第一篇：小學班主任安全教育工作心得體會31班

小學班主任安全教育工作心得體會

學校：復興小學班級：三（1）教師：袁生銀職稱：小教一級多年當任小學班主任工作的我，有喜有悲，有成功也有很多不足，尤其是對于學生的安 全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現在想和大家一起交流一下。

學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，“學生安全不保，談何教育”，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。而從各方面的見聞，學校的安全問題頻頻亮紅燈，二王廟班主任工作更是需要細心，往往是我們班主任的一些小小的疏忽，隱藏許多安全事故。很多擔任班主任的同事說：“擔任班主任，最怕的就是安全事故。”而我認為：“擔任班主任，最怕的就是因一個小小的疏忽，事故的發(fā)生了?！庇袑W生家長對我說：“世界上 最嘮叨的人就是班主任?！?這句話，精辟地概述了班主任工作的精要。

我認為做班級安全工作要愛學生，愛班主任工作。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛學生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強安全教育方面的理論學習，對學生的安全教育問題常抓不懈，并結合班級具體情況和學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思想的共鳴，培養(yǎng)學生從小樹立自我安全保護的意識。我班上有位叫蔡代強的同學，性格孤辟，表情冷漠，郁郁寡歡，缺乏自信，外界稍有刺激，就

會作出強烈反應，還經常打學生。他特別看不慣那些學習成績比他好的同學，經常找他們的茬。于是我經常與該生交流，并同他溝通，上課也經常抽他起來回答問題，不管對錯，都鼓勵他。私下找他聊聊天。一段時間后，該生明顯好轉。

二、對學生要嚴，對工作要細心。我班55個學生，各種雜事頻繁，學生生病，打架等等。特別是請假，每次有同學請假后，我都讓學生回到家然后叫家長打個電話來證實。做好學生的安全工作要對學生要嚴、對工作要細心，從那后，凡請假的的學生，我先聯系其家長先打好招呼，請假后讓學生回到家再讓家長電話打來證實。

三、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤

1、勤問。

2、勤看。

3、勤走。

4、勤思。

安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于泰山。

2014.6.18

第二篇：小學班主任安全教育工作心得體會

小學班主任安全教育工作心得體會

青州市團結小學李金蘭

作為擔任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現和大家一起交流。

學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，“學生安全不保，談何教育”，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。

我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔任班主任的同事說：“擔任班主任，最怕的就是安全事故?！倍艺J為：“擔任班主任，最怕的就是因一個小小的疏忽，事故的發(fā)生了。”有學生家長對我說：“世界上最嘮叨的人就是班主任?！边@句話，精辟地概述了班主任工作的精要。我認為做班級安全工作必須做到以下幾點，多年來我也是這樣做的：

一、要有愛

愛就是愛學生，愛班主任工作。冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛學生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強安全教育方面的理論

學習，對學生的安全教育問題常抓不懈，并結合班級具體情況和學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思想的共鳴，培養(yǎng)學生從小樹立自我安全保護的意識。

二、對學生要嚴，對工作要細心。

我班女生多，因而請假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會想著要堅持一下。以前我總是來請假就馬上準假。但自從知道有個女生有次和我請假并不是真的肚子疼，而是和一個朋友到家中去玩了半天后，我就對學生請假的事多了個心眼。每次請假后，我都讓學生回到家然后叫家長打個電話來證實。

三、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤

1、勤問。

對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。

2、勤看。

作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學期開學的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，發(fā)現了防盜窗脫落、窗戶

玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務處聯系解決了這些問題。

3、勤走。

班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對于班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。

安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于泰山。

第三篇：小學班主任安全教育工作心得體會

小學班主任安全教育工作心得體會

作為擔任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現和大家一起交流。

學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，“學生安全不保，談何教育”，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務，而從各方面獲悉，學校的安全問題頻頻亮紅燈。

一、要有愛

愛就是愛學生，愛班主任工作。冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛學生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強安全教育方面的理論學習，對學生的安全教育問題常抓不懈，并結合班級具體情況和學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思想的共鳴，培養(yǎng)學生從小樹立自我安全保護的意識。

二、對學生要嚴，對工作要細心。

三、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤

1、勤問。

2、勤看。

3、勤走。

4、勤思。

安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于泰山。

第四篇：班小學班主任教育工作隨筆

班小學班主任教育工作隨筆

班主任是幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習慣的塑

造者，目標理想的引導者……這學期我擔任二年級的班主任。首先，感謝學校領導給我這樣的機會。

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心 靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正 自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、要關愛學生

低年級學生需要愛。

他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱 , 遇到困難容易退卻 , 這就需要老師的關愛 , 使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇 氣。

無論是學習上還是生活上 , 老師常去關心他 , 照顧他 , 那怕是一句話 , 在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點 ，及時發(fā)

現那些需要關愛的同學 , 及時獻上一片真誠 , 那將是對學生的最好獎勵 , 會使他們產生強烈的信任感 , 更好地聽從你的教導。

二、要培養(yǎng)習慣

班主任在班級管理過程中 , 應該有一個比較習慣的方法 , 即規(guī)

矩。不能朝令夕改 , 自己破壞自己的規(guī)矩 , 那么班級管理就很難自動運 行。班主任要多設計班級 , 通過什么樣的管理 , 達到什么樣的結果 , 管理

中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情 , 什么事情由什 么人來做 , 從方法到要求都要明確下來 , 特別要重視那些別人看來很小 的事 , 逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時 , 應該向

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學生講清楚 , 以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養(yǎng)學生 自身形成良好的習慣。

三、要嚴于律己

班主任老師堪稱學生之楷模 , 方方面面都有學生學習和效仿的 地方。

就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅 , 行不正 , 學生就不佩服 , 老師就容易失去威信 , 給班級管理帶來不利。老 師每天早來晚走 , 認真?zhèn)湔n和教學 , 儀表端正 , 說到做到 , 這種嚴于律己 的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任 也要寬以待人 , 處理好與家長的關系 , 尤其是在學生面前更要表現出這 一點。

班主任工作是一門藝術 , 是一門琢磨不完 , 研究不透的學問。每一 名班主任都有其特長 , 都有值得我們學習的地方。作為學生 , 能遇上一 個好班主任 , 肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓 我們努力 , 做一名學生認可的 , 確實值得信賴的好班主任 , 為學生的成

才做出我們的貢獻。

四．本學期班級工作安排表：

級

工

作

計

劃

班主任是班級工作的主導者，應在班級工作中發(fā)揮領導作用。

作為三年級的班主任，在

今年的班級工作中，我著重從以下幾個方面入手：

一、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。

抓住教育學生的

“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合 的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。

班主任要充分利用好

“時

間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立

即抓?。划敗皶r機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。我要抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，產生良好 的“時機效應”。

二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。

”

班主任要善于接近孩子，體貼和

關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和

“ 愛

”。

這是主

任順利開展一切工作的基礎。

研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動

觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層

次，找到亟待糾正的弱點．

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使

學生對你

“

既親近又崇拜

”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任

崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著

“ 以點帶

面

” 和

“ 以面帶面

” 的作用，我稱他們是

“ 班主任的左右手。

” 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部

隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

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當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。

干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形

式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小

干部樹立威信；

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部

個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭

作用，亦即

“ 以點帶面

” ；

其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立

正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進

取心，亦即

“ 以面帶面

”。

事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生

體會到自身的價值和尊嚴。

為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中

找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班

集體中不可缺少的一員。

我在班級管理中建立起了一套

“事事有人干，人人有事干” 的制度。

它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。班主任

工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更、

第五篇：小學班主任教育工作隨筆

小學班主任教育工作隨筆

班主任是一個班級的管理者和組織者，我覺得作為班主任，不但要有管理魅力，還要有教學魅力；不但是學生學習的關心者，還要是學生精神的關懷者。下面是我如何做好班主任工作的體會和想法：

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生 中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。

2、組組都有一個追擊目標 除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加業(yè)務學習，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會辛勤耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。