第一篇：綜合實踐活動階段總結(jié)

綜合實踐活動階段總結(jié)(2007-11-21 11:27:42)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 知識/探索 分類： 總結(jié)

隨著綜合實踐活動課程研究的深入，使我們都能感覺到綜合實踐活動課程的確立，意味著一種新的課程形態(tài)的已深入人心，一種新的課程理念的生成。這一學(xué)期來，綜合實踐活動的有序開展，為學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長提供了廣闊的空間，為學(xué)校的德育工作注入了生機和活力,現(xiàn)對這一學(xué)期綜合實踐活動作一個階段性的總結(jié)。

本學(xué)期我校結(jié)合學(xué)校特色，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,開展綜合實踐活動。隨著新課程的進一步的深入，綜合實踐活動課程以《課余生活》為大主題，每月一個小主題開展活動。

一、活動實施情況

（一）、奧運會是一個舉國歡慶的體育運動盛會,為了讓學(xué)生進一步了解奧運,感知奧運,本研究活動開展已經(jīng)有一個月了。在這一階段內(nèi)，同學(xué)實踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實踐氛圍中，教師們也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：

1、走近奧運，了解奧運文化

事先和學(xué)生共同商討他們最感興趣的主題，確定后讓學(xué)生自由組成實踐小組，課余時間通過各種途徑去查找。由于是自由組合這就調(diào)動了學(xué)生們的積極性，大部分學(xué)生都很快地、并出色地完成了任務(wù)；而一小部分的學(xué)生卻遲遲未完成，是他們的積極性未被調(diào)動起來，還是??通過調(diào)查，才知原來他們是“心有余而力不足”，有的是在查找資料上遇到困難；有的是在組織資料上遇到麻煩。畢竟是中年級學(xué)生，能力有限。于是教師就加以引導(dǎo)點拔，這樣他們的積極性再次被調(diào)動了，最終大伙兒都完成了任務(wù)。同時，學(xué)生的觀察、調(diào)查、分析和收集能力都有了一定的提高。綜合實踐活動課不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個積極參與者和指導(dǎo)者。在合作互動這一環(huán)節(jié)，老師的參與是很重要的，因為它激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)生就會不受束縛的“動”起來。瞧！課堂上那一幅幅奧運圖畫，一段段學(xué)生聲情并貌的介紹?？梢哉f學(xué)生的智慧大門已被打開，內(nèi)在潛力讓人震撼；再看看滿臉喜悅的學(xué)生，顯而易見學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮，與此同時心靈也得到了解放。

2、奧運冠軍，我們的驕傲

結(jié)合本校的特色，我們決定去了解奧運的光輝歷史，有了上次的經(jīng)驗，這回的資料收集就順利多了，學(xué)生出色地完成了調(diào)查表同時也收集到了不少相關(guān)的圖片及介紹。通過這一活動，增強了他們的自豪感、榮譽感，也使他們對奧運更感興趣了。

3、強身健體,喜迎奧運

在對奧運有了一定的了解以后，我們在體育老師的帶領(lǐng)下搞了不少活動，如：參與體育訓(xùn)練、寫觀察日記、觀看體育比賽等,內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生參與熱情很高。通過這些活動的開展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。

（二）、古詩文誦讀，了解古代文化。

我們通過組織學(xué)生收集有關(guān)古詩問的資料，認(rèn)真地讀一讀，講一講。談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)生們從一首首小詩、一篇篇古文中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,使學(xué)生在記憶力最好的時候,以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚中華文明,提高文化底蘊,培養(yǎng)愛國主義精神。經(jīng)過長時間的活動，學(xué)生的各方面能力增強了，知識面也更廣闊了。

（三）制作小制作、分階段開展活動

在塑料的研究中，學(xué)生首先對身邊的塑料制品作了一番調(diào)查，了解了塑料在生活中不可缺少的作用。接下來，同學(xué)們收集了許多廢舊塑料，利用這些材料制作了一些精美的有趣的或是實用的小制作。等制作結(jié)束后，我們將會舉辦一個小小的展覽會。讓學(xué)生在展出中，得到充分的肯定，增強自信心，也增強對綜合實踐活動的興趣。

（四）、走進傳統(tǒng)文化，感受其光輝燦爛

在傳統(tǒng)文化的探究活動中，學(xué)生們通過查資料、向他人請教、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)新制作等形，把各種各樣的作品（如：剪紙、中國結(jié)、布玩具、春聯(lián)等）呈現(xiàn)在老師和同學(xué)們的面前，使同學(xué)們感受到了傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

學(xué)生在活動中，動手能力]創(chuàng)造能力得到了充分的展現(xiàn)，許多學(xué)生對這樣的活動樂此不疲，而老師在活動中同樣也得到了提升。每一次的活動后，我們都會對每一個學(xué)生、每一個小組進行恰當(dāng)?shù)脑u價。我們采用了“多元化評定”，表現(xiàn)的形式豐富多樣。在綜合實踐活動過程中，教師從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。

二、收獲與反思

（一）、收獲

1、對學(xué)生而言

通過一個學(xué)期的活動，綜實踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎。因為學(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體，與老師共商活動方

案，確立活動小組，在實踐體驗中增長能力?！靶须m微而旨趣遠(yuǎn)，出雖淺而寓意深”。

在活動中，學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識，對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動，同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實踐體驗中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。

在活動中，還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機會，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學(xué)鬧情緒，不合作，就會導(dǎo)致整個小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責(zé)任感，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團結(jié)互助、同甘共苦的體驗，激發(fā)良好的道德情感。

2、、對教師而言

A、促進了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動充分了融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開展活動，收到較好的效果。

B、促進了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識，具備了一定的課程開發(fā)能力，而且同，由于受到學(xué)生在活動中的影響，他們發(fā)現(xiàn)了蘊藏在兒童身上的力量，進一步增強了對兒童的主體價值的認(rèn)同。

C、教師的角色轉(zhuǎn)變。在活動中教師是合作者、指導(dǎo)者、細(xì)心的觀察者，甚至是這門課程的開發(fā)者和研究者。

（二）、反思

1、學(xué)生活動的社會環(huán)境還需改善。在學(xué)生實踐活動過程中，經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。

2、學(xué)生活動的評價方式還需探索。“檔案袋”評價比較合理，那么入袋的內(nèi)容以什么為標(biāo)準(zhǔn)，還有很多東西放不進。綜合實踐的評價強調(diào)自主性，強調(diào)自我反思，承認(rèn)差異性，教師是否針對每一位學(xué)生特點，引導(dǎo)其建立一個標(biāo)準(zhǔn)。

3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價值的課題，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動的難易等

第二篇：綜合實踐活動中期階段總結(jié)

綜合實踐活動中期研究總結(jié)

烏栗小學(xué)李和請

我于2011年參加了綜合實踐活動課題的研究，至今已有一段時間了，回顧這一階段的工作，有喜有憂，現(xiàn)總結(jié)如下： 根據(jù)我鄉(xiāng)綜合實踐活動市級科研課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動教師的有效指導(dǎo)和課程資源開發(fā)研究》研究工作的規(guī)劃，按課題組的要求，我們進行了分組學(xué)習(xí)、研究，我加入的是“方案擬寫”小組。

根據(jù)課題內(nèi)容，我通過網(wǎng)絡(luò)等資源，自行學(xué)習(xí)了綜合實踐活動方案擬寫的理論知識，對綜合實踐活動方案擬寫形式內(nèi)容及擬寫應(yīng)注意的事項進行了研究。我通過自己學(xué)習(xí)、和同事交流和向我們的課題業(yè)務(wù)帶頭人畢老師請教等方式取得了不小的收獲！在此基礎(chǔ)上，收集資料，圍繞方案擬寫的知識撰寫論文，為編寫《小學(xué)綜合實踐活動教師有效指導(dǎo)策略》打下基礎(chǔ)。

在課題研究的過程中，我參加了許多培訓(xùn)與交流。例如：市教科所溫老師的培訓(xùn)、縣教研中心羅輝老師的培訓(xùn)、中心校畢老師的培訓(xùn)、以及課題組的多次交流等等。通過培訓(xùn)與交流，我對“綜合實踐活動”這門新型課程有了新的認(rèn)識；對其基本流程有了清楚的了解；懂得了如何擬寫指導(dǎo)方案、如何指導(dǎo)學(xué)生開展活動；改變了過去以為“綜合實踐就是做資料”的誤區(qū)。在這個階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作好每一次綜合實踐的培訓(xùn)記錄，在指導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動的過程中不斷反思并寫好

隨筆。積極參加論文與案例的評選，取得了較好的成績。在每個學(xué)期的開始，我都按課題組要求，按時完成課題研究計劃，并擬寫本班課題活動的指導(dǎo)方案，然后對本班綜合實踐活動進行有效的指導(dǎo)。通過這一階段的指導(dǎo)，我班學(xué)生對各階段的活動內(nèi)容有所掌握；對如何收集、整理資料，怎樣進行調(diào)查、訪問，以什么方式進行成果展示，如何評價等方面有了較大進步。學(xué)生的合作、交流能力，動手能力有了較大的提高。學(xué)生的自信心，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也有所提高。在學(xué)生成長的同時，我的業(yè)務(wù)能力也有所提高。

過去的綜合實踐活動課上，我只是在教學(xué)生如何把資料做好、做的精美，是典型的做資料課。一次活動結(jié)束，學(xué)生只是老師手中畫畫、寫字的工具而已，什么也不懂、什么能力也沒得到提高。而現(xiàn)在的課堂，變成了老師方法的指導(dǎo)、學(xué)生的匯報交流、評價、展示等。學(xué)生的各種能力有了很大的提高。例如：我班的帥云同學(xué)，膽子非常小，以前上課從不主動回答問題，而現(xiàn)在非常大方、還經(jīng)常搶著匯報呢。究其原因是：在綜合實踐活動課上，我給他們指導(dǎo)了采訪的方法，他在組員的幫助下，成功地進行了采訪，從那以后，他有了很大的改變。像這樣的例子還很多。學(xué)生的變化表明：只有教師轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)生才會得到發(fā)展?？傊?，在這一階段的研究工作中，雖然取得了一些成績，但也還有許多不足，比如：如何上好綜合實踐活動過程中的各種方法指導(dǎo)課？論文和案例的撰寫。這將是我今后學(xué)習(xí)和研究的重

點，也是急待解決的問題。在接下來的工作中，我會更加努力，爭取更大的進步。

2013年4月

第三篇：綜合實踐活動總結(jié)階段

綜合實踐活動《廣州的交通》

活動總結(jié)階段

活動目標(biāo)：

1、通過整理活動素材和交流評價活動成果，掌握比較、概括、歸納、總結(jié)、展示、交流等方法。

2、能圍繞活動項目，按照活動計劃、活動成果、活動體會等分門別類地對活動資料進行整理和分析。撰寫小論文、調(diào)查報告、結(jié)題報告。及時總結(jié)活動過程中感想體會、得失等。

活動準(zhǔn)備：

多媒體展示（活動成果）

活動過程 ：

一、成果展示課

該課型操作程序建議如下：

回顧活動，導(dǎo)入展示

教師簡要回顧前階段活動開展的情況，喚起學(xué)生探究的激情，激發(fā)展示活動成果的欲望，導(dǎo)入成果展示課，提出成果展示的要求。

小組展示，呈現(xiàn)結(jié)果

分小組依次以各自設(shè)計的形式展示本小組的活動成果（展示主要內(nèi)容包括：活動的背景、活動的內(nèi)容，活動的過程和方法，活動的成果，活動中遇到的困難如何克服，活動的主要收獲、體會等）。

互動交流，提問答辯

師生觀看各組成果展示，適時地互動交流，提問答辯，發(fā)表意見和建議?？偨Y(jié)評價，拓展延伸

圍繞主題活動，開展總結(jié)評價，對各子課題小組及成員的表現(xiàn)作出評定，及時給予鼓勵和表彰，提出進一步改進活動方法，完善活動成果的建議。教學(xué)反思 ：

通過整理活動素材和交流評價活動成果，掌握比較、概括、歸納、總結(jié)、展示、交流等方法。樹立學(xué)生主人公的意識，在活動總結(jié)會上，學(xué)生表現(xiàn)活躍，有一定的基礎(chǔ)，能圍繞活動項目，按照活動計劃、活動成果、活動體會等分門別類地對活動資料進行整理和分析。撰寫小論文、調(diào)查報告、結(jié)題報告。及時總結(jié)活動過程中感想體會、得失等。

第四篇：綜合實踐活動總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動課程階段總結(jié)

綜合實踐活動總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動課程階段

總結(jié)

我校進行小學(xué)綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步?，F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：

一、專題講座，學(xué)科——理論先行

如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動——學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對綜合實踐活動的教學(xué)實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，同時還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實踐活動專題”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供幫助。

二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新——積極行動

（一）整合學(xué)校特色，創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計方案。

計算機輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學(xué)時，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實踐活動教學(xué)有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如

——在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點擊鼠標(biāo)，打開“http://www.jxol.net/yyzdwyn/index.htm”進入“《音樂之都維也納》專題學(xué)習(xí)——走進維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象。

——四年級學(xué)生在教師引導(dǎo)下，網(wǎng)上搜索，《走進菊的世界》綜

合實踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮…… 思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。

（二）結(jié)合校本教材，展示多彩活動

我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學(xué)生一個鍛煉自己能力的機會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們在實踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。

（三）圍繞地方特色，開展系列活動

我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教

育優(yōu)勢，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

三月，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學(xué)校開展了“護蛋體驗活動”。每個學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當(dāng)“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學(xué)會感恩。

四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實施，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動，1、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)——江蘇省名企業(yè)蘇青集團；

2、瞻仰家鄉(xiāng)名址——張大烈紀(jì)念館；

3、調(diào)查家鄉(xiāng)名河——富貝河；

4、訪家鄉(xiāng)名人——“剪紙能人”錢仁祖老師；

第五篇：特色教育綜合實踐活動階段總結(jié)

特色教育綜合實踐活動階段總結(jié)

綜合實踐活動課程是新一輪基礎(chǔ)課程改革的重點，旨在讓學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我校在“生活即教育研究與實踐”課題的指導(dǎo)下，創(chuàng)建了勞動實踐基地，在滿足學(xué)生好奇心的同時，潛移默化地實施了有效的教育。總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確實踐基地建設(shè)的重要意義

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使全體教師明確：長期以來，家長重智輕德,結(jié)果是子女嚴(yán)重缺乏艱苦奮斗精神和勞動觀念，貪圖玩樂而嬌氣十足，學(xué)生成了衣來伸手，飯來張口的小皇帝、小公主。這樣的學(xué)生如何應(yīng)對將來的生活，撐起民族的未來。因而我們學(xué)校根據(jù)陶行知的教育理念，積極創(chuàng)建勞動實踐基地，認(rèn)真開展勞動實踐活動，覺得勞動實踐活動首先有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)書本知識與實踐知識的統(tǒng)一。學(xué)生參加實踐活動、接受技能訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣并掌握一定勞動技能，增強學(xué)生服務(wù)農(nóng)村社會的責(zé)任感。既是對課堂教學(xué)的補充，也是對課堂教學(xué)的有益延伸，有助于德育、智育、體育、美育相互滲透、融合，促進學(xué)生全面、健康的發(fā)展。其次勞動實踐基地是溝通學(xué)校德育與學(xué)生道德實踐的重要渠道，有助于改進學(xué)校德育工作方式，寓德育于實踐活動之中，在實踐活動過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品德、遵章守紀(jì)的習(xí)慣、堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神和集體主義的觀念。最后開展勞動實踐活動，有助于整合教育資源，社會實踐教育資源得到有效利用，提高教育資源的育人效益、社會效益和經(jīng)濟效益。

二、健全組織，加強實踐基地的師資建設(shè)

學(xué)校聘請了校外輔導(dǎo)員，成立了由校長、教導(dǎo)主任、校外輔導(dǎo)員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師組成的勞動實踐活動指導(dǎo)小組。大多數(shù)老師不懂這些種植知識，我們一是請校外輔導(dǎo)員定期到校對師生進行培訓(xùn)和講座，二是購買有關(guān)書籍供教師閱讀、學(xué)習(xí)，三是組織教師編寫花卉種植、草莓種植校本教材，大大提高了教師的素質(zhì)。另外我們還培養(yǎng)教師的服務(wù)意識，讓教師以身示范與學(xué)生共同勞動，與學(xué)生共同樹立“勞動光榮”，“勞動不分貴賤”的觀點。

三、籌措資金，保障實踐基地的順利運行

建設(shè)小學(xué)的勞動實踐基地，花卉養(yǎng)植今年我們投入了資金1237元，用于基地施肥、治蟲、買花種等。蔬菜種植業(yè)投入了幾百員的資金，鋪路、修花池、石桌、石凳等共計投入8365元。

四、科學(xué)安排，確保學(xué)生的人身安全

本著“安全第一"的原則，嚴(yán)格實行學(xué)生勞動安全責(zé)任制。從學(xué)生的班級安排、帶班教師的選擇、活動地環(huán)境安全、勞動安全以及醫(yī)療衛(wèi)生、藥品配備等方面，制定詳細(xì)周密的勞動安排計劃及活動管理制度，明確勞動安全第一責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書。明確預(yù)警機制，制定意外事故緊急處理預(yù)案，保證在萬一發(fā)生緊急事故的情況下，能及時有效處理，最大限度地避免或減少對學(xué)生的傷害與損失。

五、認(rèn)真組織，增強實踐活動育人的實效性

（一）編制校本教材，開發(fā)課程資源

教師不僅僅是知識的傳授者，應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。同時，教師還應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率。我們的勞動實踐基地是是實施勞動與技術(shù)教育的天然資源。課程資源制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，不同類型的課程資源對與促進新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生的發(fā)展有著不同的價值，教科書以外的豐富的課程資源更有利于促進學(xué)生實踐能力、動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更有利于促進學(xué)生健康的情感、態(tài)度和正確的世界觀的形成。我們組織教師查閱資料，學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，請校外輔導(dǎo)員進行指導(dǎo)，從種植、習(xí)性、價值等方面編寫了植物種植校本教材，收集基地里常用花卉的基本習(xí)性、形態(tài)特征、栽培技術(shù)編寫成花卉種植校本教材，使學(xué)生從課堂走向博大寬廣的大自然，從呆板的課本走向豐富多彩、生動的實踐，為人的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合提供了得以實施的土壤。

（二）進行學(xué)科滲透，促進學(xué)科整合勞動實踐課不但可以教給學(xué)生勞動的基本技能，還可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)代化經(jīng)濟和市場發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和發(fā)明創(chuàng)造能力，徹底改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響。我們從 “情”和“美”兩個緯度對課程內(nèi)容進行重組，加強各學(xué)科之間的滲透，注重德育功能的發(fā)揮，在勞動基地中培養(yǎng)學(xué)生勞動興趣、勞動觀念、勞動習(xí)慣，去除嬌氣，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和堅韌不拔的毅力，對學(xué)生進行愛勞動、愛農(nóng)村的教育，促進思想素質(zhì)的提高。促進智育發(fā)展，學(xué)生參加勞動有利于知識的獲得、能力的培養(yǎng)和發(fā)展，能夠促進學(xué)習(xí)成績的提高。關(guān)注健體效應(yīng)，生產(chǎn)勞動能促進人體的新陳代謝，增進人體各器官的機能，強筋健骨，促進神經(jīng)活動的靈活性和均衡性，提高體力和耐力。如，去生活園地之前，思品課我們向?qū)W生進行勞動觀點教育，提高學(xué)生的勞動認(rèn)識水平；數(shù)學(xué)課教給學(xué)生商品買賣的知識技能，美術(shù)課畫畫，編報；語文課寫體驗日記，促進了學(xué)科整合。

（三）構(gòu)建教學(xué)模式，提高活動質(zhì)量

在這一過程中，要十分注重開展校園、家庭、社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)會比較、不斷反思，進一步地認(rèn)識美、欣賞美、塑造美、創(chuàng)造美，將美的認(rèn)識真正落實到自己的行動中去，展示自己的美，實現(xiàn)自我的價值。椐此我們構(gòu)建了

“觀察—實踐—總結(jié)”的勞動實踐課教學(xué)模式。根據(jù)校本教材確立觀察內(nèi)容，活動中先讓學(xué)生帶著問題，進行有重點地觀察，然后緊扣教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進行勞動實踐，最后讓學(xué)生自主討論，認(rèn)真總結(jié)，寫學(xué)習(xí)心得體會。采用這種教學(xué)模式，學(xué)生不僅學(xué)得了，而且學(xué)得快，興趣高，知識技能掌握得牢。

在實踐基地，學(xué)生既是觀察者，又是勞動者，他們仔細(xì)觀察、勤于動腦、積極動手，認(rèn)真實踐，進行了力所能及的生產(chǎn)勞動。真正體驗了勞動的艱辛和快樂，打下了熱愛勞動，熱愛人民的情感基礎(chǔ)，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣。同時實踐活動延長了學(xué)生戶外活動的時間，增加了鍛煉的機會，增強了體質(zhì)。在學(xué)生身體力行取得勞動成果的同時，學(xué)習(xí)了簡單的生產(chǎn)勞動技能。如修剪花枝，花卉培植等；另

一方面深深體會到科技的廣泛應(yīng)用，激發(fā)起科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)興趣。通過與自然的實際接觸，獲得對自我，對世界，對生命，對美好生活的體驗，得以形成健康的個性。

近一階段來的教育實踐活動使我們深深地體會到，開展好勞動實踐活動可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動知識掌握勞動技能的同時，培養(yǎng)勞動觀念，磨練意志品質(zhì)，樹立勤儉創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗的精神，從而達到以勞樹德、以勞增智、以勞長技、以勞強體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新的目的。