第一篇：班主任工作四感悟

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班主任工作四感悟

作者：池 巍

來源：《現(xiàn)代教育科學·中學教師》2010年第03期

在幾年的班主任工作中,筆者深深地領(lǐng)悟到了班主任工作的內(nèi)涵,也深深地感受到以下幾點在班主任工作中的重要性:

一、建立良好的師生關(guān)系是做好班主任工作的前提

在與學生的接觸中,在溫馨、和諧、愉快地氣氛中,是班級工作最好開展的時候。我感到相互信任、教學相長的師生關(guān)系決定著班級管理的效果,也是做好班級工作的前提。如何建立這種良好的師生關(guān)系,除了教師在教學過程中充滿情趣,吸引住學生外,更重要的是要尊重學生、寬容學生。

1.對學生要尊重與愛護。通過對學生的了解,筆者發(fā)現(xiàn)班中有口吃的學生,有性格怪癖被孤立的學生……要走進他們的內(nèi)心,必須從走進他們的自尊心開始。因此,要注意不當眾批評他們,不冷落、不嘲笑他們,而是用賞識的方式與他們交流,哪怕極其微小的成績,也要贊賞他們,鼓勵他們,幫他們找回自信,同時與班干部溝通好,帶頭積極主動幫助他們,這樣其他同學也會受到影響,不再瞧不起他們。當他們有了出色表現(xiàn),如口吃的同學能流暢的背誦古詩時,成績差的學生能正確回答問題時,都會博得同學的掌聲。雖然,他們的成績還處于落后,但只要他們身心健康,學習積極,就是進步。

2.對學生要寬容。學生正處于身心發(fā)展階段,是非觀念還不成熟,往往會有錯誤的想法和做法。學生犯的錯誤大多是心理問題,動機往往是很單純的。他們犯錯誤時,迫切想得到老師的理解,而不是粗暴的批評和懲罰,學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是最需要愛的時候。當你討厭學生的時候,你的教育還沒開始,實際上已經(jīng)失敗了。所以,往往一次小小的寬容,能徹底改變一個學生。

二、進行耐心細致的思想教育是做好班級工作的基礎(chǔ)

在班級管理中,遇到問題不能盲目發(fā)脾氣,不分青紅皂白就批評學生,那樣只會激起學生的逆反心理,不但起不到作用,還會帶來更糟的結(jié)果;相反,遇事應該冷靜,采取合理的、讓學生能接受的教育方式,通過耐心細致的教育,使他們主動地改正錯誤,才是真正成功的思想教育。

三、精細化管理是做好班級工作的關(guān)鍵

剛做班主任工作時,面對繁多的班務,手忙腳亂。有沒有不必事事躬親,還能做好班級工作的方法呢?經(jīng)過思考,我從發(fā)動群眾入手,讓學生管理班級。

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經(jīng)過自薦,然后學生舉手通過的辦法,選出管理人員,涉及到室內(nèi)外衛(wèi)生、課堂紀律、自行車擺放、衛(wèi)生工具的擺放、桌套、關(guān)燈開燈、作業(yè)檢查等各個方面。管理人員制定切實可行的管理辦法,經(jīng)過老師同學的修改,然后舉手通過,公布施行,力求班級工作事事有人管,人人有事干。管理人員既管理別人,又受到別人的管理,所以責任心強一些。如室外衛(wèi)生,掃到什么程度合格,幾點之前干完,對完不成或不合格的如何處理等問題都考慮的很周到;衛(wèi)生工具擺放,不管什么時候,都整整齊齊,先放什么后放什么,都有嚴格的程序;還有教桌,從里到外干干凈凈,桌上的物品有條有理。剛開始實行確實很困難,于是我比學生早來晚走,與學生一起干,一起監(jiān)督,時間長了,就形成了好習慣,現(xiàn)在已經(jīng)不用我事事親力親為。

四、培養(yǎng)認真負責的班干部是做好班級工作的保障

班級工作中,班干部是班主任的好幫手。班干部實行先培訓后上崗。于是通過民主選舉將有責任心的同學推選出來,培養(yǎng)他們的組織管理能力及認真負責、扎實細致的工作作風,并將工作方式、工作態(tài)度作為重點;對班干部進行培訓,并與之一起并肩工作,帶動他們在工作中以班級為重,遇事沉住氣,多動腦,做事多從同學角度考慮,不要以勢壓人,要以理服人。教育他們要有正義感、責任心。有了這些班干部,我的工作壓力小了,依靠他們,班級工作開展的有聲有色。

第二篇：班主任工作感悟

班主任工作感悟(精選多篇)

多年的班主任工作中，我以“ 德高為范,學高為師”，“一切為了學生,為了學生的一切”為宗旨，敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人。

一、我愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)。良好的集體觀念與優(yōu)良的班風就是一個班的靈魂，而對于學生的個性特點也必須因材施教，同時重視對不同層次學生進行反復的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。

二、銳意創(chuàng)新，班級管理、學習管理著力的推行自治互助、樂學善學模式。

1、關(guān)于班級管理，我一直著力開展自治互助模式，讓學生自我教育，互相教育。每新接手一個班，我會將他們

以”優(yōu)化組合”為原則，分成一個個管理小組；接著就逐步全面鋪開小組自我管理、互相督促的模式。各個管理小組里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責，以小組為單位共同地負責班級各種事務的處理。班級公約是各小組根據(jù)學校各項規(guī)章制度、班級特點甚至是小組存在問題等制定的，班上經(jīng)研究再修正完善，最后才確認下來的。目的是要求學生照章辦事，責任明確。管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。我所帶的班級連連獲“文明班”、“標兵班”光榮稱號，連連獲墻板、壁畫、廣播操、集體舞等一等獎。

2、激發(fā)樂學善學，結(jié)合相關(guān)激勵機制，讓其快樂成長。管是為了“不管”，教是為了“不教”。無論在建立班風、學風方面，我都立足于以人為本，以生為主，想方設(shè)法讓學生產(chǎn)生積極意念：“我要自律”、“我要學習”；我也開展相關(guān)的行之有效的獎懲激勵機制。因此我與在

強化自治互助的管理模式上，結(jié)合關(guān)于每天、每周、每月、每學期的激勵機制，定期小結(jié)、表彰、頒獎，揚長避短，再建立下階段新目標。教育教學實踐證明，所采取的自治互助，快樂學習模式，效果良好。如剛接的班級，在短短一個學期，任教科目平均成績超同年級9分之多。

從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個成熟的三年。由以前的科任教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋€班級的負責人；由以前無法接受學習落后的學生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬ふ覍W生的閃光點，接受差生的寬容心態(tài)；由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€年輕“母親”的角色。

在xx年秋，我開始擔任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)歷，因此，對此，并不陌生。我利用在軍訓的幾天時間里，通過觀察并與學生接觸已經(jīng)將每個學生的特點了然在心。

首先，在衛(wèi)生方面，我將班級的學生分為五個值日小組。組長負責分工。

我個人認為，一個班級環(huán)境的好壞，直接影響學生的學習?！耙晃莶粧?，何以掃天下”我也是想借助外界的因素來培養(yǎng)學生的集體榮譽感。我校在衛(wèi)生評比中在流動紅旗中體現(xiàn)，所以在衛(wèi)生方面我頗費心思。我采用競賽臺的方式調(diào)動學生的積極性。當學生逐漸認同了“小組”單位后，我順勢將成績與小組競賽臺掛鉤。這樣，學生的管理終于進入了正軌。

作為班主任，你不僅要抓學習，衛(wèi)生，還要抓紀律。紀律是班級穩(wěn)定的重要因素，是學生能夠安心學習的保證。我經(jīng)常對學生說，“我在的時候，你們可以有些小動作；但是我不在時，你們要嚴格約束自己，比我在的時候還要好好表現(xiàn)?！睂W生們以此要求自己，確實做到了我的要求。我很放心的把班級工作交給他們自己處理。

班主任不同于科任老師，只負責自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，同時還要處理好自己所教的學科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選

用時，我主要傾向那些有能力，有奉獻精神的學生。我時常教育他們，“你們是學生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我經(jīng)常與科任老師溝通。了解班級學生學習狀態(tài)，課程進度，尖子生的薄弱學科的輔導方法，為科任老師解決一些實際問題。對班級學生均衡發(fā)展有一個很好的了解。

在我作為科任老師時，我真的無法接受班級的差生，常在想，就是因為你們影響了我的及格率，平均分。但是在擔任班主任后，我改變了這種想法。所有學生，我都能接受。每一個學生并不都是十全十美的，他們的特長也未必一定相同。在學習某一學科時，效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很可愛。在與他們接觸的過程中，我著重找他們的長處，找他們身上的優(yōu)點，看見他們身上的閃光點。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻?。在用我欣賞的眼光去教育他們。孩子都是好孩

子。

學習的差生未必什么都不好，他們也不會永遠都落與人后。他們也需要鼓勵，也需要被認可。其實孩子雖小，但是他們還是會敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長。鼓勵孩子，還要鼓勵家長，要給家長信心，給他們希望。誰不望子成龍，望女成風。班主任的一句話，有時會改變一個家庭的命運。我不是在夸大班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時會看不見孩子身上優(yōu)點，往往看到的是缺點，這樣就影響了他們的關(guān)系。在遇見家長暴力的，就會把一個很有希望的孩子扼殺。我的手機里記載了所有家長的電話號碼，無論是誰的家長，我都會禮貌的說：“您是。。。的家長？”在與家長的交談中，我時刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學生現(xiàn)狀的出發(fā)點。在與家長的交往中，我尊重家長，同時也尊重學生的人格。每當家長問我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時。我都會問他們，您

指的是學習方面還是品質(zhì)方面？如果是學習上的，我有發(fā)言權(quán)，如果是品質(zhì)上的，我無權(quán)發(fā)言。孩子和您們在一起生活了十幾年您應該比我更了解他。我從不在家長面前夸大孩子的缺點，我要給他們希望。只要家長有希望，有信心，孩子就會有動力。無論在那一方面，我都能看見學生的可愛之處，我都和他們有話可說。我與我的學生應該說是“關(guān)系和諧，互相支持，互相理解，共同進步”。

一個班主任，和學生，家長的關(guān)系是否和諧，其實在與班主任是否有愛心，是否把別人的孩子看成自己的孩子？我想，如果班主任真把學生看成自己的孩子，就不會有那么多的師德問題出現(xiàn)了？

班主任不僅要在學習上幫助學生，還應該在生活上關(guān)心他們。關(guān)心孩子如同自己的孩子，要關(guān)心他們的早餐，督促學生按時吃早餐，不要吃小食品；隨著天氣變化叮囑他們增添衣服；還要有一雙敏銳的眼睛，觀察到學生思想的起

伏變化。學生們這樣形容我，“我們每天進入班級，迎接我們的永遠是老師的一張笑臉?！蔽铱偸沁@樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事?！弊鳛橐粋€班主任，你要想讓學生接受你，親近你，你就要從小事做起。一天24小時，學生有二分之一的時間和我在一起。除去休息，我“擁有”他們的時間比他們父母還要多。可以說，“初中三年，班主任是另一種意義上的家長”。班主任的情緒好壞直接能影響學生的學生心情，從而影響他們的學習。為了我的學生有一個好的心情學習，我一直以積極樂觀的心態(tài)去面對他們；教育他們；鼓勵他們。教育他們要自信，要相信自己比別人強。同時，我還包容他們，孩子永遠是孩子。有時他們由于任性頂撞了我，我會耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長。我個認為，找家長是最不理智的教育方法，有時還會適得其反，起不到教育的目的，反而加深了師生之間的矛盾。學生最討厭老師給家長“打小

報告”，找家長，要想成功的教育學生，還是不要依賴家長。教育最大的支持者是家長，實施者是教師和家長，受益者是學生和家長。只有三者和諧共處，才能真正達到教育的目的。

班主任工作有苦有甜，充滿了酸甜苦辣。我也曾有過放棄，有過動搖。但是一看見他們課間那活潑可愛的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什么理由放棄呢？

教師被譽為人類靈魂的工程師，根本原因是在于其工作的對象是人和人的心靈。育人，這是一項最有意義而責任也最為重大的工作，在一定意義上可以說一個人的命運取決于他所受的教育，特別是在學生階段。而戰(zhàn)斗在育人第一線的是廣大的班主任，他們“官”小事大，肩上有千斤重任，腳下是萬里征程，可謂任重 道遠。一名好班主任會把學生放在平等地位，信任學生，尊重學生，視學生為自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地開展工作呢？

班主任的高度熱情和責任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要。

一、堅持兩把手抓思想，一手“軟”，一手“硬”，以“軟”為主

教育工作的特殊性就在于其對象是活生生的有獨立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理無生命的物品一樣做單純的“管理”者，因為其自主、自尊的意識更強，對外在約束的反抗意識也最敏感和最強烈。所以，抓學生的各種事情特別是思想工作時，一定要首先給予他們充分的尊重，以溫和的態(tài)度、“軟”的手法去處理，注重思想的交流、心靈的溝通、感情的理解和道理的引導，使其心服；切忌簡單、粗暴、高高在上的強行壓制。即使是對那些言行強硬、態(tài)度惡劣的學生，班主任也應該用耐心以柔克剛，“動之以情，曉之以理”，切忌“針尖對麥芒”，互不相讓。事實證明，以尊重和理解為基礎(chǔ)的示人以親的“軟”的教育方式，其效果是最好的?！敖逃x不開尊重，沒有尊重的教育不會

有好結(jié)果”。但個別時候?qū)W生的個別言行，也必須施以恰當?shù)膹娪彩侄?，必要時要“壓”，要“兇”。否則，教師一味地“軟”也可能會害了學生，合理的恰當?shù)摹坝病币彩沁M行良好教育所必不可少的。不過，這種手段不可多用，就像核武器一樣，經(jīng)過試驗知道其威力后，就不宜多用，以保持其威懾力量。否則，過多地“狂轟濫炸”，必然會導致師生“同歸于盡”。

二、堅持兩只眼看問題，一時睜，一時閉，以睜為主

學生的事情千變?nèi)f化，極為復雜，即使是再全能的班主任，也沒有必要事無巨細面面俱到。因此，在班級日常事務的管理中，對待學生的表現(xiàn)，班主任要么睜大雙眼、嚴格要求，不能有半點馬虎或放松，直到問題有效解決；要么干脆閉上雙眼，給學生充分的信任，讓他們自己去處理、解決問題。即該管時嚴格地一管到底，不需要管時就完全交給學生自覺、自為。因為，我們育人成長，既需要有必要的教育引導，但這只

是手段；更需要培養(yǎng)學生的自覺、自為精神，這才是目的。例如，對違紀學生的處理，不必要時就裝作不知，或知道也不過問、不探究，讓學生自我反省和自我教育，達到“此處無聲勝有聲”的最佳效果。兩種方法的多少，對不同的年級不同的學生肯定是不同的，但從總體上說，對于此自在人生觀形成階段的中學生來說，更多的還是需要班主任嚴格、認真和耐心的教育和引導，以較好地達到“教是為了不教”的最終目的。

三、堅持兩片嘴講道理，一片贊，一片罵，以贊為主

這一點很容易理解，即教育學生時多贊揚、多鼓勵，少批評、少責罵。因為從心理角度看，正面的贊的語言讓人容易接受，而反面的罵的語言則一般令人難以接受。我覺得教師的基本心理之一是要相信學生，而且事實上每一個學生也都有要求進步和受到激勵的愿望，特別是對待犯了錯誤的學生，我們批評教育的心理更應如此。所以，班主任在

給學生講道理時，一定要以下面的贊的語言為主，激而勵之，即使在批評學生時，也要多找其優(yōu)點和長處，以喚起學生的自尊心和自覺性。例如，批評學生時多說“你留給我的印很不象”等等，促使學生的自責、自省和改進。事實也同樣證明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出來的”。但是，以贊為主的教育方法決不能無原則地濫用，更不能“你總是心太軟”，縱容學生的錯誤而誤導學生。必要時，班主任嚴厲的批評“罵”也是必不可少的，它能起到用強烈的反面語言刺激學生的覺醒。不過，“罵”的對象應該多以“面”為主，不要太具體化；必須具體到個人時，一定要選擇在適當?shù)膱龊先鐩]有其他同學或老師在場時偷偷地罵，以給學生在面子上和心理上留下一定的空間，學生才容易接受，也才能收到“罵”的最好的積極效果。同時，班主任在“罵”學生時，一定要把握住“罵”的目的是為了教育學生，而不是為了自己“出氣”，掌握好火候，適可而止。否

則，不良情緒和言辭可能會給師生雙方都造成無法挽救的傷害。

四、堅持兩條腿做工作，一條“點”，一條“面”，以“點”為主

所謂“點”，即具體、細致的工作，責任到人，特殊要求；所謂“面”，即整體、全面的工作，針對大眾，普遍要求。班級日常事務管理和學生思想教育工作的開展，一定要“點”、“面”結(jié)合，以“點”帶“面”；而負面“點”的工作，一般不要直接在“面”上公開，但最后的結(jié)果班主任要以恰當?shù)姆绞较蛉w同學說明，從而起到以“點”育“面”的教育效果。因為每個學生都是具體的、特殊的、不可重復和不可替代的個體，因此，尊重和發(fā)展每一個學生的個性并體現(xiàn)出他的關(guān)心和重視，是使其接受教育和引導的重要條件。要真正教育好每一個學生，班主任必須要在“點”上下足功夫，做到對每一個學生的關(guān)注并使其真正體會到你的關(guān)注。

五、堅持一“心”一“情”對學生，真心真情，以“真”至上

上面所講的“四兩”的手法，決不是要大家學會“兩面三刀”的手法或做兩面派去玩弄學生。恰恰相反，真正能贏得學生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情對待學生的，這是班主任一切工作方法和技巧的基礎(chǔ)。否則，沒有真心真情的教師，無論他的手段、技巧多么高明，終究是不能贏得學生的尊重和信心，其教育也就不會有什么好效果。因為做“人”的工作，處理人與人的關(guān)系，其實質(zhì)是心與心的交往、情與情的交流，舍“心”去“情”，便洽談室只能是失敗?！敖處熢诮逃⒆拥倪^程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長”。這就是說，班主任工作成功的秘訣就是用真心真情去關(guān)愛每一個學生，才能達到“潤物細無聲”和使學生“親其師，信其道”的最高境界。

骨干班主任工作感悟

十幾年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人無法理解其中之滋味。但無論怎樣，收獲的卻是一份欣喜。正如一位教育家說過的那樣：“只有當過班主任的教師，才算真正的教師?！笨墒牵胂?，教過了一批又一批的學生，我們究竟給他們留下了什么?在他們的童年里，我們給他們涂上了什么色彩？我上過的課他們還記得幾節(jié)？我說過得話他們還記得幾句？恐怕不會有。那么，什么是孩子印象深刻的？我想，是活動，是有意義，有計劃，有組織的班隊活動。感悟二：

有計劃的開展班隊活動，增強班集體的凝聚力和向心力。另外，也培養(yǎng)了學生的能力，發(fā)展了他們的特長。同時，他們的興趣得到提高，思想受到啟迪，品德得到熏陶。他們的童年更是因此而變得豐富多彩。

經(jīng)常開展班隊活動，對于樹立良好的班風有著不可忽視的作用。每一次活動之后，我們都會發(fā)現(xiàn)學生比活動之前

懂事了很多。而且，我們的孩子特別愿意搞活動。每次提到搞活動，孩子們就會樂的又蹦又跳。我們組織活動時，應盡量安排每個孩子都又是做。尤其對那些學習較差，能力也相對較差的學生，我們更要安排適量的任務，讓他們經(jīng)過一番努力之后，完成任務，從而獲得一種成就感，感到我能行。另外，布置任務的時候，要考慮孩子的特長，使每個孩子在活動中能發(fā)揮其特長，展示其特長。這樣每個孩子都會在活動中體驗成功的快樂與滿足。從而減少了自卑心里。而且，在活動中，學生思想受到啟迪，品德得到熏陶，情感得到釋放。我記得，我?guī)У牡谝粚脤W生畢業(yè)前，我們班召開了一次主題隊會——《再見了，母?！罚爼詈蟀才帕诉@樣一個環(huán)節(jié)：主持人說，我們就要畢業(yè)了，離開了可愛的母校，親愛的老師，此時此刻，我們一定有許多話要說，請大家把你想說的話說出來吧。隊員們一個挨一個說，當輪到一個平時又調(diào)皮學習成績又差的學生說

時，他哭了。他邊哭邊說，老師，你教了我們五年了。五年中，我沒少給你惹麻煩。記得一次，由于我淘氣，給咱們班一個同學下絆子，他磕倒了，膝蓋正好劃在地面的玻璃上，出血了。這件事給你帶來了很大-麻煩。你當時氣的臉都紅了?？赡悴⒚看蛭?。你讓我給那位同學道歉。老師，再這里，我只想說，謝謝你，五年來對我的關(guān)心與幫助。至今，我還記得他哭得樣子，因為他很少哭。此時，能讓他動情，我覺得我的付出有回報。全班同學都哭了，這是離別的淚水，這是感激的淚水，這更是感動的淚水。

帶班這些年來，我組織了很多的活動，這些活動我歷歷在目，我相信，我的學生也會記得。我們一起在《找春天》的活動中記住了那么多關(guān)于春天的古詩；我們一起在《爭做文明好少年》活動中感受了三句半的樂趣；我們一起在《感恩 的心》中學會了唱《感恩的心》這

首歌，并且會了這首歌的手語。我們一起在活動中留下了快樂的笑聲和美好的回憶。這么多年過去了，我都記得，我都回憶。這就是活動帶給我的，我相信，也帶給我學生的美好回憶。

這就是當了這么多年班主任的樂趣，別人無法體會，也無法理解，只有我們回憶起來還自得其樂。也許這是自我安慰吧，但我受用。

我的班主任工作感悟二

十幾年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人無法理解其中之滋味。但無論怎樣，收獲的卻是一份欣喜。正如一位教育家說過的那樣：“只有當過班主任的教師，才算真正的教師?！笨墒?，想想，教過了一批又一批的學生，我們究竟給他們留下了什么?在他們的童年里，我們給他們涂上了什么色彩？我上過的課他們還記得幾節(jié)？我說過得話他們還記得幾句？恐怕不會有。那么，什么是孩子印象深刻的？我想，是活動，是有意義，有計劃，有組織的班隊活動。

感悟二：

有計劃的開展班隊活動，增強班集體的凝聚力和向心力。另外，也培養(yǎng)了學生的能力，發(fā)展了他們的特長。同時，他們的興趣得到提高，思想受到啟迪，品德得到熏陶。他們的童年更是因此而變得豐富多彩。

經(jīng)常開展班隊活動，對于樹立良好的班風有著不可忽視的作用。每一次活動之后，我們都會發(fā)現(xiàn)學生比活動之前懂事了很多。而且，我們的孩子特別愿意搞活動。每次提到搞活動，孩子們就會樂的又蹦又跳。我們組織活動時，應盡量安排每個孩子都又是做。尤其對那些學習較差，能力也相對較差的學生，我們更要安排適量的任務，讓他們經(jīng)過一番努力之后，完成任務，從而獲得一種成就感，感到我能行。另外，布置任務的時候，要考慮孩子的特長，使每個孩子在活動中能發(fā)揮其特長，展示其特長。這樣每個孩子都會在活動中體驗成功的快樂與滿足。從而減少了自卑心里。

而且，在活動中，學生思想受到啟迪，品德得到熏陶，情感得到釋放。我記得，我?guī)У牡谝粚脤W生畢業(yè)前，我們班召開了一次主題隊會——《再見了，母校》，隊會最后安排了這樣一個環(huán)節(jié)：主持人說，我們就要畢業(yè)了，離開了可愛的母校，親愛的老師，此時此刻，我們一定有許多話要說，請大家把你想說的話說出來吧。隊員們一個挨一個說，當輪到一個平時又調(diào)皮學習成績又差的學生說時，他哭了。他邊哭邊說，老師，你教了我們五年了。五年中，我沒少給你惹麻煩。記得一次，由于我淘氣，給咱們班一個同學下絆子，他磕倒了，膝蓋正好劃在地面的玻璃上，出血了。這件事給你帶來了很大-麻煩。你當時氣的臉都紅了。可你并每打我。你讓我給那位同學道歉。老師，再這里，我

只想說，謝謝你，五年來對我的關(guān)心與幫助。至今，我還記得他哭得樣子，因為他很少哭。此時，能讓他動情，我覺得我的付出有回報。全班同學都哭了，這是離別的淚水，這是感激的淚水，這更是感動的淚水。

帶班這些年來，我組織了很多的活動，這些活動我歷歷在目，我相信，我的學生也會記得。我們一起在《找春天》的活動中記住了那么多關(guān)于春天的古詩；我們一起在《爭做文明好少年》活動中感受了三句半的樂趣；我們一起在《感恩的心》中學會了唱《感恩的心》這首歌，并且會了這首歌的手語。我們一起在活動中留下了快樂的笑聲和美好的回憶。這么多年過去了，我都記得，我都回憶。這就是活動帶給我的，我相信，也帶給我學生的美好回憶。

這就是當了這么多年班主任的樂趣，別人無法體會，也無法理解，只有我們回憶起來還自得其樂。也許這是自我安慰吧，但我受用。

班主任工作感悟

本學期擔任八年一班班主任工作，遇到了前所未有的考驗。盡管不斷的調(diào)整方法，但是針對個別學生仍沒有達到

預想的要求。今后仍是我工作的重點一直堅持下去。本學期首先做好以下幾個方面工作：

一、堅持以德育為首，狠抓學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。樹人先樹德，德育工作是我們工作的出發(fā)點和立足點，開學初，根據(jù)校建立的《班級管理與學生個人量化標準》，做到每周一總評。為了促進此項工作的落實強化校風校紀,培養(yǎng)良好行為習慣，針對學生的不良行為習慣進行了大檢查，如留長發(fā)，染指甲,帶與學習無關(guān)的書等問題并取得了很好的效果。在班級中實施“人人參與管理，人人對班級負責”的管理方法，極大地發(fā)揮了學生的積極性。特別是差生.培養(yǎng)和發(fā)掘班干部,不僅從中感受到了老師與同學對他的信任，還樹立了自信心，對班級也盡自己最大的努力作出貢獻，整個班級班風、學風逐漸變化。

二、踏實教學，牢牢把握教學質(zhì)量關(guān)。教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線，所以我們積極推

進“自主高效”的教學模式，確保提高我們的教學質(zhì)量，讓每一個學生都學有所得。

三．抓緊抓好課堂教學。向課堂40分鐘要質(zhì)量，這是我們年級工作計劃中定下的學期目標。課堂教學已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學生的主體作用。爭強學生學習技能，提高教學質(zhì)量。調(diào)動積極性，加強師生交流，學生學的容易學的輕松，培養(yǎng)動手動腦的能力激發(fā)興趣，提高質(zhì)量。

四 減輕學生負擔，學習壓力，作業(yè) 練習精心準備，分類訓練既能滿足尖子生的需求，又能給后進生留有一部分空間。

通過本學期的工作自己得到一些收獲，但還存在一定的不足之處。八年級是學生學習的分水嶺，兩極分化時期。抓不好前功盡棄，后果很嚴重。本學期側(cè)重提高學生的自律性，提高自習課的自主學習能力。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。班級中還有一部分學生存在很大的問

題。老師在與不在兩個樣，作業(yè)完成質(zhì)量差。個別學生學習態(tài)度不端正，缺少學習目標。這些問題還沒有徹底解決。

雖然前方的路還有很多的困難，但我已做好充分的準備。有信心，有能力通過下學期把教育教學工作提高到一個新臺階。為中考奠定堅實的基礎(chǔ)。

王洪偉2014年1月10日

第三篇：班主任工作感悟

班主任工作感悟

光陰似箭，一點沒錯，我，從一個不諳世事的師范生，不知不覺已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了二十年?；叵脒@么多年所經(jīng)歷的風風雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知個中滋味。

90年因為耍產(chǎn)假，重新接了一個新班——93級1班，有了兩年的切身體會，我把摸索出的方法開始在新班實驗。一個好的班集體，首先應該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背后的眼睛，通過觀察了解，有兩個同學不僅成績好，而且非常正直，大家對他們非常佩服，于是班長的任務光榮落在他們的身上，我開始樹立他們在同學們眼中的威信，當然我要先樹立一個言必行，行必果的良好形象。然后把他們的職責詳盡的給同學們說了：“同學們，他們是你們最信任的班干部，更是老師的助手，老師不在的時候，一切班上的事情都由他們負責并處理，如果處理不下來的棘手的問題，就由我親自處理，另外同學們也可以監(jiān)督他們是不是以身作則？如果覺得他們有不公正的現(xiàn)象可以檢舉，當然必須有根有據(jù)……”接下來，我就權(quán)力下放，讓他們管好自己的同時管理好班集體，既鍛煉了他們的能力，又讓他們充滿了自信，每天，我就通過從他們那的信息反饋及時找違紀或者不認真學習的同學談心，對他們曉之以理，動之以情，一個月后，我發(fā)覺班上的同學都有了那么一股正氣，集體榮譽感也非常強烈。生活中他們互相關(guān)心，團結(jié)友愛,學習上互相競爭,互幫互助，學生間的凝聚力增強了，師生情也更加濃厚了，延續(xù)到畢業(yè)后，逢年過節(jié)，或者我的生日，他們依然會從遙遠的外地打電話或者發(fā)信息祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了！我們回來就來看您……！”記得有一年我的生日，居然有個在外地打工的學生把辛苦掙來的第一筆錢，郵寄給當?shù)氐碾娨曓D(zhuǎn)播臺，并且剛好在我生日的當天，點歌為我祝福，那一刻，我感動，欣慰，幸?！瓉懋斃蠋熓嵌嗝垂鈽s，多么自豪呀！

而到2009級這屆時，我已經(jīng)到新學校一年了，經(jīng)過前十幾年的摸索，總結(jié)，我決定更加放手，既鍛煉班干部的能力，又可以讓我繁忙的工作之余輕松少許，于是報名的第一天，我就開始物色我的左右手，要當好我的班干部，首先要正直，有很強的責任感，并且要有愛心和耐心，能讓老師信任，更要讓學生信服，換句話說，在同學們心目中既有老師的威信，又有同學朋友間的真誠和友愛，難度有點大，也許是我運氣好，在八十幾個報到的學生中，我找到了我的助手。于是通過我的言傳身教，細心培養(yǎng)，他們有了自己的威信，不論教室有沒有老師，他們只要往講臺上一站，同學們就開始自覺的拿出書本，靜候老師的到來，另外，我不僅鍛煉他們的管理組織能力，還培養(yǎng)他們的講解能力，今年九月才開學，因為要送我家女兒去南京讀書，請了四天假，才開學，學生沒有走上正規(guī)，但是我相信他們能行，于是重擔落在他們身上，每天我的課，我安排班干部給學生講，等我回來時，科任老師對我說：“你真行，走了這么幾天，班上居然風平浪靜，一切都井然有序，而且講課的學生講得非常好，根本不要我們上你的課，也不要我們幫忙管理呢?！蔽倚π?，驕傲的說：“我的班干部厲害吧？”?；瘜W老師身體不好，家里又有事，請假兩周，耽誤久了進度跟不上，并且時間久了學生對知識容易生疏，于是如法炮制，繼續(xù)讓學生當老師，一周下來，同學們沒有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績。

其實，初中學生的思想屬于似懂非懂的階段,總覺得自己長大了,想飛了,但是羽翼未豐又怎能自由翱翔?這個階段的學生的個性,人生觀,道德觀,是非觀都不是那么明了,他們往往憑自己的喜好來接受外界事物，針對他們的心理和生理特點，我不僅首先要當好老師，更要當他們的知心朋友，在他們感到迷茫時指點迷津，引領(lǐng)他們走出心理的困惑，特別是有的學生開始對異性同學產(chǎn)生朦朧的好感時，作為班主任不是馬上把事情夸大，而是正確引導，然后單獨交流，分析利弊，啟發(fā)他們要立足今天，放眼未來，那么當務之急最重要的則是把握現(xiàn)在的大好時光，認真學好基礎(chǔ)知識，打下堅實的基礎(chǔ)，爭取全面發(fā)展，將來的世界才會更加燦爛，更加輝煌。

教書育人，不僅要教書，更重要的是育人，學生可以不全部都是國家的棟梁，但一定要是真正的人，所以貫穿教育始終的都應該有思想品德的教育，而這個年齡階段的學生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛心？是否知道感恩？是否有遠大的奮斗目標？是否對人生有正確的認識？這些都需要老師引導，需要老師點撥。班會課上，我把報刊雜志上的優(yōu)美的詩詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽，欣賞詩歌韻律的同時，感受獨特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛》等等，讓他們感悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“白點”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無論是“黑”或者是“白”，我們都要學會把眼光首先集中在亮點，這樣的人才是樂觀而積極向上的，心中有了希望的陽光，就會感覺有一股神奇的精神力量，就會積極面對生活中的困苦和磨難，把壓力變?yōu)閯恿?，從而激發(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生如筆》則讓學生明白：我們每個人肚子里的墨水其實非常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫在人生白紙上的痕跡將會越來越淡，淡得讓人無法看清。而同樣的人生，肚子里的墨水決定了你的作為。

二十年來，經(jīng)歷的故事還有很多很多，談不上什么獨特的經(jīng)驗，僅僅是我工作中美好的回憶，每當憶起時，心里總會漾起幸福與滿足的漣漪。

第四篇：班主任工作感悟

班主任工作感悟

憑智慧、用愛心，輕松做好班主任----談談我做班主任工作的體會

濟源市濟水一中 黃小國

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！今天,學校安排做班主任經(jīng)驗交流，我雖然干了十幾年的班主任工作，但總覺得所做的事情太平凡、太平淡、太瑣碎，總結(jié)不出成功的經(jīng)驗，更上升不了理論，在此只是簡要地談幾點我的個人體會與老師們交流,敬請指導：

一、駕馭思想情緒，營造積極心態(tài)。

有說，班主任是沒有級別的?官?，因為走進教室你就是老大，大小事情你說了就算；有人說，班主任是?保姆?，因為全班學生在校的吃喝拉撒你都的管；有人說，班主任是?出氣筒?，因為班級管理不好領(lǐng)導要發(fā)火，成績上不去家長有意見，課堂紀律渙散任課老師不找班主任找誰？還有人說，班主任是?陀螺?，因為從早操到集會到晚自習、從紀律到衛(wèi)生到學習等等，哪一樣你不抄心？……以上觀點既形象又實在，我非常贊同。正因為班主任是?官?，肩上就有責任，是?保姆?就應該勤勞，是?出氣筒?就得學會容忍，是?陀螺? 就得不停的轉(zhuǎn)，因為你若一停就得倒下。的確，當班主任不但身累，而且心累，這是很多班主任的共同心聲，同時，也是班主任產(chǎn)生消極心態(tài)的本源。做為班主任，面對這種現(xiàn)狀，就應該學會駕馭自己的思想情緒，營造積極向上的心態(tài)。就象李鎮(zhèn)西說的那樣：?做為班主任，對待領(lǐng)導的評價要冷靜，對待同事的議論要寬容，對待家長的批評要平和，對待學生的意見要豁達；要做一個襟懷寬廣心靈自由的班主任，就是要有永遠振作的精神、永遠熱切的希望、永遠頑強的意志和永不停息的人生追求。?我想，這是作好班主任工作的關(guān)鍵。

二、抓好關(guān)鍵?四頭?，促進班級管理。

班主任工作繁多，如果面面俱到，只能是出力不討好。只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。我在班級管理中，重點抓了建設(shè)“龍頭”、促好“帶頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”這四個方面的工作：

1、建設(shè)“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應是班主任的首要工作。選拔任用班干部我堅持推薦——競選——試用——調(diào)整任命——定期考核——期末獎勵等程序?！褒堫^”建立后，我對他們進行責任分工，熱心扶持、大膽使用，并基本上每月召開一次班干部會議，對他們的工作進行悉心指導，提高能力。使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

2、促好?帶頭?，就是指榜樣的模范帶頭作用?；疖嚺艿每欤寇囶^帶，多年的班主任工作中我在抓學習方面堅持實行?學習標兵?和?進步生?的評選制度，并認真落實。每月評選一次，在教室張榜公布，并以書面或小型家長的形式通知家長，激發(fā)了學生的學習積極性。評出的標兵多給他們鼓勁、督促，使其在學習上應時時為表率，處處是先鋒，并擔任學習小組的組長。這樣，有利于樹立班級正氣，形成優(yōu)良學風，擴大優(yōu)生群體，提高班級整體成績。

3、抓住苗頭，就是在班主任工作中要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面的不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。我們都有這樣的體會：一個班級在學風、紀律、衛(wèi)生、成績等方面經(jīng)常出現(xiàn)問題時，十有八九是因為班主任沒有用心規(guī)劃班級管理，方法簡單，缺乏預見性，使學生的不良行為逐步蔓延，進而形成習慣，這時再想扭轉(zhuǎn)就非常難了。尤其是現(xiàn)在的學生警惕性、自覺性和自控力都非常的差，很容易出現(xiàn)早戀、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善于捕捉苗頭，掌握學生在不同環(huán)境和條件下的特有心態(tài)，根據(jù)學生性格特點，因材施教。因此，我經(jīng)常這樣想：明天班上有哪幾項工作，可能會發(fā)生哪種情況，如何處理，先前沒有處理的問題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數(shù)，這叫?預則立，不預則廢?。

4、轉(zhuǎn)化“后頭”，就是要認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。我認為當前后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，不在乎老師，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但在班內(nèi)影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象。對待他們，我的做法是：（1）堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則，堅決不能對著干并一干到底。否則，只能是我們自己下不了臺。

（2）堅持五步曲，一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行；二是采取?分層次?談話、?開小灶?教育，耐心施教，解決其學習上的?吃不到?或?吃不了?現(xiàn)象；三是分散其座位，避免他們相互傳染，并充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是課堂以表揚為主，批評訓斥放在課下，維護其自尊心，發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點并委以重任，給他們?用武之地?，激勵其轉(zhuǎn)化；五是?導之以行，持之以恒?，耐心細致，反復教育。

三、堅持細處人手，密切師生關(guān)系。一句話，便足以讓一個學生銘記終生；

一個小小的舉動，便足以改變一個人一生的命運。

下面，列舉自己在班主任工作中的幾個案例說明我對這句話的理解。

案例一：

?作積極的人，持樂觀的精神，不斷完善自我，向著理想堅持不懈的努力，遇到再大的困難和挫折也不言棄、不放棄?。這是我的處事理念和工作原則，也是我常給學生灌輸?shù)乃枷?，我認為只有這樣才會給學生樹立榜樣，使學生感到有主心骨，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。畢業(yè)的學生感激我，多數(shù)是這個原因。例如學生的這樣一條短信：?黃老師，您現(xiàn)在還好嗎？我是***，當年令您頭疼的亂學生現(xiàn)在已做了深圳一家合資企業(yè)的質(zhì)量總監(jiān)（這家企業(yè)比較大，有3000多名員工），真謝謝您常對我們說的六個字‘不言棄、不放棄’，使我從職高考大學、上本科，最終取得了這份工作，我會繼續(xù)努力的。?

案例二:

2006年任初三（15）班班主任，學生小凱(化名),腦子聰明靈活,學習成績也不錯,但由于父母在外地打工,隨爺爺奶奶生活,玩上了網(wǎng)絡游戲而一發(fā)不可收拾。成績直線下降，家長把辦法用盡也無濟于事。眼看距中招不足三個月了,為了盡快轉(zhuǎn)變小凱，我就和他的家長結(jié)合，讓小凱晚上住在我家里，加強管理和指導。晚上陪他做作業(yè)、談心交流,終于幫小凱掙脫了網(wǎng)絡的魔爪。中招時以536分的優(yōu)異成績考入了濟源一中。

案例三：

2007年任初三（13）班班主任，中考動員會時，我沒有像以前一樣長篇大論做演講，而是把學生分成4組，并分別選擇紅、綠、紫、黃四種顏色的絲帶拴住準考證掛在學生胸前，每組一種顏色。集合完畢后，只講了這樣簡短的幾句話：?同學們，老師精心挑選的四種顏色分別代表對你們的四個祝福，那就是紅運當頭、一路綠燈、紫氣東來、金榜題名，祝大家輕裝上陣，細心認真，馬到成功！?言簡情深的戰(zhàn)前動員一下子堅定了學生中考必勝的信心和決心，起到了預期的效果。07中招，由于任課老師的共同努力，我們班600分以上有14人，在全校名列前茅，我的細心、信心總算沒有白費。我想，每個孩子都有上進的愿望，作為班主任，我的責任就是幫每位學生找到適合自己發(fā)展的環(huán)境，幫每個孩子開墾出一片適合他成材的沃土。以真情的付出去激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力。當學生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們能以 ?假如我是學生? 的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，理解他們的 ?荒唐?，寬容他們的 ?過失?，尊重他們的人格，讓他們時時體驗到一種高于父母之愛、超越朋友之情的師生情，這就可能成為學生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。對孩子來說，有時候?qū)捜荼葢土P更有力量。

四、協(xié)調(diào)任課教師，形成戰(zhàn)斗堡壘。

有位教育家說過：?如果有五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多?。前蘇聯(lián)教育家加里寧也說過:?教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不出來的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?。值得注意的是，這里所指的教師不僅僅是班主任。所以在學校教育方面，任何學生的成長，主要是與學生直接接觸的教師集體努力的結(jié)果。那么這份集體力量發(fā)揮的大小主要取決于班主任與任課教師之間關(guān)系協(xié)調(diào)得如何。因此，我認為班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。在協(xié)調(diào)班級任課教師工作方面，我是這樣做的： 1．協(xié)調(diào)我與任課教師之間的關(guān)系。我經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，溝通情況。并主動向他們介紹班級學生的情況和建設(shè)班集體的目標及活動安排，同時，還認真聽取各任課教師對學生情況的反映和對班級工作的看法、建議，以便統(tǒng)一對學生的要求。

2.協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系。一個教學班的任課教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面可能存在著許多差異。為了縮小這些差異，我又經(jīng)常去協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系，力求使他們彼此溝通、和諧配合，發(fā)揮優(yōu)勢，共同做好班級工作。

3．協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的關(guān)系。當任課教師與學生發(fā)生矛盾時，我總是實事求是，做好工作。力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服。這樣，使班級工作形成了一個戰(zhàn)斗堡壘，增強了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

總之，班主任工作有方法，但無定法，沒有哪一種方法是放之四海而皆準的，一個好的方法，因時、因人、因勢都需要改變。有人給班主任這樣劃等級：

憑感覺、用良心做班主任工作是低水平； 憑勤勞、用良心做班主任工作是中下水平； 憑操勞、用愛心做班主任工作是中等水平； 憑智慧、用愛心做班主任工作才是高水平。

最后，衷心祝愿我們的班主任能樂于學習、勤于反思、親身實踐、精于研究，憑智慧、用愛心，輕松做高水平的班主任。

謝謝大家!

談談我的班主任工作 濟水一中 黃小國

我是1991年參加教育工作的，從教16年做了15年的班主任，雖然沒有豐富的工作經(jīng)驗，但也做了許多嘗試，現(xiàn)將自己的工作情況與各位同仁交流如下：

第一，在班主任工作思路上，我始終主張這樣一個理念：作積極的人，持樂觀的精神，不斷完善自我，向著理想堅持不懈的努力，遇到再大的困難和挫折也不言棄、不放棄，這樣才會給學生樹立榜樣，使學生感到有主心骨，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。初接一個班尤其是半路接班，與學生見面之前，我必須先通過各種渠道了解班級狀況，找準優(yōu)點和癥結(jié)，以便在見面會上能一針見血講到要害之處，在學生面前樹立起自己的威信。教師節(jié)我收到學生這樣一條短信：?黃老師，我是***，當年令您頭疼的亂學生現(xiàn)在已做了深圳一家合資企業(yè)的質(zhì)量總監(jiān)（這家企業(yè)比較大，有6000多名員工），真謝謝您常對我們說的六個字‘不言棄、不放棄’，使我從職高考大學、上本科，最終取得了這份工作，我會繼續(xù)努力的。?

第二，在班級管理中，我很欣賞教育家魏書生先生說的一句話：?教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學生，順應學生，最后要有能力改變學生。?對此，我深有體會。多年的班主任工作實踐使我覺得，最好的管理是心靈的管理，最好的交流是心靈的交流。于是，對于學生中出現(xiàn)的問題，我會用心揣摩學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施……例如：去年冬季我任3、13班班主任時，感覺班內(nèi)學習風氣不濃，競爭意識不強，優(yōu)生群體不穩(wěn)，課余時間利用不主動。針對這種現(xiàn)狀，我制定了學習標兵和進步生的評選制度，每月評選一次，在教室張榜公布，并以書面的形式通知家長，激發(fā)了他們的學習積極性。時間不長，正氣樹立了，學風變濃了，班風扭轉(zhuǎn)了，成績也提高了。

第三，在做學生的思想工作中，我時刻牢記我國清代思想家魏源曾說過的一句話，那就是：?不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。?要想把學生教育好，就必須全面了解學生，具有?知人之明?，才能因材施教，因勢利導。每當接到一個班后，我總是先與同學們談心，了解每個學生的思想情況、成績狀況、家庭情況及主要優(yōu)缺點等等，并從生活上、思想上、學習上無微不至地關(guān)懷他們。使每個學生的心靈深處都感到無比的溫暖，這叫?愛得深?。在與學生接觸過程中，我力求使學生感到我確實是真心實意地關(guān)心他們、愛護他們，因而使他們對我產(chǎn)生一種崇敬的心理。對那些偶爾犯錯誤的學生，我或表現(xiàn)得比較豁達、或表現(xiàn)得比較寬容，促其內(nèi)疚。有時，我真覺得這種方式比批評、訓斥的作用還大。這叫?愛得真?。我愛學生，是讓學生感到我確實是始終如一地愛護著他們，為他操碎了心，費盡了心血。讓他們覺得如不好好學習或如再犯錯誤，實在對不起老師了。這叫?愛得久?。當然，愛學生，并不是無原則的愛，更不能因為愛而遷就他們的一些缺點或錯誤，而是既愛護他，又要嚴格要求他們。這叫?愛得嚴?。我稱這種德育教育的方法為：?愛?滿心中，?嚴?貫始終，?真?寓教中的愛心德育，實踐證明，有一定的效果。

第四，在協(xié)調(diào)班級任課教師工作方面，我是這樣做的：1．協(xié)調(diào)我與任課教師之間的關(guān)系。我經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，溝通情況。并主動向他們介紹班級學生的情況和建設(shè)班集體的目標和活動安排，同時，還認真聽取各任課教師對學生情況的反映和對班級工作的看法、建議，以便統(tǒng)一對學生的要求。2.協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系。一個教學班的任課教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面可能存在著許多差異。為了縮小這些差異，我又經(jīng)常去協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系，力求使他們彼此溝通、和諧配合，發(fā)揮優(yōu)勢，共同做好班級工作。3．協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的關(guān)系。當任課教師與學生發(fā)生矛盾時，我總是實事求是，做好工作。力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服。這樣，使班級工作形成了一個戰(zhàn)斗堡壘，增強了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

回想這十幾年的班主任工作，我覺得自己是在全身心地付出，雖然我在這項工作中還存在著這樣或那樣的不足之處，可我依然熱愛班主任這項工作，并且?快樂的工作著?，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓。我堅信有領(lǐng)導的支持和同志們的幫助，我會成為一名出色班主任的。

第五篇：班主任工作感悟

班主任工作感悟

記得在高三年級的一次會議上，我總結(jié)了當時年級工作情況，其中一段寫道：“女兒看見父親尤如看見陌生人，有老師家中婆婆生病住院，背負著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料，掛完水在家一個人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師，不孝順的媳婦就是湯賽英老師，狠心的媽媽是張英老師。除此之外，還有很多老師，為了學生，為了學校，舍棄家庭，堅守在講臺，為學校榮譽而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動校園人物評選活動，我相信，“感動校園”的特別獎應該獻給我們的高三老師，尤其是高三年級的班主任老師。

就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個字：假如。假如我的孩子也像這個學生；假如我是這個學生的家長；假如我是生長這個時代。人同此心，心才同此理。有了這個假如，才能更好地面對各種突發(fā)事件，才能更心平氣和地面對學生，才能有更多的教育耐心。

一、比關(guān)注成績更關(guān)注成長，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。（成績與成長）

是學校，就要講成績，是老師，就是關(guān)注學生成績?？梢哉f，成績是我們的命根子。沒有成績，學校的影響力就會降低，沒有成績，老師的威信就要降低，學生沒有成績，幾乎就沒有前途。其實，在我們每一個人的心里都知道，這個邏輯有問題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對學生說你們成績怎樣怎樣。自從擔任班主任以來，除了公布學業(yè)水平的AB級，其他考試成績一概不予以公布。我主要引導學生自我反省自我剖析，距離目標還有多少差距？更強調(diào)如何達到自己的目標？取得進步應該具體哪些素質(zhì)？而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)？作為老師，我也會因?qū)W生的成績好而喜，因成績壞而憂。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進教室前，一定打點好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關(guān)注成績更關(guān)注成長，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對學生而言就是培養(yǎng)學生正確地認識到付出與成績、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對老師而言，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導、培養(yǎng)學生健康的情緒模式。所以，通常我班的學習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學生所說，每天進班都是很開心的。有家長說：孩子每天回來都很開心。是的，學習的過程是辛苦的，但決不是一種苦役。

二、小故事大智慧，故事比說教更有智慧。（故事與教條）

在家里，孩子給我講故事，是一種享受。在班級管理中，我給學生講故事，是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里，一位只做過我一學期的學生說：好想再成為您的學生，聽您講故事。有學生寫信來說：您經(jīng)常給我們講故事，我們都很喜歡啊。只可惜那時作業(yè)太多，每次都只能是一邊埋頭作業(yè)，一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣，有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟，有令學生崇拜的成功人士，也有身邊的小人物，有現(xiàn)成的，也有自己寫的。如阿榮的故事、一個女孩的故事等。其中《一個女孩的故事》曾感動很多學生。有學生流淚，有學生感嘆，有學生在下課后跑過來問我：老師，真的有這個學生嗎？她是哪個班的？是誰？

其實，我們教育的目的是很顯而易見的，希望學生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才，成人。但學生畢竟不是機器，他的成長是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學家說：不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩，沒有湍急和咆哮會是什么樣，逾越規(guī)紀、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么，該怎么來引導這些學生呢。多年來的實踐告訴我：講故事是一個上好的方法。過多的教條會使人逆反、麻木。一個個故事，娓娓而談，寓教于故事，學生更容易獲得感悟。良好的教育應該是讓學生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，三、創(chuàng)意管理，增添情趣（管理與情趣）

我們的生活應該是色彩繽紛的，應該需要樂趣。而現(xiàn)實中的高中老師與學生的生活是極其枯燥的。學生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活，不如創(chuàng)意管理，讓生活充滿情趣，為枯燥的教學生活增添一些亮色。

現(xiàn)在，幾乎所有的班級都種了花草植物，不僅給學校增加了綠意與生機，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。

舉例子說說我的做法。

1、點歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂影響并改造頑皮的學生。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后，我都會給班級或年級的學生點上一支歌，并寫上一段寄語。學生邊作業(yè)邊聽邊哼，很享受的樣子，我相信，此時他們的心里肯定是溫暖的。

2、組建小團體。我班有個朗誦團體。這個團體是這樣組建的：在學校組織的詩歌朗誦比賽中，發(fā)現(xiàn)班級里一些同學普通話非常好，而且音色不錯，通過努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個朗誦小組固定下來。在班級活動時，這是保留節(jié)目。（班主任

004km.cn）當然從選題材、到表情等，我都會作些指導。每次朗誦后，我還進行點評。高二下半學期班級重新調(diào)整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學生帶來了樂趣，增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個十班朗誦團的成員。

3、發(fā)現(xiàn)自然美。

一花一世界，一樹一菩提。千江有水千江月，萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀，都不僅給我們帶來美的享受，更可以給我們來哲學的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月。當時我說了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學生情緒特別好。

生活情趣是一個人對精神生活的追求，對生命快樂的感知，是在審美感覺上的自足。就課堂教學、班級管理而言，不僅應當有認知，也應當有交往和審美。教師對學生的影響不只是知識的熏陶，而應該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。

四、付出與收獲一樣快樂。（收獲與付出）

辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的，而教育的果實是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。

晚自修結(jié)束后，一位學生急匆匆··跑進辦公室，略帶興奮地說：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂?！蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚摺?/p>

學生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識了大世面，風塵仆仆回來了，興奮寫在他們的臉上。是因為考得好嗎？NO。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著所見所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說，這是他在禮物店學習并親自制作的第一件物品。科從南京帶回的是一只可愛的小布虎，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說：是不是想說我像“母老虎”啊。學生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充饑。學生們包圍著我，我被幸福包圍著。

每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié)，我都會為學生置辦一些小禮物。如，在今年教師節(jié)，我收到很多學生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動，作為禮節(jié)，我給班級的每一位學生買了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁?！案呷黄椒?，高三要登攀，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶?！痹谑フQ節(jié)，我贈送給學生蘋果、桔子。我對學生說：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利?！睂W生那個興奮勁，無法用語言表達，只能鼓掌以示感謝。在學生學習特別緊張?zhí)貏e壓抑時，我給學生買了香蕉和巧克力，然后對學生說：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物，我都是成雙成對買的，因為我說好事要成雙。每次拿到禮物后，學生都要在整個教學樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦！興奮之情溢于言表。雖然我花費了一些錢，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。

當然，我更關(guān)注的是一些特殊學生，如貧困生。（已在校園網(wǎng)上有簡單敘述）。因為每個貧困生背后都有一個辛酸的故事。有句話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內(nèi)幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學生。

各位老師，教無定法，學無止境。高一年級有幾位新班主任，他們都有自己很獨特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學習。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻給了我們的學生。當這個世界陷入一片浮躁之中，我們?nèi)砸蝗缂韧貓允仄降c寧靜，做著自己該做的，把自己應該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實寫照。

最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！