第一篇：《這就是我》綜合性學(xué)習(xí)教案設(shè)計——《聽,花開的聲音》(七年級必修)

項目創(chuàng)意：

1、通過活動，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自我、認識自我、關(guān)愛生命、珍愛生命，激發(fā)同學(xué)們的自我意識及生命意識。

2、促進同學(xué)們與父母的情感溝通，了解自己的成長履痕，激發(fā)同學(xué)們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情；增強對自我、對他人、對社會的責(zé)任感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生動手能力及創(chuàng)造能力，搜集和處理信息的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文的能力、口語交際能力、寫作能力，促進同學(xué)們讀寫聽說能力的整體發(fā)展。

項目名稱：聽，花開的聲音

時間范圍：2002年9月底——10月中旬 主要活動：自己設(shè)計與制作“成長影集”、請父母為自己寫“成長寄語”、挑選照片并附“文字說明”、為自己畫像寫“成長文章”、活動表彰并完成“總結(jié)報告”，裝訂形成班級“第一次合影”集。過程描述：

一、激發(fā)學(xué)生參與活動興趣，明確活動目的。

進入初中，同學(xué)們的生活又翻開了新的一頁。新的同學(xué)、新的老師、新的集體，都渴望著相互的認識與了解、彼此的溝通與交流。同時在上了第一單元以“人生”為主題的文章后，更需聯(lián)系自身生活實際，體味人生，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識與生命意識，從而使同學(xué)們關(guān)注自我、認識自我、關(guān)愛生命、珍愛生命。

二、學(xué)生自己設(shè)計活動方案，明確活動步驟。

1、十一七天長假我班語文就只布置了一項特殊的作業(yè)——制作“成長影集”。在假期要完成如下活動：

⑴自己設(shè)計與動手制作“成長影集”，并命名。

⑵向父母了解自己的成長故事，請父母為自己寫“成長寄語”。⑶精心挑選“成長照片”，自己設(shè)計編排，并為每張照片附上“文字說明”。⑷為自己畫像——寫“這就是我”的作文或其它“成長文章”。2、10月8日進行“影集展覽”及評選表彰，完成“總結(jié)報告”。3、10月中旬裝訂“成長文章”，形成一（4）班的“第一次合影”集。

三、學(xué)生設(shè)計制作“成長影集”，注重過程體驗。㈠創(chuàng)造性地制作“成長影集”，個性化地為影集命名。

1、絕大多數(shù)同學(xué)沒有直接用從市場上買的“成品”。有不少同學(xué)是在家中巧妙利用紙板、閃光紙等材料自己動手制作的像冊；有的是在“成品”的基礎(chǔ)上給予了加工、改造。如有的將像冊形狀設(shè)計成了一個“愛心”形；有的將封面設(shè)計成了一串串足?。河械脑诜饷娈嬌狭艘欢浜诺幕ǘ?；還有的是一顆新芽??這些設(shè)計都體現(xiàn)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造性。

2、“影集”的命名，更是豐富多彩，富有個性化。如“聽，花開的聲音”、“成長履痕”、“金色童年”、“格格歷險記”、“永恒的瞬間”??等等。語言優(yōu)美，富有詩意。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)--這就是我

遇上你是我的緣---綜合性學(xué)習(xí)：這就是我濉溪縣劉橋中心學(xué)校戚 俠

【學(xué)情分析】

《這就是我》是人教版教材七年級上冊第一次綜合性學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說這是一個彼此了解，交流的平臺。初一學(xué)生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，應(yīng)盡快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在這次活動中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)自主活動氛圍，讓學(xué)生大膽地展示自我風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文及參與活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，促進學(xué)生的口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的自信，增進學(xué)生間、師生間的相互了解，為三年的共同學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本單元的特點，制定以下活動目標.【教學(xué)目標】

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文及參與活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同學(xué)之間的相互了解。

2、用真實的生活經(jīng)歷和獨到的思想認識展現(xiàn)自我風(fēng)采。

【活動準備】

1、準備童年生活的相關(guān)資料，父母、同學(xué)對自己的評價資料。

2、每個人針對自己的特長、個性準備“這就是我”發(fā)言稿。

【活動過程】

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們?yōu)榱艘粋€共同的目的----求學(xué)，來到了這個大家庭，我們相識了，同學(xué)們相識了，這是一種緣分。同學(xué)們齊讀屏幕上的文字：遇上你是我的緣。面對陌生的環(huán)境，有的同學(xué)困惑：怎樣才能與同學(xué)和睦相處，一、擁有色彩----認識自己

由顏色判別你的喜好個性

二、童年故事----介紹自己

童年是金色的，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說小時侯的你，或者說說小時侯你最難忘的事情。

要求：

1、準備時間為1分鐘，表達的時間為2分鐘左右

2、口頭表達，語言盡量要流暢、清晰，優(yōu)美、豐富，有個性。

（學(xué)生發(fā)言后，齊聲誦讀屏幕上顯示的詩歌。）

三、擁有個性----別人看自己

父母眼中的我同學(xué)眼中的我四、真我—風(fēng)采--展示自己

根據(jù)興趣愛好介紹自己：

愛書法的、愛收藏的、能歌善舞的、愛攝影的、愛畫畫的、電腦迷、愛創(chuàng)造發(fā)明的。愛寫作的，愛看書的、愛籃球、足球的等等都可以展示自己的才藝。

五、活動小結(jié)：這就是我我們每個人都是獨立的個體，有各自的特長、性格以及經(jīng)歷的故事。今 天我們了解了彼此的愛好，講述了童年的往事，展示了自我，那么，讓我們用 手把今天的收獲記錄下來，把真實豐富的自我展示于我們的筆尖吧。

第三課時

寫作訓(xùn)練----記錄自己

布置單元作文題目：以“這就是我”為話題，完成500字左右的作文。

作文題目可以放寬些。讓學(xué)生自由命題，命好題也是一項能力：可以用書上的題《這就是我》，也可以自己命題，如《我》、《小小的我》、《我是一個??迷》、《你認識我嗎》、《??樣的我》、《幾歲的我》、《愛??的我》、《我這個人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。

附：童年是七彩的夢

伴我在床頭玩耍

童年是彎彎的小溪

載我在知識的海洋里遨游

童年是快樂的小鳥張開翅膀

攜我在自由的藍天上飛翔

現(xiàn)在啊

童年是一枚枚小小的鈴鐺

不管春夏、秋冬

永遠在我的記憶深處

放聲歌唱……

第三篇：《這就是我》教案設(shè)計

主要從中心思想，立意方向著手，然后評價段落設(shè)置，開頭結(jié)尾呼應(yīng)完整度，最后還可以簡單評價一下語句和詞匯的應(yīng)用?；旧线@三點足矣。

第一單元作文教學(xué)教案設(shè)計 《這就是我》

【作文目的】

1、正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。

2、反思自己成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值，珍重生命。

3、增進同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭。

【訓(xùn)練要求】

1、集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。

2、選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自己。

3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達方式。

4、用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認識表現(xiàn)自我。

【指導(dǎo)過程】

一、【思路提示】

文題1：這就是我提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到?？梢詫懳业拈L相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以寫我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼

淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等?？梢詮淖约旱纳钪兄苯尤〔?，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。提示二：寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時間為序組織材料，突出自己的成長歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識、認識等各方面的進步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識。

二、【交流討論】

1、想一想，我有哪些性格特征？

2、小組交流各人的性格特征，還可以互相補充、完善。

3、代表發(fā)言，我的性格特征，老師必要指點，為寫作做準備。

三、【范文引路】

在介紹范文時，并請同學(xué)們討論、介紹范文的結(jié)構(gòu)安排，寫作順序，你可以學(xué)習(xí)、模仿的地方。力爭讓范文起到引路作用。

【例文1】典型式范文

我就是我田夢青

我，一個普通的女孩兒，扎著獨小辮，“四只眼”(戴眼鏡)。我認為個人的外表要整潔，而不是艷麗，更重要的是有一顆美麗的心靈。所以我不要別人夸我漂亮，而是希望別人說純潔、大方。

（開頭，介紹自己，總寫。）

我，一個充滿幻想的女孩。我愛去鄉(xiāng)村，躺在長滿綠草的土坡上，十分愜意。我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。

我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴。我幻想：這里曾有一位小女孩種下她最喜愛的花兒；這里曾有一只小狗四處嗅著主人丟失的鑰匙；這里曾有過一家人在這野炊，歡笑灑滿草地；這里曾有一只青蟲圓了它的蝴蝶夢；這里曾有一群兒童春游；這里曾有一位畫家用畫筆描繪下田園風(fēng)光??我還幻想，一些小生靈，也曾在這編織過它們的故事??我幻想我自己，插上翅膀，去與鳥兒比飛，去摘天上那閃閃的星星，去乘那彎彎的月亮船。

我，一個愛繪畫的女孩。我愿時時刻刻背著畫夾，帶著畫筆。田園里，沉甸甸的麥穗，白里透紅的水果，綠油油的小草，五彩繽紛的野花兒；蔚藍的天空下，白云朵朵，鳥兒飛翔；黃昏時，火燒云的絢麗景象；黃果樹瀑布的氣勢非凡，長城的古老壯觀，九寨溝的神秘迷人，長江的波濤洶涌，西湖的濃妝淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的廣闊無垠，莫高窟壁畫的天工巧奪??我要把祖國的山山水水都畫下來，讓外國朋友欣賞，這就是中國！

我，一個充滿好奇心的女孩。對萬物充滿好奇，草叢中開了一朵純白的小花，我驚嘆；布滿云朵的天空透過一縷陽光，我快樂；鳥兒唱了一曲動聽的歌兒，我羨慕。我常常為看一部感人的電影，而淚流不止；常常為一首優(yōu)美的詩，而贊嘆不已??

（分寫，從三個方面介紹自己的性格特點。）

這就是我，一個充滿個性，愛幻想，愛繪畫，愛大自然的女孩兒。我不愿改變自己，我喜歡屬于我自己的天空。我，依然是我。

（總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。）

【簡評】

本文有以下特點：

1、語言親切自然，優(yōu)美生動，講究整齊的和諧美，對稱美。如：“我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴?！边@樣的語言為我們營造了一個優(yōu)美、優(yōu)雅的意境，感受到了少年作者的美麗、純潔的心靈。

2、結(jié)構(gòu)精巧嚴謹，和諧統(tǒng)一。文章采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式，主體部分運用片斷組合的并列方式，每段的第一句成為中心句，構(gòu)成排比段，具有整齊的和諧美。

【例文2】升華式范文

這就是我俞文婷

在滄海中，我是一粒沙。

我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。

（總寫，概括自己的精神面貌）

我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！敝蝗谟诖蟊姷奈冶愠蔀榱藢崒嵲谠诘钠椒踩?。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。

我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂?！氨却蟮貙掗煹氖呛?/p>

洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菔躬M隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。

我，要做自己。齊白石老先生曾說過：“學(xué)我者生，似我者死?！弊卟怀銮叭说目蚣?，自然也就不會有自己的天地。當流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當流行網(wǎng)絡(luò)游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！

我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留一行扎實穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間……

（分寫，從四個方面介紹自己的性格特點）

這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。

這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。

我就是我---天下無雙！

（總結(jié)）

【簡評】

文章具有三美：

1、醒豁雋永的詩意美：本文在字里行間中處處散發(fā)著濃厚的書卷氣息和文化氣息，巧妙的引用弗羅斯特、雨果、齊白石、屈原等名人詩句和言論，并與自己的思想感受相結(jié)合，使文章注入豐富厚重的文化底蘊。

2、慧眼獨具的理性美：作者能客觀的認識自我，正確的剖析自己，處處充滿理性。在內(nèi)容上，寫“我”獨特個性的時候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又給人們呈現(xiàn)出品性中的閃光點，“腹有詩書氣自華”、“不愿隨波逐流”、“幽默寬容”等個性的東西，一個才華橫溢又積極進取的女孩子躍然紙上。

3、整齊化一的和諧美：寫法上，整體采用總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，使文章嚴謹；主體部分采用片斷組合的方式，片斷之間是橫向展開的，采用段首表明段旨方式突出各個分段的內(nèi)容，同時每段段首的第一句又構(gòu)成了排比，使文章具有和諧的美感。這些優(yōu)點都是值得借鑒的。

補充：

1、十二三歲的你，有沒有試著回望一下自己走過的這一段人生之旅？隨著年齡的增長，你的身體漸漸的長高，你的知識漸漸地豐富，你的思想漸漸地變化，你的性格漸漸地形成……在你人生的這一段起始之路上，你留下了一串怎樣的足跡呢？

2、《成長的足跡》這是一個含有比喻義的作文題。“足跡”指的是生活中比較深刻的經(jīng)歷和過程。從題目要求來看，此題較易寫成回憶性的記敘文或是散文。它給我們點示出一條明顯的行文線索：隨著年齡的增長，身心的成長。文章主體部分在選擇材料上應(yīng)是一種層進式的擴深，文章的“出彩”難就難在文章的立意和材料的選擇上。顯然，寫出思想上的成長遠比寫生理上的成長立意更高，選材上需要竭力捕捉自己成長中的閃光點，來給文章增色。

3、本文應(yīng)以時間為序，以記敘為主要表達方式，適當?shù)氖惆l(fā)個人感悟，增加文章的內(nèi)涵。

4、作文字數(shù)不少于600字。

第四篇：這就是我綜合性學(xué)習(xí)

這就是我——第一單元綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

【學(xué)情分析】

《這就是我》是人教版教材七年級上冊第一次綜合性學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說這是一個彼此了解，交流的平臺。初一學(xué)生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，應(yīng)盡快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在這次活動中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)自主活動氛圍，讓學(xué)生大膽地展示自我風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文及參與活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，促進學(xué)生的口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的自信，增進學(xué)生間、師生間的相互了解，為三年的共同學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本單元的特點，制定以下活動目標.【教學(xué)目標】

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文及參與活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同學(xué)之間的相互了解。

2、用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認識展現(xiàn)自我風(fēng)采。

【活動準備】

1、選好活動課的主持人兩人（班長、中隊長），教師協(xié)助主持人定時了解同學(xué)的準備情況，并據(jù)此制定和調(diào)整活動展示課方案。

2、準備《名字的故事》作為資料。

3、準備童年生活的相關(guān)資料。

4、每個人針對自己的特長、個性準備“這就是我”發(fā)言稿。

【課時安排】。

活動準備：課外時間

【活動過程】

播放歌曲《這就是我》

第一步：名字的故事

展示軍訓(xùn)期間父母完成的文章《名字的故事》，讓大家對你加深了解。

絕大多數(shù)同學(xué)的姓名都蘊涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如：劉詩航，“劉”是祖姓，“航”表前程，詩即“如詩如畫”，取此名則是父母希望孩子“前程似錦”；畢芊芊，“芊芊”的含義即草木郁郁蔥蔥，父母希望她能像小草一樣頑強堅毅；劉雨薇，父母則希望她能像“薔薇”一樣，雖飽經(jīng)風(fēng)吹雨打，卻仍然滿臉燦爛??同學(xué)們在探究自己姓名來歷及寓意的過程中，不僅領(lǐng)會到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同學(xué)對“姓名學(xué)”產(chǎn)生了濃厚的興趣。第二步：童年的故事

童年是金色的，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說小時侯的你，或者說說小時侯你最難忘的事情。

要求：⑴ 表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。

⑵ 可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

學(xué)生發(fā)言后，齊聲誦讀屏幕上顯示的詩歌：

童年是七彩的夢

伴我在床頭玩耍

童年是彎彎的小溪

載我在知識的海洋里遨游

童年是快樂的小鳥張開翅膀

攜我在自由的藍天上飛翔

現(xiàn)在啊

童年是一枚枚小小的鈴鐺

不管春夏、秋冬

永遠在我的記憶深處

放聲歌唱……

第三步：我的風(fēng)采

由每小組選出的代表上講臺作介紹，小組的其他學(xué)生可以協(xié)助作資料展示工作，每位學(xué)生介紹完畢，可作些評點，主要是評優(yōu)點，教師可指點學(xué)生從哪些方面著手，對介紹精彩的學(xué)生還可教師啟發(fā)主持人讓他們作自我評價。

1.根據(jù)興趣愛好展示資料：

愛書法的：展示書法作品、獲獎證書等

愛收藏的：展示收藏作品（如集郵作品）

能歌善舞的：展示自己唱歌跳舞的錄音錄像帶

愛攝影的：展示攝影作品集

愛畫畫的：展示自己最得意的畫或獲獎證書

電腦迷：展示自編的電腦小報、電子課件

愛創(chuàng)造發(fā)明的：展示自己的小制作、小發(fā)明

愛寫作的，愛看書的、愛籃球、足球的等等都可以收集到展示自己愛好風(fēng)采的資料。

2.根據(jù)自己的個性特點展示內(nèi)容：

愛哭、愛笑、愛調(diào)皮、愛撒嬌、有主見、聽話、精靈古怪、大大咧咧

（教師了解到設(shè)計獨特的可以向其他組推薦）

第四步：他的風(fēng)采

唐太宗說過這樣一段名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。”結(jié)合新生培訓(xùn)和軍訓(xùn)的經(jīng)歷，向大家介紹真誠地介紹某位同學(xué)身上的閃光點或性格特征。

活動小結(jié)：這就是我“我們每個人都是獨立地個體，有各自的特長、性格以及經(jīng)歷的故事。今天我們了解了名字的故事，講述了童年的往事，展示了自我，那么，讓我們用手把今天的收獲記錄下來，把真實豐富的自我展示于我們的筆尖吧。

布置單元作文題目：以“這就是我”為話題，完成500字左右的作文。

作文題目可以放寬些。讓學(xué)生自由命題，命好題也是一項能力：可以用書上的題《這就是我》，也可以自己命題，如《我》、《小小的我》、《我是一個??迷》、《你認識我嗎》、《??樣的我》、《幾歲的我》、《愛??的我》、《我這個人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。

【教后小記】

“我”的話題，我的主體意識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的問題始終應(yīng)該擺在作文學(xué)習(xí)的核心位置。個性很重要，興趣應(yīng)該尊重。當然，這種對話還應(yīng)該是一種習(xí)慣、一

種熏陶、一種長期潛移默化的結(jié)晶。這樣的綜合性活動不僅僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能力與自信也都得到了提升對學(xué)生言語生命的成長也發(fā)揮著持續(xù)的、潛移默化的熏染陶冶作用。給予學(xué)生廣闊的發(fā)揮空間,讓學(xué)生自由馳騁,他們就會給我們更多的驚喜。

童年是七彩的夢

童年是彎彎的小船

伴我在床頭玩耍

載我在知識的海洋里遨游

童年是快樂的小鳥

張開翅膀

攜我在自由的藍天上飛翔

現(xiàn)在呵

童年卻是一枚小小的鈴鐺

不管是春與夏,秋與冬

永在我記憶深處

放飛歌唱........

第五篇：《這就是我》習(xí)作教案設(shè)計

《這就是我》習(xí)作教案設(shè)計

設(shè)計說明：

《這就是我》是人教課標版小學(xué)語文三年級下冊第三單元的習(xí)作內(nèi)容。中年級習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。本課教學(xué)預(yù)設(shè)通過教師帶頭示范，師生互動交流，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，進行集體交流、評改等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本形式，學(xué)會做規(guī)范的自我介紹，然后在此基礎(chǔ)上嘗試“用簡筆畫聯(lián)想，突出自己某一個方面特點”的特色環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生做深入的自我介紹，融口語交際、習(xí)作教學(xué)于一堂的教學(xué)活動，讓學(xué)生體會抓住特點描寫人物的重要性，學(xué)習(xí)抓特點具體描寫的寫作手法，實現(xiàn)扎實、生動的一堂習(xí)作課。

教學(xué)目標：

知識與技能：在口語交際的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會按一定順序清楚地作自我介紹。

過程與方法：借助簡筆畫，展開聯(lián)想，抓住人物的特點進行介紹并寫具體。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生想說的欲望，培養(yǎng)學(xué)生樂說、能說、敢說的能力，從而在表達中體驗成功。

教學(xué)重點：結(jié)合口語交際，利用簡筆畫展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點，具體地介紹自己。

教學(xué)準備：能體現(xiàn)教師特點的簡筆畫若干張。課件

教學(xué)過程：

一、談話激趣——猜猜神秘人

孩子們，今天老師來上課之前，收到一條神秘朋友的交友信息，這位神秘朋友說，真誠的想和咱們?nèi)昙壍男∨笥褌兘粋€朋友，你們愿意認識下他嗎？（好！）你們的熱情真讓人感動。

二、口語交際——自我介紹

1、下水作文，引出自我介紹。要求學(xué)生在敘述過程中注意傾聽。

2、和學(xué)生交朋友。學(xué)生向教師作自我介紹，教師隨即點評，糾正口語表達中的差錯，讓學(xué)生做簡單介紹。

三、學(xué)習(xí)借助簡筆畫突出特點具體介紹自己。

1、教師詢問：像剛才這樣簡單的介紹，能留下多少印象？記憶能保存多久？

2、教師示范配簡筆畫突出特點介紹自己

（1）配合講述小故事，講述抓住特點介紹的重要性，讓人記憶猶新。（板書：抓特點）

（2）出示簡筆畫，配合口述介紹自己

（3）請學(xué)生再次介紹新認識的老師。按照畫面提示進行口語表達時，教師出示相關(guān)片段，指導(dǎo)把習(xí)作寫具體。（板書：寫具體）

①生觀察第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住特點介紹外貌，展示描寫外貌的習(xí)作片段。

②生觀察第二、三幅圖，口述自己的性格，展示描寫性格的習(xí)作片段。

3、學(xué)生嘗試練習(xí)。請學(xué)生嘗試畫

一、兩幅能體現(xiàn)自己某一方面特點的簡筆畫，然后配合此畫突出特點介紹自己。

4、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽，隨即點評。

5、明確習(xí)作要求，學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、評講作文

1、精彩展示

讓兩三名學(xué)生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。發(fā)現(xiàn)閃光點，指出不足，共同幫助修改。

2、欣賞開頭、結(jié)尾方法

3、同桌合作，按老師教給的方法嘗試連段成篇。

五、課堂總結(jié)

六、課后練習(xí)鞏固

1、布置課后作業(yè)：結(jié)合本次習(xí)作，給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結(jié)尾，并將自己外貌、生活習(xí)慣、興趣愛好等各方面的特點再介紹清楚，讓人過目不忘吧。

七、板書設(shè)計

這就是我姓名

身份抓特點

愛好

外貌寫具體

性格

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