第一篇：師德反思

師德反思

教師的本職就是“教書育人”，“教書”至關(guān)重要，這個大家都明白?？墒恰坝恕蹦兀侩y道僅僅局限于利用知識教育嗎？我想不是，特別是在全面提倡素質(zhì)教育的今天，這個“育人”就更加鮮明的體現(xiàn)為“教做人”。那么，此時對教師的要求也就不僅僅是，淵博的知識，侃侃而談的風(fēng)范。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，真正打動學(xué)生內(nèi)心的，應(yīng)該是人格和道德的力量。這種力量將會影響學(xué)生的一生，將會很大一部分上決定我們育出的是什么樣的“人”。所以我覺得要想達(dá)到這樣的效果，我們教師最起碼要做到以下兩個方面：首先，作為教師要從心底里去愛學(xué)生，因為只有真正做到“愛”，你才會理解他們的很多做法，才會包容他們的很多錯誤，才會真正愿意走進(jìn)他們的內(nèi)心與他們交流，才會在本質(zhì)上的和學(xué)生做朋友。不久前聽到過一件事，感觸很大。一個剛剛升入小學(xué)一年級的學(xué)生把鉛筆墨弄到了課桌上，老師竟然大動干戈叫來家長，并且當(dāng)著家長的面嘮叨一氣，還打了學(xué)生一下，最后還是罰學(xué)生弄干凈課桌。可是學(xué)生實在是太小，鉛筆墨這樣的難題估計一時是不知如何處理的，還是在家長的幫助下弄干凈了。家長是沒說什么，可是眼中含著淚。聽到這樣的故事，我想我如果是家長也會含著淚，我只想問一下那位老師，如果這是你的孩子呢？對于一個剛升入小學(xué)的孩子來說能削鉛筆已經(jīng)是很不容易的事了，你大可以給他點時間讓他自己弄干凈，也就算了。如果是搗蛋，故意的，那嚴(yán)肅批評教育，再加懲罰弄干凈也就可以了。想想哪個這樣階段的孩子不會在家里亂抹亂畫，一時之間他怎么弄明白，學(xué)校和家里有何區(qū)別？小學(xué)生守則與他有著怎樣的關(guān)系？我想這個老師的做法是欠思考的，她對學(xué)生的“愛心”還需要一點點的培養(yǎng)。否則她就不會那么沒有耐心了。

還記得初中時遇到一位很嚴(yán)厲的班主任，他會嚴(yán)格的按照學(xué)校的任何規(guī)章制度要求我們，有一點不妥，就伴隨嚴(yán)重的懲罰，同學(xué)們是談他色變，雖然如此，我們都不恨他，反而會把很多事情跟他說。因為從他很多嚴(yán)厲的小事上，讓我們知道他是“愛”我們的，只是方式的問題。比如：秋天和冬天的早上他都會在班級轉(zhuǎn)悠，時不時扭扭我們的胳膊，他是在檢查我們的衣服穿的多少，太少的，他就會很嚴(yán)肅的勒令他去穿，沒有帶就穿他的，他家人的，不管你怎么不愿意穿都沒有用。用他的話說，家長把你交到這住校我就要保證你吃飽穿暖不生病。雖然他已經(jīng)不在了，但是我們都會想起他，因為那發(fā)自內(nèi)心的愛。從他那我明白，真正的愛是不放過任何小事的，發(fā)自內(nèi)心的愛才會隨時隨地的表現(xiàn)出來，也才會被學(xué)生真正的理解。

那么對于現(xiàn)在的中學(xué)生而言，他們知道的，要求的都遠(yuǎn)比小學(xué)生和我們當(dāng)年要多的多，這就更加要求我們要用我們的愛心去感化他們，博得他們的認(rèn)同。當(dāng)然，很多時候是好心不得好報的，我歷來相信這不是一兩個人，一兩件事和一兩天就能完成的任務(wù)，只要我們大家都這樣要求自己，要求自己的每一件小事，才會讓他們感受到這份愛。曾經(jīng)對發(fā)自內(nèi)心的對一個犯錯但隱瞞的學(xué)生這樣說：“老師只要求你誠實交代，只要你說實話，絕對不懲罰你?！睂W(xué)生卻說：“老師別騙人了，某某老師也這樣說，最后不還是罰我們跑圈了。”我無語。也明白有時教育不是一兩個人的事情。但最碼的，我們要向這個方向努力。其次，要以身作則，起到榜樣的作用?？鬃右苍唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，號令不從。”教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)

威式人物”。所以，現(xiàn)代師德建設(shè)必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，要銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！教師要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

比如：我們一直都要求學(xué)生，上課最起碼的做到不要講話，不要做小動作。說這些話的時候不知道我們有沒有想到自己應(yīng)該干什么呢？每每全體教工會的時候，多少老師在下面看書，改作業(yè)，玩手機(jī)，聊天，打電話聲音都蓋過了領(lǐng)導(dǎo)揚(yáng)聲器的聲音，甚至于一個小時的會議還要領(lǐng)導(dǎo)維持幾次紀(jì)律?？尚?，我不知道這些同志何以在課堂上冠冕堂皇的要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的，上梁不正下梁歪，在這太合適不過了。我們總是說學(xué)生作業(yè)不按時交，上課老遲到，可是作為老師又做到如何呢？本來8點鐘的會議，為何總是8點半人也不齊；為何上課鐘都響了好久，老師才在教室門前出現(xiàn)；為何規(guī)定好某日交的論文，教案總要到最后還要電話催交呢？

記得第一年教高中的時候，很緊張，生怕教不好，每天都在辦公室寫啊畫啊，捧著個書本向老教師請教。時間長了發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情也很高漲。問起，學(xué)生說，你作為老師都如此認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我們作為學(xué)生怎么也要向你學(xué)習(xí)啊，老師勤快，學(xué)生懶哪有這樣的道理。后來學(xué)校測評時，他們竟然跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，我們老師很認(rèn)真教，如果再學(xué)不好完全是我們自己的責(zé)任。當(dāng)時真的很是感動，沒想到自己本是沒自信的一種無意識的行為竟然變成了榜樣的作用。這是我遇到的最仁義的一幫學(xué)生，我們一同在相互學(xué)習(xí)中走過了三年，取得了很好的成績。以后每每想到他們我就不得不認(rèn)真起來，雖然不一定完全取得這樣的效果，但我相信，榜樣的作用是無形的，無時無刻的。

最近一直在看馮德全先生的《早教的革命》，發(fā)現(xiàn)有些東西我們也可以借鑒。他說，很多家長會埋怨寶寶有各種各樣不好的習(xí)慣，那么先看看自己，家里一定有人有這樣的習(xí)慣，因為寶寶一開始是沒有什么好壞意識的，只是一味的模仿。所以，家里有了寶寶后，全家人都有嚴(yán)格自己的言行，做好榜樣的作用。一個寶寶尚且如此，我們呢？每天面對那么多學(xué)生，那么多雙眼睛，我們要怎樣嚴(yán)格的要求自己呢？雖然，學(xué)生來自不同的家庭，本身已經(jīng)有了不同的習(xí)慣，但如果我們教師都可以以身作則，不斷言傳身教，長此以往，一定可以使他們的行為得以規(guī)范，都做個有教養(yǎng)，有誠信的人。

作為一名人民教師，我深刻地理解為人師表的境界――踏踏實實做人、認(rèn)認(rèn)真真待人、兢兢業(yè)業(yè)育人。我們應(yīng)當(dāng)要處處從學(xué)生的角度來要求自己如何當(dāng)好教師這一角色。正如魏書生教授所說的：“善待學(xué)生，就是善待我們自己。”教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的，因為“教育的目的是明辨善惡和真?zhèn)?，并使人傾向真與善，排斥惡與偽?！薄Ｒ虼?，我們在任何時候都不該忘記，自己不單單是個“教書匠”，更應(yīng)是一個人類靈魂的工程師！當(dāng)然，這所有的一切在嘗試的過程中必然會有各種各樣的挫折與失敗，也不一定會收到立竿見影的效果，但是我覺得不管是作為教師，就是作為普普通通的社會上的人，這都是最起碼的要求。我會努力做足做實這樣的人，這樣的教師，我也相信有一天大家都會做到這樣的。

第二篇：師德反思

師德反思

白塔子蒙漢聯(lián)合小學(xué)：袁桂榮

我們常說：“十年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模蠋煹穆殬I(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個學(xué)生。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語文老師，我醉心于提高本班學(xué)生的語文成績的提高，滿足于學(xué)生語文方面的進(jìn)步。平時與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細(xì)細(xì)想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進(jìn)取心，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認(rèn)識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個方面：

（一）在幫助學(xué)生方面

1、對學(xué)生少一點斥責(zé)，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

（二）在自身修養(yǎng)方面

1、刻苦專研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。

2、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3、加強(qiáng) 業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

師德建設(shè)是與時俱進(jìn)的，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“信念堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

師德師風(fēng)演講稿

白塔子蒙漢聯(lián)合小學(xué)：袁桂榮

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師只有對自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。

首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。

最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自己的愛心，呵護(hù)學(xué)生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄辏抑饾u懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

第三篇：師德反思

師德反思

“德高為師，身正為范”，這句話不僅僅是對“教師”這個職業(yè)的詮釋，更是全社會對于教師的要求。做為一名中學(xué)音樂教師，我更是深刻體會到師德的重要性。音樂教育對于陶冶情操、品行修養(yǎng)等起到獨特的作用，因此本著對學(xué)生的熱愛和負(fù)責(zé)，我在利用課堂教學(xué)對學(xué)生滲透德育的同時，也嚴(yán)格要求自己的言行，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，具體有以下幾方面：

一、愛崗敬業(yè)，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。本人教的雖然是小科學(xué)生不太重視，但是我每上一節(jié)課都力求上好。在關(guān)愛學(xué)生方面本人能夠做到與學(xué)生平等相待，不對學(xué)生隨便呵斥。在今后的教學(xué)中我爭取對學(xué)生做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，對每一個學(xué)生都要充滿愛心，只要充滿愛心和耐心，學(xué)生也會還給我們驚喜。

二、文化修養(yǎng)方面

音樂教學(xué)不是單純的學(xué)唱歌詞、識記音符，而是一個綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，包括哲學(xué)、美學(xué)、倫理、道德、文學(xué)等多方面的知識。所以，一個合格的音樂教師不僅要有扎實的音樂知識，較好的演奏演唱技巧，還應(yīng)當(dāng)從文學(xué)、歷史、地理、美學(xué)等多方面不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的文化修養(yǎng)。這點我做得不夠好，今后我會在平時多讀書、讀好書，在學(xué)習(xí)各類知識的同時其實也是拓展自己視野、凈化自己的心靈，只有自身具備豐富的內(nèi)涵才能夠給學(xué)生做良好的示范作用。

總之，教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)生人生可靠的領(lǐng)路人。因此做為一名音樂教師，在今后的教學(xué)中發(fā)揮自己學(xué)科特點，以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

第四篇：師德反思

顧左右而言他,用幽默化解學(xué)生的錯誤

——師德案例反思

一、具體案例：一天下午上思想品德課，叫起一名學(xué)生回答問題，他站起來后匆匆翻開一本書，然后盯著課本大聲朗讀......回答完后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？原來這名學(xué)生上課沒認(rèn)真聽，正昏昏欲睡，匆忙中拿出的是歷史課本,回答的是歷史問題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我故意對這名同學(xué)以“首長”般的語氣關(guān)切地說：“同學(xué)你辛苦了！”，然后全班同學(xué)竟然集體回答：“為人民服務(wù)！”“哄”學(xué)生們都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他不好意思地拿出了思想品德課本，聽課聽得得很認(rèn)真。

二、案例反思：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，如果能用幽默化解學(xué)生的錯誤，使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤并及時反省，何樂而不為呢？

第五篇：師德反思

師德學(xué)習(xí)反思通過師德師風(fēng)后，令我深深地認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認(rèn)識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

1、思想認(rèn)識不太高，對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導(dǎo)實踐的意義認(rèn)識不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。虛心向老教師學(xué)習(xí)課堂管理、問題處理的經(jīng)驗，勤于學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，做好各項工作。

3、在“在對待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。

4、要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動教書育人積極性、實施素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，而這一切的實現(xiàn)，強(qiáng)化師資隊伍的師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。