第一篇：小學(xué)教師事跡材料：灑向?qū)W生都是愛

教師這個職業(yè)平凡而樸實，簡單無華，工作辛苦，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，甘為人梯，實現(xiàn)著她的人生價值于理想。

一、愛護學(xué)生，言傳身教育人

人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有愛，就沒有教育。她始終如一地關(guān)愛著每一個學(xué)生，從不放棄任何一名學(xué)生，把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)成自己教書育人的一部分。

在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無拘無束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄著學(xué)習(xí)，哄著吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。課上看著他，讓他多學(xué)些，也讓他不影響其他的孩子學(xué)習(xí)；課下看著他，不讓他欺負(fù)低年級的同學(xué)，如果雨天不看著他，他像一個不懂事的孩子，哪有水，那里臟，他去哪里?，F(xiàn)在田某成了王老師的影子，王老師去那，他去哪，老師們親切地稱田某是王老師的兒子。王老師開玩笑地說：我兒子可沒有過這樣的待遇。

還有一次，她接到一位“留守孩”家長的電話，說自己孩子身體不適，在家不能到校上課。她知道，這位學(xué)生家長在外打工，家里主要靠年邁的奶奶照料。于是，她馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發(fā)現(xiàn)孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。對此，她馬上用手機聯(lián)系，請來了醫(yī)生，給孩子打了針，吃了藥。過了兩天，孩子病好了，并返校上課。家長得知此訊，從外地打來電話感激地說，有王老師當(dāng)班主任，我在外打工一百個放心。

她把學(xué)生的健康成長作為己任。經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。在她班上有一位男同學(xué)，在一次考試時作弊。她發(fā)現(xiàn)后，沒有簡單地批評，叫他寫檢查完事，而是深入地進行調(diào)查，并與他長談，幫他樹立理想、目標(biāo)，使他提高思想認(rèn)識，在今后學(xué)習(xí)中成績有了起色。

“榜樣的力量是無窮的”，教師的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響。言傳身教、為人師表是她十分注重的方面。班里的臟活累活帶頭干，從不袖手旁觀，主動為班級買拖布，手巾，對學(xué)生一視同仁。多年以來，他淡泊名利，別無旁騖，把所有時間和精力都用于勤奮工作上，在班級工作中，她要求學(xué)生做到，她自己首先做到，處處嚴(yán)格要求自己，事事率先垂范，成為學(xué)生們的表率

二、用耐心去感化后進生

一位教育家曾言：沒有失敗的學(xué)生，只有失敗的教育。后進生的進步猶如蝸牛行走，緩慢至極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細(xì)致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動他們的積極性。

王老師班有一位叫趙某的學(xué)生，身體長得結(jié)實，但學(xué)習(xí)成績很差，不愛完成作業(yè)，愛打架鬧事。對于這樣的學(xué)生，王老師給了他特別的關(guān)注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點。一發(fā)現(xiàn)他有進步，就及時予以肯定表揚，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。王老師發(fā)現(xiàn)他文學(xué)功底不錯，有一次他的一篇作文寫得很好，就在班上當(dāng)范文念，沒想到這一下不可收拾了，他上課認(rèn)真了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連50分都難，今年期末考試他居然考了80多分。

后進生尤其渴望得到別人的贊賞和承認(rèn)，這也正說明我們的教育工作是具有藝術(shù)性，創(chuàng)造性的一項工作。葉老曾說過：處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人！古人云：以身立教，其身亡而其教亡。為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率。愿我們所有的教育工作者用自己的愛，智慧和耐心為孩子們的健康成長撐起一片藍(lán)天。

三、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

王老師經(jīng)常強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，甚至說過，人可以離開學(xué)校，但不可以離開學(xué)習(xí)。而且要求自己多學(xué)習(xí)，與時俱進，二十年來，她每年都堅持訂閱與教學(xué)相關(guān)的教輔資料，如《吉林教育》《延邊學(xué)報》等等，而且她還不時買些其它科目的書籍讀讀，跟著年輕人學(xué)習(xí)上網(wǎng)找資源，以拓寬自己的視野，廣泛涉獵各個科學(xué)領(lǐng)域，用時代的氣息去感染學(xué)生，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。實踐證明，這些認(rèn)識都已在班級管理實踐中頗有成效。

高爾基說過“給予永遠(yuǎn)比拿快樂”！王老師會繼續(xù)盡心盡力做好每一件平凡的小事，用愛給她的人生譜寫一曲永恒的歌！

第二篇：小學(xué)教師事跡材料灑向?qū)W生都是愛

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小學(xué)教師事跡材料:灑向?qū)W生都是愛

教師這個職業(yè)平凡而樸實，簡單無華，工作辛苦，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，甘為人梯，實現(xiàn)著她的人生價值于理想。

一、愛護學(xué)生，言傳身教育人

人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有愛，就沒有教育。她始終如一地關(guān)愛著每一個學(xué)生，從不放棄任何一名學(xué)生，把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)成自己教書育人的一部分。

在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無拘無束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄著學(xué)習(xí)，哄著吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。課上看著他，讓他多學(xué)些，也讓他不影響其他的孩子學(xué)習(xí)；課下看著他，不讓他欺負(fù)低年級的同學(xué)，如果雨天不看著他，他像一個不懂事的孩子，哪有水，那里臟，他去哪里?，F(xiàn)在田某成了王老師的影子，王老師去那，他去哪，老師們親切地稱田某是王老師的兒子。王老師開玩笑地說：我兒子可沒有過這樣的待遇。

還有一次，她接到一位“留守孩”家長的電話，說自己孩子身體不適，在家不能到校上課。她知道，這位學(xué)生家長在外打工，家里主要靠年邁的奶奶照料。于是，她馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發(fā)現(xiàn)孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。對此，她馬上用手機聯(lián)系，請來了醫(yī)生，給孩子打了針，吃了藥。過了兩天，孩子病好了，并返校上課。家長得知此訊，從外地打來電話感激地說，有王老師當(dāng)班主任，我在外打工一百個放心。

她把學(xué)生的健康成長作為己任。經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。在她班上有一位男同學(xué)，在一次考試時作弊。她發(fā)現(xiàn)后，沒有簡單地批評，叫他寫檢查完事，而是深入地進行調(diào)查，并與他長談，幫他樹立理想、目標(biāo)，使他（歡迎訪問讀書人網(wǎng)：http://004km.cn/，讀書人網(wǎng) 004km.cn）提高思想認(rèn)識，在今后學(xué)習(xí)中成績有了起色。

“榜樣的力量是無窮的”，教師的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響。言傳身教、為人師表是她十分注重的方面。班里的臟活累活帶頭干，從不袖手旁觀，主動為班級買拖布，手巾，對學(xué)生一視同仁。多年以來，他淡泊名利，別無旁騖，免費

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把所有時間和精力都用于勤奮工作上，在班級工作中，她要求學(xué)生做到，她自己首先做到，處處嚴(yán)格要求自己，事事率先垂范，成為學(xué)生們的表率

二、用耐心去感化后進生

一位教育家曾言：沒有失敗的學(xué)生，只有失敗的教育。后進生的進步猶如蝸牛行走，緩慢至極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細(xì)致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動他們的積極性。

王老師班有一位叫趙某的學(xué)生，身體長得結(jié)實，但學(xué)習(xí)成績很差，不愛完成作業(yè)，愛打架鬧事。對于這樣的學(xué)生，王老師給了他特別的關(guān)注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點。一發(fā)現(xiàn)他有進步，就及時予以肯定表揚，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。王老師發(fā)現(xiàn)他文學(xué)功底不錯，有一次他的一篇作文寫得很好，就在班上當(dāng)范文念，沒想到這一下不可收拾了，他上課認(rèn)真了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連50分都難，今年期末考試他居然考了80多分。

后進生尤其渴望得到別人的贊賞和承認(rèn)，這也正說明我們的教育工作是具有藝術(shù)性，創(chuàng)造性的一項工作。葉老曾說過：處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人！古人云：以身立教，其身亡而其教亡。為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率。愿我們所有的教育工作者用自己的愛，智慧和耐心為孩子們的健康成長撐起一片藍(lán)天。

三、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

王老師經(jīng)常強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，甚至說過，人可以離開學(xué)校，但不可以離開學(xué)習(xí)。而且要求自（歡迎訪問讀書人網(wǎng)：http://004km.cn/，讀書人網(wǎng) 004km.cn）己多學(xué)習(xí)，與時俱進，二十年來，她每年都堅持訂閱與教學(xué)相關(guān)的教輔資料，如《吉林教育》《延邊學(xué)報》等等，而且她還不時買些其它科目的書籍讀讀，跟著年輕人學(xué)習(xí)上網(wǎng)找資源，以拓寬自己的視野，廣泛涉獵各個科

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學(xué)領(lǐng)域，用時代的氣息去感染學(xué)生，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。實踐證明，這些認(rèn)識都已在班級管理實踐中頗有成效。

高爾基說過“給予永遠(yuǎn)比拿快樂”！王老師會繼續(xù)盡心盡力做好每一件平凡的小事，用愛給她的人生譜寫一曲永恒的歌！

資料來源：http://004km.cn/data/xianjinshiji/

第三篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛 千秋嶺小學(xué)

謝新亮

我叫謝新亮，是一位平凡而普通的班主任老師。91年參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，從沒間斷。23年的班主任工作，讓我深深的懂得：教育的真諦其實就是愛。

“對學(xué)生，就是要象愛自己的孩子一樣”，我是這樣說的，也一直是這樣做的。在多年的班主任工作中，我總是用愛澆灌學(xué)生，讓他接受，讓他感悟，并在感動中改變，下面一些事例就是我班主任工作中的一些點點滴滴．．．．．

山路雨夜，阻擋不了我救治生病學(xué)生的腳步。

“家長把孩子放心的交給我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母”。

1996年，當(dāng)時我在梳子鋪鄉(xiāng)中學(xué)教書并擔(dān)任班主任。一個寒冷冬天的晚上，大約11點多鐘，已經(jīng)睡覺的我被一陣急促的敲門聲驚醒了，學(xué)生跑來告訴我，班上的李雙花同學(xué)生病了，在寢室里高燒嘔吐。我飛快地趕到寢室，看到床邊一地的嘔物，窗外伸手不見五指的雨夜，我心里咯噔了一下，家長不在，學(xué)校沒車，怎么辦？望著滿臉蒼白的李雙花，和其他孩子們一雙雙無助的眼睛，一個聲音堅定的告訴我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母，病情不能等！想到這，我俯下身背起她，并叫上另外兩名學(xué)生拿起電筒雨傘，我們深一腳淺一腳的向鄉(xiāng)衛(wèi)生院走去。在這個風(fēng)雨交加的黑夜，走在泥濘的山路上，好幾次我差點摔倒。近六來里路，不知走了多久，到達(dá)衛(wèi)生院的時候，我整個人虛脫癱倒在椅子上，身上分不清汗水還是雨水。醫(yī)生說，40度的高燒，晚點來人就有燒壞的可能。當(dāng)我們看好了病回到學(xué)校的時候，已是凌晨的4點多了。

他的父母知道這個事情以后，非常感動的說：“孩子交給你放心，你就是孩子的父母啊”。

貧苦學(xué)子，我是你抵御嚴(yán)冬的棉襖。

為貧苦的孩子排憂解難，給予他們更多的關(guān)懷，幫助鼓勵他們走出一條自己人生之路，這是我一直來努力的方向和目標(biāo)。

97年的一天，下著大雪，我班一位平時很少遲到的同學(xué)破例遲到了。當(dāng)我問他為什么遲到時，他低著頭，臉紅紅的，不敢看我。我發(fā)現(xiàn)他穿著一雙非常破舊的解放鞋，鞋頭現(xiàn)出了腳趾洞，鞋面也全部濕透了。當(dāng)我叫他脫出來看的時候，鞋里漏水的，沒有穿襪子，塑料袋包著腳，鞋子里面放著一些稻草。當(dāng)我摸著他有些微臭、紅腫而冰冷的雙腳，我的心里一陣陣的難過，眼眶忍不住紅了?！岸嗫蓱z的孩子！”我在心里默默的想。見我不說話，他羞愧的說：“老師，我冷，我在路上燒了點火烤，所以遲到了，下次我再也不敢了！”此情此景，我心頭一陣心酸！我轉(zhuǎn)過身去，從房間里把我僅有的一雙回力鞋遞給他，“穿上吧，遲到的事老師不怪你，這雙鞋老師送給你，以后要努力學(xué)習(xí)，用知識改變你和家庭的生活現(xiàn)狀！”他使勁的點頭，眼淚都掉下來了。后來又悄悄的送了一些衣服和其他生活用品給他，從此以后，他學(xué)習(xí)更努力了，最后考上了理想的大學(xué)。

多年以后，他都非常感激。很多時候，也許老師的一點力所能及的關(guān)懷，就能改變學(xué)生的一生。

出走女生，讓我送你回家。

教師的工作無小事，班主任工作更要注重細(xì)節(jié)，只有這樣，我們才能做到“百密而免于一漏”。

2012年大年初一，我所帶的初三班一名女生因成績有點退步，在家里被父親當(dāng)眾打了一頓，由此心生怨恨。終于在三月中旬的一個星期天的下午離家出走。學(xué)生告訴我，她留有一封信轉(zhuǎn)交給我，信的內(nèi)容大概是發(fā)誓不再做父親的女兒，要去湖北見一個在寒假認(rèn)識的網(wǎng)友。雖然學(xué)生在家出走，老師無任何責(zé)任，但我下定決心，一定要把她找回來。當(dāng)時情況十分危急，經(jīng)過分析，她坐火車出走的可能性最大，于是我和她關(guān)系最要好的同學(xué)租車直奔永州火車站。在路上，那個同學(xué)利用QQ聯(lián)系上了她，在發(fā)誓不告訴家人和老師的情況下，了解她已經(jīng)買好票了，在冷水灘火車站二樓候車。我們下車后風(fēng)一樣的跑向二樓候車室，滿頭大汗發(fā)瘋一樣的在人頭攢動的候車室尋找著，想大聲地喊但又不敢喊，怕她躲著我們。終于在火車還有20分鐘進站的時候找到了她，我緊緊地拉住她的手，生怕她在我眼前消失！平時外表堅強的我忍不住了眼淚，狠狠地說了一句“孩子，你怎么可以做這樣的傻事??！任何時候，你都是父母心頭肉啊”我紅著眼睛跟她說了很多父母的故事，告訴她，此時你父母心急如焚，盼你回家啊！在老師的勸說引導(dǎo)下，她終于打消了出走念頭，理解了父親的良苦用心和深深地愛?；氐郊液?，父母和她相擁而泣，父親也就此事向女兒真誠的道歉，請求女兒給予原諒，父女冰系前嫌和好如初。試想，如果我的工作疏忽一點點，哪怕慢一點點，會是什么樣的結(jié)果呢？

叛逆“潛能生”，我是你和父母溝通的橋梁。

給潛能生和父母架起一座溝通的橋梁，讓孩子感受到父母的愛和溫暖，孩子才能健康成長。

四2班的孫志強同學(xué)，爸爸常年在外打工，跟著媽媽一起生活，如今媽媽又要生小弟弟了，他覺得他沒那么重要了，加之從小不太聽話，成績差，媽媽常打他，進而讓他覺得，家沒有他想要的快樂。由此，在校學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常違紀(jì)。我多次找他談心，教育鼓勵他，但效果不大。有時候，你給了學(xué)生關(guān)心，關(guān)愛，他并不接受，更談不上感動，因為他的心結(jié)沒有解開。直到前不久的家長會，當(dāng)我說到她兒子開學(xué)以來欠交作業(yè)15次，遲到5次的時候，他媽媽的臉紅紅的，頭埋得低低的，眼里含著淚花說：“老師，我這個兒子實在不聽話，我也沒有辦法，我無臉來開家長會，我也不怪老師，你很負(fù)責(zé)了?！睖I水終于忍不住掉下來了。第二天我在總結(jié)家長會的時候，說起了這個事情，“他媽媽因為愛，才這么在乎，因為他不聽話，不努力學(xué)習(xí)，她才會傷心流淚！我已經(jīng)很久沒有看見家長會上還有家長流淚的。我們要不要努力學(xué)習(xí)，不讓父母難過流淚？”當(dāng)全班回答得超響的時候，孫志強也表情有些復(fù)雜地點了點頭。我的教育并沒有停止，我感覺改變他的機會到來了。我馬上把他媽媽叫到了學(xué)校，在我的耐心引導(dǎo)下，母子都哭了，兒子說，“媽媽，我要聽話努力讀書了”，媽媽說，“兒子，媽媽愛你，我不再打你了”。從那以后，他有了很大的改變，還成為進步最快的學(xué)生。

20多年來的班主任工作，讓我記憶猶新而又感動不已的事情還有很多很。班主任工作是最辛苦的，但我同時我也深深體會到與學(xué)生相處的快樂，以及學(xué)生進步成長帶來的無比欣慰。由于工作努力，我多次獲得區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號。

選擇三尺講臺，我激情澎湃!當(dāng)一名班主任，我其樂無窮！我無怨無悔！

第四篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛

——用愛轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

【摘要】做學(xué)生思想工作關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須對學(xué)生能愛會愛。用愛去打開學(xué)生的心靈之鎖。尤其對于問題學(xué)生來說更應(yīng)該如此。我們必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€學(xué)生都多奉獻(xiàn)一點關(guān)心和愛護，只有這樣，才能讓每個學(xué)生心中都充滿陽光！【關(guān)鍵詞】熱愛、尊重、理解、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化

參加工作這么多年，也做過多年的班主任，作為老師我有一種思考或個人想法：不管是班主任還是科任老師，要做好學(xué)生的管理工作就必須做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生思想工作是學(xué)校工作的一個重要課題，這關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須在責(zé)任心的驅(qū)使下對學(xué)生能愛會愛。用愛去打開學(xué)生的心靈之鎖。尤其對于問題學(xué)生來說更應(yīng)該如此。我們必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

一、傾注感情，熱愛學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的紐帶，愛是溝通的橋梁，愛是轉(zhuǎn)化的前提，愛是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。更何況熱愛學(xué)生是教師的天職。因此，作為老師我們應(yīng)該用全身心的愛傾注到學(xué)生身上。這一點我深有感觸。2006年我班曹祥同學(xué)，隨父母在常州上學(xué)。因經(jīng)常在學(xué)校打架、吸煙、逃學(xué)等行為不軌而退學(xué)，后來轉(zhuǎn)學(xué)回來插入本班。父母仍在常州打工，他和爺爺奶奶一起生活。說實在，對于這樣一位打架、逃學(xué)、偷竊、早戀等“五毒俱全”的問題生要使他痛改前非，教師千萬不要采取“硬措施”，而要用愛心去調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性。于是，我通過各種途徑了解他的性格特點及他的過去，主動和他交朋友，并同時找他談話，幫他剖析自暴自棄的原因和后果。一段時間下來，還算相安無事?？珊镁安婚L，一個星期天，他居然偷竊鄰居家的錢物。父親知道此事后從常州回來，將他打得鼻青眼腫，并把他反鎖在房里不給飯吃。但他仍然趾高氣昂，并無認(rèn)錯之意。鄰居將這一情況告訴了我，我立即趕到他家。他的父親怒氣未消，揚言要好好教訓(xùn)他一頓。我說服了他的父親，把他帶到學(xué)校，與他進行了長談。方知該生的父親經(jīng)常 1 賭博，夫妻不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心子女，一旦子女犯了錯誤，便拳腳交加。孩子得不到應(yīng)有的父愛母愛，產(chǎn)生了對立情緒。情況了解了之后，我建議他住校，我多方面關(guān)心他，晚自習(xí)給他提供良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)上加以具體指導(dǎo)，有時恰逢我值班并與他同吃同住。漸漸地，他與我分享他的心里話。后來成績也有了顯著提高，還考取了普通高中。

我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)上，老師也要把愛灑向每一個學(xué)生。老師對學(xué)生的愛，換來的是學(xué)生對老師工作的支持。多年來，我一直教初三數(shù)學(xué)。一些學(xué)生到了初三就開始厭學(xué)，甚至有放棄的念頭。我總是先穩(wěn)定他們的情緒，給他們樹立“學(xué)習(xí)不怕根基淺，只要邁步總不遲?！钡男拍?。給他們講許多初三學(xué)生奮起直追，后來居上的事例。平時與他們交朋友，了解他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，逐個給他們輔導(dǎo)。由于真心實意地愛學(xué)生，所以學(xué)生敢說、敢問，成績不斷上升。這一切也得到了學(xué)校、家長和社會的好評。

二、平等相處，尊重學(xué)生

師生關(guān)系歷來是學(xué)校教育的主要矛盾，正確認(rèn)識并處理好這一矛盾是搞好教育的前提。我常對學(xué)生說，課堂上我們是師生關(guān)系，課后我們是朋友關(guān)系。青少年學(xué)生思維一般比較活躍，生活經(jīng)驗簡單、頭腦單純，有時免不了犯這樣那樣的錯誤。碰到這些情況，我們是個別訓(xùn)斥，還是在班上當(dāng)眾批評呢?我認(rèn)為這都不是好辦法，容易傷害學(xué)生的自尊心，挫傷他們的積極性。通過這么多年的實踐，我覺得和學(xué)生個別接觸交流，是比較好的方法。當(dāng)然和學(xué)生接觸，首先要尊重、愛護學(xué)生，幫助學(xué)生從心理上消除壓力，消除對立情緒，多和他們談心，激發(fā)學(xué)生的上進心，調(diào)動他們的積極性。

大前年，我班有個王偉同學(xué)，天資聰明，活潑好動，但表面看來相當(dāng)自覺，具有一定的迷惑性。通過仔細(xì)觀察和深入了解，發(fā)現(xiàn)他離開老師和家長以后比較隨便。一次數(shù)學(xué)獨立作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他比較緊張，我拿起他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)字跡不對。原來他的作業(yè)已換掉。我忍住火氣，只是用目光注視了他一會兒，什么也沒說。第二天，批改作業(yè)時，一張紙條掉了下來。上面寫著：“老師，對不起，我錯了。昨天我以為你要大發(fā)雷霆，讓我下不來臺，可你沒有這樣做。我下次再也不干這種蠢事了。一定加倍努力，作業(yè)一定獨立完成。不再辜負(fù)你了。你的學(xué)生：王偉”?？戳诉@張紙條，課間我把他找來，讓他坐下。他感到內(nèi)疚，請求我不要聲張，并 2 保證決不再犯。我答應(yīng)了他的請求。后來王偉同學(xué)確實發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績考取了省重點——市二中。

多年來，我對學(xué)生總是一視同仁，平等看待。對優(yōu)等生不庇護，對問題生不歧視。不管遇到什么情況，總是耐著性子苦口婆心，啟發(fā)誘導(dǎo)，把對學(xué)生的愛傾注到細(xì)致的工作中去。

三、彼此關(guān)心，理解學(xué)生

初中學(xué)生雖然有了一定的明辨是非的能力，但復(fù)雜的社會環(huán)境又往往讓他們不能明辨是非，有時還會影響他們稚嫩的心靈。曾經(jīng)，我班有個女生叫張平，成績不太好，但家庭條件比較優(yōu)厚。家長對她的要求也很簡單，只要混個畢業(yè)就行。因此，她也就不思進取，學(xué)習(xí)松松垮垮，還時常去K歌，甚至和一些男生經(jīng)常通信，影響很壞。成績更是急劇下降。我看在眼里，愁在心里，于是，我先請班干按我的指示與她談心，摸底后直接找她談話。利用她愛好文藝這一特點，讓她當(dāng)了文娛委員并兼宣傳委員。結(jié)果她干勁十足，每次我班的班會都搞得有聲有色，學(xué)校舉行文藝匯演，我班也總拿第一。

馬卡連柯說過：“教師不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過程中來認(rèn)識學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在跟他們共同工作和積極幫助他們的過程中來認(rèn)識學(xué)生?！盵1]作為老師，我們應(yīng)多關(guān)心、了解并理解學(xué)生，和他們多接觸、交朋友。同時，還通過多種形式進行家訪，開家長會。我認(rèn)為家訪不是告狀，而是多講學(xué)生的優(yōu)點，多給家長建議。這樣才能有的放矢地做好學(xué)生思想工作。

四、循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生

隨著社會的進一步發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生了重大變革。人的思想也越來越復(fù)雜，學(xué)生也不例外，他們既受到學(xué)校的正面教育，同時又受到來自社會各方面的不良影響。什么“大學(xué)生不如小學(xué)生有用”、“文憑無所謂”。因此，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，甚至出現(xiàn)流生。面對這種現(xiàn)象，我總是循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生。向?qū)W生指明，這些不良現(xiàn)象只是暫時的，隨著社會變革向縱深發(fā)展。沒有知識是肯定不行的。要想將來能在社會上有一席打拼之地，那么現(xiàn)在就必須努力學(xué)習(xí)用知識來武裝自己。另外，還向他們講大好形勢，以及一些成功人士的成長歷程。所以，這么多年來我教的班級無一流生。此外，我每年都組織學(xué)生觀看“感動中國人物評選頒獎晚會”。以此來對他們進行人生觀和價值觀的熏陶與教育。所以，3 這么多年來，我教的班級學(xué)生的思想品德相對來說，應(yīng)該是讓學(xué)校和家長滿意的。

愛的力量是無窮的，偉大的。尤其師愛，它與母愛被稱為世界上兩種最無私的愛。但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力去自覺地、主動地沿著老師指出的正確的方向前進。老師真摯的愛，往往能讓學(xué)生有種親近感、信任感、期望感。學(xué)生得到你的點撥、肯定、善意的提醒、誠摯的糾正、耐心的談話、寬容的批評等等這些特別的愛，他們會對老師產(chǎn)生依戀、仰慕、內(nèi)疚甚至懺悔的心理。這時學(xué)生的內(nèi)心世界才會向老師敞開，從而順從老師甚至認(rèn)同內(nèi)化，從此痛改前非，這都不是沒有可能。這樣我們的教育目的也就達(dá)到了。我認(rèn)為“教育好一個問題生與培養(yǎng)出一個優(yōu)等生同等重要”。因此，教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。我認(rèn)為這跟種田是同樣的道理?；奶镆敕N成良田，那肯定要多花人力、物力才能最終讓它豐產(chǎn)。所以我們應(yīng)在“情”上多投入，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理交融。通過真切的師愛，使學(xué)生“親其師、信其道”，產(chǎn)生“老師對我那么好，自己如果再不爭氣就對不起老師了”這樣的理念，從而出現(xiàn)“動情效應(yīng)”，在他們思想深處產(chǎn)生“震驚”，從而醒悟，自覺接受教師的教誨。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！盵2]我從這句話得到很大的啟示。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€學(xué)生都多奉獻(xiàn)一點關(guān)心和愛護，只有這樣，才能讓每個學(xué)生心中都充滿陽光！【參考文獻(xiàn)】

[1]《馬卡連柯教育文集》(上)P105 [2]《“真教育是心心相印的活動”——學(xué)習(xí)陶行知偉大的師愛精神》（載1999年第1期《 班主任》雜志）【注】文中學(xué)生姓名均為化名。

第五篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛

撫順市佳化學(xué)校籍秀娟

為弘揚我們身邊的先進典型，加強教師師德建設(shè)工作，營造良好的教書育人氛圍，我們學(xué)校黨支部積極響應(yīng)上級號召，于2012年4月18日在全體教師中組織開展了學(xué)習(xí)葛布一校教師陳冰梅的先進事跡活動。

世上有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。作為教師，我們是孩子的引導(dǎo)者，我必須要有愛心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。教師要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛學(xué)生，是教師最基本的道德準(zhǔn)則，沒有對學(xué)生真誠的熱愛，就不可能全身心地投入到教育事業(yè)中去，沒有對學(xué)生的愛，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，因為對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是世界上除了母愛之外，又一種偉大而無私的愛。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教師的勞動才有可能結(jié)出豐碩的果實。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動，才是教育對愛的詮釋！我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長，帶領(lǐng)他們前行。

我常常這樣問身為老師的自己，教師到底是怎樣的一個職業(yè)？在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長中，我凝煉出了這樣幾個等式。

教師等于一個農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護。秋天來到的時候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實，這就如同老師，對每一個學(xué)生都充滿了熱切的期望。

教師等于一個廚師。廚師不能做一盤菜強迫誰來品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會有人慕名而來，爭相品味，這就是老師。不是把知識強加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點有面，有張有馳；調(diào)動學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。

教師等于一個舵手。學(xué)海無涯，對于學(xué)生來說，不只是獲得最有用的知識，面對成長，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價值觀。于是在這條載著無數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。

教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個代名詞，從我的老師的老師那時候就已經(jīng)開始這樣說起。作為工程師的我們在完成怎樣的一個設(shè)計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬于自己的鮮明特點。所以工程師的設(shè)計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時俱進；這就要求設(shè)計思路要緊跟時代不會過時、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢。