第一篇：課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)總結(jié)

瓦房店市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

根據(jù)我校活動(dòng)安排，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評(píng)課。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次比賽不設(shè)人數(shù)限制，每周至少有一名教師上課，目前已經(jīng)完成四節(jié)課。活動(dòng)將涵蓋所有年級(jí)和學(xué)科，將貫穿全年進(jìn)行，年底進(jìn)行總結(jié)表彰。所有教師參與聽課、評(píng)課?；顒?dòng)收到了預(yù)期效果。

二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息

技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評(píng)價(jià)等。老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。冷冬梅老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。

5、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策：

1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生“自由支配”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到“當(dāng)家作主”，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí)，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會(huì)語言美，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了，讓學(xué)生明白為什么對(duì)，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分

段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。

5、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。

第二篇：課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)

總 結(jié)

根據(jù)我?；顒?dòng)安排，我校從

4月1日開始，在全校舉行課堂教學(xué)競賽。以賽促學(xué)，以賽選優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng)。學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我們將就競賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次有樂巖語文六名和數(shù)學(xué)、科學(xué)六名、迎江語文七名和數(shù)學(xué)、科學(xué)七名老師參與。所有參與競課的教師準(zhǔn)備認(rèn)真，其中幾個(gè)亮點(diǎn)簡述如下：

楊忠輝、李煥珍老師放手讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；

寧小英老師故事情境入課，循循善誘；

陳燕、朱碧、劉明英老師的實(shí)物操作，訓(xùn)練抽象思維； 翟正蓮老師的利用課件實(shí)物教學(xué)、吸引學(xué)生注意力。這些都留給我們難忘的畫面，活動(dòng)收到了預(yù)期效果。

二、本次競賽活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)

1、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的教師都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，雖然課的質(zhì)量有高有低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。

2、落實(shí)課標(biāo)理念，學(xué)生主體強(qiáng)。本次競賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如楊忠輝老師上的《找規(guī)律》，成功的利用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于參與，興趣很高。每一位老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。朱碧老師以歌曲《365個(gè)祝福》導(dǎo)入新課——年、月、日，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)上來，信心百倍，效果甚佳。

3、自制教、學(xué)具，把生活融入課堂，學(xué)生興趣高。特別是能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。

4、讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行有效教學(xué)

在這次活動(dòng)中，教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、自主探究從而找到解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：《找規(guī)律》的教學(xué)中，楊忠輝老師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在看一看、想一想、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全身心地投入，形成牢固的表象，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和推理能力。朱碧老師在教學(xué)《年、月、日》中，讓學(xué)生自己找出每個(gè)月的天數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)大月31天，小月30天，2月有28天或29天。整個(gè)教學(xué)過程，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課

程的教學(xué)理念。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。參賽的教師能充分利用學(xué)校教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。像翟正蓮、楊忠輝、李錦明等這些老師在這方面做得比較好，借助媒體手段，課堂直觀形象，聲形并茂，化靜為動(dòng)，與黑板、白板、教學(xué)資源配合，優(yōu)化了教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，提高了課堂教學(xué)效率。

三、本次活動(dòng)中的不足：

1、教材把握不夠

體現(xiàn)一：教師鉆研教材的深度不夠。

俗話說，“滿堂灌的課是廢課，學(xué)生不參與的課是無效的課”。素質(zhì)教學(xué)不再是以前的教師“填鴨子”式的“一言堂”教學(xué)，而是師生共同參與的活動(dòng)。為此，老師首當(dāng)其沖的是鉆研好教材，備好課。要熟練地掌握該單元的整體結(jié)構(gòu)和全部內(nèi)容，把握重、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。要弄清教材中每個(gè)例子的地位和作用，能準(zhǔn)確揣摩每副插圖的編寫意圖。

還如：“組合圖形的面積”、“比的應(yīng)用”課例中，均涉及到多種解法，老師沒有在學(xué)生交流多種解法后，應(yīng)讓學(xué)生自己選擇解法，學(xué)會(huì)算法的最優(yōu)化。再如“組合圖形的面積”一課中的練習(xí)題如下：

總之，不管怎樣，老師要把握教材，吃透教材，研究和開發(fā)教材這是教師永遠(yuǎn)的基本功。

體現(xiàn)二：教學(xué)目標(biāo)追求形式上的三維目標(biāo)，缺乏真正落到實(shí)處的教學(xué)活動(dòng)支撐。

課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生發(fā)展所需的基本知識(shí)與技能，還要引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得過程，啟發(fā)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的完成。這就是所謂的三維目標(biāo)。個(gè)別數(shù)學(xué)教師課堂中對(duì)目標(biāo)把握不全，一進(jìn)課堂，就開始把目標(biāo)緊緊鎖定在課本中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，雖然想讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、深入探究的愿望，卻總不愿也不敢花時(shí)間等待，隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，似有腳踏西瓜皮滑到哪兒算哪兒的教風(fēng)。

2、組織教學(xué)，照本宣科

體現(xiàn)一：缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，看重教學(xué)結(jié)果，輕視教學(xué)過程。書上有什么，我就講什么，只把知識(shí)點(diǎn)講清，至于用什么方法無所謂。

體現(xiàn)二：練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏層次性、針對(duì)性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)突出本課的基礎(chǔ)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到目標(biāo)要求。

體現(xiàn)三：、教學(xué)方法單一，部分課堂上一問一答、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，甚至于自問自答，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。

3、教師功底，仍需努力

體現(xiàn)一；板書不清晰。板書是老師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，是對(duì)教材的藝術(shù)再創(chuàng)造，具有高度的概括性。教師應(yīng)有一手漂亮的粉筆字，令課堂增色不少，我們又有多少老師能做到呢？

體現(xiàn)二：語言不地道。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了老師的語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答，教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。

4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有待提高。

四、本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的建議

1、教師要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。以后備課時(shí)應(yīng)多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況？這樣講解學(xué)生會(huì)容易理解嗎？多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說自己的理由！

2、教師要加強(qiáng)當(dāng)堂面批面改。

3、教師要善于總結(jié)、反思，平時(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從網(wǎng)絡(luò)、雜志等途徑上學(xué)習(xí)、借鑒，多筆記，多總結(jié)交流，形成自己的一套行之有效的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

以上是我們對(duì)本次競賽活動(dòng)的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正。

樂巖小學(xué)

二〇一四年四月

第三篇：課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)我?；顒?dòng)安排，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評(píng)課。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個(gè)星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級(jí)。所有教師參與聽課、評(píng)課?；顒?dòng)收到了預(yù)期效果。

二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評(píng)價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。

5、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策：

1、語文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生“自由支配”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到“當(dāng)家作主”，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí)，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會(huì)語言美，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了，讓學(xué)生明白為什么對(duì)，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。

以上是我們對(duì)本次競賽活動(dòng)的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正。

第四篇：教師課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)總結(jié)

陳家集學(xué)校

教師課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)總結(jié)

為提高課堂實(shí)效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合陳家集學(xué)區(qū)舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)。

從3月28日開始，經(jīng)過參賽教師和評(píng)委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時(shí)6天時(shí)間，共有6位教師講課，平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動(dòng)總結(jié)如下幾個(gè)方面：

一、參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。

這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件。參賽教師的精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了各位對(duì)本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學(xué)技能。

二、評(píng)委教師認(rèn)真、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得成功的重要因素。

本次活動(dòng)的評(píng)委由趙校長、王主任和所有語文教師組成，由于時(shí)間安排的比較緊，評(píng)委教師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對(duì)評(píng)委教師的積極參與，我表示真心的感謝。

三、廣大教師的積極參與，使本次活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。這是本次活動(dòng)強(qiáng)有力的支持。

在活動(dòng)過程中，得到了6位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對(duì)以后的教研活動(dòng)更有決心。成績與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績的同時(shí)，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：

1、我們要進(jìn)一步提高對(duì)搞教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更要積極參與。

2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。

3、最后，有幾句心得送給大家。“用真心對(duì)待自己、用愛心對(duì)待家人、用誠心對(duì)待他人、用良心對(duì)待學(xué)生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。

陳家集學(xué)校 2016.04.06.

第五篇：技能競賽活動(dòng)總結(jié)

太吉河希望小學(xué)2011—2012學(xué)

第一學(xué)期教師課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)總結(jié)

為了給教師展示自我搭建平臺(tái)、不斷提高教師課堂教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)，按照開學(xué)初學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組于2011年11月3日至11月10日組織舉行了校級(jí)教師課堂技能競賽活動(dòng)。現(xiàn)將本次校級(jí)教師課堂技能競賽活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李雙群

成員：屈克霞趙陽芳王婷張林麗

二、主要特點(diǎn)：

1、及早安排，精心組織。本次課堂技能競賽活動(dòng)教導(dǎo)處專門下發(fā)了活動(dòng)安排，就有關(guān)事項(xiàng)作了具體而明確的要求；學(xué)校召開了學(xué)生會(huì)，就教師講課、聽課時(shí)學(xué)生在教室應(yīng)該怎么做作了專門的強(qiáng)調(diào)與安排。教導(dǎo)處精心組織打印下發(fā)了評(píng)分表，因?yàn)榻M織安排到位，從而保證了本次活動(dòng)順利進(jìn)行。

2、各教師精心備課，課堂教學(xué)體現(xiàn)了課改理念。在完成正常的教學(xué)任務(wù)外，各老師加班加點(diǎn)利用電腦自制教學(xué)課件，自制教具、學(xué)具，無論教具、學(xué)具，還是教學(xué)課件，都制作得如此精美，而且課堂運(yùn)用恰到好處。本次競賽活動(dòng)青年教師都能用課件開展本次老師課堂技能競賽活動(dòng)。老年教師也能精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)充滿了活力。本次競賽活動(dòng)打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)競賽模式，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，有效地提高了課堂教學(xué)水平，體現(xiàn)了課改理念。

3、各教師無論再忙，都能按時(shí)參加聽評(píng)課活動(dòng)。各教師聽課及時(shí)，而且教研組認(rèn)真組織教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，大家暢所欲言，就課

堂教學(xué)得失及時(shí)地進(jìn)行了反饋，相互學(xué)習(xí)，共同提高，達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。

4、校委會(huì)成員、教研組長擔(dān)任本次活動(dòng)評(píng)委，大家依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真進(jìn)行了量化打分，評(píng)判客觀公正、真實(shí)有效，切實(shí)評(píng)選出參加鎮(zhèn)級(jí)課堂技能競賽活動(dòng)選手。

5、聽課、評(píng)課，各班都作了具體安排，保證了學(xué)生在教室有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)秩序正常，沒有出現(xiàn)任何不安全事情發(fā)生。

三、課堂技能競賽結(jié)果：

一等獎(jiǎng)：王婷

二等獎(jiǎng)：雷芳屈克霞

三等獎(jiǎng)：趙陽芳張林麗

四、幾點(diǎn)要求：

1、各教師務(wù)必自身學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高課堂教學(xué)水平，努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、參加鎮(zhèn)級(jí)競賽活動(dòng)的選手要早安排，精心準(zhǔn)備，力爭在活動(dòng)中取得更好的成績。

3、后期天寒地凍，望各教師克服困難，務(wù)必抓好后期教學(xué)工作。

太吉河希望小學(xué)

2011年11月10日