第一篇：中學(xué)教師論文3

淺談家庭教育的學(xué)校教育中的重要性

初二（8）班吳琳琳

在本學(xué)期的班管工作中，我深深的體會(huì)到：學(xué)校教育的后盾力量是家庭。

對(duì)于一個(gè)班集體，總是有幾個(gè)頑皮搗蛋，令老師感到頭痛的學(xué)生，他們?nèi)宕蔚倪`反紀(jì)律，比如，上課睡覺，作業(yè)不按時(shí)完成，自習(xí)課不學(xué)習(xí)，專門流動(dòng)說閑話，老師批評(píng)總是不能誠懇接受，而是頂嘴，態(tài)度惡劣。以前，我對(duì)此類學(xué)生的做法是先淡淡說教，然后采取一般老師的常用的辦法——粗整，但是多少次都因管教學(xué)生讓人傷透了心，我有時(shí)竟然感嘆自己為什么不懂一些武術(shù)。

這學(xué)期，我班上的這類學(xué)生有七八個(gè)，怎能一一打罵？我試著用軟辦法說服、制服他們，例如，班上的一名學(xué)生叫蔡某某，因生活比較不規(guī)律，偶爾上課睡覺，在多次言辭教育之后，沒有起色，我就電話聯(lián)系到家長，讓其家長到學(xué)校來，把這學(xué)生的重大惡習(xí)告知家長，并令其將孩子帶回進(jìn)行家庭教育一段時(shí)間，兩天過后，這位學(xué)生首先理了長發(fā)，并且寫下了學(xué)習(xí)的保證書。一段時(shí)間后，這位學(xué)生又在英語課堂上頂撞老師，我又打電話叫其家長領(lǐng)回教育。在這方面，需要耐心的教導(dǎo)，不怕麻煩，等第二次開訓(xùn)后，確實(shí)比以前又好了一點(diǎn)。

事后總結(jié)，我認(rèn)為在學(xué)生的教育上要不厭其煩地請(qǐng)家長配合到校，共同教育學(xué)生，不能僅僅把孩子放在學(xué)校就什么也不管了，將雙方的教育的責(zé)任都落在學(xué)校身上。在有些方面、有些事情的處理上，還要與一些家長學(xué)會(huì)斡旋，因?yàn)槠渲胁环τ袀€(gè)別家長袒護(hù)孩子的過

錯(cuò)。

對(duì)學(xué)校來說，家庭是其重要的教育后盾力量。僅靠學(xué)校教育，顯得蒼白無力，而且一些事情做后讓學(xué)校顯得很被動(dòng)，我們班主任要盡可能利用家庭力量做好學(xué)生教育思想，使其在孩子成長中發(fā)揮一定的作用。

第二篇：中學(xué)體育教師論文

依靠興趣激發(fā)學(xué)生活力

摘要：

中學(xué)生有著很大的學(xué)習(xí)壓力，中考時(shí)的體育考試也帶給他們很大的困擾。他們希望取得較高的體育成績，而我作為老師也希望自己的學(xué)生可以通過體育能力的提高來實(shí)現(xiàn)自己考上心儀的高中院校的愿望。

一直以來，體育課教學(xué)都是中學(xué)生課程教育的重要內(nèi)容，通過體育教學(xué)傳授給中學(xué)生體育鍛煉的基本知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，形成正確的體育健身觀，以此來提高中學(xué)生的身體素質(zhì)。

可是，如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法，提高身體素質(zhì)，對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求。

體育改革提倡的風(fēng)生水起，可是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和活力，終究只是“紙上談兵”。本文主要就當(dāng)前的一些問題，從中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)最基本的因素——興趣，入手進(jìn)行分析，希望可以在一定層面上解決許多學(xué)生的體育成績問題。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)興趣培養(yǎng) 教學(xué)方式 正文：

興趣是一種心理現(xiàn)象，是認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。中學(xué)生的心理傾向性比較明顯，對(duì)一些新奇、趣味性高的項(xiàng)目會(huì)產(chǎn)生比較高的學(xué)習(xí)興趣和樂趣體驗(yàn)傾向。

現(xiàn)階段教學(xué)對(duì)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展做出了更高要求，教師在有效開展文化課教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)注重體育教學(xué)。中學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)事物興趣的重要時(shí)期，我們要把握這樣一個(gè)契機(jī)。

1、中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義

我國古語有言：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！笨梢?，只有通過樂趣性強(qiáng)的方式來調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能促使學(xué)生將全部的精力與注意力投入到體育課學(xué)習(xí)的過程中。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了興趣,深刻的體會(huì)到了體育課堂上存在的巨大樂趣,才能積極配合教師積極開展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而快速去掌握體育健身的基本原理與運(yùn)動(dòng)技能。

2、影響中學(xué)體育課學(xué)習(xí)興趣的因素分析 2.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

雖然中學(xué)提倡快樂體育教學(xué)已經(jīng)有很長的一段時(shí)間了,可是在實(shí)際的教學(xué)過程中,作為老師，我可以深深體會(huì)到其實(shí)孩子們并沒有體會(huì)到太多的樂趣。

教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)不明確,體育教學(xué)歸根結(jié)底是以傳授中學(xué)生的體育技術(shù)為主，還是以趣味教學(xué)為主,教師并沒有很好地將兩者進(jìn)行結(jié)合。中學(xué)體育教學(xué)要么是完全的“放羊”式教學(xué),教師什么內(nèi)容都不安排,體育課就是讓學(xué)生自由活動(dòng)；要么就是整節(jié)課都安排一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中難以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)興趣低下。2.2 教學(xué)內(nèi)容單一,激不起學(xué)生的熱情

中學(xué)生心理傾向性比較明顯,對(duì)一些新奇、趣味性高的項(xiàng)目比較感興趣,能全身心地投入到其中。中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為單一,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是中學(xué)體育教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題。

雖然中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容迎合教學(xué)改革的發(fā)展需要進(jìn)行了完善,但是在教學(xué)中仍舊是以廣播體操、健身操、跳繩、傳統(tǒng)的游戲這些項(xiàng)目為主,中學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容的興趣一般、投入的關(guān)注度不高,如何完善中學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是中學(xué)體育教學(xué)要解決的一個(gè)重要難題。

3、中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 3.1 明確體育的教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)不是一成不變的,中學(xué)體育課的教學(xué)目標(biāo)制定要隨著教學(xué)的改革進(jìn)行變化,目標(biāo)的制定要體現(xiàn)出時(shí)代性,針對(duì)中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定。

當(dāng)前教學(xué)應(yīng)該更加關(guān)注中學(xué)生身心健康的培養(yǎng),尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提倡快樂體育教學(xué),中學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要以健康、快樂為目標(biāo),重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),使中學(xué)生可以真正愛上體育課,在愉快的心理下學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)與技術(shù)，不應(yīng)該趕鴨子上架強(qiáng)人所難。3.2 完善教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)一些趣味性較高的體育內(nèi)容感興趣,教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排的時(shí)候,要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與性格特點(diǎn),有針對(duì)性地選擇一些

教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中可以安排一些武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

武術(shù)類運(yùn)動(dòng)屬于表現(xiàn)類活動(dòng)形式,在開展過程中雖然有些不足，但是有其區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì),它沒有場(chǎng)地的限制,開展過程中危險(xiǎn)系數(shù)小,因此,將其作為中學(xué)體育課程,有利于豐富中學(xué)課程和生活內(nèi)容。3.2.1 武術(shù)的功能及中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

武術(shù)是以有氧運(yùn)動(dòng)為主,經(jīng)常進(jìn)行武術(shù)的鍛煉,有利于肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)勻稱發(fā)展,有助于中學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)、正確的體型,良好的健康習(xí)慣。

經(jīng)常進(jìn)行武術(shù)的鍛煉有利于對(duì)身體進(jìn)行形體塑造,促進(jìn)身體的健康發(fā)育,益于增強(qiáng)其肌肉耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性等,增進(jìn)健康水平、增強(qiáng)體質(zhì)健康。3.2.2 對(duì)中學(xué)生生理的作用

不同年齡層次的青少年學(xué)生有不同的生理特性,他們的骨骼硬度和密度不大、易變形,但不容易骨折,同時(shí)具有肌肉發(fā)展不平衡、肌肉耐力差、易疲勞、關(guān)節(jié)易脫節(jié)、心血管機(jī)能不完善等特點(diǎn)。

綜上所述,中學(xué)生特殊的身體發(fā)育特點(diǎn)決定了他們只能適應(yīng)負(fù)荷小、動(dòng)作快的練習(xí)、中等強(qiáng)度的練習(xí),適宜做速度性的練習(xí),而武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有明顯的力度和彈性,不同的鍛煉人群可以選擇不同的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。因此,武術(shù)很適合中學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.2.3開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)實(shí)情展示

“傳承中國文化，弘揚(yáng)武術(shù)精神”一直是我們提倡和追求的重要教學(xué)目標(biāo)和要求。下面我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例，來逐層分析進(jìn)行武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的必要性和可行性。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)，我在課程設(shè)計(jì)過程中，以教材“武術(shù)”為載體，進(jìn)行武術(shù)教材的拓展、延伸教學(xué)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過自主體驗(yàn)，小組合作展開有效的教學(xué)，讓學(xué)生在情趣中深切感受中華傳統(tǒng)武術(shù)的魅力，從而使學(xué)生興趣得到培養(yǎng)，知識(shí)得到提高，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

縱觀武術(shù)教材，主要內(nèi)容大部分以基本的拳、掌、勾手以及步型為主，但作為學(xué)校的體育拓展課程，教學(xué)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上也同樣進(jìn)行了擴(kuò)展教學(xué)。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有非常高的練習(xí)價(jià)值，通過練習(xí)不僅可以強(qiáng)身健體，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性素質(zhì)等，還可以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和反應(yīng)能力，增強(qiáng)自信心，提高心理承受能力。本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)四班的學(xué)生，他們聰明、活潑、模仿能力強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己。課程將授課學(xué)生的心理特點(diǎn)，我特意創(chuàng)設(shè)了“武術(shù)展示方陣”，為學(xué)生充分的展現(xiàn)自我提供了“舞臺(tái)”，用來提高學(xué)生興趣，避免練習(xí)的枯燥性。

在本次課堂教學(xué)過程中，我采取了情景創(chuàng)設(shè)，提高興趣、層層遞進(jìn)、共同進(jìn)步的教學(xué)策略。并且有效運(yùn)用了問題的預(yù)設(shè)與對(duì)策這一重要的方式，為提高學(xué)生參與度提供了很好的參考價(jià)值。

力求從學(xué)生的興趣、需求和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，武術(shù)基本功要求高、練習(xí)反復(fù)、易枯燥。為激發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極行，創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)會(huì)展示的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行集體展示。

從游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，再到分組鞏固練習(xí)，大大提高了學(xué)生的練習(xí)效果，武術(shù)套路的特點(diǎn)就是動(dòng)作變化多端，動(dòng)作路線不依，初學(xué)者不易掌握。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了層層的分解，首先，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)各種步型，在學(xué)生基本達(dá)到預(yù)期效果的同時(shí)，結(jié)合上、下肢的配合練習(xí)，其次，進(jìn)行基礎(chǔ)套路的學(xué)習(xí)，并結(jié)合口令進(jìn)行輔助練習(xí)。

4、結(jié)語

通過新課標(biāo)的更改，相信大家都可以知道，我們所進(jìn)行的體育課具體內(nèi)容不再受到強(qiáng)制性的規(guī)定,而是需要我們教師自己去選擇和確定課程內(nèi)容,但是教師上課內(nèi)容不再受限制之后我們也會(huì)變得猶豫不決，不知道用什么樣的方式去上課,都不會(huì)上課了,無法去達(dá)到新課標(biāo)對(duì)我們課堂的教學(xué)要求。新課標(biāo)的落實(shí)情況難免會(huì)受到教學(xué)過程中存在的那些現(xiàn)實(shí)情況阻礙。

然而，武術(shù)教學(xué)以其獨(dú)有的特點(diǎn),完全適合在中學(xué)中開展:第一,該項(xiàng)目動(dòng)作歡快、節(jié)奏鮮明,能激發(fā)青少年兒童的學(xué)習(xí)興趣;第二,從武術(shù)的特點(diǎn)可以看出它既滿足運(yùn)動(dòng)健身性,也有實(shí)效性;第三,該項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地器材的要求略低，練習(xí)方便。由此可見,在中學(xué)開展武術(shù)課程是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,利于青少年成長的重要舉措。

本文結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況，從采用武術(shù)練習(xí)、運(yùn)用游戲化教學(xué)模式等方面對(duì)如何培養(yǎng)中學(xué)生參與體育課興趣進(jìn)行了論述。我們應(yīng)不斷完善自身教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生間交流溝通，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，確保教學(xué)質(zhì)量的高效有用，最終不斷提高中學(xué)生體育整體的教學(xué)水平。將體育教學(xué)的新思路切實(shí)可行的進(jìn)行下去，依靠學(xué)生本身濃厚的學(xué)習(xí)興趣去提高和鍛煉自己的身體素質(zhì)，爭(zhēng)取在今后的中考體育考試中取得喜人的成績。

參考文獻(xiàn)：

【1】王桂榮.如何培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣［Ｊ］． 引文版：教育科學(xué)，2015（20）：113—113.【2】王先增.如何培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣［Ｊ］．205—205.科技信息，2007(11)：

第三篇：中學(xué)教師論文51

淺談德育工作中的一些問題

一、與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展德育觀。李嵐清同志曾經(jīng)指出；全面實(shí)施素質(zhì)教育，涉及的問題很多。情況也比較復(fù)雜，我們既要全面系統(tǒng)的政策導(dǎo)向，又要緊緊抓住核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有力措施，力爭(zhēng)取得突破性進(jìn)展班主任應(yīng)該明確意識(shí)到在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是為國家、為社會(huì)培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為基礎(chǔ)教育的工作者，首先就要與時(shí)俱進(jìn)?？茖W(xué)發(fā)展德育觀，明確德育的內(nèi)容。離不開國家的大致方針。這點(diǎn)是毋庸置疑的。但政治上不能代替德育的作用。德育是指人為主要目的地，其目的是要教會(huì)怎樣做人，做什么的人。

二、強(qiáng)化之上而下的領(lǐng)導(dǎo)，德育工作置于首位。教育改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了，可在工作中，由于應(yīng)試教育的影響。確實(shí)存在著極大地弊端，往往只停留在理論和口頭，而和實(shí)際工作中沒有引起足夠的重視、首先就要從理念上改變，要加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立德育教育領(lǐng)導(dǎo)小組，從各方面要為德育工作提高有先考慮。堅(jiān)持以人為本強(qiáng)化對(duì)人 的培養(yǎng)。學(xué)校的各方面工作都要體現(xiàn)以德育人，為育人營造一個(gè)良好的環(huán)境。

三、以身作則轉(zhuǎn)變角色，作為工作在一線的教師要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商不可獨(dú)斷專行。尊重學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心學(xué)生。從一教師所教為主，轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)為主。與學(xué)生建立平等的朋友式關(guān)系要成為這個(gè)平等的首席。

四、融于生活，活動(dòng)豐富多彩。開展豐富多彩的課后活動(dòng)寓教于樂，在活動(dòng)中貫穿人生觀世界觀價(jià)值觀的教育和職業(yè)道德、操守教育。更加要加強(qiáng)學(xué)生教育。在專業(yè)學(xué)習(xí)得同時(shí)，要教育學(xué)生有操守，知法守法，做有理想有道德有文化有紀(jì)律，的社會(huì)主義四有青年，為國家，為社會(huì)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)陪養(yǎng)經(jīng)得住考驗(yàn)的生力軍的接班人。

五、建立德育體系，全方位教育。

德育工作要堅(jiān)持多維聯(lián)合，要建立建全學(xué)校，家長，社會(huì)的德育網(wǎng)絡(luò)，通過開辦家長學(xué)校，警校聯(lián)合，開展社區(qū)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，利用依靠媒體引導(dǎo)等，為青少年的健康成長營造一個(gè)良好的立體環(huán)鏡。

第四篇：中學(xué)教師論文43

談高一學(xué)生作業(yè)抄襲問題 康杉杉

下面是一段來自學(xué)生的內(nèi)心告白：

我們?yōu)槭裁匆鳂I(yè)呢？時(shí)間來不及，老師又要檢查，避免挨老師的訓(xùn)斥，索性抄了，保險(xiǎn)些，省得落下沒做作業(yè)的證據(jù)。

老師反問：“不會(huì)寫就空著呀，及時(shí)找同學(xué)、老師幫忙尋求答案呀！為何時(shí)間會(huì)來不及呢？那么平時(shí)你們都在瞎忙什么呢？就算來不及，為何不跟老師說明原因，推遲檢查呀。用抄的時(shí)間來自我思考做題不是更有價(jià)值嗎？”

看了這段告白，是否引起我們的共鳴呢？

在每次年段進(jìn)行學(xué)期質(zhì)量分析的過程中，很多老師也反映，面對(duì)中考成績僅是毫厘之差，到如今幾十分、百分成績的差距，為何如此呢？其中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)尤為可怕、猖獗的現(xiàn)象——作業(yè)抄襲。不僅成績差的學(xué)生會(huì)抄襲作業(yè)，就是少數(shù)成績好的學(xué)生也會(huì)抄襲作業(yè)。不僅史地政抄，就連語數(shù)英也抄。

學(xué)生抄作業(yè)是教育中的一個(gè)頑疾。其后果是十分嚴(yán)重的，它敗壞了學(xué)風(fēng)，形成了惰性，影響了學(xué)業(yè)成績，甚至嚴(yán)重妨礙了學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的成長。成績的落后是表面的，不勞而獲思想的滋生蔓延才是可怕的。

學(xué)生抄襲作業(yè)，原因大致有以下幾種：

1、不會(huì)做。一些學(xué)生上課不夠認(rèn)真聽，開小差或者沒能聽懂，導(dǎo)致課后作業(yè)無法完成，沒辦法只能抄襲。

2、不想做或忘記了。高一的學(xué)生很早就開始有分科的念頭，比如想讀理科的學(xué)生，就做理科，文科類的要檢查怎么辦呢，就抄，既省心又省力，或者拒做。

3、不能完成，作業(yè)太多了。這與作業(yè)量不但有關(guān)，也可能與學(xué)生疲勞、作業(yè)效率有關(guān)。每天學(xué)生要完成的可不止一門功課，如果科任老師之間協(xié)調(diào)不夠，會(huì)造成學(xué)生疲于應(yīng)付，不堪其重，無奈之下也顧不了許多，只好加入抄襲一族。

學(xué)生作業(yè)的抄襲，引起我們的深思：

1、布置作業(yè)不是教師的特權(quán)，更不能敷衍了事。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，備課時(shí)，兼?zhèn)渥鳂I(yè)且要“精”。

2、學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，少責(zé)備或不責(zé)備他們，對(duì)不懂的問題要循循善誘，耐心輔導(dǎo)。這并非全是學(xué)生的態(tài)度問題，還有其多方面的因素。只要學(xué)生說得上原因，我們都盡量去理解學(xué)生，或幫助，或談心，學(xué)生就不必鋌而走險(xiǎn)抄襲作業(yè)了。

3、發(fā)現(xiàn)抄襲，還得從思想上找根源。我們教師對(duì)待學(xué)生完成作業(yè)的情況不只是著眼于做沒做、對(duì)不對(duì)，應(yīng)該讓大多數(shù)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，這樣他們就不會(huì)為了應(yīng)付老師、應(yīng)付上交一抄了之。若還有學(xué)生抄襲作業(yè)，就需要我們進(jìn)一步地傾聽他們的心聲，知曉他們的困惑。是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，幫助教育，是學(xué)習(xí)方法的問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)，只要我們教師精誠所至，自然金石為開。

誠然，教育不是萬能的，我們盡我們所能去發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決?！度纸?jīng)》云：“教之道，德為先。”抄襲作業(yè)屬于學(xué)生的德性范疇，更是一種關(guān)系到孩子德育的問題，我們的教育不是改造人，而是喚醒人，喚醒人內(nèi)心中沉睡的精靈，愿我們所有在一線的老師能夠耐下心來科學(xué)而理智地培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的帥才。

第五篇：中學(xué)教師論文50

淺淡“待進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作

待進(jìn)生一般是在班級(jí)里學(xué)習(xí)成績和品德明顯落后，但他們一般自尊心強(qiáng)，情感豐富，對(duì)事情比較敏感，有的可能還一些“號(hào)召力”。每個(gè)班級(jí)都有一些這樣的學(xué)生，如果長時(shí)間的對(duì)他們不管不問，他們就會(huì)感覺在班級(jí)里被人瞧不起，幾個(gè)人可能就會(huì)組成一個(gè)小“集體”，自我孤立起來。這樣，對(duì)他們的健全人格的形成是非常不利的，且有可能留下難以倪補(bǔ)的遺憾，對(duì)班級(jí)以后的管理也會(huì)帶來很大的困難。對(duì)此類學(xué)生，我認(rèn)為班主任應(yīng)該及時(shí)關(guān)注，做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作?，F(xiàn)在淡淡我在這些方面一些不成熟的看法。

首先，我覺得老師看待他們的觀念要改變，尤其是班主任對(duì)他們的看法明顯的更為重要。觀念決定行為。如果我們知識(shí)覺得他們學(xué)習(xí)比較落后，拖了班級(jí)的平均分，就瞧不起他們，想辦法抓住他們的“小辮子”，叫家長，甚至想方設(shè)法讓他們轉(zhuǎn)學(xué)。自己喜歡的學(xué)生就感知他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己不喜歡的學(xué)生只知道他們的缺點(diǎn)。這些學(xué)生看在眼里，記在心里，會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系越來越差。其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題是有多方面的原因。有可能是受家庭中父母之間矛盾的影響，有可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有可能是基礎(chǔ)差，我們要做的是靜下心來好好和學(xué)生找一找導(dǎo)致他學(xué)習(xí)和品德上出現(xiàn)問題的，幫她們分析下暫時(shí)落后的原因，讓他們體會(huì)到我們是真心想幫助他們的，讓他們體會(huì)到老是的期望，最終能與教師傾心交談，向教師打開心靈的船戶。而不是處處以學(xué)生成績來評(píng)判學(xué)生的一切，過于功利。

其次，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有辦法。后進(jìn)生不是一天練成的，所以讓他們轉(zhuǎn)化過來又不是短時(shí)間可以做到的有了方法，才能做到事半功倍，否則有可能前功盡棄。怎樣才能有效地做好他們的工作呢、我認(rèn)為最重要的就是要走進(jìn)他們的內(nèi)心。

孫子兵法曰“攻城為上，攻心為下”教育心理學(xué)我們也告訴我們學(xué)生對(duì)于老師的教育，只有從心底認(rèn)同，才能接受并改正依據(jù)心理學(xué)原理人與人之間的溝通應(yīng)遵循真誠的信條因此 老師要用真誠換的與學(xué)生的溝通促使他們多從心里認(rèn)同從而自覺迷途知返改過自新如果我班的。同學(xué)，從平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，上課經(jīng)常打瞌睡，早晚進(jìn)教室遲學(xué)習(xí)目的不明確，英語基礎(chǔ)差。