第一篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專家解讀心得體會

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專家解讀心得體會

辛榨中心小學(xué)陳松明

參加這次的國培培訓(xùn)到現(xiàn)在雖然時間不長，但在短短的幾天時間里，卻已經(jīng)使我有了不少的收獲。三個專家的專題講座，都給我留下了深刻印象，也使我對自己的教育教學(xué)也進行了較長時間的反思。尤其是學(xué)習(xí)了專家解讀的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，使我對教師的職責(zé)又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出師范校門從教開始到現(xiàn)在十三年以來，我一直以為只要把自己的教學(xué)教育工作搞好就是很好的完成了任務(wù)，已經(jīng)完成了作為一名教師的責(zé)任。然而聽了楊教授的解讀之后，我深深體會到：作為一位教師，不僅僅是要在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，還要從社會、學(xué)校、班級、學(xué)生等方方面面嚴(yán)格要求自己，甚至要從每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識的同時也要讓他們養(yǎng)成健全人格，對國家、社會負責(zé)任，做有用的人才。要做到這些就要求教師必需具備高尚的師德。

什么是師德？師德，是教師工作的精髓，也是教師的靈魂，是教師所具備的最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾衡量對教育工作滿意與否的一個重要標(biāo)尺，在傾聽了楊教授關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀之后，我有了自己的一些心得。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》語言精練、內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、人文性、時代感，強調(diào)了教師的愛與責(zé)任，時時處處體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛，也突出了教育工作者對社會的貢獻。我們每一位工作

者都應(yīng)將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師自身師德教育的主要內(nèi)容，加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真培訓(xùn)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還強調(diào)了要關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友?！皣?yán)慈相濟”比“嚴(yán)格要求”多了關(guān)愛 的意思，任何對學(xué)生的教育都應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。在《規(guī)范》中首次提出“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是全面實施素質(zhì)教育的導(dǎo)向性的規(guī)定。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于有高素質(zhì)的教師隊伍，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育質(zhì)量。修改頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從多個方面對教師如何做人、如何為師、如何育人提出了新的更高的要求。可以說這是提高教育質(zhì)量辦人民滿意的教育的基本條件，是中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本規(guī)范要求，在當(dāng)今社會條件下具有很強針對性和現(xiàn)實性。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不管如何修訂，教師的“責(zé)任”和對學(xué)生的“愛”始終是一條主線，如當(dāng)中第三條要求教師要“關(guān)愛學(xué)生”，這個要求就有很強的針對性，因為規(guī)范強調(diào)了“關(guān)愛學(xué)生”這是做教師這個職業(yè)的最基本的道德底線，同時也是無數(shù)優(yōu)秀教師用身心乃至生命去實踐的目標(biāo)，為教育事業(yè)貢獻一生，乃至大無畏犧牲的教育工作者之所以優(yōu)秀，因為在他們身上體現(xiàn)了純正的“愛”，那默默無聞地教書育人，不求回報的“愛”，就是至高無上的師魂！

師愛是師德的靈魂，高尚的師德要求教師必須對學(xué)生充滿愛，愛每一個學(xué)生，把熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)當(dāng)作自己的座右銘。然而

熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來我的感情付出還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，只要是教師的愛是無私的、不求回報，最終必定會得到學(xué)生由衷的尊敬。不專注于學(xué)生理解師愛，不注重學(xué)生對自己付出的理解，全身心投入自己所有的愛，不在意回報的多少，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

“學(xué)高為師，身正為范”是師德的重要內(nèi)涵?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，作為教師必須對所教學(xué)科具有豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平的教師，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格魅力，去激勵、鞭策學(xué)生。我校有很多的優(yōu)秀的教師，他們的課總能得到學(xué)生的歡迎和喜愛，這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位中青年教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自

己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的發(fā)展要求，也才能適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求，也才能更好的把教育教學(xué)工作完成得更加出色。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還規(guī)定了高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格用“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)，這樣才能對學(xué)生達到言傳身教的作用。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上對師德有了更深的認(rèn)識和體會，在今后的教育教學(xué)工作中我一定按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求去做好自己的教育教學(xué)工作，以高尚的師德、無私的愛去感染學(xué)生，使自己在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

第二篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專家解讀心得體會

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專家解讀心得體會

辛榨中心小學(xué) 陳松明

參加這次的國培培訓(xùn)到現(xiàn)在雖然時間不長，但在短短的幾天時間里，卻已經(jīng)使我有了不少的收獲。三個專家的專題講座，都給我留下了深刻印象，也使我對自己的教育教學(xué)也進行了較長時間的反思。尤其是學(xué)習(xí)了專家解讀的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，使我對教師的職責(zé)又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出師范校門從教開始到現(xiàn)在十三年以來，我一直以為只要把自己的教學(xué)教育工作搞好就是很好的完成了任務(wù)，已經(jīng)完成了作為一名教師的責(zé)任。然而聽了楊教授的解讀之后，我深深體會到：作為一位教師，不僅僅是要在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，還要從社會、學(xué)校、班級、學(xué)生等方方面面嚴(yán)格要求自己，甚至要從每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識的同時也要讓他們養(yǎng)成健全人格，對國家、社會負責(zé)任，做有用的人才。要做到這些就要求教師必需具備高尚的師德。

什么是師德？師德，是教師工作的精髓，也是教師的靈魂，是教師所具備的最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾衡量對教育工作滿意與否的一個重要標(biāo)尺，在傾聽了楊教授關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀之后，我有了自己的一些心得。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》語言精練、內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、人文性、時代感，強調(diào)了教師的愛與責(zé)任，時時處處體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛，也突出了教育工作者對社會的貢獻。我們每一位工作者都應(yīng)將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師自身師德教育的主要內(nèi)容，加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真培訓(xùn)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還強調(diào)了要關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友?！皣?yán)慈相濟”比“嚴(yán)格要求”多了關(guān)愛 的意思，任何對學(xué)生的教育都應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。在《規(guī)范》中首次提出“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是全面實施素質(zhì)教育的導(dǎo)向性的規(guī)定。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于有高素質(zhì)的教師隊伍，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育質(zhì)量。修改頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從多個方面對教師如何做人、如何為師、如何育人提出了新的更高的要求?？梢哉f這是提高教育質(zhì)量辦人民滿意的教育的基本條件，是中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本規(guī)范要求，在當(dāng)今社會條件下具有很強針對性和現(xiàn)實性?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不管如何修訂，教師的“責(zé)任”和對學(xué)生的“愛”始終是一條主線，如當(dāng)中第三條要求教師要“關(guān)愛學(xué)生”，這個要求就有很強的針對性，因為規(guī)范強調(diào)了“關(guān)愛學(xué)生”這是做教師這個職業(yè)的最基本的道德底線，同時也是無數(shù)優(yōu)秀教師用身心乃至生命去實踐的目標(biāo)，為教育事業(yè)貢獻一生，乃至大無畏犧牲的教育工作者之所以優(yōu)秀，因為在他們身上體現(xiàn)了純正的“愛”，那默默無聞地教書育人，不求回報的“愛”，就是至高無上的師魂！

師愛是師德的靈魂，高尚的師德要求教師必須對學(xué)生充滿愛，愛每一個學(xué)生，把熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)當(dāng)作自己的座右銘。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來我的感情付出還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，只要是教師的愛是無私的、不求回報，最終必定會得到學(xué)生由衷的尊敬。不專注于學(xué)生理解師愛，不注重學(xué)生對自己付出的理解，全身心投入自己所有的愛，不在意回報的多少，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

“學(xué)高為師，身正為范”是師德的重要內(nèi)涵?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，作為教師必須對所教學(xué)科具有豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平的教師，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格魅力，去激勵、鞭策學(xué)生。我校有很多的優(yōu)秀的教師，他們的課總能得到學(xué)生的歡迎和喜愛，這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位中青年教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的發(fā)展要求，也才能適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求，也才能更好的把教育教學(xué)工作完成得更加出色。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還規(guī)定了高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格用“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)，這樣才能對學(xué)生達到言傳身教的作用。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上對師德有了更深的認(rèn)識和體會，在今后的教育教學(xué)工作中我一定按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求去做好自己的教育教學(xué)工作，以高尚的師德、無私的愛去感染學(xué)生，使自己在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

第三篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

2008年9月1日《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在全國開始施行

一、師德規(guī)范修改的背景

08年初《中青報》一則報道稱：74.6%的公眾認(rèn)為師德下降，師德狀況不容樂觀

1.08年發(fā)生的師德問題事件

“楊凡門”事件

“范跑跑”事件

“楊不管”事件始末

……

2.“十七大”報告對教師提出了新要求---

重新修改師德規(guī)范的主要背景

“建設(shè)人力資源強國”

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為 本；教師大計，師德為先”。

3.是貫徹落實中央8號文件和胡錦濤 “8.31”講話精神---在一定程度上催生了《規(guī)范》的修訂

要“切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)”。

“一個精神，四點希望”。

4.規(guī)范本身是動態(tài)發(fā)展的二.加強教師職業(yè)道德培訓(xùn)的必要性

當(dāng)前部分教師職業(yè)道德缺失和嚴(yán)重滑坡的主要表現(xiàn)：

1.不關(guān)愛學(xué)生

不把學(xué)生當(dāng)人看

不與學(xué)生溝通

重智輕德

親疏傾向明顯

動輒給學(xué)生貼標(biāo)簽

體罰學(xué)生沒商量

2.不敬業(yè)

3.不思進取

4.不守法

5.不為人師表

三.對《教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的解讀

《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

（一）“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。

第一句話：兩熱愛兩擁護

第二句話:全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)

第三句話：依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家法律政策的言行 教師愛國集中體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)，忠于教育事業(yè)獻身教育事業(yè)。

教師守法集中體現(xiàn)在知法、懂法、守 法、要依法執(zhí)教

教師要做到愛國守法：

①教師要講政治

②教師要講正氣

③教師要講法律

④教師要有愛國之情、報國之志、效國之行

⑤要引導(dǎo)學(xué)生愛國

（二）“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

（1）忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠

（2）勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，“三個認(rèn)真”。

（3）不得敷衍塞責(zé)——這是愛崗敬業(yè)的嚴(yán)肅闡述

愛崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛崗的具體體現(xiàn)。

教師的愛崗就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛自己選擇的崗位、熱愛工作和熱愛學(xué)生。

敬業(yè)是對一名普通教師的起碼要求，是維持師德的底線。比爾.蓋茨說過一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！?/p>

教師敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負責(zé)的態(tài)度對待自己的工作，在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé)。

? 敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。

? 教師敬業(yè)就會心系學(xué)生，做到以工作為重

? 教師敬業(yè)就會表現(xiàn)出強烈的責(zé)任心

? 敬業(yè)的教師會注重提高自己的業(yè)務(wù)能力

資料鏈接A——教師敬業(yè)的“十種表現(xiàn)”

（三）“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。

(1)關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重，平等公正對待學(xué)生。

(2)對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。

(3)保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康.(4)維護學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

做到關(guān)愛學(xué)生：

第一.牢固樹立“人皆可以成堯舜”，相信學(xué)生“行”的思想理念。

第二.要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。

第三.要把學(xué)生當(dāng)人看，容許學(xué)生犯錯，把“選擇權(quán)”“犯錯權(quán)”還給孩子。

“課堂是學(xué)生出錯的地方，出錯是學(xué)生的權(quán) 利，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯誤是教師的義務(wù)”

第四.教師要“走進學(xué)生”“走近生命”。

第五.要尊重、理解、信任學(xué)生

第六.講究愛的藝術(shù)

第七.保護學(xué)生安全

四）“教書育人”——教師的天職

(1)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育

(2)（循循善誘、誨人不倦、因材施教

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

(4)不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)該做到

?要有教育教學(xué)思想，不能被經(jīng)驗束縛。

“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”

?要全面貫徹國家教育方針，遵循和探索教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育

?要克服倦怠心理，循序善誘、因材施教。

?刻苦鉆研，做專家型教師。

?不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（五）“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

“學(xué)為人師，行為世范”

一、知榮明恥，堅守高尚情操

1、樹立正確的榮辱觀，抵制誘惑，守住道德底線

2.以身作則，做學(xué)生的模范

二、衣著得體、語言規(guī)范.舉止文明

三、關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作

一名合格的教師，在與他面對面的學(xué)生面前，他本身就是一本書，一本開卷有益的好書。因為他的儀表風(fēng)度、工作態(tài)度、學(xué)識修養(yǎng)、言行舉止，對學(xué)生健康成長所產(chǎn)生的終生性影響，是任何教科書與課堂都不可取代的。

（六）“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。一個沒有學(xué)習(xí)能力的人終將被社會拋棄，一個沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師，終將是下崗的對象。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣

教師為什么要終身學(xué)習(xí)？

?新《師德規(guī)范》中第六條《終身學(xué)習(xí)》中要求廣大中小學(xué)教師：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

?教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操，而且應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時代，科技飛速發(fā)展，社會日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。

四.新“規(guī)范”的閃光點

1.新“規(guī)范”從原來的8條改為6條，在保留原來內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。最引人注目的是，“保護學(xué)生安全關(guān)心學(xué)生健康”首次寫進規(guī)范，中分表明了“責(zé)任“與“愛”認(rèn)識教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂和核心。

2.明確規(guī)定”不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3.新“規(guī)范”首次加入了“教書育人”這一條。

4.新“規(guī)范”首次增加了“自覺抵制有償家教終身學(xué)習(xí)”等。

五.新《規(guī)范》中體現(xiàn)出的基本原則

是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合新《規(guī)范》中倡導(dǎo)性的要求有：

第一條“愛國守法”中，倡導(dǎo)“熱愛祖國”、“熱愛人民”

第二條“愛崗敬業(yè)”中，倡導(dǎo)教師“志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻”。樂于奉獻的精神特別需要提倡

陶行知先生曾說：“在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運?！?/p>

第三條“關(guān)愛學(xué)生”中倡導(dǎo)“做學(xué)生良師益友”。

第四條“教書育人”中倡導(dǎo)“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育”。

第五條“為人師表”中倡導(dǎo)“作風(fēng)正派，廉潔奉公”。

第六條“終身學(xué)習(xí)”中倡導(dǎo)“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念”等

新《規(guī)范》中禁止性的要求有：

第一條“愛國守法”中“不得有違背黨和國家方針 政策的言行” ；

第二條“愛崗敬業(yè)”中“不得敷衍塞責(zé)”；

第三條“關(guān)愛學(xué)生”中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”；

第四條“教書育人”中規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”；

第五條“為人師表”中規(guī)定“不利用職務(wù)之便謀取私利|”。

六.理解《規(guī)范》的核心

1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。

2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

3.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。

4.“教書育人”——教師的天職

5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力

第四篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

[原文]：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

[解讀]：●“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

1．學(xué)法守法。認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺遵守《教育法》、《教師法》等國家各項法律法規(guī)。熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，不得有影響國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會安定的言行。堅決抵制法輪功等邪教組織。

2．學(xué)習(xí)宣傳。積極參加政治學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，不斷提高思想道德素質(zhì)。

3．保持一致。在教育教學(xué)中同黨和國家的教育方針、政策保持一致。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推行素質(zhì)教育。

[原文]：

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

[解讀]：●“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，把個人的成長進步、把本職工作同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。

1．敬業(yè)樂教。忠誠人民的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，恪盡職守，樂教敬業(yè)，無私奉獻，不計較個人名利得失。

2．盡職盡力。服從組織分配，樂意接受工作安排，安心從教，踏實工作；愛校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展；盡職盡責(zé)，出色完成本崗位上的教育教學(xué)、管理、服務(wù)工作。堅持做到教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。也就是要“干一行、愛一行、專一行、精一行”。

3．遵規(guī)守紀(jì)。遵守校規(guī)校紀(jì)，無違規(guī)違紀(jì)行為。做到不遲到、不早退、不中途擅離工作崗位；不在上課時間使用手機；隨時隨地給學(xué)生以良好影響，不隨意發(fā)牢騷、說怪話；不傳播有害學(xué)生身心健康的錯誤思想。

[原文]：

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

[解讀]：●“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。

教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛，也要對每一個學(xué)生充滿愛心。在汶川特大地震中，大批教師為保護學(xué)生生命安全做出重大貢獻，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。而針對“范跑跑事件”，教育部有關(guān)發(fā)言人說，你可以不崇高，但不可以無恥。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。

1．以生為本。要樹立以生為本的思想，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生身心健康；堅持客觀、公正地對待和評價每個學(xué)生；不得歧視后進生和殘疾、弱智學(xué)生，不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；及時為學(xué)生排憂解難。教師要做到四多四少。即對孩子多一點關(guān)愛，少一點苛刻；多一點理解，少一點責(zé)備；多一點表揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點冷淡。

2．師生和諧。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，善于接受和聽取學(xué)生的意見；不諷刺、謾罵、驅(qū)趕學(xué)生；敢于同侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象和行為作斗爭。

3．寬嚴(yán)有度。嚴(yán)格要求學(xué)生，不偏愛、溺愛、放縱學(xué)生，嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方；善于引導(dǎo)、激勵學(xué)生，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)生不只停留在表面，孩子生病送醫(yī)院，天氣冷了，救助衣服，這還不夠。應(yīng)從生活，學(xué)習(xí)，身體各方面全面關(guān)心。從學(xué)生生理，心理重視關(guān)心。學(xué)生遇到困難困惑時，教師主動幫助，主動疏導(dǎo)。

[原文]：

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

[解讀]：●“教書育人”——教師的天職。

新規(guī)范首次加入了“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求教師“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。有利于真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，達到培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的全面育人的目標(biāo)。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.建樹觀念。樹立正確的教育思想和教育觀念，積極推進素質(zhì)教育，把思想政治教育融合到教學(xué)活動中，注培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和心理素質(zhì)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為和思想傾向。

2.言論向上。不發(fā)表有損國家利益、民族團結(jié)和易引起政治誤導(dǎo)的言論，不傳播封建迷信、資產(chǎn)階級自由化等有害學(xué)生身心健康的思想。

[原文]：

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

[解讀]●“為人師表”---教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

1、遵守公德。遵守社會公德，做到愛護公物、保護環(huán)境、文明禮貌；堅持男女平等、尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)，做遵紀(jì)守法的模范。

2、文明執(zhí)教。文明執(zhí)教，舉止端莊，服飾整潔得體、樸素大方，注重職業(yè)形象。語言規(guī)范、健康、準(zhǔn)確、純潔；日常行為舉止文明、高雅。

3、作風(fēng)優(yōu)良。思想作風(fēng)實事求是，表里如一；工作作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，講求效率；待人處事光明正大，誠實守信；生活作風(fēng)端莊，穩(wěn)重大方。堅持健康文明的生活方式，積極參加健康的社會公益活動和文體娛樂活動，不參與黃、賭、毒、邪教等違法活動。

總而言之，教師自身應(yīng)做踐行道德行為的楷模。

[原文]

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

[解讀]●“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

教師不能僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需是終身學(xué)習(xí)學(xué)者。規(guī)范的修訂對教師職業(yè)本身也提出了與時俱進的要求。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

1.要樹立學(xué)習(xí)的理念。

2.要堅持每天讀書。

3.要堅持寫讀書心得。

4.要積極參加各級各類進修、培訓(xùn)。

第五篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

2008年9月1日，重新修訂頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂《規(guī)范》，是貫徹落實中央8號文件和胡錦濤總書記“8〃31”講話精神的重要舉措。

原則：一是堅持“以人為本”。二是堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。三是堅持廣泛性與先進性相結(jié)合。四是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。五是他律與自律相結(jié)合。

一、愛國守法。

二、愛崗敬業(yè)。

三、關(guān)愛學(xué)生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學(xué)習(xí)。新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。●“愛國守法”--教師職業(yè)的基本要求。●“愛崗敬業(yè)”--教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

●“關(guān)愛學(xué)生”--師德的靈魂。●“教書育人”--教師的天職。

●“為人師表”--教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！瘛敖K身學(xué)習(xí)”--教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是斯騰豪斯。多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為加德納?！皩W(xué)習(xí)中心論”美國杜威。

1語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)以語文知識為基礎(chǔ)，語文能力（識字寫字閱讀習(xí)作口語交際）為核心，是語文能力和語文知識語文積累（文化底蘊）審美情趣思想道德思想品質(zhì)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀習(xí)作口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力

2自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我冬至的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3合作學(xué)習(xí): 合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨立讀書獨立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去合作通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，互相取長補短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體驗，同時培養(yǎng)一種與他人相處共同生活共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識團隊精神

4探究學(xué)習(xí)：即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作調(diào)查信息搜集與處理表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程探究重要的不是結(jié)果，而是探究過程本身要培養(yǎng)小學(xué)生主動探究的意識，要使學(xué)生在探究過程中獲取探究的樂趣

7課程資源：是指形成課程的要素來源以及實施課程必要而直接的條件（知識技能經(jīng)驗活動方式與方法情感態(tài)度和價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來源直接決定課程實施范圍與水平的人力物力財力和時間場地媒介設(shè)備設(shè)施環(huán)境，以及對于課程的認(rèn)識狀況等因素，就屬于課程的實施條件

8語文課程資源：是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文實踐的必要它可以理解為為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)校外的一切課程資源

9人本語文課程資源：以人為載體的語文課程資源包括教師學(xué)生家長以及社會相關(guān)人士等

11動態(tài)語文課程資源：是指為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的那些以活動過程為載體的語文課程資源

12體驗學(xué)習(xí)：指個人在人際活動中充分參與并獲得個人經(jīng)驗，在對話交流中獲得新的知識，并將之整合運用于未來的解決方案或策略上，達成目標(biāo)或愿望簡而言之，凡是以活動為開始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為體驗學(xué)習(xí)。

一、總目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5．能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、階段目標(biāo)

（一）識字與寫字

1．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。