第一篇：班主任的愛心與責(zé)任

班主任的愛心與責(zé)任

教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。對(duì)于教師而言，“師愛”是一個(gè)永恒的話題。沒有愛就沒有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，愛有多深，工作就有多細(xì)，效果就有多好。師愛是一種最高尚的愛，因?yàn)閹煇鄄粌H是我們每個(gè)教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因?yàn)槲覀兗缲?fù)著祖國(guó)的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。師愛是一種最理智的愛，師愛有別于母愛，正是在于它突破了溺愛的圈子，嚴(yán)格要求和精心施教有機(jī)地結(jié)合。師愛是一種最無私的愛，無私在于，師愛是不求回報(bào)的。我們都得一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。

教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“當(dāng)教師把一個(gè)學(xué)生看成是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時(shí)候，才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！崩蠋焸兂Ｕf“愛生如愛子”，但真正能做到這一點(diǎn)的教師，又有多少呢？原因就在于他們不是真的了解學(xué)生。盡管他們每天都在認(rèn)真地關(guān)愛著自己的學(xué)生，可是他的關(guān)愛方式方法，讓學(xué)生接受不了，讓學(xué)生感到很難受。

在今天強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教育活動(dòng)中，班主任在教育活動(dòng)中的作用也在發(fā)生變化，以往的教育活動(dòng)也注意到了班主任在“學(xué)生全面健康成長(zhǎng)”中的導(dǎo)師作用，但這種認(rèn)識(shí)顯得籠統(tǒng)而模糊。什么是“全面健康成長(zhǎng)”，況且健康也有不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為所謂“全面健康成長(zhǎng)”就要使學(xué)生在自己創(chuàng)造美好生活的奮斗中“使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都結(jié)出豐碩的果實(shí)”?，F(xiàn)代教育的意義就是從“人生”出發(fā)的教育，能滿足人的發(fā)展的多方面的需要，從每一個(gè)活生生的人出發(fā)的教育，能使每一個(gè)人的成長(zhǎng)都充滿生機(jī)，班級(jí)是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的最重要的社會(huì)環(huán)境，控制著環(huán)境的人------班主任，當(dāng)然就發(fā)揮著不能替代的作用，這也是我們的職責(zé)。

班主任工作是千頭萬緒，瑣碎復(fù)雜的，既然我已經(jīng)成為一名班主任，那我就要把這份擔(dān)子挑起來，然后干好它！我經(jīng)過深思熟慮，給自己確定了工作目標(biāo)：即把“對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育“工作做為工作重心，努力發(fā)揮班級(jí)管理的橋梁紐帶作用，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。因此，我教育孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛人民，傳承中華民族傳統(tǒng)美德；尊敬長(zhǎng)輩，尊敬老師；形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣??確立好目標(biāo)，可是實(shí)施起來卻是困難重重?？菰餆o味的說教對(duì)于年齡偏小、活潑天真的孩子來說，難以接受，于是我把德育思想寓于各種活潑的游戲活動(dòng)中，取得了較好的效果。

首先，與家長(zhǎng)形成共識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。我與家長(zhǎng)們達(dá)成了共識(shí)：良好的品質(zhì)和完善的性格決定了孩子的命運(yùn)。我們的孩子不一定個(gè)個(gè)成為祖國(guó)的擎天大樹，但是他們應(yīng)該成為踏踏實(shí)實(shí)的有用之人，至少不能成為危害社會(huì)的第二個(gè)“馬家爵”，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則必須把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來。其次，通過一系列有趣的活動(dòng)把德育工作潛移默化地滲入孩子們的心扉?，F(xiàn)代社會(huì)有一種流行的說法：“性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定一切”。因此，我緊緊抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透品德教育，幫助學(xué)生完善品格。我精心抓住日常生活中偶然發(fā)生的一件件小事，如：一次小測(cè)驗(yàn)、一節(jié)語文課上的指名朗讀、一次課間的爭(zhēng)吵、一扇漏關(guān)的窗戶、一把活動(dòng)的椅子??，相機(jī)教育學(xué)生要誠實(shí)、勇敢；自尊、自信、自強(qiáng)、自立；有責(zé)任心、集體榮譽(yù)感；團(tuán)結(jié)同學(xué)、寬容待人??，取得了意想不到的效果。良好的行為習(xí)慣就像一扇微微敞開的門，展示著一個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)。于是我從小處入手、從細(xì)微處入手，抓住一個(gè)“輕輕”，大做文章。我要求學(xué)生上下樓靠右行，走路輕輕，不在樓梯上跑和叫；要求學(xué)生在公共場(chǎng)合，說話輕輕，不大聲喧嘩；課堂上取出、放回學(xué)習(xí)工具時(shí)，輕拿輕放，不影響周圍的同學(xué)；下課了，離開座位，輕輕起身，不讓椅子發(fā)出響聲??。我教學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟紙屑，見到垃圾“彎彎腰”。每天中午、傍晚放學(xué)時(shí)，做到“人走地凈，桌椅整齊”??，都取得了較好的效果。

“愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切”，我用心去熱愛每一個(gè)孩子，給他們帶來濃濃的師愛，也給他們帶來真摯的友愛，讓愛伴隨每一個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)。在一個(gè)班級(jí)體中由于一些智力因素和非智力因素的影響，班

內(nèi)學(xué)生成績(jī)存在著巨大的差異，因此我把更多的愛傾注在那些最需要幫助的孩子身上，用愛扣開他們緊閉的心扉，用愛溫暖他們冰冷的心靈，用愛指引他們前進(jìn)的方向。在日常教育、教學(xué)工作中，我給予后進(jìn)生以極大的鼓勵(lì)，如課堂上回答問題時(shí)，我挑選一些容易的題目請(qǐng)這些學(xué)生回答，他們答對(duì)了，我就帶著全班同學(xué)一齊為他們鼓掌，我還會(huì)走上前去握握他的手表示祝賀。就這樣，后進(jìn)生們對(duì)自己越來越自信，學(xué)習(xí)也越來越有勁了。于是我再接再厲，鼓勵(lì)他們解決有一定難度的問題，不管是對(duì)是錯(cuò)，都給他們以最大的鼓勵(lì)，一朵小紅花、一只紙折的千紙鶴、一個(gè)精美的小書簽都給他們帶來了莫大的喜悅。經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力，后進(jìn)生們重新拾回了自信，燃起了學(xué)習(xí)的信心。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，家長(zhǎng)們的密切配合是至關(guān)緊要的，否則，我也只能是孤掌難鳴。所以我經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，反映學(xué)生在校情況。有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生失望透頂，決定放棄，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我耐心地一次又一次的做他們的思想工作，讓他們看到孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們樹立信心、持之以恒地給孩子以最大的幫助。

班主任工作就是這樣瑣碎而繁雜，年輕的我不會(huì)說什么驚天動(dòng)地的豪言壯語，只是希望通過自己踏踏實(shí)實(shí)地工作，一步一個(gè)腳印地努力，把班主任工作做好、做實(shí)。在以后的工作中，我還需要再接再厲、踏實(shí)勤奮、兢兢業(yè)業(yè)地把班主任工作做得更好。

第二篇：班主任論文愛心與責(zé)任

愛心與責(zé)任

大家都知道，班主任是與學(xué)生接觸最密切的人，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的引路人。

班主任工作是一門藝術(shù)，它需要班主任用心揣摩和實(shí)踐。說到學(xué)生、班主任，我們首先想到的是一個(gè)愛字。每位老師都不會(huì)懷疑自己對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的熱愛之情是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的。愛學(xué)生不僅僅是感性上的寬容、關(guān)愛，還應(yīng)有理性上的激勵(lì)和賞識(shí)。所以，愛心是必備的基礎(chǔ)，方法則是必要的手段，責(zé)任是成功的航標(biāo)。新課程對(duì)班主任工作提出了更高的要求，平等、真誠、信任是師生關(guān)系融洽的一塊基石。全心全意為學(xué)生服務(wù)，是一個(gè)班主任應(yīng)具備的最基本的思想理念?？茖W(xué)的進(jìn)行班級(jí)管理，才是育人之道。那么，在班主任工作中，如何將班主任的愛心與責(zé)任恰當(dāng)?shù)睾隙橐荒?？下面，就我十五年的班主任工作所得，從三方面談一些粗淺的看法。

一、班主任的“三顆心”

1、對(duì)待學(xué)生全體要有一顆“平等心”

學(xué)生最看不慣老師對(duì)優(yōu)等生的偏心，對(duì)后進(jìn)生的不關(guān)心，因此作為一個(gè)班級(jí)中的班主任，首先要對(duì)學(xué)生一碗水端平，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)自己不如對(duì)別的學(xué)生好，讓他們認(rèn)為自己在老師的眼中是微不足道的，要管理好一個(gè)班集體，并且要讓這個(gè)班集體充滿和睦相處的氛圍，作為老師首先就要一視同仁，不偏不向，讓每一位學(xué)生都感到集體的溫暖，這種溫暖不但來自老師還要來自同學(xué)之間。

2、對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)要有一顆“寬容心”

再好的學(xué)生也有犯錯(cuò)誤的可能性，這個(gè)時(shí)候我們不能要求學(xué)生不犯錯(cuò)誤，而是應(yīng)該懷著一顆寬容的心去和學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們自己意識(shí)到自身行為的不正確，用講道理的方法去說服學(xué)生應(yīng)該怎么做，什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是不對(duì)的，讓學(xué)生自己意識(shí)到老師對(duì)他的寬容不是放縱，意識(shí)到老師的寬容是為了讓他不再犯同樣愚蠢的錯(cuò)誤。讓每一位同學(xué)在犯了錯(cuò)誤之后不要不敢承認(rèn)，而是做一名勇于承認(rèn)敢于改正的人。

3、對(duì)于后進(jìn)生要有一顆“耐心+熱心”

后進(jìn)生在班級(jí)里一個(gè)弱勢(shì)群體，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不愿意和他們?cè)谝黄?，他們的心靈本身就很脆弱，這時(shí)候如果老師火上澆油對(duì)他們不聞不問，那么他們的世界必然是灰色的，他們對(duì)老師的態(tài)度也會(huì)改變，認(rèn)為老師不關(guān)心自己，自己沒有希望，所以我們要用放大鏡去看后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們感到自己還是有希望的，學(xué)習(xí)的成績(jī)代表不了一切。作為一名負(fù)責(zé)任的老師要及時(shí)給后進(jìn)生補(bǔ)課，使他們可以盡快地把成績(jī)趕上，盡量縮小班級(jí)中的成績(jī)差距，使他們?cè)诎嘀幸粯痈惺艿嚼蠋煹年P(guān)懷和愛護(hù)，充滿信心。

二、做一名“智慧愛心型的班主任”

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外

涌的。

我在《班主任之友》雜志上看到過這樣一句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。所以，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的班主任。在此前提下，我認(rèn)為要搞好班級(jí)工作，應(yīng)抓好以下兩方面的工作，首先應(yīng)該建立班集體的核心，具體應(yīng)從如下三個(gè)方面開展工作：

1、選拔和培養(yǎng)班干部

班級(jí)初建時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)一年級(jí)的學(xué)生盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。在近一個(gè)月的時(shí)間里，我留心觀察每一個(gè)孩子，捕捉他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，在通過與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，初步確立班干部人選。然后，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給這些孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下在班隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行口頭竟職演講比賽，然后再采用師生舉薦，民主選舉出第一任學(xué)生干部。

班干部的培養(yǎng)尤為重要，我們教師要像培育一棵剛出土的幼苗一樣，來精心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。低年級(jí)的孩子做起事來，肯定不會(huì)那么完滿，我們教師也會(huì)感到萬事開頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在孩子做的過程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對(duì)，哪兒需要去進(jìn)一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。比如組織晨讀時(shí)，什么時(shí)候該站在哪兒，先說什么，再說什么等等問題，都要逐一指導(dǎo)。另一方面，通過班會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，同學(xué)們的目光是銳利的，低年級(jí)的同學(xué)也不例外，他們會(huì)提出許多尖銳的問題，指出許多班干部身上的問題，教師要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到這些問題，并認(rèn)真改正。每次主題班會(huì)，都要求班干部自己策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。這六年來，我們班的班會(huì)基本沒有中斷過，而班會(huì)的主要內(nèi)容大部分側(cè)重了班務(wù)工作中的弊端，班干部工作的不足，批評(píng)與自我批評(píng)，從而養(yǎng)成了班級(jí)工作大家談的良好習(xí)慣。班干部們也能虛心、正確地接受大家的批評(píng)，并積極改進(jìn)自己的工作，這之中就已經(jīng)醞釀著良好的班風(fēng)了。

2、要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子

積極分子可以是各方面表現(xiàn)較好能起帶頭作用的，也可以是只在某一方面有突出表現(xiàn)，能在開展某項(xiàng)活動(dòng)中起領(lǐng)頭作用的學(xué)生。積極分子隊(duì)伍的擴(kuò)大，不但能夠促進(jìn)班級(jí)工作的順利開展，不斷地更新班干部隊(duì)伍，更重要的是能夠使班集體的核心力量更為鞏固、強(qiáng)大。對(duì)于他們，也要大膽任用，比如班上一些拿鑰匙開門鎖門、打水拖地、課間打掃衛(wèi)生等具體事項(xiàng)，讓他們來負(fù)責(zé)，基本上就不用老師去操心了。這些孩子在負(fù)責(zé)的工作中，也得到了鍛煉，他們會(huì)逐步成長(zhǎng)，加入到今后的班干部隊(duì)伍中，成為強(qiáng)有力的后續(xù)核心力量。

3、健全制度，嚴(yán)格紀(jì)律。

在班級(jí)管理中，要建立建全班中的各項(xiàng)制度。比如，在班務(wù)工作中，從班干部到每一個(gè)同學(xué)，基本都有任務(wù)分工，可是他們畢竟是小學(xué)生，也經(jīng)常忘記了自己的職責(zé)。于是，我就指導(dǎo)中隊(duì)長(zhǎng)把各個(gè)小隊(duì)的名單記錄到筆記本上放在前面，每個(gè)人名字后面都標(biāo)有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，當(dāng)有的同學(xué)忘記自己的工作時(shí)，班干部或班主任乃至某個(gè)同學(xué)，都可以按照上面的提示去對(duì)號(hào)入座，找到負(fù)責(zé)人，這樣既可以做到工作不出漏洞，又能幫助學(xué)生牢記自己的職責(zé)。在嚴(yán)格的制度中，學(xué)生的責(zé)任心明顯增強(qiáng)，把班級(jí)工作當(dāng)成了自己的事。多年來，所帶班級(jí)的學(xué)生均

能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和行為習(xí)慣，班級(jí)管理始終都保持著一個(gè)井然有序的良好狀態(tài)。

其次，班主任在班級(jí)管理中要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校和家庭這兩個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是通過電話，及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

三、愛心澆灌、言傳身教

從我做班主任自始至終心中一直有這樣的信念：言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，掌握技巧，做一名學(xué)生喜歡的好班主任。

（一）好班主任就得敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的影響, 作為班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個(gè)具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體，猶如一棵生機(jī)勃勃茁壯成長(zhǎng)的大樹，學(xué)生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長(zhǎng)。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。所以從一年級(jí)接班開始，我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們：對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生充滿愛心；我每天都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）好班主任就得寬容、民主、公正

寬容之心是我們大家都有的，也是每個(gè)人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對(duì)學(xué)生更須此道。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個(gè)性。

班主任要虛心接受學(xué)生的意見，注意克服自己工作中的不足之處，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對(duì)學(xué)生的正確意見，注意聽取，對(duì)學(xué)生不正確的意見，要進(jìn)行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴(yán)格的師長(zhǎng)，又是知心的朋友。他們期望班主任能給他們以豐富的知識(shí)，高超的本領(lǐng)，能給以他們歡樂和幸福。因此，在學(xué)校工作中，樹立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會(huì)影響班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任必須在尊重、信任、愛護(hù)和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。

回想多年的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要把班主任的愛心與責(zé)任恰當(dāng)?shù)睾隙橐?，像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。雖然教師這一職業(yè)不能讓我們積累多少經(jīng)濟(jì)財(cái)富，但我們卻能收獲無比豐富的精神財(cái)富，而這是在工作中忘情的投入、長(zhǎng)期的積累后，才能淘到的金子。我由衷的體會(huì)到：當(dāng)教師個(gè)人的生命融入另一群生命之中時(shí)，當(dāng)愛心與責(zé)任合二為一時(shí)教育便獲得了新生。

第三篇：班主任的責(zé)任與愛心

古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因?yàn)閻叟c責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！

師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向??

我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。

責(zé)任，是教師之本職?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。

傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

愛與責(zé)任，相得益彰?！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂?！皭邸迸c“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一?！皭邸笔秦?zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身?！皭叟c責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。

做好班主任工作需要愛心和責(zé)任心

1、班主任應(yīng)塑造自己，言行一致

在十幾年的班主任工作中，我在學(xué)生面前始終是一面鏡子，處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)做人的楷模。因?yàn)榘嘀?/p>

任的一言，一行，處理每一件事情，學(xué)生都看在眼里，記在心中，并且學(xué)生都會(huì)對(duì)你進(jìn)行一次評(píng)判，都要在他們心中產(chǎn)生一次波動(dòng)，如果你的言行、舉止和處理問題的方式偏激或不公，學(xué)生就會(huì)對(duì)你不滿，產(chǎn)生低落情緒或與你對(duì)抗。所以我在班主任工作中，言行一致，處理事情公證，說過的話，答應(yīng)過的事，我一定要做到。不因?yàn)樽约菏前嘀魅危诎嗉?jí)里想說就說、想做就做，而不為自己的言行負(fù)責(zé)，專橫武斷。如果這樣，不但自己的威信無存，還會(huì)影響青少年正常的身心發(fā)展，因?yàn)榍嗌倌甑哪７铝O強(qiáng)，又正處在世界觀逐漸形成階段，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不良的后果。

我在塑造自己的同時(shí)，要善待學(xué)生。不要認(rèn)為有的學(xué)生很壞，不可救藥，那是錯(cuò)的，每個(gè)人都有向善的一面，有上進(jìn)的要求，尤其是學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望接近班主任，所以我主動(dòng)接近學(xué)生，和他們經(jīng)常談心，讓他們感到我容易接近。我跟學(xué)生交朋友，使他們信任我，更離不開我。我感到做班主任是一種快樂，一種幸福，而不是像有人說的那樣：是最苦、最累、最得不償失的差事。

2、要敢在學(xué)生面前自我批評(píng)

班主任既是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，又是這個(gè)班級(jí)的核心，班主任的對(duì)與錯(cuò)直接會(huì)影響班級(jí)的班風(fēng)，有時(shí)班主任也會(huì)不了解情況做出錯(cuò)誤的決定，這時(shí)作為一名明智的班主任，及時(shí)的做學(xué)生的表率，在班級(jí)里做自我批評(píng)，這樣并沒有降低班主任的威信，反而給學(xué)生起到了知錯(cuò)就改的模范作用。

我班的學(xué)生在我的影響下，有錯(cuò)誤都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)，并找出原因，錯(cuò)在哪、今后應(yīng)該怎樣做。學(xué)生的無所隱瞞、誠實(shí)認(rèn)錯(cuò)，對(duì)我了解班級(jí)有更大的幫助。

3、對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一不指責(zé)、二不挖苦的批評(píng)

學(xué)生不論在校還是在家，他們和自己的同學(xué)朋友在一起，都能玩的很開心，在所說的和所做的一切事情中，想法都比較天真，很少想想結(jié)果。這是因?yàn)槟挲g的原因，他們會(huì)在不知不覺中做一些錯(cuò)事，有時(shí)是在一種好奇或是對(duì)某件事感興趣的驅(qū)使下，才做了錯(cuò)事，大部分學(xué)生是無意的，很少是有意的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，我耐心說教，心平氣和的說明所造成的不良后果，今后應(yīng)注意的地方。不要嚴(yán)加指責(zé)或挖苦的批評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡，或?qū)W生感到很自卑，有時(shí)可能不知錯(cuò)在哪里，而導(dǎo)致又犯錯(cuò)誤，或產(chǎn)生對(duì)立情緒，尤其是對(duì)某個(gè)學(xué)生連續(xù)三次以上的指責(zé)與挖苦，他不但不改正，很可能有意去做某件錯(cuò)事。

4、在各方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

我始終這樣認(rèn)為：班主任對(duì)待學(xué)生應(yīng)象父母對(duì)自己的兒女那樣要有愛心、有責(zé)任心、有耐心、有信心。這樣才算是一個(gè)好班主任。

我在接每個(gè)班時(shí)，都有信心把它帶好，要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，保證學(xué)生受到最好的教育。認(rèn)真了解學(xué)生的情況，包括學(xué)生的生活情況，學(xué)習(xí)情況及交友情況，尤其是差生和貧困家庭的學(xué)生，以便及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的幫助。如：我班有一名學(xué)生——王艷偉，在初一時(shí)，我看她與其他學(xué)生不一樣，很少吃零食，并且學(xué)校和班里搞什么活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、春游時(shí)，她往往都高興不起來，有一段時(shí)間還不想上學(xué)，我看到這些，通過了解，知道了她家的情況。

原來她的父親常年有病不能工作，每月只有二百多元生活費(fèi)，母親又沒有工作，并且還有一個(gè)同胞妹妹也在初一上學(xué)，家里生活很困難，思想負(fù)擔(dān)過重。

掌握了這些情況之后，我向?qū)W校及時(shí)做了反映，校領(lǐng)導(dǎo)決定免去王艷偉的學(xué)雜費(fèi)，我又向本班學(xué)生講明了王艷偉的實(shí)際情況，使同學(xué)們給予她更多的關(guān)懷和溫暖，我多次給她買學(xué)習(xí)用品，讓她感受教師和同學(xué)沒有遺忘她。

5、信任學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生去做有益的事，更讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象。

信任學(xué)生，學(xué)生才有信心和決心去做每一件事情，才能體現(xiàn)出他們獨(dú)立做事的能力，才能看到自我價(jià)值。

班主任不能每一件事都要親自去做，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，親自嘗試一下，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)和辦事能力，也教育了學(xué)生懂得做事得辛苦，尤其現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，不知父母做事得辛苦，他們沒有做事得習(xí)慣，現(xiàn)在我們提倡素質(zhì)教育，不只是某一方面，而是人生的各個(gè)方面。

班主任還要說明做每一件事，有辛苦的一面，也有快樂的一面。當(dāng)你獲得了勞動(dòng)果實(shí)，那也是一種幸福。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，展開他們的想象，拓寬他們的視野，讓他們自由的去發(fā)展自己的愛好和興趣，千萬不能扼殺他們美好的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。

總之，師者，傳道授業(yè)解惑也。班主任應(yīng)把傳道放在首位。一個(gè)人沒有正確的人生觀，即使他是一個(gè)人才，也不會(huì)對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn).。（班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流選登）

第四篇：愛心與責(zé)任

愛心與責(zé)任

王藝穎

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會(huì)問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛！”

身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在這幾年的教育實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn)：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心與責(zé)任心。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人?！懊總€(gè)人都需要愛”，從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光。

林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛孩子，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。” 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)孩子進(jìn)步和完善人格所必需的。

但是往往有些教師會(huì)因某種原因，如工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，把不好的情緒帶到教學(xué)過程中，這樣不僅不能對(duì)孩子施與愛心，甚至與孩子發(fā)生沖突，對(duì)孩子發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了孩子的自尊心，二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。

在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，教師的愛心來自何處？我覺得教師的愛心來自于對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛，來自于教師崇高的職業(yè)道德。作為一名教師，我們必須熱愛并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力。

教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國(guó)的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情??！熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。

作為教師，要愛孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛，才能動(dòng)人、感人、育人。

熱愛孩子，教師就必須具備“五心”：

1、無私奉獻(xiàn)的摯愛之心。無私奉獻(xiàn)是一種神圣的精神，它像冰山雪蓮，潔白無暇；像滿山紅杜鵑，情暖人間?，F(xiàn)實(shí)生活中，無私奉獻(xiàn)的老師總是受到孩子乃至全社會(huì)的尊重與信賴：江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護(hù)過馬路學(xué)生的安全，不顧個(gè)人安危喪身車輪之下，江蘇

十萬群眾淚眼漣漣自發(fā)地為她送行，人們對(duì)她的尊重之情可見一斑。當(dāng)然，我并不是提倡為學(xué)生犧牲生命，但是，教師只要時(shí)時(shí)刻刻心中有孩子，并情愿為學(xué)生付出一切來“投之以桃”，孩子定會(huì)“報(bào)之以李”。只有當(dāng)孩子真心“跟著老師走”的時(shí)候，我們的教育才算真正成功了。

2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！?/p>

3、嚴(yán)而有度的民主之心。經(jīng)常修枝剪葉的樹才能茁壯成長(zhǎng)。作為“園丁”的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求孩子，經(jīng)常為他們“修枝剪葉”，才能使這些“小樹”茁壯成長(zhǎng)。

4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教育學(xué)生的一劑良藥。教師應(yīng)從人性關(guān)懷的角度出發(fā)，以寬容、忍耐的心去理解孩子，平等地對(duì)待孩子，以多元的價(jià)值觀評(píng)價(jià)孩子。

5、人格崇高的自律之心。教師是人類文明的傳承者，首先應(yīng)該具備優(yōu)秀的人文精神。其次，教師勞動(dòng)的示范性決定了教師必須成為學(xué)生的表率。再者，學(xué)前兒童的模仿能力特別強(qiáng)，教師一言一行會(huì)像照鏡子一樣在他們身上體現(xiàn)出來。教師只有具備崇高的人格，嚴(yán)格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。

作為一名幼兒教師，不僅要有愛心，而且還要有責(zé)任心。因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。愛孩子，教孩子是我的責(zé)任。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我還要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂，活潑聰明的寶貝。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)幼兒園負(fù)責(zé)。我努力把：一個(gè)幼兒教師的責(zé)任心工作干好，完成本職工作，把工作做得更完美。因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是將來建設(shè)祖國(guó)的后備軍，如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒有告訴他這樣做不對(duì)，那么，他將來有可能做對(duì)國(guó)家有害的事，又怎能指望他建設(shè)祖國(guó)？所以，我對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，告訴孩子對(duì)與錯(cuò)，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成為對(duì)祖國(guó)有用的人，這是我，一個(gè)幼兒教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任！

因?yàn)槲沂怯變航處煟⒆犹鹛鸬母杪暿俏倚拈g一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)，要想對(duì)得起這個(gè)令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業(yè)的心，一顆愛孩子的心，一顆愛學(xué)校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！

第五篇：愛心與責(zé)任

愛心與責(zé)任

人們常說，沒有夢(mèng)想的人生是乏味的；沒有創(chuàng)造的生活是平淡的；沒有燃燒的事業(yè)是無奈的；沒有愛的心靈是黑暗的。今天我演講的題目是《愛心與責(zé)任》

有人常常這樣對(duì)我說：“你是老師啊！不錯(cuò)嘛！工資高，一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有三個(gè)月的大假休息……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有成為一名真正的教師才能體會(huì)到這份工作的艱辛。

愛心。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，只要心中有愛，行動(dòng)隨愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛。讓我們用博大的寬廣的愛來包容學(xué)生的一切，體驗(yàn)學(xué)生的一切。多尊重、保護(hù)他們的自尊心；多激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多期待、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓他們沒有高矮，貧富之所想，沒有好壞、獎(jiǎng)罰之所思，生活在平等互助的團(tuán)隊(duì)里，成長(zhǎng)在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中。慢慢的，集體的榮譽(yù)感，集體的凝聚力會(huì)潛移默化的在他們的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓他們感到，他不僅僅代表的是他自己，而是整個(gè)班級(jí)。團(tuán)結(jié)就是力量，集體的力量是最大的。

所謂責(zé)任心是指一種倫理因素，是對(duì)教師道德素養(yǎng)提出的要求。有責(zé)任感的教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且要為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮；有責(zé)任心的教師堅(jiān)持道德定向，按照倫理要求思考行為方式，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、辱罵、體罰學(xué)生；有責(zé)任感的教師有著堅(jiān)定的教育信念確信“只有學(xué)生問題，沒有問題學(xué)生”，確信教育的力量，從而能在繁復(fù)、辛勞的工作中不畏艱辛，耐心細(xì)致的做好教師工作。

一位教育領(lǐng)導(dǎo)曾說過：三種人請(qǐng)不要當(dāng)老師，一是想發(fā)財(cái)?shù)娜?，二是沒愛心的人，三是沒有水平的人。

托起明天的太陽，需要每一位教師愛心澆灌，真情擁抱，靜心投入。老師沒有愛心，就不會(huì)循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，就不能塑造出有愛心的一代。老師不付出真情，師生關(guān)系將難以和諧，就不會(huì)有和諧而富有激情的課堂。老師如果為世俗物流所迷惑，緊盯自己的錢袋子，就不會(huì)潛心研究，蒼白的教育，何來充滿靈感的教育藝術(shù)涌現(xiàn)？

在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。

一個(gè)良好的班集體是具有優(yōu)秀成績(jī)的前提。要想讓學(xué)生的成績(jī)更優(yōu)秀，那么我們就要肩負(fù)起教師的職責(zé)，也就是我們應(yīng)該具備的愛心和責(zé)任心。所以我們不能一味的埋怨某某學(xué)生智力低下，學(xué)習(xí)不好，考不上好學(xué)校。只要學(xué)生進(jìn)步了，對(duì)老師來說就是件高興的事。無論是優(yōu)等生、中等生、還是學(xué)困生，進(jìn)步就值得表揚(yáng)。孩子的命運(yùn)，孩子的前途都掌握在我們的手中。我們要有強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心去把握好每一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，為了他們的生活更加美好而肩負(fù)起家長(zhǎng)賦予我們的期望；為了他們的前途更加光明而肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。

責(zé)任是方向，愛心是明燈，在今后的工作中，我要讓責(zé)任來提醒自己，我要用愛心去照亮每個(gè)孩子成長(zhǎng)的路程，讓他們成為有用之材，我相信，有一分付出，就有一分收獲。