第一篇：這就是我第一單元綜合性學習活動設(shè)計

這就是我——第一單元綜合性學習活動設(shè)計

無錫市前洲中學余劍英

【教學目標】

1、激發(fā)學生學習語文及參與活動的興趣，促進學生的口語交際，培養(yǎng)學生的自信，增進學生間、師生間的相互了解，為三年的共同學習生活打下良好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，口語交際的能力，寫作評價的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，以達到全面提高學生語文素養(yǎng)的目的。

【學情分析】

初一學生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學，怎樣盡快的消除陌生，相互了解、相互合作，“自我介紹、自我推薦、模擬面試”等是非常必要的也是深受學生歡迎的；能充分體現(xiàn)學生為主體的現(xiàn)代教育觀，熔知識性、趣味性、實用性、時代性、社會性、實踐性、創(chuàng)造性于一爐，激發(fā)了學生學習語文的興趣，讓全體學生都動起來，積極主動地參與活動，是學生習作素材的提供渠道之一，也是從根本上培養(yǎng)語文素養(yǎng)重要途徑，因此素質(zhì)教育呼喚這種綜合性學習，語文教師不能放過這種契機。

【設(shè)計理念】

《語文課程標準》對綜合性學習提出了明確的建議：（P18）

綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神、主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

理念上講活動應由學生自主，但鑒于第一次搞這樣的活動，教師對學生還不夠熟悉又要確保成功，所以放羊式也不行，教師可以在初步了解學生能力的基礎(chǔ)上，有意識地加強對學生的指導，必要時抓好一兩個典型，讓他們起到引路的作用，第二次、第三次就可以放手讓學生單獨去設(shè)計、組織、總結(jié)。

【課時安排】

三~四課時。（按劉真福教授說的一三五單元是小綜合，可以安排三教時；二四六單元是大綜合，可以安排四教時，我們可以靈活處理，如果真的需要，花上一周時間也值。時間要盡量早一些，能安排在第一節(jié)課或第一周進行最好）

活動準備階段：課外時間

活動開展階段：

一、二課時

指導寫作階段：第三課時

評價修改階段：第四課時

展示成果階段：課外時間

【活動過程】

《自我介紹》、《推薦自己》

第一步：布置討論，內(nèi)外結(jié)合，為“活動”作準備。（活動準備階段）

1、以《這就是我》《??樣的我》《小小??家》《我是一個??迷》為題，分小組討論活動計劃，回憶自己的往事趣聞（可以6人一組），怎樣利用資料更好地、更獨特地、更吸引人地介紹自己的外貌肖像、姓名由來、興趣愛好、性格特長、展現(xiàn)自己的風采。如根據(jù)興趣愛好收集資料：

愛書法的：展示書法作品、獲獎證書等

愛收藏的：展示收藏作品（如集郵作品）

能歌善舞的：展示自己唱歌跳舞的錄音錄像帶

愛攝影的：展示攝影作品集

愛畫畫的：展示自己最得意的畫或獲獎證書

電腦迷：展示自編的電腦小報、電子課件

愛創(chuàng)造發(fā)明的：展示自己的小制作、小發(fā)明

愛寫作的，愛看書的、愛籃球、足球的等等都可以收集到展示自己愛好風采的資料。根據(jù)自己的個性特點來收集資料：

愛哭、愛笑、愛調(diào)皮、愛撒嬌、有主見、聽話、精靈古怪、大大咧咧

對什么都好奇愛搗鼓的，甚至可以把家里被自己拆壞的鐘、手表等帶來

（教師了解到設(shè)計獨特的可以向其他組推薦）

2、資料收集、準備，作品設(shè)計。（這一階段可以用兩天時間完成）

3、選好小組活動主持人

第二步：開展活動，班組結(jié)合，為“寫作”備素材（活動開展階段）

1、小組活動。每位學生在小組中先自我介紹，由其他學生集體打分，然后選出２～３位代表參加全班交流。為鼓勵學生，只要能較流利地進行自我介紹，就應打７０分以上。

【如讓每位學生都做班級交流，時間上不大許可，小組活動既可以保證讓全體學生都“說”起來、都“動”起來，又可以保證班級活動的質(zhì)量。青少年學生精力旺盛、活潑好動、思維敏捷、求知欲高、表現(xiàn)欲強，但也不乏一些膽子比較小、不大善于當眾表現(xiàn)的學生，小組活動范圍小，為這樣的學生創(chuàng)設(shè)了大膽說話的機會。小組活動時，教師又可以隨時隨地了解活動情況，掌握活動進展，選拔班級活動主持人?！?/p>

２、小組討論，為推選出的代表提建議，怎樣使介紹更精彩。

【設(shè)計本步驟一是培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和創(chuàng)造意識，二是打造精彩介紹，為下文指導寫作打基礎(chǔ)?！?/p>

３、班級活動。由每小組選出的代表上講臺作介紹，小組的其他學生可以協(xié)助作資料展示工作，介紹順序可用抽簽的形式?jīng)Q定，每位學生介紹完畢，由學生選出的評委打分，也可作些評點，主要是評優(yōu)點，教師可指點學生從哪些方面著手，對介紹精彩的學生還可教師啟發(fā)主持人讓他們作自我評價。

【為起示范作用或以示平等，教師也可以參與自我介紹，這樣不但可起示范帶頭作用，還可以大大縮短與學生的心理距離。

想說明一下的是，教師的自我介紹最好能在第一節(jié)語文課進行，然后乘熱打鐵，要求學生評價一下老師的介紹，學生了解了老師后，馬上布置小組討論，怎樣讓老師、同學們了解你，這樣比較順理成章。教師既向?qū)W生介紹了自己，又為這次綜合性學習起到了示范作用。

另外還想補充一點：為了督促學生重視口語交際，在自我介紹時大家所作的比較公正的評價教師可以做好記載，并想法與學生的學期成績掛鉤。我已連續(xù)五年在學生的成績冊上增添了“說話分”一項，成績就是每次說話活動給學生打的分加起來的平均分，這些分數(shù)有的是自己打的，有的是學生評委打的，也有的是老師打的，從《語文課程標準》上的要求看，還可以發(fā)動學生家長打分，從實際效果看，打分與不打分大不一樣，記入成績冊與不記入成績冊大不一樣?！?/p>

第三步：進行指導，口筆結(jié)合，為“評價”打基礎(chǔ)（指導寫作階段）

寫作是綜合能力的體現(xiàn)，所以這是非常重要的一步，教師要起好指導作用。

1、解決寫什么的問題

《課程標準》P12“寫作”目標第2條：寫作要感情真摯，表達自己的獨特感受和真切體驗。

根據(jù)這次活動來看，只要圍繞“自我介紹”“自我展示”這個話題，寫出真實的“我”，獨特的“我”就行，因為“只有真實的東西，才可能是美麗的”。至于是結(jié)合理想志向?qū)懽约旱呐d趣愛好，還是展示個性特長；是結(jié)合父母期望介紹姓名的由來還是幽默地描繪自己獨

特的長相、個性化的外貌都可以。

從作文題目上講也可以放寬些。讓學生自由命題，命好題也是一項能力：你可以用書上的題《這就是我》，也可以自己出題，如《我》、《小小的我》、《我是一個??迷》、《你認識我嗎》、《??樣的我》、《幾歲的我》、《愛??的我》、《我這個人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。

2、解決怎么寫的問題

首先要定好目標，我把這篇作文的目標定為：塑造有血有肉，個性鮮明的自我。然后通過討論，讓學生總結(jié)出：要塑造一個鮮明的形象，可以從肖像、語言、心理、動作、性格、事例等方面著手。

老師作指導時可以結(jié)合范文，如肖像描寫要強調(diào)外貌特征，突出人物人性

要把文章寫具體就要結(jié)合典型事例

《我有一雙小眼睛》的開頭是這樣描寫的：

我，矮墩墩的個頭，圓圓的臉上有兩道刀劃過似的小縫，縫隙里嵌著黃豆般大的兩顆小黑球，一笑，這天乾地坤就合為一體，你說邪乎不邪乎？

你看，小作者就是抓住了人物最具特色的“一雙小眼睛”進行描寫，再看下文

??（見范文）

為了讓一些作文好的同學寫法上能有所創(chuàng)新，還可以根據(jù)學生的領(lǐng)悟情況作點寫作方法方面的指導，比如用明貶暗褒法寫自己，見《我眼中的你》；再比如李白堅教授指導的，像孫悟空那樣讓靈魂跳出肉身，回過頭來看自己，用第三人稱的手法寫自己，見《她這個人》；讓學生考慮還能用哪些手法讓自己的作文別出心裁？

3、學生開始寫作

第四步：組織評價，師生結(jié)合，為“展示”創(chuàng)條件（評價修改階段）

1、共同討論評價標準，第一次可以將標準定低些，要求單一些。

2、學生對照，自我評價，寫出評價意見。

3、互相評價或小組評價，打好分數(shù)，寫出評價意見，并推薦好作品。

4、選8篇左右好作品班級交流，集體評價。

《課程標準》P12第8條：養(yǎng)成修改自己作文的習慣，做到文從字順?；ハ嘣u改作文，以分享感受，溝通見解。

自評作文和互評作文是語文能力中非常重要的一環(huán)，要做到有計劃、有標準、有落實、有檢查。我以前常常在學生自評互評之后，再將學生作文抽查或整體瀏覽一遍，為督促鼓勵，我還讓學生將自己認為修改或評點最得意之處用紅筆打五星，我瀏覽時可以有重點的看這些打記號的地方，發(fā)現(xiàn)修改或評點有水平之處，用加分的形式予以鼓勵，所以每次學生批改作文都很用心。當然老師的工作量相對來說不但沒減輕反而增加了，因為你又要看他的文章，又要看他的修改或評點，不過看到學生那種認真勁和有水平的評點，你會感到其樂無窮。

第五步：展出習作，班校結(jié)合，為“延伸”奏序曲（展示成果階段）

學生中出現(xiàn)的優(yōu)秀習作可以當成果作如下安排：

1、辦班刊。（黑板報、墻報、手抄報、有條件的可以辦電腦小報）

2、向級刊和文學社?？扑]

3、向市級以上報刊投稿。

綜合性學習成果的展示會促使學生對以后的活動、寫作、語文學習產(chǎn)生極大的興趣，也就為提高學生的語文素養(yǎng)奏響了序曲，因此我覺得這是一項非?；ㄐ难址浅Ｖ档玫墓ぷ?。

最后談談另一項活動：模擬招聘。

我覺得可以照書上那樣模擬招聘小記者，也可以模擬招聘其他行業(yè)的對象。比如某家教中心要招聘家教小老師，要求輔導小學１～３年級學生的語文、數(shù)學等。

更可以真實招聘：

如招聘文學社社員，招聘班級委員、語文科代表，招聘班級電器管理員，招聘班級圖書管理員，招聘班級籃球隊員足球隊員等等。

步驟也可以小組班級結(jié)合。

第二篇：初一上冊第一單元綜合性學習《這就是我》教案

初一上冊第一單元綜合性學習《這就是我》教案

最美好的一定是最真誠、最自然的。

——題記

一、活動目標

①、正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

②、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同情況隨機應變。

③、在口語交際的基礎(chǔ)上完成作文《這就是我》，并力求寫出個性。

二、活動準備

分組： 四人為一小組，學生根據(jù)自己的實際情況擬好提綱，帶好物品，作好相應準備。

三、活動時間：三課時

四、活動過程

（一）自我介紹：這就是我

1、以四人學習小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對三位同學。）

2、請同學向全班作自我介紹。（可帶實物：小玩具、小照片、個人作品。）要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個性，充分展現(xiàn)自我風采。限時三分鐘。

（二）深入了解：答記者問（目的是通過教師的參與，激發(fā)同學主動參與活動的意識）

1、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時3分鐘

小組討論擬定方案，然后派代表采訪。

2、全班分成12個四人學習小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉(zhuǎn)。

3、請兩位同學到前臺“答記者問”，學生簡評。（要注意文明得體的應答）

（三）自我推薦：如果讓我當班長、學習委員、軍體委員??進行自我推薦，競爭上崗。

1、每人擬一份發(fā)言提綱。（要求同學根據(jù)自己個性特點、興趣愛好、能力水平有針對性的發(fā)言。）

2、四人小組模擬競爭，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。

（四）教師總結(jié)： 通過這次綜合性學習活動，我們在較短的時間內(nèi)增進了了解，同學們在自我介紹中充分展示了各自的風采，尤其是大家在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格盡可能多地展示，多媒體的運用，口語表達的流暢，給老師和同學們留下了深刻的印象。

（五）課堂作文：《這就是我》 課外查找相關(guān)例文，學習寫法。

要求：寫出個性，富有特點。字數(shù)500字以上。

附： 作文一：

我就是我

我就是我，心中有偶像，也有楷模，有我的思想，我的靈魂，我的性格；我就是我，我愿意奉獻，也期望得到，我欣賞謙虛，但更偏愛傲骨的性格；我就是我，一個七情六欲的我，我愛，我慕，我想，我恨，但不悲嘆，我哭，我笑，但不過敏，我忍，我讓，但不懦弱。

我就是我，一個自由的我，我想干就努力，想玩就盡情地玩，我高興時，灑下一串銀鈴般的笑聲，我痛苦時，也能引頸縱聲悲歌。我就是我，一個醉心大自然，酷愛生活的我，我敬佩梅花的剛強，我崇拜青松的挺拔，我動情垂柳的依戀，我傾心紅豆的相思。我渴望友誼，但不乞求友誼，我渴望愛，但不乞求愛，我期待理解，但不乞求理解。我期待順其自然，不愿刻意強求。

我就是我，我強調(diào)自我，但不唯我獨尊，我強調(diào)自信，但不自傲，我追求自由，但不任性。我就是我，一個自信的我，一個真正的我，一個執(zhí)著追求的我。

我就是我

閑來無事，常照照鏡子，因為只有在鏡子中才能看見我自己。眨眨眼，動動嘴，吐出幾個字：“我是誰？”

我就是我！雖然普普通通，但也有值得驕傲的地方；雖然十分平凡，但絕對獨一無二。

我的眼睛告訴大家：我是個喜愛看書的孩子。如果此時我不在寫這篇作文，我一定在如饑似渴地看《窗邊的小豆豆》。我覺得書籍有一種魔力，它能牢牢地吸引住我的目光。我喜歡《調(diào)皮的日子》中那個不安分的小沙，也喜歡《格列佛游記》中童話般的旅行??我的眼睛一刻不停地在書籍中汲取陽光。

我的耳朵向大家反映：我是個善于傾聽的孩子。我愛聽夏蟲的鳴唱，我愛聽秋雨的低吟，我還愛聽春天里花開的聲音。課余時，我也聽聽時尚的音樂，什么《Super Star》，什么《七里香》??音樂，為我平淡的生活抹上了幾筆流行色。我的嘴巴向大家透露：我是個性格開朗的人。子曰：“人不知而不慍，不亦君子乎。”遇到不高興的事，用不著幾分鐘，我就會哼著小調(diào)，好像什么事也沒發(fā)生過。脾氣有些倔強的我，喜歡說：“I’m lovin it!”（我就喜歡?。﹤臅r我會用劉歡的《從頭再來》鼓勵自己。因為健談、開朗，所以我的好朋友很多，人緣自然不錯。

我的手向大家表明：我更是個自信的人。人生難免遇到挫折，如果喪失了信心，就等于失去了一切。我很少抱怨自己這個不好，那個不行，我相信，在為自己揭開的嶄新一頁中，我將會譜寫出許多優(yōu)美的篇章，甚至創(chuàng)造出更多的輝煌。有人說這純粹是空談，但我不這么認為，因為有誰會知道，在嬰兒室里眾多的寶寶中，哪一個是愛因斯坦，哪一個又是居里夫人呢？

相信我——我會用自己的手創(chuàng)造出屬于自己的天空！

第三篇：綜合性學習--這就是我

遇上你是我的緣---綜合性學習：這就是我濉溪縣劉橋中心學校戚 俠

【學情分析】

《這就是我》是人教版教材七年級上冊第一次綜合性學習，對學生來說這是一個彼此了解，交流的平臺。初一學生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學，應盡快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在這次活動中應盡量創(chuàng)設(shè)自主活動氛圍，讓學生大膽地展示自我風采，激發(fā)學生學習語文及參與活動的興趣，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，促進學生的口語交際，培養(yǎng)學生的自信，增進學生間、師生間的相互了解，為三年的共同學習生活打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本單元的特點，制定以下活動目標.【教學目標】

1、激發(fā)學生學習語文及參與活動的興趣，培養(yǎng)學生正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

2、用真實的生活經(jīng)歷和獨到的思想認識展現(xiàn)自我風采。

【活動準備】

1、準備童年生活的相關(guān)資料，父母、同學對自己的評價資料。

2、每個人針對自己的特長、個性準備“這就是我”發(fā)言稿。

【活動過程】

創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

同學們?yōu)榱艘粋€共同的目的----求學，來到了這個大家庭，我們相識了，同學們相識了，這是一種緣分。同學們齊讀屏幕上的文字：遇上你是我的緣。面對陌生的環(huán)境，有的同學困惑：怎樣才能與同學和睦相處，一、擁有色彩----認識自己

由顏色判別你的喜好個性

二、童年故事----介紹自己

童年是金色的，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說小時侯的你，或者說說小時侯你最難忘的事情。

要求：

1、準備時間為1分鐘，表達的時間為2分鐘左右

2、口頭表達，語言盡量要流暢、清晰，優(yōu)美、豐富，有個性。

（學生發(fā)言后，齊聲誦讀屏幕上顯示的詩歌。）

三、擁有個性----別人看自己

父母眼中的我同學眼中的我四、真我—風采--展示自己

根據(jù)興趣愛好介紹自己：

愛書法的、愛收藏的、能歌善舞的、愛攝影的、愛畫畫的、電腦迷、愛創(chuàng)造發(fā)明的。愛寫作的，愛看書的、愛籃球、足球的等等都可以展示自己的才藝。

五、活動小結(jié)：這就是我我們每個人都是獨立的個體，有各自的特長、性格以及經(jīng)歷的故事。今 天我們了解了彼此的愛好，講述了童年的往事，展示了自我，那么，讓我們用 手把今天的收獲記錄下來，把真實豐富的自我展示于我們的筆尖吧。

第三課時

寫作訓練----記錄自己

布置單元作文題目：以“這就是我”為話題，完成500字左右的作文。

作文題目可以放寬些。讓學生自由命題，命好題也是一項能力：可以用書上的題《這就是我》，也可以自己命題，如《我》、《小小的我》、《我是一個??迷》、《你認識我嗎》、《??樣的我》、《幾歲的我》、《愛??的我》、《我這個人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。

附：童年是七彩的夢

伴我在床頭玩耍

童年是彎彎的小溪

載我在知識的海洋里遨游

童年是快樂的小鳥張開翅膀

攜我在自由的藍天上飛翔

現(xiàn)在啊

童年是一枚枚小小的鈴鐺

不管春夏、秋冬

永遠在我的記憶深處

放聲歌唱……

第四篇：這就是我綜合性學習

這就是我——第一單元綜合性學習活動設(shè)計

【學情分析】

《這就是我》是人教版教材七年級上冊第一次綜合性學習，對學生來說這是一個彼此了解，交流的平臺。初一學生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學，應盡快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在這次活動中應盡量創(chuàng)設(shè)自主活動氛圍，讓學生大膽地展示自我風采，激發(fā)學生學習語文及參與活動的興趣，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，促進學生的口語交際，培養(yǎng)學生的自信，增進學生間、師生間的相互了解，為三年的共同學習生活打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本單元的特點，制定以下活動目標.【教學目標】

1、激發(fā)學生學習語文及參與活動的興趣，培養(yǎng)學生正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

2、用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認識展現(xiàn)自我風采。

【活動準備】

1、選好活動課的主持人兩人（班長、中隊長），教師協(xié)助主持人定時了解同學的準備情況，并據(jù)此制定和調(diào)整活動展示課方案。

2、準備《名字的故事》作為資料。

3、準備童年生活的相關(guān)資料。

4、每個人針對自己的特長、個性準備“這就是我”發(fā)言稿。

【課時安排】。

活動準備：課外時間

【活動過程】

播放歌曲《這就是我》

第一步：名字的故事

展示軍訓期間父母完成的文章《名字的故事》，讓大家對你加深了解。

絕大多數(shù)同學的姓名都蘊涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如：劉詩航，“劉”是祖姓，“航”表前程，詩即“如詩如畫”，取此名則是父母希望孩子“前程似錦”；畢芊芊，“芊芊”的含義即草木郁郁蔥蔥，父母希望她能像小草一樣頑強堅毅；劉雨薇，父母則希望她能像“薔薇”一樣，雖飽經(jīng)風吹雨打，卻仍然滿臉燦爛??同學們在探究自己姓名來歷及寓意的過程中，不僅領(lǐng)會到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同學對“姓名學”產(chǎn)生了濃厚的興趣。第二步：童年的故事

童年是金色的，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說小時侯的你，或者說說小時侯你最難忘的事情。

要求：⑴ 表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。

⑵ 可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

學生發(fā)言后，齊聲誦讀屏幕上顯示的詩歌：

童年是七彩的夢

伴我在床頭玩耍

童年是彎彎的小溪

載我在知識的海洋里遨游

童年是快樂的小鳥張開翅膀

攜我在自由的藍天上飛翔

現(xiàn)在啊

童年是一枚枚小小的鈴鐺

不管春夏、秋冬

永遠在我的記憶深處

放聲歌唱……

第三步：我的風采

由每小組選出的代表上講臺作介紹，小組的其他學生可以協(xié)助作資料展示工作，每位學生介紹完畢，可作些評點，主要是評優(yōu)點，教師可指點學生從哪些方面著手，對介紹精彩的學生還可教師啟發(fā)主持人讓他們作自我評價。

1.根據(jù)興趣愛好展示資料：

愛書法的：展示書法作品、獲獎證書等

愛收藏的：展示收藏作品（如集郵作品）

能歌善舞的：展示自己唱歌跳舞的錄音錄像帶

愛攝影的：展示攝影作品集

愛畫畫的：展示自己最得意的畫或獲獎證書

電腦迷：展示自編的電腦小報、電子課件

愛創(chuàng)造發(fā)明的：展示自己的小制作、小發(fā)明

愛寫作的，愛看書的、愛籃球、足球的等等都可以收集到展示自己愛好風采的資料。

2.根據(jù)自己的個性特點展示內(nèi)容：

愛哭、愛笑、愛調(diào)皮、愛撒嬌、有主見、聽話、精靈古怪、大大咧咧

（教師了解到設(shè)計獨特的可以向其他組推薦）

第四步：他的風采

唐太宗說過這樣一段名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鑒，可以知興替?！苯Y(jié)合新生培訓和軍訓的經(jīng)歷，向大家介紹真誠地介紹某位同學身上的閃光點或性格特征。

活動小結(jié)：這就是我“我們每個人都是獨立地個體，有各自的特長、性格以及經(jīng)歷的故事。今天我們了解了名字的故事，講述了童年的往事，展示了自我，那么，讓我們用手把今天的收獲記錄下來，把真實豐富的自我展示于我們的筆尖吧。

布置單元作文題目：以“這就是我”為話題，完成500字左右的作文。

作文題目可以放寬些。讓學生自由命題，命好題也是一項能力：可以用書上的題《這就是我》，也可以自己命題，如《我》、《小小的我》、《我是一個??迷》、《你認識我嗎》、《??樣的我》、《幾歲的我》、《愛??的我》、《我這個人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。

【教后小記】

“我”的話題，我的主體意識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的問題始終應該擺在作文學習的核心位置。個性很重要，興趣應該尊重。當然，這種對話還應該是一種習慣、一

種熏陶、一種長期潛移默化的結(jié)晶。這樣的綜合性活動不僅僅調(diào)動了學生的學習熱情，能力與自信也都得到了提升對學生言語生命的成長也發(fā)揮著持續(xù)的、潛移默化的熏染陶冶作用。給予學生廣闊的發(fā)揮空間,讓學生自由馳騁,他們就會給我們更多的驚喜。

童年是七彩的夢

童年是彎彎的小船

伴我在床頭玩耍

載我在知識的海洋里遨游

童年是快樂的小鳥

張開翅膀

攜我在自由的藍天上飛翔

現(xiàn)在呵

童年卻是一枚小小的鈴鐺

不管是春與夏,秋與冬

永在我記憶深處

放飛歌唱........

第五篇：七年級上冊第一單元作文《這就是我》

《這就是我》

執(zhí)筆人：姜雄審定人：七年級語文組

【教學目標】

1.結(jié)合課文學習——這一單元以人生、生命為主題，反思自己成長過程、珍重生命，在自己的生命過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值

2.正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，在尋求別人理解的過程中理解別人，增進同學之間的相互了解，達到正確評價自我的目的，進而學會共處。

3.用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。

4.在介紹自我的基礎(chǔ)上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。

【教學重點】用普通話清楚、流利、簡明地介紹自我。

【教學難點】多方式介紹自己生動的描寫出自己的故事表現(xiàn)自己的個性

【教學過程】2課時

第一課時

【活動準備】

１分組：每組按現(xiàn)有的分組狀況，6人一小組，圍繞“這就是我”這一主題自由的選擇活動方案、設(shè)計組織活動方式。

２準備好圖片、照片、影像資料、個人作品、個人簡歷等材料為展示做準備（注意：只準打腹稿或列提綱）。

【自主學習】

一、創(chuàng)設(shè)情境

步入令你向往已久的中學校園，欣喜之余，你一定還有處于陌生環(huán)境的緊張，你一定想盡快的讓同學、老師認識你欣賞你，更快的融入青春燃燒的集體，獲得更多支持、肯定、關(guān)心和友誼，那么，大膽的向大家介紹你自己吧。

二、明確活動方式和要求

１.活動一：“自我介紹”要求：

⑴ 表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。

⑵ 表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風采。

⑶ 可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

⑷ 限時三分鐘。

２.活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選學生會各個干事職位

要求：⑴ 將自己的特長、愛好進行整理，可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。⑵ 結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為×××，將為之做些什么。

３.活動三：小記者面試

要求：⑴ 應聘者應聘時應每人交一份簡歷（表格格式）。整理出你自認為寫的較優(yōu)秀的作文，附在簡歷之后。⑵ 考官就活動主題準備好“考題”。

（三項活動各有重點，旨在培養(yǎng)學生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準確、簡明、流利的說整段整篇連貫的話。每小組可在商討之后自選2種做展示準備。）

【合作、探究和展示】

1.分組活動 組內(nèi)輪流自我展示，討論并修改完善

2.每組選擇代表班級展示

全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

3.活動評價

主要從3各方面：內(nèi)容（主題鮮明，針對性強，積極健康）

表達（要用普通話，條理清晰、流暢自然、符合身份）

感情（儀態(tài)大方自然，富有激情，有恰當?shù)捏w態(tài)語）

4.通過這次綜合實踐學習活動，同學們在較短的時間內(nèi)增進了了解，在自我介紹中充分展示了各自的風采，但是有些沒有得到機會展示自己的同學還未能讓全班同學認知最最個性的自己，那么，就拿起你的筆寫上100自左右最能體現(xiàn)你個性的自我介紹吧。

5.參看下列【資料鏈接】里的名人的自我介紹，修改完善自己的自我介紹展示、點評。

6.閱讀【資料鏈接】里的作文，進行自己的評價，為討論做準備。

（1）你最喜歡那一篇，為什么？

（2）你覺得那篇文章有不足？如何改進呢？

（3）如果你自己寫這篇文章，你覺得應該怎么寫？要注意什么？

【作業(yè)布置】馬克斯韋爾·莫爾滋說：“每個人都應認識到自身的重要性，你應當意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己?！薄罢J識你自己”，是古希臘先哲在雅典阿波羅神廟門廊一塊石板上刻下的箴言，古希臘人把“能認識自己”看做是人類的最高智慧?！皩懽魇沁\用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程”，“寫作不僅需要認識世界，掌握社會生活的情緒，更需要認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己?！?/p>

以“這就是我”為話題

要求：字跡工整，緊扣主題。寫一篇不少500字的記敘文,以下三個題目任選一個，或者自擬題目。

一、“永遠的軍訓”——風吹日曬我依然笑著走過。

二、“腦海中最深的印痕”——人生感悟，學會了自己去面對困難。

三、“做父母放心驕傲的好孩子”——離開了家,我長大了。

【學法指導預案】

要寫好記敘文，不妨從三個方面來考慮，一是為何敘，二是敘什么，三是怎樣敘。具體如下:

1.為何敘

記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表現(xiàn)人物的思想感情和性格;敘事，要寫出事件所蘊涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達某種哲理，或某種情趣;寫景，要通過景物描寫表現(xiàn)出個人某種感情或深刻的感悟;詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或托物言志，表現(xiàn)對社會上某種人某種現(xiàn)象的情感。因此，我們寫記敘文總會有一定的目的，總要表達一定的思想和感情，實際上就是我們平常所講的“文章的主題”，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串于文章的始終。

2.敘什么

敘什么，就是寫什么內(nèi)容，在寫記敘文時就要考慮選擇哪些材料。選材時，要堅持三個標準，一是典型性，即選擇出能充分表現(xiàn)中心的材料;二是真實性，即選出真人真事真景，包括來自現(xiàn)實生活的藝術(shù)真實;三是現(xiàn)實性，即選出有現(xiàn)實積極意義的材料。材料選好，還需認真剪裁，做到詳略得當，所所以還要注意兩點:第一，要剪去雷同的材料。有些記敘文表現(xiàn)中心時不止用一個材料，那么這些材料應從不同側(cè)面表現(xiàn)中心，如果從同一方面表現(xiàn)中心，那么其中的有些材料則屬于“雷同”"的材料，應該刪掉。第二，要注意詳略得當。與中心關(guān)糸不大的材料要略寫、與中心關(guān)糸極為密切的材料要詳寫。

3.怎樣敘

怎樣敘，就意味著怎樣把一篇文章具體地寫出來，這就牽涉到文章的結(jié)構(gòu)、表達的方式、遣詞造句等表現(xiàn)形式。

先說文章的結(jié)構(gòu)，即所要寫的這篇記敘文用什么結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)出來。它包括這篇文章分幾層寫，哪些材料先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，如何安排過渡，于何處伏筆，在哪里呼應，如何開頭，怎樣結(jié)尾，等等。從整篇記敘文來看、常見的結(jié)構(gòu)有順序、倒敘、插敘。順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的，過程進行敘述。事件或景物寫得有血有肉，有聲有色，叫人看了如見其人，如臨其境。就要多注意運用比喻、擬人、排比、對比、反復、夸張、反問、設(shè)問等多種修辭方法。

自傳，是指作者記載自己一生經(jīng)歷或主要事跡的文字。下面采擷的幾位名人的短自傳，文字簡潔明快，語言幽默詼諧，讀來妙趣橫生，如見其人。

著名科學家阿爾弗雷德?諾貝爾生前曾寫下一篇短小精悍的自傳：“阿?諾貝爾呱呱墜地之時，小生命差點斷送在仁慈的醫(yī)生手中。主要美德：保持指甲干凈，從不累及他人。主要過失：終身不娶，脾氣不佳，消化不良。唯一愿望：不要讓人活埋。最大罪惡：不敬鬼神。重要事跡：無。這樣說是不夠的，還是多余了呢?在我們這個時代，有哪些事情才能叫做“重要的事跡”呢？在我們這個被稱為銀河系的小小的宇宙漩渦中，大約運行著一百億顆太陽，但太陽如果知道了整個銀河系有多大，它肯定會因為自己的渺小無比而感到羞愧不如?！?/p>

現(xiàn)代著名作家老舍在一九三九年四十歲時，寫下了一篇質(zhì)樸自謙、旁敲側(cè)擊、妙趣橫生、令人拍案叫絕的自傳。這篇自傳只有二百余字，全文如下：“舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無發(fā)，生于北平。三歲失怙，可謂無父，學志之年，帝已不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母。布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，（左饣右胡）口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財。每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲發(fā)奮著書，科學、哲學無所懂，故寫小說，博大一家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲并不著急。教書做事均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年也許能有點出息。”

啟功是北京師范大學前校長陳垣先生的高足，北師大教授、著名書法家。早在一九七八年他虛歲六十六之時，就為自己預撰了自傳式的墓志銘。原文是：“中學生，副教授。博不精、專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右，面微圓、皮欠厚。妻已亡，并無后，喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計平生，謚日陋。身與名，一齊臭！”這則墓志銘，既有生平，也有評價，文字詼諧，反映了啟功先生開朗豁達樂觀的性格。

臺灣女作家瓊瑤的自傳：“籍貫湖南，體重四十九公斤，一九三八年四月二十日生，屬虎，O型血，不抽煙，不喝酒，不愛運動。最愛紫色，最愛冬季，最喜深夜，最愛吃柳丁，怪癖是不愛被陌生人拍照。基本個性———好勝，不服輸，別人認為我做不到的事，我一定要試試?！?/p>

北大中文系教授孔慶東，有北大醉俠之稱，自傳曰：孔慶東，男的；大好人，裝的；北大教授，副的；文學博士，真的；圍棋二段，業(yè)余的；排球裁判，專業(yè)的。

當代著名作家賈平凹的“自我畫像”：姓賈，名平凹，無字無號。娘號“平娃”，理想于順利；我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見也。生于1953年2月21日，孕胎期娘未見夢星入懷，生產(chǎn)時亦沒有詳云罩屋。幼年外祖母從不講甚神話，少年更不得家庭藝術(shù)熏陶。祖宗三代平民百姓，我輩哪能顯貴發(fā)達?原籍陜西丹鳳，實為深谷野洼；五谷都長而不豐，山高水長卻清秀。離家十年季季歸里，因無衣錦還鄉(xiāng)之欲，便沒“無顏見江東父老”之愧。先讀書，后務農(nóng)；又讀書，再弄文學；苦于心實，不能仕途；拙于言辭，難會經(jīng)濟；捉筆涂墨，純屬濫竽充數(shù)。若問出版那幾本小書，皆速朽玩意兒，哪敢在此列出名目呢?如此而已。

【同齡人作文】

這就是我一頭黑亮的秀發(fā)，一雙靈活的眼睛，一張?zhí)鹛鸬男δ槪@就是我，同學眼中的李含嫣，一個文靜又大方的姑娘，一個有思想又敢于挑戰(zhàn)的學生。

我的興趣十分廣泛，寫作啦，唱歌啦，朗讀啦，書法啦??我都跟它們交上朋友，于是幸運也常常光顧我這兒。從一年一次，到后來一月一次，我已是碩果累累，不是刊登，便是獲獎，什么“征文三等獎”啦，“二等獎”啦，“演講一等獎”啦??興趣給我?guī)砹丝鞓?，帶來了機會，帶來了財富──使我成了個敢于挑戰(zhàn)的學生?？墒?，我并不以它為榮，我始終相信一句話──沒有最好，只有更好。

我忘不了那一次演講比賽。面對著強有力的對手，三所實驗小學，他們在每次比賽中都能屢屢奪魁。我不灰心，不氣餒，不退縮，緊緊抓住這一次難得的機會。一次次地練習，一次次地修改，再一次次地練習，終于功夫不負有心人，我的演講有了很大的提高，博得了我班同學的陣陣掌聲，得到了老師的充分肯定。在同學和老師的鼓勵中，我滿懷信心地走向賽場。

我清楚地記得，那刺眼的燈光照得我滿臉通紅，照得我睜不開眼睛??我緊張的心情慢慢平靜了。面對著觀眾，我開始了演講：“各位老師，各位同學，大家好！我是來自羊尖中心??”我越講越投入，越講越流暢，越講越精彩，會場里靜悄悄的。當我向大家鞠躬致謝時，臺下立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我成功啦！我邊走邊暗暗對自己說。

同學們，這就是我，一個面對困難從不低頭的我。讓我們一起攜起手來，一起迎接挑戰(zhàn)，一起走向美好的未來。

【教學反思】