第一篇：《灑向?qū)W生都是愛(ài)》講座心得體會(huì)

聽(tīng)《灑向?qū)W生都是愛(ài)》之后

今天聽(tīng)了王主任的講座，感受頗深。王主任不僅通過(guò)幾個(gè)鏡頭深入淺出地剖析了為什么要當(dāng)老師，還結(jié)合自己的經(jīng)歷告訴我們應(yīng)該當(dāng)一名怎樣的老師。

聽(tīng)到王主任自己年輕時(shí)為什么要當(dāng)教師時(shí)，我自然而然地想到了自己。大學(xué)畢業(yè)之前，我憑著滿(mǎn)腔熱血想到社會(huì)上闖一闖。家里人卻不同意，認(rèn)為女孩子應(yīng)該找份穩(wěn)定的工作，當(dāng)然教師這個(gè)職業(yè)是首當(dāng)其選。真是機(jī)緣巧合，當(dāng)時(shí)鳳一小正好缺教師，就這樣我便“稀里糊涂”地走上了教師這個(gè)崗位。

剛開(kāi)始走進(jìn)學(xué)校，很忐忑，心中充滿(mǎn)了未知數(shù)。不知道應(yīng)該迎接我的是一批怎樣的孩子，而我也不知以怎樣的姿態(tài)面對(duì)他們。當(dāng)我走進(jìn)班里的那一刻，一群可愛(ài)的孩子立刻把我圍了起來(lái)，并熱情地叫跟我打招呼、問(wèn)東問(wèn)西。孩子們此刻就像一張張白紙，而我就是個(gè)畫(huà)家，究竟這張畫(huà)上畫(huà)出怎么的東西，填充什么樣的顏色，全憑我之手。頃刻間，我認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的神圣而偉大。從此我想我便以這份工作而感到光榮。

僅憑著滿(mǎn)腔熱情還不夠，我知道怎樣去當(dāng)一名好老師才是一名剛走上工作崗位的老師去思考的問(wèn)題。最重要的我認(rèn)為要先讓學(xué)生們喜歡我。于是我對(duì)自己提出了四點(diǎn)最基本的要求。

首先我要做一名有愛(ài)心的老師。能把自己無(wú)私的愛(ài)分給每一名學(xué)生，做到面向全體，一視同仁，心底無(wú)私。以后無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)者要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激。

其次我我要做個(gè)有耐心的老師。不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的屢教不改而灰心放棄，半途而廢。不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的“變本加厲”而懊惱生氣，惱羞成怒。我要學(xué)會(huì)耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間；學(xué)會(huì) 耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。；學(xué)會(huì)耐心發(fā)現(xiàn)，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；學(xué)會(huì) 耐心教育，找到開(kāi)啟孩子心門(mén)的鑰匙。

接下來(lái)我想做個(gè)細(xì)心的老師。能認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，了解他們所思所想、性格秉性和行為習(xí)慣。能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生和班級(jí)里的細(xì)微變化，將不好的情況扼殺在搖籃，而對(duì)于正確的行為能夠及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

最后我想做個(gè)有恒心的老師。恒心，就是用“水滴石穿”的精神去教育學(xué)生、影響學(xué)生、感化學(xué)生。學(xué)生的問(wèn)題往往不是一次兩次就可以解決，也并不是有了一個(gè)相對(duì)完善的管理制度就可以解決所有的問(wèn)題，它更需要長(zhǎng)時(shí)間的教育、潛移默化。冰凍三尺非一日之寒，為山九仞,豈一日之功，要做好教育教學(xué)工作僅憑一腔熱情、一時(shí)的心血來(lái)潮那是不現(xiàn)實(shí)的，這就要求我必須具有恒心，要堅(jiān)持不懈、持之以恒。

以上是我對(duì)自己提出的四點(diǎn)希望，在以后的教學(xué)中我也一直在馬不停蹄的朝這個(gè)方向去努力，爭(zhēng)做一名好老師。

單單讓學(xué)生喜歡上我還不夠，我還想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這是我們孔子為教多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。不錯(cuò)，我也想向孔夫子學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，我還想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，最后讓學(xué)生以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為樂(lè)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我做到了。每當(dāng)上完課后，孩子們都會(huì)圍著我久久不肯離去，讓我為他們答疑解惑。每天都會(huì)有人問(wèn)我：”王老師，下節(jié)課是誰(shuí)的課？當(dāng)我說(shuō)：“我的課”以后，一群孩子都會(huì)興高采烈地說(shuō)：“耶耶，王老師的課，下節(jié)是王老師的課”。有時(shí)我們班的小班長(zhǎng)會(huì)到我辦公室說(shuō)，老師某某課你給我們上語(yǔ)文課吧。真的，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)感到特別自豪、特別滿(mǎn)足。即使我教的孩子們考試分?jǐn)?shù)不理想，我也不會(huì)難過(guò)，因?yàn)槲易龅搅艘稽c(diǎn)，就是讓孩子們喜歡上語(yǔ)文課，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為樂(lè)。就這樣一晃三年，我一味地沉醉在自認(rèn)為的“小成功”和小得意之中。當(dāng)我重新來(lái)到一所新的學(xué)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不在具有優(yōu)勢(shì)，我并不能地保質(zhì)保量完成我的工作，總是出現(xiàn)失誤。這時(shí)我突然意識(shí)到了我自己存在的很多不足。幾年的“養(yǎng)尊處優(yōu)”的教學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束，迎接我的事一個(gè)全新的工作環(huán)境，我該將怎樣去迎接“挑戰(zhàn)”呢？

聽(tīng)了王主任的講座后，我便豁然開(kāi)朗，很快我便有了自己的打算。首先一定要積極主動(dòng)地向老教師請(qǐng)教。作為新教師我必須主動(dòng)找?guī)孜唤?jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)熟練的老教師，并當(dāng)作長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的榜樣，交流的對(duì)象。遇到難題時(shí)，及時(shí)尋求老教師們的幫助，學(xué)習(xí)他們?cè)谔幚硐嗤膯?wèn)題時(shí)采取的方式方法。還有要經(jīng)常細(xì)致的觀察他們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷的和自己的方法來(lái)比較，找出不同的地方，深入思考其中的差別。教育教學(xué)中，及時(shí)修改自己失誤的做法。其次，要及時(shí)“充電”——讀書(shū)。教師的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該是提升自己的。提升了自己才能夠以自己的能力、思想、智慧及人格去影響學(xué)生。要牢記 “要給學(xué)生一杯水，自己先要一桶水?！币胱约旱倪@桶水一直源源不斷，成為鮮活的流動(dòng)的水還需要我認(rèn)認(rèn)真真地去讀書(shū)。我決定以后每天給自己半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去“充電”，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。最后，還要及時(shí)總結(jié)工作中的得與失。記下來(lái)教學(xué)時(shí)常出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，定期反思教學(xué)中的不足之處，然后牢記學(xué)生的創(chuàng)新等等。

實(shí)踐之后雖然還是很忙，可工作變得有條有理，每天也很充實(shí)。所以感謝王主任給我們送來(lái)的寶貴“食糧”，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上不再“饑餓“，有章可循，有”法“可依。

最后，我想說(shuō)的是我只想做一個(gè)無(wú)悔于學(xué)生、無(wú)悔于家長(zhǎng)、無(wú)悔于學(xué)校、無(wú)悔于自己的教師，不求名揚(yáng)天下，只求桃李滿(mǎn)天下。

第二篇：灑向?qū)W生都是愛(ài)

灑向?qū)W生都是愛(ài)

——用愛(ài)轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生

【摘要】做學(xué)生思想工作關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項(xiàng)工作，教師就必須對(duì)學(xué)生能愛(ài)會(huì)愛(ài)。用愛(ài)去打開(kāi)學(xué)生的心靈之鎖。尤其對(duì)于問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)更應(yīng)該如此。我們必須熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，老師必須用自己的愛(ài)心去感化他們，肯花時(shí)間、花精力在他們身上。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，理解和愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生都多奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生心中都充滿(mǎn)陽(yáng)光！【關(guān)鍵詞】熱愛(ài)、尊重、理解、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化

參加工作這么多年，也做過(guò)多年的班主任，作為老師我有一種思考或個(gè)人想法：不管是班主任還是科任老師，要做好學(xué)生的管理工作就必須做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生思想工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要課題，這關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項(xiàng)工作，教師就必須在責(zé)任心的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生能愛(ài)會(huì)愛(ài)。用愛(ài)去打開(kāi)學(xué)生的心靈之鎖。尤其對(duì)于問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)更應(yīng)該如此。我們必須熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

一、傾注感情，熱愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教育的紐帶，愛(ài)是溝通的橋梁，愛(ài)是轉(zhuǎn)化的前提，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙。更何況熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。因此，作為老師我們應(yīng)該用全身心的愛(ài)傾注到學(xué)生身上。這一點(diǎn)我深有感觸。2006年我班曹祥同學(xué)，隨父母在常州上學(xué)。因經(jīng)常在學(xué)校打架、吸煙、逃學(xué)等行為不軌而退學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)插入本班。父母仍在常州打工，他和爺爺奶奶一起生活。說(shuō)實(shí)在，對(duì)于這樣一位打架、逃學(xué)、偷竊、早戀等“五毒俱全”的問(wèn)題生要使他痛改前非，教師千萬(wàn)不要采取“硬措施”，而要用愛(ài)心去調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。于是，我通過(guò)各種途徑了解他的性格特點(diǎn)及他的過(guò)去，主動(dòng)和他交朋友，并同時(shí)找他談話(huà)，幫他剖析自暴自棄的原因和后果。一段時(shí)間下來(lái)，還算相安無(wú)事?？珊镁安婚L(zhǎng)，一個(gè)星期天，他居然偷竊鄰居家的錢(qián)物。父親知道此事后從常州回來(lái)，將他打得鼻青眼腫，并把他反鎖在房里不給飯吃。但他仍然趾高氣昂，并無(wú)認(rèn)錯(cuò)之意。鄰居將這一情況告訴了我，我立即趕到他家。他的父親怒氣未消，揚(yáng)言要好好教訓(xùn)他一頓。我說(shuō)服了他的父親，把他帶到學(xué)校，與他進(jìn)行了長(zhǎng)談。方知該生的父親經(jīng)常 1 賭博，夫妻不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心子女，一旦子女犯了錯(cuò)誤，便拳腳交加。孩子得不到應(yīng)有的父愛(ài)母愛(ài)，產(chǎn)生了對(duì)立情緒。情況了解了之后，我建議他住校，我多方面關(guān)心他，晚自習(xí)給他提供良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)上加以具體指導(dǎo)，有時(shí)恰逢我值班并與他同吃同住。漸漸地，他與我分享他的心里話(huà)。后來(lái)成績(jī)也有了顯著提高，還考取了普通高中。

我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)上，老師也要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，換來(lái)的是學(xué)生對(duì)老師工作的支持。多年來(lái)，我一直教初三數(shù)學(xué)。一些學(xué)生到了初三就開(kāi)始厭學(xué)，甚至有放棄的念頭。我總是先穩(wěn)定他們的情緒，給他們樹(shù)立“學(xué)習(xí)不怕根基淺，只要邁步總不遲。”的信念。給他們講許多初三學(xué)生奮起直追，后來(lái)居上的事例。平時(shí)與他們交朋友，了解他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，逐個(gè)給他們輔導(dǎo)。由于真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，所以學(xué)生敢說(shuō)、敢問(wèn)，成績(jī)不斷上升。這一切也得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

二、平等相處，尊重學(xué)生

師生關(guān)系歷來(lái)是學(xué)校教育的主要矛盾，正確認(rèn)識(shí)并處理好這一矛盾是搞好教育的前提。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，課堂上我們是師生關(guān)系，課后我們是朋友關(guān)系。青少年學(xué)生思維一般比較活躍，生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單、頭腦單純，有時(shí)免不了犯這樣那樣的錯(cuò)誤。碰到這些情況，我們是個(gè)別訓(xùn)斥，還是在班上當(dāng)眾批評(píng)呢?我認(rèn)為這都不是好辦法，容易傷害學(xué)生的自尊心，挫傷他們的積極性。通過(guò)這么多年的實(shí)踐，我覺(jué)得和學(xué)生個(gè)別接觸交流，是比較好的方法。當(dāng)然和學(xué)生接觸，首先要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生從心理上消除壓力，消除對(duì)立情緒，多和他們談心，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

大前年，我班有個(gè)王偉同學(xué)，天資聰明，活潑好動(dòng)，但表面看來(lái)相當(dāng)自覺(jué)，具有一定的迷惑性。通過(guò)仔細(xì)觀察和深入了解，發(fā)現(xiàn)他離開(kāi)老師和家長(zhǎng)以后比較隨便。一次數(shù)學(xué)獨(dú)立作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他比較緊張，我拿起他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)字跡不對(duì)。原來(lái)他的作業(yè)已換掉。我忍住火氣，只是用目光注視了他一會(huì)兒，什么也沒(méi)說(shuō)。第二天，批改作業(yè)時(shí)，一張紙條掉了下來(lái)。上面寫(xiě)著：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了。昨天我以為你要大發(fā)雷霆，讓我下不來(lái)臺(tái)，可你沒(méi)有這樣做。我下次再也不干這種蠢事了。一定加倍努力，作業(yè)一定獨(dú)立完成。不再辜負(fù)你了。你的學(xué)生：王偉”?？戳诉@張紙條，課間我把他找來(lái)，讓他坐下。他感到內(nèi)疚，請(qǐng)求我不要聲張，并 2 保證決不再犯。我答應(yīng)了他的請(qǐng)求。后來(lái)王偉同學(xué)確實(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了省重點(diǎn)——市二中。

多年來(lái)，我對(duì)學(xué)生總是一視同仁，平等看待。對(duì)優(yōu)等生不庇護(hù)，對(duì)問(wèn)題生不歧視。不管遇到什么情況，總是耐著性子苦口婆心，啟發(fā)誘導(dǎo)，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)傾注到細(xì)致的工作中去。

三、彼此關(guān)心，理解學(xué)生

初中學(xué)生雖然有了一定的明辨是非的能力，但復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境又往往讓他們不能明辨是非，有時(shí)還會(huì)影響他們稚嫩的心靈。曾經(jīng)，我班有個(gè)女生叫張平，成績(jī)不太好，但家庭條件比較優(yōu)厚。家長(zhǎng)對(duì)她的要求也很簡(jiǎn)單，只要混個(gè)畢業(yè)就行。因此，她也就不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)松松垮垮，還時(shí)常去K歌，甚至和一些男生經(jīng)常通信，影響很壞。成績(jī)更是急劇下降。我看在眼里，愁在心里，于是，我先請(qǐng)班干按我的指示與她談心，摸底后直接找她談話(huà)。利用她愛(ài)好文藝這一特點(diǎn)，讓她當(dāng)了文娛委員并兼宣傳委員。結(jié)果她干勁十足，每次我班的班會(huì)都搞得有聲有色，學(xué)校舉行文藝匯演，我班也總拿第一。

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教師不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過(guò)程中來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在跟他們共同工作和積極幫助他們的過(guò)程中來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生?！盵1]作為老師，我們應(yīng)多關(guān)心、了解并理解學(xué)生，和他們多接觸、交朋友。同時(shí)，還通過(guò)多種形式進(jìn)行家訪(fǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我認(rèn)為家訪(fǎng)不是告狀，而是多講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給家長(zhǎng)建議。這樣才能有的放矢地做好學(xué)生思想工作。

四、循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生

隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了重大變革。人的思想也越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生也不例外，他們既受到學(xué)校的正面教育，同時(shí)又受到來(lái)自社會(huì)各方面的不良影響。什么“大學(xué)生不如小學(xué)生有用”、“文憑無(wú)所謂”。因此，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，甚至出現(xiàn)流生。面對(duì)這種現(xiàn)象，我總是循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生。向?qū)W生指明，這些不良現(xiàn)象只是暫時(shí)的，隨著社會(huì)變革向縱深發(fā)展。沒(méi)有知識(shí)是肯定不行的。要想將來(lái)能在社會(huì)上有一席打拼之地，那么現(xiàn)在就必須努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)武裝自己。另外，還向他們講大好形勢(shì)，以及一些成功人士的成長(zhǎng)歷程。所以，這么多年來(lái)我教的班級(jí)無(wú)一流生。此外，我每年都組織學(xué)生觀看“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)”。以此來(lái)對(duì)他們進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的熏陶與教育。所以，3 這么多年來(lái)，我教的班級(jí)學(xué)生的思想品德相對(duì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是讓學(xué)校和家長(zhǎng)滿(mǎn)意的。

愛(ài)的力量是無(wú)窮的，偉大的。尤其師愛(ài)，它與母愛(ài)被稱(chēng)為世界上兩種最無(wú)私的愛(ài)。但師愛(ài)不同于母愛(ài)。師愛(ài)是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的正確的方向前進(jìn)。老師真摯的愛(ài)，往往能讓學(xué)生有種親近感、信任感、期望感。學(xué)生得到你的點(diǎn)撥、肯定、善意的提醒、誠(chéng)摯的糾正、耐心的談話(huà)、寬容的批評(píng)等等這些特別的愛(ài)，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀、仰慕、內(nèi)疚甚至懺悔的心理。這時(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)向老師敞開(kāi)，從而順從老師甚至認(rèn)同內(nèi)化，從此痛改前非，這都不是沒(méi)有可能。這樣我們的教育目的也就達(dá)到了。我認(rèn)為“教育好一個(gè)問(wèn)題生與培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)等生同等重要”。因此，教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，老師必須用自己的愛(ài)心去感化他們，肯花時(shí)間、花精力在他們身上。我認(rèn)為這跟種田是同樣的道理?；奶镆敕N成良田，那肯定要多花人力、物力才能最終讓它豐產(chǎn)。所以我們應(yīng)在“情”上多投入，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理交融。通過(guò)真切的師愛(ài)，使學(xué)生“親其師、信其道”，產(chǎn)生“老師對(duì)我那么好，自己如果再不爭(zhēng)氣就對(duì)不起老師了”這樣的理念，從而出現(xiàn)“動(dòng)情效應(yīng)”，在他們思想深處產(chǎn)生“震驚”，從而醒悟，自覺(jué)接受教師的教誨。

陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！盵2]我從這句話(huà)得到很大的啟示。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，理解和愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生都多奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生心中都充滿(mǎn)陽(yáng)光！【參考文獻(xiàn)】

[1]《馬卡連柯教育文集》(上)P105 [2]《“真教育是心心相印的活動(dòng)”——學(xué)習(xí)陶行知偉大的師愛(ài)精神》（載1999年第1期《 班主任》雜志）【注】文中學(xué)生姓名均為化名。

第三篇：灑向?qū)W生都是愛(ài)

灑向?qū)W生都是愛(ài) 千秋嶺小學(xué)

謝新亮

我叫謝新亮，是一位平凡而普通的班主任老師。91年參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，從沒(méi)間斷。23年的班主任工作，讓我深深的懂得：教育的真諦其實(shí)就是愛(ài)。

“對(duì)學(xué)生，就是要象愛(ài)自己的孩子一樣”，我是這樣說(shuō)的，也一直是這樣做的。在多年的班主任工作中，我總是用愛(ài)澆灌學(xué)生，讓他接受，讓他感悟，并在感動(dòng)中改變，下面一些事例就是我班主任工作中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴．．．．．

山路雨夜，阻擋不了我救治生病學(xué)生的腳步。

“家長(zhǎng)把孩子放心的交給我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母”。

1996年，當(dāng)時(shí)我在梳子鋪鄉(xiāng)中學(xué)教書(shū)并擔(dān)任班主任。一個(gè)寒冷冬天的晚上，大約11點(diǎn)多鐘，已經(jīng)睡覺(jué)的我被一陣急促的敲門(mén)聲驚醒了，學(xué)生跑來(lái)告訴我，班上的李雙花同學(xué)生病了，在寢室里高燒嘔吐。我飛快地趕到寢室，看到床邊一地的嘔物，窗外伸手不見(jiàn)五指的雨夜，我心里咯噔了一下，家長(zhǎng)不在，學(xué)校沒(méi)車(chē)，怎么辦？望著滿(mǎn)臉蒼白的李雙花，和其他孩子們一雙雙無(wú)助的眼睛，一個(gè)聲音堅(jiān)定的告訴我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母，病情不能等！想到這，我俯下身背起她，并叫上另外兩名學(xué)生拿起電筒雨傘，我們深一腳淺一腳的向鄉(xiāng)衛(wèi)生院走去。在這個(gè)風(fēng)雨交加的黑夜，走在泥濘的山路上，好幾次我差點(diǎn)摔倒。近六來(lái)里路，不知走了多久，到達(dá)衛(wèi)生院的時(shí)候，我整個(gè)人虛脫癱倒在椅子上，身上分不清汗水還是雨水。醫(yī)生說(shuō)，40度的高燒，晚點(diǎn)來(lái)人就有燒壞的可能。當(dāng)我們看好了病回到學(xué)校的時(shí)候，已是凌晨的4點(diǎn)多了。

他的父母知道這個(gè)事情以后，非常感動(dòng)的說(shuō)：“孩子交給你放心，你就是孩子的父母啊”。

貧苦學(xué)子，我是你抵御嚴(yán)冬的棉襖。

為貧苦的孩子排憂(yōu)解難，給予他們更多的關(guān)懷，幫助鼓勵(lì)他們走出一條自己人生之路，這是我一直來(lái)努力的方向和目標(biāo)。

97年的一天，下著大雪，我班一位平時(shí)很少遲到的同學(xué)破例遲到了。當(dāng)我問(wèn)他為什么遲到時(shí)，他低著頭，臉紅紅的，不敢看我。我發(fā)現(xiàn)他穿著一雙非常破舊的解放鞋，鞋頭現(xiàn)出了腳趾洞，鞋面也全部濕透了。當(dāng)我叫他脫出來(lái)看的時(shí)候，鞋里漏水的，沒(méi)有穿襪子，塑料袋包著腳，鞋子里面放著一些稻草。當(dāng)我摸著他有些微臭、紅腫而冰冷的雙腳，我的心里一陣陣的難過(guò)，眼眶忍不住紅了?！岸嗫蓱z的孩子！”我在心里默默的想。見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，他羞愧的說(shuō)：“老師，我冷，我在路上燒了點(diǎn)火烤，所以遲到了，下次我再也不敢了！”此情此景，我心頭一陣心酸！我轉(zhuǎn)過(guò)身去，從房間里把我僅有的一雙回力鞋遞給他，“穿上吧，遲到的事老師不怪你，這雙鞋老師送給你，以后要努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變你和家庭的生活現(xiàn)狀！”他使勁的點(diǎn)頭，眼淚都掉下來(lái)了。后來(lái)又悄悄的送了一些衣服和其他生活用品給他，從此以后，他學(xué)習(xí)更努力了，最后考上了理想的大學(xué)。

多年以后，他都非常感激。很多時(shí)候，也許老師的一點(diǎn)力所能及的關(guān)懷，就能改變學(xué)生的一生。

出走女生，讓我送你回家。

教師的工作無(wú)小事，班主任工作更要注重細(xì)節(jié)，只有這樣，我們才能做到“百密而免于一漏”。

2012年大年初一，我所帶的初三班一名女生因成績(jī)有點(diǎn)退步，在家里被父親當(dāng)眾打了一頓，由此心生怨恨。終于在三月中旬的一個(gè)星期天的下午離家出走。學(xué)生告訴我，她留有一封信轉(zhuǎn)交給我，信的內(nèi)容大概是發(fā)誓不再做父親的女兒，要去湖北見(jiàn)一個(gè)在寒假認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友。雖然學(xué)生在家出走，老師無(wú)任何責(zé)任，但我下定決心，一定要把她找回來(lái)。當(dāng)時(shí)情況十分危急，經(jīng)過(guò)分析，她坐火車(chē)出走的可能性最大，于是我和她關(guān)系最要好的同學(xué)租車(chē)直奔永州火車(chē)站。在路上，那個(gè)同學(xué)利用QQ聯(lián)系上了她，在發(fā)誓不告訴家人和老師的情況下，了解她已經(jīng)買(mǎi)好票了，在冷水灘火車(chē)站二樓候車(chē)。我們下車(chē)后風(fēng)一樣的跑向二樓候車(chē)室，滿(mǎn)頭大汗發(fā)瘋一樣的在人頭攢動(dòng)的候車(chē)室尋找著，想大聲地喊但又不敢喊，怕她躲著我們。終于在火車(chē)還有20分鐘進(jìn)站的時(shí)候找到了她，我緊緊地拉住她的手，生怕她在我眼前消失！平時(shí)外表堅(jiān)強(qiáng)的我忍不住了眼淚，狠狠地說(shuō)了一句“孩子，你怎么可以做這樣的傻事??！任何時(shí)候，你都是父母心頭肉啊”我紅著眼睛跟她說(shuō)了很多父母的故事，告訴她，此時(shí)你父母心急如焚，盼你回家?。≡诶蠋煹膭裾f(shuō)引導(dǎo)下，她終于打消了出走念頭，理解了父親的良苦用心和深深地愛(ài)?；氐郊液螅改负退鄵矶?，父親也就此事向女兒真誠(chéng)的道歉，請(qǐng)求女兒給予原諒，父女冰系前嫌和好如初。試想，如果我的工作疏忽一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕慢一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？

叛逆“潛能生”，我是你和父母溝通的橋梁。

給潛能生和父母架起一座溝通的橋梁，讓孩子感受到父母的愛(ài)和溫暖，孩子才能健康成長(zhǎng)。

四2班的孫志強(qiáng)同學(xué)，爸爸常年在外打工，跟著媽媽一起生活，如今媽媽又要生小弟弟了，他覺(jué)得他沒(méi)那么重要了，加之從小不太聽(tīng)話(huà)，成績(jī)差，媽媽常打他，進(jìn)而讓他覺(jué)得，家沒(méi)有他想要的快樂(lè)。由此，在校學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常違紀(jì)。我多次找他談心，教育鼓勵(lì)他，但效果不大。有時(shí)候，你給了學(xué)生關(guān)心，關(guān)愛(ài)，他并不接受，更談不上感動(dòng)，因?yàn)樗男慕Y(jié)沒(méi)有解開(kāi)。直到前不久的家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)我說(shuō)到她兒子開(kāi)學(xué)以來(lái)欠交作業(yè)15次，遲到5次的時(shí)候，他媽媽的臉紅紅的，頭埋得低低的，眼里含著淚花說(shuō)：“老師，我這個(gè)兒子實(shí)在不聽(tīng)話(huà)，我也沒(méi)有辦法，我無(wú)臉來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我也不怪老師，你很負(fù)責(zé)了。”淚水終于忍不住掉下來(lái)了。第二天我在總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，說(shuō)起了這個(gè)事情，“他媽媽因?yàn)閻?ài)，才這么在乎，因?yàn)樗宦?tīng)話(huà)，不努力學(xué)習(xí)，她才會(huì)傷心流淚！我已經(jīng)很久沒(méi)有看見(jiàn)家長(zhǎng)會(huì)上還有家長(zhǎng)流淚的。我們要不要努力學(xué)習(xí)，不讓父母難過(guò)流淚？”當(dāng)全班回答得超響的時(shí)候，孫志強(qiáng)也表情有些復(fù)雜地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的教育并沒(méi)有停止，我感覺(jué)改變他的機(jī)會(huì)到來(lái)了。我馬上把他媽媽叫到了學(xué)校，在我的耐心引導(dǎo)下，母子都哭了，兒子說(shuō)，“媽媽?zhuān)乙?tīng)話(huà)努力讀書(shū)了”，媽媽說(shuō)，“兒子，媽媽愛(ài)你，我不再打你了”。從那以后，他有了很大的改變，還成為進(jìn)步最快的學(xué)生。

20多年來(lái)的班主任工作，讓我記憶猶新而又感動(dòng)不已的事情還有很多很。班主任工作是最辛苦的，但我同時(shí)我也深深體會(huì)到與學(xué)生相處的快樂(lè)，以及學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)帶來(lái)的無(wú)比欣慰。由于工作努力，我多次獲得區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱(chēng)號(hào)。

選擇三尺講臺(tái)，我激情澎湃!當(dāng)一名班主任，我其樂(lè)無(wú)窮！我無(wú)怨無(wú)悔！

第四篇：灑向?qū)W生都是愛(ài)

灑向?qū)W生都是愛(ài)

撫順市佳化學(xué)校籍秀娟

為弘揚(yáng)我們身邊的先進(jìn)典型，加強(qiáng)教師師德建設(shè)工作，營(yíng)造良好的教書(shū)育人氛圍，我們學(xué)校黨支部積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，于2012年4月18日在全體教師中組織開(kāi)展了學(xué)習(xí)葛布一校教師陳冰梅的先進(jìn)事跡活動(dòng)。

世上有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。作為教師，我們是孩子的引導(dǎo)者，我必須要有愛(ài)心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。教師要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，是教師最基本的道德準(zhǔn)則，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài)，就不可能全身心地投入到教育事業(yè)中去，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是世界上除了母愛(ài)之外，又一種偉大而無(wú)私的愛(ài)。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，教師的勞動(dòng)才有可能結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)∥覀兊膷徫痪驮诤⒆由砼?，我們的職?zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。

我常常這樣問(wèn)身為老師的自己，教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)？在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。

教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來(lái)不辭辛苦地灌溉滋潤(rùn)、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來(lái)到的時(shí)候，總是滿(mǎn)心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就如同老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了熱切的期望。

教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤(pán)菜強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來(lái)，爭(zhēng)相品味，這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳；調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對(duì)他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。

教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無(wú)涯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的知識(shí)，面對(duì)成長(zhǎng)，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無(wú)數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。

教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始這樣說(shuō)起。作為工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。

第五篇：灑向?qū)W生都是愛(ài)（“三八節(jié)”演講稿）

“三八節(jié)”演講稿

灑向?qū)W生都是愛(ài)

花兒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位女同胞：

大家好！

首先請(qǐng)讓我代表普教中心全體女職工向各位女同胞道一聲：節(jié)日好！作為普教中心的一名女教師，我感到很自豪，我們與男同胞一起并肩耕耘，揮灑汗水，收獲成功，為有色教育的輝煌，立下了汗馬功勞！

今天我給大家演講的題目是《灑向?qū)W生都是愛(ài)》

“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”

“用愛(ài)撒播著希望”成了我們普教中心全體女教師無(wú)言的承諾，為了那無(wú)言的承諾，我們?nèi)找辜娉?，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，為了備好每一堂課，我們認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，我們冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪(fǎng)；多少個(gè)節(jié)假日，我們放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。

傾注愛(ài)心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，是我們?nèi)w女教師的一致追求。女教師的愛(ài)不同于一般人的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中。記得去年的這個(gè)時(shí)候，我們有色二中310 班的一位男同學(xué)的母親不幸病逝了，這位同學(xué)也因此變得孤僻、寡言，后又因父子之間的關(guān)系鬧僵，最后這位同學(xué)的性格變得暴躁、厭學(xué)，進(jìn)而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的現(xiàn)象。班主任張老師看在眼里，急在心頭。多少個(gè)的夜晚，張老師到新下陸的各個(gè)網(wǎng)吧去找他，給他買(mǎi)面包，送礦泉水，勸他回家，有時(shí)還把他接回自己的家，與他談理想，談人生，用母親般的愛(ài)溫暖他那顆受傷的心。多少個(gè)休息日，張老師來(lái)到他家，與他父親談對(duì)孩子的教育，希望父親對(duì)孩子多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)賞識(shí)。多少個(gè)中午，張老師犧牲自己的午休時(shí)間，義務(wù)為他補(bǔ)課，使他重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，最后順利地考上了有色一中。像這樣的例子在我們普教中心的女教師中舉不勝舉，我們的女教師用無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)著每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

說(shuō)實(shí)話(huà)，面對(duì)外面精彩的世界，誰(shuí)不崇尚前衛(wèi)的生活？誰(shuí)不向往舒適的日子？可作為一個(gè)女老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情于享受？我們只能像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。在我們的普教中心，多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。

雖然我們知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了托起有色教育明天的太陽(yáng)，我們普教中心的全體女教師甘愿奉獻(xiàn)我們?nèi)康膼?ài)！

我的演講完畢，謝謝大家！