第一篇：綜合實踐活動方案-酒香酒濃

酒 香 酒 濃

——綜合實踐活動方案

一、課題的產(chǎn)生

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，酒伴隨著我們的喜怒哀樂，并以它神奇的魅力滲透到人們的生產(chǎn)生活中。在“無酒不成席”的酒的故鄉(xiāng)，無論是“煮酒論英雄”，還是“斗酒詩百篇，無論是為了友誼、宴客、還是交際、談判，或是消愁、解悶??面對這濃縮了世世代代情感與寄托的美酒，我們都應(yīng)該“對酒當(dāng)歌”。飲酒是一門學(xué)問，但孩子們對酒的了解又有多少呢？孩子們家里逢年過節(jié)都有聚餐的習(xí)慣，平常也常常跟父母到飯館吃飯，飯桌上一定會喝一些飲料或酒類的飲品，所以對酒是有一定的認(rèn)識的，可并不深刻。這是日常生活中常見的東西，酒里卻飽含了深遠(yuǎn)的歷史文化，具有了探究的條件和意義。于是，帶著這樣濃厚的興趣，我們?nèi)w同學(xué)一致確認(rèn)了本學(xué)期的活動主題，我班的 “酒鄉(xiāng)酒濃”綜合實踐活動拉開序幕。

二、目標(biāo)的確立

1、通過本主題的綜合實踐活動，讓學(xué)生了解酒的有關(guān)知識。

2、通過這次綜合實踐活動，讓學(xué)生對中國酒文化及韻味有初步的了解，培養(yǎng)熱愛和傳承中國悠久歷史文化的感情。

3、通過成立小組進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動探究的興趣和探究中分工協(xié)作的能力和語言表達(dá)、進(jìn)行批評與自我批評的能力等。

三、充分的準(zhǔn)備

1、根據(jù)教師提示和學(xué)生理解將活動分為:酒的發(fā)展史和釀造、酒的品牌、酒的文化以及酒的種類。

2、根據(jù)學(xué)生自己的興趣選擇自己喜歡的探究方法，能根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇自己在小組中的分工，充分發(fā)揮個體的作用。

四、實踐活動

1、文字資料通過上網(wǎng)查詢、去圖書館閱讀等各種方式搜集自己所需的資料。獲得信息后，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書筆記等形式及時整理。

2、采訪調(diào)查通過參觀酒廠，訪問老職工，了解釀酒的過程并做詳細(xì)記載；通過深入超市、居民家等了解酒的品牌、種類等。

五、匯報交流

就收集的資料、整理資料、采訪調(diào)查進(jìn)行交流匯總，并采取各種各種方式展示成果。（照片、圖片、小隊報、統(tǒng)計圖等）。認(rèn)真聽取別人匯報的同時，體會活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說說在活動中自己成長了多少？有什么樣的收獲？評價一下小組活動中組員的表現(xiàn)等？

六、活動評價

活動評價貫穿于活動的整個過程。

1、學(xué)生評。

每月首先填寫 在這次活動中的表現(xiàn)。

(1)分配你的任務(wù)： 肯定能完成任務(wù)口完成一半任務(wù)口沒能完成任務(wù)

（2）你和小組成員活動能否做到：口一起活動 口分工分頭合作 口不合作

(3)你能做到： 口積極參加口會想辦法出主意口不想?yún)⒓?/p>

(4)你的家長能做到： 口支持你口不支持也不反對口反對你

(5)今后，你會怎樣完成自己的活動任務(wù)_______________________

其次，組長把學(xué)生在綜合實踐活動中各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),要求對組員的顯性、隱性成果以及每人在活動中的閃光點(diǎn)和不足之處用語言方式進(jìn)行描述性的評價，其他成員進(jìn)行及時記載、并及時督促改正。

2、教師評。

A、每節(jié)課一評，主要由教師和學(xué)生評價，以鼓勵性語言為主和量化評級輔助。每月一小結(jié)，利用一節(jié)課進(jìn)行自評、他評和家長的文字反饋評

價，給學(xué)生適當(dāng)獎勵。對學(xué)生的評價還抓住學(xué)生活動過程中的興趣、愛好、動機(jī)、態(tài)度意志等表現(xiàn)及如何處理、解決問題上，肯定其活動價值：

B、教師對以下問題的回答每次作詳細(xì)記載，最后看看學(xué)生在整個活動過程中是否有了點(diǎn)滴進(jìn)步。

a、學(xué)生通過活動是否認(rèn)識到酒的有關(guān)知識。

b、是否對釀酒過程有一定的了解。

c、是否形成一定的出查找、搜集、整理信息的能力。

d、是否能將自己的研究成果通過不同形式向大家展示。

e、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。

C、為了不斷激勵學(xué)生，每月進(jìn)行“綜合實踐活動之星”和“綜合實踐活動伯樂”的評獎，并及時發(fā)給表揚(yáng)信，對學(xué)生參與的態(tài)度以示鼓勵。

3、家長評。

要求家長用能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生近期在生活的微妙改變留心記一記,避免用分?jǐn)?shù)、等第諸如之類的概念出現(xiàn)。

4、通過“檔案袋評價”。

“檔案袋” 匯集學(xué)生整個主題的活動中資料的收集、觀察日記、手抄報和各種活動中產(chǎn)生的表格、獎品（表揚(yáng)信和紅花）。這是學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的記錄和追溯整個活動過程的依據(jù)。讓學(xué)生自我實踐、自我體會、自我反思、自我評價，讓學(xué)生感受快樂，感受成長。

另外，還要讓鄰居評、師生互評等多元化的評價穿插在整個活動中。

七、成果展示

通過成果展示活動，幫助學(xué)生全面了解酒，理解酒，以客觀、公正、科學(xué)的態(tài)度來看待酒，使學(xué)生知道酒文化的內(nèi)涵，體會中國文化的悠久。

八、活動反思

酒是與我們生活中關(guān)系較密切的商品。它是學(xué)生比較熟悉的，卻又一知半解。它不僅品種繁多、內(nèi)容豐富，而且有著悠久的歷史、厚重的文化、高額的經(jīng)濟(jì)價值，還有莫衷一是的“利弊”。學(xué)生對酒的發(fā)展、釀造、以及

文化、品種等都知之甚少。讓學(xué)生通過自己的努力去全面揭開“酒”的神秘面紗，幫助學(xué)生體味生活，是這次活動的目的。

這次活動學(xué)生收獲很大。學(xué)生不僅了解了酒的發(fā)展史，而且也了解了酒的釀造方法，體會了酒文化的悠久歷史，還知道了它是有利有弊的。在能力上，孩子們通過這樣的活動，都多多少少提高了自己各方面的能力，特別是他們評價自己，評價同學(xué)，評價老師，評價整個活動，并通過自己的評價認(rèn)識自己、提高自己的能力，在這樣的活動中學(xué)生得到了迅速成長。在情感上，他們都提高了活動的興趣，愿意參加，也樂于參與，活動本身就使學(xué)生的主動性得到了鍛煉，使他們的信心也在潛移默化地增長。不過，活動也提示我們今后要有很多注意點(diǎn)：

1、今后還要加強(qiáng)對學(xué)生自我評價能力的指導(dǎo)。教師要注意在學(xué)生做出了正確的評價之后要及時引導(dǎo)，希望學(xué)生做得更好。

2、活動中教師要多鼓勵多引導(dǎo)，取得家長的信任，讓他們也投入到活動中來，或給予學(xué)生更多的支持。

附錄（成果展示）:

酒香酒濃

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，這學(xué)期老師發(fā)現(xiàn)大家可真忙。瞧，電腦室里有你們的身影；超市里又你們的身影；圖書館里也又你們的身影，大家在干什么呀？（板書）

2、那么我們?yōu)槭裁匆芯俊熬啤?？你能說一說嗎?（同學(xué)發(fā)表意見）

3、是呀，我發(fā)現(xiàn)你們說的都很有道理，那么你們都做了哪些準(zhǔn)備呢？（各小組匯報活動課題及研究計劃）

二、探究匯報，增長知識

1、第一組匯報

（1）介紹酒的廣泛性，人們的喜怒哀樂都離不開酒。

（2）圖片展示：酒的發(fā)展史，簡單介紹酒與中國的歷史。

（3）講故事：酒的起源神話傳說。

（4）出示簡易示圖：酒是怎樣釀造的？

2、第二小組的匯報

（1）出示調(diào)查報告：總結(jié)國內(nèi)外各種品牌名酒

（2）快板：說說酒

（3）錄像展示：國酒———茅臺

介紹了茅臺酒的起源，以及成長為國酒的道路。

（4）小隊報的展示：每個成員說一種較熟悉的名酒

3、第三小組匯報

（1）講故事：《雞尾酒的傳說》、《蛇酒的傳說》、《龍延酒的傳說》

（2）講述歷代詩人墨客與酒的淵源：李白等

（3）酒詩朗誦比賽：看誰知道的酒詩多

（4）你還知道哪些有關(guān)于酒文化的知識呢？（可以傳說、俗話、歌曲等）

4、第四小組匯報

（1）按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，酒有不同的種類。出示圖表：按釀造方法；按度數(shù)；按顏色??

（2）展示不同類的酒的樣品

（3）酒有各種包裝，展示各種包裝，并比比誰設(shè)計的包裝最最棒？

（4）酒的商標(biāo)也很有學(xué)問，說說其價值

（5）展示各種酒類商標(biāo)，并討論討論商標(biāo)上能告訴我們什么？

5、展示活動掠影（照片、錄像等）

6、學(xué)生各自談一談在活動中自己的所得；談一談自己對某個小組成員的評價及鼓勵，并做成卡片互相給予；談一談自己對老師的評價，說一說活動中老師給予的幫助等。

三、師總結(jié)

第二篇：綜合實踐活動方案

我愛我的家鄉(xiāng)

活動背景：“月是故鄉(xiāng)明”在小學(xué)生中開展熱愛家鄉(xiāng)的活動，能有效增進(jìn)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，喜愛家家鄉(xiāng)。首先要了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?；顒幽繕?biāo)：

1、讓學(xué)生運(yùn)用已有知識，通過調(diào)查、訪問、網(wǎng)絡(luò)查閱等方法，開展對家鄉(xiāng)的初步了解。

2、增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛?；顒訙?zhǔn)備：參與學(xué)生：四年級分全體學(xué)生。（自行網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容、社會調(diào)查、訪問）

活動過程：我所知道的家鄉(xiāng)

1、我的家鄉(xiāng)是河北省灤平縣付家店滿族鄉(xiāng)，面積約80平方千米，人口55萬，六個行政村。其中付家店村5千人。

2、我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，其中有杏、蘑菇、各類水果、毛栗、板栗、核桃，大小鐵礦等物產(chǎn)?；顒邮斋@：

杏:是一種食用和藥用價值極高的的物種。多散生于向陽石質(zhì)山坡。小喬木，高1．5～5米；樹皮暗灰色，縱裂，小枝暗紫紅色，被短柔毛或近無毛，有光澤。葉寬卵形至近圓形，長3～6厘米，寬2～5厘米，先端漸尖或短驟尖，基部截形，近心形，邊緣有鈍淺鋸齒，兩面近無毛；葉柄長1～3厘米，被短柔毛或近無毛；早落。果近球形，直徑約2厘米，密被柔毛，頂端尖；果肉薄，干燥，離核；果核扁球形，平滑，直徑約1．5厘米，具背棱和腹棱?；ㄆ?月，果期7～8月。

山杏的醫(yī)用價值： 山杏除含糖類，蛋白質(zhì)，脂肪外，含量最豐富的是維生素B17等成分。VB17是極有效的抗癌物質(zhì)，且只對癌細(xì)胞有殺作用，而對正常的細(xì)胞和健康組織無毒性。

山杏果味甘，酸，性平，有潤肺定喘，生津止渴功能。對肺癌，乳房癌，鼻咽癌有療效。鮮果一次不宜多吃，免傷脾胃；在便溏薄者忌服杏仁。

山杏是我國北方的主要栽培果樹品種之一，以果實早熟、色澤鮮艷、果肉多汁、風(fēng)味甜美、酸甜適口為特色，在春夏之交的果品市場上占有重要位置，深受人們的喜愛。杏果實營養(yǎng)豐富，含有多種有機(jī)成份和人體所必須的維生素及無機(jī)鹽類，是一種營養(yǎng)價值較高的水果。杏仁的營養(yǎng)更豐富，含蛋白質(zhì)23～27%、粗脂肪50～60%、糖類10%，還含有磷、鐵、鉀等無機(jī)鹽類及多種維生素，是滋補(bǔ)佳品。

山杏果有良好的醫(yī)療作用，在中草藥中居重要地位，主治風(fēng)寒肺病，生津止渴，潤肺化痰，清熱解毒。

山杏的經(jīng)濟(jì)價值：

山杏產(chǎn)量約六十噸，每公斤7元。折合人民幣42萬元，綜合人均收入84元。

蘑菇：

蘑菇經(jīng)過大自然的選擇而生存下來，形成相對穩(wěn)定的生活習(xí)性。

一、溫度：蘑菇不同的品種、發(fā)育階段、栽培條件對溫度的要求有所不同。菌絲體適應(yīng)在攝氏5—32度生長，最適宜溫度是攝氏22—24度。子實體適應(yīng)在攝氏7—25度生長，最適宜溫度是攝氏12—16度。從菇蕾形成到子實體成熟，溫度漸降為好。孢子適宜攝氏23—25度萌發(fā)。

二、濕度：濕度是指環(huán)境中的含水量，包括培養(yǎng)料、復(fù)蓋土、空氣中。培養(yǎng)料濕度以55—68%為宜，低于50%菌絲發(fā)育不良，菇體小，易開傘。高于70%時則抑制菌絲生長，不利透氣，雜菌多。復(fù)蓋土以18—20%為宜。菇房的空氣濕度在菌絲生長時期以80—85%為宜，子實體發(fā)育時期以85—90%為宜。

三、酸堿度：菌絲體可以在酸堿度5—8的環(huán)境中生長，最適宜酸堿度6.8—7。

四、蘑菇是一種好氣性真菌。生長過程中吸收氧氣，放出二氧化碳。菌絲階段呼吸水平稍低，因此消耗的氧氣不多，放出的二氧化碳也不多。子實體發(fā)育階段呼吸水平大大提高，要求大量氧氣，也放出較多二氧化碳。

五、光照：蘑菇菌絲體不含光合色素，生長過程不需要光照。性味：微寒、性涼、味甘、入肝、胃經(jīng)。適宜于老年人、糖尿病、白細(xì)胞減少癥、傳染性肝炎、高脂血癥、維生素B2缺乏癥等患者食用。

藥理作用一：抗菌作用

蘑菇的培養(yǎng)液(28～30℃培養(yǎng)22天)能抑制金黃色葡萄球菌、傷寒桿

菌及大腸桿菌，此培養(yǎng)液對豚鼠無毒，人口服250毫升亦無副作用

常食用蘑菇的種類

榛蘑、肉蘑、草蘑、菘蘑等十多種可食用菌種，總體產(chǎn)量2噸，經(jīng)濟(jì)收入約7萬元。

板栗：

原產(chǎn)于中國，生長于海拔370－2800米的地區(qū)，多見于山地，已由人工廣泛栽培。

板栗雄花、雌花異體，有的雄花帶有雌花的花穗，雄花整個開花過程約10～15天左右。帶有雌花的花穗比單雄花的花期晚5～7天左右。

雌花沒有花瓣，觀察雌花開放過程主要以柱頭的生長發(fā)育情況為標(biāo)準(zhǔn)。開花過程可分雌花出現(xiàn)、柱頭出現(xiàn)、柱頭分叉、柱頭展開、柱頭反卷5個階段。

從雌花授粉到堅果成熟采收，需要3個月。燕山地區(qū)6月中旬為盛花期，完成授粉受精的過程。7月中下旬為幼胚發(fā)育期，8月中上旬，幼胚的重量不足1克，隨后緩慢增長，成熟前增長速度最快，據(jù)測定，栗果采前10天的生長的生長重量占總重量的30%以上。所以，板栗采收一定要完全成熟后再采收，否則嚴(yán)重影響果品質(zhì)量和產(chǎn)量。

板栗是中國栽培最早的果樹之一，已約有2000～3000年的栽培歷史。葉披針形或長圓形，葉緣有鋸齒。花單性，雌雄同株；雄花為葇荑花序，成熟后總苞裂開，栗果脫落。堅果紫褐色，被黃褐色茸毛，或近光滑，果肉淡黃。果實含糖、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪及多種維生素、礦物質(zhì)。

宜于山地栽培。適合偏酸性土壤。多行實生播種，也可嫁接繁殖。木材致密堅硬、耐濕。枝、樹皮和總苞含單寧，可提取栲膠。板栗歷史悠久。我國的勞動人民早在六千多年前就已栽培板栗

活動總結(jié)：綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。通過這次活動學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識，通過調(diào)查、訪問、網(wǎng)絡(luò)查閱等方法，了解了家鄉(xiāng)。增強(qiáng)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛?；顒臃此迹?/p>

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，及教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，有機(jī)融合，值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探索。

2、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

3、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。

第三篇：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動方案

南林學(xué)校

綜合實踐活動課方案

活動內(nèi)容：關(guān)于水污染的調(diào)查

活動目的：了解水污染的危害，保護(hù)水資源 活動準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動過程：老師把學(xué)生分成組，利用活動時間去學(xué)校附近的小河測水質(zhì)，把污染水和干凈水進(jìn)行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了，同時向當(dāng)?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。活動收獲：使學(xué)生對水源污染有了初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

活動內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題

活動目的：讓青少年了解吸煙的危害

活動準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動過程：老師把學(xué)生分成五個組，讓他們回家去調(diào)查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學(xué)生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲：學(xué)生認(rèn)識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙?；顒诱n題：珍惜水資源 活動目的：

1、了解水的作用

2、了解我國面臨的水資源問題

3、工廠排放的廢水調(diào)查

4、為水資源出點(diǎn)力 開展過程

1、進(jìn)行選題。

2、接著再舉行開題儀式。學(xué)生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個大組：水的作用、我國面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調(diào)查、我為水資源出點(diǎn)力，接著小組設(shè)計活動方案和時間安排表，并進(jìn)行討論。

3、接下去的時間，學(xué)生利用綜合實踐活動課和雙休日進(jìn)行查資料、設(shè)計、討論、調(diào)查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結(jié)、出手抄報、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系列的活動。

4、寫心得體會和展示成果。評價標(biāo)準(zhǔn)

1、參與活動的積極性

2、小組合作的精神

3、活動中掌握技能情況

4、克服活動中困難和挫折情況

5、收集和整理資料情況

6、活動成果的獨(dú)創(chuàng)性

活動內(nèi)容：農(nóng)業(yè)知識學(xué)習(xí)活動地點(diǎn)：田地 活動對象：小學(xué)生

三、活動的目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，認(rèn)知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標(biāo)：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力。

活動主題：保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境活動意圖：

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自身對周圍環(huán)境的觀察，引起他們對環(huán)境問題的關(guān)注，認(rèn)識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使?；顒幽康模?/p>

1、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。

4、通過小制作活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R。

5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。

6、通過實踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。活動準(zhǔn)備：

1、自愿組合。

活動主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過程中正?，F(xiàn)象，同時也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個良好時機(jī)。要抓住這一教育時機(jī)，有針對性地開展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導(dǎo)，一個個研究小組組成了。

2、設(shè)計名片。

研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設(shè)計個人名片，發(fā)展到設(shè)計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設(shè)計口號。3信息收集。

學(xué)校征求教師和學(xué)生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實踐活動的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）

1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。

2、利用學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。

2、巧用小棍做游戲 活動思考：

“創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手實踐的能力。

二、活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學(xué)生自由結(jié)合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學(xué)課時： 兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。（3）用12根小棍擺成5個正方形。

為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學(xué)生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結(jié)實。

活動專題：月餅盒回收活動 活動地點(diǎn)南林學(xué)校 參加人員全校師生

目的要求中秋節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，但是在我們歡度節(jié)日的同時會產(chǎn)生大量的月餅盒，并在節(jié)后被大量丟棄。這些被丟棄的月餅盒其實是一種可以再生的資源，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行回收，將對節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境起到一定作用，達(dá)到減少廢物產(chǎn)生目的，為了加強(qiáng)對公眾的環(huán)境宣傳，進(jìn)一步倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，讓市民共同參與可循環(huán)再生資源的節(jié)約和回收，培育綠色文明意識，建設(shè)節(jié)約型社會，市環(huán)保局、團(tuán)市委、市文明辦決定聯(lián)合組織開展月餅盒回收活動，并向每個家庭發(fā)出倡議：積極行動起來，共同為我市創(chuàng)建國家環(huán)境模范城市作出貢獻(xiàn)！

活動過程

1、向全體同學(xué)發(fā)出倡議書。２、同學(xué)到社區(qū)收集月餅盒。３、學(xué)校少先隊部收集同學(xué)們的月餅盒。４、把收集到的月餅盒集中運(yùn)到城區(qū)指定回收的地方。

第四篇：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動實施方案

信

息

技

術(shù)

綜合實踐活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)省，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會實踐的樂趣。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的特色教育活動。

二、課程目標(biāo)

（一）1．讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的心理品質(zhì)，敢于創(chuàng)新的精神和動手實踐的能力。通過研究活動，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．形成對信息技術(shù)的認(rèn)識，應(yīng)用與交流，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的信息與文化，生活與實踐的了解，為以后在社會中應(yīng)用信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。

3．形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力。

4．進(jìn)一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5．促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會探究，學(xué)會運(yùn)用

所學(xué)動手實踐，學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）階段目標(biāo)

初中年級的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，但學(xué)習(xí)積極性比較大，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以通過實踐探究，為談們今后學(xué)習(xí)更多知識打下牢固的基礎(chǔ)，使他們在校內(nèi)學(xué)習(xí)之余豐富更多的課外知識。

研究課程前的準(zhǔn)備工作

1．能進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行資料搜索，整理、分類，并綜合性地加以應(yīng)用與利用。

2．能獨(dú)立思考研究課題，自主選擇，確定研究內(nèi)容。

3．以小組為團(tuán)隊，進(jìn)行分組研究，只有團(tuán)隊的共同努力才能更加成功的完成研究任務(wù)。

4．小組評比，以小組團(tuán)隊成績?yōu)楣餐煽?，是共同努力所得?/p>

5．主題實踐活動完成后，進(jìn)行展現(xiàn)研究成果，展開成果展示會，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參觀。

三、時間安排：

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時間的安排上，采用單周課堂輔導(dǎo)，雙周實踐指導(dǎo)兩部分，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。

四、實施策略：

（一）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，使學(xué)科教學(xué)徹底深入，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

（二）與學(xué)生的生活實際相結(jié)合幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己，賞識別人，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長，能力。樹立自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

（三）與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己的獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人么一樣的成就，我們在組織實踐的同時將社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。在多種探究方式下，學(xué)生既從人文方面學(xué)到了知識，也同時從社會自然中學(xué)到了知識。

（四）與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的，因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、團(tuán)隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合在一起，相互借鑒。相互滲透，這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，而且有利于學(xué)校的發(fā)展。

五、具體安排

（一）確立綜合實踐活動的主題。

活動的主題選擇，主要結(jié)合課本知識，將實踐活動與課本知識相結(jié)合，形成既能發(fā)散思維尋找校外知識，又不偏離主題，緊扣課本知識。

首先可以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，將自己平時的所見所聞所思作為主題，進(jìn)行實踐操作。

其次可以是學(xué)生感興趣的主題，這樣既能夠吸引學(xué)生去實踐，也能夠使學(xué)生在實踐的過程中自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

（二）初步打算：

1.每班以小組為中心，進(jìn)行團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)，每一組由6組成，每組4臺計算機(jī)，一個內(nèi)存卡，并由小組組長帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行實踐操作。每班大概有11-12組組成，每6人一小組，6人每人分工如下：1.版面設(shè)計。2.文章收集。3.圖片收集。4.文章撰寫與整合。5.文章撰寫與整合。6.小組實踐進(jìn)度的回報，人員的管理與監(jiān)督。（組長）。小組組長由小組人員投票推薦。組長將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長保管一份。

2.實踐活動主題以電子小報為主，題目由各小組討論決定。由組長將各組題目匯報于教師。教師先教授實踐要領(lǐng)，便于實踐操作。

3.在實踐活動過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生要學(xué)會團(tuán)隊配合，尊重同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更要有隨機(jī)應(yīng)變的能力和敢于

面對各種生成的問題能力。

4.學(xué)生是實踐活動的主體、學(xué)習(xí)者、實踐者、設(shè)計者、體驗者，要充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性、自主實踐，主動探究。

六、評價與展示

教師將每組的實踐進(jìn)度記錄在教案，并進(jìn)行打分，在最后成果的展示中進(jìn)行評比，選擇出優(yōu)秀作品進(jìn)行巡回展示，并參加學(xué)校綜合實踐活動課程的展示，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。

第五篇：綜合實踐活動方案

學(xué)校綜合實踐活動方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、具體目標(biāo)

1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

三、資源的開發(fā)與實施

針對學(xué)校實際，我們主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)。

1．利用學(xué)科課程生成綜合實踐活動課題

2．走進(jìn)社會生活,生成綜合實踐活動課題

3．走進(jìn)自然，生成綜合實踐活動課題。

四、工作思路：

（一）整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動方案。綜合實踐活動課程具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。學(xué)校將把綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實可行的活動方案，以使綜合實踐活動有序深入地開展。

（二）注重過程，進(jìn)行有效的實踐活動指導(dǎo)。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動；以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學(xué)生親身體驗的機(jī)會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過，要及時

了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。教師要及時參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動實踐有機(jī)結(jié)合起來。

（三）關(guān)注評價，深入推進(jìn)實踐活動的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設(shè)計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；采用自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。

（四）加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。

五、流程安排：

1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學(xué)期活動計劃。

2、按制定的計劃開展活動。

3、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。

4、收集整理活動資料。

5、完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作。

七、活動評價

（一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮評價這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。

（二）綜合實踐活動的教師評價

小學(xué)綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標(biāo)準(zhǔn)：(1)深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐；

（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求；(3)逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設(shè)計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。

綜 合 實 踐 活 動

方 案

X

x

小

學(xué)