xué)生也能感化。有人戲說(shuō)，班主任是螞蟻投的胎。此話一點(diǎn)不假，你若是班主任，一天到晚忙個(gè)不停。孩子貪玩沒(méi)按時(shí)回家，家長(zhǎng)會(huì)來(lái)找你“尋人啟事”；學(xué)生丟了錢(qián)物，會(huì)來(lái)找你“報(bào)案”；教室墻上有腳印，桌面有墨跡，校長(zhǎng)會(huì)叫你注意“新動(dòng)向”。清晨，你的為人師表，第一個(gè)到教室“清點(diǎn)人數(shù)”；傍晚，學(xué)生都走了，你還得去檢查一下，門(mén)鎖了窗關(guān)了沒(méi)有；晚上，別人看電視，家人盡享天倫之樂(lè)，你沒(méi)那福份，還得去家訪，或看看參加晚自修的人齊了沒(méi)有；來(lái)訪的家長(zhǎng)，通情達(dá)理的則罷，遇到不曉內(nèi)情的來(lái)“興師問(wèn)罪”，你還得強(qiáng)裝笑臉“嘿嘿嘿”。

耐心是班主任工作的延續(xù)。班主任只有用耐心、愛(ài)心去澆灌這些花兒，就能打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，把他們培養(yǎng)成未來(lái)事業(yè)的接班人。

11年的小學(xué)教育工作，自己深深體會(huì)到做一名小學(xué)教師難，做班主任更難，因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和塑造一個(gè)學(xué)生人格的重?fù)?dān)。我堅(jiān)信，班主任只有做個(gè)“有心人”，時(shí)時(shí)、處處、事事觀察，留意學(xué)生；掌握真實(shí)的第一手材料，只有這樣才能讓每一顆幼苗健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第三篇：用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天 優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天

我是一名普普通通的農(nóng)村小學(xué)教師，從教二十年來(lái)有15年擔(dān)任班主任工作，在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以真誠(chéng)的心靈去詮釋著自己的人生追求。

一、忠于職守，以身作則

正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人?！卑嘀魅蔚娜烁?、學(xué)識(shí)和舉手投足無(wú)不影響著學(xué)生的思想和言行。因此工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到。擔(dān)任班主任以來(lái)，我堅(jiān)持不遲到不早退，每天與學(xué)生們一起出操做操；每次值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi)；這些看似平凡瑣碎的小事我一直堅(jiān)持做著，十幾年如一日。堅(jiān)持就是一種力量，在我的影響下，班級(jí)的學(xué)生們也慢慢的養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、春雨潤(rùn)物，細(xì)致無(wú)聲

愛(ài)是教育之本，更是班主任之本，愛(ài)是優(yōu)秀班集體形成的源泉。每接任一個(gè)新班，我總是先進(jìn)行家訪，掌握學(xué)生的特點(diǎn)及家庭情況等，并建立起學(xué)生檔案。在工作中，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣：每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，囑咐學(xué)生隨時(shí)添減衣服；學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系或自己領(lǐng)她們?nèi)タ床?；平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我把更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生，我堅(jiān)信每一朵花都有盛開(kāi)的理由，平時(shí)抓住這些孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，使孩子樹(shù)立起成長(zhǎng)的信心。如我班的黃中意同學(xué)是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì)，讓他專門(mén)管理班級(jí)的衛(wèi)生工具，做得很是不錯(cuò)。還有蘇恩慧同學(xué)，聽(tīng)課時(shí)很難集中注意力，但是偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他在進(jìn)出辦公室知道隨手禮貌關(guān)門(mén)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，要知道，在家里，在學(xué)校里，他獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)并不多。從那以后，他在上課時(shí)不但聽(tīng)課認(rèn)真，也能舉手發(fā)言，課后見(jiàn)到老師也表現(xiàn)得特別有禮貌了。

我經(jīng)常和學(xué)生貼心交流，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，讓他們感到，我作為他們的班主任是值得信任的。經(jīng)過(guò)不斷地接觸交流，很多學(xué)生愿意把煩惱事情向我訴說(shuō)，有不想同父母講的話愿意跟我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡找我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。愛(ài)心得到了愛(ài)的回報(bào)，原來(lái)在班級(jí)里調(diào)皮搗亂的孩子，也變得極其有責(zé)任心，有集體榮譽(yù)感。

三．班級(jí)管理，適時(shí)犯“懶”

在班級(jí)管理中，我放手讓學(xué)生自行制訂班級(jí)管理的方案和規(guī)則，班里的事情凡是能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生做的都鼓勵(lì)他們自己做，做一個(gè)“會(huì)偷懶”的班主任。首先要培養(yǎng)一支訓(xùn)練有素的班干部，由班干部督促其他同學(xué)共同實(shí)現(xiàn)自我管理。班級(jí)的很多事務(wù)，比如：每天督促打掃衛(wèi)生，檢查衛(wèi)生，紀(jì)律管理，早讀，黑板報(bào)的更換，小數(shù)目的收費(fèi)，圖書(shū)的管理，活動(dòng)的開(kāi)展等等各種活動(dòng)，我都大膽放手讓班干部去做，剛開(kāi)始的時(shí)候，肯定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。這時(shí)，要保持平常心，從容應(yīng)對(duì)，按章辦事，做到循序漸進(jìn)、不知不覺(jué)地懶。必要的指導(dǎo)、約束和規(guī)范，一樣也不能少。適時(shí)的“懶”造就了學(xué)生的勤，對(duì)學(xué)生的充分信任，不僅帶來(lái)了班級(jí)管理層次的大提升，還使學(xué)生自主管理、自我發(fā)展的意識(shí)和水平得到了鍛煉和提高。班級(jí)在學(xué)校廣播操、韻律操比賽、班容班貌、黑板報(bào)評(píng)比中都獲得一等獎(jiǎng)；在學(xué)校三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比中，成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，多次被評(píng)為示范班級(jí)。

四、潛心鉆研，碩果累累

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”，我自覺(jué)閱讀各種教育書(shū)籍，積極參加各級(jí)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比、教案規(guī)范化評(píng)比中，我多次獲得優(yōu)秀。我還建立智客、班級(jí)博客，把積累的教學(xué)理念、感悟、學(xué)生習(xí)作等發(fā)表上去，這些網(wǎng)站不僅為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，還搭建起我與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。而這些智客和博客也在縣評(píng)比中都獲得了一等獎(jiǎng)。為更好的與學(xué)生溝通交流，我參加心理健康培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，獲得心理健康C證、B證，還獲得縣心理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。一路艱辛一路歌，所教班級(jí)多次獲縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)文明班級(jí)稱號(hào)，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，均獲很好的成績(jī)，本人多次獲鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)個(gè)人、錢(qián)庫(kù)小學(xué)“感動(dòng)人物”稱號(hào)，多次被評(píng)為十佳班主任。學(xué)校開(kāi)展七巧板活動(dòng)，讓我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，我從零基礎(chǔ)開(kāi)始，購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，下載資料，瘋狂學(xué)習(xí)，過(guò)程是痛苦的，但成果是喜人的，輔導(dǎo)的學(xué)生參加比賽不斷傳來(lái)好消息，在縣、市、省、國(guó)家級(jí)比賽中大量獲獎(jiǎng)，本人也多次榮獲全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)師稱號(hào)。同時(shí)跟其他老師共享資料和輔導(dǎo)心得，共同進(jìn)步，使得學(xué)校里涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。學(xué)校的七巧板輔導(dǎo)競(jìng)賽開(kāi)展也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，成績(jī)獲得了市、縣局的充分肯定。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在學(xué)生管理及教育方面做出更大的成績(jī)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，用愛(ài)心與智慧耕耘，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。

第四篇：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料一】

我從教三十年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

我會(huì)充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“l(fā)iuxue86.com”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。

在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛(ài)為橋，傾心教育

誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老……老師謝謝您!”

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。

我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

三、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

四、勇于探索班級(jí)管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)!

【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料二】

我調(diào)到小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)六個(gè)年頭了，把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：

一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。由于只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。六年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。

這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。

沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周一的“l(fā)iuxue86.com”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得;周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作;每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書(shū)”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

另外，我積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)臵多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。

多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。

典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖?，看得?jiàn)，摸得著。

5、不斷提高自身素質(zhì)。

教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

六年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁之材!【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料三】

我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。

一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。

換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育

近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛(ài)”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。我所教過(guò)的學(xué)生都知道，餓了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;沒(méi)錢(qián)了，找我借;父母在外打工，我的家就是他們的家。

20**屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽(yáng)打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可高磊進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我仔細(xì)一看，原來(lái)零下2度的天氣，高磊還沒(méi)穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，默默對(duì)自己說(shuō)：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我準(zhǔn)備過(guò)年時(shí)再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來(lái)給高磊穿上，當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時(shí)，我心中充滿了喜悅，而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。十年來(lái)，我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在團(tuán)市委在大悟召開(kāi)的愛(ài)留守學(xué)生的工作會(huì)議上，我作為“關(guān)愛(ài)留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，“把孩子交給liuxue86.com，我們放心?！边@質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料四】 班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

一、愛(ài)心 五年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安?？僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后,我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.事跡材料網(wǎng)

二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《liuxue86.com》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。

每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開(kāi)展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

三、耐心

我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他也在場(chǎng)，我就問(wèn)他有什么理想。他小小年紀(jì)，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做領(lǐng)袖。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“好，有志氣!我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn)，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來(lái)的，你呢?”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話：“周老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣?！睆拇耍@位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間了，學(xué)習(xí)用功,成績(jī)也上升了,還光榮地加入了共青團(tuán)。

四、真誠(chéng)之心 班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。

五、放手之心 班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。

培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。

我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!

【優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料五】 我叫l(wèi)iuxue86.com，自擔(dān)任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)，無(wú)論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中，均取得優(yōu)異成績(jī);班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、忠于職守，以身作則

負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào);每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。

自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當(dāng)頭 愛(ài)，是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jī)不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。

作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jī)直線上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學(xué)生

民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測(cè)后盡開(kāi)顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。

以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

四、典型引路，梯度推進(jìn)

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。

經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì)，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)?？忌媳贝蟆贰陡呷恢皇莻髡f(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹(shù)立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問(wèn)題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。

通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績(jī)均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測(cè)統(tǒng)考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。

五、科研領(lǐng)路，提升高度

在管理好班級(jí)的同時(shí)，本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說(shuō)成佳作》《五要五不要成就小小說(shuō)》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動(dòng)，并獲得“一等獎(jiǎng)”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓(xùn)中心編著的《高中主題教育獲獎(jiǎng)?wù)魑奈倪x》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

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第五篇：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

中心小學(xué)

黃永生

從2008年以來(lái)，黃永生老師一直擔(dān)任班主任工作。在這期間，他始終堅(jiān)持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。

在他擔(dān)任班主任工作的三年中，能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，具有較好的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過(guò)程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班級(jí)管理中，他能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期的公民道德教育，他所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好，養(yǎng)成了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

作為一個(gè)班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì)事事處處為學(xué)生著想。

班級(jí)文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級(jí)文化的作用，對(duì)班級(jí)管理有著重要的意義，因此，他制定了班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級(jí)管理細(xì)則、精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化站點(diǎn)，同時(shí)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品等。利用各種形式和手段豐富班級(jí)文化，形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文，每次他都將學(xué)生單元考試滿分的試卷及寫(xiě)的比較好的作文貼在墻上，以此激勵(lì)學(xué)生，向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。

在與課任教師的交往中，他尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，他就與班級(jí)的任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，為班級(jí)的后進(jìn)生、退步生想好解決的辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，他平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因?yàn)樗肋@項(xiàng)工作的重要意義，也知道肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。從工作以來(lái)，他每天按時(shí)上班，從不遲到和早退，也未請(qǐng)過(guò)病。在班主任工作中，他深知言傳身教的作用，平時(shí)要求學(xué)生做到的，他自己先做到。要求不能遲到，他就每次按時(shí)到會(huì)；要求同學(xué)參加公益勞動(dòng)，他就會(huì)和大家一起勞動(dòng)。在工作中他本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取進(jìn)步。

通過(guò)不斷努力使的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越加端正，學(xué)習(xí)目的越加明確，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)集體主義觀念。尊重學(xué)生個(gè)性的存在，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己；鼓勵(lì)學(xué)生們拓寬知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，他所帶班級(jí)的學(xué)生都能積極參加，并表現(xiàn)出極高的熱情。在這三年的教學(xué)中，黃永生老師憑著扎實(shí)的教學(xué)基本功和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，并委于重任。而且所帶出的班級(jí)基本上都是從差到好的，黃永生老師在縣舉行的各項(xiàng)比賽中，都取得了較好的成績(jī)，2009年縣小學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)教案設(shè)計(jì)比賽中獲三等獎(jiǎng)，2010年小學(xué)教學(xué)案例評(píng)比中，榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)，2010年獲得縣級(jí)五年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)，在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫(huà)指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)，2011年5月，被評(píng)為惠州市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。