第一篇：三年級(jí)德育工作計(jì)劃 李桂蘭

三年級(jí)德育工作計(jì)劃

英林學(xué)校 李桂蘭

三年級(jí)孩子正處于是非不太明辨階段，所以老師的作用就非常重要。下面我對(duì)三年級(jí)德育工作做一計(jì)劃，以促進(jìn)孩子們的思想品德的提高。

一、抓養(yǎng)成訓(xùn)練，營(yíng)造良好班風(fēng)

1、學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練：培養(yǎng)孩子們從小遵章守紀(jì)、長(zhǎng)大遵紀(jì)守法的公民意識(shí)和自覺行為。

2、小干部責(zé)任落實(shí)。對(duì)每個(gè)小干部進(jìn)行管理工作分配，抓好班級(jí)核心力量的培養(yǎng)。

3、衛(wèi)生關(guān)系健康，也關(guān)系文明的程度，是民族素質(zhì)體現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)志。抓好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從抓好抽屜無垃圾抓起。

二、重視安全，落實(shí)措施

1、繼續(xù)利用好班隊(duì)會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。

2、要求學(xué)生課間不到臺(tái)階上玩耍，不往地上扔?xùn)|西。

3、引導(dǎo)學(xué)生課間文明的、有意義地玩耍。減少無所事事時(shí)的瘋打追逐現(xiàn)象。

4、本學(xué)期安排一次以安全為教育主題的班隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

三、思想教育

1、通過校園文明禮儀教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)文明禮貌重要性的認(rèn)識(shí)，從而自覺地規(guī)范自己平時(shí)的言行，并逐漸養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，教育和培養(yǎng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德。

2、做好以“愛國(guó)愛校愛班級(jí)”為主題的愛國(guó)教育主題月活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛。

3.深入開展“感恩之心，關(guān)愛之心”為主題的教育活動(dòng),大力開展以孝敬長(zhǎng)輩，尊師重教，友愛同學(xué)，關(guān)心幼小為基本內(nèi)容的親情教育。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

讓他們懂得任何成就都是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三年級(jí)的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。

五、充分發(fā)揮班干部的作用，形成向上班集體。

在這個(gè)學(xué)期里，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我要有效地利用好每周的班會(huì)活動(dòng)開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣。

總之，本學(xué)期我要?jiǎng)?chuàng)造性的完成對(duì)學(xué)生的思想品德教育，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

第二篇：2013老師工作計(jì)劃李桂蘭

2013―――2014年教師個(gè)人工作計(jì)劃

英林學(xué)校 李桂蘭

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作兼任四年三個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、指導(dǎo)思想方面：

認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。

二、積極投身課改，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對(duì)性，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以及班級(jí)授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展，解決全面育人問題;吃透教材的編寫意圖、知識(shí)體系，解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問題;吃透教材中對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問題;吃透讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局，把握住知識(shí)的停靠點(diǎn)、能力的生長(zhǎng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考、參與、探求的問題。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個(gè)人設(shè)計(jì)為前提，以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì)，集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì)，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過輪流設(shè)計(jì)、交流研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長(zhǎng)的效果，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問題的解決，體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。

三、教學(xué)工作方面：

我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

四、出勤方面：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

第三篇：李桂蘭總結(jié)

每天的工作晨會(huì)《版本一》

8.30；主持人；晨會(huì)開始，各位優(yōu)秀的伙伴大家早上好！《激情》 全體員工；好！

主持人，很高興有我為大家主持一天的晨會(huì)！今天的心情怎么樣？員工；好極了！

主持人；今天的心情怎么樣？

員工：棒極了！

主持人；今天的心情怎么樣？

員工；爽極了！

主持人；請(qǐng)大家面對(duì)孔子像朗誦弟子規(guī)；請(qǐng)大家整理衣冠正心素榮，以一顆赤誠(chéng)。感恩的心象孔老夫子行三鞠躬禮！一鞠躬：起，在鞠躬，起。三鞠躬；禮畢。弟子規(guī)朗誦。完畢。

主持人；請(qǐng)各位優(yōu)秀的伙伴匯報(bào)今天的工作和安排

每位員工匯報(bào)一天的工作和計(jì)劃。

主持人；朗誦我們的誓詞《》

主持人；下面以龍的呼喚結(jié)束今天的晨會(huì)；拍手：一二三四嘿！一二

三四嘿！一二三四一二三四!嘿!嘿!嘿！

工作晨會(huì)版本《二》 晨會(huì)結(jié)束。

開始同上，吧朗誦弟子規(guī)省去，主持人；請(qǐng)各位優(yōu)秀的伙伴匯報(bào)一天的工作和安排；員工；每位員工匯報(bào)一天的工作和安排。主持人，朗誦我們的誓詞《》

主持人；下面以三句口號(hào)結(jié)束今天的晨會(huì)；

全體人員；三個(gè)加油，一個(gè)YS，加油！加油！加油！YS！

每天下班的總結(jié)

全體員工圍坐在一個(gè)馬蹄形的源泉里；

主持人；請(qǐng)各位優(yōu)秀的伙伴總結(jié)在今天一天的時(shí)間里，自己遇到的問

題是什么？在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，這個(gè)問題是自己的問題還是

對(duì)方的問題？需要自己提升的是什么？需要團(tuán)隊(duì)支持的是

什么？自己做的好的是什么？

員工；每位員工總結(jié)一天工作當(dāng)中面對(duì)的問題和自己做的好的是什

么？《全體員工總結(jié)完》

主持人；面對(duì)員工的問題針對(duì)每個(gè)人和他清晰，不讓他們吧問題帶到

明天的工作中。《激勵(lì)，帶動(dòng)積極性的語(yǔ)言》主持人；下面以三句口號(hào)結(jié)束今天的總結(jié)，三個(gè)加油一個(gè)YS！

加油！加油！加油！YS！

第四篇：衡陽(yáng)縣曲蘭中心小學(xué)李清桂

借助電教媒體，培養(yǎng)小學(xué)生作文能力

衡陽(yáng)縣曲蘭中心小學(xué)李清桂

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文起步訓(xùn)練存在兩大缺點(diǎn)：一是起步遲，小學(xué)三年級(jí)才開始作文訓(xùn)練；二是傳統(tǒng)作文訓(xùn)練從仿寫入手，只注意訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)思想內(nèi)容的能力，忽視了學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代電化教學(xué)媒體是聯(lián)系作文教學(xué)與創(chuàng)造性思維的橋梁。它提供清晰悅耳的聲響，色彩鮮明的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生展開豐富的想象，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有助于小學(xué)生作文早起步，有助于培養(yǎng)小學(xué)生作文能力。

1、電化教學(xué)可變虛為實(shí)，創(chuàng)設(shè)作文情境。由看到說，使學(xué)生有物可看，有景可睹，蘊(yùn)創(chuàng)造思維于順向思維中，從而提早作文起步。例如，我?guī)ьI(lǐng)一年級(jí)的學(xué)生春游金華山后，回來制作了幾張幻燈片，并配以富有春的色彩和和諧亮麗的音樂。第一張是金華山山頂?shù)那榫?；第二張是同學(xué)們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏；第三張是同學(xué)們圍坐在一起，圈中有同學(xué)在表演節(jié)目；第四張是猜謎后，老師在給猜中謎底的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。旋律在慢慢流淌，同學(xué)們仿佛重新回到歡樂的金華山，又體味到大自然春的氣息。我首先要求看，燈片同生活聯(lián)系起來，同音樂聯(lián)系起來，學(xué)生們思維活躍；接著是說，有的說了一個(gè)畫面，有的說兩個(gè)，有的說了畫面說音樂，說了音樂說感覺，一個(gè)個(gè)又進(jìn)入了興高采烈的游金華山情境，暢所欲言。于是我要求學(xué)生用日記的形式記下了，再挑選優(yōu)秀的作品在班上宣讀。其中鄒樂同學(xué)寫道：“玩得最快

樂的人就是我們的李老師。她牽著風(fēng)箏邊跑邊笑，一只不知道從哪兒來的小狗也跟在她腳邊又跳又叫。”多么歡樂的畫面，多么童稚而富情趣的語(yǔ)言！倘若不是四張燈片，倘若不是這種電化教學(xué)手段，恐怕失落的不僅僅是幾篇好作文，而是幾十顆極富創(chuàng)造與想象力的童心！

2、電化教學(xué)可幫助理解文字符號(hào)，變“第二刺激信號(hào)”(文字）為“第一刺激信號(hào)”（畫面），從而豐富說寫資料，刺激創(chuàng)造思維發(fā)展，使學(xué)生水到渠成地完成作文練習(xí)。學(xué)生們升入二年級(jí)，同年級(jí)別的班的同學(xué)還在看圖說話，而我們班上半學(xué)期的作文已達(dá)16篇。由于電化教學(xué)手段增強(qiáng)了他們的說話、作文能力，創(chuàng)造性思維在作文中處處留下痕跡。例如，在教學(xué)《溫暖》這一課中，為了引導(dǎo)學(xué)生理解”深秋的清晨是寒冷的”這句話和理解“寒冷”這個(gè)詞，我定格并放大課文錄像中的落葉鏡頭，問學(xué)生們有什么感想？有的說：“我想起來‘一片一片又一片??’這首兒歌?！庇械恼f：“因?yàn)樘鞖鉀隽耍詷淙~黃了；因?yàn)樘鞖飧鼪隽耍渣S葉就落下來。”還有的說：“落葉是為了告訴人們，寒冷的冬天到了，要小心著涼，所以才落下枝頭?！??想不到對(duì)一個(gè)詞的理解，一片葉子的感想有這么多！我趁熱打鐵，布置一題《落葉》的作文。令人更為興奮的是，學(xué)生們想象豐富，文采飛揚(yáng)。

3、電化教學(xué)形式多樣有趣，有利于拓寬學(xué)生的思路。例如：我們經(jīng)常做到的有看投影、看錄像續(xù)編故事；看一些默片段落創(chuàng)造性地表演說寫；看斷續(xù)的畫面，聽斷續(xù)的錄音，從而補(bǔ)充情節(jié)和對(duì)話；完整地復(fù)述錄音故事等。這些方法使學(xué)生思路被拓寬，想象的翅膀在展

開飛翔，創(chuàng)造能力也得到培養(yǎng)。他們樂于作文——樂于作具有新思想、新內(nèi)容，蘊(yùn)藏著創(chuàng)造力之文。如我們班在聽錄音和看課文錄像《快樂的小青蛙》之后，學(xué)生們作《小青蛙得救了》一文，孩子們的想象五花八門，各有道理，極具趣味。

第五篇：李桂蘭小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

學(xué)習(xí)名師，感受魅力

——參加“加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，提升課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)體會(huì)

希望學(xué)校李桂蘭2013年10月24日，我們學(xué)校請(qǐng)來了靈寶市二小的老師為我們做課。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實(shí)的教學(xué)感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動(dòng)、受到啟迪，細(xì)細(xì)品味他們的話語(yǔ)，讓我受益匪淺。同時(shí)也從這些名師身上，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

兩位位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，樸實(shí)無華。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識(shí)來獲取新知的。給我印象特別深的是四年級(jí)的劉建霞老師講的四年級(jí)《知識(shí)廣角》。一節(jié)。

這節(jié)課講的是統(tǒng)籌的思想，如何用盡可能短的時(shí)間做更多的事，平時(shí)我們都認(rèn)為數(shù)學(xué)廣角不好講，一般也不考試，所以就不重視。但劉老師這節(jié)課教態(tài)自然大方語(yǔ)言生動(dòng)有趣，笑容可掬，和藹可親，學(xué)生興趣高漲，別有一番味道。一下子就把學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)情境之中。

在教學(xué)時(shí) 劉老師根據(jù)知識(shí)的難易程度及學(xué)生的生活閱歷，靈活的調(diào)整了教材的順序，使學(xué)生易于接受，降低了難度，依照教材教材又不死搬教材，體現(xiàn)了教師駕馭教材，駕馭課堂的能力。

在教學(xué)過程中劉老師充分發(fā)揮最大限度的使用了課前準(zhǔn)備的學(xué) 具，讓學(xué)生分小組操作，通過操作學(xué)具的操作，學(xué)生迅速準(zhǔn)確的獲得了燒水沏茶的最佳方案，找到烙餅最節(jié)省時(shí)間的規(guī)律。通過學(xué)生的討論與交流，進(jìn)一步歸納、驗(yàn)證，形成數(shù)學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生大膽發(fā)問、質(zhì)疑，選擇適宜的思維方向和策略。通過這些思維方式和策略的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。有利于滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力

課后劉老師在與大家的交流極富感染力的的語(yǔ)言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。自然中流露真情，幽默中激情生動(dòng)，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為劉老師的“同路人”，學(xué)會(huì)取舍、靈活使用教材，精心準(zhǔn)備每節(jié)課勤于動(dòng)手做好教具。一起追尋樸素靈動(dòng)、反璞歸真的課堂教學(xué)！”