第一篇：2011年暑期師德集訓(xùn)心得體會

2011年暑期師德集訓(xùn)心得體會

8月17日——19日我參加了由木魚中心學(xué)校組織的暑期教師師德集訓(xùn)，本次集訓(xùn)的目的是通過加強教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)，進一步提高教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而整體強化教師隊伍的執(zhí)業(yè)能力。短短的三天時間里，通過學(xué)習(xí)教育局及中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，聆聽實驗中學(xué)饒老師和實驗小學(xué)王老師作的報告都讓我感受頗多，受益匪淺。饒老師語言詼諧幽默，深入淺出地闡釋了他對教師職業(yè)道德和教師工作作風(fēng)的獨到見解，激勵老師們以教書育人作為自己一生追求的事業(yè)，打造高效課堂，提高教師的核心競爭力，在實現(xiàn)自我價值的同時，讓每一位學(xué)生都能體驗和感受成功。以下，我談?wù)剮c體會：

一、良好師德是提高教育教學(xué)的基礎(chǔ)。

作為一名教師我們應(yīng)該把良好的師德當(dāng)作是提高教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)來落實。教書是手段，育人是目的。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。教師只有熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，才能使學(xué)生真正喜歡上你，從而使自己的教育教學(xué)工作得到學(xué)生的配合。

二、教學(xué)設(shè)計和授課技巧是提高教育教學(xué)的關(guān)鍵。

賀校長、饒老師用形象生動的實例和切身體會為我們介紹了許多老師教學(xué)設(shè)計中存在的各種問題，同時也使我明白了教師的課程觀不能停留在“備課即備教材”這一層面上，課堂是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)

驗的過程。教材是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，而課堂中的每個學(xué)生都有其鮮活的特點，絕非一成不變的。因此教師在備課過程中除了對關(guān)注教材，更應(yīng)關(guān)注課堂中的主角“學(xué)生”，在備課過程并非只備教師如何教，而應(yīng)該備讓學(xué)生如何學(xué)，如何充分發(fā)揮學(xué)生主動性，愿意且學(xué)會如何自學(xué)，從而達到葉圣陶先生說的“教是為了不教”，“教是為了不需要教”的境界。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護?！边@種呵護就是愛。這次的師德培訓(xùn)，進一步回歸愛心話題。

1、教師要真誠地關(guān)愛學(xué)生。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！教師對學(xué)生就是這樣一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的神圣的愛。所以，作為教育工作者應(yīng)該全身心地去愛學(xué)生、愛教育。只有付出愛才能贏得愛，只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會每天都產(chǎn)生沖動，你就會看到每個學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。

2、教師要公平公正地愛每個學(xué)生。

教師對學(xué)生的愛不能因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛。不能特別優(yōu)待優(yōu)秀學(xué)生，面對他們的錯誤總是

大題小做；更不能特別冷遇差生，面對他們的錯誤總是小題大做。其實，差生更需要老師的關(guān)懷，他們身上也有很多閃光點，只要老師善于發(fā)現(xiàn)，我們就會覺得這些學(xué)生也是可愛的。我們不能把這些學(xué)生擱在一邊，漠不關(guān)心，或一味批評、漫罵。不要在有意、無意間讓學(xué)生覺得你看重這個，忽視那個，這對教育是非常不利的。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。在教師面前，每一個學(xué)生都應(yīng)是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學(xué)生都應(yīng)一視同仁，讓每一個學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下。

3、教師要理智地愛學(xué)生。

教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的愛。教師思考的應(yīng)是學(xué)生未來的長遠發(fā)展，不因眼前的不理解而放任遷就。教師對學(xué)生的愛要做到因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘，做到嚴格要求和精心施教的完美結(jié)合。

教師對學(xué)生愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學(xué)習(xí)和品德行為不好的學(xué)生，一味批評訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。記得我曾教過這樣一個學(xué)生，他有厭學(xué)的情緒，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到我的態(tài)度過于偏激并且簡單草率。后來，我重新從另一個角度來觀察揣摩他，抓住他愛表揚的特點，盡量找出他們的閃光點，當(dāng)他老毛病再犯時，不是再一味批評他，而是避開這事，表揚他動腦，聲音響亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，聚精會神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯。所以，經(jīng)驗教訓(xùn)讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學(xué)生，或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來對付學(xué)生，因為這種表面看似乎“愛之深”，但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之初”的行為，常常給學(xué)生帶來的身心的摧殘，學(xué)生也是一個有獨立人格尊嚴，擁有為人權(quán)利的人，當(dāng)老師踐踏了他們?yōu)槿说淖饑篮蜋?quán)利時，學(xué)生就會產(chǎn)生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著干的逆反心理，因此，在教育活動中，教師對學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。

4、教師對學(xué)生的愛要講究藝術(shù)。

師愛是一門藝術(shù)，更是心與心的交流，在工作實踐中，我也積累了一些心得。首先，細心觀察學(xué)生，做個有心人。要利用各種機會細心觀察學(xué)生，從小處著眼，觀察他們的情緒狀態(tài)、一言一行。通過細致的觀察，了解學(xué)生各方面發(fā)展的情況，更有針對性地開展工作。其次，細心設(shè)計工作方案，做個用心人。針對學(xué)生在不同階段出現(xiàn)的具體問題（如：個人儀表、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等），要細心設(shè)計，有準(zhǔn)備地、及時地利用班會，積極開展思想教育、行規(guī)教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等工作，如：天熱了，注意防暑，飲水要衛(wèi)生；天涼了，要添加衣服，以免感冒；陰雨天，防止路滑。要用真誠和熱情去關(guān)心、理

解、尊重學(xué)生，相信并幫助學(xué)生成為有用的人。用我們的愛心、誠心、細心、操心、去換取學(xué)生的開心，家長的放心，以自己的實際行動豐富師德的內(nèi)涵，樹立師德的崇高形象。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、以身作則、率先垂范是教育教學(xué)工作取得成功的根本保證。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是與時俱進、增強自身素質(zhì)的客觀要求。在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

第二篇：暑期教師師德集訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

暑期教師師德集訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。

第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)輝余熱。

其次，要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

再次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍袑W(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬青少年學(xué)生的健康成長，因此，加強師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)水平，既是整個社會精神文明建設(shè)的需要，也是教師隊伍贏得社會尊重與贊譽的需要。作為一名光榮的人民教師要無愧于“人民教師”這一光榮稱號，就必須牢固地樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范，遵紀守法，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，做一個讓人民滿意、讓社會放心的教育工作者。通過學(xué)習(xí)，我充分認識到新時期加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，準(zhǔn)確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并自覺用新《規(guī)范》規(guī)范自己的言行，做新時期師德楷模。

作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

第三篇：暑期師德集訓(xùn)心得

暑期師德集訓(xùn)心得

天氣的炎熱絲毫沒有削減我們學(xué)習(xí)的熱情，通過這次師德集訓(xùn)，我受益匪淺?？吹降摹⒙牭降?、學(xué)到的都讓我終身受益。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，教育理念的不斷更新，使我對師德有了更新的認識。

師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負責(zé)的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

師德師風(fēng)不僅包括了教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平，也有著教師的一份情感。人們常形容育人職業(yè)是園丁，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。，我們應(yīng)該抱著以人為本的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認識教師與學(xué)生的關(guān)系，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)。我們的道德建設(shè)不能只停留在什么要什么不要上，不能只停留在外表，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時代發(fā)展的需要，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。

特別是今天江明玉、杜波兩位教師的跟崗學(xué)習(xí)匯報，讓我有了身臨其境的感覺，使我明白自己其實一直幸福著。

一、善于關(guān)心愛護學(xué)生

平時我除了認真、努力工作外，作為班主任，我更關(guān)心、愛護學(xué)生。除了認真解答學(xué)生的每一個疑惑，還認真批閱學(xué)生的每一篇日記，了解學(xué)生內(nèi)心世界，解決他們生活中、學(xué)習(xí)上的難題。合理處理學(xué)生的每一個錯誤，給學(xué)生犯錯的機會，并充分調(diào)動學(xué)生的每一個閃光之處，給學(xué)生信心，給學(xué)生動力。做到從生活的點點滴滴中對學(xué)生進行潛移默化的教育。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。在平常這說明要讓學(xué)生體會到老師對他們的愛并非易事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！因為教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能，而教師也從中獲得了樂趣，體驗了幸福的感覺。

二、善于尊重信任學(xué)生

我認為尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴的教師，會是一個熱愛學(xué)生的教師。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的尊嚴，因為“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”反之，傷害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途，把當(dāng)前的班級管理搞得一團糟。

三、善于理解寬容學(xué)生。

寬容就是去包容學(xué)生；寬容就是允許學(xué)生反對；寬容就是平等；寬容就是理解。試著去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所說：“當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為，他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛死斫猓悴粫閷W(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛心能點燃希望之火，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望；愛心能揚起生活之帆，使學(xué)生真正體驗到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻出自己的愛心，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個大花園永遠都是爭奇斗艷，生機勃

勃！

四、善于不偏不依的愛

教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對象，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。因此，我們更應(yīng)該把教師的愛升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對每一位學(xué)生負責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個人潛能。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。” 我們必須用心來對待每一位孩子。在這一方面，我自認為做得較好，因此收獲了小小的幸福感。

此外，注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課，要認真開展教學(xué)研究，研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，一定要向優(yōu)秀、骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。也要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為出發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時代發(fā)展的需要，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。二十一世紀的發(fā)展給當(dāng)今教師展開了一個全新的舞臺，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。

這次集訓(xùn)讓我悟到了許多，但更為重要的是，我一定會把領(lǐng)悟到的知識運用到實際教育教學(xué)工作中，在學(xué)習(xí)中認識，在實踐中進步。

第四篇：暑期集訓(xùn)心得體會

暑期集訓(xùn)心得

新洲三中信息技術(shù)王念春

暑期8月19日，我參與了學(xué)校組織的集訓(xùn)活動，本次集訓(xùn)主要學(xué)習(xí)加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)習(xí)，使我更加認識了教師不僅僅是知識的傳播者，更是道德的楷模。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。我決定從以下幾方面改進我的教育教學(xué)行為。

心靈關(guān)懷的前提：了解學(xué)生的心靈

教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未 明確地意識到這一點，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所 受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。

事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì) 為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi) 容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的 成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一 重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富 的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細說，學(xué) 會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師 的素質(zhì)有關(guān)。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今 人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新 世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大 視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一 輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首 先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的 教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案 講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資 源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教 學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知 識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第五篇：暑期集訓(xùn)心得體會

滿腔熱血，育得桃李滿園

一年一度的教師暑期集訓(xùn)在中心學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)下如約而至，今年也不例外。8月21日，新一輪的暑期集訓(xùn)工作在福田河小學(xué)召開，集訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，有鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、中心校領(lǐng)導(dǎo)對2015年全鎮(zhèn)工作的總結(jié)，對新學(xué)期的展望。有教育局領(lǐng)導(dǎo)對福田教育的指引與期待，還有本校領(lǐng)導(dǎo)對新形勢下的信息化技術(shù)的解讀，整個集訓(xùn)安排十分充實多面。然而給我印象最深刻的是21日下午本鎮(zhèn)11位身邊最美“四有”老師的精彩演講報告，讓我受益匪淺，如醍醐灌頂一般。

在中心校評選出的這些“四有”好老師里，有老而彌堅的老教師，更有年富力強的中年教師，還有充滿朝氣的年輕教師。在這些教師身上，無一不體現(xiàn)出了對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，對學(xué)生的愛，對自身的不斷提高。從他們身上我明白了更好的教書育人，明確了以后前進的方向，滿滿的正能量將引領(lǐng)我更好的繼續(xù)我的教育生涯之路。

一、愿做園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒

教師要甘為人梯，既然選擇了教育事業(yè)，就要甘于平淡，樂于奉獻，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)。教師要對學(xué)生傾注全心的愛，我認為愛是師德的魂。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師的一生都應(yīng)該是那樣的，燃燒自己，照亮別人?？v觀11為好老師，他們的身上或多或少的閃耀著愛的光芒，奉獻的光芒。59歲的郭老師，一生默默耕耘，對待學(xué)生像對待自己的孩子。我校的庫校長，用愛壘砌事業(yè)的舞臺，愛生如子，愛校如家。他們的先進事跡很好的闡釋了什么是奉獻，什么是春蠶和蠟炬精神。

有位哲人說：做一件好事容易，難的是做一輩子好事。我想說的是，愛學(xué)生一天，奉獻一天容易，難的是奉獻一輩子。在我過去的幾年里，有時候會偶有思想的松懈，會迷茫，聽了先進事跡之后，我的眼前更加清晰明亮了，以后的道路也更明了。

樂于奉獻的老師還需要堅持不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，與時俱進，終身學(xué)習(xí)，才不會被時代和社會淘汰。

二、問渠那得清如許，為有源頭活水來

眾所周知，現(xiàn)在社會發(fā)展的節(jié)奏日益加快，信息化時代的到來對老師提出了更高的要求。如果我們抱殘守缺，墨守陳規(guī)，不知道變通，不知道學(xué)習(xí)，是無法跟上時代步伐的。

11位先進典范中，他們除了擁有滿腔的師愛之外，還都是堅持學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)先驅(qū)。記憶最深的是中心校的何在海主任，他在2000年左右用四千元工資買了電腦，自學(xué)信息技術(shù)，多媒體技巧。他還訂閱了學(xué)習(xí)雜志，鉆研教學(xué)教改，正因為對教學(xué)的赤誠，他才講出了全國優(yōu)秀的示范課，碩果累累，人們總是看到他身上的光環(huán)，可是誰又能夠堅持學(xué)習(xí)幾十年如一日？機會總是留給準(zhǔn)備好了的人，何主任這句話我相當(dāng)認同。還有中心幼兒園的何燁老師，年齡最小的四有老師，可是學(xué)習(xí)的熱情卻不是最少。她自學(xué)了心理學(xué)，考取了全國心理咨詢師資格證，還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)健排舞，鉆研普通話演講，他們都是堅持學(xué)習(xí)，不斷補充的最好證明。

最為一個才走上講臺的新老師，我明白自己身上的擔(dān)子更重了，要學(xué)習(xí)管理，要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，繁重的教學(xué)，有時候會心有余而力不足，從他們山上，我應(yīng)該要好好反思自己，為什么別人可以而我不行，以后要警鐘長鳴。

也許有人要說：我也愛我的學(xué)生，我教學(xué)業(yè)績也不錯，我也在堅持培訓(xùn)學(xué)習(xí)，怎么我就不是四有好老師呢？其實我要說的是，堅持，教育本來就是一個苦行僧的事業(yè)，不吃苦怎為人上人？

三、保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

不積硅步，無以至千里，不積小流，無以成江海。厚積薄發(fā)，沒有冬天的沉淀，哪來春天的爆發(fā)？我們教師也是一樣，如果過分追求名分，急功近利，心浮氣躁，難成大器。要在平時的一點一滴中慢慢積累，做好基本的事情，打好基本功，萬丈高樓平地起，沒有日復(fù)一日的積累，怎談豐收的喜悅？

我鎮(zhèn)11位好老師，有很多是班主任，他們平時觀察好每一位學(xué)生，一言一行，記錄學(xué)生的成長。有的老師幾十年如一日的鉆研教材，備課批改作業(yè)，堅持寫教案，講公開課。有的老師常年奔波于教學(xué)點和本部之間，風(fēng)雨無阻，家里有事也不落下一節(jié)課，他們苦嗎？當(dāng)然！累嗎？肯定！抱怨嗎？沒有！不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉抿溔说某煽?，?dāng)孩子們臉上露出甜蜜的笑容，他們的心里一定是甜的!回想我們身邊有些人，做一點點事情就抱怨，吃一點苦，受一點累，遇到一點點挫折就放棄，就自暴自棄，難道不應(yīng)該從他們身上學(xué)到點什么嗎？

當(dāng)然了，這些老師身上的閃光點，是寥寥幾個字寫不完的，他們身上的光輝，正能量將振奮著我繼續(xù)探索我的教育之路，相信有一天，我的教育夢，滿園桃李競相爭艷，一定會實現(xiàn)！