第一篇：防止初一數(shù)學(xué)分化之我見

防止初一數(shù)學(xué)分化之我見

學(xué)生從小學(xué)進人初中后，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的深度與廣度都發(fā)生了變化，由于中、小學(xué)生的管理方法、教學(xué)方法不完全一樣，因此，開始一段時期學(xué)生往往不太適應(yīng)，此時，若教師不加注意對教法和學(xué)生學(xué)法的研究，以及注意到學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，隨著時間的推移，數(shù)學(xué)學(xué)科知識面的擴大，接觸到抽象的字母、幾何等知識，難度的加深，數(shù)學(xué)課的新鮮感和興趣漸漸減弱，加上課程的增加和其他學(xué)科的壓力，便會使相當(dāng)一批學(xué)生負(fù)擔(dān)不了。學(xué)生就很容易產(chǎn)生畏難情緒，知難而退，從而造成很大一部分學(xué)生的成績開始下降，兩極分化從初一第一學(xué)期就開始出現(xiàn)。見表

（一）、（二）、（三）（小學(xué)畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量抽測、初一第一學(xué)期期末抽測，流水評卷）

一、分化的原因分析：

1．沒有做好中小學(xué)教材的銜接工作。由于銜接工作沒落實，學(xué)生一時無法適從初中教學(xué)，一旦跟不上教師的“步伐”，久而久之，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了障礙。

2．教學(xué)方法沒有從初一學(xué)生實際出發(fā)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力鍛煉得不到及時培養(yǎng)。

3．存在知識技能上的缺詞漏。由于教法不得法，學(xué)生學(xué)法還延襲小學(xué)的死記硬背、抄寫。很少動腦理解深化，使許多基本知識技能掌握不了，加上缺漏不及時補救，引起新知識的相關(guān)缺漏，積漏越多，積重難返，造成了惡性循環(huán)，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣與信心。

4．由于初一學(xué)生的心理與生理特點決定學(xué)習(xí)不能持久，再加上數(shù)學(xué)、幾何語言不過關(guān)，學(xué)生對概念理解不深透，聽不懂、說不出，看不懂、做不出，難以接受、理解新知識，不知不覺中對教學(xué)產(chǎn)生畏難情緒。

5．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有得到培養(yǎng)和更新，跟不上初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生成績進步不快，收獲感不強，加上教材難度和廣度的加深、加廣，負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生難以應(yīng)付。

6．初一學(xué)科課程的增加，不同學(xué)科的學(xué)法不同，記憶內(nèi)容的增加與沖擊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間安排和能力培養(yǎng)上產(chǎn)生矛盾，學(xué)生一時無法形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，知識也得不到及時更新。

二、防止分化的幾點見解：

（一）在教學(xué)中應(yīng)重視銜接工作

1．抓好學(xué)生教材的銜接工作。對新生約用兩周的時間集中復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的基本知識，使學(xué)生得以鞏固；同時便于老師了解新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，便于學(xué)生接受教師的教法和掌握學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，為因材施教作好準(zhǔn)備。

2．抓啟始課教學(xué)。復(fù)習(xí)小學(xué)知識后，著重抓初中代數(shù)第一堂課（“正數(shù)與負(fù)數(shù)”）的教學(xué)，教學(xué)中可以先安排一些游戲活動，如猜學(xué)生年齡、出生月份等，按教師指定的方法和步驟去進行，當(dāng)學(xué)生感到疑惑和新奇時，則著重講解初中數(shù)學(xué)的新知識、新內(nèi)容和新方法，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

3．在教學(xué)中重視與小學(xué)算術(shù)知識的聯(lián)系。有理數(shù)是緊接小學(xué)算術(shù)之后，起著承前啟后的作用，它與小學(xué)算術(shù)知識聯(lián)系密切，首先把小學(xué)中學(xué)過的算術(shù)擴充到有理教，在引進負(fù)數(shù)后，通過絕對值的概念，又把有理數(shù)的大小比較，四則運算等一系列問題轉(zhuǎn)化為算術(shù)來解決，因此，在教學(xué)中必須緊扣教材，因勢利導(dǎo)，聯(lián)系小學(xué)算術(shù)知識，化難為易，使之收到預(yù)定的教學(xué)效果。

（二）在教學(xué)中重視教學(xué)常規(guī)工作

從教學(xué)的實踐中我感到初一學(xué)生共同的特點是：好奇心強，而持久性弱；模仿性強，而判斷力弱；興趣廣泛，而自覺性差；自尊心強，而克制力弱。因而在備課中，除備教材內(nèi)容外，還要在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上注意教學(xué)方法的選擇，要做到親切、細(xì)致、耐心、直觀、形象。多采用啟發(fā)式、討論式，邊講邊練，由淺入深，由表及里的方法，引發(fā)全體學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

1．備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，只有針對學(xué)生實際備課，才能做到有針對性的精講，有選擇性的練習(xí)，才能使教師教得主動，學(xué)生學(xué)的輕松有趣，學(xué)而不厭。

2，認(rèn)真組織教學(xué)。每堂課開始，教師要講究教學(xué)組織藝術(shù)，集中學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生能進人“最佳”學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中要用生動簡明的引言、設(shè)計問題情景的導(dǎo)課，用數(shù)學(xué)的邏輯推理、邏輯思維吸引學(xué)生，引人入勝，步步緊扣。用通俗、學(xué)生易懂、易理解的語言講清楚重、難點。切不可唯恐學(xué)生聽不懂、沒接受而—堂課講到底。

3．課堂教學(xué)中注意精講多練，講練結(jié)合。初一學(xué)生年齡小，上課注意力不能保持長久集中，為了適應(yīng)這一年齡特征，在課堂教學(xué)中必須注意精講多練、講練結(jié)合，在講練結(jié)合中，增加學(xué)生的理解與鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法。一般教師講解新課內(nèi)容控制在半節(jié)課左右為宜。

4．重視課文和作業(yè)本。教材是教學(xué)大綱的體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)，教師、學(xué)生都要高度重視課文和作業(yè)本，教師要“吃透”課文，學(xué)生才會熟悉內(nèi)容，平時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度，作業(yè)的批改除教師全批全改外，還可以師生共同完成，教師講評，學(xué)生互批或自改，較差的作業(yè)應(yīng)當(dāng)當(dāng)面批改，起到邊批邊輔導(dǎo)的作用，也可以組織部分優(yōu)等學(xué)生批改，既達(dá)到批改又起到優(yōu)等生能力的培養(yǎng)。

5．注重測驗后“成敗”分析工作。平時測驗分?jǐn)?shù)故然重要，它可以反映出學(xué)生掌握知識情況，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但更重要的是要教會學(xué)生對不足之處的分析，找出失敗的原因所在，同時要積極愛護學(xué)生的積極性，切勿挫傷它。在每一次測驗之后要先肯定成績，重在分析不足之處。首先檢查教師在教學(xué)中的不足，找出原因及時改正。不要妄加指責(zé)學(xué)生，不然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吃一塹長一智，使學(xué)生懂得考不好不可怕，可怕的是不知道考不好的原因。

（三）重視數(shù)學(xué)概念教學(xué)，上好概念課

數(shù)學(xué)概念教學(xué)是一種思維形式，它是一種思維工具，一切分析、推理、想象都要依據(jù)概念和應(yīng)用概念，只有透徹地理解并靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)概念，才能掌握運算的技能和技巧，才會有正確、合理、迅速的運算和邏輯論證，從某種意義上來說，數(shù)學(xué)水平的高低，取決于對數(shù)學(xué)概念的掌握程度。因此，在課堂教學(xué)中，對概念的闡述要通俗易懂，注重分析、推理、理解，力求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。在講解例題時，除傳統(tǒng)教學(xué)講解例題形式外，注意變換教學(xué)方式，有的課教師可以設(shè)計一個情景過程，由學(xué)生自學(xué)例題，然后依照例固完成練習(xí)題。按不同層次請學(xué)生板演，在板演中發(fā)現(xiàn)問題。再回到例題中去，指出例題中必須重視的關(guān)鍵步驟之處，這樣可以鞏固對例題的掌握，加深對概念的理解。這樣做，不僅可掌握該課的要求，同時也培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（四）加強基本技能與常規(guī)訓(xùn)練

1．抓自學(xué)。新生在小學(xué)里—般都是聽老師講，課后完成作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生沒有看數(shù)學(xué)書的習(xí)慣，更談不上自學(xué)了，為了使學(xué)生能自覺地學(xué)習(xí)，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師從初一開始就要抓自學(xué)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。根據(jù)教材的內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方法，可以通過教師在啟、讀、練、知等各個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上做練習(xí)鞏固，讓快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，教師在學(xué)生自學(xué)時巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況并輔導(dǎo)“落后生”，最后老師做畫龍點晴地小結(jié)，使學(xué)生掌握一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)的滿堂灌、注人式的教學(xué)方式，變被動為主動，用眼看、腦想、手練、耳聽、口答等多器官相互作用或交替使用，降低疲勞度，提高效率。

2．加強基本技能與常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，防止

分化不可缺少的一環(huán)。初一學(xué)生在小學(xué)幾年養(yǎng)成的習(xí)慣，常常以為學(xué)數(shù)學(xué)就是做作業(yè)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，正確運用數(shù)學(xué)語言，做作業(yè)時堅持獨立思考，書寫端正，格式規(guī)范，錯題要訂正等都不大注意，為了改變這種狀況，在開學(xué)的第一節(jié)課就要向?qū)W生提出嚴(yán)格要求，并貫穿于整個教學(xué)的始終，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的運算能力，是教學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此，應(yīng)向?qū)W生指出，在計算前，要很好的審題，選擇簡便途徑，確定運算順序，計算中一步一回頭，做到步步計算正確，避免不必要的錯誤。同時在練習(xí)題的安排上要注意階梯性。例如：有理數(shù)運算是數(shù)學(xué)中許多其他運算的基礎(chǔ)，也是有理數(shù)—章的重點內(nèi)容，一般可分三個階段：第一階段直接使用法則，做單一運算為主，這一階段的重點是符號，而有理數(shù)的絕對值不宜過大，目的是熟練法則；第二階段適當(dāng)加大數(shù)的絕對值，并加人正負(fù)數(shù)和小數(shù)的初步混合運算，目的是提高計算能力；第三階段是綜合性的習(xí)題，目的是深化概念，提高綜合解題能力。

（五）培養(yǎng)興趣，增強信心，講究方法，防止缺漏

1．心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣”。學(xué)生的興趣來自教材和教法的引人人勝，這就要求教師處理教材時不能機械化，教法上不應(yīng)該照本宣讀、千篇一律，應(yīng)挖掘出教材中使人感興趣的、吸引人的材料和容易理解的方法，根據(jù)學(xué)生的特點，采用生動、活潑、形象、直觀的教學(xué)方法、方式活躍課堂，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)有所獲。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生分化是知識的缺漏積累的結(jié)果，初一起始階段，教師一定要重視防止學(xué)生知識的缺漏。在教學(xué)進度、時間安排上力求科學(xué)、符合學(xué)生實際，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求快，還要注意到章節(jié)的鞏固復(fù)習(xí)，對初一學(xué)生這是很重要的一個環(huán)節(jié)，千萬不能為考前騰出時間進行復(fù)習(xí)，而—味地趕進度，進度過快，學(xué)生在掌握知識上會漏洞百出，而依靠考前復(fù)習(xí)來彌補缺漏，對—般學(xué)生起的作用不大，教學(xué)效果往往不理想。

（六）課余活動的開展

1．開展“互助“活動，把有能力、有熱情的學(xué)生組織起來，擔(dān)任“小教師”，給基礎(chǔ)落后的同學(xué)補課，這樣不僅幫助落后的同學(xué)，而且也使這些學(xué)生學(xué)到的知識得到更好的鞏固和提高。另外還培養(yǎng)了這些學(xué)生的組織、表達(dá)能力，特別是學(xué)生給學(xué)生講課，有時還強于老師，因為他們表達(dá)的方法、方式更直注、更明。

2．開展自學(xué)課外興趣題、競賽題和綜合練習(xí)題活動。為減少初一學(xué)生分化現(xiàn)象，既要“好生吃飽吃好”，滿足他們求知愿望，又要讓“落后生”得到必要的“營養(yǎng)”。除了在課堂教學(xué)上重視他們以外，在課余有必要增加課外習(xí)題的自學(xué)活動，為了不增加學(xué)生輔導(dǎo)、補課的負(fù)擔(dān)，教師可以出試題及解答、解題的方法與技巧，積極鼓勵與引導(dǎo)，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，了解一些解題的新方法、新思路，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3．對“落后”學(xué)生，在課堂上要充分調(diào)動他們的積極性，讓他們參與教學(xué)“雙邊”活動。在課外要及時地給予關(guān)心，對不同類型的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)形式。對基礎(chǔ)差、記憶力弱者，給予一定數(shù)量的作業(yè)，反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧；對于理解能力差的學(xué)生要多做示范性的解題，降低要求，由淺入深，耐心啟發(fā)；對學(xué)生方法欠佳的學(xué)生，積極介紹同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法，組織他們與學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)一起學(xué)習(xí)；對學(xué)習(xí)成績低落的學(xué)生要配合班主任了解思想問題，并幫助解決。

4．為防止分化現(xiàn)象，給學(xué)生設(shè)計一個可具體操作的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思卡”（見附表），讓學(xué)生回憶數(shù)學(xué)課上教師講的內(nèi)容是什么，自已學(xué)得怎樣，一周填寫2---3次，反思卡中雖沒的嚴(yán)厲的說教，但形成了一條看不見的準(zhǔn)則，因此“落后生”能按規(guī)范堅持去做，一段時間后，逐漸能養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，同時，有了反思卡，學(xué)生與教師之間增強了感情交流，體現(xiàn)出教師的一言一行中對他們的愛及耐心的幫助，增強了學(xué)生對教師的信任感和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也便于教師能夠及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，及時改進自己的教學(xué)。

造成初一學(xué)生分化的因素及改進的方法還有許多，以上僅是本人十幾年教學(xué)實踐中的幾點見解，僅供大家參考。我相信，只要我們積極投身到教學(xué)科研之中，從提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)著手，對學(xué)生立足于能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，針對學(xué)生實際不斷改進教學(xué)方法，一定能有效地防止學(xué)生學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，從而全面提高九年義務(wù)教育的質(zhì)量。

10．課外時間有否看數(shù)學(xué)課外書：

11．是否喜歡做數(shù)學(xué)課外練習(xí)題：

12．是否喜歡做數(shù)學(xué)競賽或趣味題：

13．你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是：1）有（2）偶爾有1）喜歡（2）一般l）喜歡（2）偶爾l）認(rèn)真聽講（2）理解

（4）掌握方法

3）沒有 3）不喜歡（3）不喜歡 3）記憶（（（（（（（

第二篇：淺談初一數(shù)學(xué)后進生的防止和轉(zhuǎn)化

淺談初一數(shù)學(xué)后進生的防止和轉(zhuǎn)化

泰州市泰東實驗學(xué)校

朱玉珍

摘要

在實施素質(zhì)教育的今天，后進生越來越多，是什么阻礙他們前進的步伐？本文就從除非智力因素外分析導(dǎo)致學(xué)生后進的原因，并從搞好中小學(xué)銜接、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提出四大對策，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞 ： 后進生 成因 防止 轉(zhuǎn)化

在實施九年義務(wù)教育后，所有的小學(xué)畢業(yè)生都無條件地升入初中學(xué)習(xí)，加上部分優(yōu)等生進入民營學(xué)校，無疑給公辦初中增加了教學(xué)上的難度。從本人幾十年來的體會感到，后進生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。后進生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的，但大部分后進生都是后天形成。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特殊性決定有不少后進生存在，而農(nóng)村學(xué)校尤為突出，初一更值得注意。如何防止和轉(zhuǎn)化他們是每位數(shù)學(xué)老師將慎重思考的問題。

一、后進生產(chǎn)生的原因

初一數(shù)學(xué)后進生，除了非智力因素外主要原因有：

1、基礎(chǔ)知識不牢固

小學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)體系的嚴(yán)謹(jǐn)性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學(xué)生必須有扎實的基礎(chǔ)。事實上，一部分小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)根本不過關(guān)，該記住的知識沒有記住，該掌握的內(nèi)容沒有掌握，實際水平相當(dāng)于三四年級的水平，到了初一后就無所適從。

2、學(xué)習(xí)活動不適應(yīng)

小學(xué)課程門類集中，內(nèi)容簡單，教學(xué)時間多。進入初中后，科目增加，內(nèi)容拓寬，知識深化。要求初一學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更大的獨立性與自覺性，學(xué)習(xí)方法靈活多樣。事實上在中小學(xué)銜接過程有的學(xué)生適應(yīng)性強，有的學(xué)生適應(yīng)性差。這部分學(xué)生不能立即適應(yīng)這一學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，行成后進生。

3、思維能力的發(fā)展跟不上

小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運算，單向思維，實際應(yīng)用的題型不復(fù)雜。學(xué)生一進入初中，知識內(nèi)容發(fā)生質(zhì)變，一是建立了有理數(shù)概念，引進了負(fù)數(shù)，二是用“字母”為主的符號表示數(shù)。事實上，一部分學(xué)生思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上一是的學(xué)習(xí)“吃力”，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，產(chǎn)生畏難情緒，自卑，加上一部分學(xué)生未脫離“哺乳期”缺乏初中自覺獵取能力，致使學(xué)不得法。

4、缺乏責(zé)任感

小學(xué)數(shù)學(xué)解題過程比較簡單。進入初中后還像小學(xué)那樣解題，不遵循一定步驟、解題過程和邏輯性，不能正確靈活地運用定理、公式；對作業(yè)、練習(xí)應(yīng)付了事，不重視考試，考后又不總結(jié)反思。久而久之，造成誤差積累，使學(xué)習(xí)更加困 難，喪失學(xué)習(xí)信心。

5、心理和生理上的原因

由小學(xué)進入初中，學(xué)生的生理和心理都發(fā)生了較大變化。從心理上說，初一年齡都在13歲左右，正處在有意識記向意義識記、具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的時期。生理上處在發(fā)育期，而部分學(xué)生對這兩個轉(zhuǎn)化開始不適應(yīng)，若不能較快適應(yīng)這兩個轉(zhuǎn)化，漸漸跟不上教學(xué)要求，成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心，陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也是產(chǎn)生數(shù)學(xué)后進生原因之一。

6、缺乏學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，出現(xiàn)興趣傾斜

小學(xué)畢業(yè)后的暑假，沒有作業(yè)，家長們又只關(guān)心眼前的收入，沒有時間管子女，有的家長怕子女出現(xiàn)安全問題，就給孩子買電腦上網(wǎng)打游戲，致使有的學(xué)生甚至不吃飯不睡覺終日沉溺于網(wǎng)絡(luò)。進入初中，部分學(xué)生心還通在電腦游戲上，加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，教學(xué)內(nèi)容難度加深，對數(shù)學(xué)不感興趣，上課如嚼蠟般無味，很難集中精力去聽課，導(dǎo)致惡性循環(huán)，形成數(shù)學(xué)后進生。

二、后進生的“防”“轉(zhuǎn)”策略

防止與轉(zhuǎn)化后進生，并不是一朝一夕的事情，也不是舉手之勞的事情，需要教師有豐富的知識儲備，嫻熟的教育技巧，廣博的愛心關(guān)懷。

1、搞好中小學(xué)銜接 ⑴

知識的銜接

數(shù)學(xué)的顯著特點之一就是嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的發(fā)展。因而初一新生結(jié)合新課內(nèi)容，加強舊知識的復(fù)習(xí)，是防止和轉(zhuǎn)變后進生的先決條件，特別重視第二章“有理數(shù)”、第三章“用字母表示數(shù)”的教學(xué)。因為有理數(shù)的運算是小學(xué)與初中的過渡性、接軌性教學(xué)也是初中教學(xué)的基本性運算。⑵

學(xué)法上的銜接

在小學(xué)里，一部分人“死讀書”，學(xué)習(xí)方法以簡單模仿、死記硬背為主；另一部分人平時除了聽課做作業(yè)外，不注重挖掘教材功能，更多學(xué)生做事只求結(jié)果，忽視教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。因此，開始應(yīng)有意讓學(xué)生體會到小學(xué)學(xué)習(xí)方法在初中階段是不能適應(yīng)的。堅持嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，解題嚴(yán)格按步驟進行，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，這是防止和轉(zhuǎn)變后進生的必要措施。

2、注重培養(yǎng)后進生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識的動力，數(shù)學(xué)教學(xué)的成就取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高初一學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，是啟動發(fā)展思維的有效措施，是防止和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進生的重要保障。⑴

注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極參與

心理學(xué)研究表明，人人都有一種好奇心理，越是奇絕怪異，越要探個究竟。因此在教學(xué)中，巧妙地設(shè)置情境，引起懸念，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟動學(xué)生思維。如進行同類項概念教學(xué)時，可以創(chuàng)立這樣一個游戲：課前準(zhǔn)備幾張寫有單項式的卡片，其中有幾組是同類項，把這些卡片分發(fā)給學(xué)生每人一張，然后按同類項作為朋友的規(guī)則進行找朋友游戲，通過活動提高學(xué)生積極參與的意識，使學(xué)生較快的獲得知識，這無疑提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。⑵

通過呈現(xiàn)差異，不斷掌握新知

通過呈現(xiàn)給學(xué)生與已有的知識經(jīng)驗有差別，或相沖突、相矛盾的情境，揭示原有認(rèn)識的片面性和不完整性，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效啟動學(xué)生思維。如教學(xué)“有理數(shù)乘方時”，可以出示這樣一個題目，有一張厚度為2mm的紙，將它對折一次 后，厚度為2*2mm，對折30次后厚度為多少？試與珠穆朗瑪峰比一下哪個更高，同時告訴學(xué)生對折后的高度遠(yuǎn)高于珠穆朗瑪峰，學(xué)生非常驚奇并且用計算器計算驗證（小學(xué)的方法），教師的結(jié)論是正確的。但用小學(xué)時的方法計算實在太麻煩。對此，是否有另外的辦法呢？學(xué)生非常疑惑。由此激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生紛紛想知道其中的訣竅是什么，到底是如何進行計算的。⑶

加強直觀教學(xué)，吸引后進生注意力

后進生大多上課注意力不集中，不愛思考，但他們善于形象思維，對新奇具體事物感興趣，并善于看得見摸得著東西。因此教學(xué)時宜采用看圖、實物演示實際操作等直觀教學(xué)手段，通過讓學(xué)生親自操作來獲得知識。例如在講“三角形任意兩邊之和大于第三邊”時我們可以用幾組不同長度的三根鐵絲，通過學(xué)生自己動手，得到哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三根鐵絲之間有什么關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此加強直觀教學(xué)可以吸引后進生的注意力。⑷

架設(shè)認(rèn)知橋梁，突破教學(xué)難點

通過復(fù)習(xí)舊知識，把新、舊知識進行對照，或增加輔助命題深入淺出，能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)上的難點，從而激發(fā)其興趣。如方程的應(yīng)用，教學(xué)時就可增加輔助命題（小學(xué)已掌握的應(yīng)用知識）來突破難點。⑸

引導(dǎo)學(xué)生自得，給予成功滿足

興趣是帶情緒色彩的認(rèn)識傾向，成功的喜悅可使學(xué)生保持持久的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，千方百計引導(dǎo)學(xué)生自得，創(chuàng)設(shè)情境使其成功。如，講授有理數(shù)乘法運算時，安排學(xué)生自主練習(xí)，再讓有不同運算方法的學(xué)生演示，這樣就形成了對比，在對比中找出更準(zhǔn)確、更科學(xué)的算法，學(xué)生在收獲成功的同時，又掌握了幾種不同的方法，起到事半功倍的效果。⑹

聯(lián)系生活實際，知道學(xué)以致用

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。增補實例使學(xué)生體驗到生活中離不開數(shù)學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)思想去觀察生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如講解一元一次方程的應(yīng)用時增補一例：“鄰居張大爺把100元錢按照定期一年儲蓄存入銀行，昨天到期得本息為111.34元，那么這次儲蓄的年息是多少？這種儲蓄的年利率又是多少？”這一例對學(xué)生既不陌生，又感親切，即可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高他們解決實際問題的能力。3.尊重接納后進生，使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)

一般來說大部分后進生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，非?？释蠋煂λ麄儭耙哉\相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。后進生都有一個怕遭冷落的共同心理。因此，在教學(xué)過程中，老師要詳細(xì)了解每位學(xué)生的實際情況。包括:家庭背景、心理素質(zhì)、興趣愛好、優(yōu)點缺點、成績狀況、與同學(xué)交往等等。找他們個別交談，進行心理輔導(dǎo)，挖掘他們的閃光點，并不斷鼓勵，同時對他們抱有誠摯的愛，平等的尊重，建立起良好的師生關(guān)系，從而使他們產(chǎn)生由被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法 ⑴

教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各門課的有效方法之一，但農(nóng)村中的學(xué)生大多數(shù)不會預(yù)習(xí)。因此，教師有必要教會他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容、認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們作記號，以便在上課時認(rèn)真聽講。從而真正理解這些有困難的內(nèi)容。⑵

教會學(xué)生聽課的方法 聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在聽課時不懂方法，學(xué)習(xí)效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢？

1）在聽課時必須專心，不要身在教室心在外。

2）抓住重點作上筆記，上課時老師會強調(diào)某些重要問題，以及還會把某些公式定理及方法板書在黑板上。那么就要求作上重點符號，并作上筆記，將某些知識點記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固。

3）在預(yù)習(xí)中作上記號的知識點應(yīng)認(rèn)真聽，多提問，保證能聽懂。4）積極回答教師的提問，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的方法

認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識掌握鞏固。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過后不習(xí)慣于將所學(xué)知識進行歸類，這就要求教師教會學(xué)生將所學(xué)知識點同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行歸納、對照、比較其異同點。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴ 培養(yǎng)自覺學(xué)生的好習(xí)慣。這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固。都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。又特別是后進生，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，成績一定會突飛猛進的。

⑵ 培養(yǎng)探討的習(xí)慣。課堂上教師通過有針對性客觀性的提問，引發(fā)后進生進入教師 所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。如在教完相似三角形的同時，你可以向?qū)W生提問“我們教學(xué)樓前的石柱子你怎樣測得他的直徑？”讓學(xué)生討論，找出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

⑶ 培養(yǎng)善觀察的習(xí)慣。觀察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。后進生的觀察能力必然要差些，所以我們的老師就要有方法。采用豐富多彩的畫面去引導(dǎo)學(xué)生觀察，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠積極主動地去觀察思考，獲得知識，以至于突出了重點、突破了難點。這樣使學(xué)生體會觀察而帶來的收獲與興奮，就自覺養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣。

⑷ 培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。在課后教師要求學(xué)生對知識點進行小結(jié)，即本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點在什么地方，最容易出錯的地方在哪里？這樣強調(diào)自己去學(xué)習(xí)。小結(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不容易忘記。教學(xué)實踐證實，只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5、充分發(fā)揮集體功能，積極開展學(xué)習(xí)活動

開展第二課堂教學(xué)，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。開展一幫一、一對紅的活動，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵她們努力進取，積極向上。

后進生轉(zhuǎn)化工作是長期而艱巨的任務(wù)，尤其是初一既是關(guān)鍵也是轉(zhuǎn)折。我堅信，教師只要持科學(xué)的態(tài)度，強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，按照弄清情況，找準(zhǔn)問題，明確原因，對癥下藥的步驟，堅持以人為本、迎難而上大部分后進生是完全可以轉(zhuǎn)化的。

參考文獻

[1]《關(guān)于農(nóng)村中學(xué)暫困生轉(zhuǎn)化的一些做法》 2006.05.11作者王昆 [2]《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》教育出版社2003.6

第三篇：初一英語教學(xué)之我見

初一英語教學(xué)之我見

英語組黃惠君

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。初一英語作為英語教學(xué)的啟蒙時期和奠基時期，在整個英語教學(xué)中起著不可低估的作用。

一、創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

對于初學(xué)英語者來說，最重要的不是聽講授語法規(guī)則，大量的反復(fù)實踐，就象兒童學(xué)母語那樣，因此我覺得教師應(yīng)改變過去那種一支筆、一本書、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)起學(xué)生們強烈的求知欲。論語上說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f的也是這個道理。近年來，我十分重視這一點，嘗試了以下做法，收到了良好的效果。

1.創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽進行語言實踐。

課堂上我力求做到少講精練，想方設(shè)法讓學(xué)生們進行語言實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦、動口。比如：在教“What can you do ?時，我要求同學(xué)們用學(xué)過的動詞回答，盡量不要重復(fù)，于是學(xué)生們就搜腸刮肚，積極思考答案，一會兒就操練了“I can paint.”、“I can sing.”、“I can dance.”等十幾種答句，又如在教What colour?? ?這一句型時，我指著教室里的東西要求學(xué)生們就地取材進行操練，于是 What colour is this pen?What colour is your

sweater?What colour is the desk?等等答案在短時間內(nèi)就被學(xué)生們想到了。此外，每堂課開始之前進行一分鐘對話，讓他們談?wù)撘恍┖唵蔚臅?，多則十幾句，少則七八句，由于事先讓同學(xué)們作好了自備，絕大多數(shù)學(xué)生能流利地說上一段。我經(jīng)常讓學(xué)生扮演不同的角色進行操練，幾遍下來，既掌握了所教內(nèi)容，又鍛煉了口頭表達(dá)能力，也提高了學(xué)生說的興趣。學(xué)生們在嘗到語言實踐的甜頭后，學(xué)說英語的欲望越來越強，在課后、在路上、甚至回到家里都想說上兩句。

2.適當(dāng)運用動作手勢來活躍課堂氣氛。

在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\用上些動作手勢，可使平面的語言文字變立體、形象起來，這樣會使學(xué)生理解更深刻、印象更鮮明。如在教數(shù)字時，我伸出一根手

指表示one，二根表示two??直到表示ten。然后左手表示個位數(shù)，右手表示十位數(shù)，這樣兩只手就能表示1－99了。、課外也盡量給學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)英語的機會。

作為一所普通中學(xué)，學(xué)生接觸英語的機會確實不多，為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語，我費了不少的心血。利用黑板報開設(shè)“英語百花園”欄目，班內(nèi)成立英語興趣小組，讓他們定期開展活動，如：即興會話比賽、朗讀比賽、講英語故事比賽等。此外，我還通過學(xué)唱英文歌曲、做英語游戲等活動來不斷誘發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。

怎樣使學(xué)生在有限的時間內(nèi)取得較大成效？如何做到“事半功倍”，我認(rèn)為教師的指導(dǎo)、點撥、啟迪是很重要的，因此教師要正確加以指導(dǎo)，幫助他們尋找記憶的竅門，如在單詞的背誦上，我是這樣指導(dǎo)他們的：⑴記憶單詞是時要眼、口、耳、手、腦同時并用；⑵要結(jié)合單詞音、形、義、性來記憶；⑶利用一些構(gòu)詞法知識，如：詞義的轉(zhuǎn)換、詞根、詞的合成等來記憶。又如在朗讀課文時，我向他們指出了兩點：⑴要重在模仿；⑵要有表情地朗讀，要深入到各種角色中去。

三、偏疼“丑小鴨”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

初一學(xué)生學(xué)英語，開始時往往成績相差不大，但一兩個月下來，因各人的接受能力不一樣，學(xué)習(xí)英語的方法和習(xí)慣不同等諸多因素，學(xué)習(xí)成績慢慢地出現(xiàn)距離，這時教師不應(yīng)對他們冷眼相待，如果那樣，他們會對老師的敬佩轉(zhuǎn)變?yōu)榻鋫洌糠滞瑢W(xué)還會產(chǎn)生逆反心理、抵觸情緒，造成成績上更大的差異。教師在把愛灑向“公主”“王子”的時候，切勿忘了把愛同時灑向“丑小鴨”。對于這些“丑小鴨”，教師應(yīng)嚴(yán)格結(jié)合，恩威并用。一方面幫助他們尋找成績差的原因，加大對他們思想教育的力度；另一方面有步驟、分層次地輔導(dǎo)他們。從開發(fā)智力因素和非智力因素兩方面著手，力求做到一把鑰匙開一把鎖。在平時的教學(xué)中，我對差生采取了“四個優(yōu)先”：⑴優(yōu)先關(guān)懷；⑵優(yōu)先提問；⑶優(yōu)先輔導(dǎo)；⑷優(yōu)先表揚。

第四篇：防止學(xué)生過早分化交流材料

錢營一中防止學(xué)生過早分化

匯報材料

2011-11

錢營一中防止學(xué)生過早分化匯報材料

2011-11

一、現(xiàn)狀分析：

因厭學(xué)而造成兩極分化，這不僅是一個教育問題，也是社會問題。學(xué)生作為一個個體，千差萬別。入學(xué)前的學(xué)習(xí)條件不同，學(xué)生家庭背景不同，是客觀存在的學(xué)生差異。這些差異沒有得到科學(xué)的看待和持久的關(guān)注，致使學(xué)生體驗不到成功，失去信心，長久下去對學(xué)習(xí)生活失去興趣導(dǎo)致厭學(xué)。

二、措施：

針對以上兩極分化根源的分析，我們嘗試了以下措施：

（一）1、通過學(xué)習(xí)“生本”，以科學(xué)的理念武裝頭腦。

通過學(xué)習(xí)升本教育思想轉(zhuǎn)變教師“一葉障目不見泰山”的教育觀，引導(dǎo)教師科學(xué)的看待每一名學(xué)生。

“生本教育”不是一種教育方法，而是一種科學(xué)的教育思想。其理念核心是：真誠尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，全面挖掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力。

1、“生本教育”是順應(yīng)人成長天性的教育。

人往高處走，水向低處流。試想，孩子上學(xué)之初，沒有一個孩子不想學(xué)好，不想好好表現(xiàn)，追求上進，求得發(fā)展，得到別人認(rèn)可，表現(xiàn)自己，這些都是人的本能，也就是生命中本來就有的，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“天性”。

從這個意義上理解，教育不應(yīng)該是塑造，而應(yīng)該是在順應(yīng)孩子的天性的前提下，讓這種天性自然而然的發(fā)揮到極致，從而讓孩子的成長回歸自然。而不是在老師的控制之下，向這里或那里發(fā)展。學(xué)習(xí)、發(fā)展這是動物的本能，“生本教育”就是想促進這種本能和我們所期望的學(xué)生應(yīng)該獲得的東西自然接軌。

2、“生本教育”是激揚人性的教育。

教育的最終目的是什么？不容置疑，是提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，而不是讓他們學(xué)會幾個單詞會做幾道題認(rèn)識幾個字。學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是提高能力和素質(zhì)的依托。從早就有“高分低能”的說法。

生本教育思想為我們提供了從依靠教到依靠學(xué)的捷徑。這種教育思想會讓學(xué)生自己獲得知識經(jīng)驗的同時，張揚個性，激活思維。

3、“生本教育”是解脫教師，解放學(xué)生的師生共贏的教育。

4、“生本教育”營造和諧的生態(tài)圈。

聽了以上的介紹，大家可能認(rèn)為“生本教育”只是一種教學(xué)思想，與班級管理、師生關(guān)系等德育范疇毫不相干，不是這樣的。

生本教育作為一種教育理念，首先關(guān)注的是人的生命天性。是以真誠尊重學(xué)生、充分相信學(xué)生、全面依靠學(xué)生為核心的。試想，在這種思想指引下，學(xué)生參與進來了，然后老師及時的鼓勵評價，心里怎么會不高興？課堂是德育的主陣地，如果學(xué)生參與了，他就會得到感悟，那么理所當(dāng)然的會受到自我教育。反之，不管多么好的德育素材，學(xué)生不參與，連看都不看，也是廢紙一堆。

學(xué)生心情好了，他還要發(fā)泄干什么？不但不敵視老師，而且還會向家長和其他同學(xué)做廣告，直接成就老師的心情。這樣，師生形成良性循環(huán)，久而久之會在“學(xué)生—老師—學(xué)校---家庭—社會”形成一種綠色的和諧生態(tài)圈，讓師生關(guān)系更融洽，收獲師生共同快樂。當(dāng)然，德育的范疇非常廣，好多具體的現(xiàn)象還要我們遵循“生本教育”思想，找到合適的方法，相信只要堅持不懈，定能收到實效。

可以歸結(jié)為一句話：德育的基礎(chǔ)就是學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活。

生本教育強調(diào)讓學(xué)生自己主動的進行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。讓每個學(xué)生都有話說、讓每個學(xué)生都有收獲；老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進行“點火”，讓學(xué)生的思維進行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。

為此，我校為每位老師發(fā)了一本《教育走向升本》《教育激揚生命》，引導(dǎo)老師們認(rèn)真研讀，并舉辦了讀書報告會。在這一理念的影響下，老師們轉(zhuǎn)變了陳舊的學(xué)生觀，在工作中不自覺的嘗試以科學(xué)的學(xué)生觀與學(xué)生相處。營造了和諧的“師生生態(tài)圈”，學(xué)生看到老師的笑臉，自然感受到了生活中的陽光，體驗到了成長的快樂。

（二）2、在應(yīng)試教育思想的影響下，好多老師都把工作的焦點放在優(yōu)生的培養(yǎng)上。為此，學(xué)校明確提倡導(dǎo)四種觀念：一是樹立“從最后一名學(xué)生抓起”的觀念；二是樹立“挽救一名差生的功勞不亞于培養(yǎng)一名高材生”的觀念；三是樹立 “好學(xué)生是夸出來的，差學(xué)生是批評出來的”的觀念；四是樹立“當(dāng)眾表揚，避眾批評”的觀念。在這四種觀念的指引下，老師們把以前只有優(yōu)生才會得到的關(guān)注分給了后進生。并且嘗試用放大鏡看學(xué)困生的優(yōu)點，這非常有利于預(yù)防逆反心理的產(chǎn)生。抓邊轉(zhuǎn)后

（三）實施科學(xué)評價。

通過每月星級中學(xué)生和星級小組的評比，開展多元評價，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。我們把“星級中學(xué)生評比和星級小組評比”工作納入“愛校教育”系列活動中。“星級中學(xué)生評比和星級小組”每月一評，依據(jù)我校實際情況共設(shè)“文明星、守紀(jì)星、樸素星、孝信星、互助星、愛班星、勤學(xué)星、上進星、讀書星、學(xué)藝星”十顆星；星級小組“團結(jié)互助星、作業(yè)管理星、課堂表現(xiàn)星：課間管理星：學(xué)習(xí)成績星、綜合進步星”通過個人申報,小組評議，班委會討論通過，年級組把關(guān)，學(xué)校審批層層選拔確定出校級星級中學(xué)生和星級小組，并舉辦“受星儀式”大力表彰先進以營造健康積極的校風(fēng)。學(xué)校明確提出“學(xué)習(xí)成績絕對不是成長的唯一”，其他方面的進步和學(xué)習(xí)成績同樣光榮。

(四)發(fā)揮心里咨詢工作的作用。箱庭療法。初中生正處于青春期，是人的心理發(fā)展過程中一個非常重要的轉(zhuǎn)折期。此時的學(xué)生呈現(xiàn)出較為復(fù)雜的心理特征——半幼稚與半成熟交織，獨立性與依賴性并存，自覺性與沖動性相矛盾，在思想、心理水平上的發(fā)展也出現(xiàn)了個別差異。并且隨著初中各階段課程的增多和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化。這種分化，會給學(xué)生健康個性的發(fā)展、班級整體成績的進步乃至學(xué)校教育教學(xué)工作帶來極大的負(fù)面影響。那么首先分析學(xué)生產(chǎn)生兩極分化的原因：

1.心理作用 有部分學(xué)生沒有信心，不敢回答問題，對于自己掌握的知識也沒有信心表達(dá)。遇到不會的也不敢找老師幫助。還有學(xué)生害怕失敗，怕出錯后同學(xué)老師嘲笑。有的學(xué)生基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)失去信心，上課不聽，作業(yè)不做，放棄學(xué)習(xí)。

(五)一切的根源在課堂：

1、引路課 調(diào)研課

2、小組幫扶

3、英語教學(xué)改革

（六）豐富的課外活動，增加學(xué)校魅力。

1、《弟子規(guī)》講誦、每日格言講述活動貫穿整學(xué)年。人無德不立，德無孝不成；徳是立人之本，孝是立德之本。中學(xué)時代是成人的黃金時期，正是人生觀價值觀形成的時期，因此，我們以弟子規(guī)為抓手，對學(xué)生進行做人教育，旨在在學(xué)生內(nèi)心深處播下孝悌仁愛的種子。

2、我們開展“抵制不良誘惑，還心靈一份寧靜”大型系列教育活動。

3、結(jié)合司法所，請河北省第一勞教所警官和服刑人員現(xiàn)身說法。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)們展開大討論寫出感想。

4、“尋先烈足跡，塑純潔心靈”。我們開展了“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利65周年公祭”活動；參觀李大釗故居活動。

5、“走進來我們是錢一的主人，走出去我們是錢一的形象”。引導(dǎo)同學(xué)們走向社會，走入社區(qū)，開展“文明出行”社會實踐活動。

6、為了加強學(xué)生誠信教育，每次考試我們都開設(shè)誠信考場。通過自己申請，班主任簽字，家長簽字，年級學(xué)校審批的程序引導(dǎo)同學(xué)們在無人監(jiān)考的環(huán)境下實施考試，并取得了良好的效果。

7、感恩教育活動：我們利用教師節(jié)開展“師生聯(lián)誼會”，利用母親節(jié)開展“我為媽媽送溫情”活動。

8、愛國主義教育活動：利用“國慶節(jié)”開展了“心系祖國”歌誦讀比賽活動。

9、我們組織開展了大型“知校、愛校、榮?！毕盗薪逃顒?。

10、、組織全體同學(xué)觀看《開學(xué)第一課》視頻，各班在充分交流的基礎(chǔ)上寫出感想。

11、深入實施了“一校一品、一生雙愛好”工程，強化了特色建設(shè)。堅持以“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園體育節(jié)”等活動為載體，讓校園生活“活”起來。體育方面，大力開展了“陽光體育”運動，打造了生機勃勃的校園。貫徹落實了《中小學(xué)“陽光體育運動”實施方案》，以籃球、乒乓球、羽毛球等傳統(tǒng)體育項目為龍頭，鼓勵學(xué)生人人參與喜聞樂見的體育活動，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生對體育運動的興趣，并養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣。藝術(shù)方面，認(rèn)真上好音美課，組織學(xué)生開展了美術(shù)作品比賽及歌詠比賽，在做好普及工作的同時，培養(yǎng)了特長生。

(七)家校聯(lián)系： 家長學(xué)校

激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)動力專家報告會

給學(xué)生搭建一個寬廣的成長平臺，并結(jié)合多方力量，多管齊下，讓學(xué)生在豐富多彩的活動體驗中習(xí)得知識、養(yǎng)成習(xí)慣、增強感受、提高素質(zhì)。

第五篇：初一數(shù)學(xué)

姓名:國 籍:

目前所在地:民 族:戶口所在地:出生日期:

婚姻 狀況:身 高:

聯(lián)系 方式:郵 箱：求職意向及工作經(jīng)歷

人才 類型: 普通求職 應(yīng)聘職位: 行政/人事管理/文秘

工作 類型: 全職 最低月新: 面議

個人工作經(jīng)歷: 2002年3月在煙臺市源東服裝有限公司從事質(zhì)檢工作，主要負(fù)責(zé)樣品檢查，產(chǎn)成品抽查，協(xié)助客戶做好產(chǎn)品檢驗等工作。

2003年3月至2005年3月在市海堡裝飾工程有限公司、煙臺市犬業(yè)協(xié)會從 事辦公室文員工作，主要負(fù)責(zé)客戶接待、電話接聽、收發(fā)傳真、打印辦公文件、整理資料、辦公用品管理、會議安排、考勤等辦公日常工作。2005年4月至2006 年7月在煙臺海堡裝飾工程有限公司從事經(jīng)理助工作，主要負(fù)責(zé)日常工作管理，組織會議，起草本單位文件與客戶洽談工作及協(xié)助經(jīng)理工作等。

2006年8月至今在煙臺市康慧建材有限公司從事工作，主要負(fù)責(zé)日常 事物管理工作、組織會議、檔案管理、起草本單位文件、車輛調(diào)配、外聯(lián)事物管 理、人才招聘、績效考核、工資考勤等行政方面的工作及協(xié)助經(jīng)理工作等。

教育背景

畢業(yè)院校: 黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷: 大專 畢業(yè)日期: 2001-7

所學(xué)專業(yè)一: 經(jīng)濟管理 所學(xué)專業(yè)二: 計算機 自我評價及愛好

我有較強的責(zé)任感及團隊意識。在以往的工作中積累了一定的操作經(jīng)驗，性格開朗,親和力強,能搞好上下級關(guān)系,對于開展工作有較大的幫助,工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、能吃苦的表現(xiàn)得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在今后的工作中，希望能接受新的挑戰(zhàn)了解更多的知識。

熟練操作Windows平臺、office辦公軟件,熟練操作各種辦公自動化設(shè)備（打印機、復(fù)印機、傳真機等）；善于溝通，思維敏捷，勇于擔(dān)任各項工作任務(wù)。

我愛好運動、旅游和音樂。

本人概況：

大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)，男，1970年7月出生，和平人，大學(xué)本科學(xué)歷，1988年8月入伍，1990年10月入黨，原空軍上?；厮玖畈總刹焯幷隣I職參謀，工程師，空軍少校軍銜。2004年因部隊精簡整編確定轉(zhuǎn)業(yè)，按照有關(guān)政策安置到上海落戶。

教育培訓(xùn)情況：

學(xué)歷教育：

解放軍理工大學(xué)氣象學(xué)院衛(wèi)星探測專業(yè)本科畢業(yè)獲理學(xué)士學(xué)位(1988.08-1992.07)； 中共中央黨校法律專業(yè)本科畢業(yè)(2000.08-2002.12)

其他培訓(xùn)：

解放軍理工大學(xué)氣象學(xué)院計算機硬件維修班進修(1995)；上海電視臺非線性編輯影視制作班進修(2001)；中級程序員培訓(xùn)(2001)；在復(fù)旦大學(xué)進修“管理學(xué)”、“市場營銷學(xué)”，“會計學(xué)”等課程。外語水平：

大學(xué)畢業(yè)時為英語國家四級水平；2000年通過全軍專業(yè)技術(shù)職稱英語水平考試。能看懂英文報紙和電腦類技術(shù)說明書，能進行簡單對話。電腦水平：

從事網(wǎng)絡(luò)管理和電腦維護十年，能用多種計算機語言編寫應(yīng)用軟件，對辦公自動化設(shè)備的使用、管理、維修很熟悉。網(wǎng)頁制作很熟練，曾為多個單位制作主頁。利用電腦進行聲像后期制作較熟練。愛好特長：

新聞寫作。曾在《解放軍報》等報刊發(fā)表文章，曾獲新聞報道三等獎。小號吹奏、游泳、足球。入伍后簡歷：

1988.08-1992.07 解放軍理工大學(xué)氣象學(xué)院學(xué)員 1992.07-1995.06 空軍上?；貧庀笾行闹?/p>

1995.06-1995.12 空軍上?；貧庀笾行男l(wèi)星室主任 1995.12-2000.12 空軍上海基地氣象中心電信室主任 2000.12-2002.12 空軍上?；貧庀笾行墓こ處?2002.12-2004.03 空軍上?；厮玖畈總刹焯巺⒅\ 求職意向

根據(jù)本人的工作經(jīng)歷和特長，愿意到機關(guān)從事行政管理、后勤保障、政治思想等工作。聯(lián)系方式：

聯(lián)系電話：139****0927

email: ***@jianli.yjbys.com 個人情況推介：

入伍十八年，長期在軍級機關(guān)工作，既懂機關(guān)參謀業(yè)務(wù)又有科室領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗。在每個崗位都能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，政治上堅定純潔，多次受到表彰。

善于組織協(xié)調(diào)。在基層和機關(guān)工作過較長時間，積累了許多管理工作經(jīng)驗，機關(guān)工作程序熟練，培養(yǎng)了較強的分析判斷能力、運籌謀劃能力、表達(dá)溝通能力、人際協(xié)調(diào)能力、組織計劃能力、團隊合作能力和指揮決斷能力。擔(dān)任科室主任期間，多次組織重大軍事行動的裝備保障工作，成功地協(xié)調(diào)組織過大型技術(shù)交流會議。擔(dān)任偵察處參謀期間，對當(dāng)面敵情特別是對臺灣的政治、軍事、社會情況較熟悉，圓滿完成了在重大軍事演習(xí)和上海要地防空作戰(zhàn)以及上?！癮pec”會議等活動中的情報保障工作。

擅長文字寫作。善于總結(jié)工作經(jīng)驗，親自擬定或參與起草的十幾篇經(jīng)驗、研討材料被上級轉(zhuǎn)發(fā)，曾在《解放軍報》、《空軍報》、《中國氣象報》、《新聞晨報》等多種軍內(nèi)外報紙以及從總部到軍區(qū)的各級專業(yè)刊物發(fā)表新聞報道、經(jīng)驗總結(jié)和學(xué)術(shù)論文。兩項科研成果分別獲空軍科技進步二、三等獎。注重學(xué)習(xí)提高。有很強的革命事業(yè)心和工作責(zé)任感，做到干一行，愛一行，鉆一行。堅持學(xué)習(xí)不輟，注意吸收新知識新技術(shù)，堅持業(yè)務(wù)訓(xùn)練，曾獲得上海市第一批計算機技術(shù)中級證書，對計算機維護維修較熟練，同時具有多種計算機語言和數(shù)據(jù)庫的編程能力，為長征醫(yī)院編寫的“病歷查詢系統(tǒng)”和為楊浦長白街道武裝部編寫的“兵役登記軟件”都已經(jīng)投入業(yè)務(wù)使用。對制作網(wǎng)頁有較深的研究，曾為多個單位制作主頁，能做網(wǎng)上論壇和查詢系統(tǒng)，為第二軍醫(yī)大學(xué)制作的“在線教室”也投入業(yè)務(wù)使用。

生活樂觀開朗。具有良好的個人修養(yǎng)，為人忠誠，作風(fēng)正派，謙虛謹(jǐn)慎，胸懷袒蕩，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志。既有原則性又有靈活性，具有軍人特有的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品質(zhì)，群眾基礎(chǔ)好。

基本信息 姓名： 民族： 證件號碼： 身高： 戶籍： 畢業(yè)學(xué)校： 專業(yè)名稱： 工作年限： 求職意向 職位性質(zhì)：

diyifanwen.com 漢族

431121198703****** 172cm 湖南永州

湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機信息管理 一年以內(nèi)全 職 市場/營銷

職位類別：

人力資源 行政/后勤

職位名稱： 工作地區(qū)： 待遇要求： 到職時間： 技能專長 語言能力： 教育培訓(xùn)

助理;營銷;湖南長沙;

1200元/月 可面議;不需要提供住房 一個月內(nèi)

英語 一般;普通話 標(biāo)準(zhǔn)時間

教育經(jīng)歷：

2005年9月2008年6月

個人相片

性別： 出生年月： 婚姻狀況： 體重： 現(xiàn)所在地： 學(xué)歷： 畢業(yè)年份： 職稱：

男 1987.3.17 未婚 68kg 湖南長沙 本科 2008年

照片

所在學(xué)校 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 培訓(xùn)機構(gòu)

證書

學(xué)歷 本科 專科

時間

助理營銷師”職業(yè)資格

培訓(xùn)經(jīng)歷：

2006年9月2007年11月 CEAC

網(wǎng)頁設(shè)計師

工作經(jīng)歷

所在公司： 武警湖南消防總隊益陽市消防支隊 時間范圍： 2007年12月-2009年12月 公司性質(zhì)： 其他 所屬行業(yè)： 其他

擔(dān)任職位： 隊長助理（中隊文書）

1、從軍兩年，共參加滅火戰(zhàn)斗90余次，搶險救援、社會救助30余次，救出被困群眾3人。2、2008年2月，在郴州抗冰救災(zāi)時曾有幸得xx總

理接見并握手。

3、服役期間一直擔(dān)任隊長助理，負(fù)責(zé)大、中隊日常工作文件的草擬和歸檔，以及協(xié)助干部對企事業(yè)單位開展消防安全工作檢查。

工作描述：

4、擔(dān)負(fù)信息采集、內(nèi)外宣傳工作，曾在益陽城市報發(fā)表新聞稿件6篇，在湖南省公安消防網(wǎng)、政工網(wǎng)發(fā)表稿件20余篇，被益陽電視臺采用視頻圖像5次。5、2008年4月，代表益陽消防支隊參加全省“安全知識”搶答賽，獲團體“第三名”； 6、2009年7月，參加湖南省消防部隊“光榮與使命”演講比賽，獲“新人獎”； 7、2009年2月，被評為“優(yōu)秀士兵”； 8、2009年10月，榮立個人“三等功”一次。

離職原因： 退伍！

其他信息 自我評價： 發(fā)展方向： 其他要求： 聯(lián)系方式

性格開朗，心理素質(zhì)較好，做事有責(zé)任心，有韌勁能夠堅持到底；為人忠誠，講信用，紀(jì)律性強，有較強的團隊協(xié)作能力。崇尚榮譽，有較強的大局觀念，在工作方式又敢于創(chuàng)新。期望擔(dān)任高管助理的工作，這與我之前從事的工作相符合，也能較好的發(fā)揮我的才能。提供五險一金

聯(lián)系電話：***

電子郵件：diyifanwen@diyifanwen.com

退伍軍人個人簡歷

作為一名退伍軍人，我在退伍后拒絕了部隊給我安排的工作，而選擇了繼續(xù)深造，將自己的知識水平和能力提高，為今后的工作發(fā)揮出更大的能力，現(xiàn)在我的大學(xué)課程結(jié)束，這期間我收獲了許多，我相信憑借我在大學(xué)所學(xué)到的知識一定可以為自己找到不錯的工作，發(fā)揮我最大的價值 個人簡歷 姓名:×××

出生年月:198X年1月13日 性別:男 籍貫:XX

專業(yè):工商企業(yè)

管理學(xué)歷:退伍軍人.?？飘厴I(yè).本科余兩門 電話:

學(xué)校:XX大學(xué)法學(xué)院自考系 郵箱:

工作間歷:1996年12月入伍.先在XX陸軍一個野戰(zhàn)連隊訓(xùn)練了一年半.于98年四月調(diào)入空軍第六飛行學(xué)院一團場站通信連.在此機場工作了七年半.其間厲任戰(zhàn)士.班長.代理排長務(wù).04年從部隊退伍后先在父親工作的商貿(mào)公司上了九個月班.多次參加公司經(jīng)營管理工作.05年九月到XX大學(xué)法學(xué)院自考系工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)至今.教育背景:在部隊多次參加通信專業(yè)技能和部隊管理方面培訓(xùn).在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)了企業(yè)管理 專業(yè)各專業(yè)課程.僅用三年時間學(xué)完了?？普n程,現(xiàn)本科還余兩門,年底結(jié)束學(xué)業(yè)所獲榮譽:在部隊多次獲得”優(yōu)秀士兵”.優(yōu)秀骨干”獎勵,在學(xué)校獲得”優(yōu)秀學(xué)生”.”學(xué)習(xí)標(biāo)兵”獎勵.部隊工作時連續(xù)三年提名三等功.皆因個人原因放棄.其他:在部隊其間我工作努力.勤奮好學(xué).十九歲擔(dān)任班長,二十二歲代理排長.曾把一個后單位建設(shè)成各方面建設(shè)的窗口.多次獲得軍,師.團領(lǐng)導(dǎo)表揚.在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí).勤奮刻苦.被學(xué)校立為學(xué)習(xí)典型.在部隊里我鍛煉出了不怕困難，不怕吃苦的性格，我也經(jīng)歷了很多的世間，我更加的熱愛祖國，我會在基層工作中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱的。我相信憑借我這么多年的不懈奮斗，我會為祖國的建設(shè)作出自己最大貢獻的本人性格開朗，有較強的上進心和責(zé)任感，憑著自己的專業(yè)水準(zhǔn)與工作經(jīng)驗?zāi)塥毩⒎治?、解決問題；善于處理人際關(guān)系，并有較強的溝通能力；腳踏實地的工作態(tài)度和對事業(yè)孜孜不倦的追求，贏得了社會的肯定和認(rèn)可。